2012-2013学年广东省佛山一中高一第二次段考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年广东省佛山一中高一第二次段考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字，读音完全正确的一组是（ ） A粗 糙 （ zo）城 隅 （ y） 拙 劣（ zhu） 海市 蜃 楼（ shn） B壬 戌 （ sh） 愀 然（ qio）枕 藉 （ ji）架梁之 椽 （ yun） C 蜚 声（ fi） 卤 水（ l） 溯 流光（ shu ） 否 极泰来（ fu） D呜 咽 （ y） 懵 懂（ mng） 逡 巡（ qn） 包罗 殆 尽（ di） 答案： D 试题分析： A项：粗糙（ co） 拙劣（ zhu） B项：壬戌（ x） 架梁之椽（ cun） C项：溯流光（ s） 否极泰

2、来（ f） 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评：与课本衔接密切，考查了学生对课本的熟悉程度。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。平时学习过程中不要想当然，对把握不准的读音要查字典。 对下列句中划线字的意义和用法分析不正确的一项是：（ ） （ 1）杳不知其所 之 也 （ 2）不知东方 之 既白 （ 3）使天下之人，不敢言 而 敢怒 （ 4）正襟危坐， 而 问客曰 A（ 1）（ 2）的意义、用法相同，（ 3）（ 4）的意义、用法也相同 B（ 1）（ 2）的意义、用 法不相同，（ 3）（ 4）的意义、用法相同 C（ 1）（ 2）的意义、用法相同，（ 3）（ 4）的意义、用

3、法不相同 D（ 1）（ 2）的意义、用法不相同，（ 3）（ 4）的意义、用法也不同 答案： D 试题分析：（ 1）动词，到；（ 2）用于主谓之间，取消句子独立性。（ 3）表转折关系的连词，却。（ 4）表修饰关系的连词，可不译。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 点评：文言虚词考查的范围是 “而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 ”18个，要求能既够辨别词性（用法），又能够理解其意义。因此需要学生在平时文言文的学习过程中注意整理总结。本次所考虚词紧扣考纲要求。 下列句子不属于倒装句的一项是：（ ） A汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与 B使负栋之柱，多于南

4、亩之农夫 C飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙 D客有吹洞箫者，倚歌而和之 答案： C 试题分析： A项：宾语前置。 B项：介词结构后置。 D项：定语后置。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。 点评：要想掌握特殊句式，首先要了解现代汉语句子成分，古汉语特殊句式一般包括：主谓倒装、定语后 置、宾语前置、介词结构后置、被动句，本题涉及到了三种。 下列句中没有偏义复词的一项是：（ ） A便可白公姥，及时相遣归 B可怜体无比，阿母为汝求 C昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 D我有亲父母，逼迫兼弟兄 答案： B 试题分析： A项： “公姥 ”偏重于 “姥 ”。 C项： “作息 ”偏重于 “作 ”。 D项： “父母

5、”偏重于 “母 ”， “弟兄 ”偏重于 “兄 ”。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。 点评：偏义复词属于特殊用法的范畴，一般情况下，在文言文中出现的几率并不是很大，但对于这种语言现象也应该特别注意，如果按正常情况下理解不通时，可以考虑是不是偏义复词这种情况。孔雀东南飞中的偏义复词比较多，注意积累。 下列句中没有活用词的一项是：（ ） A皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名 B否泰如天地，足以荣汝身 C长桥卧波，未云何龙 D后人哀之而不鉴之 答案： A 试题分析： B项：荣：使动用法。 C项：云、龙：名词用作动词。 D项：鉴：意动用法，以 为鉴。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。 点评：词类

6、活用主要考查名词、动词、形容词三类词性的词类活用，作此类题型，要熟悉各类词的各种活用类型，其次还要不断总结活用规律。 下列句子没有古今异义词的一项是：（ ） A共事二三年，始尔未为久 B自可断来信，徐徐更谓之 C室仅方丈，可容一人居 D覆压三百余里，隔离天日 答案： D 试题分析： A 项： “共事 ”古义：共同生活；今义：共同工作。 B项： “来信 ”古义：来送信的使者； 今义 :寄来的书信。 C 项： “方丈 ”古义：一丈见方；今义：和尚。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。 点评：现代汉语以双音词为主，而古汉语以单音节词为主。在阅读中，不能把古汉语两个单音词，理解成现代汉语的一个双音

