2013-2014年广东省培正中学高二上学期期中语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年广东省培正中学高二上学期期中语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的注音，全部都正确的一项是（ 3分） A情不自 禁 （ jn）下 载 （ z）宽 恕 （ s） 闷 热（ mn） B鳞次 栉 比（ ji）汗 涔涔 （ cn） 谛 听（ t） 晌 午（ xing） C汗流 浃 背（ ji） 圈 养（ qun） 竭 尽（ ji）瑕 疵 （ ch） D 怦 然心动（ png） 潸 然（ shn）乳 臭 （ xi） 诅 咒（ z） 答案： D 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词

2、语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A宽恕（ s），读音错误，恕，为生僻字，应读 sh；故排除 A； B鳞次栉比（ ji）读音错误，栉，为生僻字，应读 zh；谛听（ t），读音错误，谛，应读 d；晌午（ xing），读音错误，应读 shng；故排除 B； C圈养（ qun），读音错误，圈，为多音字，作“养家畜的棚栏 ”之意时，应读 jun；瑕疵（ ch），读音错误， 应读 c，故排除C；所以选 D。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下面语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（ 3分） 那位曾经因盗取莫高窟壁画而 臭名昭著 的兰登 华尔纳在传记里这样写他

3、见到敦煌那些 精妙绝伦 的艺术形象时受到的震撼： “神佛们是那样地 高深莫测 ，使我第一次意识到为什么我会远涉重洋横越亚美来弄清楚他们的存在。这非凡的美已让我无法使自己带着批判的眼光从事研究。我并非佛教徒，但此时却领受了一次神佛的洗礼。 ”敦煌就是以这样的魅力让一代又一代艺术家们 趋之若鹜 ，甘愿相守。 ” A臭名昭著 B 精妙绝伦 C高深莫测 D趋之若鹜 答案： D 试题分析： A、昭著：明白，显著。坏名声人人都知道。 B、精妙绝伦：精致巧妙超过同类。 C、高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。这里形容神佛静穆之美； D、趋：快走；鹜：野鸭。像鸭子一样成群跑过去。比喻成群的人追逐不正当的事物

4、。含有贬义。所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列句子中，没有语病的一项是（ 3分） A不仅灰霾会造成人群呼吸道疾病大幅上升，灰霾还会使大气中紫外线辐射减少，使小儿体内维生素 D缺乏。 B孩子们对 “动漫 ”的情有独钟推动着 “动漫 ”产业朝着高质量、高速度、高赢利发展，嗅觉灵敏的商家对此更是推波助澜。 C中国的甲骨文与美洲的玛雅文被世界公认为两大表意文字体系，它们既是奠定东西方文化的重要基础，也是解开东西方文化之谜的钥匙。 D 40多名 90后学生用义卖筹集到的 4374元善款买了棉袜子和水果等礼物，亲手送到 “夕阳红 ”敬老院近 200名左右的老人手中。

5、 答案： C 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A语序不当。前两句的主语都是 “灰霾 ”，关联词语 “不仅 还 ” 应放在 “灰霾 ”之后。正确的表达是 “灰霾不仅会造成人群呼吸道疾病大幅上升，还会使大气中紫外线辐射减少 。 ”；缺中心词， “高质量、高速度、高赢利 ”后应加“的方向 ”； “近 ”与 “左右 ”前后矛盾，不合逻辑。所以选 C。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (3分 ) 没有谁可以活在社会舆论的真空里， “贫二代

6、 ”如此， “拼二代 ”亦如此， “富二代 ”更不例外。 ， 。当然，这其中也不乏误解与偏见 。 ， ，只是， “富二代 ”的代言人在为这个群体正名的时候， 。 “富二代 ”其实没那么脆弱，也不该如此敏感。 试图改变社会舆论对 “富二代 ”的看法是必要的 客观地为 “富二代 ”正名也无可厚非 只不过社会舆论给予前两者的多是支持和鼓励 对于 “富二代 ”多是批评与鞭策 实在没必要把普通的社会舆论升级到 “歧视 ”的地步 A B C D 答案： D 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。 句

