2013-2014年广东省“十校”高三联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年广东省 “十校 ”高三联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A 赎 罪 / 渎 职犬 吠 / 肺 腑 和 面 / 曲高 和 寡 B 龌 龊优 渥缱 绻 谴 责 蹊 跷另辟 蹊 径 C 纤 细 / 阡 陌 彤 云 / 憧 憬 抹 布 / 转弯 抹 角 D联 袂 / /抉 择 箴 言 / 缄 默搪 塞 / 敷衍 塞 责 答案： C 试题分析： A、 sh/d， fi/fi， hu/h； B、 w， qin， q/ x ； C、 xin/qin，tn/chn， m/m ； D、 mi/ju， zhn /jin， s 。语音题不是简单的

2、语音识记，即使识记也要将语音识记与其含义结合起来，这样才可以准确判断出来。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下面语段中加点的词语，使用不正确的一项是 邓超的个人风格在其成名作少年天子中就已初步 奠定 。这位顺治皇帝，既有胸怀大志、锐意进取的品格，又存在着浮躁易怒、任性放纵的顽症。邓超在塑造角色时将这种分寸感拿捏得 入木三分 。值得一提的是，他还 形神并茂 地演绎了顺治在尊严受到挑战和侵害之后，从据理力争到遁入佛门的 蜕变 。从原先的激进到后来无可奈何的退守， 24 岁的邓超从容地驾驭了这一角色的转变轨迹，不得不令人叹服。 A奠定 B入木三分 C形神并茂 D蜕变 答案

3、： B 试题分析： “奠定 ”，使稳定，使安定。 “入木三分 ”，形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。这里应该用 “丝丝入扣 ”，比喻文艺表演做得十分生动，有条不紊，一一合拍。比喻文章和艺术表演做得十分细腻准确。 “形神并茂 ”形体和神态逼真动人。 “蜕变 ”，发生质变。词语题目要靠预感，同时要结合文中的语境去准确判断。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一句是 A西方研究人员 最近发现某些癌症存在 “基因开关 ”，这一成果有助于未来的癌症防治，但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究。 B有人认为在语文课堂上让学生读读武侠小说，能激发学生的

4、阅读兴趣。也有人担心，将这些与法治精神背道而驰的武侠戏、江湖情纳入课堂教学，会在学生心中增加暴力文化的 “因子 ”。对这种观点，我不敢苟同。 C在此次市青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。 D新一届领导人提出了 “中国梦 ”的号召，青年要坚定信念，珍惜韶华，在追求中国梦的道路上放飞青春，以青春之我建设 “青春之国家 ”！ 答案： D 试题分析： A项 “但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究 ”句式杂糅，一种表达为 “但距离相应药物的问世还需要很多年 ”，一种表达为 “但相应药物的问世还需要很多年的深入研究 ”。 B项前面有两层意思，因

5、此 “这种观点 ”指代什么不够明了。 C项 “赢得的 ”与 “胜负 ”一面与两面搭配不当， “胜负 ”改为 “胜利 ”。完成病句题时一定要精心读题，善于联想典型病例，巧于比较，准确作答。 考点：辨析并修 改病句。能力层级为表达运用 E。 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 人是有机的，当我们重新组合自己，就会有新的创造。 但是他虽然始终用同一个名字，在性格上，他在任何一个时刻，都不是他原来那个人。 不仅是身体，心灵也是如此。 我们常以为一个动物在一生中只是同一个东西。比如说，一个人从小到老，都只是他一个人。 他的心情、见解、欲望、快乐、苦痛和恐惧，也都不是常住不变的，有些在生，有

6、些在灭。 他继续不断地在变成新人，也继续不断地让原来的人死灭，比如他的发、肉、骨、血，乃至全身 都常在变化中。 A B C D 答案： A 试题分析： 句为话题句，理应放在段首， 句逻辑上紧承 句， 句为承上启下句，理应紧跟 句， 句为总结句，放在结尾。表达连贯题，找出起头句很关键，一般试题起头句要两句，注意从中选出一个，而后从剩下的两项中做出选择。 考点：语言表达连贯。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的题目。 雪花秘史 刘 D 1611年的圣诞节，穷困潦倒的德国天文学家开普勒徜徉街头。这位皇家科学家很是沮丧，已经好几个月没发薪水的他正绞尽脑汁思考如何给朋友送上一

7、份礼物。他看着漫天飞舞的雪花仰天长叹： “啊，上帝！除了雪花之外，还能送什么呢？ ” 雪花当然无法相送，这位天才的科学家却突发奇想：他决心写一篇关于雪花形状的文章作为新年礼物送给朋友。于是这篇题为论六角形雪花的论文问世。400年来，每当我们提到雪花研究，都会首推这篇诞生于贫寒与友情的学术论文。 天文学家的观察毕竟不拘小节。 20年后，数学家、哲学家笛卡尔才第一次详细描述了雪花的外形。 和开普勒一样，这位科学巨人的观察也仅限于肉眼观察。不过，他的眼光非比寻常。除了不同形态的六边形，他还记录了极其罕见的带帽冰棱柱和十二面体结构的雪花。 在观察笔记中，笛卡尔赞叹道： “完美的六边形啊！边是如此直，夹

