2011-2012学年河北省遵化市七年级第一学期期末生物试卷与答案.doc

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1、2011-2012学年河北省遵化市七年级第一学期期末生物试卷与答案 选择题 “落叶不是无情物，化作春泥更护花。 ”从生态学角度分析，在落叶化作 “春泥 ”的过程中，起决定作用的是 A生产者 B消费者 C分解者 D阳光 答案： C 下列关于花和果实的叙述中不正确的是 A将未成熟的花进行袋处理，透气的袋内能结出果实说明此花不需要传粉 B通过对玉米实施人工辅助授粉，可以解决玉米果穗顶部缺粒现象 C玉米的果皮和种皮紧密结合在一起，一粒玉米就是一个果实 D一个西瓜含有多粒种子，说明一个子房中有多个胚珠 答案： A 下列是一些日常生活中见到或听到的事例，其中不能说明绿色植物的生活需要水的是 A养花要适时浇

2、水 B农田需要合理灌溉 C旱灾会造成农作物减产 D柑橘适宜生长南方 答案： D 植物体在白天进行的是 A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D以上三者都是 答案： D 家庭中一般是利用冰箱来储存水果和蔬菜，利用你学过的生物学知识，分析冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是 A减少果蔬水分含量，加快呼吸作用 B降低了环境的温度，减缓呼吸作用 C降低了环境的温度，加快呼吸作用 D减少环境中氧气的含量，减缓呼吸作用 答案： B 绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的 A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用 答案： C 我们行进在公园里时，经常发现草坪上有爱心提示牌： “请勿践踏，爱护我

3、 ”。这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。其中的科学道理是 A植物缺少无机盐，影响生长 B植物缺少水，影响光合作用 C土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D气孔关闭，影响蒸腾作用 答案： C “低碳生活 ”代表着更健康 .更自然 .更安全，返璞归真的去进行人与自然的活动。 “低碳生活 ”要求我们在日常生活中尽量减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，从而降低环境中二氧化碳的含量。下列行为不属于低碳生活方式的是 A使用一次性木筷既方便又卫生 B禁止焚烧秸秆利用秸秆生产沼气 C利用风能和太阳能发电 D步行、骑自行车或乘公交车出行 答案： A 2011年 6月 5日是第 40个世界环境日，主

4、题为 “森林：大自然为您效劳 ”。下列不属于森林生态价值的是 A保护土壤和涵养水源 B调节气候和制造氧气 C净化空气和消除噪声 D侵占人类生存空间 答案： D 若只有一朵花也能结出果实和种子，则这朵花必须具有 A雌蕊 B雄蕊 C雄蕊和雌蕊 D花瓣 答案： C 我们食用的大米，无论在什么条件下都不可能萌发，主要是因为 A去掉了果皮 B去掉了种皮 C去掉了胚乳 D去掉了胚 答案： D 下列关于胚的说法不正确的是 A胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成 B胚是种子的主要结构 C胚是新植物的雏形 D种子的营养物质都贮藏在胚中 答案： D 表内是探究蚂蚁食性的过程属于科学探究过程中作出假设步骤的是 A步

5、骤 1 B步骤 2 C步骤 3 D步骤 4 答案： B 今年春季，我省遭受了前所未有的持续干旱，造成农作物减产，鱼虾蟹的生存受到严重威胁。这种现象说明 A生物圈是一个统一的整体 B生物能适应环境 C环境能影响生物的生存 D生物能影响环境 答案： C “根深叶茂，树干粗壮 ”，这是对一棵大树的整体性描述。下图所示的结构层次中，属于器官的是答案： B 下列有关病毒的说法，错误的是 A病毒能繁殖后代 B病毒营寄生生活 C病毒有细胞壁 D病毒用电子显微镜才能观察到 答案： C 下列做法中不属于对病毒的利用为人类造福的是 A利用病毒达到转基因或基因治疗的目的 B肝炎、艾滋病等寄生在人体内 C利用动物病毒

6、防治虫害 D利用绿脓杆菌噬菌体治疗烧伤 答案： B 关于植物类群的叙述，正确的是 A海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上 B墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活 C银杏是裸子植物，其果实是 “银杏 ”，又叫白果 D种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因 答案： D 目前，我国以煤炭发电为主。形成这些煤的植物类群主要是古代的 A藻类植物 B蕨类植物 C被子植物 D裸子植物 答案： B 大气中氧气的最重要的来源是 A A藻类的光合作用 B苔藓类的光合作用 C蕨类的光合作用 D森林的光合作用 答案： A 填空题 （ 4分）根据植物的繁殖方式（种子的有无），可以将植物

