2013-2014年四川省雅安中学高二上半学期考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年四川省雅安中学高二上半学期考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是 A 敕 造 /赦 免 嗔 怪 /视麦 穗 /恩 惠绽 放 /淀 粉 B开 拓 /拓 本 监 生 /监 管炮 烙 /烙 印忖 度 /踱 步 C树 梢 /稍 息 谗 言 /谄 媚 伺 候 /窥 伺 胳 膊 /胳 肢窝 D草 窠 /巢 穴 脊 背 /贫 瘠提 防 /河 堤蹿 红 /撺 掇 答案： C 试题分析：本题考查普通话常用字读音。选材与课文词语相结合，有一定四川特色，相当一部分加点汉字的四川话读音都和普通话有区别，且有的区别较大。C项 sho/sho chn/chn

2、 c/s g/g, A项 ch/sh chn/chnsu/hu zhn/din , B项tu/t jin/jin lu/lo du/du ,D项 k/cho j/j d/d cun /cun 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一项是 A凑和诡秘一涌而上揭竿而起 B脉搏戳穿甜言蜜语察言观色 C精彩私混成群结队驽马十驾 D宣泄打渔白浪滔天 光闪闪 答案： B 试题分析：本题考查学生辨识具体语境中汉字的读写能力。汉字使用必须具备一定的语言环境，有些是语意决定的，有些只是约定俗成，当语言环境确定后汉字的使用便确定下来，所以，辨析汉字书写要结合语境。 本

3、题 A项 “凑和 ”应为 “凑合 ”“一涌而上 ”应为 “一拥而上 ”， C项 “私混 ”应为 “厮混 ”， D项 “打渔 ”应为“打鱼 ”“光闪闪 ”应为 “磷光闪闪 ”） 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列加点词语使用恰当的一项是 A身处高二的我们 踌躇满志 ，意气昂扬，为了改变成绩落后的局面，为了实现自己的梦想，大家都做 着不懈的努力。 B目光短浅的人由于只看到自己的利益， 进而 忽视了他人、集体和国家的利益，到最后往往得不偿失。 C去年 12月 24日，国家质检总局发布公告称，蒙牛乳业有限公司生产的某一批次产品被检查出黄曲霉毒素 M1超标 140。一时间，

4、 “蒙牛致癌 ”事件被炒得沸反盈天 。 D可谓 “平地一声雷 ”， NBA球员林书豪一夜成名，但在赞誉之词漫天飞舞之时，也有人担心 “林来疯 ”会昙花一现。 答案： D 试题分析：本题考查学生正确使用词语的能力。考查材料包括成语、副词、熟语等，有一定四川特色。 D项 “平地一声雷 ”比喻突然 发生的重大变动。也比喻名声地位突然升高； A 项 “踌躇满志 ”形容对自己的现状或取得的成就非常得意，用在此句中与后文描述有自相矛盾之误； B项 “进而 ”表示在已有的基础上进一步，不能和 “由于 ”搭配； C项 “沸反盈天 ”形容人声喧闹，乱成一片。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用

5、E。 下列各句中，没有语病的一项是 A他对文化出版业具有深入的了解和敏锐的洞察力，他认为，一本畅销书不仅仅是一件精雕细琢值得收藏的艺术品，更是流通的商品。 B南方周末曾发表文章关注就是力量，围观改变中国，认为公民的围观 、民意的关注可以 “让良知默默地、和平地、渐进地起作用 ”，最终会促进公权力的合理使用。 C备受人众追捧的 “中国好声音 ”不仅仅是一个优秀的选秀节目，更是中国电视历史上真正意义的首次制播分离，树立了中国电视音乐节目的新标杆。 D为了缓解进城务工人员随迁子女平等接受义务教育状况的措施是，教育部今年将制定发布高考改革方案，将常住人口全部纳入区域教育发展规划。 答案： B 试题分析

6、：本题考查学生辨析语病的能力。 A项递进关系的前后两分句语序不当； C项 “中国好声音 ”与第二分句不搭配，可在第二分句前加 “这档节目 ”； D项属句式杂糅， “为了缓解 状况 ”和 “缓解 状况的措施 ”杂糅。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 恶搞杜甫，一场快闪式的网络狂欢 汤 嘉 琛 最近，诗圣杜甫突然爆红网络，因为有人将语文教材中的杜甫插图涂鸦后传到微博上，引发了主题为 “杜甫很忙 ”的恶搞风潮。经网友再创作后，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托，俨然无所不能。杜甫是河南巩县人，网友的涂鸦之举遭到了河南