8、角是如此相等，粗手笨脚的人类简直没戏 我绝对想象不出来，这些完全对称的六角小精灵如何在自由的空气与狂躁的风中悠闲地降生。咦，或许正是风神信手令小精灵在云朵上下翻飞，并在那里托住了它们轻盈的身躯；使它们来得及左顾右盼，遵照自然固有秩序的启蒙，把自己琢磨成六片棱角的模样！ ” 时光机继续运转， 1885年 1月 15日的暴风雪中，本特利拍到了第一张雪花的显微镜照片。这种 “雪花微距照 ”产生于冰天雪地中一架连了显微镜的相机匣子。后来，他发表文章说： “虽然给雪花拍照是细致活儿，但并不困难。困难之处就在于，这项工作必须在零下温度中完成，并且需要身体暴露在严寒中。 ”此后的数十年中，这位 “雪花晶体摄

9、影师 ”拍下了 5000多幅雪花照片，其中每一片都不尽相同。 雪花的研究后浪推前浪，如今的雪花人当数美国加州理工学院的肯尼思 利伯布雷赫特。这位物理学家让雪花落在一个收集板上，然后仔细观察，从中找出有趣的样本。他发现，最完美的雪花晶体 往往出现在风力小的小雪天，那时的天气特别寒冷。为此，他经常到寒冷的北方地区去等待降雪。 除六边形雪花之外，奇特的三角形雪花是大自然中普遍的雪花结晶形式。为揭开这个谜团，利伯布雷赫特及其合作者在实验室中模拟与自然降雪相似的条件以制造雪花，同时记录下各种不同形状的雪花晶体。 最后的结果表明，其实一些三角形雪花晶体仍然拥有六个边，之所以看上去是三角形，是因为它们是由三

10、长三短的六条边构成的。 利伯布雷赫特指出，在雪花从天降落的过程中，微小的尘埃颗粒等杂质会造成雪花的某个边缘产生倾侧。在风的作用下，向下倾侧的边缘会生 长得更快，从而形成三角形。一旦三角形开始形成，由于三角形的稳定性，雪花在之后继续下降的过程中，即使再遭遇颠簸碰撞，也会继续维持这一形态，直至降落地面。 2006年，利伯布雷赫特的雪花照片被做成邮票，飘到世界各地，当然也包括那些永远不下雪的角落。 如今，科学家们正在研究可以导致巨型雪花形成的大气条件，这对气候研究非常重要。据说，吉尼斯纪录的最大雪花是在美国蒙大拿州遭遇一次暴雪时出现的。当地一个农场工人表示，这种雪花比牛奶平底锅还要大，直径大约有 3

11、8厘米。遗憾的是，找不到相关证据能够支持他的说法。 （摘自中国 青年报，有删改） 【小题 1】本文列举了多位科学家对雪花奥秘的研究情况，请分点概括科学家们对雪花奥秘做了什么探索。（ 4分） 【小题 2】科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请赏析文中划线句子的语言特色。（ 5分） 【小题 3】文章中，本特利说： “虽然给雪花拍照是细致活儿，但并不困难。困难之处就在于，这项工作必须在零下温度中完成，并且需要身体暴露在严寒中。 ”而他为了拍出更多的雪花照片，最终在寒冷中感染肺炎去世，结合文本，联系现实，谈谈本特利的经历带给你的感悟。（ 6分） 答案： 【小题 1】 德 国天文

12、学家开普勒首先以学术论文的形式提出雪花是六角形的形态。 哲学家笛卡尔第一次详细描述了雪花的外形，并记录了两种及其罕见的雪花形态。 本特利拍摄 “雪花微距照 ”，发现每一片雪花的形态都不尽相同。 物理学家利伯布雷赫特揭开了三角形雪花晶体的奥秘。（每个要点 1分） 【小题 2】这个句子运用比喻、拟人的修辞手法，把雪花比喻作小精灵，并赋予雪花以人的动作、情感， “悠闲地降生 ”、 “左顾右盼 ”、 “把自己琢磨成六片棱角的模样 ”，用富有情感的语言想象雪花形成六边形形态的过程，生动形象地展现了雪花形态的无限奥秘，充分表达了作者 对雪花的喜爱和赞美。（写出句子中为使语言生动而使用的修辞手法， 2分；结

