2012-2013学年湖北省沙市中学高一第六次周考语文试卷与答案（带解析）.doc

《2012-2013学年湖北省沙市中学高一第六次周考语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年湖北省沙市中学高一第六次周考语文试卷与答案（带解析）.doc（16页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012-2013学年湖北省沙市中学高一第六次周考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字的读音完全正确的一项是 ( ) A 咎 言 (ji) 袅 娜 (nio) 潭 柘 寺 (tuo ) 脉 脉含情 (mi) B 处 理 (ch)颤 栗 (zhn)霎 时 (sh)蓊 蓊郁郁 (wn) C混 沌 (dn)椽 子 (chua n)房 檩 (ln)揠 苗助长 (y) D 歧 韵 (q)茎 叶 (jn)譬 如 (p)纤 尘不染 (xin) 答案： C 试题分析： A.“柘 ”应读作 zh “脉 ” 应读作 “m” B.“处 ”应读作 “ch” D.“茎 ”应读作“jng” 考点：本题考查学生 “

2、识记现代汉语普通话常用字的字音 ”的能力，能力层级为A级。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。像 “柘 ”，很多人会想当然地读成 tuo ，这样类似的错音还有很多，都可以分类进行记忆，最好贯穿到平时教学中，让学生多积累。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列文学常识正确的一项是（ ） A诗经是我国最早的诗歌总集，原只称诗，汉代 作为儒家经典才称诗经。共收录从西周初年到战国中期的诗歌 305篇，分为 “风 ”“雅 ”“颂 ”三部分。课文所选两篇分别出自国风、大雅。 B朱自

3、清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，后定居江苏扬州。有长诗毁灭踪迹，著名散文背影、荷塘月色、匆匆、春、温州的踪迹桨声灯影里的秦淮河。 C郁达夫，原名郁文，浙江富阳人。是创造社、太阳社、中国左翼作家同盟等进步文学团体的发起人。有小说集沉沦等名世。 D梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。主要作品有散文集雅舍小品，文学评论集浪漫的与古典的，译著莎士比亚全集等。 答案： D 试题分析：错误分别是 A项的战国中期、大雅， B项的踪迹， C项的太阳社。 考点：本题考查学生 “文学常识的掌握 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：文学常识虽然最近几年考得不多，但是一些重要的作家和作品一定要求学生读

4、，该记忆的也要背过。 下列语句断句完全正确的一项是（ ） A子曰 /我未见好仁者恶 /不仁者好 /仁者无以尚之恶 /不仁者 /其为仁矣 /不使不仁者加乎 /其身有能一日用其力于仁矣乎 /我未见 /力不足者盖有之矣 /我未之见也 B子曰 /我未见好仁者恶 /不仁者好 /仁者无以尚之 /恶不仁者 /其为仁矣不 /使不仁者加乎其身 /有能一日用其力于仁矣乎 /我未见力不足者 /盖有之矣 /我未之见也 C子曰 /我未见好仁者 /恶不仁者 /好仁者 /无以尚之 /恶不仁者 /其为仁矣 /不使不仁者加乎其身 /有能一日用其力于仁矣乎 /我未见力不足者 /盖有之矣 /我未之见也 D子曰 /我未见好仁者 /恶

5、不仁者 /好仁者 /无以尚之 /恶不仁者 /其为仁矣不 /使不仁者加乎其身 /有能一日用其力于仁矣乎 /我未见 /力不足者盖 有之矣 /我未之见也 答案： C 试题分析：孔子说： “我没有见过真正喜爱仁道的人和憎恶不仁道的人。真正喜爱仁道的人，他觉得世上再没有比仁道更可爱的事物了。真正憎恶不仁道的人，他实行仁道，不使不仁道的事物加在自己身上。真有人肯花一天的功夫用力在仁道上吗？我没有见过力量不够的。或许真有这种人，但是我还没见过啊！ ” 考点：本题考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为B级。 点评：我们可以借助 “特征 ”，巧妙断句。 “特征 ”即特殊词语主要有两类：

