2012—2013学年四川雅安市高二下学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、20122013 学年四川雅安市高二下学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加横线字的注音，全部正确的一项是 A 赦 免 (sh） 亲 家 (qng)埋 怨（ mi）江 堤 （ d） B 刽 子手（ gu） 棱 角 (lng)羝 羊（ d)闷 热（ mn) C天 堑 (qin)蛮 横 （ hng)吮 吸（ yn） 恸 哭（ tng） D 喟 然（ ku） 旃 毛（ zhn)篆 文（ zhun） 纶 巾（ gun ) 答案： D 试题分析： A埋（ mn）怨；属多音字，还有一个音是 “mi”，但比较好区分。B棱（ lng）角，属于难读字，需要牢记。闷（ mn）热； C 吮（ s

2、hn）吸，属于难读字。要牢记。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语，没有错别字的一项是 A寒喧度假村杳无音信前合后偃 B国萃舶来品礼上往来冠冕堂皇 C针砭水龙头耸人听闻委曲求全 D恢谐明信片出奇不意发扬光大 答案： C 试题分析： A 寒暄。 “喧 ”是大声说，如 “喧哗 ”等。 “暄 ”与阳光有关，如嘘寒问暖。B国粹 礼尚往来。 “萃 ”是草木茂盛，如 “荟萃 ”。 “粹 ”是 “精华 ”之意。 “尚 ”是崇尚的意思。 D 诙谐 出其不意。 “恢 ”是稀疏状。如 “法网恢恢，疏而不漏 ”。 “诙 ”是言语幽默。出其不意：其：代词，对方；不意：没有料到。趁对方

3、没有意料到就采取行动。后也泛指出乎别人的意料。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加横线的熟语使用恰当的一句是 A华裔球员林书豪通过刻苦训练，在 NBA 这座篮球殿堂开辟了一方新的天地，得到了越来越多的球迷的喜欢。如今他在休斯顿火箭队可以算得上是 炙手可热的人物。 B 近日，日本首相野田佳彦会见记者时称钓鱼岛是日本 “固有领土 ”，中方对日本的 危言危行 表示了强烈的不满，并对此提出抗议。 C你放心，我们这么多年的好朋友了，你买房子的事我一定 鼎力相助 。 D在起跑时，他身体过于前倾， 以致 冲出去的时候重重地摔在了地上。 答案： D 试题分析： A炙手可

4、热：本义指手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛（多指权贵气势盛），使人不敢接近。含贬义。 B危言危行：危：正直。说正直的话，做正直的事。 C 鼎力相助：指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助（或感谢别人帮助）时的客气话，不能用于自己。 D以致：有 “因而造成 ”、 “致使 ”的意思，表示由于前面所说的原因而造成 某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 城市不是乡愁的产地，城市只是埋葬乡愁的坟场。我们周游在后现代的工业城市，难觅经典永恒的乡愁。 _， _， _。 _，

5、 _。 乡愁生发在辽阔的原野 那它一定是逃离了都会 因为乡愁萌芽在朴素的地方 如果说这个世界上还有令人一见倾心的乡愁 偷偷生长在被现代人遗忘的高山之巅的乡舍与内陆深处的村庄 A B C D 答案： B 试题分析：五句话分为两层： 为一个组合，承接上文的 “难觅 ”，表示一种假设的情况，应在前； 为一个组合，解释其原因，应在后。在 这个组合中，根据关联词 “如果 那 ” ，可以推知 在前， 在后；再根据从 “逃离了都会 ”到 “偷偷生长在 乡舍与 村庄 ”的事理逻辑顺序，可以推知 在前， 在后。在 这个组合中，根据从 “萌芽 ”到 “生发 ”的事理逻辑顺序，可以推知在 前， 在后 考点：语言表达

6、简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子没有语病的一项是 A对于群众的意见，我们要认真落实、深入研究、仔细排查，务必让市场得到有效调控，使老百姓得到实惠。 B由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒伪劣产品、侵犯知识产权等社会热点问题的 “中国 3 15论坛 ”，将于 3月 9日在京举行。 C老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。 D韩国计划在近期向太空发射运载火箭 “罗老号 ”的实验，这一消息引起世界各国极大关注，被全球各大媒体争相报道。 答案： B 试题分析： A语序不当（仔细