13、合说明对象进行分析， 3分。意思对即可。） 【小题 3】示例一：本特利在研究雪花的过程中，不畏严寒，不顾生死，这种对科学的热爱和追求让人感动。我认为，我们的人生也应该像本特利一样，能执着地去追求你所热爱的事物，并为此付出努力，我相信这个努力的过程会使我们终身受益。如袁隆平，为了追求他的水稻梦，日复一日地在田间劳作，不怕脏不怕累，甘当一名农夫，却解决了困扰全球亿万人口的粮食问题，赢得世界人民的尊重。所以，无限的热爱，执着地追求，能创造人生的辉煌 。 示例二：本特利为了研究雪花而付出生命的代价，可见科学研究需要付出不同寻常的艰辛努力。我认为，我们要超越有限而平庸的生命，也必须付出，没有人能随随便便

14、获得成功。时下，娱乐圈的很多年轻人吃不得苦，受不得累，总想着靠一些 “作秀 ”的手段去获取名利，这样得来的名利怎么会长久呢？唯有付出努力，付出艰辛，修炼自身的基本功，涵养自己的身心，你的人生才会真正的发光发亮。（结合文本解说， 2分。感悟， 2分。联系现实生活举例分析， 2分。） 【小题 1】 试题分析：这类题做的办法简单说分为两步：一是找，找出所有科学家探索雪花的语句 ；二是将这些语句结合题目要求整合、压缩，注意不要漏掉相关信息。 考点：归纳内容要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：先判断句子使用的修辞手法 比喻、拟人，再根据修辞手法的一般特点，结合语境和文体特色，将其作用

15、具体、生动地说出来。 考点：分析语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： 谈 “感悟 ”的观点可以在段首，也可以在结合原文后，也可以在段尾，但必须有明确的表述。 举例须恰当，即所举事例需围绕自己的感悟、观点来展开，所举事例应扣住现实生活，包括个人经历、社会现象、真实事件等。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文学类文本阅读。阅读下面的文字，完成后面的题目。 雪夜出诊 （美）比利 罗斯 夜，大雪飘飞。将近晚上九点的时候，医生正在家里看书，电话铃响了。 “请找凡艾克医生。 ” “我就是。 ”医生回答。过了一会儿，凡艾克听到话筒里传来另一个人的声音

16、：“我是兰福斯医院的黑顿医生。我们刚接到一个男孩，他的脑袋被子弹打中了，现在非常衰弱，也许活不长了。我们得马上给他动手术，可是你知道，我不是外科医生。 ” “我这儿离格兰福斯 90多公里，恐怕 ” 凡艾克犹豫了一下， “对了，你请过马萨医生没有？他就在你们镇上。 ” “我们去过电话，他今天碰巧外出了。 ”黑顿答道， “那孩子伤情危重，他是自个儿玩弄火枪时不小心出事的。 ” “哦！可怜的孩子。无论如何，我会尽快赶到你们医院。现在正下着雪，大概十二点我就可以赶到。 ” “请慢，凡艾克医生。还有一点我得告诉你，孩子家很穷，我想他们不会给你多少报酬。 ” “这没有什么。 ”凡艾克说完，挂上电话，几分钟

17、后便驾着他分期付款买来的小汽车出发了。 崭新的小汽车在雪地里艰难地行驶。刚到郊外，车前突然窜出一个身穿黑大衣的男人，凡艾克急忙刹车。车未停稳，那男 人已经敏捷地打开车门钻了进来。 “请你马上下车！ ”男人低声命令道， “我有枪。 ” “我是医生， ”凡艾克很镇静， “我现在要赶去抢救一个情况危急的 ” “别废话！ ”裹着破旧黑大衣的人粗鲁地打断他的话， “你赶快下去，别惹我生气。 ” 凡艾克被迫下了车，眼看着车子飞驶而去。他在雪地里站了好一会儿，愣愣地看到大雪把车轮印重新覆盖后，才猛地清醒过来，急忙到附近寻找人家。用了将近半个小时，他才在一户人家找到电话，联系了一辆出租车。 也不知过了多久，一

18、辆出租车终于来到了。凡艾克立即钻进汽车，催促司机全速前进。 凌晨一点多，凡 艾克到了格兰福斯医院。黑顿医生早在医院门口等着了，不过他的神情已经不是那么着急了。 “我已经想尽了办法， ”凡艾克气喘吁吁，直搓着冰冷的双手， “可是有人在半路上截住了我，抢走了我的车。黑顿医生，孩子现在怎么样了？ ” “谢谢你！凡艾克医生。我知道你已经竭尽全力了。 ”黑顿拍拍对方身上的雪花，“孩子一小时前死了。 ” 两位医生走到候诊室门口。凡艾克倏地惊呆了：门边的长凳上，坐着一个裹着破旧黑大衣的男人，头深深地埋在两只手掌中。听见有人来，他抬起头，目光呆滞。突然，他像发现了什么，死死盯着凡艾克。 “亨尼汉先生， ”黑顿

