2013-2014学年吉林省松原市扶余一中高一下学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年吉林省松原市扶余一中高一下学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中加点的成语使用恰当的一项是 ( ) (3分 ) A “苹果 ”现任 CEO 蒂姆 库克，在上任后对 ”苹果 ”的运营方式进行大幅度调整，这显示着 “苹果 ” 将会 改头换面 ，与乔布斯时代的风格有所不同。 B何润东出道十年了，似乎一直 不瘟不火 ，直到今年，他主演的新三国泡沫之夏等电视剧收 视率喜人，他的人气也随之飙升。 C 12月 24日，国家质检总局发布公告称，蒙牛乳业有限公司生产的一批次产品被检查出黄曲霉毒素 Ml超标 140%。一时间， “蒙牛致癌 ”事件被炒得 沸反盈天 。 D今日

2、有评论指出，特权阶层 上下其手 ，已经严重危害到高考招生的公信度，必须引起相关部门的足 够重视。 答案： D 试题分析：本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成 语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。分析可知， A项 改头换面：比喻只改变外表和形式，其内容、实质不变。 B项 不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。 C 项 沸反盈天：形容人声喧闹，乱成一片。D项 上下其手：比喻玩弄手法，串通徇私舞弊。（ 3分） 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。

3、 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） (3分 ) 人群之中，物欲横流，谁料得到何时何地会滋生出一种针对自己的折磨来呢？ 既然这样，经过努力使其转化为对自己有用的能量，就成为人之不选之选。 坦然走过荆棘，就必然置身于另外一重天地。 料不到又必须承受，承受又不想使自己一蹶不振地消沉。 生命因磨炼而美丽，不仅仅因为生命需要在磨炼中成长，更在于磨炼对 生命的不可回避性。 虽然阶梯的旁边充满荆棘，但在阶梯尽处却充满鲜花。 这时候的磨炼对生命来说，已经变作美丽的阶梯。 A B C D 答案： B 试题分析：此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼

4、应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。分析可知， 是观点， 阐述原因， 是过渡， 是对 “磨炼 ”的正确认识。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） (3分 ) A五一将至，中央纪委针对公车私用、舌尖上的浪费、公款印制寄送贺卡等问题突出，发出通知要求 坚决刹住腐败之风。 B在中央的高度重视和公安部直接指挥下，通过专案组历时近一年的艰苦努力，作恶 20余年的刘汉 黑社会性质犯罪组织被成功打掉。 C中国产品经营者有责任让全世界消费者彻底改善对中国

5、制造的印象和偏见，告别野蛮模仿、粗糙设 计、粗放经营、恶性竞争。 D有筹委会同学的精心组织策划，还有许多同学默默无闻地在 “场外 ”工作，我们分别二十年的高中 同学得以在母校不期而遇，把梦想变成了现实。 答案： B 试题分析：本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。分析可知， A项句式杂糅， “突出 ”移至 “问题 ”，之前。 C项搭配不当， “改善 偏见 ”改为 “改变 偏见 ”。 D 项 “不期而遇 ”与 “精心策划 ”矛盾。（ 3分

6、） 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 文学的趣味 孔子有言： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”仿佛以为知、好、乐是三层事，一层深一层；其实在文艺方面，第一难关是知，能知就能好，能好就能乐。知、好、乐三种心理活动融为一体，就是欣赏，而欣赏所凭的就是趣味。许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于在知上有欠缺。 有些人根本不知，当然不会深感到趣味，看到任何好的作品都如牛听琴，不起作用。这是精神上的残废。犯这种毛病的人失去大部分生命的意味。 有些人知得不正确 ，于是趣味低劣，缺乏鉴别力，只需要刺激或麻醉，取恶劣作品疗饥过瘾，以为这就是欣赏文

7、学。这是精神上的中毒，可以使整个的精神受腐化。 有些人知得不周全，趣味就难免窄，狭，被囿于某一派别的传统习尚，不能自拔。这是精神上的短视， “坐井观天，诬天藐小 ”。 要诊治这三种流行的毛病，唯一的方剂是扩大眼界，加深知解。一切价值都由比较得来，生长在平原，你说一个小山坡最高，你可以受原谅，但是你错误了。“登东山而小鲁，登泰山而小天下 ”，那 “天下 ”也只是孔子所能见到的天下。要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过：研究文 学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈分歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。 人类心理都有几分惰性，常以先入为主