7、合成词。阅读时要培养逐字审视的习惯，一个字一个字地去理解，看到类似于现代汉语双音节的词要注意区别。其中包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化。 下列句中没有通假字的一项是：（ ） A自牧归荑，洵美且异 B暧暧远人村，依依墟里烟 C来吾道夫先路 D举酒属客，诵明月之诗 答案： B 试题分析： A项： “归 ”通 “馈 ”,赠送。 C项： “道 ”通 “导 ”,做向导。 D项： “属 ”通“嘱 ”。 考点： 理解与现代汉语不同的句式和用法。 点评：本题所考查的通假字都是课本中的通假字，只要对课文熟悉即可判断出答案：，如果不熟悉，可以从词义角度判断。 下列句中划线字意义与其它项不同的一项是：

8、（ ） A吾已失恩义，会不 相 从许 B时时为安慰，久久莫 相 忘 C不久当归还，誓天不 相 负 D幸可广问讯，不得便 相 许 答案： B 试题分析： B项： “我 ”，其余的为 “你 ” 考点：理解文中重要词语的含义。 点评：既是考查学生掌握文言实词知识的情态，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。因此在文言文的学习中，高一时候起就必须积累一定数量的实词。然而，文言文实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义，这就不是仅仅靠积累就能解决问题的了，还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵活运用，形成解决综合问题的能力。 下列句中划线字表示被动的一项

9、是：（ ） A君既若 见 录，不久望君来 B兰芝初还时，府吏 见 丁宁 C黄泉下相 见 ，勿违今日言 D转头向户里，渐 见 愁煎迫 答 案： D 试题分析： A项：用于动词之前，表示对 怎样； B项：用于动词之前，表示对 怎样； C项：动词，见面。 考点：理解文中重要词语的含义。 点评：本题属于一词多义的考查点，对于一词多义的掌握，应该放在平时，在学习课本文言文时，要注意自己积累、归纳，以便考试时可以运用自如。 下列字形完全正确的一项是（ ） A正襟危坐血气方刚水泄不通淡泊名利 B前仆后继烦噪不安张灯结采一介儒生 C心旷神怡勤能补拙出类拔萃姹紫嫣红 D置若网闻炯炯有神以逸代劳一蹶不振 答案：

10、C 试题分析： A水泄不通 B烦躁不安 张灯结彩 D 置若罔闻 以逸待劳 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。 点评：本题出现的词语是课本常见词，考的都是音近字和形近字。如果能考一些易错字、多音字则更加全面。所以平时还应养成注重课本的好习惯。要想把字形记准确，必须从意思角度去理解。 下列划线成语使用正确的一项是（ ） 这次校园网络建设，我们尽管想尽了办法，但还是 屡试不爽 ，不得不推迟开通时间。 B自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是 海市蜃楼 ，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。 C大街上，商场里，到处都是游玩购物的人，熙熙攘攘， 不绝如缕 。 D他万万没料到自己能遇到李继这样善良宽厚

11、而又博学多才的恩师，幸得他慷慨解囊， 相濡以沫 ，自己的学业才得以完成。 答案： B 试题分析： A爽，差错，屡试不爽，屡次试验都没有差错，与语境不符； C不绝如缕，形容事情十分危急或声音极其微弱，随时有中断的危险，用在此处不符合语境，应改为 “摩肩接踵 ”； D相濡以沫，泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、体会成语的感情色 彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、尽可能找出句中相关联的信息。第五、四个选项权衡比较，选出认为合要求的

12、。 下列各句中没有语病的一句是 （ ） A丁俊晖入读上海交通大学，将使他的竞技水平和心理意志得到较大提高，我们相信他的前程会更加辉煌。 B我应该是个八尺男儿，虽然不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。 C目前，中美双方正就长期合作在上海浦东新区共同建设一流的迪斯尼乐园的具体内容和细节进行深入磋商。 D央行负责人表示 ,可以通过保持存款利率不变而增加贷款利率的方法来缓解外汇储备增长过快而带来的升值负担。 答案： C 试题分析： A 缺少主语，去掉 “将使 ”即可； B 关联词错误，应是 “即使 也 ” ；D搭配不当， “缓解 负担 ”应改为 “减轻 负担 ”。 考点：辨析并