19、指着凡艾克，对那男人说， “他就是我请来的凡艾克医生。他本想赶来抢救孩子，可惜中途被歹徒抢走了汽车，所以迟到了。他已经尽了全力，可惜还是晚了。 ” （选自外国微型小说三百篇） 【小题 1】黑顿医生在介绍孩子受伤的原因时说 “他是自个儿玩弄火枪时不小心出事的 ”，请分析这一细节有何作用？（ 4分） 【小题 2】结合作品，请简要分析 “凡艾克 ”这一人物形象。（ 5分） 【小题 3】小说的主题是什么，请结合全文分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】这一细节说明这个孩子是个 无人看护，或者父母不负责任、疏于管护 的可怜 小孩，（ 2分）为 下文写黑衣男人劫车回家埋下伏笔 （ 2分）。（意思对即可）

20、【小题 2】凡艾克是一个 急人所难 、 不计报酬、有敬业精神 的医生。 急人所难：接到电话得知情况危急时，马上承诺尽快赶到医院 ； 新车被劫，顾不上报警，急召出租车，催促司机全速赶往医院 ； 不计报酬，有敬业精神： 被告知没多少报酬时，尽管环境恶劣，天气严寒，依然千方百计赶往医院救治病人（意思对即可，答对及分析正确一个性格特点 2分， 2个 4分， 3个 5分。） 【小题 3】 通过写凡艾克医生雪夜出诊抢救生命垂危的小孩，途中因黑衣人劫车耽误了抢救时间，最终惊觉黑衣 人就是小孩的父亲，（ 2分） 颂扬凡艾克医生不计报酬、救死扶伤的良好医德和高尚品格，批判黑衣人的自私乃至犯罪的丑恶行径。（ 2分

21、） 一个人以暴力或其他手段满足自己的私欲肯定得不到好的结果，即使是一时情急自私犯罪，也是不可宽恕的。（ 2分）（意思对即可） 【小题 1】 试题分析：细节就是描写的一种方法，回答细节描写作用时，首先要明白细节是那种细节，是写哪个人物的，在描写人物和推动情节、突出主题上的作用。这个细节是语言描写，是有关这个孩子，可以表现这个孩子的情况，为下文情节做铺垫。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表 现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：概括人物形象的特点，必须结合情节，回答要全面，几个特点之间不要重复。答题顺序一般是总分方式，先总评价，后结合作品具体分析。 考点：欣赏作品的形象。能

22、力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：主题归纳应该一个公式，大家都很熟悉：通过写什么事，表现什么，赞扬什么或批判什么，或者阐述了一个什么哲理。现在概括主题一定要紧扣文本，不要过于拔高，避免政治图解。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 中国山水画和 中国园林 各种艺术之间是相通的，而中国山水画与中国园林则更为接近。中国山水画与中国园林誉为 “姊妹艺术 ”。 中国山水画与中国园林创作都基于人们要亲近自然的愿望与需求。人类的祖先本是生活在自然的怀抱之中的，但由于社会经济、政治、文化等活动的需要，人类群居的场所，逐渐离开了森林原野，

23、形成了 “城市 ”。城市里日益增加的建筑物，长期拥挤、喧嚣、繁忙的都市生活，使厌倦的人们产生了亲近自然的愿望。然而郊游活动不可能过于频繁，一些远离城市的名山大川，更难常往。山水画又毕竟只是一张平面观赏的图画，只可 “神游 ”。古代的达官贵人， 为了更真切地感受自然气息，欣赏自然美景，便不满足于 “纸上观景 ”了。他们挖湖堆山，栽树植竹，养花种草，使经过提炼加工的自然山水景观再现于立体的三维空间中，这就形成了中国古典园林。 中国山水画与中国园林都是以 “再现自然 ”为其主旨，因而注重 “外师造化 ”，向自然界的真山真水学习，用摹拟自然的表现手法达到再现自然的目的。我国古代山水画大师石涛就提出 “

24、搜尽奇峰打草稿 ”，要求艺术家要广泛地游览，搜集自然佳景，为山水画的创作打下基础。我国园林史上最负盛名的造园大师之一、明代的计成自述他 “ 性好搜奇 每宗游燕及楚 ”。他自 少年时就广游博览，观察自然山水景观，搜集造园的素材。再如元代画师倪瓒，取法于常熟虞山的岩层石理结构，制造了山水画皴法中的折带皴。而古代造园师学习虞山岩层结构后，形成了黄石假山的堆叠法。中国山水画与中国园林的艺术特征也具有许多共同点。中国山水画讲求神韵，不仅要写实，更要入情写意；而中国园林讲求 “寓诗情画意于自然景物之中 ”。二者追求的艺术境界是一致的。中国园林造园，注重使用隔景、抑景、漏景、夹景等艺术手法，使空间分隔，景物

