2013-2014年浙江省乐清市第二中学高二上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年浙江省乐清市第二中学高二上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音正确的一项是（ ） A 螫 （ sh）针 筵 席（ yn）金 钏 （ chi）醴 酪 (1o) B逶 迤 （ y）萌 蘖 （ ni）巢 穴 (xu)札 记（ zh） C 矜 持（ jn）乳 媪 （ o） 槲 （ h）寄生 jj惶惶（ q） D 扃 牖（ jing） 缂 （ k）丝 呱 呱而泣（ g） 龟 （ jn）裂 答案： D 试题分析： A钏 chun B札 zh Cjx。本题着重考查了形声字的读音，呱、龟、媪是多音字，螫、筵、钏、酪、迤、蘖、穴、矜、槲、 j、牖、缂是易误读形声字。

2、备考要特别关注多音字与易误读形声字。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句句式不同于其他三项的是 ( ) A妪，先大母婢也。 B此吾祖太常公宣德间执此以朝。 C州司临门，急于星火。 D今臣亡国贱俘，至微至陋。 答案： C 试题分析： A B D为判断句。 C为状语后置句， “州司临门，急于星火 ”应为 “州司临门，于星火急 ”。对于特殊句式，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列词语与现代汉语意义相同的一项是（ ） A臣之进退，实为 狼狈 B零丁孤苦，至于 成立 C内外多置小门墙， 往往 而是 D臣少多疾病，九岁

3、不行 。 答案： A 试题分析：本题着重考查了古今异义。成立，成人自立；往往，到处；不行，不能走路。对于课内的古今异义词，平时复习要做好整理与落实。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句中加点的词语解释有误的一项是 ( ) A 而刘夙 婴 （婴：缠绕）疾病，常在床蓐 轩凡四遭火，得不焚， 殆 (大概 )有神护者 B 一春 鱼雁 (代指书信 )无消息 寻 蒙国恩，除臣冼马（寻：寻找） C 久已后书儿，信儿， 索 (须 )与我凄凄惶惶的寄 煞 (表示极度 )强如状元及第 D 鞍马秋风里，最难调护，最要 扶持 (当心，留意 ) 逮 (及，至 )奉圣朝，沐浴清化 答案： B

4、 试题分析：寻：不久。本题着重考查了重要实词的意义。 B 项出自陈情表，对于课内这样典型的实词，平时复习要落实好注释。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A出师表、陈情表中 “表 ”是臣下向皇上言事的一种文体，多用于臣向君表白心迹，陈请谢贺。 B关汉卿、王实甫、白朴、郑光祖并称元曲四大家，他们的代表作分别是窦娥冤、西厢记、墙头马上和倩女离魂。 C莎士比亚的四大悲剧是哈姆雷特、李尔王、奥赛罗和麦克白。 D元杂剧是元代用北曲演唱的一种戏曲形式。一般每本分为四折，必要时另加 “楔子 ”。角色有末、旦、净、杂、丑。 答案： B 试题

5、分析：王实甫不属于元曲四大家。作家作品容易混，在记忆时作者的国别代表作品要记清，在文学史上的 地位及对后世的影响也是记忆的重点。 考点：识记文学体裁常识与作家作品。能力层级为识记 A。 下面这段文字是对独幕剧的诠释，但 “因为 ”后面的语句打乱了，其顺序调整合理的一项是 ( ) 独幕剧，是一种仅有一幕的小型戏剧。因为 _。 它常常选取一个生活片断 整个剧情要求在一幕之内完成 塑造几个人物形象的某方面的性格特征 所以独幕剧情节比较单纯 人物也比较集中 A B C D 答案： D 试题分析：做语句连贯题首先要整体理解句段的中心，例如本段谈的是 “独幕剧，是一种仅有一幕的小型戏剧 ”。比较 5 个句

6、子，很显然只有第 最适合做起始句，可以排除 AC 两项，然后比较 BD两句，就会发现第 句与第 句紧密相承，所以可选出 D项。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子语意明确、没有语病的一项是 ( ) A国家经济发展尤其是当前，能否改善收入分配、扭转收入差距扩大趋势，已成为关系我国经济社会长期平稳较快发展和经济发展方式转变的关键问题。 B全国各大城市陆续 出台的限购令激起强烈反响，有评论认为，由于限购令阻碍了炒房通道，降低了炒房获利能力，所以破坏了本来 “健康 ”的市场。 C与早已流行的互联网论坛和博客相比，微博以 140字的限制、便捷的转发机制以及

