2013-2014学年广东省南雄市黄坑中学高二下学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

《2013-2014学年广东省南雄市黄坑中学高二下学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013-2014学年广东省南雄市黄坑中学高二下学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc（12页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2013-2014学年广东省南雄市黄坑中学高二下学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中加点字的注音有错的一项是（ ） A 扛 鼎（ kng） 会 稽 (kui)荥 阳 (xng)垓 下 (gi) B马 厩 (ji)牧 羝 (d)瘀 氏 (zh)汤 镬 (hu) C六十 蹑 (ni)给 事中 (j)以子所 长 (chng)哂 之曰 (shn) D捧 檄 (x)殒 灭 (yn)痼 疾 (g)/u桥 (yng) 答案： A 试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。注意常见同音字、多音字、形似字的读音。 侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表

2、读音的字；二是多音多义字，音随义移。对多音字的把握，掌握 “音随意转 ”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题。善用排除法和认定法。如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；如果按题目的要求直接可以认定的答案：应该是最有把握的答案：。字音考题看似简单，其实暗藏杀机，特别是对说普通话有缺陷的方言区考生，一定注意平 时学习中的正确识读。分析可知， A扛 鼎（ gng） 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（ ） A吉林市中心商厦一楼窗户全部焊有粗粗的铸铁护栏，一位消防专家指出，这样的做法是

3、消防法规所 令行禁止 的。 B南昌一生产酱油的厂家在酱油中添加了人工色素和黏稠剂，却大做广告 “保证不添加人工色素 ”，这简直是 掩耳盗铃 。 C居委会决定把枯井填平，得到居民们的一致赞同。大家一起动手，纷纷 落井下石 ，一会儿就把它填平了。 D朝鲜外交部发言人说，美国就 子虚乌有 的 “浓缩铀计划 ”指控朝鲜，这只能被看成有意拖延核问题的解决。 答案： D 试题分析：本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成 语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。分析可知， D项 “子虚乌有

4、 ”：指虚构的或不真实的事情，用在此处是正确的。 A项 “令行禁止 ”，下令行动就立即行动，下令停止就立即停止。形容法令严正，执行认真。而句中误作 “禁止 ”。 B项 “掩耳盗铃 ”，把耳朵捂住去偷铃，比喻自己欺骗自己。句 中的做法是欺骗别人。 C项 “落井下石 ”：比喻乘人之危，加以陷害。此处犯了望文生义的毛病。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句，没有语病的一项是（ ） A中纪委监察部的派驻机构要把加强监督作为第一位的职责，切实加强对领导干部的监督，防止权力失控、决策失误和行为失范。 B种种迹象表明，购房者的观望非但没有像往日那样，坚持几日就选择放弃，重新加

5、入到购房大军中去，而且政策的从严，让购房者对房价下降充满信心。 C海陵岛十里银滩上，专门为 “南海一号 ”修建的广东海上丝绸之路博物院 3号舱，即 “水晶宫 ”，目前已修建完毕。 D消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少 5万元以上的精神赔偿。 答案： A 试题分析：本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。分析可知， B项主谓搭配不当， “观望 ”不能 “坚持 ”、 “加入 ”； “从严 ”不能让购房者充满信心，应改为 “

6、观望的购房者 ”、 “从严的政策 ”；关联词位置不对， “非但 ”调到 “观望的购房者 ”之前。 C项 “目前 ”改为 “日前 ”。 D项 “至少 ”和 “以上 ”去掉一个。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（ ） 简约主义简洁而不简单。 他们把一切多余的东西从服装上拿走。 如果一粒纽扣也非必要，那他们说干脆让人穿无袖衫。 如果第二粒纽扣找不出存在的理由，那他们就做一粒纽扣。 简约主义的时装几乎不要任何装饰，信奉简约主义的服装设计师擅长做减法。 它是精致的，它的简洁的背后凝聚着耗料费时的过程。 A B C D 答案： C 试题

7、分析：此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。分析可知， C依据解说关系以及抓住 “他们 ”和 “也 ”两个信息词提示语就可以找出答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 本大题 3小题，共 15分。 华侨协社是一座三层的普通楼房，华法教育会、留法俭学会、留 法勤工俭学会、和平促进公等几个华侨团体都设在里面。这栋楼房的二楼是会议室，三楼、一楼及地下室此时都已住满了勤工俭学学生。由于不

