2013-2014学年陕西省西安市第一中学高一下学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年陕西省西安市第一中学高一下学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字注音全都正确的一项是 （ ） A 蹩 进（ bi） 戕 (qing)害 j（ q）惶 矫 揉造作（ jio） B 属 文（ zh）专 横 （ hng） 樯 橹（ qing） 冠 冕堂皇（ gun） C 孱 头 （ cn） 驽 （ n）钝 蟊 （ mo）贼乍暖 还 （ hun）寒 D罪 愆 （ yn）脑 髓 （ su）节 旄 （ mo）羽扇 纶 巾（ gun） 答案： C 试题分析： A项， jx ，要与 “栖 ”区别开来。 B项，横 hng 指 “任意妄为，专断强横 ”。要依义定形。

2、D项， 愆 qin，为 “罪过，过失 ”之意。不要与形近字的读音混淆。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一组是 （ ） A酒樽扫描仪脍灸人口鹬蚌相争，鱼翁得利 B签署发贴子不屈不饶万事俱备，只欠东风 C荫庇震慑力眼花 乱一言既出，四马难追 D哽噎掉书袋刨根问底不入虎穴，焉得虎子 答案： D 试题分析： A项， 灸 炙， “炙 ”与 “肉 ”有关，为美食。鱼 渔， “渔翁 ”为“打鱼的人 ”。 B项，贴 帖， “帖 ”为名词， “贴 ”为动词。饶 挠， “饶 ”为“丰饶 ”之意。 C项， 缭， “”为 “望 ”之意， “缭乱 ”与 “丝 ”有关

3、。四 驷， “驷 ”指 “四匹马拉的车 ”，而不是数词。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中加点的成语使用正确的一项是 （ ） A在本届世界杯开幕战巴西与克罗地亚比赛中，巴西球员马塞洛不慎将球碰进自家球门，成为本届世界杯进球的 始作俑者 。 B以安培晋三为代表的日本右翼势力在历史问题上的 危言危行 ，受到了日本国内爱好和平的有识之士的强烈谴责。 C 以发泄和煽情为主流的网络文学对中学生的作文产生了不可忽视的冲击，学生往往不自觉的去模仿，写一些内容空泛、文体模糊的 “异文 ”，令人 不忍卒读 。 D美国一些政要在南海问题上的不负责任的言论，助长了菲律宾的嚣张气

4、焰，这对南海问题的复杂化无疑起了 推波助澜 的作用。 答案： D 试题分析： A项，始作俑者：开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。褒贬失当。 B项，危言危行：说正直 的话，做正直的事。此处望文生义。 C项，不忍卒读：不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。此处对象误用。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力 层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A大型体育赛事往往是一个国家或地区经济发展的加速器和催化剂。本届世界杯必将成为撬动巴西经济快速发展的杠杆，使这个新兴经济体焕发出勃勃生机。 B杜绝过度医疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利

5、行为。 C虚拟的网络世界之所以有无尽吸引力，就在于一个主要原因是你能隐藏身份，生活在一个虚幻迷离的世界里。 D “虎妈 ”、 “狼爸 ”引发了人们对家庭教育的思考。对孩子爱一点还是严一点，是穷养还是富养，不同的家庭不约而同地给出了肯定的回答。 答案： A 试题分析： B 项， “调控盲目扩张的逐利行为 ”不当，应改为 “杜绝 的行为 ”。C项， “之所以有无尽吸引力，就在于一个主要原因是 ”句式杂糅，应将 “之所以 ”“主要原因是 ”任意去掉一个。 D项， “给出了肯定的回答 ”表意不明。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (

6、 ) 循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、 再利用、资源化活动的总称。它 _， _， _， _， _， _，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。 是转变经济增长模式的一个突破口 有效地利用资源和保护环境 促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价 通过建立 “资源 产品 再生资源 ”和 “生产 消费 再循环 ”的模式 换取最大的经济效益 也是贯彻科学发展观的一个重要举措 A B C D 答案： C 试题分析 ： 本题可用排除法， 是 “是 还是 ” 的固定结构，所以排除A、 D； 为手段， 为结果；所以选 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级

7、为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面文章，完成文后各题。 江南无雪 刘长春 故乡的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的记忆。 向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望一眼灰暗的天空，说是 “快要下雪了！ ” 不一会儿，先是 的 “雨夹雪 ”，那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦，就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键，丁丁东东。多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际。夜里总是睡不稳，会几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，说不上是什么时候，在人不知不觉中斜刺里飘落了。屋外，清冷的月光下，没有人踏雪而行，用不着着急，像林冲那样，一步高，一步