13、修改病句。 点评：对于病句的修改，要注意六种常见的错误：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这些错误有些是词语出错，但大多数都是句子结构的问题，所以提炼出句子主干，理清句子结构才是硬道理。 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A古诗十九首 是东汉末年一些下层失意的文人诗作的选辑。刘勰文心雕龙称之为 “五言之冠冕 ”，钟嵘诗品说它 “天衣无缝，一字千金 ”。 B曹操，东汉末年著名的政治家、军事家、文学家。他 “外定武功，内兴文学 ”，是 “建安文学新局面的开创者和组织者，是建安时期最负盛名的作家。 C “赋 ”的特点是 “铺采 模 逦镄粗尽薄渥钤绯鱿钟谥钭由 闹校

14、小岸谈场埃晃航 院笙蜴槲姆较蚍 梗 莆 版楦场保 拼 商澹 小奥筛场保 缍拍列吹摹栋 抗 场罚凰未 蒙 牡男问叫锤常 啤拔母场保 缢臻 摹冻啾诟场贰 D归有光，明朝后期著 名散文家，其代表作项脊轩志以 “百年老屋 ”项脊轩的几经兴废，穿插了对祖母、母亲、妻子的回忆，并抒发了人亡物在、世事沧桑的感触。所回忆者人各一事，均属家庭琐事，但极富有人情味。 答案： C 试题分析：说明：在唐宋古文运动的影响下，一部分 “赋 ”呈现出由骈俪返回散体的倾向，不讲求对偶、音律、辞藻、典故，章法开放流畅，句式错落多变，押韵也比较自由，形成散文式文赋，杜牧的阿房宫赋、欧阳修的秋声赋、苏轼的赤壁赋等，都是文赋的代表作

15、。中国百科大辞典 -“ 赋 ”词条（中国大百科全书出版社）所以杜牧的阿房宫 赋在分类上应属文赋。 考点：识记文学常识。 点评：选择题所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。 下列划线词解释正确的一项是： （ ） A 乘 彼 垣，以望复关乘：登上 B女也不 爽 ，士贰其行爽：差错 C贫贱有此女，始 适 还家门适：才 D越陌度阡，枉用相 存 存：问候 答案： C 试题分析：适，出嫁。 考点：理解

16、常见文言实词在文中的含义。 点评：紧扣课本的基础知识，对于实词的掌握，主要从平时入手，注意积累一词多义，特殊的义项做重点记忆。 下列划线词解释正确的一项是：（ ） A六王毕，四海 一 一：一体 B纵一苇之所 如 如：到，往 C知不可乎 骤 得骤：屡次 D旧时栏 J，亦遂增 胜 胜：美好 答案： A 试题分析： A项：一，统一。 考点：理解文中重要词语的含义。 点评：要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有 机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法如下： 1.根据学过的课内实词来推断词义。2.使用组词法来推断词义。

17、 3.利用相似的语言结构推断词义。 4.借助成语来推断词义。 5.根据字形推断词义。 6.语境分析推断。 文言文阅读 王 传 王 ，宇叔 。性沉澹，为人雅正，恬于所遇，交不苟合。时太宗召为谏议大夫。帝尝曰： “君臣同德，则海内安。朕虽不明，幸诸公数相谏正，庶致天下于平。 ”进曰： “古者，天子有争臣七人，谏不用，则相继以死。 今陛下开圣德，收采刍言，臣愿竭狂瞽 ，佐万分一。 ”推诚进善，每存规益，帝益任之。 它日进见，有美人侍帝侧。帝指之曰： “庐江 不道，贼其夫而纳其室，何有不亡乎？ ”避席曰： “陛下以庐江为是邪？非邪？ ”帝曰： “杀人而取妻，乃问朕是非，何也？ ”对曰： “臣闻齐桓公之

18、郭，问父老曰： 郭何故亡？ 曰： 以其善善而恶恶也。 公曰： 若子之言，乃贤君也，何至于亡？ 父老曰： 不然郭君善善不能用恶恶不能去所以亡今陛下知庐江之亡其姬尚在窃谓陛下以为是审知其非所谓知恶而不去也。 ”帝嗟美其言。 帝使太常少卿祖孝孙以乐律授宫中音家，伎不进，数被让。 与温彦博 同进曰： “孝孙修谨士，陛下使教女乐，又责谯之，天下其以士为轻乎！ ”帝怒曰：“卿皆我腹心，乃附下罔上，为人游说邪？ ”彦博惧，谢罪， 不谢，曰： “臣本事前宫，罪当死，陛下释其性命，引置枢密，责以忠效。今疑臣以私，是陛下负臣，臣不负陛下。 ”帝默然惭，遂罢。 时 与玄龄等同辅政。帝谓日： “卿为朕言玄龄等材，且自