8、，想获得一种新趣味，往往须战胜一种很顽强的抵抗力。许多旧文学家不能欣赏新文学作品，就因为这个道理。就我个人的经验来说，起初习文言文，后来改习语体文，颇费过一番冲突与挣扎。在才置信语体文时，对文言文颇有些反感，后来多经摸索，觉得文言文仍有它的不可磨灭的价值。专就学文言文说，我起初学 “桐城派 ”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力于六朝人的著作，才觉 得六朝文也有为唐宋所不可及处。在诗方面，我从唐诗入手，觉宋诗索然无味，后来读宋人作品较多，才发现宋诗也特有一种风味：我学外国文学的经验也大致相同，往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值。 我因而想到培养文学趣味好比开疆辟土

9、，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有。英国诗人华兹华斯说道： “一个诗人不仅要创造作品，还要能欣赏那种作品的趣味。 ”我想不仅作者如此，读者也须时常创造他的趣味。生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。活的趣味时时刻刻在发现新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的 圈子里。这道理可以适用于个人的文学修养，也可以适用于全民族的文学演进史。 【小题 1】下列有关 “文学欣赏 ”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）（ 3分） A在作者看来，孔子的 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ”这个观点不适用于文学欣赏。 B文学欣赏的第一难关是知解文学，只有知解文学才能喜欢文学；只有喜欢文学才能

10、感受到文学的 乐趣。 C文学欣赏离不开趣味，把知、好、乐三种心理活动融为一体就是欣赏，而欣赏所凭借的就是趣味。 D许多人因为在文学的知解上有欠缺，所以在文学趣味上也有欠缺，这样就带来了文学 欣赏上的欠缺。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（ 3分） A有些人看到好的作品都不会深感到文学的趣味，因为他们根本不知。这些精神上残废的人会因此失 去大部分生命的意味。 B有些人以为自己会欣赏文学，实际上只是阅读一些品位低下的作品以寻求刺激过瘾，这是趣味低劣、 缺乏鉴别力的表现。 C有些人对文学知解得片面，趣味变得狭窄，局限于固有的传统习尚，不能自拔，从而导致了目光短 浅，自以为是

11、。 D扩大阅读的范围，提高阅读的深度，是培养文学趣味的重要途径，除此之外，别无良方。 【 小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（ 3分） A那些没有读遍世界名著的人，其文学趣味是不高的；就如同生长在平原没见过真正的高山的人，其 对 “高山 ”的判断是错误的。 B许多旧文学家之所以不能欣赏新文学作品，是因为他们以先人为主，不能改变以前产生的评价标准， 也就无法获得一种新的趣味。 C培养文学趣味好比打仗开疆辟土，必须逐渐地把本来非我所有的征服为我所有。朱光潜先生本人对 六朝文、宋诗的认识的变化证明了这一点。 D个人文学修养的提高，有赖于突破原有的狭窄的圈子不断地创造新的趣味，

12、并借此发现新的文学 境界。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：本题考查理解文中重要词语的含义。 概念 是反映客观事物的一般的和本质属性的思维形 式 ,其语言表达形式是词或词组。 文中重要概念 ,是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。 理解文中重要概念的含义 ,是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义 ,并能作简单的解释。每一个概念都有其内涵和外延。 理解文中重要概念的含义 ,就要既明确概念的 内涵 (特有属性 ),又明确概念的外延(包括哪些对象 )。分析可知， B文中的 “能知就能好，能好就能乐 ”是充分条件。 考点：理解文中重要

13、概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “筛选并整合信息 ”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。本考点一般包括两个方面的内容：一是能够对照材料辨别题中信息的正误；二是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。 C曲解文意，原文是 “被囿于 某一派别 的传统习尚 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析 综合 C。 【小题 3】 试题分析：作者的观点和态度即作者赞成什么，反对什么，也即作者的见解和主张，是作者思想和世界观的反映。作者在文章中的观点和态度，有时比较直接、明显、集中；有时则比较分散，需要对