8、低，踉踉跄跄，捉脚不住，雪夜上梁山。路上无人，田野无人。只有被风追逐着的雪，上下旋转着，左右飞舞着，飘飘洒洒，疏疏密密，忽而转身腾空，忽而前展双臂，然后， 一头扑向期待拥抱她的大地。我想象这是在灯光雪亮的舞台上，大自然正在上演一场优美的舞蹈，而雪的舞蹈是一种诗意的语言，关于天的辽远，关于风的吟唱，关于云的彩衣，关于雨的精魂 满心欢喜地躺回被窝，睡梦中又好像听见了，那纷至沓来的雪的脚步 走进我家的院子了，铺在你家的门槛外了，镶上他家的窗台了，漫过田间高高低低的小路了，平齐河边弯月似的石桥了 清晨推门，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界，一片洁白。昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子，现在被大雪所

9、掩盖，像在上面盖了一块洁白的手巾；两株挺拔的枣树，威风凛凛地 披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河结了厚冰，听不见流淌的声音，没有桥，也无须桥，有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。河那边是田野，眺望与地平线相接的远处，也是覆盖了皑皑大雪的白线。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里， “大地也睡着了 这不是长眠，这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。 ”（梭罗冬日漫步） 当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关于雪的记忆也就逐渐淡漠了 。孩子们却没有忘记童话里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飘飘的日子 可是冬天已经变得暖和了，没有寒冷， 也没有雪。有几个冬日，天阴

10、沉着脸，云被风追赶着跑得飞快，气温又骤然下降了，看样子是下雪的天气。还在上小学的儿子，迫不及待地问我： “爸爸，什么时候下雪？ ”我说： “快了，这天准下雪！ ”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来。是啊， “你的睫毛上和舌头上没有落过甜雪花怎能说懂得温柔你没有审视过六角的雪花你没有见过积雪成冰没有听过夜半的冰裂怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁 ” （邵燕祥雪） 江南的冬天怎么不下雪了？四季不再分明了？ 我回答不上。也许，孩子长大了，长 了知识，一切都会自己解答。 但是，我盼望雪，依然想念过去有雪的日子。 “晚来天欲雪，能饮一杯无？ ”现在，我家里有酒，有

11、 “火炉 ”，独酌以外，也喜欢雪夜有人敲门，举杯共饮，作通宵长谈。明朝酒醒，不妨雇一条小舟，一起往东湖看雪 【小题 1】第三段中，作者写了哪些 “飘雪的记忆 ”？请分条写出。（ 3分） 【小题 2】请简析第四段的表达特色并概括雪景的特征。（ 5分） 【小题 3】第五段画线句在文中有什么作用？请具体分析。（ 4分） 【小题 4】本文题为 “江南无雪 ”，文中却用大量篇幅写雪，请结合全文回答作者这样写的意图。（ 6分） 答案：【小题 1】 听落雪的碎玉之声； 多次爬出被窝看雪； 梦中的雪景。 【小题 2】运用比喻、拟人、引用等修辞手法，由近及远描写雪中的景物，突出雪后的洁净、辽阔和宁静。（ “特色

12、 ”3 分，其中 “手法 ”2 分，答出两种即可；“由近及远 ”1 分。 “特征 ”2 分） 【小题 3】内容上：表达了盼望之强和失望之深。（ 1 分）形式上： 照应题目；（ 1分） 承上启下，从上文的雪景描写、雪天盼望引起下文对 “江南无雪 ”的思考和忧虑。（ 2分） 【小题 4】 以昔日大雪反衬今日无雪，表现对环境恶化的忧虑和希望环境早日改善的愿望。 以我童年赏雪和儿 子童年无雪可赏对照，希望孩子有快乐丰富的童年，能更好地认识自然和人生。 以现实的无雪和想象中的夜饮赏雪映衬，表达对人生美好情趣的渴望。（答出一点 2分） 【小题 1】 试题分析：这是一道归纳概括题，首先要将内容分层，再概括层

13、意即可。 本段分层为：一、不一会儿，先是 的 “雨夹雪 ”， 这碎玉之声还萦回在我的耳际。二、夜里总是睡不稳， 一头扑向期待拥抱她的大地。三、我想象这是在灯光雪亮的舞台上， 平齐河边弯月似的石桥了 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “表达特色 ”即语言表达上的特点，可以从修辞、语言结构、表达技巧、表现手法等思考。本段中 “像在上面盖了一块洁白的手巾；两株挺拔的枣树，威风凛凛地披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空； 那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里， 大地也睡着了 这不是长眠，这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。 ”运用了