19、谓孰与诸子贤？ ”对曰： “孜孜奉国知无不为，臣不如玄龄；兼贤文武，出将入相，臣不如靖；敷奏详明，出纳惟允，臣不如彦博；济繁治剧，众务必举，臣不如胄；以谏诤为心，耻君不及尧舜，臣不如征 。至激浊扬清，疾恶好善，臣于数子有一日之长。 ”帝称善。（选自新唐书） 注： 竭狂瞽：竭尽愚钝之力。是自谦之语。 庐江：指庐江王李瑗。 玄龄、靖、彦博、胄、征分别指房玄龄、李靖、温彦博、戴胄、魏征几位大臣。 【小题 1】对下列句子中划线的词语的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A朕虽不明，幸诸公数相谏 正 正：正确 B伎不进，数被 让 让：责备 C陛下 矜 其性命，引置枢密矜：怜悯 D济繁治剧，众务必 举

20、举：办妥 【小题 2】下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是（ ）（ 3 分） A君臣同德， 则 海内安此 则 岳阳楼之大观也 B 以 其善善而恶恶也皇览揆余初度兮，肇锡余 以 嘉名 C卿皆我腹心， 乃 附下罔上问今是何世， 乃 不知有汉，无论魏晋 D陛下衿 其 性命，引置枢密乃重修岳阳楼，增 其 旧制 【小题 3】下列选项与 “伎不进，数被让 ”句式相同的一项是：（ ）（ 3分） A当立者乃公子扶苏 B何陋之有 C牡丹，花之富贵者也 D吴广素爱人，士卒多为用者 【小题 4】下列句子分别编为四组，全都表现王 “为人雅正 ”的一组是（ ）（ 3分） 臣愿竭狂瞽，佐万分一 推诚纳善，每存

21、规益 今陛下知庐江之亡，其姬尚在，窃谓陛下以为是 彦博惧，谢罪， 不谢 陛下矜其性命，引置枢密，责以忠效 时 与玄龄等同辅政 A B C D 【小题 5】用 “/”为下面的文字断句 （ 3分） 不然郭君善善不能用恶恶不能去所以亡今陛下知庐江之亡其姬尚在窃谓陛下以为是审知其非所谓知恶而不去也 【小题 6】把文中画横线的句子翻译成现代汉语（ 6分） 古者，天子有争臣七人，谏不用，则相继以死。（ 3分） 答： 。 卿皆我腹心，乃附下罔上，为人游说邪？（ 3分） 答： 。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 B 【小题 5】不然 / 郭君善善不能用 / 恶恶不能

22、去 / 所以亡 /今陛下知庐江之亡 / 其姬尚在 /窃谓陛下以为是 / 审知其非 / 所谓知恶而不去也（ 3分，每一处错漏 0.5分，扣完为止） 【小题 6】 古时天子有七个进谏规劝的大臣，都因谏言不被采用，而相继死亡。 你们这些人都是我心腹之臣，竟然附顺下人欺瞒我，替人游说说情吗？ 【小题 1】 试题分析： A项：正：纠正 考点：理解常见文言实词在文中的含义。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理 顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 【小题 2】 试题分析： C乃：

23、副词，表前后的逆接相背， “竟 ” 。 A、则：连词，表连接，那么 /副词用于加强判断，相当于 “乃 ”、 “即 ”。 B 以：连词，表原因， “因为 ”/介词，用。 D、其：第一人称代词， “我的 ”/第三人称代词， “它的 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 点评：比较文言虚词意义和用法的异同，考生多注重意义而忽略用法，这极易导致判断的失误。因为 “意义 ”是现代人按现代汉语的习惯所作的解释，同一意义，可以有许多不同的翻译；而 “用法 ”却不是这样，某一虚词在特定句子中的用法是有语法规则的，它具有稳定性。所以，文言虚词的意义是由 “用法 ”产生的，我们在辨析其异同时，应该遵循

