2012-2013学年江苏省宿迁市高一下学期期末考试语文卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江苏省宿迁市高一下学期期末考试语文卷（带解析） 选择题 下列词语中加线的字，每对读音全都不相同的一组是（ 3分） A 菲 薄 绯 红攻 讦 轩 敞精 粹 集 萃蓦 然夜 幕 B 隽 永 俊 秀缱 绻 蜷 曲 庖 丁 炮 制编 纂 篡 夺 C彩 笺 石 栈 澎 湃 拜 谒 黜 恶 茁 壮 遄 飞 湍 急 D 睥 睨 庇 护 逡 巡疏 浚 园 圃 张 溥 猿 猱 杂 糅 答案： C 试题分析： A菲 f 绯 f 讦 j 轩 xun 粹 cu 萃 cu 蓦 m幕 m B隽 jun俊 jn 绻 qun 蜷 qun 庖 po 炮 po 纂 zun篡 cun C 笺 j n 栈 zh

2、n 湃 p 拜 b 黜 ch茁 zhu 遄 chun湍 tun D 睥 p庇 b 逡 qn浚 jn 圃 p溥 p 猱no糅 ru 考点：本题意在考查考生正确朗读现代汉语字音能力。 点评：本题的容量大，考查了三十二个间音近字、形近字；考查的面广，涉及到了前后鼻音的区分，音近字的声母的区分，常见多音字的区分，同音字的区分，还涉及到了少数非常见字。 在下面每句话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ 3分） 肖邦之家黄昏时的簌簌声，芬芳的香味，使我 们心荡神驰，犹如是在聚精会神地倾听这 的音乐悠扬的旋律，清丽的和声。 文化传统的变化，无论如何，总是缓慢的、渐进的，不会 ，即使在社会急剧变幻的革命时期也

3、是如此。 当科学方法能够被很好地利用时，它是至高无上的；但是，不能不承认，它很容易被错误地应用，其后果可能是 。 A独具一格一蹴而就骇人听闻 B独具一格一挥而就耸人听闻 C独树一帜一蹴而就耸人听闻 D独树一帜一挥而就 骇人听闻 答案： A 试题分析：独具一格：单独有一种特别的风格、格调。独树一帜：单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。此处应用 “独具一格 ”。一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。一挥而就：一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。这两个词的区分很明显。骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。耸人听闻：指故意夸大事实或作过于激动的表情，使人听到或看了感到震惊。依

4、语境应为 “骇人听闻 ”。 考点：本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。 点评：成语的正确使用，一方面要求考生对成语的意义和使用条件能够理解和掌握， 另一方面 要求考生对试题所提供的语言材料的具体语境能够准确地把握，这样才能作出准确的选择。因此，对成语，平时的识记要对成语分类识记，可按感情色彩、 望文生义、使用对象、谦敬成语、语法功能等进行分类；做题时，应细读材料，把握语境的感情色彩、陈述对象等要素。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成小题。 粗鄙文化伤害了谁 冯骥才 我们一向自诩中华文化博大精深 但那是古代。而我们今天的文化却正在走向粗鄙化 ! 读一读媒体和广告上的话语，已经完全不遵循任何文

5、字规范了。没关系，只要能抓住看客或买主就行 !看一看荧屏上的人物，从乾隆皇帝 到唐伯虎全都挎刀背剑蹿房越脊了。没关系，只要有收视率就好 !再听一听全国各处旅游景点的导游小姐讲述的故事，都是胡编乱造，没关系，只要收到了门票费就 “0K”! 从这无所不在的例子中，可以看到当代中国文化面临的问题。我们的公众已然生活在这种日益粗俗不堪的环境中了。 当然，文化的粗鄙化不是从今天才开始的。如果追根溯源，至少有三百年日益恶化的历史。它的起点应该是满人入关。过去有一种说法，认为满人入关的结果是被汉文化同化掉。为此洋洋得意于雄强深厚的汉文化所具有的神奇的同化能力。其实同化是相互的。在博大精深的汉文化同化满 人时

