2011-2012学年辽宁省盘锦市第二高级中学高二下期期中考试语文卷（带解析）.doc

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1、2011-2012学年辽宁省盘锦市第二高级中学高二下期期中考试语文卷（带解析） 选择题 下列句子中，划线的成语或熟语使用恰当的一句是（ ）（ 3分） A应用文，比如 “合同 ”、 “调查报告 ”、 “总结 ”等 官样文章 ，一般不使用文学语言。 B那林立的大石，千态万状，有的像卧虎，有的像奔马，无不 惟妙惟肖 。 C做事情要未雨绸缪，不可临渴掘井，要知道 “船到江心补漏迟 ”啊，你要早做打算。 D宁老师针对班上学生 良莠不齐 的现状，讲课时注意分层指导，同学们都 很满意。 答案： C 下列各句中，没有语病的一句是 （ ）（ 3分） A两会代表们期盼国家医药管理局尽快制定措施，尽量降低药品的价格

2、和流通环节，让老百姓看得起病，更好地解决老百姓看病难的问题。 B种种迹象表明，购房者的观望非但没有像往日那样，坚持几日就选择放弃，重新加入到购房大军中去，而且政策的从严，让购房者对房价下降充满信心。 C这起事故的直接原因是放炮人员使用非专用炸药声音作业处理煤仓堵塞，导致煤尘飞扬达到爆炸界限，放炮火焰引起煤尘爆炸造成的。 D过去的一年中，美元汇率在全球外汇市场上一路下滑和人民币在国际上信誉日增，一直是金融专家和媒体关注和评说的话题。 答案： D、 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 人本意识与对人的尊重 所谓人本意识，也就是尊重人和推崇人，弘扬人的生命存在的意义和主体独立自觉的价值。而这也正

3、是儒家所津津乐道和积极追求的东西。儒家虽然不像西方文艺复兴时代的思想家那样，突出人的个性自由与解放和个体的独立与发展，但这只是相对而言。 第一，儒家并没有完全抹煞人的个体主体的作用与价值，抹煞人的个体主体的独立性与主动性。孔子说： “为 仁由己 ”，仁的境界的实现要靠自己的努力；又说： “己欲立而立人，己欲达而达人 ”，认为 “立人 ”、 “达人 ”要以 “己立 ”、 “己达 ”为前提。孟子说： “道惟在自得 ”，求道没有别的途径，全靠自身的修行和体悟。这都是对人的个体主体的独立性和主动性的肯定。 第二，主体理应包括个体主体和类主体，主体意识应包括个体主体意识和类主体意识。就类主体和类主体意识

4、来说，儒家不仅不曾忽略，相反却是十分看重的。一方面，儒家从人性的普遍性出发，把人看成是一种社会性的类存在。作为类存在，人在自然、宇宙中居于特殊的位置。另一方面，儒家立足于人的家庭血缘关系，以人伦世界、人伦社会为人的生存发展的根本依托，故而人的社会价值较之人的个体价值更重要。正是在这样的意义上，儒家强调 “人贵物贱 ”，认为人类有着不同于其他事物的高明高贵之处，具有其他事物无法比拟的价值；强调 “民为邦本 ”，认为人民构成国家政治的基础，只有基础牢固，国家的安宁才有保障，国家的发展才有可能；强调 “民贵君轻 ”，认为人民、国家、君主这三者间，人民的重要性是第一位的，天下之得失取决于民心之向背。

5、儒家的人本意识突出人的主体性，主张把人当人看待，提倡重视民意，与民同乐，这是尊重人性尊重人的体现，也 是古代民主思想的萌芽。固然，儒家的人本或民本思想不同于近代西方的民主思想，人本或民本观念是通过对人性的肯定来论证人格尊严，民主观念是通过对人权的肯定导出人格平等。人性与人权、民本与民主具有相通性，但不能等同。不过，人本或民本思想仍然可以成为民主思想的基础。我们建设具有中国特色的社会主义民主，有必要从儒家的人本或民本思想中吸取有益养分。 【小题 1】对 “人本意识 ”的理解，不符合儒家思想的一项是（ ） A人本意识肯定人的主体性，主张 “人贵物贱 ”，把人当作人看待。 B人本意识突出人的个性自由