24、先 “用法 ”后 “意义 ”的原则，这样才能化繁为简，作出准确无误的辨析。 【小题 3】 试题分析： D项与所给句子都是被动句。 A和 C为判断句。 B是倒装句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。 点评：高考中不会设题直接考查与现代汉语不同的文言句式现象，而是在翻译句子或理解词语题中涉及文言句式。无论怎样考 ，都是着眼于理解和运用，即考查根据上下文的具体语境理解和辨别与现代汉语不同的文言句式和用法的能力。 【小题 4】 试题分析： 是王 向皇上表示诚意与忠心的。 是说太宗不计前嫌，委以重任。这是王 向皇上表明自己忠心劝谏的理由。 是交代王 辅政的事实。故 都不是表现 “雅正 ”的。 考点

25、：筛选文中的信息。 点评：人物传记类文段刻画人物的方式有语言描写、行动描写、心理描写、作者评述，它们可以是正面描写（直接描写），也可以是侧面描写（间接描写）。命题人有时便把虽能表现人物某种品质，但刻画方式不符合题干要求的文句混编到 选项之中。如果考生对题干要求不仔细推敲，一瞥而过，就极易受其误导。 【小题 5】 试题分析： “不然 ”用于转折，因此后边应该断开； “善善不能用 ”“恶恶不能去 ”句式结构一致，因此中间应该断开； “今 ”时间词，常常用于句首。参考译文：不是这样的，郭君知道是好的意见却不采纳，知道是错的事情却不停止做，所以灭亡。 如今陛下知道庐江王灭亡的原因，他的美姬还在你的身边

26、，我看陛下认为这样做是对的。知道那是错的事情（但还要继续做），这就是所谓知道不对的却不停止去做啊。 考点：断句。 点评：断句的基础在于对通篇文章的领会。因此断句 前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。 【小题 6】 试题分析：注意得分点： “争 ”，规劝，后写作 “诤 ”； “ 谏不用 ”被动句；句意各 1分。 “卿皆我腹心 ”判断句， “乃 ”竟然，句意各 1分。 考

27、点：理解并翻译文中的句子。 点评：在翻译句子之前，首先找准得分点，即重要实词、虚词、词类活用、 通假字、特殊句式等，确保得分点准确无误，对于疑难字词要借助积累 (课内文言知识、成语、语法结构、语境等 )，巧解难词难句，然后翻译时尽量直译，保持句意通顺。 参考译文： 王 ，字叔 .性情沉静恬淡，为人正直，安于所遇，与人交往不苟且附和。当时太宗任命他为谏议大夫。太宗曾经说： “君臣同心同德，那么国家就会安定。我虽不是贤明之君，但幸而有各大臣常加规劝及纠正我的过失，但愿这样可以使夫下太平吧。 ”王 进言说： “古时天子有七个进谏规劝的大臣，都因谏言不被采用，而相继死亡。现在陛下发扬你的美德，采纳像我

28、们这样的草野之 人的意见，我愿竭尽愚钝之力，效力辅佐陛下。 ”王 以诚待人，进荐善言，并常常存心规劝，太宗更加信任他。 一天，王 进见，看见有一美人在皇上身边侍候。太宗指着她说： “庐江王不行道义，杀了她的丈夫而纳她为妄，怎么会不灭亡呢？ ”王 离开座位回答说：“陛下认为庐江王做得对还是不对呢？ ”皇上说： “杀了人却纳那人之妻，竟然还问我是对还是错，为什么呢？ ”王 回答说： “我听说齐桓公到郭国，问老百姓：郭公为什么灭亡？ 老百姓回答说： 因为他能分清什么是善什么是恶。 齐桓公说： 如像你们这么说，他就是一个明君了，可为什么会 到了灭亡的地步呀？ 老百姓说： 不是这样的，郭君知道是好的意见

29、却不采纳，知道是错的事情却不停止做，所以灭亡。 如今陛下知道庐江王灭亡的原因，他的美姬还在你的身边，我看陛下认为这样做是对的。知道那是错的事情（但还要继续做），这就是所谓知道不对的却不停止去做啊。 ”太宗十分欣赏他说的话。 太宗派太常少卿祖孝孙用乐律来教授宫中的乐人，因这些乐人的技能没有长进，孝孙多次被皇上责怪。王 与温彦博共同进言说： “孝孙是恭谨之士，陛下让他来教女乐，又责备他，国人岂不认为皇上太轻视士人了吗？ ”太宗十分愤怒地说： “你们这些人都是我心腹之臣，竟然附顺下人欺瞒我，替人游说说情吗？ ”彦博惧怕，谢罪，但王 不谢罪，他说： “我本来侍奉前皇太子，罪当受死，陛下您怜惜我的性命，