7、排查 深入研究 认真落实）另外， “排查 ”与 “意见 ”也不搭配。 C句式杂糅（主要原因是什么和是什么诱发的产生杂糅） D 成分赘余（删去 “的实验 ”） 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下文，完成第下列各题。（共 9分，每小题 3分） 应用广泛的克隆技术 克隆是英文 “clone”的音译，在台湾与港澳一般意译为复制或转殖，是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。克隆是指 以无性生殖的方式产生后代，其特征主要有二：一是亲子代遗传物质理论上完全相同，即具有相同的基因型；二

8、是经克隆可产生大量具有相同基因型的个体，即可形成个体群或细胞群。在现代生物学中，克隆被称为生物放大技术。由于克隆技术具有以上两个特征，故它与遗传学，尤其是分子遗传学、分子生物学的发展具有密切的关系。也使它作为生物工程中的关键性技术，在解决人类面临的问题中，具有不可或缺的作用。 世界面临着曰益严峻的人口问题、人类的生存和健康问题、粮食问题、资源问题、环境保护问题，在特定的条件下，粮食的增长和资源的利用都是有极限的 ，克隆等生物工程技术的应用为解决这些曰益尖锐的问题和矛盾提供了无限多种可能的途径和方法。克隆等生物工程技术应用于工农业生产将引起工农业生产的革命，使工业和农业的区分不再明显。 首先，传

9、统农业是一种种植业，它离不开土地和阳光，利用克隆等生物技术，可以在无需土壤和阳光的工厂里生产人们生活所需的产品。利用植物能生产人类所需要的几乎一切天然有机化合物。通过植物组织培养，对植物的细胞、组织或器官进行无性繁殖，在人工控制的条件下就可以生产这些化合物。目前，通过单细胞培养生产蛋白质已获成功；利用植物生产塑料，可弥补可能出现的不可再生的石油资源的短缺。美国卡内基研究所的生物学家把生产塑料的基因转入拟南芥中，使其成了生物塑料工厂。全世界许多国家有可能考虑大规模种植这种植物以节约石油。 其次，传统工 业运用物理和化学的方法生产所需产品，效率低。利用生物工程技术可制造出过去难以制造的物品，如一些

10、激素，在动物体内含量极少，过去用动物垂体提炼激素，收效甚微，用分子克隆技术把生产激素的基因转入到大肠杆菌里，再把大肠杆菌放入发酵罐中克隆增殖，然后从培养的细菌中分离出激素来。利用此方法，我国已能生产干扰素、白介素 _2、乙肝疫苗、狂犬疫苗、胰岛素等生物活性物质。 再次，利用克隆等生物技术，改变农作物的基因型，产生大量抗病、抗虫、抗盐碱的新品种，从而提高农作物的产量，扩大农作物的生态适应区域；培养动物的优良种系，如培养 一些产奶量高，奶中富含人体所需营养物质的乳牛，以满足人体对营养的需要。 【小题 1】对克隆技术的应用，下列选项理解 不正确 的一项是 A能够利用植物生产塑料，这样可以达到节约石油

11、的目的。 B将引起农业生产的变革，使传统农业生产也可以像工业生产那样，在工厂里进行。 C可以无需土壤和阳光，生产出人类所需要的一切产品。 D能够改变农作物的基因型，从而来提高农作物产量。 【小题 2】下列表述，符合原文意思的一项是 A克隆的主要特征有二种：一是具有相同的基因型，二是经克隆可以形成大量个体群和细胞群。 B因为克隆技术在解决人类面临的问题中具有不可或缺的作用，所以它开始作为生物工程中的关键性技 术。 C克隆技术的应用解决了世界日益严峻的很多问题，比如：人口问题、人类的生存、健康问题、粮食问题 等。 D克隆等生物技术应用在工农业生产中，将会引起工农业生产革命，而农业和工业将很难再有明

12、显区分。 【小题 3】下列说法不符合原文意思的一项是 A通过培养单细胞而生产蛋白质，是克隆技术实际应用的成果之一。 B利用克隆技术，可以培养出优良品种的奶牛，来满足人体对营养的需要。 C利用克隆技术可以使植物生产 出塑料，现在世界上许多国家都在大规模种植这种植物。 D克隆技术是一种在人工条件下进行无性生殖方式产生后代的生物工程技术。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：参见第 3段第二、三行。原文是：生产人类所需要的几乎一切天然有机化合物 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B;筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题

