2012-2013学年陕西省三原县北城中学高二下学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年陕西省三原县北城中学高二下学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，划线的成语运用正确的一项是（ ）（ 3分） A古人颜 铡耙惑焓常 黄耙 诼 铮 瞬豢捌溆牵 匾膊桓钠淅帧！彼 恼庵 u洁身自好的高洁情怀，历来为文人所称赏。 B截至 2012年 9月底，匹克公司在中国的零隹网点大幅减少，而在经营效益下滑的情况下，老股东大幅减持，更无异于 釜底抽薪 。 C赵本山的小品作为一种讽喻艺术，天生就不是 阳春白雪 ，而是一种代表下层民众情趣和社会正义感的艺术表达形式。 D 2012年美国总统大选时，竭力争取连任的贝拉克。奥巴马雄心勃勃，志在必得；而共和党总统候选人

2、罗姆尼显得有些吃力， 勉为其难 。 答案： C 试题分析： C（阳春白雪：泛指高深的不通俗的文学艺术。 A洁身自好：指保持自身的纯洁，不同流合污。 B釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。 D勉为其难：勉强去做力所不及或不愿意去做的事情。 考点：本题考查学生 “正确使用词语（包括熟语） ”的能力，能力层级为 E级。 点评：要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的 。还要注意成语使用范围，搭配的对象； 尽可能找出句中相关联的信息，来帮助我们判断。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 前年，在新

3、疆的塔克拉玛干沙漠的腹地，我在一棵枯死的胡杨树跟前站立了很久。 _， _。 _。 _， _。 _，那么，沙漠为什么不可以重新变成春天的故乡呢？ 我赞叹它 那是因为它虽然已死去千年，但仍然以一棵树的形象存在于人间 那么就可以证明，沙漠只是后来的演变 既然沃野可以变成沙漠 由此也引发我 的思考：既然千年前这里还有树木 它虽然再也听不见春的召唤，但却给执著的生命留下不朽的启迪 A B C D 答案： (3分 ) A 试题分析：仔细观察选项，所有选项中的 都是挨着的，所以这两个句子就不用探讨它顺序了。而跟后面 “那么，沙漠为什么不可以重新变成春天的故乡呢？ ”衔接最紧密的应该是 ，从这一点就可以判断出

4、只有 A。 考点：本题考查学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：排序题一般先区分语段文体，看是记叙文，还是说明文、议论文。记叙文排序，一般是按时间、空间顺序；说明文排序，一般是按时间、空间、逻辑顺序或事理关系。 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 3分） A专家强调，地方性公共场所戒烟规定远不能解决我国公共场所的烟害问题，国家控烟立法已经刻不容缓，劝阻青少年戒烟也显得尤为重要。 B “嫦娥二号 ”卫星成功飞抵距地球约 700万公里以远的深空，这标志着 “嫦娥二号 ”工程完美收官，为中国未来更远深空的探测奠定了科技基础。 C以世界末日高调出场的 2012年 12月 21日 这一

5、天平静地过去了，不过一些现实问题，像环境污染、能源枯竭等，终将导致地球走上漫长的衰败。 D铜川昌盛煤矿重大责任事故之所以能被隐瞒一年，是因为煤矿老板用重资买通了煤炭局的官员，并和当地主管媒体的官员相勾结的结果。 答案： B 试题分析： B（ A否定不当，去掉 “阻 ”字。 C“走上 ”与 “衰败 ”搭配不当。 D句式杂糅。 “是因为 的结果 ”杂糅。） 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造

6、成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 现代文阅读 现代文阅读（ 9分，每小题 3分）阅读下面的文字，完成小题。 成瘾是健康心理学的一个重要研究主题。狭义的成瘾通常是指个体强迫性地寻求和使用药物的行为，其生理和心理已产生对药物的强烈依赖，如海洛因、可卡因等药物的滥用和对酒精烟草的依赖。广义的成瘾则延伸到对一些行为的强迫性依赖，如病态赌博、

7、疯狂购物、网络成瘾等。 对海洛因、可卡因、酒精、烟草等的使用会使得个体对这些物质产生一种渴求的心理，从生理需要发展为精神需求，最终产生对毒品、酒精、尼古丁的强迫性寻求行为；病态赌博、疯狂购物、病理性网络使用等行为可能会使接触到的青少年在精神上渐渐产生依 赖，最终形成了成瘾行为。个体一旦在一段时间内与这些成瘾行为分离，就会出现种种的不适反应，对于成瘾者而言，他们似乎并不会担忧自己的现状，也并不会认为这种经历是负面的，更不会从中吸取教训。 研究证明：长期吸烟行为对大学生认知能力的损害已经被证明，吸烟会直接影响人的学习能力。只从神经科学的生理上来说烟草中的尼古丁能够促使中脑边缘系统多巴胺神经递质的释

