2012-2013学年湖北省荆门市高二期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年湖北省荆门市高二期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中加横线的字，读音全部相同的一项是 A 觐 见 浸 渍 近 似值 泾 渭分明 B中 枢倏 忽 殊 不知毁家 纾 难 C 彤 云 瞳 孔 筒 子楼 同 气相求 D冬 眠 央 浼免 战牌冠 冕 堂皇 答案： B 试题分析：都读 sh。 A泾 jng。其余都读 jn。 C筒 tng，其余都读 tng。D眠 min，浼 mi，其余都读 min。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，没有错别字的一组是 A诡秘招聘别出新裁铁杵磨成针 B敷衍精悍郑重其事树倒猢狲散 C作崇辜负优

2、柔寡断临时抱佛脚 D悖谬昏聩委屈求全快刀斩乱麻 答案： B 试题分析： A新 心。 C崇 祟。 D屈 曲。） 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加横线的成语使用不恰当的一项悬 A宝黛 一见如故 ，黛玉心下奇怪，觉得宝玉十分眼熟；宝玉看到黛玉，笑道： “这个妹妹我曾见过的。 ” B如果阅历丰富，知识广博，古今中外、天文地理都懂一点，又有驾驭语言的能力，那么写起文章来就会 左右逢源 ，得心应手。 C随着生活水平的逐渐提高，荆门人购买私家车的热情 蔚然成风 ，荆门地区汽车销售商竞相优惠促销，竞争已达白热化。 D经过几个月的集训，国家足球队的战术水平是否能育较大提

3、高，精神面貌是否能有明显改变，广大球迷正 拭目以待 。 答案： C 试题分析：蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气，与 “热情 ”搭配不当，可换为 “与日俱增 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列语句中，没有语病的一项是 A中国正在研制最大载荷 25吨大推力运载火箭 “长征五号 ”有望于 2014年完成对月球车、大卫星和 空间站的发射。 B在全国文明城市创建活动中，荆门市以公共文明建设为突破口，始终把解决人民群众反映最强烈的问题作为工作重点，保证各项活动顺应民意，贴近民心。 C周恩来总理的高尚人格、崇高品德和卓越功勋，永远铭记在全国各族人民心中，在国际

4、上也享有很高威望。 D高铁运行了大约 40分钟左右，我们被 “破例 ”允许到驾驶室参观。驾驶室不大，我在司机右边的位子上坐下来，前方铁路一览无余。 答案： B 下列有关文学常识表述不恰当的一项是 A罗贯中的三国演义在塑造英雄形象方面的成功经验非常值得称道。小说中有名有姓的人物就有几百个。其中最为突出的是毛宗岗所说的 “三绝 ”，即曹操的 “奸绝 ”、关羽的 “义绝 ”、孔明的 “智绝 ”。 B祭妹文选自小仓山房文集，作者袁枚，号简斋、随园老人，清代钱塘人。另著有随园诗话。 C沈从文在谈到边城的创作动机时说： “我要表现的本是一种 人生的形式 ，一种 优美、健康而又不悖乎人性的人生形式 。 ”

5、D堂吉诃德的作者塞万提斯的高明之处在于将堂吉诃德性格中内在的矛盾和悲剧因素用喜剧形式表现出来 ，使情理之中的悲剧结果在意料之内的喜剧状态中逐步完成。 答案： D 现代文阅读 阅读下面的文章，完成以下小题。 文言之现代生命 21世纪，社会发展之迅猛令我们应接不暇，在这样一个日新月异的背景下，学习文言是否有必要的问题却一直没有解决，而且这一问题在今天越加凸显出来。很多人并不否认学习文言对继承中国传统文化的意义，但认为只要培养少数专业人员，他们去整理、翻译、介绍文言典籍就可以了，在任何事情都要讲 ”，学习文言得不偿失 其实，文言不是已经，而是从台前隐退到了幕后，或者说它是改头换面，戴了现代面具而隐身