7、省诗歌协会会长马新朝痛批： “恶搞杜甫是无知的、浅薄的、低俗的。 ” 适 逢杜甫诞辰 1300周年，以恶搞组图的方式成为舆论热点，恐怕是那些推崇和营销杜甫文化的人始料未及的。从目前报道来看，对微博中风头正劲的恶搞行为，无论是成都杜甫草堂，还是巩县杜甫故里，都持一种不欢迎甚至批评的态度。但从网络文化的视角加以审视，大可不必对恶搞杜甫的风潮反应 “过敏 ”，它只是一场快闪式的网络狂欢而已。 恶搞是近些年新兴的一种网络亚文化现象，是年轻网友以讽刺、幽默、游戏的视角，来解构传统、颠覆经典、娱乐大众的一种网络风尚。在知悉恶搞文化的网友眼中，凡是能够通过再编码、再创作而流行于网络的东西，无论是电影 、革命

8、歌曲、新闻人物还是普通的照片，都能成为恶搞的对象。几年前红遍网络的短片一个馒头引发的血案，堪称网络恶搞的经典案例。 一些研究者认为，网络恶搞是年轻人释放内心压力的一种新形式，是他们建构网络身份认同的一种特殊话语，也是他们因为叛逆心理而反抗经典的一种文化仪式。这些基于社会学、心理学、传播学的分析，为网络恶搞现象提供了多元的学术路径。然而，单就最近这波 “杜甫很忙 ”的恶搞热潮来说，我们或许无需做太多高深分析，它只是偶然出现的、以模拟和戏仿为手段的、寻求快感和参与感的一场网络狂欢。简言之，它只是网友最近的 一种娱乐。 与那些曾经流行过的网络恶搞相比， “杜甫很忙 ”并没有太多特色，最突出的区别，可

9、能是它充分利用了微博这个新型平台。一方面，如今的微博俨然就是一个集聚了数亿围观者的广场，分享资讯、寻找娱乐是这个广场的主流话语之一，这为令人捧腹的恶搞杜甫系列图片创造了迅速流行的可能。另一方面，微博时代的高互动性和高参与性，吸引了众多网友加入到狂欢队伍当中。在微博场域的表演欲与分享欲的双重裹挟之下，恶搞参与者实质上推动了一场关于智力、技艺、幽默感的文化比拼。 不过应该看到，这波恶搞风潮的核心要素只是一张普通的杜甫插图，其多样性和再创作潜力其实并不高。这意味着，即便网友们将自己的生活经验嫁接到恶搞当中（比如将杜甫恶搞为自己喜欢的卡通人物），这张照片仍不具备长期流行的可能。更何况，在 “各领风骚三

10、五天 ”的网络文化大观园中，似乎从来没有哪一次网络狂欢能够一直引领风尚。综合各种要素加以研判，这场恶搞杜甫的网络快闪行动，过不了多少时间就会烟消云散。 网络文化的兴起与衰落，在绝大多数时候都是无章可循和超越常规逻辑的，即便是再普通的文化载体，也能突然之间成为某一时段的流行。然而 ，鉴于今年恰好是杜甫诞辰 1300周年，我们也不排除这样一种可能 “ 杜甫很忙 ”以及杜甫文化突然升温，这种恶搞背后可能有网络公关和文化营销的魅影。无论如何，恶搞也是一种个性解读、另类表达，不妨对这种网络文化宽容处之。 （选自 2012年 3月 27日中国青年报，有删改） 【小题 1】关于 “网络恶搞 ”，下列表述不符

11、合原文意思的一项是 A网络恶搞是以再编码、再创作为特征，以讽刺、幽默、游戏为视角的一种解构传统、颠覆经典、娱乐大众的网络风尚。 B网络恶搞可以说是近些年新兴的一种年轻网友借以释放内心压力，建构网络 身价认同，因为叛逆心理而反抗经典的网络亚文化现象。 C网络恶搞是一种基于社会学、心理学、传播学意义的以模拟和戏仿为手段、以寻求快感和参与感为目的的偶然出现的网络狂欢。 D网络恶搞是一种在微博场域的表演欲与分享欲的双重裹挟之下，为推动一场关于智力、技艺、幽默感的文化比拼所作的个性解读、另类表达。 【小题 2】下列各项表述符合原文意思的一项是 A “杜甫很忙 ”的恶搞风潮突然爆红网络，是那些将语文教材中