14、比喻和拟人的修辞手法。然后可以从这些关键句中分析出雪的特点。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：语段、语句的作用一般从结构上和内容上两个方面思考 。 “当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关于雪的记忆也就逐渐淡漠了 ”承接了上文的梦境，又引出了下文的内容，所以在结构上是承上启下。再结合上下文，都表现了对雪的渴望之情，所以本句在内容上有强调的作用。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：解答本题要结合文章的主旨来分析。 “但是，我盼望雪，依然想念过去有雪的日子。 晚来天欲

15、雪，能饮一杯无？ 现在，我家里有酒，有 火炉 ，独酌以外，也喜欢雪夜有人敲门，举杯共饮，作通宵长谈。明朝酒醒，不妨雇一条小舟， 一起往东湖看雪 ” ，由此可见， “我 ”对江南有雪的日子是多么怀念，文章正是以现在的 “无雪 ”表达对 “雪 ”的向往之情。 考点：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言，完成后面的问题。 辛弃疾字幼安，齐之历城人。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及晋汉人才，持论劲直。以讲和方定，议不行。 留守叶衡雅重之。衡入相，力荐弃疾慷慨有大略，召见。寻知潭洲兼湖南安抚。乃度马殷营垒故基，起盖砦栅，招步军二千人，马军五百人。先以

16、缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。 时 枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺 。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢，弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，开陈本末，绘图缴进，上遂释然。时秋霖几月，所司言造瓦不易，问： “须瓦几何？ ”曰： “二十万。 ”弃疾曰： “勿忧。 ”令厢官自官舍神祠外，应居民家取沟檐瓦二十，不二日皆具，僚属叹伏。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 时江左大饥，诏任责荒政。始至，榜通衢曰： “闭粜者配，强籴者斩。 ”次令尽出公家官钱银器，召官吏、儒生、商贾、市民各举有 干实者，量

17、借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜。 于是连樯而至，其直自减，民赖以济 。时信守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰： “均为赤子，皆王民也。 ”即以米舟十之三予信。帝嘉之，进一秩。以言者落职。 弃疾雅善长短句，悲壮激烈。有稼轩集行世。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声，枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。德佑初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。 （有删节） 【小题 1】对下面句子中加点字词的解释，不正确的一项是 （ ） A时虞允文 当 国当：主持 B时 江左 大饥，昭任责荒政江左：长江以北 C各举有 干实 者干实：真实才干 D逮其

18、责领运籴，不取 子钱 子钱：利息 【小题 2】下面各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是 （ ） A 弃疾 因 论南北形势及晋汉人才 因 宾客至蔺相如门前谢罪 B 议者 以 聚敛闻 愿 以 十五城请易璧 C 旦且祭之，文成 而 声始息 拔剑切 而 啖之 D 德佑初，枋得请 于 朝 尤致思 于 天文阴阳历算 【小题 3】下面句子编为四组，全都表明辛弃疾 “有大略 ”的一组是 （ ） 经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办 应居民家取沟檐瓦二十，不二日皆具 军成，雄镇一方，为江上诸军之冠 即以米舟十之三予信 逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜 弃疾雅善长短句，悲壮激烈 A B C D 【小题

19、 4】下面对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A辛弃疾任职湖南时，顶住各方压力，甚至冒着违抗上命的危险，终于如期盖好了部队的营房。 B辛弃疾通过抑制奸商稳定粮价、发放无息贷款扩大粮源等措施，较好地完成了江西的赈灾工作。 C辛弃疾虽然有济世报国的远大抱负，但因生不逢时， 他的政治军事才干却一直没有施展的机会。 D文章结尾尽管有些迷信色彩，但却含蓄地表露了作者对辛弃疾壮志未酬、怀才不遇的同情。 【小题 5】把文中的句子翻译成现代汉语。 （ 1）时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。 (4分 ) （ 2）于是连樯而至，其直自减，民赖以济。 （ 3分） 答案：【小题 1】

20、B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 C 【小题 5】（ 1）当时枢府有不喜欢他做这件事的，屡次阻挠他，辛弃疾干得更加卖力，最终不能改变他的想法。（ 4分） （ 2）于是运粮的船只接连到来，粮价自行降低，百姓赖此得以度过饥荒。（ 3分） 【小题 1】 试题分析： 江左：指江西一带。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项，副词，于是 /介词，通过； B项，介词，凭借 /介词，用； C项，连词，表承接； D项，介词，向 /介词，表对象。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： 是结