8、放，这种物质会分散个体学习的注意力，长此下去，不仅会影响到吸烟者的学习表现，也会影响到认知能力。 此外，病态赌博、疯狂购物、病理性网络使用也导致青少年各种行为问题，严重危害青少年身心健康。病态赌博的个体在身临其境时，会不分情境不分时间地进行赌博行为，可能荒废学业，置家庭于不顾。疯狂购物者选择的这种不理智不成熟的压力释放方式，也可能促使虚荣心的膨胀。长时间的上网会使大脑中多巴胺水平升高，长期使用网络的青少年，会表现出对外界事物的注意力涣散。网络成瘾甚至会由精神上渴求上网发展为躯体依赖，造成严重的后果。 缺乏成就动机，寻找外界认可，适应环境困难，存在社交障碍等都可能是促成青少年渴求成瘾行为的个体因

9、素。如此形成了恶性循环。加剧了他们与现实的脱节，使他们情绪变得不稳定，郁郁不乐 ，出现人际交往障碍等。成瘾行为的发生与否，不仅取决于个体的个性因素和使用态度，还受到周围环境的影响。 有研究发现社会支持在生活事件对综合健康的影响中起缓冲作用。在比较轻松的氛围中，青少年若感受到社会环境对他的爱和鼓励，自己的心理需求就适当得到了满足。青少年的成瘾行为越多越不利于他们的生理、心理和社会功能的完善。青少年长时间进行成瘾行为必然会影响自己的生理机能和身体健康；而在心理上，部分青少年依赖这些行为逃避现实生活中的种种生活事件，甚至发展成精神上的寄托，容易导致出现各种心理问题；在社会功能上，一般成瘾者面 对现实

10、生活中的人际关系、社会关系反而不适应，可能会出现社会关系紧张和人际交往障碍；而这样的青少年很可能学习兴趣丧失、学习精力不足、自我评价能力降低、社会活动减少、人际交往机能退化，个体的学习和生活不能正常进行。种种症状表明，无论是成瘾行为本身的危害性，还是青少年进行成瘾行为的结果对其产生的影响，都会对青少年的心理健康发展起到负面的作用。 因此预防和干预青少年成瘾行为应从早期开始。学校和家长可以通过提高青少年对自己行为的认知能力，让他们对自己的行为进行自我观察与调节，从而引导他们尽量不要去接触成瘾行为，不接触 才可以很好地控制。 【小题 1】下列对文中 “成瘾行为 ”的表述，不符合原文意思的一项是（

11、）（ 3 分） A狭义的成瘾通常是指个体方面强迫性地寻求和使用某种药物，并在生理和心理上产生对药物的强烈依赖。 B广义的成瘾则包含主体对一些行为的反常的强迫性依赖，如疯狂购物、病态赌博、网络成瘾等。 C成瘾会从人的生理需要发展为精神需求，比如个体对病态赌博等会从强迫性寻求发展到强迫性依赖。 D成瘾的个体与成瘾行为分离可能出现不适的反应，但个体一般对现状并不担忧，也并不会觉得这种经历是负面的。 【小题 2】下列关 于 “成瘾行为 ”的危害的说法，正确的一项是（ ）（ 3 分） A尼古丁会抑制中脑边缘系统多巴胺神经递质的释放，会分散个体学习的注意力，影响到学习能力和认知能力。 B不分情境不分时间地

12、进行赌博行为，会使病态赌博的个体产生身临其境之感，可能使其荒废学业，或置家庭于不顾。 C青少年长期上网会使大脑中多巴胺水平升高，网络成瘾甚至会由精神上渴求上网发展为躯体依赖，后果比较严重。 D青少年渴求成瘾行为会导致其缺乏成就动机，寻找外界认可，适应环境困难，存在社交障碍等问题。 【小题 3】下列对原文内容的理解和分析 正确的一项是（ ）（ 3 分） A如果青少年在社会环境中感受到了周围对他的支持，那么其心理需求也就得到了适当的满足。而这种支持可能会在成瘾行为对其健康的影响中起到一定的缓冲作用。 B部分青少年或将成瘾行为当成逃避现实生活的依赖，或将其作为一种新的精神寄托，这容易导致各种心理问题