8、断地有学生涌向此地，楼内早已人满为患。有一位法国的参议员于格儒的夫人便赠送了一些帐篷，搭在房屋后面的菜地上。后来，非但楼内，就连这些帐篷内也挤得水泄不通。学生们只有每日五法郎的生活费用，因此每日两餐，都是自来水加面包，有时佐以粗制的巧克力糖，连蔬菜亦很难得。少数人有煤气炉还可以烧点热水，而绝大多数人则只以饱饮自来水。由于缺油少肉，这些年轻的学生每日需吃一公斤的面包，方能解饥。有时腰无 余钱，只好连粗巧克力也节省了。 这些千里迢迢、远涉重洋而来的勤工俭学学生，已经从美好幻想的天堂跌进了残酷现实的地狱。 到了 8月，父亲已经满了 17岁。而他的 17岁的生日，就是在这样一种既无前途、又无希望的困境

9、中度过的。 1921 年 9 月，法国政府决定停止发放给予中国留法勤工俭学学生的生活维持费。10月，父亲和其他学生一样，已经毫无生活来源，面临生活绝境。 【小题 1】邓小平 17岁的生日是怎样度过的？（原文回答）（ 3分） 【小题 2】为什么说当时的留法学生面临生活绝境？请分条陈述。（ 6分） 【小题 3】你从上面节选的文 字中获得了怎样的人生启示。（ 6分） 答案： 【小题 1】在这样一种既无前途、又无希望的困境中度过的。（ 3分） 【小题 2】（ 1）居住条件恶劣；（ 2）饮食质量很差；（ 3）生活维持费用断绝 （ 6分）（答对一个两分） 【小题 3】革命前辈们在异常艰难的条件下求学，面临

10、生活困境仍不放弃对理想的追求，是值得我们学习的。（意思对即可）（ 6分） 【小题 1】 试题分析：阅读语境，从文中去找寻答案：。结合上下文可知，倒数第 2段主要描写了这一情景 “到了 8月，父亲已经满了 17岁。而他的 17岁的生日，就是在这样一种既无前途、又无希望的困境中度过的 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：所谓 “筛选信息 ”，就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析，凭借整体感知，经过辨别，快速准确地捕捉到命题所需要的有效信息。所谓 “整合信息 ” 就是根据答题的要求，对筛选所得的 信息作出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并能归

11、纳综合，或者按照命题要求进行信息重组，形 成准确的答案：。分析可知，留法学生面临生活绝境有 “居住恶劣 ”“饮食很差 ”“生活费用断绝 ”等。 考点：筛选并整 合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题具有一定的灵活性和开放性。答题时应该从邓小平等革命前辈们 “在异常艰难的条件下坚持求学 ”“面对生活困境仍不放弃对理想的追求 ”和 “对比今天的我们 ”几个方面分别阐述，答案：要言之有理，符合材料。 考点：评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字，完成后面题目。 不要挡住我的阳光 周国平 公元前 323年某一天，亚历山大大帝在巴比伦英年早逝

12、，年仅三十三岁。同一天，第欧根尼在科林斯寿终正寝，享年九十。这两人何其不同：一个是武功赫 赫的世界征服者，行宫遍布欧亚，被万众呼为神；另一个是靠乞讨为生的穷哲学家，寄身在一只木桶里，被市民称作狗。相同的是，他们在当时的希腊乃至全世界都名声远扬。这两人有一次奇妙的相遇。一天，亚历山大巡游某地，遇见正躺着晒太阳的第欧根尼，这位世界之王上前自我介绍： “我是大帝亚历山大。 ”哲学家依然躺着，也自报家门： “我是狗儿第欧根尼。 ”大帝肃然起敬，问：“我有什么可以为先生效劳的吗？ ”哲学家的回答是： “有的，就是 -不要挡住我的阳光。 ”据说亚历山大事后感叹道： “如果我不是亚历山大，我就愿意做第欧根尼

13、。 以第欧根尼为 代表的古希腊犬儒派哲学家不但放浪形骸，而且口无遮拦，对看不惯的人和事极尽挖苦之能事。这成了他们的鲜明特色，以至于在西语中，“犬儒主义者 ”（ cynic）一词成了普通名词，亦用来指愤世嫉俗者、玩世不恭者、好挖苦人的人。 第欧根尼目中无 “人 ”。他常常大白天点着灯笼，在街上边走边吆喝： “我在找人。 ”有人问他在希腊何处见过好人，他回答：没有，只在个别地方见过好的儿童。在奥林匹克运动会上，民众群情亢奋，他有时也会坐在那里，但似乎只是为了不错过骂人的好机会。传令官宣布冠军的名字，说这个人战胜了所有人，他大声反驳： “不， 他战胜的只是奴隶，我战胜的才是人。 ”回家的路上，好奇者