6、及个体的独立与发展 。 C人本意识主张尊重人性尊重人，是古代民主思想的萌芽。 D人本意识肯定个体的主动性，肯定人的主体性和独立性。 【小题 2】下列对文章内容的分析概括，正确的一项是（ ） A中国儒家和西方思想家都注重人的个性自由和个性解放。 B中国儒家和西方思想家都尊重人性、人权和人的发展。 C儒家民本思想强调人格尊严，西方民主思想强调人格平等。 D儒家民本思想以肯定人性为目的，西方民主思想以肯定人权为目的。 【小题 3】下列说法不符合文意的一项是（ ） A儒家认为人是一种社会性群体，分类而居；人性是普遍存在的，不可否认。 B儒家的人本思想包含着通过自身努力提升主体人格和精神境界的追求。 C

7、儒家 “人贵物贱 ”是强调人的重要性。而 “民为邦本 ”、 “民贵君轻 ”则是强调人民对国家的重要性。 D重视民意，与民同乐，这是尊重人性尊重人的体现，也是古代民主思想的萌芽。 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】 A 【小题 1】 B项错在 “突出人的个性 ”。文中说 “突出人的个性 ”是西方文艺复兴时期思想家的看法。其他三项都可以在文中找到依据。 【小题 1】 A项错在一个 “都 ”字上，以偏概全；文中说 “儒家虽然不像西方文艺复兴时期的思想家那样，突出人的个性自由与解放和个体的独立发展 ”。 B项“尊重人权 ”只是西方思想家的观点。 D项错在 “肯定人权为目的 ”，西

8、方思想家肯定人权是为了 “导出人格平等 ”。 【小题 1】 A项错在 “分类而居 ” 阅读下面的文字，完成小题 成名之后的陈景润，最大的愿望就是登上哥德巴赫猜想的峰巅，摘取 (1+1)的璀璨明珠，闵嗣鹤先生不幸去世，陈景润痛哭不已，他为失去一个真正了解他的数学家而悲伤，私下里他曾告诉好友，闵先生去世了，今后谁来审他攻克 (1+1)的论 文稿呢？忧伤至极时分，他曾经悲痛地说，我不做 (1+1)了。纯朴的陈景润担心知音断绝，世界上再也没有人能真正了解他，理解他，没有人能看得懂他的科研论文。 人世间的冷遇、歧视、逆境所带来的种种压力，可以诱杀创造的生命，然而，对于那些心气不凡的人，也可能激起更大勇气

9、，去搏取未来和明天。外国学者所称道的 “逆境是一所难得的学校 ”，原因便在于此。颂歌、鲜花、掌声、顺境同样会带来盲目的自满，诱发虚荣，让那些奋斗者陶醉其中，而忘却了自己的神圣责任和使命。被胜利的欢歌所淹没的英雄已是屡见不鲜了。 我们一次次地在鲜花和赞美中寻 觅陈景润的足迹。事业、家庭皆十分完美的陈景润，并没有重蹈许多英雄的悲剧，他仍是一如既往地背着行囊，艰辛跋涉在通往哥德巴赫猜想顶峰的道路上。 陈景润把做好攻克哥德巴赫猜想 (1+1)的外围工作，形象地比喻为是 “搭梯子 ”。“搭梯子 ”何其容易？只有搭好人生的梯子，才有可能搭好科研攻关的梯子。 他是不屈的。 1985 年，陈景润已开始病重，开

10、始，他在中日友好医院住院治疗。他从小就多病，各种疾病像影子似地尾随着他，或许，是病久了，司空见惯，也就不当一回事了。他哪像住院，随身带去了书、各种资料，病房成了工作室，日日夜夜，仍在 不停地计算、推理，时常工作到第二天凌晨四五点钟。令许多医生护士惊讶的是，几乎是打了个通宵的陈景润，第二天早晨，精神仍是很好。有时，他担心医生来查房，便 “故伎重演 ”打开手电，躲在被窝里看书。他以燃烧自己生命之火的代价，希冀能搭起一座通往风光绮丽的峰巅的梯子。 他会想起杜甫咏诸葛亮那悲壮的诗句么？ “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ”在陈景润生命的辞典中，他几乎没有提到过让一般人感到恐怖的死亡二字。他经受的苦难