7、对终端设备的简单要求，降低了民众表达言论的门槛。 D近几年来，我国领海不断被侵扰，为了应对复杂多变的海上变化，中国海监局调整了工作规划，加大了海上巡航密度和执法装备的质量。 答案： C 试题分析： A项不合逻辑，错在两面对一面，后半句应与 “能否 ”相呼应； B项语序不当，应将 “由于 ”置于 “限购令 ”之后； D 项搭配不当， “加大 密度 ”可以，但不能 “加大 ”“质量 ”。复习中可整理一部分不合逻辑、语序不当、搭配不当的句子，以便此种类型的句子在试题中出现时一眼就能看出病因。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中成语运用正确的一项是（ ） A电视连续剧龙门镖局在

8、黄金时段播出后，在社会上引起强烈反响，人们对它 评头论足 ，大加赞赏。 B科技引领社会发展，我们必须苦练内功，掌握本领，不然 身无长物 ，将无法适应科技创新时代发展的新要求。 C危机发生了，美国解决危机的方式是继续发行更多的国债，用引发 危机的方式来治理危机，无异于 饮鸩止渴 。 D同学们针对如何用好语文读本介绍了许多宝贵的经验，最后我想补充两点作为 抛砖引玉 吧。 答案： C 试题分析： A品头评足：原指轻浮地议论妇女的容貌。现也比喻对人对事任意挑剔。 B身无长物：除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。常误用来形容没有特长。 C饮鸩止渴：鸩，传说中的毒鸟，用它的羽毛浸的酒喝了能毒死人。喝毒酒解

9、渴。比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。 D抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。这是一种自谦的说 法。四个选项的成语都为生活中常用的成语，平时学习应注意积累常用成语的意义与用法，关注成语的褒贬色彩与适用对象。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 站在雅典卫城上，我发现对面远远的一座绿色的小山顶上，醒目地 着一座石碑。 他的创作是如此博大精深，又是如此有意识地自成一体，因此，可以毫无愧色地说， 他的艺术是世界文化的不容 的组成部分。 文化传统不具备有形的实体，不可

10、 ，仿佛无所在，但它却无所不在，既存在于 一切传统文化之中，也存在于 一切现实文化之中。 A树立质疑捉摸 B竖立置疑捉摸 C树立置疑琢磨 D竖立质疑琢磨 答案： B 试题分析：本题考查近义词的辨析。 竖立：物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里；树立：建立多用于抽象的好的事情； 置疑：怀疑，多用于否定式；质疑：提出疑问； 捉摸：猜测，预料（多用于否定式；琢磨：雕刻和打磨；加工使精美；念 zu mo时作思索、考虑之意。解题可考虑词义的轻重、范围大小、感情色彩等。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 下列各句中没有错别字的一项是（ ） A我很抱歉的是，由于篇辐的限制，我不能

11、对于那些慷概帮助我的自然学者一一表示谢意，其中有些是不相识的。 B曼妙的纹身在美女的背部，加强了她的妖娆和盅惑。病变的皮肤布满令人生畏的疱疹，颓败的肉体紧紧踩住灵魂的脚后跟。 C苏轼赞叹荔枝有诗云： “罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人 ”。 D我们是舞台上的英雄，哪怕眼前这个剧场里的观众全都浑浑恶恶，是非颠倒，我们仍有勇气把戏演下去。 答案： C 试题分析： A “篇辐 ”应为 “篇幅 ”， B “纹身 ”应为 “文身 ”， D “浑浑恶恶 ”应为“浑浑噩噩 ”。 “文身 ”的意思是在人体上绘成或刺成带颜色的花纹或图形； “浑浑噩噩 ”是无知无识、胡里胡涂的样子。

12、本题把字形识别放在句子中来考查，解答时一定要仔细理解句子的意思，然后判断对错。平时复习应注意形近字的写法。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 古代西方传说鳄鱼在吃人时会流泪哭泣，因此有了 “鳄鱼的眼泪 ”这个谚语。生物学家们当然不会相信鳄鱼真的会装哭，因为鳄鱼大部分时间生活在水中，眼泪能有什么用呢？上个世纪早期有个科学家 用洋葱和盐擦鳄鱼的眼睛，发现它们不会因此流泪，似乎支持这个说法。但是鳄鱼是有泪腺的，人们在野外和公园中有时能看到鳄鱼的确会流泪。海龟也会流泪，生物学家早就发现那是眼眶附近的盐腺在排泄体内多余的盐分。于是生物