14、有关内容进行综合分析；而有时则比较分散，需要对有关内容进行综合分析；而有时则隐含于字里行间，还需仔细分析和抽象概括。结合原文可知， A “读遍世界名著 ”说法错误。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 悔过 美 瑞恩 金赛拉 从窗子射进来的阳光把我照醒。我起床穿 好衣服，走进厨房，吃了点冷燕麦片作为早餐。过去三年来，我一直这样打发自己。该是工作的时间了。我走出家门，迈着悠闲的脚步，朝麦迪逊大街走去。此时正是一年中干我这一行最好的季节：夏天，大批游客纷纷涌入纽约。我来到城市广场。照常，广场已有很多游客，而且为数众多。 “看来今天是个好日子

15、！ ”我掩饰不住内心的喜悦想。就在这时，我看到一个 30多岁的白人，估计他迷路了。 “太好了， ”我自忖着。 “该对他动手了！ ”我沉着自信地靠近那人。 “你好，先生！需要帮助吗？ ” “是的，我想去麦迪逊旅馆，能告诉我怎么走吗？ ” “哦，哦 过 三个街区，右拐，靠你左边就是。 ” “谢谢你。 ” “不用客气。祝你快乐，先生。 ” 我从他身边走开，脸上不禁带着微笑，因为我的兜里装着那人的钱包。我打开钱包，发现里面有 48美元，两张信用卡。几个小时我便得到 4个钱包，我决定去吃午饭。此刻，我已得到几张信用卡， 726美元现金和几个手工制作的意大利漆皮钱包。我决定去我喜欢去的一个名叫达文西的小餐

16、馆吃午饭。该餐馆做的皮萨最好。但就在这时，又一个人闯入我的视线。此人身高六英尺之多，深咖啡色的肤色，只见他正在四下走动，不用问他一定是迷路了。 我小心翼翼地接近他，就像狮子悄 悄靠近猎物。 “你好，先生！我可以帮助你吗？ ” “是的，你知不知道电影院怎么走？ ” “哦，知道。沿着第 52大道走下去，左拐，右边就是，你肯定会看到的。 ” “太谢谢你了。 ” “不用谢，先生。很高兴能帮助你。 ” 当我打开那人的钱包时，我几乎在街上跳了起来。我发现里面有 300美元现金和 3 张信用卡。我看了看其中一张信用卡上的名字：约翰逊先生。 “非常感谢你，约翰逊先生。 ”我自言自语地说。我来到餐馆，感觉好极了

17、 04道意大利美餐上来之后，我情不自禁地默默为约翰逊先生敬了一杯酒。 “祝他像我一样快乐不断。 ”我认为我今天干得不 错，决定上路回家。我没有想到，将要发生的事情将永远改变我的命运。 在回家的路上，我路过一条小巷。当我走到小巷尽头时，我看到了他，看到了刚刚被我偷了钱包的约翰逊先生。一个白人小姑娘摔倒，约翰逊先生正在热心地扶她起来。可小姑娘的妈妈看到后，以为约翰逊先生图谋不轨，开始哭叫着救人。那位妈妈一边哭喊，一边用包击打约翰逊先生。约翰逊先生极力向她解释，他是在帮助扶起小姑娘。可她就是不信。几个男人听到喊叫声后，手拿球棒，从一家店里飞奔而出。三个身高五到六英尺的高大白人男子，开始朝约翰逊先生喊

18、叫，其中一个白人还朝约翰逊先生 的脸打去。接着，他们都开始用球棒击打约翰逊先生。我想厉声说： “住手！住手！不要打，他是好人！ ”可我不能，我只是一动不动地站在那里，什么话都说不出来。他只是在极力帮助一个小女孩啊！ 就在这时，一个白人抽出一把刀来，走近约翰逊先生，举刀向他砍去：后来，三个白人丢下球棒跑了。留下约翰逊先生独自一人躺在黑暗小巷里自己的血泊中。正是这样一位好人，我却偷了他的钱包！偷一个向我寻求帮助的人是多么地不地道呀！我的良心受到谴责：是我杀害了他。当他被杀时，或许他正在找我。我对此负有责任。听到警笛声，我赶紧跑掉。我只能跑掉。我认 识到我不仅偷了他的钱包，而且也偷了他的生命。我一边