21、果 是说弃疾能顾大局 是说弃疾作词的风格 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析： “他的政治军事 才干却一直没有施展的机会 ”有误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：注意重要的文言现象：（ 1）乐：喜欢。数：屡次。夺：改变。（ 2）直：同 “值 ”，价格。济：渡过。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文 辛弃疾字幼安，齐地历城人。当时虞允文主持国政，皇上下决心要恢复失地，弃疾趁机论述敌我形势以及晋汉两代的人才，持论正直。因为讲和刚刚停当，他的建议没有被施行。 留守叶衢平素很器重他。叶衢入朝为相，

22、极力向朝廷推荐弃疾胸怀大志深谋远虑，皇上就召见了弃疾 。不久担任潭州知州兼湖南安抚使。就丈量原先马殷营垒的房基，修建新的营垒，准备招步兵二千人，马军五百人。先拿铜钱五万到广西买了五百匹马，皇上又下诏命令广西安抚司每年捎带买三十匹。当时枢府有不愿做这件事的，屡次阻挠他，弃疾干得更加卖力，最终不能改变他的想法。各种费用上万计，弃疾善于斡旋，事情都马上解决。进谏的人把弃疾聚敛财富的事上奏给了朝廷，朝廷就下发了御前金字牌，让他日落的时候停止作罢，弃疾接过来把它藏了起来，出去严责监办的人，定期一月要建成飞虎营栅，违背期限就要按军法治罪。飞虎营如期落民，弃疾上书陈述事情的 经过，画好图纸呈给皇上，皇上于是

23、才消了气。当时连续下了几月的秋雨，有关部门说造瓦很困难，弃疾问： “必须要用多少瓦？ ”回答曰： “二十万。 ”弃疾说： “不要担忧。 ”命令厢官除官舍神祠之外，动员居民每家献出沟檐瓦二十块，没有二天都齐备了，僚属都很叹服。军队建成，雄镇一方，是江上各部队中最好的。 当时江西一带发生严重饥荒，皇帝命令弃疾督办赈灾工作。刚一到灾区，弃疾就在通衢大道张榜说： “囤积粮食的流配，强买粮食的杀头。 ”接着下令全部出公家的官钱银器，号召吏民分别推举有实际才能的人，根据自己的情况借贷钱物，等到他们领命运 回籴来的粮食，不取利息，约定月底到城下销售。于是运粮的船只接连来到，粮价自行降低，百姓赖此得以度过饥荒

24、。当时信州太守谢源明乞求拨米救助，部属都不答应，弃疾说： “都是一样的老百姓，而且都是皇上的子民。 ”就拿米舟十分之三拨给了信州。皇帝嘉勉这件事，给弃疾进一级俸禄。又因为谏官弹劾丢掉了职务。 诗歌鉴赏 阅读下面宋词，回答问题。（ 7分） 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 【小题 1】 “绿水人 家绕 ”中的 “绕 ”字，有的版本写作 “晓 ”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。（ 3分） 【小题 2】俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的评价： “絮飞花落，每易

25、伤春，此独作旷达语。 ”你同意他的看法吗？为什么？请结合词的内容简要赏析。（ 4分） 答案：【小题 1】 “绕 ”字好。因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。 “晓 ”字好。因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。 【小题 2】 同意。起句 “花褪残红青杏小 ”，虽写了花之凋零，却又 写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以 “天涯 ”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写 “絮飞花落 ”的暮春之

26、景，却处处可见旷达之语。 不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞，绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一 “又 ”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出； “芳草 ”在古诗词中常 用来写愁情，此处亦然， “天涯何处无芳草 ”即言愁情无限。因此，这首词中对 “絮飞花落 ”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。 【小题 1】 试题分析： “燕子飞时，绿水人家绕 ”，作者把视线离开枝头，移向广阔的空间，心情也随之轩敝。燕子飞舞，绿水环抱着村上人家。春意盎然，一扫起句的悲凉。用别人常用的意

27、象和流利的音律把伤春与旷达两种对立的心境化而为一，恐怕只有东坡可以从容为之。 “燕子飞时 ”化用晏殊的 “燕子来时新社，梨花落后清明 ”，点明时间是立春后的第五个戊日，与前后所写景色相符合。 考点：鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答这类题，首先要正确理解评价的语句。本题中 “絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。 ”意为 “絮飞花落 ”一般是用来表达 “伤春 ”之感的，而本词却写得 “旷达 ”。所以解题时要围绕本词的意象 “絮 ”“花 ”来分析，看是否表现了“旷达 ”之情。其实也就是鉴赏情与景的关系。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技