13、学家难免会猜测鳄鱼的眼泪也有这个作用。这个猜测很合情合理，毕竟，鳄鱼和海龟都属于爬行动物，身体结构和功能上应该很相近，而且有些鳄鱼生活在河流的入海口，也需要排出从海水吸入的盐分，在鳄鱼身体表面看不到有别的液体排出，眼泪就是个很好的候选。 但是这只是猜测。到了 1970年，才有生物学家去检测鳄鱼眼泪的成分，发 现海湾鳄鱼在海水生活一段时间后，其眼泪的含盐量有所增加。这似乎证明了鳄鱼的眼眶有和海龟一样的盐腺，被写入动物学专著和教科书。但是另一方面，这个实验表明鳄鱼眼泪的含盐量比海龟、海蛇等海洋爬行类的盐腺分泌物的含盐量明显要低，因此也有生物学家（包括这个实验的人）认为它其实否定了鳄鱼眼眶有盐腺的假

14、说。 这场争论在 1981年结束。那一年，悉尼大学塔普林和格里格注意到湾鳄舌的表面会流出一种清澈的液体，怀疑这才是鳄鱼盐腺的分泌物。但是液体分泌的速度太慢，无法收集进行分析，给鳄鱼注射盐水刺激盐腺分泌，也不成功。最后他们采用 的办法是给鳄鱼注射氯醋甲胆碱，以前的实验已表明给其他海洋爬行动物注射氯醋甲胆碱能刺激盐腺的分泌。鳄鱼舌头上果然不停地分泌出液体，能够用针筒收集来分析钠、氯、钾离子的含量并测定渗透压。他们同时也搜集了鳄鱼的眼泪做比较。结果发现这些分泌液的盐分比血盐浓度高得多，大约是其 36 倍，渗透压则是血液渗透压的 3 5倍，和海水的渗透压相当。而眼泪的盐分虽然也升高，但只是血盐浓度的

15、2倍左右。随后他们对鳄鱼舌头做了解剖，在舌头的粘膜上发现了盐腺，其构造和其他海洋爬行动物的盐腺，特别是海蛇舌下的盐腺很相似。此后其他人的研究也都 证实了这个发现。 如此，那么鳄鱼的眼泪起什么作用呢？鳄鱼通常是在陆地上呆了较长时间后才开始分泌眼泪，是从瞬膜后面分泌出来的。瞬膜是一层透明的眼睑，鳄鱼潜入水中时，闭上瞬膜，既可以看清水下的情况，又可以保护眼睛。瞬膜的另一个作用是滋润眼睛，这就需要用到眼泪来润滑。鳄鱼吃东西的时候是不是真的会流泪？美国一位动物学家在鳄鱼饲养场观察、拍摄了 4头凯门鳄、 3头短吻鳄在陆上进食的情况，发现其中的五头的确会边吃边流泪。该动物学家推测这是因为鳄鱼进食时伴随着吹气

16、，压迫鼻窦中的空气和眼泪混合在一起流出来的。 【小题 1】下列各 项中，不属于生物学家猜测鳄鱼眼泪能排泄体内多余盐分的理由的一项是（ ） A鳄鱼和海龟都属于爬行动物，身体结构和功能上理当接近。 B一些鳄鱼生活在河流的入海口，需要排出从海水中吸入的盐分。 C鳄鱼眼泪的含盐量比海龟等海洋爬行类的盐腺分泌物的含盐量明显要低。 D鳄鱼的身体表面看不到有别的液体排出。 【小题 2】下列有关 “鳄鱼盐腺 ”的表述，正确的一项是（ ） A鳄鱼的盐腺存在于鳄鱼舌头的粘膜上，其结构和其他海洋爬行动物相似。 B鳄鱼盐腺分泌液含盐量的高低与鳄鱼在海水中生活的时间长短有关。 C鳄鱼盐腺的构造与海蛇舌下盐腺的构造相同。