13、的出现，对青少年的心理健康发展起到负面的作用。 C成瘾者一旦不适应现实生活中的人际关系、社会关系，可能会造成社会关系紧张和人际交往障碍，最终，学习兴趣丧失、社会活动减少，学习和生活不能正常进行。 D预防和干预青少年成瘾行为应从早期开始。学校和家长只有通过提高青少年对自己行为的认知能力，使其对自己的行为进行自我观察与调节，才能有较好的控制效果。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】试题分析： C.（整合有误、张冠李戴。见原文第一、二段， “病态赌博 ”属广义成瘾，导致的是 “强迫性依赖 ”。） 考点：本题考查学生 “理解文中重要概念的含义 ”， 能力层级为

14、B级。 点评：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多 义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。 【小题 2】试题分析： C.（ A，曲解文意，不是 “抑制 ”而是 “促使 ”，并且导致注意力分散的不是尼古丁，而是 “多巴胺神经递质 ”； B，因果倒置，是 “身临其境 ”导致 “不分情境、不分时间 ”； C，答非所问，缺乏成就动机，寻找外界认可是青少年渴求成瘾性行为的个体因素。） 考点：本题考查学生 “理解文中重要句子的含意 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：文中的重要的句子，是就它们在文中的

15、作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我 们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可选出答案：。 【小题 3】试题分析： A.（ B，表述错误， “或 或 ”与原文不符，文中是递进关系； C，以偏概全，影响学习的只是青少年成瘾者； D，只有 才，过于绝对，据原文 “可以 ”可知这种做法只是措施之一，不是唯一做法。） 考点：本题考查学生 “归纳内容要点，概括中心意思 ”的能力

16、，能力层级为 C 级。 点评：在归纳文章内容的过程中，要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系。只有做到这一点，在做这种题型的时候就能得心应手。 阅读下面的文字，完成小题。 (25分 ) 赵无极：在巴黎重新发现中国 1935年，赵无极考入杭州艺专学习。当时，潘天寿先生要他临摹古画，他不喜欢，就不用心画。他不愿意接受传统中国画的观念，认为中国绘画从 16世纪起就已经失去了创造力，只会抄袭汉朝和宋朝创立的伟大传统。不过，他喜欢傅抱石的作品，他的画对赵无极有很好的影响。毕业后赵无极留在杭州艺

17、专任教。他受到林风眠的指教，但他学到的不是具体的绘画技巧，而是林风眠敢于创新、追求艺术自由境界的精神。 这个时候，赵无极开始向往西方的绘画艺术，林风眠劝他到国外留学两年，他选择了艺术之都法国，因为法国既保持传统，又有创新的东西。 1948年，赵无极乘坐邮轮奔向法国。抵达巴黎的当天，他立即到卢浮宫去，不顾旅途劳累，直奔艺术的殿堂。在那里，他看到了真正的西方油画。尽管中国水墨画对 他得心应手，可他不想到法国来炫耀中国功夫。他不愿像到巴黎的许多中国画家那样，一头钻进中国人的文化圈里，在中国城附近租个房子，不停地画 “中国特色 ”的东西，向法国艺坛兜售有 “禅味 ”、 “道味 ” 的水墨画或油画，尽管

18、这样可能会彳艮方便，甚至在开头的日子里很称心如意，然而数十年下来，即使是有着极高艺术天赋的移民画家，也会永远游离在法国社会的边缘。 “到人家的地方，就要往人家的高峰上攀登。 ”他知道蒙巴纳斯是法国艺术家集聚的地方，他刚到巴黎就在那里租了房子，结交了许多法国艺坛的 “主流人物 ”，直接从 “文化边缘 ”奔向了 “艺术 中心 ”。 初到法国，他每天要学法语，做绘画实践，还要和各国画家一起交流艺术感受，全身心地汲取西方艺术的丰富营养。他在法国南部的画室，比邻于毕加索的画室。这位已届八旬的老人，一心沉醉于绘画，连自己的孩子都不见。但他对赵无极非常亲切，每次在画廊见面时，他都热情地招呼： “矮个子中国人