28、巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 参照示例，用一句话点评中外文学名著。 示例 1：红楼梦 一部封建末世的百科全书。 示例 2：家 一个正在崩溃的封建社会的缩影。 （ 1）窦娥冤 （ 2分） （ 2）哈姆雷特 （ 2分） 答案：（ 1）感天动地的人间悲剧。（ 2）复仇的故事中的爱恨情仇。 试题分析：从示例分析，点评应针对小说或戏剧的内容和影响。窦娥冤最主要是的 “冤 ”；哈姆莱特最主要的是 “仇 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 补写下列名篇名句中的空缺部分。 (每空 1分，共 6分 ) 乱石穿空， ，卷起千堆雪。（苏轼赤壁怀古） 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕

29、？ 。（ 苏轼定风波） 楚天千里清秋， 。（辛弃疾登建康赏心亭） 想当年， ，气吞万里如虎。（辛弃疾京口北固亭怀古） 莫道不销魂，帘卷西风， 。（李清照醉花阴） 吾所以为此者， 。（廉颇蔺相如列传） 答案：（ 1）惊涛拍岸 （ 2）一蓑烟雨任平生 （ 3）水随天去秋无际 （ 4）金戈铁马 （ 5）人比黄花瘦 （ 6）以先国家之急而后私仇也 试题分析： 注意易错字：涛、蓑、戈、黄。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，按要求作文。 去年，一档 “爸爸去哪儿了 ”的电视节目异常火爆，后来，一首时间都去哪儿了的歌曲，让无数人感慨不已，中央电视台年后也在新闻直播间里推

30、出了一档访谈节目 “时间都去哪儿了，说说我们的青春 ”，引发无数网友的热议。一时间， “ 去哪儿了 ”风靡一时。 请以 “去哪儿了 ”为话题，写一篇不少于 800字的文章，自拟题目，自定立意，自选文体。 答案：我们生命中掉落的牙 纵使踏破铁鞋，也寻不回，在如梭的岁月中，掉落的牙。不仅自己无能为力，别人也帮不上忙。世纪末，是我们的初生，每天嘻嘻哈哈年十八；而 现在每天洗洗刷刷，只有恒牙。是否想过，生命中掉落的牙，去哪了？ 幼年掉落的牙在胃里落下。 我误咽过一颗乳牙，担心过，温暖的胃能否消化。胃真能消化许多：淡馒头辣花卷咸酸菜老苦瓜油拌饭 刀削面油煎饼小火锅 消化是一种感悟，感悟味道，牙的味道渐渐

31、远离。回家渐少，家的味道在日复一日的饭食间却未减退，我有两颗牙早早地松动，但我不能平静地告诉自己：一颗叫爷爷，一颗叫父亲。 青年回忆的牙在门缝发芽。 至今我不明白，每逢换牙掉落， “上牙放房上，下牙放门槛，否则牙长不好。 ”奶奶告诉我，母亲亦然告诉我。这是迷信，你看我现在 满嘴虎牙。不知道多少个家长里短，老故事听了忘。我想旧居的耳房，放着几代人的牙。可除了母亲，几代人都没有一口好牙。这牙齿传递着幸福和美的期望。多少时光流逝，把牙的生长寄托给了下一代，耗费在了下一代。这迷我要继续信下去！ 现在的牙将要开花。 为了恒牙的生长，坚硬的乳牙一颗颗掉落。它们一定做过梦，梦里依稀回到温暖的牙床，每一次咀嚼

32、也都变得异常可亲。拿出镜子照照，乳牙的痕迹，不是看嘴里，而是我们遗传的面容。恒牙长成便不会换牙，但我们的乳牙还在一颗颗掉落。正如染黑的头发掩盖不住岁月的蹉跎，乳牙开出了一朵朵白色的花，而我们的牙齿会开出映山红，颜色越来越浓。 疼痛，紧紧咬住牙便过去了。因为每一颗牙都紧紧相拥，承载你我他。幸福，悠然地仰天大笑，不要忘记，我们生命掉落的牙，默默等待着 时间在其间去了。 甚至每一句偶然的呵责、每一次彷徨问讯、每一天的平平淡淡 ，都是我们掉落的牙，在这片土地上发芽、开花。 试题分析：这是一则短语型话题作文，以问话形式出现，蕴含了对亲情的呼唤、对青春的反思、对生活的追问、对价值的定位。那么，只要以生活为原点，向广阔的生活空间辐射即可，可以迁移到 “年味儿去哪儿了 ”、 “好空气去哪儿了 ”、 “燕子去哪儿了 ”、 “信仰去哪儿了 ”、 “道德去哪儿了 ”、 “诚信去哪儿了 ”、 “雷锋去哪儿了 ”等等。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。