13、2】 试题分析： A偷换概念。参见第 1段第四、五行 。文中说：二是经克隆可产生大量具有相同基因型的 个体，即可形成个体群或细胞群， “或 ”是选择关系 而 “和 ”是并列关系。 B 强加因果。参见第 1段后三行。原文是说克隆技术的两个特征 “使它作为生物工程中的 关键性技术，在解决人类面临的问题中，具有不可或缺的作用 ”，但 “克隆技术在解决人类面临的问题中具有不可或缺的作用 ”并不是 “它开始作为生物工程中的关键性技术 ”的原因。 C 变未然为已然。参见第 2段第二、三行。 文中说： 为解决这些曰益尖锐的问题和矛盾 提供了无限多种可能的途径和方法（只是提供可能而已） 考点：筛选并整合文中的

14、信息。能力层级为分析综合 C;归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析 综 合 C。 【小题 3】 试题分析：变不确定为确定。参见第 3段最后一句。 文中说 “有可能考虑 ”，而不是 “都在 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B;筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面一段文章，完成文后各题 (22分） 木格花窗的眺望 李汉荣 窗是松木做的 ,阳光照射的时候 ,窗棂就飘出令人惊喜的 ,特有的清香这是我们能够嗅到的乡村气息的一部分。植物的魂灵遍布生活的每一个细节 :桐木的门 ,桦木的椽 ,榆木的门墩 ,盛米的椴木勺 ,舀水的葫芦瓢 ,就连脾气难免尖刻的菜刀也有

15、着柔和的柳木柄 就这样 ,一些松木来到母亲的生活中 ,以窗的形式帮助着母亲 ,也恰到好处地把一部分天空 ,一部分远山引进了她的日子 ;到了夜晚 ,则把一部分月光 ,一部分银河领进了她的屋子 ,她的梦境。 站在窗前 ,首先看到的是一片菜园：韭菜整齐地排列着 ,令人想起千年的礼仪 ,透出一种代代传递的肃静与活泼 ;白菜那白净的脸 ,那微胖的身段 ,是一种永不走样的平民美貌 ;葱那不谙世事的单纯的手 ,却能在不动声色的土里取出沁人心脾的情义 ;花椒树 ,经营着浑身的刺 ,守着那古老的脾气 -鲜美的麻 ,一种 地道的民间味道。 人在愁苦的时候 ,倚在窗前 ,看一眼这菜园 ,内心就有了春色 ,有了不因世

16、道和人心的扰乱而丢失或减少的那种生的底色 ,也是心的底色 ,这就是 天地生命的颜色 。 我能想象 ,母亲多少次站在窗前 ,看那菜园 ,看那经她的手侍弄的植物们。那些绿 ,星星点点竟绿成一大片 ,要不是泥土缚了它们的脚跟 ,它们也许会翻过窗 ,走进屋子里来的。 母亲曾说 ,她年轻的时候 ,经常失眠 ,就站在窗前 ,久久凝神着好几次看见月光从窗格里进来 ,变成四四方方的 ,她就想这是一封封信 ,是从天上寄来的 ,静静地放在窗台 ,等她收阅。我知道母亲这一生是没 有收到过几封信的 ,也许她是在想象天意里有一个夫君 ,等着她 ,却无缘相遇 ,就在远天远地的夜晚辗转投寄来一封封素笺。 窗框上雕有简单的图

17、案 :喜鹊 ,蝴蝶 ,莲花 ,仙桃这些中国的古老图腾 ,是自然里美的生灵人居住在它们中间 ,受它们庇护 ,也庇护着它们。人与天地就这样互相凝视 ,互相友善 ,人也变成了自然的情义。 阳光洒进来 ,月光照进来 ,星星走进来 ,风有时也跑进来 ,雨有时也会两三点跳进来 ,更有时 ,那迷路的蝴蝶也会因了惹眼的窗花飘进来 ,在屋里逗留片刻。窗外墙根下 ,时不时冒出几丛喇叭花藤 ,顺着墙壁爬上窗子 ,在母亲有些寂寞的窗 口 ,吹奏起淡紫色的 ,蓝色的音乐 ;那些蛐蛐们 ,蝈蝈们 ,还有根本见不到面的无名无姓的虫儿们 ,就伴和着它们的歌 -那从远古一直传下来的老歌 ;喜鹊 ,斑鸠 ,麻雀 ,八哥 ,云雀