6、，也被满人粗浅的“马背文化 ”所稀释。比较一下华丽外露的清文化与雍容醇厚、平和内敛的明文化，便会看出其中的深层的损害性的变化。 清代的整个过程是国力日衰，精神萎缩，文化渐变粗糙。鸦片战争之后，受到外来强势文化的冲击粗糙的文化自然变为松散。五四运动的进步本质毋庸置疑，但它的文化倾向是过激地破坏传统。从此文化传统在中国革命中总是处在反面的位置。到了二十世纪五六十年代，传统文化干脆成了革命对象。不间断的政治运动总是从传统文化中寻找敌人，从而获得 “革命动力 ”。这样一直到 “文革 ”末期，传统文化在人们的印象里，只剩 下 “批红楼 ”“批水浒 ”“批克己复礼 ”。我们的文化已经成了一个空架子。 当上

7、世纪八十年代改革开放迅猛而来，我们就是以这样一种文化状态与外来文化相撞。自然就成了一片 “文明的碎片 ”。 一个民族不管有多么博大精深的文化，关键是你现在手里还剩下多少，你对自己的文化知道多少，还有你心怀多少文化的自尊与自豪？否则，你辉煌的过去与你的关系并不大。有时，看上去甚至还有点像埃及人那种 “失落的文明 ”呢 ! 一个民族文化的粗鄙带来的问题，不仅是对自身文化的损害，而且影响民族素质的提高同时致使人们丧失文化的自尊与自信。而失去这种文化的 自尊和自信才是最危险的。 【小题 1】从全文看，文化粗鄙化表现在哪些方面？（ 6分） 【小题 2】请简要概括本文的论述思路。（ 4分） 【小题 3】作

8、者认为中国传统文化粗鄙化的原因有哪些？（ 5分） 答案： 【小题 1】 语言文字失去规范（ 2分）； 内容胡编乱造（ 2分）； 浮华化、表面化、空壳化（ 2分）。 【小题 2】首先提出观点 我们今天的文化正在走向粗鄙化（ 1分）；接着摆事实来证明观点（ 1分）；继而分析文化粗鄙化的原因（ 1分）；最后指出文化粗鄙化的危害性（ 1分）。 【小题 3】 满人 “马背文化 ”的稀释； 清代国力日 衰，精神萎缩； 外来强势文化的冲击； 五四运动对传统文化的过激破坏； 历次政治运动的冲击。（每点 1分） 试题分析： 【小题 1】 “读一读媒体和广告上的话语，已经完全不遵循任何文字规范了。 看一看荧屏上的

9、人物，从乾隆皇帝到唐伯虎全都挎刀背剑蹿房越脊了。 再听一听全国各处旅游景点的导游小姐讲述的故事，都是胡编乱造。 ”由此可归纳出答案：要点。 【小题 2】本题是要求考生分析文章写作思路，分析写作思路一般可以从以下方面入手： 1、分析文章的段落层次，看作者是按照怎样的写顺序构思全文的。2、从文章的写作目的、中心主旨入手，看作者是怎样围绕中心选择材料，运用哪些技巧来突出中心或吸引读者。 3、从表现文章主旨的效果入手分析为什么要这样安排文章的结构、为什么要运用这些构思技巧。 4、用准确规范的语言概括文章的中心思想、各层意思、写作思路、构思技巧及效果。本题可以从文章的段落层次入手分析。 【小题 3】一、

10、 “文化的粗鄙化不是从今天才开始的。 它的起点应该是满人入关 ”这一句指出了本题的答题区间。二、 “在博大精深的汉文化同化满人时，也被满人粗浅的 “马背文化 ”所稀释。 便会看出其中的深层的损害性的变化 ”可概 括出第一点。 “清代的整个过程是国力日衰，精神萎缩，文化渐变粗糙。 ”可概括出第二点。 “鸦片战争之后，受到外来强势文化的冲击粗糙的文化自然变为松散。 ”可概括出第三点。 “五四运动的进步本质毋庸置疑，但它的文化倾向是过激地破坏传统。从此文化传统在中国革命中总是处在反面的位置。 ”可概括出第四点。 “不间断的政治运动总是从传统文化中寻找敌人， 我们的文化已经成了一个空架子。 ”可概括出