6、一类是 “曰 ”“云 ”之类的动词，一类是虚词。尤其要注意虚词 ，因为虚词使用频率高，语法功能强，借助虚词，能帮助我们准确断句。像上述文段中 “而 ”表承接，使“见 ”和 “爱 ”有内在联系，前后都不能断开； “之 ”为代词，通常作宾语，这里指代香炉峰与遗爱寺之间的风景，后面应当断； “因 ”为连词，意思是 “于是 ”，前面应当断。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( ) 中国的教育正处在深化改革、谋划长远的关键时期。 _， _，_。 _， _， _。要培养他们，请从摘掉功利教育的 “绿领巾 ”开始。 而未来中国社会真正需要的 但在急功近利的社会环境影响下 最容易被世俗

7、“劫持 ”而沦丧根本的育人理念 而是遍布社会各个阶层的一代健康、成熟的合格公民 不是少数自我强大的精英 教育很难独醒 A B C D 答案： C 试题分析：本题可根据句子间的逻辑关系来作答。从时间上看 是谈当前教育所面临的问题， 是谈未来教育所需要培养的人才，据此可以排除 B、D 两项。其他两项中，不同之处在于对 的排序， 是对 的原因进行解释，所以应排在后面，因此确定答案： C。 考点：本题考查学生 “语言连贯 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：排序题一般先区分语段文体，看是记叙文，还是说明文、议论文。记叙文排序，一般是按时间、空间顺序；说明文排序，一般是按时间、空间、逻辑顺序或事理关系。

8、 下列各句中，没有语病的一项是 ( ) A 12月以来，大雾天气给人们的出行带来不便。气象机构预测，近期将有一股较强冷空气影响中国中东部地区，对驱散大雾天气起到积极作用。 B在公共图书馆资源不足的 情况下，互联网、手机等新兴媒体成为公众获取知识和信息的重要渠道，也成为数字图书馆的传输途径和服务渠道。 C根据规划，未来 5年我国将至少发射 100个左右航天器，包括卫星、飞船、探测器等，这些航天器绝大多数为我国生产、使用，也有小部分将满足国际市场需求。 D中国科协召开纪念钱学森诞辰 100周年大会，通过缅怀钱学森与科协的点滴过往，号召广大科技工作者继承、学习其科学精神，为中国科技事业贡献力量。 答

9、案： B 试题分析： A.搭配不当。 “驱散 ”与 “天气 ”不能搭配，应去掉 “天气 ”。 C.成分赘余。 “至少 ”与 “左右 ”任去其一。 D.语序不当。 “继承、学习 ”应为 “学习、继承 ”。 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：修改病句，是辨析病句的最终目的。病句修改题考点要求包含以下几个方面 : 1.辨析并判断句子的正误。 2.从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等方面有侧重地修改病句。 3.用符号修改有语病的句子。 4.在语段中找出病句进行修改。修改病句以通顺、正确为原则，不作修饰，不改变原意。把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，

10、是基本应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不 当、语序不对、结构混乱等语病。 下列句子中，没有语病的一项是 ( ) A孔子一生积极求索， “知其不可为而为之 ”，奋斗一生的他是他这句格言的真实写照。 B今年恰逢中国话剧百年华诞，青年湖公园将开展话剧 “五个一 ”，一期工程 4月竣工。 C作为现代人，财富更深层的意义，并非指你赚钱的多寡，而是指你生活品质的优劣。 D面对网络游戏的不良影响，身为教育工作者有责任和义务劝阻同学们不要沉迷网吧。 答案： C 试题分析： A.主宾搭配不当，格言是人的真实写照。 B.成分残缺，开展建设。D.否定不当，不合逻辑。 考点 ：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能

11、力，能力层级为 E级。 点评：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协 调，可以凭事理推断。 下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是 ( ) A老同学见了面，个个都很开心，大家 不拘一格 ，那

12、场面可真热闹。 B他待人态度谦和，不论遇到谁，都 付之一笑 。 C我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同 涸辙之鲋盼等着雨水！ D所有这些都是 有口皆碑 的事实，歹徒想抵赖是徒劳的。 答案： C 试题分析： A.“不拘一格 ”不局限于一种规格或一个格局； B. “付之一笑 ”用笑一笑来回答，比喻不计较，不当一回事； C.“涸辙之鲋 ”比喻在困境中急待救援的人； D.“有口皆碑 ”比喻人人称赞。 考点：本题考查学生 “正确使用词语（包括熟语） ”的能力，能力层级为 E级。 点评：要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生