19、跑，眼泪一边往下流。上帝给了我认识自己过错的机会，可这一切都晚了。 （选自 2012年第 6期读者） 【小题 1】下列对有关小说内容的分析与概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（ 5分） A开头段的环境描写交代了故事发生的时间、地点及天气特征，为下文 “我 ”趁着给游客指路的机会 实施偷窃并得手的情节做铺垫。 B小说通过略写 “我 ”偷窃的过程以及详写每一次偷窃成功后忘乎所以的动作和极度兴奋的心理，意 在表明 “我 ”偷窃手法的高明。 C “我认识到我不仅偷了他的钱包，而且也偷了他的生命。 ”写出了 “我 ”对约翰逊先生造成的伤害不 仅是物质上的，更是精神上的。 D小说写约翰逊先生扶起跌倒的白人小

20、姑娘，却被其母亲认为图谋不轨，既写出了种族间的歧视，也 道出了人与人之间的信任危机。 E小说采硝欲扬先抑的手法，先写 “我 ”的偷窃行为及得手后沾洁自喜的可耻，再写 “我 ”看到约翰 逊先生被杀后悔过自新的可贵。 【小题 2】小说中 “我 ”是一个怎样的形象？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】小说中 “小女孩摔倒 ”这一情节在文中有何作用？（ 6分） 【小题 4】你怎样看待 “好心的约翰逊被偷、被误会、被殴打 ”这一事件？请结合实际谈谈你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】 D（ 3分） A（ 2分） 【小题 2】 “我 ”是一个靠偷窃为生的小偷，善于伪装，有熟练的偷窃手法。（ 2分）

21、有尚未泯灭的良知，但不敢承担责任。（ 2分） 有悔过之心，但缺少胆量。（ 2分） 【小题 3】 突出约翰逊的热心，说明约翰逊是一个好心人。 把约翰逊的善良与之前 “我 ”偷窃其钱包行为的可耻作对比，突出 “我 ”偷窃行为的可耻。 是约翰逊命运的转折点，他因此而被杀，推动了情节的发展。 为下文 “我 ”的悔过做铺垫 。（每点 2分，写出三点得 6分。） 【小题 4】约翰逊无论是钱包被偷还是被殴打，小说所要揭示的是更为深层的社会现实问题： 信任危 机或行善的危机。约翰逊向他人寻求帮助，他人却利用了这一信任而使约翰逊遭受了致命的伤害。 现实社会中存在着的人与人之间的冷漠、隔阂、过度戒备和防范。 人们

22、对责任的逃避，明哲保身。（一点 2分，两点 5分，三点 8分） 【小题 1】 试题分析： B项， “意在表明 ”错，这是为了表明其深陷贼道，以盗取他人钱财为快乐，为后文的悔过之切做铺垫 C项， “我 ”对约翰逊先生造成的伤害还有更重要的 使 他陷入生命危机。 E项， “欲扬先抑 ”错，应是 “对比烘托 ”。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，

23、就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格 。所以，分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。注意以下四点：第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。第三，分清主次，把握其主要性格特征。第四，把握人物性格的发展变化。结合事例分析可知，小说中 “我 ”是一个靠偷窃为生、善于伪装、不敢承担责任和有悔过之心的小偷形象。 考点：欣赏作品的形象，

24、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：分析 小说某一个情节在文中的作用，关键是看它所在的段落位置。结合内容，小说中 “小女孩摔倒 ”这一情节在文中的作用应从以下方面分析，或突出约翰逊是一个好心人，或把约翰逊的善良与 “我 ”可耻偷窃作对比，或推动了情节的发展，或为下文做铺垫等。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查评价、探究文本主要观点和基本倾向的能力。具有一定的灵活性和开放性。从文中 来看可从以下方面谈看法，这一事件体现了深层的社会现实问题即人与人之间的信任危机，行善危机；人与人之间的冷漠