11、第五点。 考点：本题考查阅读理解现代实用类文本的能力。 点评：本题所选的材料对当代中学生的教育意义很大，中学生应该了解中国传统文化，应该 正视不今出现的粗鄙文化现象，应当主动抵制粗鄙文化的侵蚀。题目中的第一道题正是基于给学生以思想上教育为目的而命的，体现了高考既考知识能力也考思想品质的精神。 阅读下面的怍品，完成下题。 成名作家 加 乔治 J 康登 霍华德醉心于小说创作，自诩为作家。这些年来，他靠打零工维持生计，主要精力用来创作。霍华德写出五部作品，可都被出版商退了回来，这让他受到巨大打击。 霍华德决定自杀。这天清晨，他带了把手枪只身走进公园。 在准备自杀之前，他做了精心的安排。他在衬衫的胸前

12、口袋里塞了一张纸条，纸条上写着自杀原因。 霍华德 从口袋里拔出枪，慢慢地将枪举起，对准了自己的头部。就在这时，他听到一声响，就像飞蛾撞上了电蚊拍时发出的那种声音。只见一个光球出现在他前面三米处这团光球闪烁着，越变越大，最后变成了一个胡子拉碴的胖男人站在那里。霍华德慌忙把手枪放回口袋里。这个胖男人四处张望着，看见了霍华德，便对他笑了笑，说： “我来自未来，是通过时问机器来到你所在的时代。我叫麦克。你呢？ ” 霍华德说： “我 我叫霍华德，是一个作家。 ” 这个胡子拉碴的胖男人盯着霍华德看，用力地拉着自己的右耳垂，似乎在回想着什么事情。突然，胖男人惊呼： “是那个大 作家霍华德吗？怎么可能？哇，我

13、真是太荣幸了，先生，我从没想到过我居然会有幸遇见您。 ” 霍华德有点兴奋了，他急切地问： “你的意思是说，你听说过我？ ” 胖男人十分激动，语无伦次地比划着说： “在我们那个时代里。学校里的每个学生都要背诵您的作品，还有许多以您的名字命名的城市广场，你对人类文学做出了杰出的贡献 !” 霍华德有点疑惑地说： “可是我的作品还从来没有正式出版过呢。 ” 胖男人说： “还没出版？怎么可能？不，等等，我明白了，我一定是走过头了。是这样的，到目前为止，你的天才还没有被发现。历史上很多天才，在一开始都不顺 利，直到后来 ” 霍华德激动得全身颤抖，热泪盈眶。渐渐地，他终于镇定下来，说： “经过这些年的努力尝

14、试，我已经放弃希望了，如果不是你今天出现在这里，我现在已经自杀了。现在我知道了，一切都会有转机。我的天哪 !我将会天下闻名 !谢谢你，麦克先生，太感谢了 !” 突然，又响起了和刚才一样的声音，又有两个光球出现在面前，然后光球变成两个男人。其中一个一把抓住胖男人，胖男人推开他的手，恼怒地看着他道：“别碰我 !我是麦克，宇宙的统治者。 ” 第二个人将手伸到腰部，握着一个像武器一样东西的柄部，他的同伴阻止了他，然后转身对着胖 男人弯腰鞠躬，谦卑地说： “请原谅，大人阁下，您在精神病院里的臣民们已经为您准备好了盛宴，我们都发誓效忠于您，敬请您大驾光临。 ” “为什么你不早说呢？ ” 胖男人说， “那好

15、吧，我们走。 ”他转过身来和霍华德挥手道别： “再见，亨利。 ” 一阵声响，这三个人的身上微光闪闪，然后就都消失了，只留下霍华德一个人呆立在那里。霍华德这才反应过来，那个胖男人是从未来的精神病院逃到霍华德的时代，现在，他被精神病院的人带回去了。怎么能相信一个精神病人的胡话呢？霍华德心灰意冷。 突然，一声枪响，惊起了一群鸽子。霍华德还是自杀了。 后来 ，警方根据霍华德衬衫里的遗嘱找到了他自杀的真相，在整理霍华德遗物时发现了他的五部小说。这事不胫而走，记者们纷纷涌向警局，这事情成了这个城市的头条新闻。霍华德的作品因此被出版商当成噱头，奉为至宝。令每个人都大吃一惊的是，此书出版后很快就销售一空，大伙