13、的成语往往是对的。还要注意成语使用范围，搭配的对象； 尽可能找出句中相关联的信息，来帮助我们判断。 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） 这家企业改革的任务， _ 是 减员 ，更重要的是 增效 。 预算即使制定得再 _ ，在执行过程中也难免发生变化。 今年春节期间，山西 某地发生了一起 _ 的假酒案。 A不止 正确骇人听闻 B不只 正确耸人听闻 C不只 准确 骇人听闻 D不止 准确耸人听闻 答案： C 试题分析：不只：不但，不仅；不止：表示超出某个数目或范围。正确：符合事实、道理或某种工人的标准；准确：行动的结果完全符合实际或预期。耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话；骇人听闻：使人听了

14、非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 考点：本题考查近义词辨析的能力，能力层级为 E级。 点评：对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来 理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。 下列各组词语中，错别字最多的一项是 ( ) A狂澜 应酬 愚拙 雷霆万均 B寒喧 浩翰 慰籍 变换多端 C技巧 宣泄 遮敝 莫不关心 D销魂 吝啬 荫庇 曲尽其妙 答案： B 试题分析：

15、 A. 均为钧； B. 喧为暄；翰为瀚；籍为藉；换为幻； C. 宣为渲；敝为蔽；莫为漠。 考点：本题考查学生 “识记并正确书写规范汉字 ”的能力，能力层级为 A级。 点评：本题考查的是形近字的辨析，在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些 “形近而音 ”不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较 ,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字 中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的

16、语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解 ,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。 下列划线字声母全都相同的一项是（ ） A 弄 堂 步 履莅 临 逆 水行舟 B 碾 压 酝 酿 端 倪呶 呶不休 C入殓气馁嚼蜡衣衫 褴褛 D租 赁黏 土 木 讷 剑拔 弩 张 答案： B 试题分析： A.项逆水行舟是鼻音 n， B项都是鼻音 n， C项气馁是鼻音 n， D项租赁是边音 l。 考点：本题考查学生 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”的能力，能力层级为A级。 点评：像辨析字音的题型，可以按一下答题思路来答：如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是

17、与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是较好的方法，但必须用？或其他记号来提示自己。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 谈谈现代散文 中国现代散文，发端于伟大的五四新文化运动。郁达夫曾说： “五四运动的最大成功，第一要算 个人 的发现。 ”正是这种 “发现 ”，沟通了我国新文学和世界现代文学的精神联系，奠定了 “自我 ”在现代散文中的主体地位，激活了 “散文的心 ”，具有划时代意义。散文的写作从此变得面貌一新：不仅由 “白话 ”替代了“文言 ”，在 “文字媒体 ”的使

18、用上完成了一次全新的转换；而且，由 “代圣贤立言 ”变为 “表现自己 ”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时， “文章 ”上升为 “文学 ”，则又极大地提升了散文的 “审美品位 ”。现代散文石破天惊般的辉煌 发展与巨大业绩，是继先秦诸子 “百家争鸣 ”之后散文史上又一次思想、文体的大解放，大突破！ 在散文里，真实而独特的写作 “主体 ”居于极其重要的地位。郁达夫所说的 “个人 的发现 ”云云，其实指的正是走进散文之中的那个活生生的 “自我 ”。在郁氏看来，文学作品都是变化了的作家之 “自叙传 ”，散文当然更不例外。据此他指出： “现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现

19、的个性，比从前的任何散文都来得强 ”。他这里所说的 “个性 ”，还有林语堂此前所说的 “性灵 ”，指的也都是这种 “自我 ”。 散文是一种 “实 ”“虚 ”结合，因 “实 ”出 “虚 ”的艺术。所谓 “实 ”，指的是现实生活中的人、事、物、景等真实的客观外物。写作 “主体 ”生活在社会现实里，处身于这些人、事、物、景的现实生活环绕之中，他自然会有所观照、感应，并产生出一系列的 “生理 心理 ”反映。因此，在散文中写出这些激活 “主体 ”精神映射的 “实生活 ”来就显得很有必要；它实在是营造作品精神家园不可或缺的 “基石 ”，是构筑整座情感大厦必不可少的 “铺垫 ”。 在散文的 “实生活 ”层面