12、的杜甫插图涂鸦后传到微博上的人们的无知的、浅薄的、低俗的行为。 B从网络文化的视角审视这次 “杜甫很忙 ”的恶搞狂欢，大可不必对此反应 “过敏 ”，那些推崇和营销杜甫文化的人大可不必这样恶搞。 C “杜甫很忙 ”的网络恶搞其实并没有奇特的创意，但它利用了微博这个新型平台，与那些曾经流行过的恶搞相比就显示了突出的特色。 D这波 “杜甫很忙 ”的恶搞风潮依然会随时烟消云散，因为在网络文化大观园好像从来没有哪一次网络狂欢能够一直引领风尚。 【小题 3】根据原文内容，下列推断不正确的一项是 A网友经过再创作把杜甫涂鸦成似乎无所不能的形象，亵渎了语文教材插图中的杜甫形象，对如此恶搞作者 持基本否定态度。

13、 B无论是电影、革命歌曲、新闻人物还是普通的照片，都能成为恶搞的对象，我们或许不必对 “杜甫很忙 ”的恶搞热潮做太多高深分析。 C微博时代的高互动性和高参与性，吸引了众多网友加入到狂欢队伍当中，这为令人捧腹的恶搞杜甫系列图片创造了迅速流行的可能。 D适逢杜甫诞辰 1300周年，有关杜甫的恶搞文化超越常规逻辑突然成为舆论热点，恐怕与网络公关和文化营销的策略关系密切。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：本题考查学生理解文中 “网络恶搞 ”这一中心概念的能 力。 C项以偏概全，第四段中 “然而，单就最近这波 杜甫很忙 的恶搞热潮来说 ”是此项的前提

14、，也可以理解为扩大范围。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生对文中句子分析的理解判断能力。 A项， “无知的、浅薄的、低俗的 ”评价是河南省诗歌协会会长马新朝的观点，不是文本的观点。 B项，从 “这种恶搞背后可能有网络公关和文化营销的魅影 ”来看，是作者的猜测，不是铁定事实。 C项，从第五段 “与那些曾经流行过的网络恶搞相比， 杜甫很忙 并没有太多特色，最突出的区别 ” 来看，说 “突出的特 色 ”就与原文矛盾。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查学生对作者观点态度推断的理解能力。 A项作者

15、认为： “无论如何，恶搞也是一种个性解读、另类表达，不妨对这种网络文化宽容处之。 ”不必对恶搞杜甫的风潮反应 “过敏 ”，而不是全盘否定。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的小说，完成后面题目。 木屐 老夫子 （ 1）沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。 （ 2）木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上便留下一行行 清晰的屐齿。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地碾动了岁月的车轮。 （ 3）有一天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮上爸爸的肩膀。雨声中，我反复聆听木屐敲击土地的声音，那是爸

16、爸沉重的步履。就在这颤抖的敲击中，我长大了。 （ 4） 转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我上学那天又下雨，我骑坐在爸爸的肩上。然而，一条淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒砭骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。 （ 5）放学时， 我冲出教室，却发觉雨地里微笑着的爸爸，他执意要让我骑 “高马 ”，我拗不过，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头时却见一行零乱、不规则的屐齿印。看着爸爸苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不肯让他背了。 （ 6）于是，我拥有了自己的木屐。 （ 7）一天，有位同学穿着一双半旧的

17、雨靴来上学，引起全校学生的羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的爸爸恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是儿子。 （ 8） 当晚，堂 屋响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让爸爸生气，准备第二天取回木屐。然而，当我从黎明的迷糊中醒来，却见一双新的，但做工粗糙的木屐摆在床前。 （ 9） 我看到套上牛准备去春耕的爸爸通红的双眼，我的眼泪悄悄地流了下来。爸爸忽然返身，抚摸着我的头说： “孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样。 ” （ 10）我呆呆地点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印

18、 （ 11）终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我在送乡亲们回家时，望着漫天的雨，忽然想： “斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。 ”回过头来，却发现爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰地说： “放心去吧！孩子，我有乡亲们照顾。 ” （ 12）看着爸爸斑白的头发，我才猛然意识到他老了。 （ 13）坐在行将远去的汽车上，我脱下了那双木屐，这时，几次劝不回去，坚持再送送我的爸爸忽然塞给我一样东西，就转身走 了。我知道爸爸不忍分离的痛苦，拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在

19、江南惆怅的雨地里。 （ 14） 我心里像堵着什么，不觉触到爸爸送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴 【小题 1】下列对文章的赏析，正确的两项是 () () （ 4分） A本文以饱满的情感、精巧的构思、朴实的语言，刻画了父子之间的真挚感情以及他们各自对生活的追求，表现了 “我 ”对父辈生活的深深思索。 B本文选材上都是选取了生活中的小事，但却以小见大，表现了父辈深深扎根于土地，追求幸福生活的强烈愿望。 C（ 11）段中写到爸爸 “神色黯然 ”、 “挤出一丝笑 ”，刻画了爸爸内心复杂的情感，包含了不忍分离的父子情深，也包含了父亲对祖业无人继承的失落。 D文章最后，爸爸送 “我 ”的一双 “新雨靴