14、打听参加运动会的人是否很多，他回答： “很多，但没有一个可以称作人。 ”剧院散场，观众涌出来，他往里挤，人问为什么，他说： “这是我一生都在练习的事情。 ”他的确一生都在练习逆遵循习俗的大众而行，不把他们看作人，如入无人之境。 第欧根尼的刀子嘴不但伸向普通人，连柏拉图也不能幸免。他经常用一种看上去粗俗的方式与柏拉图辩论。柏拉图把人定义为双足无毛动物，他就把一只鸡的羽毛拔光，拎到讲座上说： “这就是柏拉图所说的人。 ”柏拉图对这个刺头一定颇感无奈，有人请他对第欧根尼 其人下一断语，他回答： “一个发疯的苏格拉底。 ” 第欧根尼有一张损人的利嘴，一肚子捉弄人的坏心思。一个好面子的人表示想跟他学哲学

15、，他让那人手提一条金枪鱼，跟在他屁股后面穿越大街小巷，羞得那人终于弃鱼而逃。一个狗仗人势的管家带他参观主人的豪宅，警告他不得吐痰，他立刻把一口痰吐在那个管家脸上，说： “我实在找不到更合适的痰盂了。 ”看见一个轻薄青年衣着考究，他说： “如果为了取悦男人，你是傻瓜；如果为了取悦女人，你是骗子。 ”这个促狭鬼太爱惹人，有一个青年必定是被他惹怒了，砸坏了他的大桶。不过，更多的雅典人好像还护 着他，替他做了一个新桶，把那个青年鞭打了一顿。这也许是因为，在多数场合，他的刻薄是指向大家都讨厌的虚荣自负之辈的。他并不乱咬人，他咬得准确而光明正大。有人问他最厌恶被什么动物咬，他的回答是：谗言者和谄媚者。 让

16、我们回到第欧根尼与亚历山大相遇的时刻，他对大帝说出了那句著名的话：“不要挡住我的阳光。 ”现在我们可以对这句话做一点也许不算牵强的诠释了。人在世上真正需要的是什么？无非是阳光 -阳光是一个象征，代表自然给予人的基本赠礼，自然规定的人的基本需要，合乎自然的简朴生活。谁挡住了阳光？亚历山大 -亚历山大也是 一个象征，代表权力、名声、财富等一切世人所看重而其实并非必需的东西。不要挡住我的阳光 -不要让功利挡住生命，不要让习俗挡住本性，不要让非必需挡住必需，这就是犬儒派留【小题 1】根据文意 ,下列说法错误的两项是（ ）（ ） A在第欧根尼看来，谗言者和谄媚者并不能算做人。 B愤世嫉俗、玩世不恭、好挖

17、苦人是犬儒派哲学家最鲜明的特色。 C第欧根尼讽刺挖苦虚荣自负之辈，虽然有些刻薄，但还是得到了更多雅典人的拥护。 D第欧根尼比柏拉图更注重人的社会属性，把人的社会属性看作是人的第一属性。 E、古希腊犬儒派哲学家告诉我们不要让权力、名声、财富迷失了人的自然简朴的天性。 【小题 2】下面不是说明第欧根尼 “讨厌虚荣自负之辈 ”的一项是（ ） A一个好面子的人表示想跟他学哲学，他却把人家捉弄落荒而逃。 B他毫不留情地往势利的管家脸上吐痰。 C他往往以粗俗的方式与柏拉图辩论，这让柏拉图对他颇感无奈。 D他对一个衣着考究的轻薄青年进行近乎刻薄的指责。 【小题 3】怎样理解亚历山大大帝感叹 “如果我不是亚历

18、山大，我就愿意做第欧根尼 ”这句话的含义？ （ 4分） 【小题 4】从第欧根尼的身上，我们可以看出古 希腊犬儒派哲学家的哪些主要特点？（ 4分） 答案： 【小题 1】 BD（选对一项给 2分，选对两项给 5分，多选不给分） 【小题 2】 C 【小题 3】亚历山大当然是武功赫赫的世界征服者，代表权力、名声、财富，但是他渴望像第欧根尼那样过自然简单的生活。（意对即可）（ 4分） 【小题 4】 放浪形骸，口无遮拦，对看不惯的人和事极尽挖苦之能事； 一生都在逆遵循习俗的大众而行； 讨厌虚荣自负之辈； 过着简单而真实的生活，遵循生命的本性。（意思对即可） 【小题 1】 试题分析：阅读语境，从文中去找寻和