6、其后 ；或者说它是体匿而性存。而且文言是现代汉语的源头，语言的更新发展是无法脱离母体、阻断泉源的。总而言之 ”“闻过则喜 ”“反之 ”“上善若水 ”“厚德载物 ”，这些文言的词汇、语法、典故、成语还活在我们的现代汉语中。 中国近三千年的典籍，都是用文言写成的。在这些典籍的滋养下，我们的民族文化、民族精神、思维方式，审美习惯得以形成，我们的面颊上深深刻印上了。世界四大文明古国。其文明一直延续没有断绝的就是中华文明，它之所以具有强大的生命力，文言功不可没。文言跨越时间、空间，具有相对的规范性和凝固性，使地域辽阔、方言差异巨大、 民族众多的中华大家庭薪火相传，代代不绝。 文言以它无尽的表达手段和方式

7、，让古人贴切入微地表达了他们希望表达的一切。几乎达到了无不尽意的地步。它的短小、凝练、意博、理奥、趣深，都是白话文望尘莫及的。文言是现代汉语的府库。一个人拥有深厚的文言修养就可以使他的现代白话凝练、纯熟。毛泽东、鲁迅、周作人、胡适、朱自清等一批大家的白话文成就就是最好的说明。没有文言，现代汉语就是无源之水、无本之木。 信息时代，我们所缺失的不是科学知识、专业技能，而是传统文化、人文精神。文言的学习恰是医治现代社会人文精神、传统文化缺失症的 良药。中小学阶段是一个人记忆的黄金时期，借鉴我国古代熟读精思之方法，大量积累，二百篇经典文言烂熟于心，由易到难，由少而多，循序渐进，不仅能得到民族文化的滋养

8、，得到审美的陶冶，奠定人文精神的底色，而且可以提升现代汉语的表达水平，获得文言阅读的能力。一举多得，何乐而不为呢？看似耗时多，效率低，实则事半功倍 !而错过了诵读记忆的最佳时期，就将事倍功半，到那时文言的学习就真的会 ! 【小题 1】下列对文言之 “现代生命 ”的理解，符合原文意思的一项是（ ） A很多人认为在现代社会中学习文言，只要培养少数专业人员，使之去整理 、翻译、介绍文言典籍就可以了。 B文言并非已经死亡了的语言，而是从台前隐退到了幕后，因为它是体匿而性存。 C中国近三千年的文言典籍，滋养着我们的民族文化、民族精神，而且薪火相传，代代不绝。 D学习文文言虽是医治现代社会人文精神、传统文

9、化缺失症的良药，但是在任何事情都要讲 “效益 ”“速成 ”的今天，学习文言得不偿失。 【小题 2】下列说法，不符合原文意思的一项是（ ） A许多文言词汇、语法、典故、成语，还在现代汉语中大量运用，可见文言是现代汉语的源头。 B文言以它无尽的表达手段和方式，让古人贴切入微地表达了他们希望表达的一切，达到了无不尽意的地步。 C中国作为四大文明古国之一，其文明的传承和延续，文言功不可没。 D信息时代，人们所缺失的不是科学知识、专业技能，而是民族文化的滋养。 【小题 3】根据文意，下列推断不正确的一项是（ ） A文言戴上了现代社会的面具隐身其后，并不是说汉语言的更新发展已脱离了其母体。 B中华大家庭虽

10、然地域辽阔，民族众多，方言差距巨大，但是文言跨越时间、空间具有相对的规范性和凝固性。 C文言的短小、凝练、意博、理奥、趣深，都是白话文望尘莫及的。可以说，没有文言，现代汉语就是无源之水，无本之木。 D借鉴我国古代熟读精思之方法，大量积累文言诗文，就可以达到循序渐进，得到审美陶冶。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： A项只是表明学习文言文的态度，并非文言之现代生命。 B项前后两句说的是同一个现象，没有因果关系。 D项也是表明学习文言文的态度，且不符合本文的主张。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B

11、项少了 “几乎 ”一词，过于绝对。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： D项 “循序渐进 ”是方法，而不是目的。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成以下小题。 我的老师严侨 李敖 我在台中一中，最难忘的一位老师就是严侨。 严侨是福建福州人，是严复的长孙。身材瘦高、头生密发、两眼又大又有神。三十一岁时到台中一中，那是 1950年 8月间，他比别的老师稍晚来，但却很快使大家对他感到兴趣。他有一股魔力似的迷人气质，洒脱、多才、口才好、喜欢喝酒，和一点点疯狂气概，令人一见他就有对他好奇、佩服的印象。 有一