25、、隔阂、过度戒备 和防范等。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 王述字怀祖，安贫守约，不求闻达。性沉静，每坐客 驰 辨，异端竞起，而述处之 恬如 也。司徒王导以门地辟为中兵属。尝见导每发言，一坐莫不赞美，述正色曰： “人非尧舜，何得每事尽善 !”导改容谢之，谓庾亮日： “怀祖清 贞 简贵，不减祖、父，但旷淡微不及耳。 ” 太尉、司空频辟，又除尚书吏部郎，并不 行 。历庾冰征虏长史。时庾翼镇武昌，以累有妖怪，又猛兽入府，欲移镇避之。述与冰笺曰： “方今强胡陆梁，当畜力养锐，而无故迁动，自取非算。历观古今，鉴其遗事，妖异速

26、祸败者，盖不少矣。 且当择人事之胜理，思社稷之长计，斯则天下幸甚，令名可保矣。 ” 述出补临海太守，莅政清肃，终日无事。母忧去职。服阕，代殷浩为扬州刺史。初至，主簿请讳。报曰： “亡祖先君，名播海内，远近所知；内讳不出门，余无所讳。 ”述每受职，不为虚让，其有所辞，必不受。至是，子坦之谏，以为故事应让。述曰： “汝谓我不堪邪 ”坦之曰： “非也。但克让自美事耳。 ”述 曰： “既云堪，何为复让 !人言汝胜我，定不及也。 ”坦之为桓温长史。温欲为子求婚于坦之。及还家省父，因言温意。述大怒，日： “汝竟痴邪 !讵可畏温面而以女妻兵也。 ”坦之乃辞以他故。温曰： “此尊君不肯耳。 ”遂止。 简文帝每

27、言述才既不长，直以真率便敌人耳。谢安亦叹美之。 但性急为累。尝食鸡子。以箸刺之，不得，便大怒掷地。鸡子圆转不止，便下床以屐齿踏之，又不得。 甚，掇内口中，啮破而吐之。既跻重位，每以柔克为用。谢奕性粗，尝忿述，极言骂之。 述无所应，面壁而已，居半日，奕去，始复坐。人以此称之。 (选自晋书一 王述传， 有删改 ) 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )(3分 ) A每坐客 驰 辨驰：纵横 B而述处之 恬如 也恬如：安然，无动于中 C怀祖清 贞 简责贞：坚贞 D并不 行 行：施行 【小题 2】以下各组句子中，全都表明王述真率的一组是 ( )(3分 ) 人非尧舜，何得每事尽善

28、历观古今，鉴其遗事 莅政清肃，终日无事 内讳不出门，余无所讳 既云堪，何为复让 掇内口中，啮破而吐之 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( )(3分 ) A王述性情沉稳恬静。王导根据门第征召他为中兵的属官，他看到王导每次说话时，在座的都赞美， 便严肃地说出自己的看法，使王导为之改容。 B王述在大事的处理上有见识。庾翼因镇所多次出现妖怪之事，又有猛兽进入官府，于是想要迁移镇 所 C王述不讲究那些虚假谦让。儿子坦之曾劝父亲在接受官职时按惯例应谦让，王述认为既然胜任就不 必谦让，并对儿子作出了不如自己的评价。 D王述性子急躁但能够克制。在一次吃鸡蛋时发生的趣

29、事足以说明他性情急躁，但他担当重任后，却 每每克制自己，有人骂他便躲开而不 回应。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分 ) (1)且当择人事之胜理，思社稷之长计，斯则天下幸甚，令名可保矣。 (5分 ) (2)简文帝每言述才既不长，直以真率便敌人耳。谢安亦叹美之。 (5分 ) 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）应当选取事在人为的至理、考虑国家的长久之计，这样天下就十分有幸，你的美名也可保全了。 (译出大意给 2分， “理 ”、 “甚 ”、 “令 ”三处，每译对一处给 1分 ) (2) 简文帝时常说王述才能并不高，只凭真诚直率就

30、可以抵得上别人。谢安也赞赏他。 (译出大 意给 2分， “直 ”、 “敌 ”、 “叹美 ”三处，每译对一处给 1分 ) 【小题 1】 试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。分析可知，D行：前往，就职。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：筛选文中的信息，是在读懂文