19、！ ”还有画家米罗、马蒂斯也对他非常友好。他与声震全球的雕塑艺术家贾科梅蒂相邻17年。这几位大师对他都很有影响：毕加索的结构、马蒂斯的颜色、米罗的开放观念，都启发了他对空间自由处置和掌握的能力。在大师的环境里，赵无极和他的艺术快速而茁 壮地生长着。他到法国后的第二年，克勒兹画廊就为他举办了个人画展，使他一举成名。 赵无极早期创作以人物和风景为主。 1951年，起无极在伯尔尼参观画展，他看到受中国文化影响的保罗 克利的画作所蕴含的内在世界，看到塞尚在风景画处理上的不拘形式，色彩自由变调的风格。欣赏了许多西方作品之后，他转向了中国，转向了曾想远离的文化和艺术。他发现自己的民族是一个很幸运的民族，中

20、国的好东西实在太多了，青铜器、瓷器、书法、绘画 .重要的是怎样吸收和消化，怎样把这种优秀的传统和影响变成真正属于自己的一部分。 赵无极移居法国 之时，正是欧洲的抽象绘画和美国的抽象表现主义绘画群雄并起之际，赵无极顺应了这个艺术趋势，自 1954年起，他的绘画转入抽象，那些如同 豕俏幕蛑佣 难 某橄蠓 牛 谛槲薜目占浜捅浠玫纳 手 校 渎缴衩氐南笳饕馕丁渥髌芬孕蜗蟮奶饽刻崾灸谌荨 959年后，他作品中的那些符号逐渐解散、消失，进一步摆脱了描写性和情节性，画面为自由的笔触和大片的韵律十足的各种颜色所代替，愈加直率地表现精神和情感，艺术风格也日趋成熟。甚至许多作品没有题目，仅以创作日期命名，目的是让

21、观众不受任何画面以外的因素影响而直接体验 T绘画意 境，给人以充分的想象空间。他喜将大幅画布铺于地面作画，用大笔在无拘无束中尽情地自由涂抹，在扑朔迷离的色彩、光线和复杂多变的空间结构中抒发感受和描绘幻象，形成了自己独创的抽象绘画风格。 在巴黎，他重新发现了中国，重新找到了艺术的本源，独创了 “抒情抽象派 ”的绘画风格。赵无极在欧美各国写生、游历，在各国多次举办展览。进入 20世纪60年代，赵无极的艺术风格日趋成熟，绘画中洋溢着神秘的东方气息，如行云流水，气韵十足。程抱一先生曾这样评价说： “他吸取了西方艺术的伟大之处。与此同时，也发现了东方文化之精彩。 【小题 1】 下列对传记有关内容的分析和

22、概括，最恰当的两项是（ 5分） A赵无极在杭州艺专学习时，并不喜欢跟随老师潘天寿先生临摹古画，学习绘画，冈为潘先生只会抄袭汉朝和宋朝创立的伟大传统。 B赵无极留学选杼了法国，不仅是因为恩师林风眠的推荐，更重耍的是因为那里既保持传统又充满着创新与追求艺术的自由精神。 C赵无极到法国后的第二年，就在克勒兹画廊举办了个人画展，而且一举成名。这应归功于与大师毕加索、马蒂斯等人的艺术交流。 D赵无极的 “抒情抽象派 ”绘画是对欧洲的抽象绘画和美国的抽象表现主义绘画的创新，这个创新，中 国绘画元素的融入功不可没。 E. 文章记述了赵无极在杭州艺专学习、在法国留学时重新发现了中国艺术价值的经历，详细描述了人

23、师的绘画从幼稚走向成熟的全过程。 【小题 2】赵无极在蒙巴纳斯租房，其中的原因都有哪些？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】赵无极的 “抒情抽象 ”画具有怎样的特点？请简要概括。（ 6分） 【小题 4】结合赵无极的艺术道路，谈谈 “传统 ”与 “创新 ”之间的关系。（ 8分） 答案： 【小题 1】选 D给 3分，选 B给 2分 【小题 2】 他不想在法国炫耀中国功夫。 他想接触和学习法国最高水平的绘画艺术。 他想攀登西方的艺术高峰。 【小题 3】 色彩、光线扑朔迷离，空间结构复杂多变，抒发感受和描绘幻象。 直接表现精神和情感。 有意境，气韵十足，洋溢着神秘的东方气息。 【小题 4】 质疑中国传