12、次高班生踢足球，足球踢到场外，正巧严侨经过，此公也不走路了，突然直奔此球，奋身一脚，就给踢了回来。大家为之叫好，他也趁机加入，大踢特踢起来了。 1951年到了，我十六岁。暑假后进了高一上甲。正好严侨教数学，这样他就正式成了我班上的老师。 这时我的知识成长已经极为快速，在班上喜放厥词，好争好辩，颇为张狂。当时班上同学很吃我不消，王文振甚至写匿名信丢在我书包里痛骂我；施启扬（后来做了国民党的 “司法院长 ”）喜欢同我辩，但他实在很笨，又做少年老成状 ，令我总要用口舌修理他。由于我张狂好辩，在严侨课堂上，也就常常在数学以外，扯到别处去。 严侨上课，才华四溢，大而化之，许多机械的题目，他自己干脆不做，

13、反倒自己坐到学生座位上，叫吴铸人等数学极好的同学 “站板 ”（站到黑板前）去做。 他常在课堂上聊天。有一天居然说： “我要把你们的思想搅动起来！ ”还有一次为了证明他说得对，他近乎打赌地说： “我若说错了，我就把我的名字倒写！ ”说着就用极熟练的笔画，把倒写的严侨两字写在黑板上，俨然是 “镜子书法 ”（ mirror writing）专家，我们鼓掌呼啸，师生之情，融成一片。 那 个时候，我们的数学作业有专门印好的 “数学练习簿 ”，我在练习簿中做习题不在行，但扯别的倒有一套。我来了一段 “簿首引言 ”，引用 Oscar W Anthoy的一段话，说： “数学是人类智力的灵魂 它超越了空间与时间

14、的领域，告诉我们宇宙是这样的悠远，光线曾经历百万年的行程，方才照射到大地上 ” 后来， “数学练习簿 ”发回来了，在 “它超越了空间与时间 ”的一行下，被严侨打了一条红杠子，下有朱笔批曰： “我想它超越不了空时！ ” 这就是严侨的可爱处，他是数学老师，但他在精改习题以外，还会跟学生的引文打笔仗！ 严侨真是迷人的 老师，我愈来愈欣赏他。 我花了几天的时间，写了一封长信，信中细述我成长的历程、我对现实的不满、我对国民党的讨厌等等，交了给他。严侨看了，对我有所劝慰。他跟我的交情，自然也就不同一般师生了。 1952年我升高中二年级后，编到高二戊，数学改由黄钟老师来教。 严侨虽然不再教我数学，但他和我的

15、交情却与日俱深。 他家住在一中斜对面宿舍，就是育才街五号，是一栋日式木屋，分给两家住，前面住的是郭大傅老师，他是江西兴国人，国立中正大学毕业。二十年后，在景美军法处坐牢，和我见过面。真没想到他还有这样迟来的红帽），后面就是严侨家 。因为一栋房子硬分成二户，所以变得狭长阴暗，不成格局。 严侨约我去他家看他，我有时去。在黄钟住院后，一天严侨正好去探望，碰到我，我告诉他医生说黄老师恐怕已没希望了，严侨颇多感触。那时已是晚上，严侨要回家了，约我同行。在路上，他低声而神秘地告诉我： “你不要回头看，我感觉到好像有人跟踪我，是蓝色的。 ”（国民党特务源出蓝衣社，他指蓝色，当然是指 “国特 ”。）我顿时若有

16、所悟。 隔天黄钟死了，严侨再去医院，感触更多。当天晚上我送他回家，他约我进去坐，在昏暗的灯光下，他劣酒下肚，终于告诉我，他是 “那边来的 ” 原来他是共 产党！ 黄钟的死，给严侨带来了极大的感触，他似乎感到人生无常、好人难长寿。 黄钟死后，严侨的酒好像愈喝愈多了。因为没有钱，严侨喝的酒是烟酒公卖局出品的最劣等米酒。他喝酒的方式是粗犷的，没有情调、没有小菜，用牙齿把瓶盖一口咬下，就咕嘟咕嘟，大喝起黄汤来。严侨喝酒虽多，但我从没看过他有泥醉的现象，他只是喝得很兴奋而已。黄汤下肚后，往往大背和醉酒有关的诗词。他最喜欢：背辛弃疾的那首西江月（遣兴） 醉里且贪欢笑， 要愁那得工夫？ 近来始觉古人书。 信