17、 D鳄鱼盐腺的分泌会加速是因为给鳄鱼注射氯醋甲胆碱。 【小题 3】下列说法与原文意思相符的一项是（ ） 塔普林和格里格的实验发现鳄鱼眼泪的盐分比血盐浓度高得多，大约是其 3 6倍。 B塔普林和格里格的实验以及之后其他人的研究结束了有关鳄鱼眼泪的作用的争论。 C检测鳄鱼眼泪中的含盐量并不能确定鳄鱼是否有和海洋爬行类动物一样的盐腺。 D有动物学家证明鳄鱼吃东西时流泪的原因是鳄鱼进食时伴随着吹气，压迫鼻窦中的空气和眼泪混合在一起流出来的。 【小题 4】人们对鳄鱼眼泪 的作用的认识，从本文看，经历了一个怎样的变化过程？ (4分 ) 答案： 【小题 1】 C 【小题】 A 【小题】 C 【小题 4】由猜

18、测鳄鱼的眼泪能排泄体内多余的盐分到最终发现它起润滑眼睛的作用。 (每点 2分；若多答鳄鱼眼泪的成分或瞬膜的作用等则扣分，多答 1点扣 1分。 ) 【小题 1】 试题分析：抓住第一段最后 “这个猜测很合情合理，毕竟，鳄鱼和海龟都属于爬行动物，身体结构和功能上应该很相近，而且有些鳄鱼生活在河流的入海口，也需要排出从海水吸入的盐分，在鳄鱼身体表面看不到有别的液体排出，眼泪就是个很好的候选 ”就可判定 C项不属于生物学家猜测鳄鱼眼泪能排泄体内多余盐分的理由。解答此类题时要回到原文，找到上下文的语境，仔细比较、分析。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：

19、根据第三段最后 “随后他们对鳄鱼舌头做了解剖，在舌头的粘膜上发现了盐腺，其构造和其他海洋爬行动物的盐腺，特别是海蛇舌下的盐腺很相似。此后其他人的研究也都证实了这个发现 ”就可判定 A项的理解是正确的。解答此类题时要逐项与原文比较，比较时一定要细致。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A项原文是 “这些分泌液的盐分比血盐浓度高得多，大约是其 3 6倍 ”并非 “鳄鱼眼泪的盐分 ”； B项 “以及之后其他人的研究结束了有关鳄鱼眼泪的作用的争论 ”错，原文是 “此后其他人的研究也都证实了这个发现 ”； D项原文是 “该动物学家推测 ”而非 “有动物学家证明

20、 ”。解答此类题时要回到原文，找到词语出现的句子，然后结合上下文分析、判断。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。解答此类题时要回到原文，找到上下文的语境，仔细比较、分析。 【小题 4】 试题分析：抓住第二段 “但是这只是猜测。到了 1970年，才有生物学家去检测鳄鱼眼泪的成分 ”，第四段 “如此，那么鳄鱼的眼泪起什么作用呢？ ”这两句关键句就能理清文章的思路了。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目上。（共 16 分，其中选择题每小题 2 分） 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下

21、注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏 J，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门 ,墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝 一至，妪每谓余曰： “某所，而母立于兹。 ”妪又曰：“汝姊在吾怀，

22、呱呱而泣；娘以指叩门扉曰： 儿寒乎？欲食乎？ 吾从板外相为应答。 ”语未毕， 余泣，妪也泣。 余自束发读书轩中，一日，大母过余 曰： “吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也 ？ ”比去，以手阖门，自语曰： “吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ ”顷之，持一象笏至，曰： “此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！ ”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志，后五年， 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书 。 吾妻归宁，述诸小妹语曰： “闻姊家有阁子，且何谓阁子也？ ”其后六年，吾

23、妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制 稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 【小题 1】下列句中加点词的用法不同于其他的一项是（ ） A执此以 朝 B妪，先大母婢也， 乳 二世 C庭有枇杷树，吾要死之年所 手 植也 D东犬西吠，客逾庖而 宴 ，鸡栖于厅 【小题 2】下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是 ( ) A久之，能 以 足音辨人 B庭中始为篱， 已 为墙 此吾祖太常公宣德间执此 以 朝今 已 亭亭如盖矣 C又杂植兰桂竹木 于 庭 D庭中始为篱，已为墙， 凡 再变矣 室西连 于 中闺 轩 凡 四遭火，得不焚