24、统绘画观念，是创新的动力； 学习西方绘画艺术为创新打基础； 中西绘画艺术结合才能推动创新。 【小题 1】试题分析：选 D给 3分，选 B给 2分，（ A “潘先生只会抄袭汉朝和宋朝创立的伟大传统 ”没有依据。 C “与大师毕加索、马蒂斯等人的艺术交流 ”，对赵无极有重要影响 ，但只归功于此有失偏颇，最重要的是赵无极的勤奋与主动汲取。 E “详细描述了大师的绘画从幼稚走向成熟的全过程 ”错，文章重点是评述赵无极走向艺术顶峰的原因，没有详细描述，更没有 “幼稚 ”的内容。） 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的

25、内容。只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符的。 【小题 2】试题分析：该题涉及的主要内容在文章的第二段，他不愿意不停地画 “中国特色 ”的东西，向法国艺坛兜售有 “禅味 ”、 “道味 ” 的水墨画或油画，永远游离在法国社会的边缘；到人家的地方，就要往人家的高峰上攀登。 ”他知道蒙巴纳斯是法国艺术家集聚的地方，所以就在那租了房子。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案：。如果原句太长，要加以概

26、括总结，一定要体现出原文中的关键词语。 【小题 3】试题分析：这些特点体现在文章末尾两段。自 1954年起，他的绘画转入抽象，那些如同 豕俏 幕蛑佣 难 某橄蠓 牛 谛槲薜目占浜捅浠玫纳 手 校 渎 缴衩氐南笳饕馕丁渥髌芬孕蜗蟮奶饽刻崾灸谌荩唤 徊桨谕蚜嗣栊葱院颓榻谛裕 嫖 杂傻谋蚀痛笃 脑下墒 愕母髦盅丈 妫又甭实乇硐志 窈颓楦校辉谄怂访岳氲纳 省 庀吆透丛佣啾涞目占浣峁怪惺惴 惺芎兔杌婊孟螅 纬闪俗约憾来吹某橄蠡婊 绺瘛 br考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应

27、注意两点： 尽可能用原文中的词语作归纳 ，尽可能用原文中的重要词语组织答案：，可以防止归纳的不准确； 防止要点遗漏，要点遗漏，答案：便不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。 【小题 4】试题分析：这是一道探究题，解答此题，首先要结合赵无极的艺术道路，联系文中所写的进行分析，从而找到解读 “传统 ”与 “创新 ”之间关系的钥匙。其次，要紧扣原文中的表述进行分析，不主观附会。最后，分析要结合文本，符合文中所反映的事实，言之成理即可。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：这类题相当于小型作文，无论赞同还中否定，观点一定要明确，分析时要有理有 据，并且一定要联系文本内容。另外，语

28、言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。 文言文阅读 文言文阅读 阅读下面的文字，按要求完成小题（ 19分） 胡俨，字若思，南昌人。少嗜学，于天文、地理、律历、医卜无不究览。洪武中以举人授华亭教谕，能以师道自任。母忧，服除，政长垣，乞便地就养，复改余干。学官许乞便地自俨始。建文元年，荐授桐城知县。凿桐陂水，溉田为民利。县有虎伤人。俨斋沐告于神，虎遁去。 桐人祀之朱邑祠。四年，副都御史练子宁荐于朝曰： “俨学足达天人，智足资帷幄 。 ”比召至，燕师已渡江。成祖即位，曰 “俨知天文，其令钦天监试。 ”既试，奏俨实通象纬、气候之学。寻又以解缙荐，授翰

29、林检讨，与缙等俱直文渊阁，迁侍讲，进左庶子。父丧，起复。俨在阁，承顾问，尝不欲先人，熊少戆。永乐二年九月，拜国子监祭酒，遂不预机务。时用法严峻，国子生托事告归者坐戍边。俨至，即奏除之。七年，帝幸北京，召俨赴行在。明年北征，命以祭酒兼侍讲，掌翰林院事，辅皇太孙留守北京。十九年，改北京国子监祭酒。 当是时，海内混一，垂五十年。帝方内兴礼乐，外怀要荒，公卿大夫彬彬多文学之士。俨馆阁宿儒，朝廷大著作多出其 手，重修太祖实录永乐大典天下图志皆充总裁官。居国学二十余年，以身率教，动有师法。洪熙改元，以疾乞休，仁宗赐敕奖劳，进太子宾客，仍兼祭酒。宣宗即位，以礼部侍郎召，辞归。家居二十年，方岳重臣咸待以师礼。