31、言语段的基础上，对考生所作的深化了的进一步分析能力的考查。高考设题要求学生根据题目的指令，筛选符合指令的信息。该考点采用的题型是定向考查，通常是给出多个句子，交叉排列编为四组，要求考生选出全都表现或说明文中人物在某一方面的品格特征、行为特点等的一组。在解答时，先要准确理解题干文句的含意，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。结合语境可知， 是表达王述的看法的，表现不出真率这一特点来； 是对王述为政的评价； 是描述王述性情急躁。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理 解额把握的基础

32、上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。分析可知， D说 “有人骂他便躲开而不回应 ”属理解错误。原文是 “述无所应，面壁而已，居半日，奕去，复坐 ”，王述并 没有躲开。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态 度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在 直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做

33、到文通句顺，表意准确。注意两句关键字句的翻译：（ 1） “理 ”、 “甚 ”、 “令 ”（ 2）“直 ”、 “敌 ”、 “叹美 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 王述字怀祖，安于贫困坚持节俭，不求名声显赫。性情沉稳恬静，每当遇到座中有人纵横雄辩 (辨，通 “辩 ”)。各种说法争论不下时，王述以一种安然的神态对待不同 意见。司徒王导根据门第征召他为中兵的属官。曾经看到王导每每说话时，满座没有人不赞美，王述便严肃地说： “人不是尧舜，怎么能每一件事情都做得好呢 !”王导改换面容感谢他，对庾亮说： “怀祖清白坚贞、简傲高贵，不比他祖父、父亲差，但在旷达淡泊上略微差

34、一点罢了。 ” 太尉、司空多次征召他，又授予他尚书吏部郎。他都不赴任。担任庾冰的征虏长史。当时庾冰的弟弟庾翼镇守武昌，因多次出现妖怪，又有猛兽进入府衙，庾翼想要迁移镇所避邪。王述给庾冰写信说： “当今强胡嚣张，应当积聚力量蓄养精锐，这样无故迁动，是自己造成失策。历观古今，以往 事为鉴，因妖异招来祸败的事，确实不少。应当选取事在人为的至理、考虑国家的长久之计，这样天下就十分有幸，你的美名也可保全了。 ” 王述出京补任临海太守，治理政事清正严明，终日没有烦心的事。因母丧离职。服丧期满，代替殷浩任扬州刺史。刚一到任，主簿请问尊长的名讳。王述回答说： “先祖、先父，名扬海内，远近都知道；祖母和母亲的名

35、讳不出家门，其余人没有什么可避讳的。 ”王述每次接受职务，并不作虚假谦让，他如果上表推辞，就一定不受职。到这个时候，他的儿子王坦之劝他，认为依照惯例应该谦让。王述说： “你认为我不能胜任吗 ”王坦之 说： “不是。只是谦让本来也是好事。 ”王述说： “既然能够胜任，又何必再谦让呢 !别人说你比我强，看来你还是不如我。 ”王坦之任桓温的长史。桓温想要为自己的儿子向坦之家求婚。等到回家探望父亲，王坦之趁机说了桓温求婚的意思。王述大怒，说： “你竟是个傻子 !怎么能够碍于桓温的面子就把女儿嫁给这个大兵呢。 ”王坦之就找借口回绝了桓温。桓温说： “这是令尊大 人不肯答应罢了。 ”于是作罢。简文帝时常说

36、王述才能并不高，只凭真诚直率就可以抵得上别人。谢安也赞赏他。 王述因性子急躁造成麻烦。有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没有扎到，便十分 生气，把鸡蛋扔到地上。鸡蛋在地上旋转不停，他就下地用木屐齿踩它，又没有踩到。愤怒至极，从地上拾取放入口中，把蛋咬破了吐掉。登上高位后，每每克制自己，使自己温和。谢奕性情粗暴，曾经生王述的气，用难听的话骂他。 王述一句话也不回应，只是把脸对着墙壁，过了半天，谢奕离开了，王述才回到座位。人们因此称赞他。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗。完成后面题目。 访益上人 兰若 严羽 独寻青莲宇，行过白沙滩。 一径入松雪，数峰生暮寒。 山僧喜客至，林阁供人看。 吟罢拂衣去，钟声云外