24、【 小题 3】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A每移案，顾视无可置 者 B旧时栏 J，亦 遂 增胜 陈胜 者 ，阳城人也 遂 率子孙荷担者三夫 C客逾庖 而 宴 D 乃 使人复葺南阁子 某所， 而 母立于兹 问今是何世， 乃 不知有汉 【小题 4】下列句中加点词，不是第二人称的一项是（ ） A 而 母立于兹 B久不见 若 影 C 汝 姊在吾怀 D先妣抚 之 甚厚 【小题 5】下列对原文内容的分析和评价，有误的一项是 ( ) A分家后庭院内安置了许多小门，东家的狗向着西家叫，请客的时候，客人要越过厨房赴宴，很不方便。 B家中的老婆婆曾是作者去世的祖母的女仆，她告诉作者，祖

25、母曾拿一象笏给他，勉励他要努力学习。 C作者的母亲在世时对子女关爱有加，她听到孩子的哭声，就关切地问寒问饥。 D本文善于选取生活小事和平凡场景来表现人物的音容笑貌，寄托作者的深情，可谓 “不事雕琢而自有风味 ”。 【小题 6】把文中划线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） (1)吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ (3分 ) 译文： （ 2）吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 (3分 ) 译文： 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 D 【小题 5】 B 【小题 6】（ 6分，各 3分）（ 1）我的孩子，好长时间没看到你的身影，为什么整天

26、默默地在这里，这不是太像个女孩子了吗？（ “竟日 ”、 “类 ”各 1分，整句大意 1分。）（ 2）我的妻子嫁过来了，时常到项脊轩中来，跟着我问以前的事情，有时候靠着桌子学写字。（我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时事情，有时伏在桌旁学写字。） ”、 “书 ”各 1分，整句大意 1分） 【小题 1】 试题 分析： ABD都是名作动。分别为上朝，哺乳，赴宴。 C为名词作状语。对于词类活用，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项，介词，表凭借；连词，表目的，来。 B项，已而，不久；已经。 C项，介词，在；介词，

27、跟、和。 D项，一共。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：两句均为副词，于是，就。 A 项，助词，句末语气助词；句中助词，表判断。 C 项，连词；表顺承；代词，你的。 D 项，副词，却；副词，竟，却。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本题考查虚词的意义与用法。 ABC都是第二人

28、称， D是第三人称代词。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析： B项，祖母送象笏的事情不是老妪告诉作者的。解答此类题时，阅读一定要细 致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 6】 试题分析：第一句中注意 “竟日 ”解释为 “整日 ”， “类 ”解释为 “像 ”；第二句中注意“来归 ”解释为 “嫁过来 ”， “或 ”解释为 “有时 ”， “书 ”解释为 “写字 ”。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循

29、“信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完 成后面题目。（共 12分，选择题每小题 3分） 王祥字休征，琅邪临沂人。性至孝。早 丧亲，继母朱氏不慈，数谮之，由是失爱于父。每使扫除牛下，祥愈恭谨。父母有疾，衣不解带，汤药必亲尝。母常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣将剖冰求之，冰忽自解，双鲤跃出，持之而归。母又思黄雀炙，复有黄雀数十入其幕，复以供母。乡里惊叹，以为孝感所致。有丹李结实，母命守之，每风雨，祥辄抱树而泣。其笃孝纯至如此。 汉末遭乱，扶母携弟览避地庐江，隐居三十余年，不应州郡之命。母终，

30、居丧毁瘁，杖而后起。徐州刺史吕虔檄为别驾，祥年垂耳顺，固辞不受。览劝 之，为具车牛，祥乃应召，虔委以州事。于时寇盗充斥，祥率励兵士，频讨破之。州界清静，政化大行。时人歌之曰： “海沂之康，实赖王祥。邦国不空，别驾之功。 ” 及武帝为晋王，祥与荀 往谒， 谓祥曰： “相王尊重，何曾既已尽敬，今便当拜也。 ”祥曰： “相国诚为尊贵，然是魏之宰相。吾等魏之三公，公王相去一阶而已，班例大同，安有天子三司而轻拜人者！损魏朝之望，亏晋王之德，君子爱人以礼，吾不为也。 ”及入， 遂拜，而祥独长揖。帝曰： “今日方知君见顾之重矣！ ” 武帝践阼，拜太保，进爵为公，祥以年老疲耄，累乞逊位，帝不许。御史中丞侯史