20、上，作者所做的是 “生活运动 ”。在这里， “真实 ”是绝对的要求。其记写应准确无误，取信后世，力戒虚构编织，矫情伪饰。散文的这种 “纪实性 ”，是 “文体 ”和读者之间千百年来所达成的一种信任 “默契 ”，是不可率性改动的。 散文需要写 “实 ”，但写 “实 ”并非终极目的。散文的真正用意或精神是在铺垫好这些 “基石 ”后，向情感、精神等 “形而上 ”的领域大胆进发，构建出一个精神或心灵的大厦！而这即是写 “虚 ”。写 “虚 ”，又可向两方面发展：一是在 “人与社会 ”的关系上着力，走客观、向外的路，主 “理 ”，重哲理感悟，求思想深邃，以理智的深刻、明澈取胜 杂文、随笔等走的即是此路；二是

21、在 “人类自身 ”的观照上着力，走主观、向内的路，主 “情 ”，重人性开掘，求心灵净化，以 情感的明净、深沉动人 艺术散文走的即是此路。 (有删改 ) 【小题 1】下列对 “现代散文 ”的有关阐述，不正确的一项是 ( ) A郁达夫认为现代散文是作家心灵的真实流露，它比以前的任何散文都更能体现作家的个性。 B现代散文以白话代替了文言，在文字形式上实现了大的变革，从而和世界文学同步对接。 C现代散文大大提升了散文的审美品位，使散文这种文体获得了思想的大解放而走向辉煌。 D五四新文化运动促进了个体对 “自我 ”的发现，使现代散文不再只是 “代圣贤立言 ”的文章。 【小题 2】下列对原文内容的理解和分

22、析， 不正确的一项是 ( ) A散文是虚实结合的艺术，它既要建立在作家的生活基础之上，又要写出作家的情感、精神。 B现实生活是作家营造精神家园的基石，散文应该真实地表现这种生活，而不能矫情、虚构。 C散文的用意是表现出人的精神感悟和情感世界，并以此打动人，所以写实并不是散文的真正目的。 D杂文和随笔着力于表现 “人与社会 ”的关系，艺术散文则着力于表现作家自身的情感世界。 【小题 3】下列表述，符合原文文意的一项是 ( ) A现代散文由于对 “自我 ”的肯定而具有划时代的意义，而先秦之后的古代散文却完全淹 没了自我，是没有 “心 ”的应时之作。 B郁达夫认为，文学作品都是变化了的作家的 “自叙

23、传 ”，因而他的散文都是其生活的真实再现，没有虚构和想象的成分。 C只有以开掘人性、净化心灵为要务的散文才会深沉动人，这样的文章虚实结合，有着特殊的艺术魅力。 D现代散文之所以广受读者喜爱，很大程度上是因为这些作家能依据 “纪实性 ”原则，反映真实的生活，表达真挚的感情。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 1】试题分析： B项张冠李戴， “从而和世界文学同步对接 ”是由于散文在内容上对 “自我 ” 的发现。 考点：本题考查学生 “理解文中重要概念的含义 ”， 能力层级为 B级。 点评：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含

24、有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。 【小题 2】试题分析： D项曲解文意，艺术散文观照的是 “人类自身 ”而不只是作家自身的情感世界。 考点：本题考查学生 “理解文中重要句子的含意 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：文中的重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起 重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同

25、。如果表述不同，意思也不同，即可选出答案：。 【小题 3】试题分析： A项，主观臆断，由原文 “奠定了 自我 在现代散文中的主体 地位 ”和 “比从前的任何散文都来得强 ”可知，中国古代散文也有 “自我 ” 存在； B项，过于绝对， “都是其生活的真实再现，没有虚构和想象的成分 ” 错；C 项，以偏概全， “只有以 开掘人性，净化心灵为要务的散文才会深沉 动人 ”错，在 “人与社会 ”关系上着力的散文一样可以动人。 考点：本题考查学生 “归纳内容要点，概括中心意思 ”的能力，能力层级为 C 级。 点评：在归纳文章内容的过程中，要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要