19、比较。结合内容可知， B 项与原文不符，见文章第二段； D项原文无此观点。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：所谓 “筛选信息 ”，就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析，凭借整体感知，经过辨别，快速准确地捕捉到命题所需要的有效信息。所谓 “整合信息 ” 就是根据答题的要求，对筛选所得的 信息作出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并能归纳综合，或者按照命题要求进行信息重组，形 成准确的答案：。分析可知， C项是说明第欧根尼对柏拉图的哲学观所持的态度以及其直率的性格，并非说明第欧根尼讨厌柏拉图本人。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合

20、 C。 【小题 3】 试题分析： “理解文中重要句子的含义 ”是现代文阅读考查频率较高的一种题型，它与重要语句在文中的作用是两种不同题型，后者要求从内容和结构两方面思考，前者则要联系上下文，结合文意，对句子的语境意义，或句子的隐含意义，作出恰当解释。分析可知，亚历山大大帝的感叹之意有自己作为世界征服者只代表了权力、名声、财富，而第欧根尼追求过自然简单的生活，这一境界是自己所不如的等等。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：阅读全文，从文中去提炼概括答案：。从第欧根尼的身上，我们可以看出古希腊犬儒派哲学家的特点有 “对看不惯的人

21、和事极尽挖苦 ”“逆遵循习俗 ”“讨厌虚荣自负 ”“过着简单而真实的生活 ”等。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰： “书足 以记名姓而已；剑，一人敌，不足学； 学万人敌！ ”于是项梁乃教籍兵法籍大喜略知其意又不肯 竟 学。 秦始皇帝游会稽，渡浙江。梁与籍俱观。籍曰： “彼可取而代也！ ”梁掩其口，曰： “毋 妄 言，族矣

22、！ ”梁以此 奇 籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已 惮 籍矣。 【小题 1】下列句中加点字的意义解释正确的一项是（ ） A又不肯 竟 学竟：竟然 B毋 妄 言妄：狂妄 C梁以此 奇 籍奇：使动用法，使 奇怪 D皆已 惮 籍矣惮：畏惧 【小题 2】下列句子是被动句的一项是（ ） A项籍者，下相人也 B为秦将王翦所戮者也 C毋妄言，族矣 D封于项 【小题 3】下列句子在文中的意思，不正确的一项是（ ） A为秦将王翦所戮者也 -是被秦国将领王翦杀死的 B书足以记名姓而已 -学文字 ,能够记住名姓就行了 C籍长八尺余，力能扛鼎 -项籍身高八尺多 ,力量能举起大鼎 D彼可取而代也 -

23、他可以取而代之 【小题 4】下列对文意的解说 ,不正确的一项是（ ） A项羽的祖父是楚将项燕 ,他是被秦将王翦杀死的 B项羽学书学剑都不成 ,项梁后教项羽兵法 ,项羽很高兴 ,终于学完了兵法 C秦始皇游会稽时 ,项羽竟说 “彼可取而代也 ”,可看出他有大志与勇气 D项羽的身材、力气超过一般人，他在吴中青年人中很有威望。 【小题 5】将下列句子翻译为现代汉语。（ 7分） 项籍者，下相人也，字羽。（ 3分） 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。（ 4分） 【小题 6】断句（ 3分） 于是项梁乃教籍兵法籍大喜略知其意又不肯竟学。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题

24、 4】 B 【小题 5】 项籍是下相人，字羽。（ 3分）（得分点：句式，句意） 项籍少年的时候，学习文字，还没有学成，就丢弃 不学了；又去学习击剑，又没有学成。（ 4分）（得分点： “书 ”“去 ”“剑 ”各一分，句子通顺一分） 【小题 6】于是项梁乃教籍兵法 /籍大喜 /略知其意 /又不肯竟学。 (断对一个一分 ) 【小题 1】 试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具

25、体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。 分析可知， A完毕 B胡乱 C意动用法，认为 出奇。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：文言特殊句式一般分五类：判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句，其中较难理解的是倒装句。文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。常见类型有： 1 “见 ”“ 见 于 ”“于 ”表被动。2 “为 ”“为 所 ”表被动。分析可知， A判断句， C否定句， D不是判断句也不是状语后置句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题首先 要

26、找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在 直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，结合语境上下文，做到文通句顺，表意准确。分析可知， D “彼可取而代也 ”意思是他 (秦始皇 )可以被取而代之。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理 解把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、 客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境