17、著全无是处。 昨夜松边醉倒， 问松： “我醉何如？ ” 只疑松动要来扶。 以手推松曰： “去！ ” 每背到最后一句的时候，他也总是伸开十指，双手向前推去，郑重表示不要 “松 ”来扶他。中国国学非严侨所长，他 “以手推松曰 去！ ”，自然不知道汉书 龚胜传中这一典故，也不知道龚胜七十九岁成了殉道者的悲剧，但他那醉后一推曰 “去！ ”的真情，如今事隔半个多世纪，却使我记忆犹新，永远难忘。 （摘自经典美文） 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 4分） A严侨有一股魔力似的迷人气质，洒脱、多才、口才好、喜欢喝酒，还有一点点疯狂气概，令人一见他就有对他爱 慕、佩服的印象。 B文

18、章写严侨采用了多种手法，有肖像的简笔勾勒，也有语言、动作的形象描述，还融入了严侨上课、生活的细节，有力突出了人物个性。 C文章的标题是 “我的老师严侨 ”，但却用许多笔墨写接替严侨教数学的黄钟老师，这些 “节外生枝 ”的内容，冲淡了主题思想。 D作者对严侨上课时表现出的 “才华四溢 ”、课堂艺术的 “大而化之 ”、率真迷人的个性、认真负责的精神是十分敬佩和赞赏的。 E文章结尾写严侨 “喝酒 ”的细节很值得玩味，既表现出他生活的窘境、内心的苦闷也反映出他玩世不恭的生活态度。 【小题 2】结合 文章内容，简要概括作者笔下的严侨性格的特点。（ 4分） 【小题 3】文中说 “严侨真是迷人的老师，我愈来

19、愈欣赏他 ”，请联系文章内容，指出作者这样说的原因。（ 6分） 【小题 4】作者对自己的老师严侨，怀念、赞赏、同情兼而有之，请你结合文意就其中某一方面谈谈自己的看法。（ 6分） 答案： 【小题 1】 BD 【小题 2】 性情洒脱，有一些疯狂的气概。 待人随和，工作严谨认真。 重视友情，在孤独中苦守理想。（答出其中两点得 4分） 【小题 3】 大而化之的教学方法，充分发挥学生思想的主动性，给学生自主解决问题的机会；（ 2分） 天真率 直的个性，将自己完全融入学生之中，最大限度地 “搅动 ”学生思想，创造出和谐课堂；（ 2分） 认真评改学生的作业，还与学生进行多方面的思想交流，给予学生精神上的安慰

20、，思想上的开导鼓励。（ 2分） 【小题 4】（可以从以下几个方面任意选取一个方面展开谈，言之成理即可得分） 文章内容侧重于对老师严侨的怀念。怀念老师，怀念青年时期在台中一中的一段生活时光；怀念老师，怀念师生之间那种融成一片的感情；怀念老师，怀念老师对自己的教育与安慰。 文章内容侧重于对老师严侨的赞赏。赞赏老师那洒脱的气质、疯狂的气概；赞赏老师才华四溢，大而 化之的教学方法；赞赏老师率真的性格，认真的态度。 文章内容侧重于对老师的同情。同情老师的生活境遇，一位才华四溢的老师，居住在狭长阴暗、不成格局旧式房间里；同情老师的政治处境，时常被 “国特 ”跟踪，随时有被抓的可能；同情老师在困境中坚守理想

21、，在苦闷中借酒浇愁的无奈与惆怅。 【小题 1】 试题分析： A“爱慕 ”原文无依据。 C“冲淡了主题思想 ”有误，写黄钟是为了表现严侨生活的另一个侧面 生活的窘境，心灵的苦闷。 E没有表现 “玩世不恭的生活态度 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析 ：分析人物形象，需要从人物的言行入手，分析言行背后的心理因素，从而把握人物的性格。例如严侨老师喝酒的行为，表现出他粗犷豪放的一面，其他不一一赘述。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：筛选文中信息，需要学生在读懂原文的基础上，按照要