30、俨与言，未尝及私。自处淡泊，岁时衣食才给。初为湖广考官，得杨溥文，大异之，题其上曰： “必能为董子之正言，而不为公孙之阿曲。 ”世以为知人。正统八年八月卒，年八十三。 【注】方岳：传说尧命羲和四子掌四岳，称四伯。至其死乃分岳事，置八伯，主八州之事。后因称任专一方之重臣为 “方岳 ”。 (节选自明史 胡俨传 ) 【小题 1】对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是 (3分 )( ) A母 忧 ，服除忧：去世。 B外 怀 要荒怀：怀想。 C遂不 预 机务预：参与。 D智足 资 帷幄资：参佐。 【小题 2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是 (3分 )( ) A 其 令钦天监试 其 孰

31、能讥之乎 B寻又 以 解缙荐，授翰林检讨赵王岂 以 一壁之故欺秦邪 C与缙等俱直文渊阁失其所 与 ，不知 D俨至，即奏除 之 蚓无爪牙 之 利，筋骨之强 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (3分 )( ) A胡俨年少时就酷爱读书，对天文、地理、律历、医学、卜算等书无不博览通晓，尤对天文学、气象学有较深造诣。 B胡俨洪武年间考中举人，授华亭教谕，从此走上仕途，任桐城知县时，为民兴建水利，还得到了副都御史练子宁的举荐。 C洪熙改元，胡俨因病退休，加太子宾客致仕，仍兼祭酒；宣宗即位，他辞官归休。家居时他淡泊自处，生活简朴。 D胡俨作为馆阁的老前辈，朝廷的许多重要文稿均出自他

32、之手，重修太祖实录永乐大典等书时，他担任总裁官。 【小题 4】把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分 ) (1)县有虎伤 人，俨斋沐告于神，虎遁去。 (5分 ) （ 2)家居二十年，方岳重臣咸待以师礼。俨与言，未尝及私。 (5分 ) 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）桐城出现了老虎伤人的事。胡俨斋戒沐浴向神灵祭告，老虎便逃走离开了。 （ 2）（他）在家住了二十年，四方的大官重臣都用对待老师的礼仪对待他。胡俨在与他们的交谈中，绝不谈及自己。 【小题 1】试题分析： B（怀：安抚。） 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能

33、力，能力层级为 B级。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法 ，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 【小题 2】试题分析： B（ A、表祈使语气 /表反问语气； B、介词，因为、由于；C、介词，和、跟 /动词，结交，亲附； D、代词 /定语后置标志） 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。 【小题 3】试题分

34、析： D（ “均出自他之手 ”与原文 “多出其手 ”不符） 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 【小题 4】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候， “斋沐 ” 斋戒沐浴、 “状语后置 ”、 “遁 ” 逃走，各 1分，句意 2分。（ 2）这个句子中 “咸 ” 都、 “待以师礼 ” 介词结构后置、 “未尝及私 ” 绝不谈及自己，各 1分，句意 2分

35、。 考点：本题考查学生理解文章内容的能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。 【参考译文】 胡俨，字若思，南昌人。他从小好学，对天文、地理、乐律、历法、医学、占卜等方面的书无不博览。洪武年间，他考取举人，被授华亭教谕，他能克尽师道。母亲去世后，他服丧期满便奉派到长垣。他提出要求在离家近一些的地方为官，以便照顾长辈和家庭。于是， 他被改派到馀干。作为掌管教育的官吏，允许就近作官还是从胡俨开始的。 建文元年，胡俨被委任为桐城知县。他兴建水利工程，

36、引来桐陂水以灌溉农田，为民谋利。桐城出现了老虎伤人的事。胡俨斋戒沐浴向神灵祭告，老虎便逃走离开了。桐城人在朱邑祠里祭祀他。建文四年，副都御史练子宁向朝廷举荐道：“胡俨饱学明理，可以通达仙人。他足智多谋，可以运筹帷幄。 ”朝廷将胡俨召进京城时，燕王的军队已打过了长江。明成祖即位后，下了一道命令： “听说胡俨懂得天文，让钦天监考考他。 ”钦天监对胡俨进行了一番考察之后，回奏明成祖说他确实懂得天文学、气象 学。不久。由于解缙的举荐，胡俨被授以翰林检讨，与解缙等人一起在文渊阁任职。后来，又任侍讲，晋升为左庶子。父亲亡故后，胡俨服丧期满又出来作官。他仍在文渊阁任职，接受皇帝的垂询，提供咨询，但他常常不抢