27、中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。分析可知， B 文中项羽并没有学完兵法。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：本题首先要找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在 直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。注意两句关键字句的翻译： 判断句 “ 者 也 ”， “书 ”“去 ”“剑 ”。 考点：理解并翻译文中的句 子。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析：文言文断句是文言文翻译的一种特殊形式，较翻译句子要容易一些。解答本题，一是要结合上下文的具体意思，二

28、是要凭借自己的文言语感，三是对古代文化知识要有一定的了解。以上几点综合思考去做。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（ 7分） 月夜忆舍弟 杜甫 戌鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【小题 1】简述这首诗反映出当时怎样的社会环境？（ 3分） 【小题 2】这首诗抒发了怎样的思想感情？（ 4分） 答案： 【小题 1】战争频仍，时代动荡，民不聊生（由 “断人行 ”“未休兵 ”“有弟皆分散，无家问死生 ”“寄书长不达 ”可看出）（ 3分） 【小题 2】 怀念家乡，思念亲人，夹杂

29、着生离死别的焦虑； 忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：这首诗是乾元二年（ 759）秋杜甫在秦州所作。天宝十四年（ 755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻 隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：月夜忆舍弟是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗。这首诗托物咏怀，层次井然。首联和颔联写景，烘托出战争的氛围。颈联和尾联在

30、此基础上写兄弟因战乱而离散，居无定处，杏无音信，于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戌楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，这种思念之情越发显得深沉和浓烈。全诗语句精工，格调沉郁哀伤，真挚感人。 考点：评价文章 的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下列三幅对联，请把它们张贴在最适合的位置（填序号） 藏三代甲骨魂宝，萃千秋金石精华 架集古今书万卷，柜藏中外帖千函 白衣红心称妙手，高术精艺治难疾 适合贴在医院的是： 适合贴在文物店的是： 适合贴在书店的是： 答案： (填对一个两分，共 6分 ) 适合贴在医院的是： 适合贴在文物店的是： 适合贴在书店的是

31、： 试题分析：对联，雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联属于一种凝缩了的文学艺术品类。在众多的文学品类中，它以最精巧的语言和有节奏的韵律集中地反映人们的生活而抒发情感。其实，一副好的对联，就是一首诗，可以说，对联是具有特殊形式的诗。 概括对联的特点，主要分四个方面：一是形式对称，二是内容相关，三是文字精练，四是节奏鲜明。也有人将其称为对联四美，即建筑美、对称美、语言美和节律美。本题还要注意 “张贴位置 ”与 “对联内容 ”的准确得体恰当。 考点：语言表达简明、 连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 根据下面的信息，拟一条一

32、句话新闻。（不超过 15个字） 多少个世纪以来，豆浆一直是中国消费者喜爱的一种食品，但很少为美国消费者接受。据华尔街日报日前报道，近些年来，豆浆被美国人刮目相看了，正成为他们喜爱的食品，豆浆消费群正从华人扩大到其他族裔的美国人。美国海思食品集团天然和特种食品部经理雅各布森说，这是 10年或 15年想不到的事情。 答案： “美国人开始喜欢中国豆浆 ”或 “中国豆浆进入美国市场 ”（ 6分） 试题分析：此题为概括信息题，其应用性、能力性、综合性很 强，与日常生活实际联系得很紧密。答题时应准确把握语段的主要信息，进行合理压缩，且注意字数的限制。标题是新闻和受众之间的桥梁，受众可以通过标题了解新闻，新

33、闻可以通过标题宣传思想。一个好的新闻标题，犹如画龙点睛，能给新闻增色添辉，能帮受众选择阅读，使其产生共鸣。 新闻标题大体包涵了三个方面的特征：首先必须是新闻事实的概括，其次是新闻组成的一个部分，最后可以对新闻事实进行评说。因此，新闻标题往往都是文字简洁，极具个性，可以使受众通过它对新闻事实有所了解，具有新闻信息的导读作用。 考点：考查压缩语段的能力。能力层级 为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选 3题，多选只按前 3题计分）（ 6分） （ 1）子曰： “学而时习之， 有朋自远方来， （论语 学而） （ 2）人有悲欢离合， ，此事古难全。 ，千里共婵娟。（苏轼水调歌头）