22、求寻找到相关信息，进行归纳概括即可。严侨老师的性格、教学方式、与学生的交流都是他被学生尊敬的原因。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是个开放性的题目，需要学生根据文章内 容和自己的生活阅历，人生见识来评价。注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰，切不可模棱两可，观点模糊。要能言之成理，自圆其说。不能强词夺理，故作惊人之语。本题可以抓住一个侧面谈深，谈透。不必面面俱到。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 用斜线（）给下面文言文中加横线的部分断句。（断句应在 8处以上）（ 4分） 子贡问政

23、。子曰： “足食，足兵，名信之矣。 ”子贡曰： 必不得已而去于斯三者何先曰去兵子贡曰必不得己而去于斯二者何先曰去食自古皆有死民无信不立 。 答 案： 必不得已而去 /于斯三者何先 /曰 /去兵 /子贡曰 /必不得已而去 /于斯二者何先 /曰 /去食 /自古皆有死 /民无信不立 试题分析： 做 “古文断句题 ”时，要在通读全文、了解文段主要意思的基础上，再根据文意和常用的断句方法加以判断。常用的断句方法有： 准确划分句子的结构成分； 弄清对话的施受和引语起止； 借助发语词、关联词、语气助词等划定句子的起始； 依据古文句式整齐的特点断句； 根据固定句式断句。本段文字，了解大意并不困难，断句主要看句

24、子结构和语气词即可做出所断位置的判断。本题作为客观题，难度不大，只需把我四个选项 断句的区别点，再联系语境、句义的完整性，认真比较，便得出答案：。译文：子贡问怎样治理国家。孔子说： “粮食充足，军备充足，老百姓信任统治者。 ”子贡说： “如果不得不去掉一项，那么在三项中先去掉哪一项呢？ ”孔子说： “去掉军备。 ”子贡说： “如果不得不再去掉一项，那么这两项中去掉哪一项呢？ ”孔子说： “去掉粮食。自古以来人总是要死的，如果老百姓对统治者不信任，那么国家就不存在了。 ” 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成以下小题。 赵达传 赵达，河南人也。少从汉侍中单甫受

25、学，用思精密。谓东南有王者气，可以避难，故脱身渡江。治九宫一算之术，究其微旨，是以能应机立成，对问若神。至计飞蝗，射隐伏，无不中效。或难达曰： “飞者固不可校，谁知其然，此殆妄耳。 ”达使其人取小豆数斗，播之席上，立处其数，验覆果信。尝过知故，知故为之具食。食毕，谓曰： “仓卒乏酒，又无佳肴，无以叙意，如何？ ”达因取盘中只箸，再三从横之，乃言： “卿东壁下有美酒一斛，又有鹿肉三斤，何以辞无？ ”时坐有他宾，内得主人情。主有惭曰： “以卿善射有无，欲相试耳，竟效如此。 ”遂出酒酣饮。又有书简 上作千万数，著空仓中封之，令达算之。达处如数，云： “但有名无实。 ”其精微若是。 达宝惜其术，自阚泽

26、、殷礼皆名儒善士，亲屈节就学，达秘而不告，太史丞公孙滕少师事达，勤苦累年，达许教之者有年数矣，临当喻语而辄复止。滕他日赍酒具，侯颜色，拜跪而请。达曰： “吾先人得此术，欲图为帝王师，至仕来三世，不过太史郎，诚不欲复传之。且此术微妙，头乘尾除，一算之法，父子不相语。然以子笃好不倦，今真以相授矣。 ”饮酒数行，达起取素书两卷，大如手指，达曰： “当写读此，则自解也。吾久废，不复省之，今欲思论一过，数日当以相与。 ”滕如期往 ，至乃阳求索书，惊言失之，云： “女婿昨来，必是渠所窃。 ”遂从此绝。 初，孙权行师征伐，每令达有所推步，皆如其言。权问其法，达终不语，由此见薄，禄位不至。 达常笑谓诸星气风术