20、”，蕴涵着爸爸希望 “我 ”学成归来，改变家乡面貌的深沉嘱托。 E、本文与朱自清的背影一样，都以深沉的笔调，表现了无私的父爱和父子情深；同时也表达了曾经对父亲不理解的悔恨。 【小题 2】文中反复写到 “屐齿印 ”和 “江南雨的惆怅 ”，这样写分别有什么作用？（ 8分，各 4分） 屐齿印： _ 江南雨的惆怅： _ 【小题 3】文中父亲这一形象有哪些特点？请 简要分析 （ 6分） 答案： 【小题 1】 AC 【小题 2】（ 1）屐齿印：木屐是本文的线索（ 2分），既表现了无私的父爱（ 1分），又突出家乡的贫穷（ 1分）。（意思对即可）（ 2）江南雨的惆怅：奠定全文的抒情基调（ 2分），表现作者对贫

21、穷生活方式、生活状况的伤感与压抑（ 2分）。（意思对即可。） 【小题 3】 勤劳， “不是背着我，就是驮着犁 等表现父亲的勤劳（ 2分）； 慈祥、善良，背我过河、 “扬起手打我，落下却轻轻的 ”等表现父亲的慈祥、善良（ 2分）； 保守， “一头是祖辈财物，一头是儿子 ”、 “眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上 ”等表现父亲的保守（ 2分）。（本题必须结合原文分析，只答父亲勤劳、慈祥、善良、保守而没有分析的只能得一半分；另外答父亲节俭、坚韧、敦厚等，只要言之成理，可酌情给分。） 【小题 1】 试题分析：本题考查学生赏析文章的的能力。此题是全方位考查赏析文章的能力，涉及构思、语言、表现手

22、法、表 达情感、主题等方面而不仅仅是赏析文章语句。 B项表现手法 “以小见大 ”概括不对，本文就是通过小事写小人物的生活与情感； D项 “改变家乡面貌的深深嘱托 ”主题概括不对，本文中没有相关信息表达； E项 “表达对父亲不理解的悔恨 ”情感概括不对，文中并无相关信息。（本题答对一项得 2分，两项全对得 4分，超出两项不给分 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生概括文章中重要形象的作用的能力。文章以 “木屐 ”为题，多处写到木屐印，使得木屐贯穿全文，成为文章的主线， 而围绕木屐印又反映了家乡的贫困，表达了朴实的父爱

23、； “江南雨的惆怅 ”用拟人手法奠定了文章的情感基调， 多次描写以江南雨为背景的琐屑小事，表现了 “我 ”在成长过程中压抑与惆怅。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查学生概括分析人物形象的能力。人物形象是由人物活动、细节展现出来的，所以分析人物形象，就要对文章描述内容进行挖掘，从而概括出人物形象的特征来。 “不是背着我，就是驮着犁 等表现父亲的勤劳；背我过河、 “扬起手打我，落下却轻轻的 ”等表现 父亲的慈祥、善良； “一头是祖辈财物，一头是儿子 ”、 “眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上 ”等表现父亲

24、的保守；父亲熬夜为 “我 ”制作新木屐表现父亲的勤劳节俭。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 用斜线（ /）给下面的短文断句。（限划 8处）（ 4分） 世间极闲适事，如临泛游览，饮酒弈棋，皆须觅伴寻对。唯 读 书 一 事 止 须 一人 可 以 尽 日 可 以 穷 年 环 堵 之 中 而 观 览 四 海 千 载 之 下 而 觌 面 古 人 天 下 之 乐 无 过 于 此 而 世 人 不 知，殊可惜也！ （选自明 张岱快园道古 言语） 【注释】 觌（ d） 面：面对 答案：世间极闲适事，如临泛游览，饮酒弈棋，皆须觅伴寻对。唯读书一事 /

25、止须一人 /可以尽日 /可以穷年 /环堵之中而观览四海 /千载之下而觌（ d）面古人 /天下之乐 /无过于此 /而世人不知，殊可惜也！ 【评分标准】本题 4分。标记 “/”处，每断对 2处，得 1分。 试题分析：不同考查学生断句的能力。断句得先理解文段意思，所以属于理解翻译考点。此题是一段阐述读书的好处的文字。断句部分与前面形成对照，临泛游览， 饮酒弈棋，都需要两个人，而读书只需要一个人，整日、整年的读，可以纵览古今。文本虚词较少，主要靠理解断句。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【断句文段参考译文】世间特别休闲适意的事情，如游山水，赏胜迹，饮酒，下棋，都要有同伴，有对手，只