26、证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系。只有做到这一点，在做这种题型的时候就能得心应手。 阅读下面的文章，完成小题。 松 侣 宗璞 一位朋友曾说她从未注意过木槿花是什么样儿，我答应木槿花开时，邀她来看 。过了些时，偶然走过图书馆，却见两排木槿，花朵已全落尽了。一路很是怅然，似乎不只失信于朋友，也失信于木槿花。又因木槿花每一朵本是朝开夕谢的，不免伤时光之不再，联想到自己的疾病，不知还剩几多日子。 回到家里，站在院中三棵松树之间，那点脆弱的感怀忽然消失了。我感到镇定平静。三松中的两棵高大稳重，都似很有魅力，可以倚靠。第三棵不高，枝条平伸作伞状，使人感到亲

27、切。它们似乎说，好了，不要小资情调了，有我们呢。 它们当然是不同的。它们不落叶，无论冬夏，常给人绿色的遮蔽。那绿色十分古拙，不像有些绿色的鲜亮活跳。它们也是有 花的，但不显著，最后结成松塔掉下来，带给人的是成熟的喜悦，而不是凋谢的惆怅。它们永远散发着清净的气息，使得人也清爽，据说像负离子发生器一样，有着实实在在的医疗作用。 更何况三松和我的父亲是永远分不开的。我的父亲晚年将这住宅命名为三松堂，言 “庭中有三松抚而盘桓，较渊明犹多其二焉 ”，其寄意深远，可以揣摩。我站在三松之下感到安心，大概因为同时也感到父亲的思想、父亲的影响和那三松的华盖一样，仍在荫庇着我。 父母在堂时，每逢节日，家里总是很热

28、闹。 70年代末，放鞭炮之风还未盛，我家得风气之先，不只放鞭炮，还要放花，一道 道彩光腾空而起，煞是好看。这时大家又笑又叫。 放了几年，家里人愈来愈少了。剩下的人还坚持这一节目。以后因子侄辈纠缠，也还放了两年。再以后，没有高堂可娱，青年人又大都各奔前程，几乎走光，三松堂前便再没有节日的喧闹。 这一切变迁，三松和院中的竹子、丁香、藤萝、月季和玉簪都曾亲见。其中松树无疑是祖字辈的，阅历最多，感怀最深，却似乎最无话说。只是常绿常香，默默地立在那里，让人觉得，累了时它总是可以靠一靠的。 这三棵松树似是家中的一员，是亲人，是长辈。燕园中还有许许多多松柏枞桧之类的树，便是我的好友了。 在第二体育馆 之北，

29、有一片用松墙围起来的园子，名为静园。这两年，每天清晨坚持散步是我性命攸关的大事。散步的路径，总寻找松柏之处，静园外超过千步的松墙边便成为好地方。一到墙边，先觉清气扑人，一路走下去，觉得全身的血液都换过了。 临湖轩前有一处三角地，也围着松墙。其中一段路两边皆松，成为夹道。那松的气息，更是向每个毛孔渗来。最主要的是那气息，清到浓重的地步，劈头盖脸将人包裹住了。这时便想，若不能健康地活下去，实在愧对造化的安排。 走出夹道不远，有一处小松林，空气自然是好的。我走过时，总见六七位老太太在一起做操，一面拍拍打打， 一面大声谈家常。譬如昨天谁的媳妇做的什么饭，谁的孙子念的什么书。松树也不嫌聒噪，只管静静地进

30、行负离子疗法。 中国文学中一直推崇松的品格。松树的不畏岁寒，正可视为不阿时不媚俗的一种节气。这是 “士 ”应有的精神境界，所以都愿意以松为友。白居易庭松诗云： 即此是益友，其友须贤才。顾我犹俗士，冠带走尘埃。未称为松主，时时一愧怀。 最后两句用松之德要求自己勉励自己，要够格作松的主人。松不只给人安慰，给人健康，还在道德上引人向上，世之益友，又有几人能做到呢？ 自然界中，能为友侣的当然不只松柏一类。人若能时时亲近大自然 ，会较容易记住自己的本色。嵇康有诗云： “目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。 ”纵然手不能举足不能抬，纵然头上悬着疾病的利剑，我们也要俯仰自得，站稳自己的位置。 【小题 1