27、者曰： “当回算帷幕，不出户牖以知天道，而反昼夜暴露以望气祥，不亦难乎！ ”闲居无为，引算自校，乃叹曰： “吾算讫尽某年月日，其终矣。 ”达妻数见达效，闻而哭泣。达欲弭妻意，乃更步算，言： “向者谬误耳，尚未也。 ”后如期死。权闻达有书，求之不得，乃录问其女，及发棺无所得，法术绝焉。 （节选自三国志） 【小题 1】对下列句子中加横线的词的解释，不正 确的一项是 A自阚泽、殷礼皆名儒善士，亲 屈 节就学屈：使 屈。 B又有书简上作千万数， 著 空仓中封之著：放置。 C治九宫一算之术，究其 微 旨微：细小，细微 D滕他日赍酒具，侯 颜色 颜色：脸色 【小题 2】以下各组句子中，全都直接表明赵达 “

28、对问若神 ”的一组是 至计飞蝗，射隐伏，无不中效 达使其人取小豆数斗，播之席上，立处其数，验覆果信 卿东壁下有美酒一斛，又有鹿肉三斤 孙权行师征伐，每令达有所推步，皆如其言 达妻数见达效，闻而哭泣 向者谬误耳，尚未也 A B C D 【小题 3】下列关于文章的理解分析，不恰当的一项是（ ）（ 3分） A公孙滕和赵达断绝了来往，是因为当公孙滕按期前往赵达处取书时，赵达出尔反尔，假装找书，惊呼书丢失，称书被昨天来过的女婿偷走了。 B为了验证赵达的推算准确与否，有人在书简上写上千万的数目，把它封存在空仓库中，让他推算。结果赵达推算的和那数目一样，还说： “只是有名无实。 ” C赵达的开头乘结尾除一次

29、算清的法术深奥精妙，即使父子间询问也不告诉。但公孙滕的真诚好学和孜孜不倦打动了赵达，他决定把法术传授给公孙滕。 D因为赵达对问若神，当他死后，孙权听说他留有两卷帛书就前去索求，为此还传审他的女儿，最终打开他的棺材也没有找到，赵达的法术就此失传了。 【小题 4】把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 8分） （ 1）治飞者固不可校，谁知其然，此殆妄耳。（ 4分） 译文： （ 2）以卿善射有无，欲相试耳，竟效如此。（ 4分） 译文： 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）飞动的东西本来就不能够核实，谁知道它是不是那么多，这恐怕是胡乱猜测的吧。（

30、 2）因为您善于猜测有无，想要试试您罢了，居然像这样灵验。 【小题 1】 试题分析：微：精妙，微妙。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 间接表明赵达对问若神， 表明赵达在安慰他的妻子。 【小题 3】 试题分析： “他决定把法术传授给公孙滕 ”有误，从全文看赵达并不想把书送给公孙滕。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 4】 (1)得分点： “固 ”“校 ”“殆 ”各 1分，句意 1分。（ 2）得分点： “善 ”“相 ”“效 ”各 1分，句意 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 赵达，是河南郡人。他幼

31、年跟随汉侍中单甫学习，用心专一细密，认为东南方有帝王气象，可以躲避祸难，所以摆脱战乱渡过长江。他探究九宫一算的法术，探求其中的精妙道理，因此能当机测算，即出结果，应答如神，至于计数飞蝗虫，猜测秘藏，没有不应验的。有人诘难赵达说： “飞动的东西本来就不能够核实，谁知道它是不是那么多，这恐怕是胡乱猜测的吧。 ”赵达让那人取来几斗小豆，把它们撒在席子上，他马上就推断出豆子的数目，查验后果然确实。他曾经去拜访旧友，旧友为他备办饭食。吃完饭，对赵达说： “匆忙急迫中缺了酒，又没有好菜 ，没有什么用来表述情谊的，怎么办？ ”赵达就拿起盘子里的一根筷子，反复纵横测算，才说： “您东墙下有一斛美酒，还有三斤鹿

32、肉，为什么要推辞说没有呢？ ”当时在座的有其他宾客，私下得知主人的实情，主人羞愧地说：“因为您善于猜测有无，想要试试您罢了，居然像这样灵验。 ”于是就拿出酒畅饮。又有人在书简上写上千万的数目，存放在空仓库中密封起来，让赵达推算。赵达推算的和那数目一样，还说： “只是有数目无实物。 ”他的推算准确精妙就像这样。 赵达看重吝惜自己的法术，像阚泽、殷礼都是有名的儒者士人，屈尊前往求学，赵达保守秘密而不告诉他 们。太史丞公孙滕少年时拜赵达为师并服侍他，辛勤劳苦多年，赵达答应教他也有好几年了，可是每到将要讲述时总是又止住。公孙滕有一天送上酒食，察颜观色，跪下叩拜请求，赵达说： “我的祖先得到这法术，想要