18、,布谷鸟 ,阳雀 ,清明鸟也远远近近地唱着 ,唱着从木格花窗 ,你抬眼可望见万里 ,你侧耳能听见千秋。 我站在窗前 ,嗅着淡淡的松木香气和从窗外深远的天地飘来的草木风月的气息 ,我在想我小小的母亲 ,她仅是这窗里的一个小小的妇人吗 此时 ,鸡叫二遍 ,已是深夜时分 ,母亲睡熟了。我静立窗口 ,看见月亮偏西 ,泊在遥远的一个山脊上。银河浩瀚 ,展开了它波澜壮 阔的气象 ,我似乎听到天上涨潮的声音 ,哗啦啦的声音 ,它的波浪汹涌而来 ,拍打着夜深人静的民间 ,拍打着这小小的窗口 ,笼罩着我小小的母亲。 哦 ,小小的窗口 ,小小的母亲 ,小小的我 ,与浩大的天地一起 -我们很小 ,但是 ,人世悠远

19、,天道永恒 【小题 1】下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是 （ 4分） A文中描写了众多生动活泼的植物和动物，写了雕有简单的图案的窗框，渲染了浓郁的乡土文 化氛围。 B第 段中的韭菜、白菜、葱和花椒树四种寻常植物，在作者的笔下充满了温情与浪漫，这是因为 “我 ”借助了母亲 的视角。 C从第 段可以推断：这是一个寡居的母亲。或是一个经历过爱情挫折的母亲，她安静而安 详的生活着。 D母亲将一封封信比作透过窗格的月光，想象这一封封信是从天上寄来的，等她收阅，表明了 母亲对幸福的渴望。 【小题 2】文章第 段在景物的描写上主要运用了什么修辞手法？有着怎样的表达效果（ 6分） 【小题 3】第 段画线

20、的 “天地生命的颜色 ”的内涵和意义是什么？根据文意用自己的话概括？（ 6分） 【小题 4】关于本文的主题有 “精神返乡 ”、 “怀想母亲 ”、 “人与自然在和谐中永恒 ”等不同理解，你同意哪一种看法， 谈谈你的认识（ 6分） 答案： 【小题 1】 B、 D 【小题 2】拟人。（ 1分）将韭菜、白菜、葱、花椒树赋予人格特点，以具体可感的事物形象来写抽象的文化情感，生动地刻画出这些蔬菜、花木身上凝聚的淳朴乡村人物气质和美德；（ 3 分）构造美丽的画面，引发读者的想象和思索。（ 2分）（共 6分） 【小题 3】天地生命的颜色是（ 1）指扎根于民间的鲜活、质朴、浓烈的生命意识； (2）指不因世道和人

21、心的扰乱而丢失或减少的内心的美好的品质；（ 3）这种天地生命的颜色是纯朴而真挚的，能抚慰心灵的创伤。（每点 2 分，共 6 分） 【小题 4】观点一：人与 自然在和谐中永恒。第 段 “植物的魂灵遍布生活的每一个细节 ”第 段母亲与植物在劳动和交流中建立起来的美好关系，第 段人与天地就这样互相凝视，互为朋友，以及 “人世悠远、天道永恒 ”的结尾，全面贯穿着人与自然的和谐相处，情感互哺，彼此尊重的主题。 观点二： 精神返乡。第 段 “这是我们能够嗅到的乡村气息的一部分 ”，提示我们 “气息 ”是 “我 ”精神返乡的阳光通道。文中多次描写 “我 ”站在母亲的木格窗前，透过我的眼睛而非透过母亲的眼睛看

22、乡间的泥土及各种动植物。第 段再次点出 “我 ”的返乡者的身份。眼前的一幅山村夜色图景，美 丽而且精致。若不是返乡者，如何在深夜时分依然伫立窗口？ “涨潮的声音 ”是 “我 ”内心情感的波涛。 观点三： 怀念母亲。开篇第 段就点题，松木成了窗，窗则成了母亲 望世界的眼睛。第 段集中叙写了木格窗前母亲的生活母亲的内心的愁苦。第 段写菜园之外热闹而充实的美丽交响，恰与母亲的 “寂寞 ”形成了反差。第 段写我深夜在窗前伫立，内心中充满了对母亲的爱怜与感恩。（答出观点得 2分，分析阐述得 4分；任选一个观点，不要求面面俱到，言之成理即可给分）（观点 2分，分析 4分，共 6分） 【小题 1】 试题分析