37、先发表意见，显得忠厚诚朴。永乐二年九月，胡俨任国子监祭酒，就不再参与政务了。当时国子监执行规定严厉，假借事情请假回家的国子生，被判戍守边疆。胡俨上任后，奏经皇帝批准，把这类规定废除了。永乐七年，皇帝到北京，把胡俨召到行宫。次年，明成祖北征，命胡俨以祭酒兼侍讲的身份，执掌翰林院，同时辅佐皇太孙留守北京。永乐十九年， 胡俨又改任北京国子监祭酒。 当时，海内统一已近五十年，皇上正在国内修明政治，大兴教化，对偏远的地方则实现安抚、整治，公卿大夫都是些满腹经纶、彬彬有礼的文人。胡俨作为馆阁宿儒，朝廷许多重要文稿多出自他之手。重修太祖实录、永乐大典、天下图志时，他都担任总裁官。他主持国学二十余年，总是率先

38、垂范，成为人们学习的楷模。洪熙改元后，他因病请求退休，仁宗赐给敕书，奖励慰劳他，晋升他为太子宾客，仍兼祭酒。明宣宗即位，召见胡俨，任他为礼部侍郎，他辞谢后返回家乡。（他）在家住了二十年，四方的大官重臣都以师礼对待他。 胡俨在与他们的交谈中，绝不谈及自己。他淡泊明志，从不追名逐利，节衣缩食，十分简朴，但求温饱而已。以前，担任湖广主考官时，看到杨溥的文章，他十分惊讶，在文章上题批道： “定能为董仲舒说一些正直公允的话，绝不会曲从于公孙。 ”大家认为，胡俨是一位慧眼识才的长者。正统八年八月胡俨逝世，享年八十三岁。 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，完成小题。（ 11分） 入清溪 行山中 唐李白 轻舟去何疾

39、！已到云林境。起坐鱼鸟间，动摇山水影。 岩中响自合，溪里言弥静。无事令人幽，停桡 向余景。 【注】 清溪：水名，在今安徽贵池北。 桡 （ ro):桨。 【小题 1】这首诗表达了诗人什么样的情感？请结合全诗简析。（ 5分） 【小题 2】请赏析颔联 “起坐鱼鸟间，动摇山水影 ”的写景技巧。（ 6分） 答案： 【小题 1】 这首诗表达了诗人对自然山水的喜爱之情。 首联写舟之 “轻 ”“疾 ”，表现出诗人 “入山中 ”的畅快与惊喜；中间两联，诗人置身山水，与鱼鸟为伴，心情愉悦而恬淡；尾联，诗人被山间幽美夕景所吸引， “停桡 ”驻足，沉醉其中。 【小题 2】 俯仰结合（远近结合）。诗人 “起坐 ”舟中，

40、俯视溪底，鱼儿往来；抬望四周及上空，鸟儿翩飞。一俯一仰，景物层次分明，形象生动， 富有画面感。 动静结合。诗人行舟观景，青山倒映在水中，随溪水荡漾。景象逼真，巧妙地融山水于一体，寓静于动，蕴含生机，别有情趣。 【小题 1】试题分析：这首诗是公元 754年（唐玄宗天宝十三载）李白漫游清溪时作。此诗生动地描绘了清溪四周的优美景色，宛如一幅精致的山水画。以新奇而隽永的笔触，绘声绘色地描画出壮美的山光水色，给人以明朗清新，境界开阔的特殊感受。表达了作者对祖国大好河山的热爱之情，同时也体现出作者淡泊名利寄情山水的空灵之思。 考点：本题考查学生 “评价文章的思想情感 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：诗

41、歌借 助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的 “思想内容 ”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。 【小题 2】试题分析：李白在山水诗的创作中，最擅长于以情写景，以景抒情，他的山水诗明朗清新，境界开阔 ;他将自己对自由，对光明的渴望与追求，化入了山水诗作之中，情景交融，韵味悠长 ;在这一句中，作者将自己的一举一动置身于自然的景物之中，好像自己的身体融入

42、了山水鱼鸟之间，给人以非常形象的感觉。诗人 “起坐 ”舟中，俯视溪底，鱼儿往来；抬望四周及上空，鸟儿翩飞。一俯一仰，景物层次分明，形象生动，富有画面感。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品中的表达技巧 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉古诗中常用的一些表现方法。 修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。 描写手法： A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、 乐哀衬等； B.侧面描写； C.虚实结合； D.象征手法等。 抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。 语言表