25、遮掩，似露又藏，似隔又通。这和中国山水画的艺术性也是一致的。这里所表现的正是 “含蓄美 ”。中 国园林以自然为美，植物配置不按直线排列，也不修剪，但却安排得疏密有致，高低有情。而中国山水画也讲究气韵生动，布局洒脱自然而忌讳刻板、规则。中国山水画对画面的虚实处理，提出 “无虚不能显实，无实不能存虚，无疏不能成密，无密不能见疏，是以虚实相生，疏密相用，绘事乃成 ”的重要观点。而中国园林也十分注重空间的虚实变化与对比：山色与水景，石岩与山洞，驳岸石与水洞，墙体与门窗洞 都是虚实构造的实例。 另外，中国山水画和中国园林都十分注重借助文学形式来增强自己的艺术感染力。中国山水画中题写诗歌赋于其上者，屡见不

26、鲜。这些题 词很有讲究，不仅能使画的 “诗情 ”更加浓郁，而且会让画的意境更加深远。在中国园林中，各景区的题名、赋额、楹联，更是绝不可少的。如红楼梦中所论 “佑大景致若干亭榭，无字标题，也觉寥落无趣，任有花柳山水，也断不能生色。 ” 【小题 1】下列说法，符合文意的两项是 （ 5分） A中国山水画与中国园林被誉为 “姊妹艺术 ”，是因为它们的创作风格完全相同。 B中国山水画和中国园林创作要反映人们亲近自然的愿望与需求。 C中国园林造园中景物遮掩，似露又藏，似隔又通，这与中国山水画表现的含蓄美是一致的。 D中国园林艺术 “外师造化 ”，向自然界的真山真水学习，再现了自然。 E中国园林比中国山水画

27、更注重借助文学形式表情达意。 【小题 2】下列说法，不属于中国园林出现的原因的一项是 （ 3分） A由于社会经济、政治文化等活动的需要，人类群居的场所，逐渐离开了森林原野，形成了 “城市 ”，长期的都市生活使人们想亲近自然。 B长期拥挤、喧嚣、繁忙的都市生活，使厌倦的人们产生了亲近自然的愿望。然而郊游活动不可能过于频繁，一些远离城市的名山大川，更难常住。 C山水画毕竟只是一张平面观赏的图画，只可神游。人们为了更真切地感受自然信息，欣赏自然美景，便不满足于 “纸上观景 ”了。 D人们挖湖堆山，栽树植竹，养花种草，使经过提炼加工的自然山水景观再现于立体的三维空间中。 【小题 3】中国园林创作有什么

28、特点，请简要概括。（ 4分） 【小题 4】请就中国山水画与中国园林 “姊妹艺术 ”的某个相似点，联想其他的某种艺术（如戏剧、书法、舞蹈、音乐、诗词等），结合文本，谈谈你对 “各种艺术之间是相通的 ”这句话的理解。 （ 4分） 答案： 【小题 1】 CD 【小题 2】 D 【小题 3】 以摹拟自 然的表现手法达到再现自然的目的。 讲求 “寓诗情画意于自然境物之中 ”。 十分注重空间的虚实变化与对比。 借助文学形式增强自己的艺术感染力。（每点 1分） 【小题 4】示例 ：如书法，或求神韵，或求含蓄，或求自然洒脱，或虚实相生。（ 1 分） “书圣 ”王羲之，其行书兰亭序登峰造极，翩若惊鸿，矫若游龙。

29、自然质朴，似行云流水；错落有致，如亭台楼榭；虚实相生，有如犄角相呼。（ 3分） 示例 ：注重 “外师造化 ”，向自然界的真山真水学习 示例 ：创作的主要目的，都是基于人们的某种愿望与需求 示例 ：借助其他的艺术形式来 增强自己的艺术感染力 艺术的相似点（观点）选取 1分；联想描述、分析 3分。 【小题 1】 试题分析： A项在文中第一段，原文为 “更为接近 ”而非 “完全相同。 B项，第二段中的第一句 “都基于 ”，而不是 “要反映 ”。 E项原文是 “都十分注重 ”。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： D项是中国园林形成的方式。这类题，要采用比较排

30、除的方法，先对照原文比较选项与原文，然后将与题干不符合的选项排除掉。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：概括简单地说，就是在原 文中去找，不过要锁定相关的语段去找，要找准，找全。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：说出一点相似点，联想到一种艺术即可。但是一定要从文本出发，切记脱离文本。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 吾彦，字士则，吴郡吴人也。出自寒微，有文武才干。身长八尺，手格猛兽，旅力绝群。仕吴为通江吏。时将军薛 杖节南征，

31、军容甚盛，彦观之，慨然而叹。有善相者刘札谓之曰： “以 君之相，后当至此，不足慕也。 ”初为小 将，给吴大司马陆抗。抗 奇 其勇略，将拔用 之 ，患众情不允， 乃会诸将，密使人阳狂拔刀跳跃而来，坐上诸将皆惧而走 ，唯彦不动，举几御之，众服其勇，乃擢用焉。 稍迁建平太守。时王 F将伐吴，造船于蜀，彦觉之，请增兵为备， 皓不从彦乃辄为铁锁横断江路及师临境缘江诸城皆望风降附或见攻而拔唯彦坚守大众攻之不能克乃退舍礼之 。 武帝吴亡，彦始归降，武帝以为金城太守。帝尝从容问： “孙皓所以亡国者何也？ ”曰： “吴主英俊，宰辅贤明。 ”帝笑曰： “君明臣贤，何为亡国？ ”彦曰：“天禄永终，历数有属， 所 以