37、残。 【注】 上人：对和尚的敬称。 兰若：指寺庙。首句的 “青莲宇 ”也是这个意思。 【小题 1】诗的第二联写出了益上人怎样的生活环境 这样写有什么好处 (5分 ) 【小题 2】诗人在他的沧浪诗话中说，诗的高妙之处在于 “言有尽而意无穷 ”，结合诗的最后一联谈谈你的理解。 (6分 ) 答案： 【小题 1】益上人生活在数峰之中的寺里，这里生长着青松、覆盖着白雪，静谧深僻，给人一种冷寂清幽之感。 (2分 )诗人用这种清雅的环境、静谧的气氛，渲染了益上人及其所居之寺庙的超俗不凡。 (3分 ) 【小题 2】诗人与益上人一起吟诗作赋，结束便拂衣归去 ；告辞归去时，听到的只有飘扬于云天之外的钟声，这是从诗

38、的言语上表达出来的； (3分 )而诗中那种二人唱和、欣然忘情的情意，和借钟声表达出来的对僧友的绵绵无尽的思念之情，却是无穷的。 (3分 ) 【小题 1】 试题分析：颔联 “一径入松雪，数峰生暮寒。 ”诗人走到松林之前，发现一条小路通入林中，远望群峰，寒气笼罩，散发着阵阵的寒意。 “一径 ”说明人烟稀少，只有一径通幽。用一 “入 ”字，说明路的窄小，在白雪覆盖的松林下，一条小路曲折蜿蜒，钻人其中。像一幅 “寒山雪松图 ”，把雪松和小路的比例关系处理得恰到好处。 考点：鉴赏文学作品的 形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： “吟罢拂衣去，钟声云外残。 ”诗人乘兴而

39、来，游兴已尽，潇洒的挥一挥衣袖，踏上返回的路。看来，诗人不执著于外境，也不执著于友情。他心无挂碍，辞行以后，心地一片空净澄明，不喜也不忧，只有身后的钟声在回响，时断时续，恍若飘出天外，恍若飘人心中，那么静穆、幽远。诗人踏雪而来，又尽兴而去，不吝情于去留之间。庙宇、沙滩、青松、山峰自在自然。诗歌无一句不在写景，而又无一句不在写诗人从容淡 白的胸怀， “不着一字，尽得风流 ”，亦尽得禅之三昧。严羽称赞盛唐诗的妙 处是 “透彻玲珑，不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷 ”（沧浪诗话）。这首诗的结尾余味悠长，正如那若断若续的钟声，经久不绝。前人作诗往往以景语作结，产生 “

40、言有尽而意无穷 ”的效果。例如：王维观猎的结尾： “回看射雕处，千里暮云平。 ”读者可以从结尾体味到诗人的意气风发。打猎以后，回首远望，踌躇满志；也可以想像到猎场的苍茫辽阔，给人留下了广阔的想象空间。而严羽这首诗的结尾更加空灵，既有形象 傍晚的云，也有声音 若断若续的钟声。这也许就是他所追求的 “空中之音，相中之色 ”吧。 考 点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请认真观察下面的这幅漫画薄养厚葬，针对此现象写一则公益广告词，要求观点鲜明，不少于 8个字。（ 5分） 公益广告词： 答案： 发扬厚养薄祭传统，谱写敬老爱幼新风。 生前尽孝，莫过于善待父母；死后

41、铺张，无异于钓取虚名。 试题分析：图文转换是近几年考查频率较高的一种题型。解题时应先认真阅读图片及说明，对考题有 一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。再根据图片的相关信息，分析概括其内涵。用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由 “实 ”及 “虚 ”，由表及里。 然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。另外公益广告词拟定的标准参考： 指向明确，内容具体。 语言简练，朴素平易。