11、太多，亦已经领略过死神的威胁，反而把这一切看淡了。他是一棵“咬定青山不放松 ”的竹子，任风雨飘摇，任严霜厉 雪，我自岿然如故。他那非凡的韧性和把生命力量弘扬到极致境界的精神，为人们树立了一面最灿烂的生命之旗！ 在 “搭梯子 ”的漫长岁月里，陈景润做过多少题目，真是算不清了。过去，他的草稿纸是用麻袋装的，后来，一摞摞地置放在书房里，有不少还放在办公室中。他已去世一年多了，至今，你走进数学所，在昔日同事的案头上，或者，在办公室的柜子里，陈景润的草稿纸随时可能找到。字迹如镌如镂，恰似就在昨日留下的，印记着这位数学巨人深深浅浅的脚印，也印记着无法让人释怀的记忆和淡淡的遗憾。 陈景润生命的最后几年，依然

12、在不懈地做着 “搭梯子 ”的 工作。他的最后一篇论文，是和王天泽先生合作的关于哥德巴赫问题，梦魂牵绕数十年，数学皇冠的夺目异彩，一直烛照着他生命的全部航程。 陈景润病重期间，眼睛睁不开，需要按摩达一个多小时，才能睁开一点点，懂事的欢欢从小就给陈景润按摩，竟然练就了一手让专业医生都感到惊奇的按摩本领。然而，他的头脑始终是清醒的，他躺在病榻上，和他的研究生一起，仍在不懈地探索着攀登之路。 耗尽了生命的全部光华，遍寻数学的群山峻岭，陈景润虽然没有找到这条通往哥德巴赫猜想 (1+1)峰巅的神秘小径，也没有搭起那架耸立云天直达九霄的 “梯子 ”，但 他的人生轨迹所焕发的崇高精神，却编织出一道足以让后来者

13、继续攀登的阶梯。人生的梯子，应当像陈景润那样走，才能走进光辉的明天。 【小题 1】下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（ 5分） （ ）（ ） A陈景润的家庭和事业都很美满，但他没有因此而懈怠，他仍是背着行囊一如既往地向数学峰巅艰难攀登。 B作者认为，是人世间的冷遇、歧视、逆境所带来的种种压力，诱杀了陈景润创造的生命。 C陈景润的一生始终做着 “搭梯子 ”的工作，因为他的人生梯子搭得好，所以科学攻关的梯子搭得很稳固。 D我们现在仍能看到的陈景润办公室里的草稿纸上的字迹，所留下的淡淡的遗憾是陈景润没有在有生之年摘取数学（ 1+1）的桂冠。 E作者认为，人生的路应该像陈景润那样走，而科学研究的路

14、就不能像他那样走，因为他没有搭建起直达九霄的 “梯子 ”。 【小题 2】陈景润 “搭梯子 ”的不屈精神表现在哪里？它的意义是什么？请简要说明。 【小题 3】人物传记所展示的人物应该既具有鲜明的个性，又能体现时代特征，请结合文本对文中人物性格作简要分析。 【小题 4】陈景润最终没有登上数学（ 1+1）的巅峰，摘取科学桂冠，有人认为是闵嗣鹤先生过早去世 ，没有了审他（ 1+1）论文的人；有人认为是他自己没搭对 “梯子 ”，没找着通往（ 1+1）顶峰的小径；有人认为是他把目标定得太高，他根本没能力登上那座高峰；有人认为研究（ 1+1）就耗尽了他的精力和生命，刚踏上（ 1+1）的研究之路他就去世了。你