7、分为种子植物和孢子植物，水稻、苹果、松树用种子繁殖后代，属于 植物，海带和葫芦藓用孢子繁殖后代，属于 植物。 答案：种子 孢子 (4分 )近年来，我国部分地区相继发生蜱虫叮咬致人死亡事件，引起省卫生部的高度重视，并发布防控措施。该病的症状是发热并伴血小板减少等，少数患者出现脏器衰竭而死亡。研究发现，该病与蜱虫体内存在的新型布尼亚病毒有关。 （ 1）病毒没有 结构。 （ 2）病毒不能独立生活，只能寄生在 内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质制造出新病毒。 答案：（ 1）细胞（ 2）活细胞 综合题 （ 8分）（下面是 “观察种子的结构 ”实验示意图，请据图回答下列问题： （ 1）比较

8、菜豆种子和玉米种子的结构，两者相同点是都有种皮和 ，不同点是玉 米种子有 而菜豆种子没有。 （ 2）在图所示的玉米种子的剖面上滴一滴染液，变成蓝色的部分是 ，说明该结构的主要成分是淀粉。 （ 3）菜豆种子结构中 为胚的发育提供营养。 答案：（ 1）胚 胚乳（ 2）胚乳（ 3）子叶 （ 6分） .根吸水的主要部位是根尖，根尖是从根的尖端到长有根毛部位的一小段。根尖分为四个部分（如图），在图中填写适当的内容。（填写序号即可） 分生 保护分生区 根毛 答案： 根毛 分生 保护分生区 （ 10分）下图是桃花结构模式图 （）写出图中字母代表的名称： A ； B ； C ； D （）桃的果实中，我们食用的

9、部分是，是由图甲的 发育来的。 答案：（ 1）胚珠 种子 子房壁 果皮 （ 2） C （ 8分）根据所学的知识分析后，回答问题 （ 1）取一段木本茎枝条，把它放在水里剪掉靠下一小截，然后把枝条迅速放进滴有几滴红墨水的水里，并在阳光下照 34 小时。现把茎横向或纵向切开，在纵切面上能看到一条条红色的 “水痕 ”，这其实就是茎内的 ，它的主要作用是运输 。 （ 2） 右图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。据此回答下列问题。 A、 B两果实中， 不能 继续长大的是，其原因 是切断了运输有机物的 。 答案：（ 1）导管、水和无机盐 （ 2） B筛管 探究题

10、（ 8分）某同学设计了两组实验装置，用来探究种子萌发所需要的环境条件（如下图）。他所使用的材料用具有烧杯、吸水纸、标签、清水、绿豆种子等 （）根据两组实验装置填写下表。 探究的因素 水 空气 温度 处理方式 利用实验一的 A与 C装置进行对比处理 预期效果 （）由此得出种子萌发所需要的外界条件是： _。 答案：（ 1） 探究的因素 水 空气 温度 处理 方式 利用实验一的 A与 C装置进行对比处理 利用实验一的 B与 C装置进行对比处理 利用实验二的 A与 B装置进行对比处理 预期 效果 C萌发，而 A不萌发 C萌发，而 B不萌发 A萌发，而 B不萌发 （ 2）充足的水分，适宜的温度和足够的氧

11、气 （ 6分）科学探究是研究生物学的重要方法，在科学探究的过程中要坚持实事求是的科学态度，探究的结果要经过实验论证才能得出正确的结论。下列为探究植物生理活动实验装置图。请根据下图及日常所积累的知识回答问题。 (1)甲装置经过一昼夜的暗处理后，进行 23 小时光照，观察到烧杯中水的液面 下降，同时透明塑料袋内壁出现小水滴，这种现象说明植物进行了 作用。 (2)乙装置的广口瓶中是新鲜的金鱼藻，放在光下，当瓶内气体约有 2cm高时，打开导气管，迅速将快要熄灭的火柴棍放在管口会复燃，说明光合作用的产物中有 。 (3)丙装置广口瓶中放的是新鲜种子，在适宜的条件下过一段时间打开阀门后会发现试管中澄清的石灰水会变浑浊此装置和实验现象验证的是 答案：（ 1）蒸腾作用（ 2）氧气（ 3）种子的呼吸作用产生二氧化碳 连线题 （ 6分）将下列植物的名称与相应的特征用线连接起来 墙藓 A.没有根、茎、叶等器官的分化 海带 B.有根、茎、叶的分化，体内有输导组织 卷柏 C.有茎和叶，体内没有输导组织 答案： -C A B