23、： B 是以我的视角写 的而不是母亲的视角； D 应是将 “透过窗格的月光 ”比作 “一封封信 ”。 4分 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：拟人；拟人将植物人性化，形象可感，富有形象力，给人美的感受。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析： “内心就有了春色 ,有了不因世道和人心的扰乱而丢失或减少的那种生的底色 ,也是心的底色 ,这就是天地生命的颜色 ”，联系全文，进行归纳阐释就是扎根于民间的鲜活、质朴、浓烈的生命意识；不因世道和人心的扰乱而 丢失或减少的内心的美好的品质；这种

24、生命的颜色是纯朴而真挚的，能抚慰心灵的创伤。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：人与自然在和谐中永恒，或精神返乡，或思念母亲。言之有理即可。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成下列各题（ 6分，每小题 3分） 杜甫传 甫，字子美，京兆人。审言 生闲，闲生甫。少贫不自振，客吴、越、齐、赵间。李邕奇其材 , 先往见之。举进士不中第，困长安。 天宝十三载，玄宗朝献太清宫、飨庙及郊，甫奏赋三篇。

25、帝奇之，使待诏集贤院，命宰相试文章。 擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。 数上赋颂，因高自称道，且言： “先臣恕、预 以来，承儒守官十一世，迨审言以文章显。臣赖绪业， 自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂久辱，则臣之述作，虽不足鼓吹六经，先鸣数子，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋 ，可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？ ” 会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自 州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔， 上谒，拜左拾遗。 与房 为布衣交， 时败兵，又以琴客董廷兰之故罢相，甫上疏言： “罪细不宜免大臣。 ”帝怒，诏三 司杂问

26、。宰相张镐曰： “甫若抵罪，绝言者路。 ”帝解，不复问。时所在寇夺，甫家寓 ，弥年艰窭 ，孺弱至饿死，因许甫自往省视。 从还京师，出为华州司功参军。关辅饥，辄弃官去。客秦州，负薪拾橡栗自给 。 流落剑南，营草堂成都西郭浣花溪。召补京兆功曹参军，不至。会严武节度剑南西川， 往依焉。武再 帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲诣其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，常醉登武床，瞪视曰： “严挺之乃有此儿！ ”武中衔之。一日，欲杀甫，集吏于门，武将出，冠钩于帘者三。左右走报其母，为救得止。 崔旰等乱，甫往来梓、夔间。大历中，出瞿塘，溯沅、湘以登衡山。因客耒阳，游岳祠，大水瀑至， 涉

27、旬不得食。县令具舟迎之，乃得还。为设牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。（节选自新唐书 杜甫传 注： 审言：杜甫的祖父杜审言 恕、预：指杜恕、杜预二人 扬雄、枚皋：二人均是西汉著名辞 赋家 弥年艰窭：长年生活贫寒困苦 【小题 1】对下列句子中加横线字词的解释， 不正确 的一项是 A臣 赖 绪业，自七岁属辞赖：依靠 B若令执先臣 故事 ，拔泥涂久辱故事：旧业 C孺弱至饿死，因许甫自往 省视 省视：探望 D瞪视曰： “严挺之乃有此儿！ ”武中 衔 之衔：嫌弃 【小题 2】加横线的虚词意义和用法相同的一组是 A 自 州羸服欲奔行在， 为 贼所得 初，武与李陵俱 为 侍中 B 数上赋颂，因高自称道， 且

28、 言 不出，火 且 尽 C 陛下 其 忍弃之 其 孰能讥之乎 D 武 以 世旧，待甫甚善 愿 以 十五城请易璧 【小题 3】翻译下列句子（ 10分 ,每句 5分） 关辅饥，辄弃官去。客秦州，负薪拾橡栗自给。（ 5分） 武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（苏武传）（ 5分） 【小题 4】文言文简答题（ 3分） 杜甫，我国唐代最伟大的诗人之一，被世人誉为 “诗圣 ”；杜甫传较为立体、生动地反映了杜甫的一生。请你根据杜甫传概括杜甫的三个主要特点。 【小题 5】用斜线 “/”给下面文言文的画线部分断句。（不超过六处）（ 3分） 先王恶其乱也， 故制礼义以分之以养人之欲给人之求使欲必不穷