26、有读书，只需一人（即纯粹属于个人的事，个人完全可以自由支配），你可以读一整天，也可以读上一年。坐在小屋子里你能够纵览天下；隔了上千年你也能晤对古人，这是天下任何其他赏心乐事都比不上的。只是世人不一定体会得到，非常可惜啊！ 阅读下面的文言文，完成后面题目。 黄 盖 传 黄盖字公覆，零陵泉陵人也。初为郡吏，察孝廉， 辟 公府。孙坚举义兵，盖从之。坚南破山贼，北走董卓，拜盖别部司马。坚薨，盖随策及权，擐 甲周旋，蹈刃屠城。 诸山越不 宾 ，有寇难之县，辄用盖为守长。石城县吏，特难检御，盖乃署两掾，分主诸曹。教曰： “令长不德，徒以武为官，不以文吏为称。 今贼寇未平，有军旅之务，一以文书委付两掾，当检

27、摄诸曹，纠 谬误。两掾 所 署，事入诺出。若有奸欺，终不加以鞭杖，宜各尽心，无为众先。 ”初皆怖威， 夙 夜恭职；久之，吏 以 盖不视文书，渐容人事。盖亦嫌外懈怠，时有所省，各得两掾不奉法数事。乃 悉请诸掾吏，赐酒食，因出事诘问。两掾辞屈，皆叩头谢罪。盖曰： “前已相敕，终不以鞭杖相加，非相欺也。 ”遂杀之。县中震栗。后转春谷长，寻阳令。凡守九县，所在平定。迁丹杨都尉，抑强扶弱，山越怀附。 盖姿貌毅严，善于养众，每所征讨，士卒皆争为先。建安中，随周瑜拒曹公于赤壁，建策火攻，语在 (周 )瑜传。拜武锋中郎将。武陵蛮夷反乱，攻守城邑，乃 以 盖领太守。时郡兵才五百人，自以不敌， 因 开城门，贼半入

28、，乃击之。斩首数百，余皆奔走，尽归邑落。诛讨魁帅，附从者赦之。自春 讫 夏，寇乱尽平。诸幽巴、醴、由、诞邑侯君长，皆改操易节， 奉礼请见，郡境遂清。后长沙益阳县为山贼所攻，盖又平讨。加偏将军，病卒 于 官。 盖当官决断，事无留滞，国人思之，及权践阼，追论其功，赐子柄爵内侯。 （选自陈寿三国志 吴书十，有删节） 【注释】 擐： hun，穿。 ： t，挑出，揭发。 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A察孝廉， 辟 公府辟：征召 B诸山越不 宾 宾：成为宾客 C初皆怖威， 夙 夜恭职 夙：早 D自春 讫 夏，冠乱尽平讫：通 “迄 ”，到 【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意

29、义和用法相同的一组 A两掾 所 署，事入诺出若属皆且为 所 虏 B久之，吏 以 盖不视文书武陵蛮夷反乱，攻守城邑，乃 以 盖领太守 C 因 开城门，贼半入，乃击之项王即日 因 留沛公与饮 D加偏将军，病卒 于 官则无望民之多 于 邻国也 【小题 3】以下四组句子，全都直接表现黄盖 “作战有谋略 ”的一项是 （ ） 擐甲周旋，蹈刃屠城 乃署两掾，分主诸曹 建安中，随周瑜拒曹公于赤壁，建策火攻 因开城门，贼半入，乃击之 诛讨魁帅，附从者赦之 皆改操易节，奉礼请见，郡境遂清。 A B C D 【小题 4】第 卷黄盖传文段表现了黄盖哪些性格特征？（ 6分） 【小题 5】把下列句子翻译成现代汉语。（ 8

30、分） （ 1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（ 4分） （ 2）令长不德，徒以武为官，不以文吏为称。（ 4分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】 黄盖对官吏 要求严格，先礼后兵，言出必行，处罚有据 ；（ 2分） 黄盖外表虽 严肃刚毅 ，但他 善于关心照顾士兵 ；（ 2分） 黄盖在兵力不足的情况下巧用妙计而取胜，体现了他 有勇有谋 。（ 2分） 【小题 5】（ 1）因此无论地位 高还是地位低 (高低 )（ 1分），无论年龄 大还是年龄小 （大小）（ 1分），道理存在的地方就是老师存在的地方（ 2分）。（采分点： “无 ”“所存 ”判断句式