7、“前两者 ”承接上句 “贫二代 ”“拼二代 ”， 照应上句 “富二代 ”； 紧接 “误解 ”“偏见 ”转入改变对 “富二代 ”的看法之必要， 句中 “也 ”照应第 句。所以选 D。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 我所认识的盖茨 张亚勤 我第一次见比尔 盖茨是在 1990年，在拉斯维加斯的 Comdex大展上，盖 茨做一个名叫 “信息尽在指尖 ”的演讲，当时的盖茨是年轻人心目中的偶像。真正接触盖茨是在 1992年亚特兰大的一个展览会上，那次他来展会做的主旨演讲是Windows95，他称之为 “芝加哥计划 ”。我当

8、时在从事视频方面的研究，在展会的一个展台上向众人演示我的视频压缩技术。忽然间，一个很特别的声音传了过来，问我压缩的速率是多少，压缩比例是多少，我回头一看，那个人就是盖茨。盖茨已经看过了好多个展台，他停留了下来，我们就数字视频的传输和通信展开交流，聊了 20分钟左右，那是我第一次真正和他交流。 1998年我加入微软后，回国 和李开复博士一起创办微软亚洲研究院。 2000年我开始担任院长，经常向盖茨汇报工作。我第一次向他汇报工作是 2000年夏天，我和微软研究院的十几个同事到雷蒙德微软公司总部，向盖茨汇报在网络多媒体研究领域的最新进展，汇报刚开始时，我认为他肯定对网络多媒体领域不太了解。令我惊讶的

9、是，他不停地提问，问题都问得很深入，甚至走上前台去询问技术细节，比如做小波变换的编码、如何分层、频率分布、容错率等。他不是网络多媒体领域的专家，但他能很快抓住问题的核心，并能问出很深刻的问题。 2004年 1月，我被调回总部出任微软全球副总裁 ，按照微软的 “导师制文化 ”，回到总部，我就需要一个导师，我找到盖茨，说希望他能做我的导师，他欣然答应了。有时候在电梯里相遇，他会叫我去办公室聊一聊。在这种畅所欲言的互动中，我颇有收获，也更多地感受到他的人格魅力。当时，我毕竟是一个刚从中国调去的 “外来人 ”，有时会与总部的那些高管们有一些冲突，每当这个时候，盖茨往往会亲自写邮件沟通，这让我很是感动。

10、那段时间，除了日常工作的交往，我们每个月都会有单独会面的时间。他看问题很深刻，总能把复杂的问题简单化。和他聊完天，你会感觉整个人很清爽，思路很清晰。 2006年初我 回到中国组建微软中国研发集团，并担任主席。我成了盖茨了解中国的一个很重要的窗口。我加入微软后在公司里每次碰到他，他都对中国十分好奇，有时候他好奇的问题超过了软件和技术的范围。有一次他问我，为什么中国的学生这么聪明？他来中国时也和一些中国领导人有交流，他说中国领导人一定是世界上最强的，我相信他说的是真心话，不是外交辞令，因为对他来说，已没必要再为了什么目的说言不由衷的话了。我每次见到盖茨，他都会欣然接受我给他 “洗脑 ”。比如 “十

11、七大 ”之后，我见到他就专门给他传达中国十七大的精神。他对中国很感兴趣，他觉得这能让他 更多地了解中国。 2008年 6月，在西雅图，我参加了盖茨的告别晚会，并代表微软中国的全体同仁向盖茨送了两件礼物。其中之一是一本比尔在中国的影集，记录了从1991年起比尔 盖茨十多次中国之行的精彩瞬间。另外一个是我个人送给他的 中国古代乐器埙、篪各一件，取意诗经 “伯氏吹埙，仲氏吹篪 ”，埙篪相和，如兄弟之睦，如君子之交。 盖茨的退休让我既感到留恋，又替他感到高兴，他又开始投入一项让他充满激情并对整个社会都有益的事业当中去了。盖茨是微软的灵魂人物和大家长，另一方面也是我的朋友，我们在很多问题上都有过争论和探

12、讨，有时能达成共识，但也有出现分歧的时候。当然，盖茨并没有完全离开微软，他还是微软的非执行董事长，他每个星期会来公司一天。 盖茨用 30多年创立了微软公司，用创新的技术实现了自己的梦想，改变了世界。现在，他决定把所有的财富回馈给社会。他对于财富的态度和对梦想的不断追求，最值得世人学习，我十分敬佩他，他是我人生的楷模。 (选自 南方人物周刊，有删改 ) 【小题 1】下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 ( )( )（ 5分） A作者第一次见盖茨是 1992年在亚特兰大，盖茨在展览会上做了主旨演讲Windows95，之后他们针对数字视频的传输和通信展开了 20分钟的交流。 B在向盖茨汇报