32、为陛下擒。此盖天时，岂人事 也 ！ ”张华时在坐，谓彦曰： “君为吴将，积有岁年，蔑尔无闻，窃 所 惑矣。 ”彦厉声曰： “陛下知我，而卿不闻乎？ ”帝甚嘉之。 迁雁门太守，时顺阳王畅骄纵，前后内史皆诬之 以 罪。乃彦为顺阳内史，彦清身 率 下，威刑严肃，众皆畏惧。畅不能诬，乃 更 荐之，冀其去职。迁员外散骑常侍。帝尝问彦： “陆喜、陆抗二人谁 多 也？ ”彦对曰： “道德名望，抗不及喜；立功立事，喜不及抗。 ” 中都会交州刺史陶璜卒，以彦为南中都督、交州刺史。重饷陆机兄弟，机将受之，云曰： “彦本微贱，为先公所拔，而答诏不善，安可受之 ！ ”机乃止。因此每毁之。长沙孝廉尹虞谓机等 曰： “自

33、古由贱而兴者，乃有帝王，何但公卿。若何元干、侯孝明、唐儒宗、张义允等，并起自寒役，皆内侍外镇，人无讥者。卿以士则答诏小有不善，毁 之 无已，吾恐南人皆将去卿，卿便独坐也。 ”于是机等意始解，毁言渐息矣。 初，陶璜之死也，九真戍兵作乱，逐其太守，九真贼帅赵祉围郡城，彦悉讨平之。在镇二十余年，威恩宣著，南州宁靖。自表求代，征为大长秋。卒于官。 选自晋书 吾彦传 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ 3分） A抗 奇 其勇略对 感到惊奇 B彦清身 率 下，威刑严肃率领 C乃 更 荐之 改变 D陆喜、陆抗二人谁 多 也优秀 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组

34、是 （ 3分） A此盖天时，岂人事 也 后当至此，不足慕 也 B抗奇其勇略，将拔用 之 卿以士则答诏小有不善，毁 之 无已 C蔑尔无闻，窃 所 惑矣 所 以为陛下擒 D 以 君之相，后当至此前后内史皆诬之 以 罪 【小题 3】下列文句中，断句正确的一项是 （ 3分） A皓不从 /彦乃辄为铁锁 /横断江路 /及师临境 /缘江诸城皆望风降附 /或见攻而拔 /唯彦坚守 /大众攻之不能克 /乃退舍礼之。 B皓不从 /彦乃辄为铁锁 /横断江路及师临境 /缘江诸城皆望风降附 /或见攻而拔 /唯彦坚守 /大众攻之不能 /克乃退舍礼之。 C皓不从 /彦乃辄为铁锁 /横断江路 /及师临境 /缘江诸城皆望风 /降

35、附或见攻而拔 /唯彦坚守 /大众攻之 /不能克乃退舍礼之。 D皓不从 /彦乃辄为铁锁 /横断江路及师 /临境缘江 /诸城皆望风降附 /或见攻而拔 /唯彦坚守 /大众攻之不能克 /乃退舍礼之。 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ 3分） A吾彦虽出身寒微，但面对突袭，他举几御之，英勇无比，陆抗提拔了他，众人没有谁不服的。 B吾彦在回皇帝问话时 客观指出陆抗和陆喜的不足，但陆抗的两个儿子陆机和陆云因而心生怨恨，总是诋毁吾彦，后来在长沙孝廉尹虞的劝导下，才消除了对吾彦的恨意 C吾彦清身率下，威刑严肃，众人都畏惧他。顺阳王畅纵使骄纵也不能诬蔑他，而且举荐他到其它地方当官。

36、D孙皓不接纳吾彦的建议而导致了吴国的灭亡，但武帝问吾彦吴国为何亡时，他却说 “吴主英俊，宰辅贤明 ”，可见他对先主的忠诚。 【小题 5】根据具体要求分别完成下列各题。（ 10分） （ 1）将下列句子翻译为现代汉语。（ 8分） 乃会诸将，密使人阳狂拔刀跳跃而来，坐上诸将皆惧而走（ 4分） 彦本微贱，为先公所拔，而答诏不善，安可受之（ 4分） 在文章中找出两个表现吾彦武干的例子。（可自己概括，也可引用原文）（ 2分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】 D 【小题 5】（ 1） 陆抗于是召集各位将领，暗中派人假装疯狂拿着刀冲过来，在座的各位将领都害怕得逃走了

