2013-2014学年湖南株洲天元区初一上期期末考试生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年湖南株洲天元区初一上期期末考试生物卷（带解析） 选择题 下列哪项不是所有生物的基本特征（ ）。 A都能由小长大 B具有细胞结构 C能够吸收营养 D都能繁殖后代 答案： B 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，故 B符合题意。 考点：本题考查的是生物的特征，解答此题的关键是理解生物的基本特征。 骨髓移植能够治疗再生障碍性贫血，是因为健康人骨髓中的造血干细胞能不断产生新的血细胞（如下图），这一过程称为细胞的

2、 A分裂 B分化 C生长 D癌变 答案： B 试题分析：在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，就是细胞的分化，造血干细胞是指骨髓中的干细胞，具有自我更新能力并能分化为各种血细胞前体细胞，最终分化生成各种血细胞成分，它们具有良好的分化增值能力。 考点：本题考查的是细胞的分化，解答此类题目的关键是理解细胞分化形成组织。 在 “湿度对鼠妇生活的影响 ”的探究实验中，属于这一实验对照组的是（ ）。 A土壤的干燥与湿润 B光线的明亮与阴暗 C温度的高与低 D光线的强弱与土壤的湿润 答案： A 试题分析：在研究一种条件对研究对象的影响时，所

3、进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验，题目中提出的是 “湿度对鼠妇生活的影响 ”，那么设计对照实验中除了水分以外，其他条件如光照、温度等都应当相同，也就是说只有水分是不同的，水分就是这个对照实验的惟一变量，属于这一实验对照组的是土壤的干燥与湿润。 考点：本题考查的是对照实 验的设计，解答此类题目的关键是理解对照实验的设计，在探究实验中，设置对照实验可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的，使实验结果具有说服力。 种子的结构中，能发育成新植株的幼体的是（ ）。 A胚 B胚乳 C胚芽 D胚轴 答案： A 试题分析：种子的结构包

4、括种皮和胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分构成，在种子萌发的过程中，胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，胚轴伸长发育成连接茎和叶的部分，所以胚是新植物的幼体。 考点：本题考查的是种子的结构和种子萌发的过程，解答此题的关键是熟练掌握种子的结构和种子萌发的过程。 豌豆的豆荚里有多粒种子，原因是（ ）。 A豆荚内有多个子房 B豆荚子房内有多个胚珠 C一个胚珠内有多个卵细胞 D一个胚珠发生了多次受精 答案： B 试题分析：绿色开花植物的子房外为子房壁，子房内有胚珠，其数量是一个或多个，受精后，由胚珠形成种子，子房壁发育成果皮，一个胚珠发育一粒种子，多个胚珠发育成多粒种子，果实内种子的数目取

5、决于子房中胚珠的数目。 考点：本题考查的是果实和种子的形成，解答此题的关键是熟知果实内种子的数目取决于子房中胚珠的数目。 下列措施中不能提高大型植物移栽成活率是（ ）。 A小心保护好整株植物 B根部带一大坨土 C剪掉大部分枝叶 D移栽后遮荫 答案： A 试题分析：在移栽植物时，往往带土移栽，以保护幼根和根毛，同时要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率，一般选择在阴天或傍晚时移栽，因为此时光照不强，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活。 考点：本题考查的是植物的蒸腾作用，解答此题可联系生活中的植树或移栽植物的经验。 阳光下，一

6、株绿色植物进行的生理活动有 ( )。 A吸收作用、光合作用和呼吸作用 B吸收作用、光合作用和蒸腾作用 C吸收作用、呼吸作用和蒸腾作用 D吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用 答案： D 试题分析：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程，生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程，叫做呼吸作用，而植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用，所以在阳光下，植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，而在夜晚无光，植物只能进行呼吸作用和蒸腾作用。 考点：本题考查的是呼吸作用与光合

7、作用的区别和联系，解答此题的关键是熟知植物三大作用进行所需的条件。 下图是人们常见的花生果实，下列叙 述错误的是 A结构 是裸子植物没有的 B结构 中有贮存营养物质的胚乳 C结构 中有 2片子叶 D结构 说明花生属于种子植物 答案： B 试题分析：如图是花生的果实， 是果皮， 是种子，分析解答， A、 是果皮，被子植物的种子外有果皮包被，裸子植物没有，不符合题意； B、 是种子，说明花生属于种子植物，不符合题意； C、花生属于双子叶植物，其种子内有两片子叶，不符合题意； D、花生属于双子叶植物，种子无胚乳，营养储存在子叶里，符合题意。 考点：本题考查的是果实和种子的结构，解答此题的关键是熟练

8、掌握种子的结构和功能、裸子植物和被子植物的区别等内容。 下面是被子植物有关器官的结构图。图中标注有错误的是 ( ) 答案： D 试题分析： A、图示是根的结构图，其中生有根毛的一段是成熟区，故正确； B、图示是花的结构，在花的子房中是胚珠，受精后发育成种子，故正确； C、图示是叶片的结构，气孔主要分布在叶片的下表皮，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去，因此气孔是植物体蒸腾失水的 “门户 ”，也是植物体与外界进行气体交换的 “窗口 ”，故正确； D、图示是种子的结构，图中标注子叶的结构是胚芽，故错误。 考点：本题考查的是植物的六大器官，根据根的结构、花的结构、

9、叶片的结构、种子的结构，以及各部分的名称分析解答。 人体的结构层次是（ ）。 A细胞 组织 器官 系统 个体 B细胞 组织 系统 器官 个体 C细胞 器官 系统 组织 个体 D系统 器官 组织 细胞 个体 答案： A 试题分析：细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统，最后由八大系统构成完整