29、于物物必不屈于欲两者相持而长是礼之所起也 。 （节选自荀子礼论） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 (1)关中和长安随处闹饥荒，杜甫就弃官离去。他旅居秦州，靠背柴禾、拾橡栗果实为生。 （ 2）汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送被扣留在汉的使者回国。 【小题 4】 有文才； 有理想抱负； 忧国忧民，有着强烈的社会责任感； 恃才不羁、急躁傲慢。 【小题 5】先王恶其乱也，故制礼义以分之 / 以养人之欲 / 给人之求 / 使欲必不穷于物 / 物必不屈于欲 / 两者相持而长 / 是礼之所起也。 【小题 1】 试题分析：衔：恨 考点：理解常

30、见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A被，介词； 担任，动词。 B并且，连词，表递进关系 ； 将要，副词。 C难道、怎么，语气词，表反问。 D因为，因果连词 ； 用，介词。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻 译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。第（ 1）句中的关键字和得分点是“辄 ”、 “ 客 ”, 各 1分， 整句大意 3分 ，共 5分。第（ 2）句的关键是 “嘉 ” 和倒装句翻译正确各 1分，整句大意 3分， 共 5

31、分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： “甫奏赋三篇。帝奇之，使待诏集贤院，命宰相试文章。 ”“臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年。 ”“则臣之述作，虽不足鼓吹六经，先鸣数子，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋 ，可企及也。 ”“。窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。 ”“有臣如此，陛下其忍弃之？ ” “杜甫呈上奏章说： 罪行轻微，不应该免去大臣的职务。 ”“从还京师，出为华州司功参军。关辅饥，辄弃官去。客秦州，负 薪拾橡栗自给。 ”根据文意总结：有文才；有理想抱负；忧国忧民，有着强烈的社会责任感；恃才不羁、急躁傲慢。 答对其中的一点得 1分，共 3分 考点：筛选

32、文中的信息。能力层级为 C；归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析： 翻译：古代的圣王厌恶那祸乱，所以制定了礼义来确定人们的名分，以此来调养人们的欲望、满足人们的要求，使人们的欲望决不会由于物资的原因而得不到满足，物资决不会因为人们的欲望而枯竭，使物资和欲望两者在互相制约中增长。这就是礼的起源。根据翻译断句。断对 2处给 1分， 4处给 2分 ，全对 3分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 杜甫，字子美，京兆府人。杜审言生杜闲，杜闲生杜甫。杜甫年轻时家贫不能维持生活，就漂泊在吴、越、齐、赵等地。李邕看重杜甫的文才，杜甫就先去

33、谒见他。杜甫考进士落榜，困处长安城中。 天宝十三载，玄宗到太清宫朝献，祭祀宗庙，并到郊外祭天，杜甫献上赋颂三篇，皇上觉得他很有才能，就让他在集贤院待诏，命宰相考考他的文章。提拔杜甫为河西县尉，尚未到职，又改授右卫率府胄曹参军。 杜甫多次献上赋颂，于是就自己极力赞扬自己，并且说： “从先臣杜恕、杜预以来，我家传承儒业保持官职已有十一代了。到杜审言时，以文章称显于世。我依靠祖宗所传的事业，从七岁起开始作诗，近四十年了。然而衣服不能遮盖身体，常依靠别人才有饭吃。暗想恐怕早晚弃尸山谷，伏拜恳请天子哀怜我。如果能让我操祖先的旧业，把我从长久屈辱的困境中解脱出来，那么我的文章，即使不足以宣扬六经，超过诸子

34、，至于深沉蕴积、抑扬有致，顺应时势、思维敏捷，达到扬雄、枚皋的水平是没有问题的。有这样的臣子，陛下难道忍心放弃他么？ ” 恰逢安禄山叛乱，玄宗入 蜀，杜甫逃到三川避难。肃宗即位后，杜甫身穿破旧衣衫，从 州想要投奔肃宗所在之地，被叛军俘获。至德二年，杜甫逃到凤翔，呈上名贴，被任命为左拾遗。 杜甫和宰相房 是平民时的朋友，房 当时打了败仗，又因窝藏琴师董廷兰之故被撤了职，杜甫呈上奏章说： “罪行轻微，不应该免去大臣的职务。 ”肃宗太怒，下旨让三司共同治杜甫的罪。宰相张镐说： “要是拿杜甫来顶罪，就不会有人再提意见了。 ”肃宗才平息了怒气，不再追究。当时，杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，杜甫的家寄居在