31、光以祥久疾，阙朝会礼，请免祥官。诏曰： “太保元老高行，朕所毗倚以隆政道者也。前后逊让，不从所执，此非有司所得议也。 ”遂寝光奏。泰始五年薨，奔赴者非朝廷之贤，则亲亲故吏而已，门无杂吊之宾。族孙戎叹曰： “太保可谓清达矣！ ”(节选自晋书 列传第三 ) 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ( ) A继母朱氏不慈，数 谮 之 谮：中伤 B徐州刺史吕虔 檄 为别驾檄：征召 C损魏朝之望， 亏 晋王之德亏：损失 D遂 寝 光奏寝：止息 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( ) A 双鲤跃出，持之 而 归 吾恂恂 而 起，视其缶，而吾蛇尚存 B 览劝之，

32、为 具车牛，祥乃应召 旦日飨士卒， 为 击破沛公军 C 隐居三十余年，不应州郡 之 命 夫晋，何厌 之 有 D 朕所毗倚 以 隆政道者也 岂 以 一璧之故欺秦邪 【小题 3】下面能够表现王祥 “笃孝 ”、 “清达 ”的一项是 ( ) A 扶母携弟览避地庐江 州界清静，政化大行 B 祥以年老疲耄，累乞逊位 为具车牛，祥乃应召 C 祥率励兵士，频讨破之 拜太保，进爵为公 D 祥解衣将剖冰求之，冰忽自解 遂拜，而祥独长揖 【小题 4】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( ) A王祥非常孝顺。尽管继母对他比较苛刻，但他仍然秉持孝道。继母在冬天想吃活鱼，他甚至要解衣破冰捉鱼。继母去世，他居

33、丧哀伤过度，容貌枯槁憔悴，需要拄着拐杖才能站立。 B王祥有治政才干。他受徐州刺史吕虔的委托，处理徐州政务。当时徐州盗贼遍地，经过王祥的多次征伐，打败盗寇，徐州境内得以安定，政治教化得以大力推行。时人都歌颂他的功绩。 C王祥很清高。在汉末逃避战乱中，隐居三十多年，州郡征召他，他都不做官。后来，在武帝时代，王祥和荀 一同前往拜谒武帝 ，荀 跪拜，而王祥竟然独自拱手长揖，对此，武帝很敬重他。 D王祥虽然年事已高，但仍然得到重用。王祥因为自己年迈体弱，多次上书请求让位，而武帝不准许。当御史中丞向皇帝请求免去王祥官职时，晋武帝还下诏书称赞王祥是国家元老。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小

34、题 3】 D 【小题 4】 C 【小题 1】 试题分析：亏：使 受损失，败坏、损害。回到语境中就可理解出这句话中含有使动用法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B项，均为介词，给，替。 A项， 连词，表顺承； 连词，表修饰。 C 项， 结构助词，的； 助词，宾语前置的标志。 D 项，连词，表目的，来；介词，表原因，因为，由于。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A项， 不表现其清达；

35、 B项， 不表现其笃孝； C项， 不表现其笃孝， 不表现其清达。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中仔细揣摩。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题 分析：王祥和荀 一同前往拜谒司马炎的时候，司马炎还没有登基，当时司马炎刚被封为晋王。文段后面有 “武帝践阼 ”可以印证。因此， C项说 “在武帝时代 ”不妥。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 参考译文： 王祥，字休徵，琅琊临沂人。王祥性情非常孝顺。早早母亲去世，继母朱氏不慈爱，多次说他坏话，因此父亲也不喜欢他。常

36、常让他去打扫牛粪，王祥却更加恭敬谨慎。父母亲有病，他衣不解带，煎汤熬药都先亲口尝过。母亲曾想吃鲜鱼，当 时天寒地冻，王祥脱下衣服将要去破冰捉鱼，冰忽然自行破裂，两条鲤鱼从中跃出，王祥带着鱼回家了。母亲又想吃烤黄雀，就又有几十只黄雀飞到他的幕帐中，王祥又用它们来供他母亲食用。同乡的人都惊叹，认为这是孝心感应的结果。他家有棵丹李树，结果实的时候，母亲命他看守，每次风雨来时，王祥就抱树大哭。他就是这样忠厚孝顺。 汉代末年，遭逢战乱，王祥扶持母亲带着弟弟王览逃难到庐江，隐居三十多年，州郡征召他，他都不应命。母死后，居丧哀伤过度，容貌枯槁，需要拄着拐杖才能站立。徐州刺史吕虔召他为别驾，他的年龄已接近六十