31、】下列对文章有关内容的分析和概括不正确的两项是（ ）（ ）（ 4 分） A作者由松树自然联想到与之永远分不开的父亲，父亲虽然离去了，但他的思想和人格还一直影响着 “我 ”，使 “我 ”感到安心。 B作者回忆一家人在松树下放鞭炮的热闹情景，目的是与父母离世后家庭的冷清、寥落形成对比，表达物是人非家道衰落的伤感情怀。 C文章写小树林里老太太们运 动、聊天等喧闹的场景，突出她们生活的安闲快乐，而这正是默默付出的小松林带给她们的。 D文章由松联想到与之相关的人和事，再由 “三松 ”写及 “松墙 ”和 “小松林 ”，以“松 ”为中心意象，连缀全篇，衔接紧凑，构思严谨。 E文章综合运用各种表达方式，融记叙

32、、描写、议论、抒情于一炉，既有可读性，也有哲理性，给读者深刻的启发。 【小题 2】文章本在写松，开头却从木槿花的凋零写起，作者这样安排文章开头有什么用意。（ 4分） 【小题 3】结合全文，说说你对文章结尾处划线句子的理解。（ 4分） 【小题 4】请联系全文，对作者以 “松 ”为 “侣 ”的原因加以探究。（ 6分） 答案： 【小题 1】 BC 【小题 2】首段写木槿花的花期短、凋零快，而自己错过了它的花期，表达对时光流逝的惆怅，自然勾起自己疾病在身、时日不多的伤感。这样写，欲扬先抑（与下文形成对比），为下面写松树及自己心境的转变张本（铺垫），并照应结尾。（答内容方面 2分，答结构方面 2分） 【

33、小题 3】这句话呼应开头，总结全文，点明题旨。（ 2分）这是作者从自然中获取的人生感悟，并号召人们无论处境如何，都要保持一种乐观自得、积极向上的生活态度和坚守本色、不阿时不媚俗的人生态度（ 2分） 【小题 4】（ 1）松可以给我安慰，尤其 “三松 ”，它们与我们一家密不可分，是我们过往生活的亲历者，仿佛是我的亲人、长辈，让我感到亲切，安心。可以倚靠。 （ 2）松可以给我健康，松树散发出的浓重的清气让人清沁肺腑，身心愉悦；给疾病在身的我注入坚强活下去的动力与信心。 （ 3）松在道德上引人向上，它不阿时不媚俗的节气让我们能坚守自己的本色。 【小题 1】试题分析： B.“物是人非家道衰落 ”错； C

34、. “这正是默默付出的小松林带给她们的 ”表述错误。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：五选二的题最容易 出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符的。 【小题 2】试题分析：本题可以从木槿花和松的区别上去思考。木槿花的花期短、凋零快，而松却可以是 “祖辈 ”的，所以说木槿花的特点自然引起作者对时光流逝的惆怅，自然勾起自己疾病在身、时日不多的伤感。这又和下文形成了对比，为下面写松树及自己心境的转变做了铺垫，并照应结尾。 考点：本题考查学生 “分析综合 ”的能力，能力层级为 C级。

35、点评：作用题是现代文阅读中的重头戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答 ，一个是内容，一个是结构，二者缺一不可。 【小题 3】试题分析：对这句话的理解，不能单纯地在字眼上理解，而要结合前后文加以理解。仔细品味，再加上对前文的理解，就可以发现这是作者从自然中获取的人生感悟，它表达了一种人生态度。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含义 ”的能力，能力层级为 D级。 方法多种多样，主要有下列几种： 1从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 2从分析句子的结构入手。有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先 找

36、准其第一层，就可以把握句子的基本意思。 3从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。 4从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到 “鉴赏 ”部分再作详细阐述。 【小题 4】试题分析：本题不要求面 面俱到，只要能参照文章中作者的观点，对作者以 “松 ”为 “侣 ”的原因加以探究，