37、。（会、阳、走、句意各 1分） 吾彦本来贫寒，受我们父亲的提拔，可是回答皇上问话时有贬毁我们的父亲之意，怎么能接受他的东西呢！ ”（为 所、答诏、安、句意各 1分） （ 2）武干：平息九真士兵叛乱（ “九真戍兵作乱 ，逐其太守，九真贼帅赵祉围郡城，彦悉讨平之 ”）；任建平太守时，铸造铁链阻断江面防备敌军（ “彦乃辄为铁锁，横断江路 ”） 【小题 1】 试题分析： “率 ”意思是 “作 表率 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B项都是代词，都代指 “吾彦 ”。 A项前一个反问语气，后一个陈述语气。 C项前一个 “所 +动词 ”，构成所字结构

38、；后一个 “所 +以 ”，表原因； D项前一个介词，凭借；后一个连词，因而。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析 ：断句时，首先明确原文叙述的主要人物是吾彦，再结合上下文的语境和所给的几个选项，比较哪个选项更符合情景。不要简单问题复杂化，抓住人物、语境和选项是完成题目的关键。 考点：文言文的断句。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：吴国的灭亡与孙皓不接纳吾彦的建议，在文中没有因果关系。这个题目要细心读原文，对照选项，把握原文的主要信息，做出科学判断。 考点：归纳内容要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：翻译句子要熟

39、读原文要求翻译的句子，结合上下文来翻译，翻译时要抓住重点的词，尽量要直译。而筛选原文的 信息，就要以传记中的人物为核心，阅读全文来做。 考点：理解并翻译文中的句子和筛选文中的信息。能力层级分别为理解 B和分析综合 C。 【参考译文】 吾彦，字士则，是吴郡吴县人。出身贫寒家庭，兼有文武之才。身高八尺，徒手能杀死凶猛的野兽，体力无人能比。出仕吴国担任通江吏。当时将军薛 执持旄节南征，军队队伍非常壮观，吾彦看了之后感慨而叹。有个擅长看相的人刘札对他说： “凭你的相貌，以后应当到达这个官职，不足以羡慕他。 ”开始时只做了一个小的头目，受吴国大司马陆抗差遣。陆抗对他勇敢和谋略感到惊奇，准备提拔重用他，又

40、担心大家 不赞同，于是召集各位将领，暗中派人假装疯狂拿着刀跳窜过来，在座的各位将领都害怕得逃走了，只有吾彦坐着不动，举起几案来抵挡刺客。大家都佩服吾彦的勇敢，于是陆抗提拔重用了他。 不久吾彦升迁做了建平郡的太守。当时王 F准备攻打吴国，在蜀地建造战船，吾彦觉察到了这件事，请求增派兵力加强防备，孙皓没有采纳他的建议。吾彦于是铸造铁链阻断江面。等到王 F的军队逼近边境时，沿江的许多城镇都纷纷投降归顺，或都被攻占沦陷，只有吾彦仍坚守建平。王 F的大军攻不下建平，只好后退三十里，以礼相待。 吴国灭亡后，吾彦才归降。晋武帝让他 做金城太守。武帝曾经随意问： “孙皓亡国的原因是什么？ ”吾彦回答说： “吴

41、主孙皓英明雄俊，才能杰出，宰相大臣们才德出众，明达事理。 ”武帝笑着说： “如果国君明达，大臣贤德，为什么会亡国呢？ ”吾彦说： “上天赐给吴主的禄位总有终了的时候，吴国的命运也有期限，所以吴主被陛下您所擒获。这大概是天命吧，怎能是人为之事呢！ ”张华当时也在坐，对吾彦说： “你做吴国大将，加起来的时间也有几年了，人们蔑视你的无闻，这是我感到迷惑的地方。 ”吾彦大声而严厉地说： “陛下了解我，你没有听说吗？ ”武帝很赞许他。 调到雁门担任太守，顺阳王孙畅骄 横放纵，以前的内史皆被他诬陷因而获罪。到了吾彦担任顺阳内史时，清廉自律，充当属下的榜样，依法办事，严厉肃穆，大家都很敬畏恐惧。孙畅不能够诬

42、陷他，就改变推荐他，希望吾彦除去顺阳内史的官职。后来吾彦升为员外散骑常侍。武帝曾经问吾彦说： “陆喜、陆抗两个人哪一个更优秀？ ”吾彦回答说： “道德名望方面，陆抗比不上陆喜；建立功勋做事方面，陆喜比不上陆抗。 ” 恰逢交州刺史陶璜死了，武帝委派吾彦担任南中都督、交州刺史，吾彦赠送陆机兄弟很多财物，陆机准备接受，陆云说： “吾彦本来贫寒，受我们父亲的提拔，可是回答皇上问话时有 贬毁我们的父亲之意，怎么能接受他的东西呢！ ”陆机于是没有接受。因为这个原因陆氏兄弟经常诋毁吾彦。长沙孝廉尹虞对陆机兄弟说： “从古到今由卑贱而发达的人尚且有帝王，何况是公卿？像何元干、侯孝明、唐儒宗、张义允等人，都出身