33、谋求做帝王的老师，做官以来已有三代，职位不过是太史郎，确实不想再传授下去了。而且这法术深奥精妙，开头乘结尾除，一次算清的方法，父子也彼此不告诉。但是因为你真诚好学，孜孜不倦，现在就真的把它传授给你吧。 ”饮酒数巡，赵达起身拿出两卷帛书，就像手指那样大小，赵达说： “要是抄写阅读这书，就会自己明白了。我弃置它很久了，没有再查 看它，现在想要思考归纳一番，几天后将会把它给你。 ”公孙滕按时前去，到达后赵达就假装找书，惊呼书丢了，说： “女婿昨天来过，一定是他偷走了。 ”于是他们从此就断绝了来往。 起初，孙权出师征伐，每次让赵达进行推算，结果都像他说的那样。孙权询问他的法术，赵达始终不说，因此被冷遇

34、，没有得到官位利禄。 赵达常笑着对一些占候星象数术的人说： “应回到帐幕里推算，不出屋舍门庭就知道上天运数，但是你们反倒日夜在户外露天观测气象征兆，不也是太难了吗！ ”他闲居无事，用他的算法推算自己，就叹息说： “我算出我在某年月日完结，大概就是要死 了。 ”赵达的妻子多次看到赵达测算很灵验，听到这话就哭泣起来。赵达想要让他的妻子停止伤心，就更改命数进行推算，说： “先前算错了，还不会死。 ”后来他按期死了。孙权听说赵达有书，索求它没有得到，就逮捕审讯他的女儿，直到打开他的棺材也没有找到，他的法术就失传了。 诗歌鉴赏 阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（ 8分） 柳枝词 郑文宝 亭亭画舸系春潭

35、，直到行人酒半酣。 不管烟波与风雨，载将离恨过江南。 赠黄鲁直 徐积 不见故人弥有情，一见故人心眼明。 忘却问君船佳处，夜来清梦绕西城。 【注】黄鲁直：即宋代诗人黄庭坚。 【小题 1】两首诗都表达了别离的主题，但抒发情感的方式不同。请结合诗句分别对两首诗的抒情方式作简要分析。（ 4分） 【小题 2】 “载将离恨过江南 ”和 “夜来清梦绕西城 ”各用了什么修辞方法，请赏折。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 4分）郑诗间接抒情，委婉含蓄。诗人与朋友酒兴正酣之时， “画舸 ”却不识趣地起锚了，作者借埋怨 “画舸 ”来表达不忍与朋友分离的感情。徐诗开门见山，直抒胸臆。 “不见故人 ”和 “一见故人

36、”两句对比鲜明，直接表达作者与朋友相见后眉开眼笑的欣喜之情。 【小题 2】（ 4分） “载将离恨过江南 ”用了拟物的修辞方法，用 “载 ”字把无形的离愁搬上了船，形象地表达了诗人与朋友的难分难舍之情。（ “拟物 ”1 分，分析1分） “夜来清梦绕西城 ”用了拟人的修辞手法，把 “梦 ”拟人化，写诗人对友人的相思之情，忘了问朋友的船泊于何处，自己的梦魂整夜在西城一带寻找。（拟人 1分，分析 1分） 【小题 1】 试题分析：文学作品的抒情方式，无外乎两种：一种含蓄委婉的，一种是直抒胸臆。分析这两首诗，不难看出郑诗抒情委婉，借埋怨 “画舸 ”来抒发离情别绪；徐诗直抒胸臆，直接抒发欣喜之情。 考点：评

37、价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：郑诗用用 “载 ”字把无形的离愁搬上了船，形象地表达了诗人与朋友的难分难舍之情。属于拟物的手法；徐诗则是把 “梦 ”拟人化，写诗人对友人的相思之情，属于拟人手法。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 仿照例句，写出汉字的 “对白 ”。（ 4分） 【例句】 “力 ”对 “办 ”说：哟 !有钱了就拎两个包出来晃呀？ “卓 ”对 “桌 ”说：碰上大忽悠了吧，好好的咋架上双拐了呢？ “驴 ”对 “马 ”说： “月 ”对 “肖 ”说： 答案：驴对马说：大兄弟，跑得再快也没用呀，赶