31、） （ 2）我这位县令没有什么才德（ 1分），只是凭武功得官（ 2分），不是凭文官（的才干）而著称（ 1分）。（采分点： “德 ”“徒 ”“以武为官 ”“以文吏为称 ” ） 【小题 1】 试题分析：本题考查学生理解文言实词的能力。文言实词多为一词多义，如果此题仅按一词多义理解则很容易误入歧途，所以还要联系上下文看看是否有古今异义、词类活用、通假等现象。 B.宾：服从，归顺； A. 辟：征召 ,古代取士的一种方法。 C. 夙：早，与 “夜 ”相对，今有 “夙兴夜寐 ”一词； D. 讫：通 “迄 ”，到，通假字。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本

32、题考查学生理解文言虚词的能力。文言虚词也在词义上大多是多个义项的，而意义不同是由于用法（即语法功能）不同造成的。此题考查的均是常用虚词。 C.因：连词，于是，就。 A.助词，与 “署 ”构成 “所 ”字结构 /助词，表被动。 B.介词，因为 /动词，任命。 D.介词，在 /介词，比。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题 考查文中句子表达人物形象的理解。这种题型宜用排除法，排除不属于题干要求的句子即可得到答案：。不属于直接表现黄盖 “作战有谋略 ”的句子： 不是谋略、是职责 不是作战、是管理民事 不是作战是管理民事。 考点：鉴赏文学作品的

33、形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题是从全文的角度考查学生概括传主整体形象的的能力。这要求对全文所述传主事迹进行归纳，看看作者叙述了传主哪些不同的形象特征，并对此加以归纳概括。 (1)作石城县令时，约法两掾吏，掌握了他们不奉公守法的几件事杀掉他们，震慑县中，表现 黄盖对官吏要求严格，先礼后兵，言出必行，处罚有据；（ 2）盖姿貌毅严，善于养众，每所征讨，士卒皆争为先，表现黄盖外表虽严肃刚毅，但他善于关心照顾士兵；（ 3）黄盖做武陵太守，平定蛮夷反乱，表现黄盖有勇有谋。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分

34、析：本题考查学生文言翻译能力。文言翻译要抓住重点实词和特殊句式以及特殊文言现象，这些既是知识点又是考点。不同第一句为课文翻译。本题重点知识点：（ 1）无 无 ，无论 无论 ；之，取消句子独立性，助词。（ 2）令长，我，黄 盖自称；徒，仅仅；以，凭借，介词；称，著称。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【译文】 (仅供参考 ) 黄盖字公覆，零陵郡泉陵人。起初做郡里的小官，后被举荐为孝廉，被公府征召。孙坚组织义军，黄盖跟随他。孙坚在南部打败了山贼，在北部击退了董卓，任命黄盖为别部司马。孙坚去世后，黄盖追随孙策、孙权，披甲与敌交战，冒死攻城掠地。 山越诸部族不愿归服孙吴 , 有贼寇作

35、乱的郡县 , 就任命黄盖为那里的地方行政长官。石城县的官吏，特别难以督察驾驭 ,黄盖便任命了两个掾吏（副官） ,分别主管各部门。他教导说 :“我这位县令没有什么才德 ,只是凭武功得官 ,不是凭文官（的才干）而著称。如今贼寇还未平定 ,而我常有行军打仗的任务 ,把公文处理的事务全部托付给你们两位 ,你们应当监督管理好各个部门 ,纠正揭发他们的错误。你们在本职范围内 ,处理公务，签署公文。如果有奸诈欺骗的行为 ,我最终不只会加以鞭抽杖击的处罚 ,你们应各自尽心尽力 ,不要成为众人中先犯错之人。 ”刚开始那两个掾吏都畏惧黄盖的威严 ,早晚谨守其职。久而久之 ,掾吏们因为黄盖不看文书 ,渐渐纵容了一些

36、事情。黄盖也不满他们的松懈懒散，不时有所觉察，掌握了两个掾吏不奉公守法的几件事。 于是把县内所有官吏请来 ,设酒宴招待 ,乘机拿出违法乱纪的事情责问。两个掾史无话可说 ,都叩头认罪。黄盖说 :“以前已经告诫过你们 ,最终不只会用鞭抽杖击来惩罚你们 ,这不是骗你们的。 ”于是就把两个掾吏杀了。全县官吏大为震惊，恐惧不安。后来黄盖转任春谷县、寻阳县县令。凡是他所任职过的九个县 ,都平安稳定。后来又升任丹杨都尉 ,黄盖抑制豪强，扶助贫弱 ,山越都诚心归附。 黄盖外表刚毅严肃 ,善于关心照顾下属 ,每次出兵作战 ,士兵都奋勇争先。建安年间 ,黄盖跟随周瑜在赤壁抵御曹操 ,他建议采用火攻战术 ,相关文字