30、任用我，让我担任重要的职务，并要求我忠诚效力。现在陛下因私心而怀疑我，这是陛下对不起我，我没有辜负陛下。 ”皇上默不作声，感到惭愧，于是就不再追 究了。 当时，王 与玄龄等一同辅佐朝政。太宗对他说： “你给我评评玄龄等人的才干，并且说说，你与这些人相比谁更贤能？ ”王 回答： “勤恳奉公为国，朝中事情没有不关心处理的，我不如玄龄；文才武略，将相之才兼备，我不如李靖；上奏详尽明了，思虑恰当，我不如彦博；治理繁重事务，事事必办妥，我不如戴胄；把谏诤作为自己的职责，以国君不及尧舜为耻辱，我不如魏征。至于扦击坏人坏事奖励好人好事，疾恨邪恶喜好善美，我和他们相比有一点点长处。 ”太宗称好。 壬戌之秋，七

31、月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客 ，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 苏子曰： “客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。 ” 【小题 1】选段 写出

32、了作者怎样的心情？（ 2分） 【小题 2】选段 里作者阐发了怎样的人生感悟？（ 6分） 【小题 3】翻译下面这个句子。（省略号处不译）（ 5分） 方其破荆州，下江陵，顺流而东也， 固一世之雄也，而今安在哉？ 答案： 【小题 1】作者 “纵一苇之所如，凌万顷之茫然 ”，在 “水波不兴 ”浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，就好像在太空中乘风飞行，悠悠忽忽地离开人世，超然独立；又像长了翅膀飞升入仙境一样。 其心胸开阔舒畅，无拘无束， 浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出， 泛舟而游之乐，溢于言表。 这是本文正面描写 “泛舟 ”游赏景物的一段，以景抒情，融情入景，情景俱佳。（划线处各 1分，若答 “

33、自由自在 ”“超然独立 ”“洒脱自在 ”等亦可给分。） 【小题 2】作者以明月、江水作比，说明世上万物都既有变的一面，又有不变的一面。（ 1分）从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能静止；（ 1分）从不变的角度看，万物和人类都能永久存在。（ 1分）人用不着羡慕无尽的江水，不必哀叹人生短促，（ 1分）应该尽情地享受大自然赐予的美好的一切，（ 1分）保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。（ 1分） 【小题 3】正当他攻破荆州，打下江陵，顺流向东进发时， 本来就是一代英雄啊，但他现在在哪里呢？（ “方 ”， “下 ”， “东 ”，判断句，宾语前置句，各 1分） 【小题 1】 试题分析：作者面对

34、“清风徐来，水波不兴 ”的江景，从 “举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章 ”这些动作上，已经表现出愉快的心情，接着作者以轻快的笔触，写出 “月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天 ”这样欢快的语调，“白露 “点明是秋天， ”横江 “点明地点是在江上。表现出了在清风明月之间，架舟行驶江面所引发的快感： “浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 ”作者写出了飘飘欲仙的神态，好像身体在天空里，架着风飞行，脱离了现实社会，抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举的超然之乐，情和景已经达到融 合的境地。此时的泛舟感受，也就是东坡词里的 “我欲乘风归去 ”的心情。 考点：分析概

35、括作者在文中的观点态度。 点评：对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断，不可以偏概全，不可主次颠倒，不可主观臆断。文本的主要观点是隐藏在文本采用的材料之中的，基本倾向是隐含在作者对材料的处理和评说之中的，对文本材料的解读、对作者材料处理与评议的分析是我们获取文本主要观点和基本倾向认识的必由之路。离开了对文本的主要观点和基本倾向的准确判断，就失去了对其进行 “负责任 ”的评价的基础。 【小题 2】 试题分析： “自其变者而观之 ，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。 ”我们若从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物都在变化。我们若从不变的观点来观察，那么万物包括