38、紧把户口给上了吧 ! 月对肖说 ：姐姐，你这么酷的发型在哪整的呀？ 试题分析：解答此题，需要学生就汉字的象形等展开想象，写出一定意蕴，表达简明连贯得体即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面的文字，回答问题。（ 4分） 微博上有个署名的段子：迄今为止，有 3个著名的苹果对人类历史产生了重大影响， 一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个握在乔布斯（ “苹果 ”电脑的创始人）手中。 画线的句子隐含了人类认识新世界的三个过程，这三个过程分别是 ； ； 。 答案： 夏娃的苹果带我们看到这个新世界 牛顿的苹果带我们了解这个新世界 而乔布斯的苹果则带我们体验

39、这个新世界。 试题分析：这个题就是要求学生以苹果为主体，结合历史传说和社会现实，谈苹果的 “重大影响 ”。三个要素：苹果、苹果与人物的关系、影响。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 请报据周邦彦的词句 “水面清圆，一一风荷举 ”写一个场景。要求： 想象合理； 语言生动： 60字左右。（ 4分） 答案： 清风徐来，清澈的水面泛起涟漪，水面上的一片片圆荷，被荷梗轻举着，像一个个身着绿罗裙的姑娘，在微风的吹拂下翩翩起舞。 试题分析：此题考查扩写，扩写语句时，第一要确定扩写的要点，其次要展开合理的想象，同时结合修辞手法，生动的表达出来。本题的要点有 “水 ”、

40、“荷 ”、“风 ”，重点是 “风 ”。手法上可以选择比喻、拟人等常用修辞。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句中的空缺部分。（任选其中 5个小题作答，多选则按前五句评分，每小题 1分）（ 5分） 【小题 1】木欣欣以向荣， 。（陶渊明归去来兮辞） 【小题 2】 ，俯察品类之盛。（王羲之兰亭集序） 【小题 3】 ，形影相吊。（李密陈情表） 【小题 4】 潦水尽而寒潭清， 。（王勃滕王阁序） 【小题 5】庄生晓梦迷蝴蝶， 。（李商隐锦瑟） 【小题 6】无边落木萧萧下， 。（杜甫登高） 【小题 7】千呼万唤始出来， 。（白居易琵琶行） 【小题 8】遥岑远目，献愁

41、供恨， 。（辛弃疾水龙吟 登建康赏心亭） 答案： 【小题 1】泉涓涓而始流 【小题 2】仰观宇宙之大 【小题 3】茕茕孑立 【小题 4】烟光凝而暮山紫 【小题 5】望帝春心托杜鹃 【小题 6】不尽长江滚滚来 【小题 7】犹抱琵琶半遮面 【小题 8】玉簪螺髻 试题分析：注意重点字的写法。如 “涓涓 ”、 “仰观 ”、 “茕茕 ”、 “凝 ”、 “杜鹃 ”、“琵琶 ”、 “螺髻 ”等等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。（ 60分） 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭

42、借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。 请根据以上材料，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于 800字的文章。 答案：略 试题分析：这是一则给材料作文。有以下特点： 第一、形象生动。紫藤萝、牵牛花， 都是现实生活中常见的植物，篱笆和枯树也是人们眼中常见的事物。材料用他们形象生动的表现一种人生的哲理。给人以生动的情趣。 第二、意蕴丰厚。材料以物喻人，用自然界中普通的植物，阐发一种人生哲理的思考，能发人省醒，启人思考，给人以深邃的理趣。 审题立意方面，要抓住材料中形象的特点，深入挖掘这个特点背后所蕴含的哲理意义。如紫藤萝没有躯干，篱笆枯树不是美景，但都因为借助了对方，既成就了别人，也成就了自己。 从其中一方立意，可以有以下立意： 1、君子性非异也，善假于物也。 2、宽容和包容，成就了彼此。 从二者的关系入手 ，可以有： 1、合作共赢。 2、团结创造价值。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。