37、记载在周瑜传中。黄盖被 任命为武锋中郎将。武陵郡的蛮夷造反叛乱 ,攻打城邑 ,（孙权）于是任命黄盖兼任武陵太守。当时武陵郡的兵员仅五百人 ,自以为抵不住敌人的强攻，于是打开城门 ,让叛军人马进入一半后 ,才突然袭击他们 ,斩杀敌人几百个 ,其余的都逃走了 ,全部回到各自的村落。黄盖诛杀了叛军的首领 ,跟随的人都予以赦免。从春天到夏天 ,叛乱全部平定 ,各个僻远的地方如巴、醴、由、诞的邑侯君长 ,都改变节操 ,捧着礼物前来请求接见 ,于是武陵郡境内便清平安定了。后来长沙郡益阳县遭到山寇攻打 ,黄盖又去平定讨伐。被加封为偏将军 ,最后病死在官任上。 黄盖任职处理事情 果断 ,做事从不拖延 ,吴国人

38、都怀念他。等到孙权登基 ,追认评定黄盖的功绩 ,赐给他的儿子黄柄关内侯的爵位。 诗歌鉴赏 阅读下面的宋诗，回答问题。（ 8分） 夏日三首（其一） 张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 【小题 1】颈联中 “邀 ”字极为传神，请简要赏析。（ 4分） 【小题 2】这首诗抒发了诗人的哪些情感？请 简要概括 。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “邀 ”，邀请，用了拟人手法（ 1分），写晃动的月影好像是疏帘请来一样，把月 光、疏帘写得很有人情味（ 1分），生动描绘出夏夜清静和谐、充满情趣的特点（ 1 分）

39、，透露出诗人对月影、疏帘的欣赏（或喜爱之情）（ 1 分） 【小题 2】这首诗表现出诗人对乡村生活（大自然生活）的喜爱 (1分 )，追求清闲 (清净、安宁 )的心境（ 1分），年老垂暮的感伤（ 1分）以及归隐村野、终老乡间的愿望 (或：抒发诗人淡泊名利、归隐田园的情怀 )（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：此题考查诗歌练字艺术。颈联描写月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声的景象，月影、溪水动静结合从侧面烘托了夏夜的清静。但作者不是客观描写， 而是用一个 “邀 ”字，拟人手法，把月光与疏帘之间写得很远人情味，描绘出夏夜的清静和谐、充满情趣，表达出诗人对月夜精致的喜爱之情。 考点：

40、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查作者在诗歌中抒发的情感。前三联借景抒情，通过写夏日檐前羽翼长成的燕雀飞舞、花枝上蝴蝶展翅、屋角蜘蛛悠然织网、帘前月影疏落、溪水潺潺等乡村幽静、充满情趣的景象，表现对乡村生活的喜爱和追求清静的心境。最后一联直抒胸臆，抒发年老垂暮的感伤以及归隐村野、终老乡间的愿望。 考点：分析概括作者在文中 的观点态度。能力层级为分析综合 C。 语言表达 下面是一段介绍微信的文字，请概括其 四个方面 的特点。（每点不超过 6个字）（ 4分） 微信是腾讯公司于 2011年初推出的一款新型手机聊天软件。它可以通过网络传送语音

41、、视频、图片（包括表情）和文字等多种形式的信息，并且支持 iPhone、AndroiD S60等不同平台的手机之间相互收发消息。用户可以同时与最多 10个好友进行更加丰富的类似于短信、彩信等方式的聊天。微信软件本身完全免费，使用任何功能都不会收取费用，微信交流时产生的上网流量费由网络运营商收取。 1M流量可发约 1000条文字信息、 1000秒语音信息以及约 1分钟的视频信息。 答案： 传送多样信息； 跨平台沟通（或 “跨平台 ”）； 支持群聊（或“可群聊 ”）； 节省资费（或：节省流量）。（每点 1分；学生若将 答成 “多形式传送 ”或 “形式丰富 ”，该点不得分） 试题分析：本题考查学生准

42、确概括文段重要信息的能力。这是一段介绍微信的文字，介绍了作者、功能、资费优势等方面特点。应该按照本题角度进行概括。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 仿照下面划线的句子再写 两个 语意相近的句子。（ 6分） 心正则 笔直。 宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情真意切、壮怀激烈的满江红吗？清代的小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔情万种的红楼梦吗？ 答案：（ 1）战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不是写下了忧愁幽思、感天动地的离骚吗？（ 2）唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世、