13、在网络多媒体研究领域的最新进展时，作者认为盖茨肯定对该领域不太了解，可令他惊讶的是，盖茨虽不是这方面的专家，却能很快抓住问题的核心，问出很深刻的问题。 C作为一个刚从中国调到微软总部的 “外来人 ”，当作者与高管们发生冲突时，盖茨往往会亲自写邮 件沟通，这种为了维护两国人民友谊而不辞辛劳的精神，让作者很是感动。 D作者叙述送给盖茨中国古代乐器埙、篪这件事，既表明作者与盖茨之间有着诚挚的友谊，也与上一段中写盖茨对中国很感兴趣、渴望了解中国相照应。 E本文以时间为顺序描述了 “我所认识的盖茨 ”与自己交往的几件事，表现了盖茨对财富的明智态度和对梦想的孜孜追求。 【小题 2】作者说盖茨的退休令自己

14、“既感到留恋，又替他感到高兴 ”，这是为什么？请简要分析。（ 4分） 【小题 3】作者在文章结尾说盖茨是自己 “人生的楷模 ”，结合全文来看，盖茨身上有哪些品质值得学习？（ 4分） 答案： 【小题 1】 BD 【小题 2】 为工作中受到盖茨很多帮助和有益影响而心存感激； 为盖茨退休后自己不能再与之共事而难舍； 为盖茨退休后能全身心地致力于公益事业回馈社会而感到高兴。（答对 1点 1分， 2点 3分， 3点 4分） 【小题 3】 谦虚好学，善于思考，对不熟悉的领域充满好奇。 有开阔的文化视野和眼光，渴望了解并能尊重不同的文化。 看问题很深刻，思路清晰，能很快抓住问题核心，把复杂的问题简单化。 亲

15、切平和的人格魅力。 对于财富淡泊的态度，对慈善事业的热心。 对梦想不断追求的精神。 【小题 1】 试题分析：此题要从整体理解文章内容，然后把选项带入原文进行比较分析，再做判断。 A “第一次见盖茨 ”于文不符，应是 “第一次真正与盖茨交流 ”；C对作者感动的原因理解错误； E不太全面。所以选 BD。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此类题，要在整体理解文章内容的基础上，首先要明确答题区间，该句出现在文章倒数第二段，起到承上启下的作用，然后结合前后文有关内容及文章主旨即可得出答案：。 考点：归纳内 容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题

16、3】 试题分析：解答此题，要从全文的角度考虑，对文本所阐述的内容作适当的概括，不能停留在对事件的叙述上。人物值得学习的品质较多，作答时要分点进行阐述，答案：要全面。也可根据言行举止分析作答。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 阅读下面的文字，完成后面题。 想像 （英国）凯 杰罗姆 记得那天 ,我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热的治疗情况 ,我猜我大概得了这种病。 取下一本医书 ,我一口气读完了所有的相关内容。然后 ,我懒散地胡乱翻着书页 ,粗略地研究起疾病来。没等看完一连串的病症征兆 ,我便意识到自己恰恰得了这种病。 我坐在那里呆呆地发愣 ,陷

17、入绝望之中。过了好一会儿 ,我又拿起那本书 ,翻了起来。翻到伤寒 仔细看了它的各种症状 ,我发现我又得了伤寒 ,想必我得此病已经好几个月了 ,竟然还茫然不知。不知我还患有其它什么疾病 翻到舞蹈病 ,我发现 ,正如我预先料想的那样 ,我也患有这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣 ,并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查 翻到疟疾 ,我知道自己已经出现了疟疾的某些症状 ,两个星期后进入急性发作期 ;翻到 肾小球肾炎 ,我心中稍微感到一丝安慰 我得的只是其中较轻一种 ,就目前状况而言 ,我还可以活上几年。此外 ,我还染上了霍乱 ,并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦

18、地按照 26个字母统统检查了一遍 ,结果发现 ,惟一没有得上的疾病就是髌前囊炎。 起初 ,我对此颇有些伤感 ,心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢 不过 ,过了一会儿 ,我的心渐渐变得开朗起来。我想 ,从药理学讲 ,我不是已经得了其它各种常见的疾病了吗 没有得上髌前囊炎那就算了吧 !反正痛风已经处于恶性晚期了。 我陷入了沉思。我想 ,从医学 角度来说我是一个非常有趣的病例 ,对于医学院学生来说 ,我更是一个极为难得的病例 !如果学生们有了我 ,他们也就无须到医院去实习了 我就是他们的 “实习医院 ”。他们所要做的就是在我身上研究研究 ,然后就可以拿到他们的毕业文凭了。 我不知道自己究竟

19、还能活多久 ,我得做一番自我检查。我摸了摸自己的脉搏。起初 ,我什么也摸不着 ,不久那脉搏又突然跳了起来。我掏出怀表 ,测算脉搏的次数 ,大概每分钟 147次。我又摸了摸心脏 ,竟然发现它已经停止跳动了 !后来 ,我渐渐意识到我的心脏还在那里 ,想必也没有停止跳动。只是我对此无法解释而已。我看了 看自己的舌头 我尽量把舌头伸得长长的 ,闭上一只眼睛 ,用另一只眼来检查。我只能看见自己的舌尖 ,得到的惟一收获是 :我比以前更加确信我得了猩红热。 走进阅览室的时候 ,我是一个健康快乐的人 ,出来的时候我变成了拖着衰弱病躯的重症病人。 于是 ,我去看了医生。他是我的一位好友 ,他摸了摸我的脉搏 ,又

20、看了看我的舌头 ,后来不知怎么地谈起了天气。之后他问 :“你究竟哪里不舒服 ” 我说 :“老兄 ,我不会告诉你我得了什么病 ,让你白费那么多时间。不过 ,我可以告诉你我没有得什么病 我没有得髌前囊炎。除此之外 ,什么病我都有。 ” 我还把自 己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。 随后他解开我的衣服 ,紧握着我的一只手腕 ,在我胸部一阵乱敲 ;又把脑门贴到我的身上。最后他坐了下来 ,开了一个处方 ,然后把它叠起来递给我。我接了过来 ,随手揣进衣兜里 ,走了出去。 我径直来到一家最近的药店 ,药剂师看了看处方 ,又将它退了回来。 他说他不收这种处方。 “你不是药剂师吗 ”我问。 “我是药剂师。

21、如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的话 ,我倒是可以为你效劳。可我只是一个药剂师 ,我无能为力。 ” 我看了看那处方 ,上面写道 :“一磅牛排 ,外加一品脱苦啤酒 ,每隔 6小时服用一次 ;每天早晨散步 10英里 ;每天晚上 11点上床睡觉。此外 ,不要满脑子都装些你不明白的东西。 ” 【注】品脱：英国计量单位 【小题 1】小说主人公称自己是 “实习医院 ”，请谈谈它的意思和表达效果。（ 4分） 【小题 2】这篇小说的故事情节以什么为线索？是怎样展开的？请概括回答。（ 4分） 【小题 3】结合小说主旨，你怎样理解医生为 “我 ”开出的 “处方 ”？小说以 “处方 ”作结有何妙处？（ 5分） 答

22、案： 【小题 1】 “实习医院 ”是主人公自认为百病缠身的形象表述，它运用比喻达到幽默的效果 【小题 2】以 “想象 ”为线索，（ 2分）以心理活动描写为 主要方式来展开故事情节。（ 2分） 【小题 3】这 “处方 ”是针对 “我 ”敏感多疑的心病开出的 “心药 ”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的 “处方 ”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。 【小题 1】 试题分析：理解文中重要词语的含义和表现力，解题提示：这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。本题结合了比喻的修辞手法来考查，先还原修辞的本义，然后结合比喻的表达

23、效果：生动、形象。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评 价 D、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：考查行文思路，就 “是怎样 ”设问（问文章思路，结构怎么样）。可按照作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑 并列、递进（层层深入）、正反对照 、情感变化等；也可以按照从（由） 写到（引出） ，然后 ，最后 ，从而揭示（体现） 或者以 “*”为线索，选取了哪些材料来表现主旨。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此类题可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思或揭示了主题