16、儿评价很好，成了非常火的畅销书，霍华德真的成了一个知名的作家。 （选自 2013年第 2期微型小说选刊，有删改） 【小题 1】从首尾两段文字看，小说主人公生活在怎样的社会环境中？（ 4分） 【小题 2】结合小说内容，简析主人公霍华德性格的主要特征。（ 4分） 【小题 3】小 说中主人公的命运有哪几次转折？这样安排有什么好处？（ 6分） 【小题 4】结合小说全文，请探究文题 “成名作家 ”中蕴含了哪些深意。（ 6分） 答案： 【小题 1】崇尚名人效应（ 1分） ; 追名逐利心切；（ 1分）；精神生活贫乏（ 1分）；社会风气浮躁（ 1分）。 【小题 2】五部书稿被退后决定自杀，表现其追求成名心切且

17、脆弱不自信（ 2分）；从麦克对其影响来看，又表现了其轻信他人且容易动摇的性格。（ 2分）。 【小题 3】四次转折。作品被退，决定自杀（ 1分）；偶遇麦克，重拾希望（ 1分）；知晓真相，绝望自杀（ 1分）；死后被炒，畅销成名（ 1分）。使情节跌宕起伏，发人深思（ 2分）。 【小题 4】 作家成名要经得起磨难，耐得住寂寞； 自信与坚持往往是作家成功的重要前提； 成名与否，其间也有许多偶然的因素； 社会审美趣味制约着作家的成名； 此题有对社会浮躁心态反讽的意味。（每点 2分，答出 3点即可） 试题分析： 【小题 1】首尾两段的主要内容是霍华德因小说被退稿而盟生自杀之意，自杀后，他的小说被出版商当成噱

18、头，奉为至宝，成为了畅销书，而人们对他的小说也评价相当高。由此可见，人们写小说，出版商出小说都是以利益为目的的，人们对小说的评价也是以作者的名气为基 础的。 【小题 2】分析人物性格主要从其言行举止来分析，本文情节简单，受挫则盟生死意，可见其脆弱、不坚强的一面；随便相信一个陌生人的话则可见其性格的不坚定。当然他极渴望成名，也有其追名逐利的一面。 【小题 3】本题应将文章划分层次，一、 “霍华德醉心于小说创作 霍华德决定自杀 ”；二、 “我的天哪 !我将会天下闻名 !谢谢你，麦克先生，太感谢了 !”三、“怎么能相信一个精神病人的胡话呢？ 霍华德还是自杀了。 ”四、 “此书出版后很快就销售一空，

19、霍华德真的成了一个知名的作家。 ” 【小题 4】文章标题的基本作用为：概括文章的主要内容、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）、作者感情的出发点、具有象征意义、语带双关、是全文的 “文眼 ”（提示文章中心）、吸引读者兴趣等。这道题重点考查标题在内容和思想情感方面的作用，所以解答时要结合小说的主旨和作者的写作目的来思考。 考点：本题考查阅读理解现代文学作品的能力。 点评：本题分别从小说内容、人物形象、小说环境、小说标题等方面命题，考查的点全面，这几个考查点也是小说阅读中的常考点。个人认为第三小题对小说构思的考查形式较好，考查小说的构思有利于学生充分理解小 说的结构，进一步理解小说的内容和主旨

20、，同时也有利于学生在写作时有意识的构思好自己的文章。第四小题既考查标题的作用，也考查了重要词语的含义。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下题。 尚书户部侍郎赠兵部尚书蔡公行状 欧阳修 公讳齐，字子思。其先洛阳人。公幼依外舅刘氏，能自力为学，初作诗已有动人语。今相国李公见之大惊，谓公之皇考曰： “儿有大志，宜善视之。 ”州举进士第一，以书荐其里人史防，而居其次。祥符八年，真宗皇帝采贾谊置器之说，试礼部所奏士，读至公赋，有安天下意，叹曰： “此宰相器也。 ”凡贡士当赠第者，考定，必 召其高第数人并见，又参择其材质可者，然后赐第一。及公召见，衣冠伟然，进对有法，天子为无能过者，亟以第一赐之。 初拜