42、 妙用修辞，富有创意。 用语亲切， 充满爱心。该题为 “拟一条公益广告 ”,具有很强的现实性，是生活中经常运用的一种文体。答题时应注意 “公益广告 ”的特点及字数限制，一定突出 “公益 ”二字。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 仿照下面的示例，话题不变，另写一组句子，要求修辞、句式与示例相同。（ 6分） 命运如一壶翻腾的沸水，我们是一撮生命的清茶。没有水的浸泡，茶只能蜷伏一隅；没有命运的冲刷， 人生只会索然无味。 答案： 命运如一支吸墨的笔，我们是一张洁白的纸。没有笔的书写，纸只能闲置一旁；没有命运 的挥洒，人生只会毫无生机。 命运如一支划船的桨，我们

43、是一艘远航的船。没有桨的划动，船只能原地不动；没有命运的汹涌，人生只会停滞不前。 试题分析：解此类题要抓住例句的句式特点，仿照其句式特点造新句，要求使用比喻等修辞手法，仿写时要注意达到形似和神似。仿句的题目，首先要求前后句式一致，然后看内容上的具体要求。注意仿照例句的句式特点去联想仿写。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下面名句中的空缺部分 (每句 1分 ) (1)念去去，千里烟波， _。 (雨 霖铃 柳 永 ) (2)人生如梦， _。 (念奴娇赤壁怀古 苏 轼 ) (3)寻寻觅觅，冷冷清清， _。 (声声慢 李清照 ) (4)_ ，尽西风、季鹰归未？ (登建

44、康赏心亭 辛弃疾 ) (5)臣所以去亲戚而事君者， _。 (廉颇蔺相如列传 司马迁 ) (6)廉颇闻之，肉袒负荆， _。 (廉颇蔺相如列传 司马迁 ) 答案：（ 1）暮霭沉沉楚天阔 （ 2）一 尊还酹江月 （ 3）凄凄惨惨戚戚 （ 4）休说鲈鱼堪脍 （ 5）徒慕君之高义也 （ 6）因宾客至蔺相如门谢罪 试题分析：本题考查对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的默写识记。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素养。注意不要写错别字，作家和作品要对应，不出现常识性错误。注意重点字的写法。如： “暮霭 ”“酹 ”“凄惨戚 ”“鲈 ”等。每句 1 分，句中出现错字、别字

45、、漏字、添字等情况，该空不给分。学生对于常见名句名篇的准确背诵和规范书写能力，平时要夯实基本功。 考点：默写常见的名句名篇。能力 层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 (60分 ) 材料内容：一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东 一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。游客住下后感到很满意。到第 5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说： “不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。 ”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾

46、打扫了。不久，老人来了，进屋后就问： “玻璃杯碎片呢 ”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说： “对不起，我不再把房子租给你了。 ”然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上： “玻璃碎片，危险 !” 要求： 1、结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意 ; 2、自拟标题，自选文体 (诗歌除外 )，不少于 800字 ; 3、不得套作，不得抄袭。 答案： 参考例文 题目：学会宽容 穿梭与茫茫人海中，面对一个小小的过失，常常一个淡淡的微笑，一句清清的的歉语，就带来包涵谅解，这就是宽容；在人的一生中，常常因为一件 小事，一句不注

47、意的话，使人不理解或不被信任，但不要苛求任何人，以律人之心律己，以怨人之心怨己，这也是宽容。 宽容是一个人心中的根，人们的宽容在心的深处徘徊而升华；宽容是一个人的灵魂，人们的举动因为宽容这个灵魂辗转而改变。 学会宽容，意味着不再心存疑惑。 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角有一张椅子，他一看就知道有位出家人违反寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙角，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自 己的师父。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的时师父并没有厉声责备，只是以平静的语调说： “夜深天凉，快去多穿件衣服。 ”老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容是一种无声的教育。 在日常生活中，当没有缘分的 “对手 ”出于内心的丑恶，在你背后说坏话做错事时，此时你想伺机报复，还是宽容？当你亲密无间的朋友无意或有意做了令你伤心的事情，此时你想从此分手，还是宽容？冷静地想一想，还是宽容为上。这样对人对己都要好处。 有人说宽容时软弱的象征，其实不然，有软弱之嫌的宽容根本称不上真正的宽容。宽容是人生难得的佳境，是一种需要操练、需要修行才