37、即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：这类题相当于小型作文，无论赞同还中否定，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。（共 9分， 3小题，每小题 3分） 陈遵字孟公，杜陵人也。祖父遂，字长子，宣帝微时与有故，相随博弈，数负进。及宣帝即位，用遂，稍迁至太原太守。 遵少孤，与张竦伯松俱为京兆史。竦博学通达，以廉俭自守，而遵放纵不拘，操行虽异，然相亲友，哀帝之末俱著名字，

38、为后进冠。并入公府， 公府掾史率皆羸车小马，不尚鲜明 ，而遵独极舆马衣服之好，门外车骑交错。又日出醉归，曹事数废。西曹以故事适之，侍曹辄诣寺舍白遵曰： “陈卿今日以某事适。 ”遵曰： “满百乃相闻。 ”故事，有百适者斥，满百，西曹白请斥 。大司徒马宫大儒优士，又重遵，谓西曹： “此人大度士，奈何以小文责之？ ”乃举 遵能治三辅剧县，补郁夷令。久之，与扶风相失，自免去。 槐里大贼赵朋、霍鸿等起，遵为校尉，击朋、鸿有功，封嘉威侯。居长安中，列侯近臣贵戚皆贵重之。 牧守当之官，及郡国豪桀至京师者，莫不相因到遵门。 遵耆酒，每大饮，宾客满堂，辄关门，取客车辖投井中，虽有急，终不得去。尝有部刺史奏事，过

39、遵，值其方饮，刺史大穷，候遵沾醉时，突入见遵母，叩头自白当对尚书有期会状，母乃令从后阁出去。遵常醉，然事亦不废。 长八尺余，长头大鼻，容貌甚伟。略涉传记，赡于文辞。性善书，与人尺牍，主皆藏去以为荣。请求不敢逆，所到，衣冠怀之，唯恐在 后。 王莽素奇遵材，在位多称誉者，繇是起为河南太守。 (选自汉书 游侠传 ) 【小题 1】下列各项中，划线的词语解释有误的一项是 ( ) A宣帝 微 时与有故 微：低贱，卑下 B相随博弈， 数 负进数：屡次 C 值 其方饮值：遇到 D奈何以小文 责 之责：责备 【小题 2】下列各项中，直接表现陈遵 “放纵不拘 ”的一组是 ( ) 遵独极舆马衣服之好 日出醉归，曹事

40、数废 西曹以故事适之 取客车辖投井中 满百乃相闻 奈何以小文责之 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是 ( ) A陈遵、张竦都担任过京兆史。张竦博学通达，廉洁节俭；陈遵豪放，不拘小节。 B西曹请求罢免陈遵，大司徒马宫却认为陈遵能治理三辅地区政务繁杂的县，并向皇帝推荐他。 C陈遵担任校尉，打击赵朋、霍鸿有功，加以贵戚的推重，被朝廷封为嘉威侯。 D陈遵富于文辞，擅长书法，给人写的书信，收信人把它收藏起来以为荣耀。 【小题 4】请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（共 9分） (1)公府掾史率皆羸车小马，不尚鲜明。（ 3分） 译文： 。 (2)故事，有

41、百适者斥，满百，西曹白请斥。 (3分 ) 译文： _ _。 (3)牧守当之官，及郡国豪桀至京师者，莫不相因到遵门。 (3分 ) 译文： _ _。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）公府的官员全都用破旧的车瘦小的马，不崇尚鲜艳明丽。 (2)按先例，记过处分满百次的官员将被免职，到满百次的时候，西曹报告请求罢免他。 (3)州牧、郡守将要上任，以及地方豪杰来到京城，无不相互引荐到陈遵府上拜访。 【小题 1】试题分析：责：要求。 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容

42、，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 【小题 2】试题分析： 不是直接表现。 考点：本题考查学生 “筛选文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：做本题首先要理解 “放 纵不拘 ”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是陈遵的行为，却不能体现他的 “放纵不拘 ”，有的可能能体现 “放纵不拘 ”，却不是 “直接表现 ”。所以做这类题一定要细心。 【小题 3】试题分析：陈遵被封侯并没有贵戚的推重。 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括