21、将仕郎、将作监丞，通判兖州。太守王臻治政严急，喜以察尽为明。 公务为裁损，济之以宽，狱讼为之不冤。逾年，通判 H州。民有告某氏刻伪税印为奸利者，已逾十年，踪迹连蔓，至数百人。公叹曰： “尽利于民，民无所逃，此所谓法出而奸生者邪？是为政者之过也。 ”为缓其狱，得减死者十余人，余皆释而不问。 H人皆曰：公德于我，使我自新为善人。由是风化大行。 天禧二年，还京师，当召试。时大臣有用事者，意不悦公。居数月， 不得召。久而天子记其姓名，趣使召试，拜著作佐郎，直集贤院，阶再加为宣德郎，勋骑都尉，主判三司开拆司，赐绯衣银鱼，迁右正言，阶朝奉郎，勋上骑都尉。 今天子即位，迁右司谏。真宗新弃天下，天子谅阴不言。

22、丁晋公用事专权，欲邀致公，许以知制诰，公拒不往，益坚。已而寇莱公、王文康公皆以不附己连黜。公归叹曰： “吾受先帝之知而至于此，岂宜为权臣所胁？得罪，非吾惧也。 ”既而晋公败，士尝为其用者皆恐惧，独公终无所屈。未几，同修起居注，又拜尚书礼部员外郎兼侍御史知杂事，判流内铨，赐服金紫，改三司户部、度支二副使，转勋轻车都尉，借 给事中，奉使契丹。天圣八年，拜起居舍人、知制诰、同知审官院、会灵宫判官，充翰林学士，加侍读学士，赐爵汝南县开国子，食邑五百户。 太后修景德寺成，诏公为记。而宦者罗崇勋主营寺事，使人阴谓公曰： “善为记，当得参知政事。 ”公故迟之，颇久，使者数趣，终不以进。崇勋怒，谗之太后，迁礼

23、部郎中，改龙图阁直学士，出为西京留守。是时鲁肃简公方参知政事，争之太后前，卒不能留。 以亲便，求改密州。遭岁旱，除其公田之租数千石，又请悉除京东民租，弛其盐禁，使民得贾海易食以救其饥。东人至今赖之，皆曰： “使吾人百万口活而不饥者，蔡公也。 ”徙南京留守，进爵侯，增邑户五百为一千，阶朝散大夫。 召还，拜右谏议大夫，权御史中丞，判吏部流内铨，迁给事中，勋护军，增邑五百为千五百户。庄献明肃皇太后崩，议尊杨太妃为太后，垂帘听政。议决，召百官贺。公曰： “天子明圣，奉太后十余年，今始躬亲万事，以慰天下之心，岂宜女后相继称制？且自古无有。 ”固止不追班。 太妃卒不预政，止称太后于宫中。 复为龙图阁直学士

24、、权三司使。京师有指荆王为飞语者，内侍省得三司小吏，鞫之，连及数百人。上闻之大怒，诏公穷治，迹其所来。无端，而上督责愈急，有司不知所为，京师为之恐动。公以谓缪 妄之说起于小人，不足穷治，且无以慰安荆王危疑之心，奏疏论之，一夕三上。上大悟，乃可其奏，止笞数人而已，中外之情乃安。 拜枢密副使，进爵公，增邑户五百为二千。南海蛮酋虐其部人，部人款宜州自归者八百余人。议者以为叛蛮不可纳，宜还其部。公独以为蛮去残酷而归有德，且以求生，宜纳之荆湖，赐以闲田，使自营。今纵却之，必不复还其部，苟散入山谷，当为后患。争之不能得。其后数年，蛮果为乱，杀将吏十余人，宜、桂以西皆警，朝廷颇以为忧。 景 元年，迁礼部侍郎

25、，参知政事。二年，赐号推忠佐理功臣，进阶正奉大夫，勋柱国。郭皇后废，京师 富人陈氏女有色，选入宫为后。公争之，以为不可，自辰至巳，辩论不已。上意稍悟，遂还其家。河决横垅，改而北流，议者以为当塞。公曰： “水性下，而河北地卑，顺其所趣以导之，可无澶、滑壅溃之患，而贝、博数州得在河南，于国家便，但理堤护魏州而已。 ”从之，澶、滑果无患。 契丹祭天于幽州，以兵屯界上，界上惊骚。议者欲发大军以备边、公独料其必不动，后卒无事。公在大位，临事不回，无所牵畏，而恭谨谦退，未尝自伐，天下推之为正人， |绅之士倚以为朝廷重。三年，频表求解职，不许。明年，遂罢，以户部侍郎归班，改赐推诚保德功臣，勋上柱国 。久之，