37、，坚决推辞不接受 。弟弟王览规劝他，为他准备好车和牛，王祥才应召而去，吕虔把徐州政务都委托给他。在那时，盗贼遍地，王祥率领勉励士兵，多次征伐，打败盗寇。徐州境内清肃安宁，政治教化得以大力推行。当时人歌颂他说： “海沂之康，实赖王祥；邦国不空，别驾之功。 ” 等到武帝司马炎做晋王时 (注：此时，司马炎尚未登上武帝帝位。史书作者出于避讳而称武帝 )，王祥和荀 一同前往拜谒司马炎。荀 对王祥说： “丞相位尊势重，何曾都已经向他归心致敬，现在我们应当跪拜才对。 ”王祥说： “丞相的确尊贵，但他是魏国宰相。我们是魏国三公，三公和王侯，相差只有一级罢 了，上朝的礼仪是一样的，哪有朝廷的三公轻易跪拜别人的呢

38、！这样做，损害魏国的威望，败坏晋王的明德，有德行的人以礼节去爱护别人，我不做这事。 ”进去后，荀 就跪拜，而王祥独自拱手长揖。司马炎说： “现在我才明白你为什么被(魏帝 )如此看重。 ” 司马炎登上帝位后，拜王祥为太保，进爵位为公。王祥因为年迈，多次上书请求让位，武帝不准。御史中丞侯史光认为王祥长期抱病，欠缺朝会礼节，请求免去王祥官职。晋武帝下诏说： “太保是国家元老，品行高洁，是我所依靠来弘扬政道的人。他前后多次让位，我都不准他的坚决要求，这不是你们下官随便议论 的事。 ”于是平息侯史光的启奏。泰始五年去世，来奔丧的人，不是朝廷的贤者，就是关系亲近的老部下，门前再没有其他的吊唁的宾客。族孙王

39、戎赞叹说： “太保公真是清高通达啊！ ” 诗歌鉴赏 阅读下面这首元曲，完成后面题目。（ 7 分） 【双调】 庆东原 京口夜泊 汤式 故国一千里，孤帆数日程，倚篷窗自叹飘泊命。 城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处愁相并。 注：汤式，生卒年不详，宁波人。元末曾补本县吏，后落魄江湖间。明成祖朱棣时曾为文学侍从。 【小题 1】 这支曲子中， “京口夜泊 ”是题目， “双调 ”是（ ）名， “庆 东原 ”是（ ）名。（ 2分） 【小题 2】找出能揭示这首元曲诗眼的词语，并阐释其具体含意。（ 2分） 【小题 3】简要赏析曲中 “城头鼓声，江心浪声，山顶钟声 ”三句的表达特点及其作用。（ 3分）

40、 答案： 【小题 1】宫调 ,曲牌 【小题 2】愁，表达了作者远离家乡流离漂泊的失意怅惘（愁苦也可）之情 【小题 3】这三名胜由近及远地写出了黑夜中传来的种种声意，运用了排比的修辞格，句式整齐，节奏鲜明；以动衬静，渲染了作才此时长夜难眠的孤寂，深化了作者漂泊的慨叹（愁苦、愁思亦可）。（表达特点 2分，作用 1分） 【小题 1】 试题分析： 本题较为简单，考查元曲的基本常识。 考点：识记文学体裁常识与作家作品。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：本题考查对关键字的理解。抓住诗句最后 “一夜梦难成，三处愁相并 ”来理解即可。另外，具体解答时一定要分析其中蕴含的情感。 考点：鉴赏文学作品的

41、形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查对艺术手法的理解。回答时要先分析特点现分析作用。具体解答应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层 级为鉴赏评价 D。 语言表达 请揭示出下面普京所说话语所包含的潜台词。（ 2分） 俄罗斯总统普京在一次集会上向他们的所有公务员发出警告说： “如果你们想赚钱，那就去做生意，如果你们想继续做公务员，那就请你们靠一份国家工资生活。 ” 潜台词： 答案：公务员就要保持廉洁。（或想发财就不要做公务员） 试题分析：本题属压缩语段题型。拟写新闻

42、标题是压缩语段的常规题型。解答此类题要抓住 “如果你们想赚钱，那就去做生意 ”加以品味，意思即做公务员就要忍受住金钱的诱惑，要保持廉洁，不能贪污腐败。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表 达运用 E。 汉字中有不少会意字，今人也可以结合个人的感悟进行新的理解，并且有的还不止一种理解。 请仿照示例，从 “诗 ”“挣 ”“舒 ”“劣 ”这四个会意字中任选 两个 进行重新 “会意 ”，每个字只写出 一种 理解。（ 4分） 示例： 选： 走在前面的人，更有选择的余地。 被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的。 （ 1） （ 2） 答案：诗：寺庙里的语言，自然是超越平常人生的。 挣：依靠自己的双手