35、 州，长年生活贫寒困苦，幼年的孩子甚至饿死了，于是朝廷允许杜甫自行 回家看望家人。后来杜甫随朝廷迁回京城，又出京任华州司功参军。关中和长安随处闹饥荒，杜甫就弃官离去。他旅居秦州，靠背柴禾、拾橡栗果实为生。 后来流落到剑南，在成都城西郊浣花溪营建草堂居住。朝廷召杜甫任京兆府功曹参军，他没有到职。恰逢严武任剑南西川节度使，杜甫前去投奔他，严武第二次任剑南节度使时，上表推荐杜甫为参谋，加授检校工部员外郎衔。严武因为自家与杜甫是世代交谊，就对杜甫十分优待，亲自来到杜甫家中。杜甫去见严武，有时连头巾也不戴。杜甫的性格急躁，气量狭小，又傲慢放肆，常常喝醉酒以后站到严武的床上，瞪圆了眼睛 看着严武说： “严

36、挺之竟然有这么个儿子。 ”严武为此心中怀恨。有一天，他想杀掉杜甫，就在门口召集官吏，严武正要出门，他的帽子被门帘钩住了三次，旁边的人跑去报告严武的母亲，严母尽力营救，此事才算罢休。 崔旰等人内乱时，杜甫往来于梓州、夔州之间。大历年间，杜甫出了瞿塘峡，又从长江溯流而上到沅江、湘江，以便去登南岳衡山。于是客居耒阳，游览岳庙，突然发大水，十多天找不到东西吃，耒阳县令备船来迎接，才得回来。县令为他摆设了烤牛肉和白酒，杜甫喝得大醉，晚上就去世了，享年五十九岁。 诗歌鉴赏 阅读下面的宋词，然后回答问题。（ 8分） 摸鱼儿（辛弃疾） 淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。 更能消几番风雨？匆

37、匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道， 天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事 ，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒 。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞， 君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。 注： 辛弃疾收复中原的主张，始终不被南宋朝廷采纳。他一直担任一些远离战事的闲职，无法施展北伐的抱负。四十岁那年，暮春时节，他调任湖南转 运副使，同僚置酒为他饯行，他写了这首词。 长门事：西汉的陈皇后因招人妒忌而被打入冷宫 长门宫。陈皇后闻司马相如文名，奉黄金百斤，请司马相如写长门赋希望用它来打动汉武帝的心，但 “佳期 ”却迟迟

38、未到。 蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排挤。被放逐后，屈原在离骚中将此事比成 “蛾眉 ”（美貌女性）遭妒。 【小题 1】 “春且住。见说道，天涯芳草无归路。怨春不语。 ”此部分主要运用了拟人手法，抒写对春天的追问和要求，表达了作者的 之情。（ 2分） 【小题 2】 作者说 “闲愁最苦 ”。从全词看， “闲愁 ”指的是什么？为什么 “最苦 ”？（ 4分） 【小题 3】词的下片提及 “长门事 ”，这样写有何作用？（ 2分） 答案： 【小题 1】惜春。 2分 【小题 2】闲愁：不在其位（担任一些远离战事的闲职），却思抗金，报国无门而产生的压抑愁闷思想和情绪。（ 2分）最苦：想抗敌但是又不能去抗敌；想

39、倾诉，却又无法直言，无处倾诉，苦闷至极。（ 2分） 【小题 3】以陈皇后的失宠比喻自己的不受朝廷重用的失意，两者有相似之处；（ 1分）借用典故，表述典雅委婉。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：根据句子 “惜春长怕花开早，何况落红无数 ”、 “ 天涯芳草无归路。怨春不语 ”抒写了对春天的追求和要求，体现了作者的惜春之情。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：辛弃疾本是一位满怀壮志，时刻准备抗金的英雄，但是当时的统治者偏安江南，无心收复失地，于是任命辛弃疾担任一些远离战事的闲官。这对于辛弃疾来说是报国无门、壮志难酬，非常的压抑。最痛苦的就是想抗敌

40、去收复失地却不能，况且还无法对人倾诉。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】也说明他非常痛苦。 试题分析：长门赋陈皇后请 司马相如写长门赋希望用它来打动汉武帝的心，但却没有实现愿望。这里借陈皇后的事情比喻自己不能实现自己抗金收复失地的愿望，借用这个典故，委婉典雅， 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 在下面的横线处填上合适的话，使之与上下文形成句式整齐，语意连贯的一段话。（ 5分） 孤独愁闷的时候，你不妨暂时离开压抑的环境，来到山间，倾听鸟儿为你歌唱 ;失落无助的时候，你不妨暂时放下手中的工作，来到河边，观赏