24、；结构 上，为铺垫照应，推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。答题时，结合具体文本，有时可能三点都有，有时可能只有一两点，不能一概而论。文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法内容效果（或作用） 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 （段）太尉 始为泾州刺史时，汾阳王 以副元帅居蒲。王子 为尚书， 领 行营节度使，寓军 州，纵士卒无赖。 人偷嗜暴恶者，率以货窜名 军伍中，则肆志，吏不得问。 宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。 太尉自州以状白府，愿计事，至则曰： “天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然，

25、 且 大乱，若何 ”孝德曰： “愿奉教。 ”太尉曰： “今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。 公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害 。 ”出如尉请。 既 署 一月， 军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。 一营大噪，尽甲。孝德震恐，太尉曰： “无伤也，请辞于军。 ”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老 者一人持马，至 门下。甲者出，皆愕。因谕曰： “尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶 ？奈何欲以乱败郭氏？为 白 尚书，出听我言。 ”出见太尉。太尉曰： “副元帅勋塞天地，当务始终。大乱由尚书出，人皆曰：尚书倚副元帅，不戢 士。然

26、则郭氏功名其与存者几何 ”言未毕， 再拜曰： “公幸教 以道，恩甚大，愿奉军以从。 ”旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。 州由是无祸。 先是，太尉在泾州为营田官，泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。 ”是岁大旱，野无草。 督责益急，无以偿，即告太尉 。太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰： “我畏段某耶？ 何 敢言我 !”取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。太尉大泣，即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰： “凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，

27、汝将何以视天地？ ”谌虽暴抗，然闻言 则 大愧，流汗。不能食，曰： “吾 不可以见段公！ ”一夕自恨死。 及太尉自泾州以司农徵，戒其族： “过岐，朱 幸致货币，慎勿纳。 ”及过，固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰： “果不用吾言 !然终不以在吾 第 。 ”以如司农 治事堂，栖之梁木上。 反，太尉。吏 以 告， 取视，其故封识具存。 （选自柳宗元段太尉逸事状，有删改） 注： 段太尉：即段秀实，追赠 “太尉 “，谥号忠烈。 汾阳王：郭子仪。 窜名：通过不正当的手段把名字列入其中。 戢： j，管束。 【小题 1】对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A 领

28、 行营节度使领：领导 B既 署 一月署：暂时代理 C为 白 尚书，出听我言白：禀告 D然终不以在吾 第 第：住宅，府第 【小题 2】下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是（ ）（ 3 分） A 且 大乱，若何臣死 且 不避 B吏 以 告 举所佩玉 以 示之者三 C然闻言 则 大愧，流汗三人行， 则 必有我师焉 D 何 敢言我 何 故而至此 【小题 3】下列句子的句式与例句相同的一项是（ ）（ 3分） 例句：公幸教 以道 A具以沛公言报项王 B私见张良，具告以事 C不然，籍何以至此 D所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 【小题 4】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（

29、 3分） A段太尉做泾州刺史时，汾阳王的儿子郭 率军借驻在 州，放纵士兵干强横不法的事， 州节度使白孝德敢怒不敢言，段太尉愿替他治乱。 B段太尉以都虞候的身份到 州，先是抓了郭 部下犯事的十七人，并砍头示众，后仅带一跛足的老兵前往军营，说服郭 ， 州从此无祸乱。 C大将军焦令谌强掠民田，旱年逼租，农夫就到做泾州营田官的段太尉那里告发他，后被蛮横的焦令谌毒打，段太尉很悲痛，亲自为伤者疗伤喂饭，并替他还租。 D段太尉无奈之下接受了朱 送的三百匹大绫，但并未留在家里，而是送到自己供事的司农治事堂，放在了屋梁上。直到朱 谋反，太尉死，此物还原封未动。 【小题 5】翻译（ 6分） （ 1）此所以学者不可

30、以不深思而慎取之也（ 3分） （ 2）鄙陋没世，而文采不表于后世也（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 D 【小题 5】（ 1）（ 3分）这就是做学问的人不能不深入思考，而且慎重舍取的原因。 （ 2） (3分 )平平庸庸而隐没于世，却使自己的文章不能在后代传扬 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 A解释不正确，由原文上句内容 “王子 为尚书 ”大意可知，领：兼任、代理。所以选 A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2