15、的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。 答案： 【小题 1】 BE 【小题 1】 把病房当作工作室，付出燃烧自己生命之火的代价； “咬定青山不放松 ”的毅力，任风雨飘摇，任严霜厉雪。 把草稿纸用麻袋装的不停息演算。(有两点就可得 4分 )他那非凡的韧性和把生命力量弘扬到极致境界的精神， 为人们树立了一面最灿烂的生命之旗！（ 2分） 【小题 1】 心气不凡，面对冷遇、歧视、逆境所带来的种种压力能激起更大勇气，不被鲜花掌声所陶醉； 不屈、顽强、坚韧 【小题 1】略 【小题 1】 B：与原文意思相反，原文用 “然而 ”转折到对陈景润科学研究勇气和搏击精神的歌颂； E：原文没有这样的因果结论，作者对

16、陈景润的科学研究精神给予充分肯定。（ 5分） 【小题 1】本题考查 “概括作者在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。注意关键句 “搭梯 子 ”何其容易？只有搭好人生的梯子，才有可能搭好科研攻关的梯子。 ”根据下文概括，在回答意义 “他那非凡的韧性和把生命力量弘扬到极致境界的精神，为人们树立了一面最灿烂的生命之旗！ ” 【小题 1】首先结合文意概括回答人物性格，再结合文本 “简要分析 ”，答出两点给 3分，有分析再得 3分 【小题 1】观点明确得 2分可以只谈一点，也可以一点为主兼谈其他，能用文中材料

17、说明再得 3分，能联系实际生活加以补充体现自己的见解再得 3分 阅读下面的文字，完成小题 选 择 武献卫 海啸来的毫无征兆。 监狱长海尔默面对突如其来的灾难显得惊慌失措，他比谁都清楚马塔尔监狱总共关押了 410名囚犯，其中还有 85名死囚，而用不了多久整个监狱将被葬身海底。海尔默用颤抖的手抓起电话，他想向上级请示一下，可是电话线路早已被海啸冲毁。此刻马塔尔监狱的狱警们已经把监狱长的办公室围得水泄不通，他们每个人的脸上都写满了对死神的恐惧。 “我们已经没有时间转移犯人，如果再拖延的话连我们自己都将丧生，在撤离前我们不得不做出选择！ ”海尔默举起监狱囚室的钥匙下达了最后的命令， “司各特一号囚室，

18、纽曼二号囚室，鲁米斯三号囚室，打开囚室大门让犯 人暂时逃生去吧 ” 海尔默话音刚落，狱警们四散逃离，司各特和纽曼飞奔向囚室去执行监狱长的命令，惟独鲁米斯这个头发花白的老狱警还呆呆地站在监狱长办公室里。监狱长有些愤怒了： “疯了吗还不走，难道要等海水淹没了你的脑袋才清醒吗？ ”“可是，可是还有四号囚室的门 ” 鲁米斯哆嗦着呼喊，声音很快被巨大的海浪冲击声淹没。海尔默变得声嘶力竭： “四号囚室关押的都是死囚，对他们来说死是早晚的事情，难道你想把他们放出去杀人越货吗？ ”说完，海尔默激动地往门外跑。鲁米斯向前一步紧紧拽住他的衣服，狠狠地盯着他： “现在他们将必死无疑，难 道死囚就不是生命吗？ ”海尔

19、默完全被这位平日里沉默文雅的老头的话震惊了，他无奈地指指自己的办公室： “如果你不怕接受被审判的命运，钥匙就在我抽屉里！ ” 马塔尔监狱到处是夺路狂奔的犯人，四号囚室的大门已经被海水淹没，愤怒的死囚的吼声让人毛骨悚然。鲁米斯深深吸了一口气潜入水底， “哐当 ”一声，囚室的大门终于打开了，死囚们带着生的渴望，呼啸着从老狱警身旁游过。 海啸过后，当初被放走的犯人回来自首了，他们被重新关押在一至三号囚室，可怕的是四号囚室却空空如也。搜捕死囚的行动在全国范围内展开，鲁米斯带上沉重的镣铐被关押进四号 囚室。 “没有一个死囚会回来，你就等着接受审判吧！ ”监狱长海尔默 “哐当 ”一声锁上了囚室的大门。 鲁