43、，勇敢地去拼搏竞争。 舒：舍予即忘我，这是一种何等舒畅的境界！ 劣：平时少出力，最后总会比别人差一点。 试题分析：本题属仿写题，解答时 既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。首先要审明例句结构，确定如何会意，然后结合具体的情境，将会意后所得的内容用富有哲理的语言表达出来即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 【小题 1】但以刘日薄西山，气息奄奄， ， 。 【小题 2】 ， ，岂敢盘桓，有所希冀！ 【小题 3】 ？总是离人泪。 【小题 4】青山隔送行， ， 。 【小题 5】 _，死当结草。 【小题 6】此情可待成追忆， _。 答案： 【小题 1】人命危浅，朝不虑夕 【

44、小题 2】过蒙拔擢，宠命优渥 【小题 3】晓来谁染霜林醉 【小题 4】疏林不作美，淡烟暮霭相遮蔽 【小题 5】臣生当陨首 【小题 6】只是当时已惘然 试题分析：小题 1要注意 “夕 ”的准确记忆；小题 2注意 “擢、渥 ”两字的写法；小题 3注意 “染 ”的字形；小题 4注意 “暮、蔽 ”两字的形旁；小题 5注意 “陨 ”字的形旁；小题 6注意 “惘 ”字的形旁。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 答案： 参考例文 : 最朴素的绽放 栖身于林林总总的楼宇间， 穿梭在熙熙攘攘的人群中，我们可以看到很多散发着别样光芒的人。

45、他们或如玫瑰般鲜艳动人，张扬而个性；或如菡萏般亭亭玉立，不乏机警与敏慧；或如寒梅般笑傲风雪，博得众人歌咏 - 而我赞赏的却是昙花那最朴素的绽放。她于寂静的夜间无言开放，转瞬即逝，不待人们醒来，却给梦中人留下持久的芬芳。 舒婷是昙花中的一朵。 “我的忧伤因为你的照耀，升起一圈圈淡淡的光轮。 ”她的绽放，让惠安女子 “琥珀色的眼睛 ”里燃烧着火一般的期待， “柔软的腰肢 ”束着古老部落的银饰；她在银声叮当中 “倾听被咸涩的海风和潮音所掩盖的年代悠久的颤栗和微 语 ”，她对现代商业社会中女性的命运始终不渝地予以关切。她愿做会唱歌的鸢尾花，拒绝 “陪伴孤独的吉他，把日历一页一页往回翻 ”， “记忆摩挲

46、灵魂的容器多了一片叶子 ”，那是她唱的最后的挽歌；在深夜里。她歌唱着昙花最朴素的绽放：冷暖自知不必别求甘露。她用笔彩绘出了女性诗歌的春之伊始，纸面上绽放的是日光的朴素与明媚。 邰丽华是昙花中的一朵。她从不幸的低谷登攀到艺术的巅峰，这是昙花自发芽至绽放的一个过程。昙花的绽放本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，她在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现了华丽的奇迹 ，给我们以心灵震撼。这种朴素的绽放最美。 我为舒婷的 “冷暖自知 ”而感动，为邰丽华 “无声的绝响 ”而赞叹。昙花丛中还有太多令人惊异的绽放。 作家安意如，不甘平庸，不向残缺的命运低头，在安静的日子里，用修美的文辞再

47、次演绎了古代诗词乐府的深情，使它们拥有了别样的风韵；歌者杨光，眼睛给了他黑暗，他却用声音来寻找光明，最终使生命洋溢出明亮的光彩；武人叶问，不慕名利，用充满力量的双臂抬起中国功夫的牌匾，于淡泊处活出乐观的一生 - 他们的生命不能永恒，他们的时代在历史长河中也只不过是转瞬，他们在无言中昙花一现，开放 出最朴素的美丽，不在意是否有人欣赏，即使零落，他们的芬芳也会在永恒里弥散 - 他们用最朴素的方式，绽放了最美丽的生命。 试题分析：这是一则材料作文，审题立意难度不大。审题时抓住材料中 “他的意思是说朴素是至高的美德之一 ”与 “健康的生活方式能使人得到健康的身心；简单的生活方式能使人变得不简单 ”这两个关键句子来立意。中心围绕 “朴素、简单 ”来写即可。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。