26、出知颍州。宝元二年四月四日，以疾卒于官。公在颍州，闻西方用兵，恻然有忧国心，自以待罪外邦，不得尽其所怀，使其弟禀言西事甚详。公之卒，故吏朱 u至颍，颍之吏民见 u，泣于马前，指公尝所更历施为，曰： “此公之迹也。其为政有仁恩，所至如此。平生喜荐士，如杨偕、郭劝、刘随、庞籍、段少连，比比为当世名臣。 公为人神色明秀，须眉如画。精学博闻，宽大沉默，一言之出，终身可复。其莅官行己出处始终之大节，可考不诬如此。谨按赠兵部尚书，于令为三品。其法当谥，敢告有司。谨状。 【小题 1】下列各句中加点的词语，解释不正确的 一项是（ 3分） A儿有大志，宜善视之视：看待 B余皆释而不问问：追究 C颇久，使者数趣趣

27、：同 “促 ”，催促 D天下推之为正人推：推荐 【小题 2】下列各句，全都正面表现蔡齐 “临事不回 ”的一组是（ 3分） 公务为裁损，济之以宽 许以知制诰，公拒不往 公故迟之，颇久 岂宜女后相继称制 太妃卒不预政 一言之出，终身可复 A B C D 【小题 3】下列各句中，对文总理解不正确的一项是（ 3分） A蔡齐幼时依靠舅舅家生活，能够自我努力追求学业，初学作诗就有打动人的语句，这让当朝相国李公非常惊讶。 B兖州太守王臻治理地方严明，蔡公也能够删减繁苛的法律条文，宽大为怀，使诉讼案件没有冤狱。 C丁晋公当权时，想邀请蔡公来辅助自己，并许诺任命蔡公为知制诰。蔡公拒绝不去，丁晋公更加坚决地邀请。

28、 D蔡公反对杨太妃睡帘听政的朝议，坚决劝阻此议，不跟随百官上朝。杨太妃最终没有干预朝政，只是在宫中称太后。 【小题 4】把下面的句子翻译成现代汉语。（ 11分） （ 1）尽利于民，民无所逃，此所谓法出而奸生者邪？（ 4分） （ 2）吾受先帝之知而至于此，岂宜为权臣所胁？（ 3分） （ 3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）（ 4分）从人民那里榨尽好处，人民无处可以逃避，这就是人们所说的法令制定出来犯罪跟着产生吗？ （ 2）（ 3分）我蒙受先帝的赏识才到今天这个位置，哪里该被权臣胁迫呢？

29、 （ 3）（ 4分）认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听。头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。 试题分析： 【小题 1】推：推崇 【小题 2】 表现其宽厚 侧面表现 指其言出必行 【小题 3】 “严明 ”有误，严苛 【小题 4】注意重要的文言现象：（ 1）尽：动词，榨尽。尽利于民：介宾短语后置。无所：没有什么地方。（ 2）知：了解、赏识。宜：应该。为 所：固定结构，表被动。（ 3）谨：认真。申：讲。义：道理。负戴：背着或顶着（东西）。 考点：本题考查阅读浅易文言文的能力。 点评：一、文段难度适中，符合高考浅易的要求。二、文言实词题考得比较灵活，需要考生通过语境分析云去判断。三、

30、翻译题句子选用很好，包含的文言现象多，有 利于考查学生的阅读理解能力。四、选取了一句课内句子翻译，这是一个亮点。考生只有掌握了课内知识才能举一反三。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐涛，然后回答问题。 游洞庭 李白 南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？ 且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。 【小题 1】简要分析首句中所写洞庭湖水的特点及作用。（ 2分） 【小题 2】简析第三句中 “赊 ”字的妙处。（ 4分） 【小题 3】有人说该诗尾句 “将船买酒白云边 ”是 “似无理而实可玩味 ”，联系全诗，说说理由。（ 4分） 答案： 【小题 1】能见 “无烟 ”说明洞庭湖水光明、澄澈（ 1分）。湖光月色激起 诗人下一句的