20、米斯私自放走 85名死囚，将在监狱广场执行绞刑的消息，被报纸、电视等新闻媒体纷纷报道。劫后余生的小城到处在谈论着鲁米斯的遭遇，人们纷纷为他抱不平，可是谁也阻拦不了死刑的到来。 行刑那天，监狱广场上阴霾密布，刑场下人头攒动，群情振奋。可怜的鲁米斯被套在绞刑架上，苍老的脸盘，花白的头发，显得那么凄楚。执行绞刑的时间到了，只要一声令下砍断绳索，鲁米斯就将结束他的生命。危急时刻，突然有人走向刑场，一个、两个、三个 “ 我们 是来自首的死囚，请把鲁米斯放下来吧，放下这个高尚的人！ ” 刑场下的人们开始欢呼起来，海尔默登记死囚号码后，却发现少了两位犯人，如果 85名死囚不能悉数自首，等待鲁米斯的将还是死亡

21、，刑场上的死囚和刑场下的人们齐声高喊： “勇敢地站出来吧！为了洗清罪恶！ ”可是五分钟过去了，十分钟过去了，两位死囚依然没有出现。人们开始绝望，看来可怜的鲁米斯还是要为他的义举付出代价。 就在人群躁动不安，局面难以控制的时候，一辆警车呼啸而来。警长证实两名死囚已经在海啸中遇难，他们的尸体刚刚在一处僻静的海滩上找到。目光坚毅的鲁米斯终于从绞 刑架上放下来，人群里有响起雷鸣般的掌声。 83名死囚在牢警的押解下，义无反顾地走向四号囚室。 善良的鲁米斯给了死囚一次选择，他坚信信任是相互的，选择就此逃逸的人，打开的是地狱之门，选择回来也许就是打开了天堂之门 （选自 2008年第 8期小说选刊） 【小题

22、1】下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ 5分） （ ）（ ） A小说故事情节悬念迭起，扣人心弦。 B小说写主人公鲁米斯在海啸将夺取监狱 85名死囚生命的时刻，选择放走死囚 犯，用生命作赌注的冒险行为。 C小说运用景物环境描写、人物的肖像描写、语言 描写、行为描写、心理描写、细节描写等多种描写手法，刻画了栩栩如生的人物形象。 D死囚犯在鲁米斯将被绞死的关键时刻一个个走向刑场，出来自首，证明了主人公 “善良和信任 ”是相互的信念的真理性。 E行刑前的环境描写和人物的外貌描写刻画主人公临死前的紧张和绝望心理。 【小题 2】 “目光坚毅的鲁米斯终于从绞刑架上放下来，人群里有响起雷鸣般的掌声。 ”

23、鲁米斯差点被绞死，他为什么还 “目光坚毅 ”？ “ 雷鸣般的掌声 ”表达什么意思？ 【小题 3】小说以 “选择 ”为题有什么作用？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】小说描写了鲁米斯和监 狱长的 “固执 ”，在 “情与法 ”的冲突中，两个人的性格得到了充分地凸显。有人说鲁米斯放死刑犯是拿自己的生命冒险，不值得；有人说鲁米斯的做法是对的，值得赞扬；有人说监狱长冷酷无情，没有人性；有人说他依法办事，忠于职守。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（ 8分） 答案： 【小题 1】 BE 【小题 1】第一问： 他坚信在海啸危及生命的关键时刻放走死刑犯的做法是正确的，即使死也不后悔； 他坚信 “信任

24、是互相的 ”，不论什么人，当你把真正的信任给了他，他也会用同样的方式回报你。 (每点 2分 ) 第二问： 为一个善良而高尚的人 终于被救而高兴； 为主人公人性的义举和不悔的表现而喝彩； 为 “85”个死囚回报 “信任 ”的 “义举 ”而感动。（答出两点就可得 2分） 【小题 1】 贯穿小说的红线 塑造人物形象，刻画人物性格 突出主要情节，揭示小说主题（每点 2分） 【小题 1】略 【小题 1】 B：不是冒险，是深思熟虑后的选择，他坚定地认为，死囚犯也是生命，他们在未被执行死刑之前也有逃生的权利； E： “紧张和绝望心理 ”错。环境描写是衬托气氛，外貌描写是写外人的心理感受，反衬他品德的高尚。对