41、鱼儿与你跳舞； ， ， ， ；不管是失意还是得意，你都可以投入大自然的怀抱，向微风招招手，和白云点点头，在给太阳一个轻轻的吻 答案：心情舒畅的时候，你不妨暂时带着甜美的微笑，来到草地，看看花儿向你招手。 试题分析：此题考仿用句式，句式一致、整齐，语意连贯、合乎逻辑 3分，采用拟人手法 2分，注意，横线处要填得意的句子 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 根据下面一段文字的内容，按要求介绍 “芙蓉花 ”。（ 5分） 芙蓉花学名木芙蓉，又称木莲，华木。据史料记载，唐代以前芙蓉花就已经开始种植。相传，五代十国 时，孟昶作为国君竟为讨皇妃 “花蕊夫人 ”欢心，颁发

42、诏令：在成都 “城头尽种芙蓉 ”， “秋间盛开，蔚若锦绣。帝语 群臣曰自古以蜀为锦城，今日观之，真锦城也。 ”正是这个典故，芙蓉花又被称为爱情花。 芙蓉通常晚秋开花，色彩主要是白色和红色。极其美丽。 成都人常将芙蓉花种植在花园、学校、居室内用作观赏。芙蓉花瓣采摘下来可以做成芙蓉花茶，馨香润泽；芙蓉花也可以入药，对于一切疮痈肿毒、乳痈等症，初起外用，能消肿止痛；已成者内服，有排脓之功。可治肺痈。芙蓉的花茎皮纤维柔韧而耐水，可作缆索和纺织品原料，也可造纸。 芙蓉花对土壤 要求不高，瘠薄土地亦可生长，丛生，高仅 1m许，大型叶，叶呈心型，花朵较大。芙蓉花在深秋开放，所以常含着美丽坚强，不畏严寒，勇敢

43、的精神。诗人范成大在 窗前木芙蓉中赞美它 “辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸，更凭青女留连得，未作愁红怨绿看 ” 。 芙蓉花是成都市市花，深受市民喜欢。 假如你以导游的身份带着第一次到成都旅游的游客游览，从花朵盛开的芙蓉树边经过，你会怎样向他们介绍木芙蓉？（不超过 100字） 答案：（大家请看）那开满枝头的美丽的红色、白色的花朵，就是成都市市花芙蓉花。（ 2 分）芙蓉花种植历史悠久，用途广泛 。（ 1 分）它在深秋开放，代表着勇敢坚强、无所畏惧的精神；（ 1 分）它还代表着爱情，被誉为 “爱情花 ”。（ 1分） 默写 补写出下列句中的空缺部分。（ 4分） 【小题 1】念去去，千里烟波， 。（雨霖

44、铃） 【小题 2】人生如梦， 。（念奴娇赤壁怀古） 【小题 3】 ，帘卷西风，人比黄花瘦。（醉花阴） 【小题 4】今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者， 。（廉颇蔺相如列传） 答案： 【小题 1】暮霭沉沉楚天阔 【小题 2】一尊还酹江月 【小题 3】莫道不销魂 【小题 4】以先国家之急而后私仇也 试题分析：注意重点字的 写法。如： “暮霭 ”、 “ 酹 ”、 “ 销 ”等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 有人说，希望是灾难后的曙光，有人说希望是心灵愿望的投射。有人说希望是生命的源泉，失去希望人就会枯萎。也有人说希望是晚上的月牙，把黑暗的小

45、巷照亮。总之，人不能没有希望。 请结合材料，以 “希望 ”为话题，任选一个角度，自拟题目，自定立意，写一篇不少于 800字的文章。 注意： 作文可叙可议； 除诗歌外文体不限。 答案：略 试题分析： 阅读材料，提炼观点。可从以下几个方面立意行文： 1希望是灾难后的曙光 2希望是心灵愿望的投射 3希望是生命的源泉1希望是人生的明灯。 作文等级评分标准 基础 等级 内容 20 一 等 20-17分 二 等 16-12分 三 等 11-7分 四 等 6-0分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 基本符合文体要求 结构完整 语言通畅 字体较工整 大致符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺 ,语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创新 较深刻 较丰富 较有文采 较有创新 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创新 个别语句有点深刻 个别细节例子较好 个别语句精彩 略显个性 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。