43、达 下面的小剧本，是由莫言在诺贝尔文学奖颁奖仪式上所讲的一个故事改编而成的。请根据情境或提示将剧本中横线上的内容补写出来。（ 5分） 【故事】我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，无意间多算了一位买白菜老人的一毛钱。算完钱，我就去了学校。放学回家时，我看到很少流泪的母亲泪流满面，手里捏着一毛钱，然而，母亲并没有骂我，只是轻轻地对我说：“儿子，你让娘丢了脸。 ” 【剧本】 (菜场，一驼背老头，蹒跚上场） 我：（指着秤）大爷，您看五斤二两，算五斤，三分一斤，正好两毛五。 大爷：（从袋里摸出，细细地数着钱，递上）（ 语言 .15字以内） 。 我：（高兴 )谢谢大爷，您走好啊！娘，这钱给你，我上学了

44、。 (哼小曲，上学去。下场） (放学回家，蹦跳着。上场） 我：（欢快）娘，我放学了。 ( 神态 .5字以内 ）你怎么哭了？ 娘： ( 动作、语气， 10字以内 ）儿子，你让娘丢了脸 ) 答案： 孩子，给你两毛五。 吃惊。 捏着一毛钱，轻轻地。 （ 5分，其中 处各 2分， 处 1分。意思对即可） 试题分析：本题是一道改写题，相当于考查学生语言的连贯，每一句里都有很详细的要求，在答题的时候要仔细阅读故事，再参照故事内容和句子要求将句子写出来。写时，要注意前后情节，语言一定要连贯。 考点：本题考查学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：无论是做客观题还是主观题，都得保证前后句的话题统

45、一，感情色彩与语体色彩的统一；保证语序合理，衔接自然严密，前后呼应为一体。一般说来，下列种种衔接，是连贯的：话题统一，语脉相通，事理情理相通，语序前后一致，问与答前后照应，指代前后照应，句式前后一致，关联词前后照应， 表达符合语境，音节和谐一致等等。 微公益，是一种人人可以参与的公益形式。请仿照下面的示例，另写两个句子，作为倡导 “微公益 ”活动宣传语。要求内容贴切，句式与示例相同。（ 6分） 每一次让座都是一次微公益 ,爱心不会因为它的平凡而被遣忘。 答： _ _ 答案：示例 : 每一声问候都是一次微公益，善意不会因为它的普通而被埋没。 每一个微笑都是一次微公益，真诚不会因为它的渺小而被忽略

46、。 试题分析：仿写先看 清事例是一个什么样的句子，各个成分之间有什么样的关系，然后比着葫芦画瓢。本题是为 “微公益 ”活动写宣传语，既然是宣传语，就一定要注意你的语言要有号召力，能起到宣传的效果。题干要求句式要相同，这一点一定要做到。 考点：本题考查学生 “仿用句式 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：做仿写题，首先，看题目，明确显性要求。有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子。其次，审例句，明确隐性要求。有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键。不同的 例句隐性要求不同，我们一般可从 “形神 ”两方面去考

47、虑。 默写 名篇名句默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） 【小题 1】 ，百年多病独登台。 【小题 2】丛菊两开他日泪， 。 【小题 3】 ，恨别鸟惊心。 【小题 4】横眉冷对千夫指， 。 【小题 5】 ，敢叫日月换新天。 【小题 6】淇则有岸 ， 。 答案： 【小题 1】万里悲秋常作客 【小题 2】孤舟一系故园心 【小题 3】感时花溅泪 【小题 4】俯首甘为孺子牛 【小题 5】为有牺牲多壮志 【小题 6】隰则有泮 试题分析：默写（ 1）时，注意 “常 ”“ 作 ”的写法。默写（ 3）时，注意 “溅 ”的写法。默写（ 4）时，注意 “俯首 ” “孺 ”的写法。 默写（ 6）时，注意 “隰 ” “泮 ”的写法。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：默写常见的名句名篇，要注意领会含义，圈点强记，边背边写；要突破生僻难写字，默写时不连笔，规范书写；要注重同音异义词，注重同义异形词；要关注通假字等。该题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。 作文 写作（ 60分） 请以 “你在我心中 ”为题，写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 要求： 立意自定； 除诗歌外， 文体自选； 不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息； 书写规范，正确使用标点符