25、一个给 2分，全对给 5分（ 5分） 【小题 1】他 “目光坚毅 ”是坚信自己的 做法是正确的，是人与人之间的信任，“ 雷鸣般的掌声 ”是公众的情感态度的反应。 【小题 1】小说以 “选择 ”为题作用，可以从线索、人物、情节、主题四方面答题，但要有 “简要分析 ”，否则不得全分。 【小题 1】观点明确得 2分可以只谈一点，也可以一点为主兼谈其他，能用文中材料说明再得 3分，能联系实际生活加以补充体现自己的见解再得 3分 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 韩褒，字弘业，颍川颍阳人也。褒少有志向，好学而不守章句。其师怪问之，对曰： “文字之间，常奉训诱，至于商较异同，请从所好。 ”师因此奇

26、之。及长，涉猎经史，深沈有远略。时周文帝为刺史，素闻其名，待以客礼。及贺拔岳为侯莫陈悦所害，诸将遣使迎周文。周文问以去留之计，褒曰： “此天授也，何可疑乎 !”周文纳焉。大统初，迁行台左丞。 出为北雍州刺史。州带北山，多有盗贼。褒密访之，并豪右所为也，而阳不之知。厚加礼遇，谓曰： “刺史起自书生，安知督盗 所赖卿等共分其忧耳。 ”乃悉召杰黠少年素为乡里患者，置为主帅，分其地界，有盗发而不 获者，以故纵论。于是诸被署者莫不惶惧，皆首伏日： “前盗发者，并某等为之。 ”所有徒侣，皆列其姓名，或亡命隐匿者，亦悉言其所在。褒乃取盗名簿藏之，因大榜州门曰：“自知行盗者，可急来首，即除其罪。尽今月不首者，

27、显戮其身，籍没妻子，以赏前首者。 ”旬日之间，诸盗咸悉首尽。褒取名簿勘之，一无差异，并原其罪，许以自新，由是群盗屏息。入为给事黄门侍郎，迁侍中。 累迁汾州刺史。先是，齐寇数入，人废耕桑，前后刺史，莫能防扦。褒至，适会寇来，乃不下属县。人既不备。以故多被抄掠。齐人喜于不觉，以为州先未集兵，今还必不能追蹑，由是益 懈，不为营垒。褒已先勒精锐，伏北山中，分据险阻，邀其归路。乘其众怠，纵伏击之，尽获其众。故事，获生口者，并送京师，褒因是奏日： “所获贼众，不足为多，俘而辱之，但益其忿耳。请一切放还，以德报怨。 ”有诏许焉。自此抄兵颇息。 褒历事三帝，以忠厚见知。武帝深相敬重，常以师道处之，每入朝见，必

28、有诏令坐，然始论政事。 (节选自北史列传第五十八 ) 【小题 1】下列句子中划线的词语在文中的意思，解释不正确的一项是（ ） A 涉猎 经史，深沈有远略涉猎：广泛地阅读 B乃悉召杰黠少年素为乡里患者，置为 主帅 主帅：军队的最高统帅 C并原其罪。许以自新，由是群盗 屏息 屏息：此处指不敢作乱 D 故事 ，获生口者，并送京师故事：先例，成法 【小题 2】下面六句话，分别编成四组，全都表现韩褒 “深沈有远略 ”的一组是（ ） 褒少有志尚，好学而不守章句 褒密访之，并豪右所为也，而阳不之知 所有徒侣，皆列其姓名 褒至，适会寇来，乃不下属县 先勒精锐，伏北山中，分据险阻 每人朝见，必有诏令坐，然始论政