43、作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严 格比照原文，细心辨察正误。 【小题 4】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候， “羸 ”指破旧， “鲜明 ”是指鲜艳明丽，这两个关键词各一分，句意完整 1分。（ 2）这个句子中 “故事 ”是古今异义词，译为 “按先例 ”； “适 ”是满的意思，这两个关键词各占 1分，句意完整 1 分。（ 3）这个句子中 “之 ”指到、去，在这里指 “上任 ”； “因 ”是引荐的意思，各

44、占 1分，句意完整 1分。 考点：本题考查学生 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分 点。第一个句子里有四个词是活用的，第二句里有一个省略句，这些都是得分点。 参考译文： 陈遵，字孟公，是杜陵人。祖父陈遂，字长子。宣帝地位微贱的时候，曾与陈遂相识，两人下棋赌博，陈遂输了多次。到宣帝即位的时候，任用陈遂，逐渐让他担任太原太守。 陈遵早年死了父亲，和张竦都担任京兆史。张竦博学通达，用廉洁节俭来修养自己的操守，而陈遵豪放纵恣，不拘小节。他们的操守品德虽然不同，然而相互亲近友好，在哀帝末年都

45、很有名，是后进中的佼佼者。一同进入公府任职，公府的掾史们都乘坐破车小马，不讲究车服的鲜丽明亮，而唯独陈遵极尽车 马衣服的美丽，门外车马纵横交错。另外，每天一定外出饮酒，喝醉了回家，该办的公事多次耽误。西曹因此用先例处罚他。侍曹便到官舍告诉陈遵说： “今天陈君你因为某事而受惩罚。 ”陈遵说： “等满了百次处分再告诉我。 ”按先例，记过处分满百次的官员将被免职，到满百次的时候，西曹报告请求罢免他。大司徒马宫是儒家大学者，优游之士，又器重陈遵，他对西曹说： “这个人是旷达大度之士，怎么能以琐碎的法令来要求他呢？ ”于是把陈遵推荐给朝廷，说他能治理三辅地区的政务繁杂的县，陈遵于是担任了郁夷县令。过了许

46、久，因与扶风关系不融洽，自请免职。 槐里大盗赵朋、霍鸿等人兴起。陈遵担任校尉，打击赵朋、霍鸿有功，被封为嘉威侯。他居住在长安城中，列侯、皇帝近臣、显贵的外戚都很敬重他，州牧、郡守将要上任，以及地方豪杰来到京城，无不相互引荐到陈遵府上拜访。 陈遵喜欢喝酒，每次大饮，宾客满堂，就把门锁上，把客人车轴外端的辖取下来丢到井里去，即使有急事，他们也无法离开。曾经有一个部门刺史上京向朝廷汇报公务，顺便来拜访陈遵，遇到他在大饮，刺史十分困窘，趁陈遵大醉时，突然进里屋拜见陈遵的母亲，叩头说将要在尚书相期约会时汇报公事的事情。陈遵的母亲便叫他从后门出去。陈遵常常醉酒。但公事也没有耽误。 陈遵身高八尺多，长头大鼻

47、，容貌十分轩昂，略涉猎经书传记，富于文辞。生性善于书法，给人写信，收信的人都把它们收藏起来以为荣耀。他请人办事，别人不敢拒绝；所到之处，官绅一定都来依附 ，唯恐在他人之后。 王莽一向认为陈遵才能奇异，在位时多次称赞陈遵，起用陈遵任河南太守。 诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，然后回答题。（ 8分） 柳 咏 柳 李商隐 曾巩 曾逐东风拂舞筵， 乱条犹未变初黄， 乐游春苑断肠天 。 倚得东风势便狂。 如何肯到清秋日， 解把飞花蒙日月， 已带斜阳又带蝉！ 不知天地有清霜。 【注】 断肠天：指繁花似锦的秋日。断肠：销魂。 【小题 1】两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。（ 2分） 【小题 2】请结合作品，简要分析李诗 中的 “逐 ”字和曾诗中的 “倚 ”字在诗中的表达效果。（ 6分） 答案： 【小题 1】李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