31、】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 C就，连词，表顺承； A将，副词尚且，连词； B介词， “把 ”连词，表目的； D怎么，副词什么，代词。所以选 C。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理 解 B 【小题 3】 试题分析：文言文常用的句式一般有判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等。 B都是状语后置； A是一般句式； D是判断句； C“何以 ”是介词宾语前置。所以选 B。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出

32、判定。 D 表述与原文内容不符，应是段太尉的女婿接受了财物。所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些 关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：所以、学者、没世、表、状语后置句 “不表于后世也 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文 : 段太尉刚任泾州刺史时，汾阳王郭子仪以副元帅的身份住在蒲州。郭子仪的儿子郭 任尚书，兼任行营节度使，驻扎在 州，放纵其士卒横行不法。 地懒惰

33、、贪婪、凶残、邪恶之人，大都用财物行贿，把自己的名字混进军队里，就可以胡作非为。官吏不能干涉。 宁节度使白孝德因为汾阳 王郭子仪的缘故，忧虑不敢说。太尉从泾州把有关情况禀告 宁节度使衙门，希望能商议此事。到了节度使衙门就对白孝德说： “皇上把老百姓交给您治理，您看见老百姓被暴徒伤害，依然安闲自在，如果引起大乱，怎么办 ”白孝德说： “愿听从您的指教。 ”太尉说： “现在不忍心老百姓没有敌人侵扰而遭杀害，以乱天子边地安危之事。 您如果能任命我担任都虞候，（就）能替您制止骚乱，使您的百姓不受侵害。 ”白孝德就按太尉的请求任命他为都虞候。太尉暂任都虞候一个月后，郭手下的士兵十七人入城拿酒，又用刀刺伤

34、了酿酒的技工，打坏了酿酒的器皿，酒流入沟 中。太尉布置士兵逮捕了这十七人，把他们的头都砍下来挂在长矛上，竖立在城门外。郭 全营士兵大肆喧哗，全部披上铠甲。白孝德大为震惊恐慌，太尉回答说： “不要紧，请让我到军营中去劝说。 ”白孝德派了几十个人跟随太尉，太尉把他们全部辞退了。解下佩刀。挑了一个年老而跛脚的牵马，来到郭军门下，营内全副武装的士兵冲了出来，全都惊愕了。太尉于是开导他们说：“郭尚书难道亏待你们了吗？副元帅难道亏待你们了吗？为什么要用变乱来败坏郭家的名声？替我禀告郭尚书，请他出来听我解释。 ”郭 出来见太尉，太尉说： “副元帅功勋充满天地之间 ，应当力求全始全终。大乱从您军中产生，人们都

35、会说您倚仗副元帅，不管束士兵，这样一来，那么郭家的功名还能保存多少呢 ”话没说完，郭 一再拜谢说： “有幸蒙您用大道理来教导我，恩惠很大，我愿意带领全军听从您的命令。 ”第二天一大早，同至白孝德住所，道歉说自己无能，请允许改正错误。从这以后 州没有发生祸乱。 在此以前，太尉在泾州担任营田官。泾州大将焦令谌夺取民田，占为已有，多达几十顷，租给农夫耕种，说： “谷子将成熟时，一半归我。 ”这一年大旱，田野草都不长。 （焦令谌）催逼得更厉害，（农夫）无法偿还，就告到太尉那里 。太 尉写了判决书，语言很是谦和，派人求见并劝说焦令谌。令谌大怒，将农夫叫了去说： “我难道怕段某吗？怎么竟敢说我 !”拿判决

36、书铺在农夫背上，用大杖打了他二十杖，农夫快死了，将他抬至太尉衙门的庭院，太尉大哭，立即亲自取水洗去农夫身上的血污，撕破自己的衣裳，包扎农夫的伤口，亲手敷上良药，早晚亲自先给农夫喂食物，然后自己才吃。将自己的坐骑卖掉，买谷子代农夫偿还地租，不让那农夫知道。临时驻扎在径州的淮西军统帅尹少荣，是个刚强正直之士。来到焦令谌的住处，见到焦令谌大骂说： “总之你的为人，是不顾天灾、冒犯长者、责打无罪之辈，还 收取仁义之人的谷子，使段先生进出无马骑。你将凭什么面对天地 !”焦令谌虽然凶暴傲慢，但是，听了尹少荣的话却也深感惭愧。汗流浃背。 等到太尉自泾州节度使被征召为司农卿时，告诫他的亲属说： “经过岐州时，