34、 （ 3）伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 ，百姓苦； ，百姓苦（张养浩山坡羊 潼 关怀古） （ 4）枯藤老树昏鸦， ， 。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远天净沙 秋思） 答案：（ 1）不亦说乎 不亦乐乎（ 2）月有阴晴圆缺 但愿人长久（ 3）兴 亡 （ 4）小桥流水人家 古道西风瘦马 试题分析：本题考查对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的默写识记。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素养。注意不要写错别字，作家和作品要对应，不出现常识性错误。注意重点字的写法。如： “说 ”“缺 ”“瘦 ”等。每句 1分，句中出现错字、别字、漏字、添字等情况，该空不给分

35、。学生对于常见名句名篇的准确背诵和规范书写能力，平时要夯实基本功。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 中国著名企业家 ，阿里巴巴集团、淘宝网、支付宝创始人马云说： “如果你毕业自名牌学校，你就用欣赏的眼光看看别人；如果你毕业于像我们这样的三四流学校，就用欣赏的眼光看看自己。 这则材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，不要脱离材料内容及含意的范围，写一篇文章。 要求： 自选角度，自拟标题，自选文体。 不少于 800字。 不得套作，不得抄袭。 答案： 参考例文 题目：以欣赏之眼对待别人的光芒 舒婷说：

36、 “心境，心态的差异，犹如不同程度的光，折射在山水上，衍出千变万化的景观来。 ”看山水如此，看人亦如此，以欣赏的眼光看待别人的 光芒，不仅会让自己怀抱一颗宽容的淡泊的心，也会让自己在欣赏的同时意识到自己的不足。 用欣赏的眼光看待别人的光芒不是毫无原则的褒贬，而是以一种客观的态度包容的心毫不做作的、毫不谄媚的赞美。就拿段祺瑞来说，若是单纯的以政治的角度讲，在所谓的 “成王败寇 ”的至理名言下，纵使他抗日有功，怕也弥补不了他犯下的滔天罪行的十分之一，但从人格魅力上，我却十分敬佩他，自三一八惨案（并非段祺瑞下令开枪）后，他当场在受难者家属面前下跪，自疚神明，从死茹素，至死不食肉。纵使是被众人当成的负

37、面人物，用欣赏的眼光去看待，也可看到那浊目污 眼之下的美。 歌德当街而立，向王室马车脱帽致礼，贝多芬却对此嗤之以鼻。胡适受末帝溥仪之邀与这位十七岁的寂寞少年谈心，却被鲁迅抓住题材大家挖苦，坦白说，歌德彬彬有礼而胡适仁爱并非谄媚奉承，不能用欣赏的眼光看待别人的光芒，而是一味的挑剔，挖苦，这样的错误即使是贝多芬、鲁迅这样名人都尚且会犯，又何况我们这些芸芸众生的一个普通人。 “我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。 ”所谓 “相看两不厌，只有敬亭山 ”。古代的文人雅士，都是在看风景的时候看到了自己，临到最后，人总要面对自己。在欣赏别人光芒的同时不可忘记也要回头审视自己 ，倘若只停留在欣赏的阶段，恰似向别

38、人的借了一样令自己目眩神迷的宝物，纵使能够把玩，把玩，但终究不是自己的。我们既要以 “闻道有先后，术业有专攻 ”的欣赏、宽容眼光去看待别人的光芒，又要怀一颗 “三人行必有我师焉 ”的心去见贤思齐，如此方能如钻石般折射出比星光更闪亮更耀眼的光芒。 春秋时期诸家互相竞争，互相补差而形成百家争鸣的政治局面，便是明证。世间嫉妒贤能的人不要太多，欣赏别人的光芒却不见贤思齐者比比皆是。我愿如钻石，赞汝之才，学汝之能。 以欣赏之眼看待别人的光芒，我仿佛看到百合花开，暗香浮动。 试题分析：这是一道 名言警句类材料作文。名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名

39、的言语。广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。 这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理，其含义往往是含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识，想要渗透其中深层 的哲理，就要善于由表及里，深入挖掘内在含义，从中悟出与生活相关的道理，构思时可就人生的某一个侧面写出自己的哲理思考，行文时可巧借意象作为载体以形象说理，以此作为立论的切入点。 名言警句类材料作文的审

40、题，一般要注意从以下三个方面入手： 1捕捉关键语句。新材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住 这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。新材料作文中的关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者或材料中有关评议性语言，它往往透露出命题者的情感倾向，考生只要留心揣摩不难窥出其中端倪。 2注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。 3善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。 总之，首先要弄懂名言的含义。其次要展开联想，确定立意。 分析这位成功 人士的名言之意拟题例举： 1、用欣赏的眼光看待别人 2、学会欣赏自己 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。