29、事 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A少年韩褒就有志向与追求，对于学习也有不凡的见解。在恭谨地接受老师教诲的同时，也能按照自己的心意有所偏好。 B北雍州多盗贼出没，韩褒任刺史期间，先深入调查摸清了情况，又明榜昭告公布自首期限，再采用以毒攻毒的方法。最终制服盗贼。 C宽以待人是韩褒为官的特点，为人的品质。在北雍州，他能宽恕诸盗贼的罪过，给予改过自新的机会；在汾州，更是以德报怨，放还俘虏。 D韩褒历经北朝三个君主时期，以忠诚厚道而闻名。武帝每每朝见时，先下诏让他坐下，然后才议论朝政，恭敬如执弟子礼。 【小题 4】请把上面文言文阅读材料中画线的句子，

30、翻译成现代汉语。 (10分 ) (1)此天授也，何可疑乎 !(3分 ) (2)刺史起自书生，安知督盗 所赖卿等共分其忧耳。 (3分 ) (3)先是，齐寇数入，人废耕桑，前后刺史，莫能防扦。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 D 【小题 1】 B 【小题 1】 (1)这是上天赐给的，还能迟疑吗 !(或者：这是上天赐予的好机会，还犹豫什么 !)(3分 ) (2)我是读书人出身，怎么懂查究盗贼的事情 仰仗各位与我共同分担忧愁。 (3分 ) (3)在此之前，齐国军队多次入侵，百姓不能正常耕作，先前的刺 史，没有人能防御抵挡。 (4分 ) 【小题 1】主帅：负责管理的人。 【小题 1】

31、 为韩褒年少时事，也不属谋略； 反映的是武帝对韩褒的敬重。 【小题 1】明榜昭告在任用 “杰黠少年 ”之后， “以毒攻毒 ”也不符合文意。 【小题 1】 (1) (得分点： 疑：犹豫，迟疑； 反问语气。 (2) 得分点： 起：出身； 督：查究，督促； 赖：依靠，仰仗。 (3) 得分点： 废：废止； 前后：偏义复词，偏于 “前 ”； 莫：没有人； 扦：抵御，抵挡。 附文言文参考译文： 韩褒，字弘业，颍川颍人。韩褒从小有大志，喜好学习而不拘泥于章句之学。他的 老师感到奇怪就问他，他回答说： “章节句读的学问，常常听取您的教导，至于研究比较道理的异同，请 (允许 )我依从我个人的喜好。 ”老师因此感

32、到他奇特。到长大以后，广泛地涉猎经史，个性深沉，谋略远大。当时周文帝做刺史，一向听说韩褒的名声，以客礼相待。到贺拔岳被侯莫陈悦所害。各位将领派人迎请周文。周文拿 (是 )去 (是 )留的计策问韩褒，韩褒说： “这是上天赐给的，还能迟疑吗 !”周文采纳了他的计策。大统初年，调任行台左丞。 出京外任为北雍州刺史。雍州北面环绕着山，常常有盗贼。韩褒暗地里查访都是豪门大族所为，却假装不知道。对他 们多加礼遇，对他们说： “我是读书人出身，怎么懂查究盗贼的事情 仰仗各位与我共同分担忧愁。 ”于是把那些是乡里祸患的凶暴狡猾的年轻人都召集起来。让他们负责照管，划分地界，有盗掠的事情发生而不能抓获的，以故意放

33、纵论处。于是那些被任命的人没有不惊惶恐惧的，都自首认罪说： “以前发生的偷盗劫掠的事情，都是我们做的。 ”所有同伙都列出他们的姓名，有的逃亡隐藏起来的，也说出他们藏身的地方。韩褒于是把写有盗贼名字的簿子收起来。在州门口出文告说： “自己知道自己做盗贼的人，可以赶快来自首，就免除他的罪。过了这个月不自首的， (一旦 捉拿到了 )要暴尸示众，没收财产，妻子儿女归官，用来赏给先前来自首的人。 ”十来天之间，所有盗贼都来自首了。韩褒取来写有盗贼名字的簿子核对，完全没有差错，一并宽宥了他们的罪行，允许他们改过自新，从此盗贼不敢作乱。入京做给事黄门侍郎，调任侍中。 累官调任汾州刺史。在此之前，齐国军队多次