37、朱可能赠送财物，千万不要接受财物。 ”待到过歧州时，朱 坚决要赠送大绫三百匹。太尉女婿韦晤坚决拒绝，而得不到同意。到了京都，太尉大发脾气说：“你们果真没有听我的话 !但是终究不能将这些东西放在我们家里。 ”就把这三百匹大绫送到司农卿官府治事大堂，安放在梁木上面。朱 谋反以后，太尉被杀，官吏将 “栖木梁上 ”之事告诉了 朱 ，朱 让人将大绫取下来一看，只见原来封条上的标志都还保存着。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（ 8分） 望江南 超然台 作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食 后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。

38、【注】 超然台：在密州 (今山东诸城 )城北。当时苏轼任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。 【小题 1】宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为：婉约派、豪放派两大类。婉约派的代表人物：柳永、李清照、 （写出一位即可） （ 1分） 【小题 2】从词中的 “咨嗟 ”、 “休对 ”、 “且将 ”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。（ 3分） 【小题 3】请从 “情 ”和 “景 ”的角度对这首词作一赏析。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1分）婉约派的代表人物：柳永、李清照、晏殊、晏几道、周邦彦、姜夔 【小题 2】（ 3分）表现

39、的是无奈、苦涩的心情。（ 1分）（ 2）登超然台望见的景象，引起了作者的相思，但他无法回家， 因此只能在酒醒之后苦涩地 “嗟叹 ”不已，无奈地叹说 “休对 ”老朋友说什么相思之愁， “且将 ”新火煮新茶聊以自慰吧！（ 2分） 【小题 3】（ 4分）触景生情，情景交融；（或：借景抒情 融情于景） 得 1分； 上片描写的是超然台下 “春未老 ”之景：斜柳轻摇、登上楼台远眺，春水迷蒙、一城春花，烟雨笼罩着千家万户；下片触景生情，抒发了春虽未老，人却在无奈之中的思乡之情。寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓。但是，此时却欲归而归不得，为摆脱思乡之苦，借煮茶来自我排遣，借诗酒以自娱，隐含着词人难以解脱的苦

40、闷。（答 “思亲念家低沉无奈忧愁 之情 ”也对。） 得 3分。 【小题 1】 试题分析：此类题考查对文学常识中关于婉约派和豪放派等人物的识记能力。婉约派代表人物一般有：柳永、李清照、晏殊、晏几道、周邦彦、姜夔。要注意一些生僻字的写法。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此类题要在真题感知诗歌内容的基础上，对 “咨嗟 ”、 “休对 ”、 “且将 ”关键词加以合理的联想和想象， “咨嗟 ”可理解为 “嗟叹 ”，体现了诗人因相思却无法回家的无奈的感叹； “休对 ”是无奈之举， “且将 ”新火煮新茶聊以自我安慰；答题时，可先根据关键词进行分析，然后答出体 现的诗人情感。

41、 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此题要求从 “情 ”和 “景 ”的角度赏析，那就意味着答案：最好分三点： 什么情， 什么景， 情和景间是什么关系，那当然是借景抒情，融情于景，情因景生之类的词了。所以答题时，要先结合诗句内容分析，后答出表现手法的作用等。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 语言表达 阅读下面故事，完成两道题目。（ 6分） 甲乙两个猎人各猎得两只野兔回家，甲的妻子看见后冷冷地说： “ A ”。甲猎人不悦，心想： “你以为很容易打到吗？ ”第二天，他故意空着手回家，让妻子知道打猎是不容易的事。乙猎

42、人遇到的情形恰好相反。他的妻子看见他带回两只野兔，就欢天喜地地说： “ B ”。乙猎人心中喜悦： “两只算什么？ ”第二天，他打回了四只野兔。 请补上 A、 B两处的内容，两处均必须是疑问句，并且均不得超过 10个字。 A： _。（ 3分） B： _。（ 3分） 答案： 你只打了两只？ 你竟打了两只？ 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境， 根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。由 “甲的妻子看见后冷冷地说 ”， “冷冷 ”的语气可推断出 A，应为强调少；由 “就欢天喜地地说 ”“欢天喜地 ”可知，强调的是多；所以在词语运用上，可分别用 “