36、你我，都是无穷无尽的，你何必 “羡长江之无穷，抱明月而长终 ”呢？苏轼的回答，反驳了客人的虚无看法，阐明自己从宇宙的变化中看到人类和万物同样永久地存在着，给予人生以积极意义。 “ 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 点评：首先要弄清选项中的 “观点态度 ”所指的具体对象、文句范围。就是要看选项中列举的作者观点态度是针对哪一个人物、哪一桩事件的，具体在文中表现为 一个语句还是一个物，一件事、一个文段，还是涉及全文。 【小题 3】 试题分析：注意得分点： “方 ”：正当； “下 ”名词活用作动词，攻下； “东 ”名词作状语，向东； “固一世之雄也 ”判断句， “而今安在哉 ”宾语前置句，各 1分

37、。 考点：理解并翻译文中的句子。 点评：翻译一般要求直译，每个词语是什么意思，都要有所体现，还要考虑句式的特点，有的还要调整语序，使之符合现代汉语的习惯，有的语气要体现出来，翻译出来的句子要简明通顺。 诗歌鉴赏 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解 忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹 。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 【小题 1】划线句子用了什么表现手法？请分析它

38、的作用。（ 4分） 【小题 2】诗的结尾用了 “周公吐哺 ”的典故，有什么深刻含义？（ 4分） 答案： 【小题 1】本句运用了 “兴 ”的表现手法（ 1分），先写了 “呦呦叫着的群鹿自在地穿梭于原野吃着艾蒿 ”这一自然景象引出自己对嘉 宾的礼遇（ 2分），表达了自己对贤才的渴望（ 1分）。 【小题 2】作者以 “周公 ”自比，用周公礼贤下士的精神自励（ 2分），表达了作者宽广的政治胸怀，永不满足的求贤之心（ 2分）。 【小题 1】 试题分析： “兴 ”的手法 是指 “先言他物以引起所咏之辞 ”。 “呦呦鹿鸣，食野之苹 ”意思是在空旷的原野上，一群糜鹿悠闲地吃着野草，不时发出呦呦的鸣声。这里是用

39、这一自然现象引出自己对嘉宾的礼遇，表达了自己对贤才的渴望。 考点：鉴赏文学作品的表现形式。 点评：诗歌本身比较简单，易于理解。鉴赏诗歌的表达技巧，无论着眼于全篇，还是着眼于一句，此类试题的答题规律一般是，先明确指出运用了何种技巧，然后结合诗意说明这种技巧如何运用，最后指出这种技巧如何传达出诗人情感，或在凸显出主题方面起到什么作用。至于文字的多少，可以酌情根据分值决定。 【小题 2】 试题分析：首先应该了解这个典故的来历， “周公吐哺 ”的典故出于韩诗外传，据说周公自言： “吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。 ”周公为了接待

40、天下之士 ，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传说当然是太夸张了。不过这个典故用在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情。这里曹操运用这个典故，以 “周公 ”自比，表现了作者像周公一样求贤若渴的心情。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 点评：分析作者的情感时，既要联系本诗词的写作背景和作者的生平经历，同时更主要的是抓住诗词中的重要意象，因为一般情况下意象都有固定的含义。如果包含典故，还要把典故了解清楚。 陇西行 唐 陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂裘 1丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 注：汉代羽林军穿锦 衣貂裘，这里借指精锐部队。 【小题 1】此诗写了怎样的场景？表达了怎样

41、的思想感情？（ 4分） 【小题 2】此诗在构思和手法上都颇有妙处，请联系全诗谈谈你的看法。（ 4 分） 答案： 【小题 1】此诗前二句描写了一个将士们英勇杀敌、视死如归（ 1分）的慷慨悲壮的激战场面，表现了对将士的高度赞扬（ 1分）；后二句写妻子不知丈夫战死，仍然与他在梦中相会，（ 1 分）表现了对战士及其家人深挚的同情（ 1 分）。 【小题 2】前二句对战斗场面直白的描写为后二句妻子深切的思念作了很好的铺垫。（ 2分）征人已化为枯骨，但在妻子梦里他还是那个为国英勇 作战的活生生的形象，这形成了鲜明的对比，（ 2分）具有强烈的艺术感染力。 【小题 1】 试题分析：首二句以精炼概括的语言，叙述了

42、一个慷慨悲壮的激战场面。唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身 “胡尘 ”。 “誓扫 ”、 “不顾 ”，表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。后两句把 “河边骨 ”和 “春闺梦 ”联系起来，写闺中妻子不知征人战死，仍然在梦中想见已成白骨的丈夫，使全诗产生震撼心灵的悲剧力量。表现了对战士及其家人深挚的同情。 考点：鉴赏文学作品的形象。 点评：鉴赏诗歌景物形象时，抓住主要景物，运用描写再现画面，描述 时要注意忠实于原诗，想象合理，语言优美。 【小题 2】 试题分析：首句写唐军将士奋不顾身 “誓扫匈奴 ”，给人留下了深刻的印象。而次句写五千精良之兵，一旦之间丧身于 “胡尘 ”，确实令人痛惜