31、羽化遗世之想（ 1分）。 【小题 2】把洞庭湖拟作慷慨好客而富有的主人（ 1分），运用了拟人手法（ 1分），将自然人格化，人与自然对话，十分亲切（ 1 分）；诗人向洞庭赊月色，也见诗人把洞庭视为知己（ 1分）。 【小题 3】看似无理：明明在湖上，却说 “将船买酒白云边 ”。（ 2 分）实可玩味：“买酒白云边 ”，足见湖面之壮阔（ 1分）；与第二句 “耐可乘流直上天？ ”中的“直上天 ”的相呼应（ 1分）。 试题分析： 【小题 1】首句写景，兼点季节与泛舟洞庭事。 “南湖秋水夜无烟 ”一句，看来没有具体精细的描绘，却是天然去雕饰的淡语， 惹人联想。夜来湖上，烟之有无，其谁能察？能见 “无烟 ”，

32、则湖上光明可知，未尝写月，而已得 “月色 ”，极妙。清秋佳节，月照南湖，境界澄沏如画，读者如闭目可接，足使人心旷神怡。这种具有形象暗示作用的诗语，淡而有味。 【小题 2】 “赊 ”字之用似甚无理， “月色 ”岂能 “赊 ”？又岂用 “赊 ”？然而著此一字，就将自然人格化。八百里洞庭俨然一位富有的主人，拥有湖光、山景、月色、清风等等无价之宝，而又十分慷慨好客，不吝借与。著一 “赊 ”字，人与自然有了娓娓对话，十分亲切。这种别出心裁的拟人化手法，是高人一筹的。 【小题 3】末句，明明在 湖上，却说 “将船买酒白云边 ”，亦无理而可玩味。原来洞庭湖面辽阔，水天相接，遥看湖畔酒家自在白云生处。说 “买

33、酒白云边 ”，足见湖面之壮阔。同时又与 “直上天 ”的异想呼应，人间酒家被诗人的想象移到天上。这即景之句又充满奇情异趣，丰富了全诗的情韵。 考点：本题考查鉴赏古典诗歌的能力。 点评：本题从诗歌曲的内容、语言和表现手法三个方面进行考查，这是诗歌鉴赏中的常考点。本题的第一二小题不难，但第三小题有一定的难度。估计考生很难看出本句运用了侧面描写的手法，与上文的照应也是一个难点，因为考生对最后两句可能理解不透。这道题有 较高的区分度。 语言表达 阅读下面文字，完成后面问题。（ 5分） 今年 “五一 ”期间，孔子故里山东曲阜市出台新举措： “凡是能够在 10分钟内完整背诵出论语中 30条名句的游客，免费游

34、览孔庙、孔府、孔林景区。 ” 【小题 1】为曲阜市这一举措拟一条广告词。要求：内容指向明确，句式基本对仗，不超过 20字。（ 2分） 【小题 2】针对这一举措，谈谈你的看法。要求态度鲜明并说出两点理由，不超过 50字。（ 3分） 答案： 【小题 1】示例：熟习儒家经典，畅游孔府圣地。（ 2分） 【小题 2】示例一：支持。此创意，一方面，可以为曲阜赢得更 多的游客；另一方面，有益于弘扬儒家文化。 示例二：反对。其一，这是在人为地制造不公平； 其二， “临时抱佛脚 ”是对儒学的不恭。 试题分析： 【小题 1】材料的中心是：背论语名句，免费游孔庙、孔府、孔林景区。所以广告词要包含这些内容，形式上要对

35、仗。 【小题 2】本题可以从 “支持 ”和 “不支持 ”两个方面来答，理由可以从曲阜市的这种做法的利与弊来谈。 考点：本题考查语言表达应用和探究的能力。 点评：本题有两大特色：一、选材新，有时代感，贴近学生生活。二、考查的点多，概括分析能力、表达应用能力，尤其是特别强调了字数相等，即非严格的对联。 下面是关于 DNA存储技术原理的说明，请概括其存储过程的四个阶段。（ 4分） 一个由波士顿哈佛医学院合成生物学家乔治 丘奇领导的研究团队发明了一种DNA信息归档系统，完全不需要利用细胞。利用的是一台喷墨打印机，将化学合成的一小段 DNA嵌入到一块微型玻璃芯片的表面。为了给数字文件进行编码，研究人员把