43、渴救众生的茅屋为秋风所破歌吗？（ 3）唐代的大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想象瑰丽、渴望自由的梦游天姥吟留别吗？（ 4）宋代的民族英雄文天祥， 一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹、豪情万丈的正气歌吗？ 试题分析：本题考查学生仿写的能力。仿写首先要弄清被仿句的句式，此题被仿句的特点是：人物 +经历 +作品，句式为否定式反问句。仿写时注意相同位置用词尽可能句式相同、意义相关、字数相等。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） （ 1）谨庠序之教， ，。（孟子 寡人之于国也） （ 2）故木受绳则直， ，君子博学

44、而日参省乎己，。 （荀子 劝学） （ 3），身死人手，为天下笑者，何也？ 。 （过秦论） 答案：（ 1）申之以孝悌之义 ,颁白者不负戴于道路矣。（ 2）金就砺则利 则知明而行无过矣。（ 3）一夫作难而七庙堕 仁义不施而攻守之势异也。 试题分析：本题考查名家名句默写。考查材料全部来自本册必修教材，少有难写易错字。我们平时学习必须掌握要求背诵的篇目。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 60分）阅读下面材料，根据要求作文。 一位专门从事蝴蝶研究的生物学家在研究蝴蝶从蛹茧中挣脱出来的过程时，发现其艰难程度令人怜悯。他的妻子实在不忍看到蝴蝶出蛹的艰辛 ,于是就用手术刀 在蛹茧

45、上轻轻划了几道痕迹。当她看到蝴蝶轻松从蛹茧中出来时，欣慰地笑了。可是不久他们就发现，经 “帮助 ”的蝴蝶身体特别肥大，翅膀特别小，根本飞不起来。 这个真实的故事蕴含着深刻的哲理。请你根据材料 ,自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于 800字的文章。 答案：参考作文 生命因磨炼而美丽 蝴蝶的这个故事告诉我们：生命因磨炼而美丽。 谁也不希望自己的生命经常忍受磨炼 -折磨式的历练，哪怕真的是因此可以增加人的美丽。然而，折磨对生命之袭来，并不以人的主观愿望为依据，不论人们喜欢与否，它只管我行我素，甚至有时还要强 加于人，谁奈它何？ 既然如此，人们为什么不让自己振作起来去迎接这挑战呢？人们为什么不

46、能把它变作某种养分去滋润自己的美丽呢？人们回避磨炼，是因为不想忍受它，当回避不了时，人们又说，磨炼原来是可以美丽人生的。 磨炼对生命不可回避。人群之中，物欲横流，而且方向和力度又不尽相同，谁料得到何时何地就会滋生出一种针对自己的折磨来呢？料不到又必须随，随又不想使自己一蹶不振地消沉，这样，经过努力，使其转化为自己有用的能量。磨炼需要勇气，红楼梦中香菱学诗，几经磨练，终未放弃了，于是写出令老师黛玉赞许的诗歌；爱迪生费尽千辛 万苦，选用过上千种出来，经过上万次实验，终于发明了电灯，进而成为发明大王。这时候的磨炼对生命来说，已变作美丽的阶梯，虽然阶梯的旁边充满荆棘，但在阶梯尽处，却充满鲜花，坦然走过

47、荆棘，就必然置身于另外一重天地。 磨炼练就勇敢。雏鹰只有勇敢的练习的飞翔，才能展翅蓝天；海燕只有勇敢面对即将到来的暴风雨，才能成为诗人们崇拜的精灵；梅花只有经历一番寒彻骨，才能换来傲雪百日香。 受到帮助的蝶终究不能飞翔，相反只有经过破茧而出的磨练，才能成为真正的蝴蝶。磨炼铸就成功。司马迁经过李陵之祸的磨练，选择了忍辱偷生，最终写出了 “究 天人之际，通古今之变，成一家之言 ”的历史巨著史记；屈原因联齐抗秦的主张，被楚君两度放逐，仍然坚持真理，忍受了忧国忧民之苦，留给了世人灿烂的浪漫主义长诗离骚 古今中外历经磨练铸就成功的例子不胜枚举。 在某些时候，人生的精神财富比物质财富也许显得更重要，人们是不应该对之忽略的。精神财富的获得，有许多方法，而不断地经受磨炼，是其方法之一，或者说是最重要的方法之一。而人生之美丽与否，首先可看的也就是他的精神财富多寡，而不是依据他的物质财富多寡。生命因磨炼而美丽，美就美在此处。 试题分析： 本题是一篇材料作文。题干要求提炼出来蕴含的深刻哲理作文。这则材料可以从蝴蝶方面和科学家夫人两角度立意，从蝴蝶的角度，得到磨练对