43、。征人战死得悲壮，少妇的命运就更值得同情。所以这些描写正是为后二句表现少妇思念征人张本。可以说，若无前二句明白畅达的叙述描写作铺垫，很难想象后两句用意之工妙。 考点：鉴赏文学作品的表现形式。 古代诗歌的表达技巧大致可以分为以下三类 :运用表达方式的技巧 ,主要有描写、抒情两类 ;运用表现手法的技巧 ,如比兴、象征、对比、衬托、托物言志等 ;谋篇布局的技巧。鉴赏诗歌的表达技巧 ,不在于辨识作品运用了哪些技巧 ,而在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达效果。 默写 默写（ 10分） 【小题 1】爱而不见， 。 【小题 2】 ，札札弄机杼。 【小题 3】 盘盘焉， ，蜂房水涡， 。 【小题

44、4】 ，金块珠砾， ，秦人视之，亦不甚惜。 【小题 5】余音袅袅，不绝如缕。 ， 。 【小题 6】西望夏口，东望武昌。 ，郁乎苍苍。 【小题 7】况吾与子渔樵于江渚之上， 。 答案： 【小题 1】搔首踟蹰 【小题 2】纤纤擢素手 【小题 3】 镅 矗不知其几千万落 【小题 4】鼎铛玉石 弃掷逦迤 【小题 5】舞幽壑之潜蛟 ,泣孤舟之嫠妇 【小题 6】山川相缪 【小题 7】侣鱼虾而友麋鹿 试题分析：注意常见容易写错的字： “纤 ”“擢 ”“铩薄按！薄岸 薄邦酢薄爸馈薄板五啤薄佰帧薄版恕薄扮选薄镑纭薄 br考点：默写常见的名句名篇。 点评：复习时要注意三点：一是理解与记忆结合，二是反复记忆， 三是

45、背诵与记忆结合。这样才能从容应考。答题时容易出现这样三种情况：一是提笔忘句，回忆不起来了；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着冷静，自信认真。要善于借助出处和引导句去回忆，一时记 不起来可先放一放，不要急躁， 可能做完其他题后又会回忆出来。 书边诵边写。 作文 地理学上所讲的方向主要指东、西、南、北四个方位，而东西无尽头，南北有极点。在生活中，有的方向总是遥不可及，有的方向只要举步便可到达。有时候循既定方向可以迅速到达目的地，而有时候却多费了时力也见不到终点而让人对方向产生怀疑。明确了方向，似乎就能明确了方式和结果，但有时又未必如此。 你是否也曾有过类似的体验？你对 “方向

46、 ”是否也有过疑惑或思考？请以 “方向 ”为话题，写一篇记叙性文章，题目自拟，立意自定，不少于 800 字，不得抄袭。 答案 ： 试题分析：本材料从审题上来说，没有任何困难。从材料中可以看出，首先写到地理学上的方向，即四个方位，生活中的方向是地理学上方向的比喻义，生活中的方向即生活的目标、奋斗的目标。材料中提到了几种不同的情况：人生的目标可以是远大的，也可以是眼前很快就可以实现的；如果我们的目标符合我们的现实情况，不用费太大力气就可以轻易实现目标，如果我们的目标和现实距离太遥远时，即使费了九牛二虎之力也不太容易实现。注意要写成记叙文，因此我们可以写有关人生目标的自己的一次经历，来突出人生目标对于自己的意义。 考点：写作。 点评：对 考生来说，并不难，在网上搜索，类似的作文题不少；但要得高分，也不易，要写出学生的个性，还是挺难。该话题富于一定的开放性和灵活性，为考生提供了较为广阔的选材空间。就本次作文来看，有利于学生展开自自己的思维，关注生活，展示自己生活的经历和感受，观念和认识，展示自己无比丰富的内心世界，情感生活，展示自己的个性与能力，最终能够引导学生从经历生活、感受生活、思考生活转化到能够总结生活经验，指导生活未来，创造美好生活这样一个良性的轨道。