43、贫寒，被人役使的人，但都担任内侍外镇的官职，没人讥讽他们。你们因为吾彦回答皇帝的问话稍有点不妥，就不停地诋毁他。我担心南方的士人都将会远离你们，那时你们便孤单了。 ”于是陆机兄弟对吾彦的恨意才稍减一点，诽谤的话逐渐停息。 当初，陶璜死的时候，戍守九真的士兵作乱，把当地的太守驱逐走了，九真贼帅赵祉围 攻郡城，吾彦全力平息了这次叛乱。在九真二十多年，恩惠威严显著，南方州县平静。他亲自上表请求委派别人接替自己的职务，但朝廷征召他为大长秋。最终死于官职上。 诗歌鉴赏 阅读下列的元曲，然后回答问题。（ 7分） 双调水仙子 咏江南 张养浩 一江烟水照晴岚， 两岸人家接画檐， 芰荷丛里一段秋光淡， 看沙鸥舞

44、再三， 卷香风十里珠帘。 画船儿天边至， 酒旗儿风外 ， 爱杀江南。 【注释】芰：菱角。 ：因风而颤动、飘扬。 【小题 1】此小令的前五句描写了哪些意象？表达了作者怎样的情感？（ 3分） 【小题 2】请赏析此小令在写景上的表现手法。（ 4分） 答案： 【小题 1】此小令描写了烟水、晴岚、人家、画檐、芰荷、沙鸥、香风、珠帘这些富有江南水乡特色的意象（答对四种意象就给 2分）。表达了作者闲适自得的心态和对江南美景的赞叹之情（答对一种感情即可给 1分）。 【小题 2】此小令在写景的表现手法上灵活多变， 远近结合，开笔 望大江远山，逐渐由远入近写到两岸人家，池塘芰荷，沙洲水禽；（手法 1分，分析 1分

45、） 动静结合，流水生烟，山岚耸翠，一动一静；画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，在宁静之中显出一派生机（手法 1分，分析 1分）。 【小题 1】 试题分析：这道题中的找意象是比较简单的，找出意象后，要回答表达的思想感情，要注意意象的地域特色，挖掘意象潜藏的感情色彩，如： “芰荷 ”“沙鸥 ”“香风 ”显然表现了诗人的闲适之情，而 “烟水 ”“画檐 ”“珠帘 ”富有江南的地域色彩，浸透了作者的赞美之情。 考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：题目要求回答小令在写景方面的特色，那么就要注意把写景方面表现手法先回忆出来，然后对照诗歌去选择、判断这首词运用的

46、表现手法，最后结合原作具体分析。 考点：鉴赏文学作品的语言和表 达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 仔细阅读下面这幅漫画，回答问题。 【小题 1】请用简洁的语言描绘这幅漫画的主要内容。（ 4分） 【小题 2】这幅漫画的主旨是什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】波涛汹涌的海面上，有一艘破烂欲沉的船，船上有 5个人拿着锯、斧等工具紧张地锯拆大船来制造着各自的小船。（ “波涛汹涌的海面 ”1 分， “破烂欲沉的船 ”1 分， “5 人锯拆大船 ”1 分， “制造各自的小船 ”1分。） 【小题 2】讽刺那些自私自利，妄顾集体的人与行为。（ “讽刺 ”1 分， “自私自利 ”1 分，意思相近即

47、可。） 【小题 1】 试题 分析：读图时，先看画面描绘的有哪些，人物是什么，他们在做什么，他们做这些想干什么，物体要说清楚，事情要看清楚，语言要得当，符合画面的情景。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：主旨就要在说画面内容的基础上，总结概括一下，提炼的主旨，必须要得当，切合画面内容，并且要有意蕴、有哲理。一般要说出主旨的图片是有深刻寓意和哲理的。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读以下新闻材料，根据要求答题。（ 6分） 世界上最遥远 的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机，这是网上流传很

48、广的一句话，当这句话成为现实时，多少会有一些悲凉。近日，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭。吃晚饭时，全家人都围在了桌前，看到儿孙满堂，两位老人自然很高兴，张先生的爷爷一时高兴也喝了点酒。老人屡次想和孙子孙女们交流，但孩子们却并不在意，只顾着低头玩手机，老人开始不高兴了。看大家都不和他说话，老人说了一句： “你们就和手机过吧。 ”说完之后摔了眼前的一个盘子，生气地回了房。 【小题 1】请为这则新闻拟写一个标题（不超过 15字）（ 2分） 【小题 2】就此现象 谈谈你的看法。（ 4分） 答案： 【小题 1】人性悲哀，近在咫尺远在天涯。或 “机 ”怒老人。 (2分 )（围绕新闻主题，意思对即可） 【小题 2】手机、网络给我们带来便利，但也疏远了亲情。