43、只 ”“竟 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 请以 “我们 ”为开头，将下面的句子进行重组，可以改换、增删个别词语，但不能改变原意。 袁隆平院士的巨大贡献，是给了我们杂交水稻、粮食增产的法宝；而他那种脚踏实地、孜孜不倦、勇于创新的科学精神已经融入我们的社会，对于面对困难的年轻人 ，这尤为重要。（ 6分） 答案：我们从袁隆平院士那里得到的，不仅有杂交水稻、粮食增产的法宝，对于面对困难的年轻人来说，尤为重要的是学到他那种已经融入我们社会的脚踏实地、孜孜不倦、勇于创新的科学精神。 试题分析：原句是一个并列关系的复句，分句的主干分别是 “贡献是给了我们法宝

44、 ”“精神融入社会，这重要 ”。从原句句式及表达的意思看， “我们 ”应该是被动者，变换后的 “我们 ”变成了主动者，且原来的并列关系要做相应的调整，变成递进关系。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 默写 名篇名句默写（ 10分，每空 1分） 【小题 1】彼与彼年相若也，道相似也， _，_。（韩愈师说） 【小题 2】 ， 。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。（苏轼念奴娇 赤壁怀古） 【小题 3】臣欲奉诏奔驰， ；欲苟顺私情， 。（陈情表） 【小题 4】有志与力，而又不随以怠， ， 。（游褒禅山记） 【小题 5】 ， ，成一家之言。 （报任安书） 答案： 【小题 1】位卑则足羞，

45、官盛则近谀 【小题 2】大江东去，浪淘尽，千古风流人物 【小题 3】则刘病日笃，则告诉不许 【小题 4】至于幽暗昏惑而无物以相之，以不能至也 【小题 5】亦欲以究天人之际，通古今之变 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：羞、谀、淘、笃、惑、究。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 填空题（解释下列字的含义）（ 4分） 【小题 1】不可不 蚤 自来谢项王 蚤： 【小题 2】至于幽暗昏惑而无物以 相 之 相： 【小题 3】君何患焉，若阙

46、地及泉， 隧 而相见 隧： 【小题 4】大抵圣贤 发愤 之所为作也 发愤： 答案： 【小题 1】通 “早 ” 【小题 2】辅助 【小题 3】名词活用作动词，挖地道 【小题 4】古义：发泄愤懑，今义：决心努力 试题分析：辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下句来推断。蚤，为通假字，通 “早 ”；相，动词，辅助；隧，词类活用，名词做动词；发愤，可从古今异义来解释。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 作文 阅读下列文字，根据要求作文。（ 60分） 我们所接受的教育都是爱祖国爱人民爱他人， “爱自己 ”似乎成了自私、自恋的代名词。其实爱自己不是自私，不是

47、以自我为中心，而是我们感受幸福的前提，也是爱他人的先决条件。在你的成长过程中，你是否懂得爱自己？你认为怎样做才是真正爱自己？ 请以 “爱自己 ”为话题，写一篇不少于 800字的作文 ,议论文文体。 答案： 爱自己（范文 1） “我爱自己吗？ ”你是否曾这样问过自己？或许你很爱自己，也很爱国、爱民，但殊不知真正爱自己的人更有资格谈你如何爱国。 泛舟在古老的历史长河里， “为国为民 ”早已口耳相传。 “舍身为国 ”的英雄事迹也屡见 不鲜了，不然又怎会有南宋抗金英雄岳飞后背上的 “精忠报国 ”的问世呢？岳飞的爱国，其实首先是在爱他自己。爱他自己所希望拥有的名节，爱他不辱母命的忠臣气节，爱他在练就一身高超武艺之后必须追寻的一种高尚的情操，因为只有在如此观念上去爱着自己，才能有资格去谈如何爱国，如果他不爱自己，那又怎么可能有着豪情去追寻理想，有着责任去报效祖国呢？ 中国古代的武将如此爱自己，文人志士更有一谈。中唐杜甫在仕途不顺、遭遇坎坷的情况下仍发出 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山，吾庐独破受冻死足！ ”，这是一种多么伟大、