36、文件划分为微小的数据块。并以组成 DNA的四种脱氧核苷酸（碱基） As、 Cs、 Gs和 Ts来表示这些数据块，放弃了过去在计算机上的 1和0编码方法。每条 DNA片段还包含了一个数字 “条码 ”，用来记录数据在原文件中的位置信息。在读取信息时，需要 DNA测序仪和电脑将所有片段按序重新组合起来，并转换为数字格式。计算机还需要负责处理错误信息，因为每个数据块都可能会被复制上千次，经过比对，任何小错误都可以被发现和纠正。 答案：划分文件为数据块 用碱基表示 用 “条码 ”记录信息位置 嵌入玻璃芯片的表面 试题分析： “存储过程 ”是有时间的先后顺序的，根据原文 “为了给数字文件进行编码，研究人员

37、把文件划 分为微小的数据块。并以组成 DNA的四种脱氧核苷酸（碱基） As、 Cs、 Gs和 Ts来表示这些数据块，放弃了过去在计算机上的 1和 0编码方法。每条 DNA片段还包含了一个数字 “条码 ”，用来记录数据在原文件中的位置信息。 ”可概括出前三个过程。最后一个过程的原文依据为 “将化学合成的一小段 DNA嵌入到一块微型玻璃芯片的表面 ”。 考点：本题考查归纳概括和筛选信息的能力。 点评：本题将划分结构层次、归纳要点综合在一起，所选材料是科学中一个很重要的技术 DNA 存储技术，对普及科学技术很有帮助，综合来看这是一道较好的语言运用题。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 【小题

38、1】故远人不服，则修文德以来之。 ， 。（论语 季氏将伐颛臾） 【小题 2】 ，无失其时，七十者可以食肉矣。 （孟子 寡人之于国也） 【小题 3】 ，吾将上下而求索。 （屈原离骚） 【小题 4】 ，秋水共长天一色。 （王勃滕王阁序） 【小题 5】地崩山摧壮士死， 。 （李白蜀道难） 【小题 6】 ，不尽长江滚滚来。 （杜甫登高） 【小题 7】我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 ， 。（白居易琵琶行 【小题 8】念去去，千里烟波， 。 （柳永雨霖铃 ） 答案： 【小题 1】既来之，则安之 【小题 2】鸡豚狗彘之畜 【小题 3】路漫漫其修远兮 【小题 4】落霞与孤鹜齐飞 【小题 5】然后天梯石栈相钩

39、连 【小题 6】无边落木萧萧下 【小题 7】同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 【小题 8】暮霭沉沉楚天阔 试题分析：注意易错字：豚、彘、漫（易误写为 “曼 ”）、鹜（易误写为 “骛 ”）、钩（易误写为 “勾 ”）、萧（易误写为 “潇 ”）、沦、霭（易误写为 “蔼 ”）。 考点：本题考查识记名篇名句的能力。 点评：本题默写虽说默写量大，而且易错的字多，这就要求考生平时多诵读，背诵时不能模棱两可。要注意音近字、形近字的区别。 作文 作文（ 70分） 有道是 “平平常常才是真 ”，平常、常态的生活才是我们最真实的生活，只要我们用心去体会，其问自有无穷滋味 请以 “常态生活 ”为题，写一篇不少于 800

40、字的文章。 要求： 立意自定； 角度自选； 诗歌除外，文体自选。 答案：略 试题分析：心理学家说，人在一帆风顺的时候，不会觉得幸运，而当遭遇厄运时却往往会感到命运不公。而一个人眼中的生活常态，很大程度上决定了他的生活态度。当我们把困难、不顺视为生活常态时，我们的生活态度就会平静积极，从容坦然。当一个人将挫折、不幸、苦难的出现视为生活常态的时候，就能有直面的勇气，同时，也会对来自他人的关怀和帮助心存感激。 此题内容可以涉及生活的方方面面，文章应呈现辩证统一的理性思考。既可以写自己，也可以写他人；既可以写自然，也可以写现实社会。从作文立意上可见作者对生活中欢喜忧伤、逆境顺境的态度。 考 点：本题考查语言表达与应用的能力。 点评：本题所选的观点很好，贴近学生的生活实际，让学生有话可说，有事可写，有感可发。本观点对学生也有很好的教育意义，既体现了高考的选拔功能，也体现了高考的教化功能。但本题作为高一学生的考试题，个人认为偏难，估计高一学生很难写出深刻的文章。