34、入侵，百姓不能正常耕作，先前的刺史，没有人能防御抵挡。韩褒到任以后，恰好敌寇来犯，于是不告知属县。百姓既然没有防备，因此多被抢掠。齐国人很高兴没被发觉，认为汾州先前没有集中军队，现在回去一定不会被追击，因此 (防备 )更加松懈，不筑营垒。韩褒已在此前率领精锐的部队，埋伏在北山中，分别占据险要的地方在他们回去的路上堵截。乘着他们的士兵懈怠，放出伏兵攻击他们，把他们的士兵都俘虏了。按照旧例俘获活口的，一并送到京师，韩褒趁机上奏道： “所俘获的敌人的士兵，不值得以多为能，俘虏他们而羞辱他们，只是增加他们内心的愤怒罢了。请允许全部放还，用恩德回报仇怨。 ”皇上下诏书答应了。从此抢掠的事情很少发生。 韩

35、褒先后为三代皇帝做事，以忠厚而知名。武帝非常敬重他，常常用对待老师的礼节对待他每次入朝觐见，一定先下诏让他坐下。才开始谈论政事。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成小题。 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 【注】氛垢：尘埃。 【小题 1】第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一字？请作简要分析。 (5分 ) 【小题 2】尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？（ 6分） 答案： 【小题 1】分别是 “明 ”和 “出 ”。诗人在这里用了 “明 ”和 “出 ”，充分呈现出雨后的“新晴 ”，诗人极目 “野望 ”所见的景

36、色：田野外河水上涨，在阳光照射下 “白水 ”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水 冲洗后的群山，在太阳照耀下 “碧峰 ”秀出，更加富有层次。（ 4分） 【小题 1】 “尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。 ” 作者这样写的好处是：再一次突出表现 “新晴 ”这一诗题，因为 “新晴 ”人才能看到农人们 “倾家事南亩 ”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，整个画面活了起来。（ 4分） 【小题 1】第三联上下两句中最精炼传神的分别是 “明 ”和 “出 ”，先回答 “明 ”和“出 ”的字义和句中意，再回答出效果作用。 【小题 1】首先回答 “农月无闲人，倾家事南亩 ” 描写了一幅什

37、么样的图景，再答出好处 回扣题目、对前文 的作用。 语言表达 根据画面内容，用简要语言表达出这幅漫画的主题（ 30 字以内）。（ 6 分）答案：讽刺（揭露、批评等）了一些人两面三刀、沽名钓誉、弄虚作假的行为（行径、做法等）。 根据前面句式的特点，仿写修辞手法与句式相同的句子，使主意衔接自然。（ 4分） 事实告诉我们，古今留下英名的人，总是创造了永存的事业。孔子 司马迁所以为千秋万代所传诵，因为他们为民族文化宝库增添了财富： 。 答案：岳飞 郑成功之所以载入史册是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神 请根据在语言文字与应用中学过的诗歌平仄知识为下面的一首诗排序，只要求写出序号。 （ 4分） 长

38、河渐落晓星沉 碧海青天夜夜心 嫦娥应悔偷灵药 云母屏风烛影深 答： 。 答案：嫦娥 作者：李商隐（ ） 默写 补写出下面名篇名句中的空缺部分。（每空 1.5分，六选四） 【小题 1】商女不知亡国恨， 。杜牧 泊秦淮 【小题 2】不畏浮云遮望眼， 。王安石 登飞来 峰 【小题 3】 ，直挂云帆济沧海。李白 行路难 【小题 4】 ，江春入旧年。 王湾 次北固山下 【小题 5】 ，秋水共长天一色。王勃 腾王阁序 【小题 6】木欣欣以向荣， 。 陶渊明 归去来兮辞 答案： 【小题 1】隔 橛坛 笸 br【小题 1】自缘身在最高层 【小题 1】长风破浪会有时 【小题 1】海日生残夜 【小题 1】落霞与孤

39、鹜齐飞 【小题 1】泉涓涓而始流 作文 作文 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了： “以后有消息我会打电话通知你。 ”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理： “不管是否录用，请都给我打个电话。 ”“如果没被录用，你想知道些什么呢 ”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。 ”“那两块钱 ” 女孩微笑道： “给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。 ”经理笑 了： “你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。 ” 要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作。 答案：略