10、的人体，因此人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞 组织 器官 系统 人体。 考点：本题考查的是人体的结构层次，解答此题的关键是熟记 人体的结构层次。 下列属于组织的是（ ） A一个番茄果肉细胞 B一块番茄果皮 C一块番茄表皮 D一个番茄 答案： C 试题分析：细胞是植物体结构和功能的基本单位，细胞（受精卵）通过分裂、分化形成不同的组织，构成植物体的主要组织有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织，分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织；保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能；营养组织的细胞

11、壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能 ，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物，植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织；输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织；机械组织，具有支撑、保护功能。组织进一步形成器官，由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的，根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官，可见，番茄是果实，属于生殖器官，一个番茄果肉细胞属于细胞，一块番茄果皮属于器官，番茄果实的表皮属于保护组织， 故 C符合题意。 考点：本题考查的是对植物体的结构

12、层次的认识，解此题的关键是理解掌握植物体的结构层和植物的几种组织的结构、功能和分布。 动物细胞中的能量转换器是（ ）。 A液泡 B染色体 C线粒体 D叶绿体 答案： C 试题分析：线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的 “动力工厂 ”，线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所，所以叶绿体为植物细胞所特有的能量转换器，所以此题答案：为 C。 考点：本题考查的是细胞中

13、的能量转换器，解答此题的关键是掌握动植物细胞的结构，可结合细胞结构图进行记忆。 成语俗语 是汉语中人们熟识并广泛使用的词组或短句，期中蕴含丰富的生物学知识。下列能说明 “生物对环境有影响 ”的是（ ）。 A风声鹤唳 B大树底下好乘凉 C螳螂捕蝉黄雀在后 D种瓜得瓜种豆得豆 答案： B 试题分析： A.风声鹤唳，体现了环境对生物的影响， C. 螳螂捕蝉黄雀在后，体现了生物间的捕食关系， D. 种瓜得瓜种豆得豆，体现了生物的遗传现象，故都不符合题意； B.大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树

14、下 空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，故该选项符合题意。 考点：本题考查的是生物影响环境，意在考查能运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释的能力。 下列不属于生态系统的是（ ）。 A一个池塘 B一块草地 C生物圈 D森林里所有的树 答案： D 试题分析：生态系统就是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，生物与环境是不可分割的，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统，其中生物包括植物是生产者，动物是消费者，细菌、真菌是分解者，环境是指生物生存的非生物条件，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是生态系统的概念，解答此题的关键是理解生态系统的概念。 下列正确的食

15、物链是（ ）。 A虎 鹿 绿色植物 B虾 小鱼 大鱼 C绿色植物 蛇 鹰 D绿色植物 兔 狐 答案： D 试题分析：食物链是生态系统中生产者和消费者之间因食物关系而形成的联系，食物链的书写应注意：起点是生产者，生产者和消费者用箭头相连，箭头指向捕食者，食物链中没有非生物成分和分解者， A和 B的起点不是生产者， C中蛇不是以绿色植物为食物，所以其中正确的一条食物链是： D绿色植物 兔 狐。 考点：本题考查的是食物链的书写，解答此题的关键是熟记食物链的特点。 下表是对几种生物体内农药含量的测定结果。这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列食物链正确的是：（ ） 生物种类 A B C

16、D E 单位体积农药含量（ mg） 0.045 0.024 0.003 0.145 0.009 A. ABCDE ； B. EDCBA C. DABCE ； D. CEBAD 。 答案： D 试题分析：生物富集作用是指环境中一些污染物（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程，因为这些污染物具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，最终危害到人类的安全，依题意，由表可知： C表示生产者， E表示初级消费者， B表示次级消费者， A表示三级消费者， D表示四级消费者，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是有害物质沿食物链积

17、累，解此题的关键是从表格信息中寻找解题线索，提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，从而得出答案：。 用显微镜观察 “生物 ”二字，显微镜下看到的图形应该是下列哪种情况 ( ) 答案： B 试题分析：显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒，做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转 180度再看就是左右上下颠倒的图象了，玻片标本上的是 “生物 ”，那么显微镜下看到的是 D选项中的情况。 考点：本题考查的是显微镜的成像，解答此类题目的关键是理解显微镜的成像特点。 用下面四台显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，视野中细胞数目最多的显微镜可能是哪一台？（ ） A目镜 5；物镜

18、10 B目镜 5；物镜 40 C目镜 10；物镜 10 D目镜 16；物镜 40 答案： A 试题分析：显微镜的放大倍数与所观察到的范围之间的关系是：显微镜的放大倍数越大，所观察到的物像体积越大，视野内所看到的细胞数目越少，相反显微镜的放大倍数越小，所观察到的物像体积越小，视野内所看到的细胞数目越多，所以用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片的同一部位时，要使视野内所看到的细胞数目最多，应该是放大倍数最小的显微镜，四个选项， A、 51050倍， B、 540200倍， C、 1010100倍， D、 1640640倍，其中 A放大倍数最小， 所以其视野内所看到的细胞数目最多。 考点：本题考查的是显

19、微镜的放大倍数 ,显微镜的放大倍数与所观察到的范围之间的关系是个重要的考点，显微镜的放大倍数越小，视野内所看到的细胞数目越多。 用显微镜观察一个成熟的植物细胞时，你会发现细胞核不在细胞的中央，而是位于细胞的一侧。造成这种现象的原因是（ ）。 A细胞质的流动 B细胞的分裂 C细胞核的活动 D液泡的挤压 答案： D 试题分析：植物细胞的基本结构从外向内依次是细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，在显微镜下能够观察到的是细胞壁、细胞质和细胞核，因为细胞膜很薄而且无色透明有紧贴在细胞壁上，所以不易观察到，正常情况下在显微镜中观察到的细胞核应在细胞中央，因为成熟的植物细胞中会形成一个大液泡，有时会挤压细胞核，

20、使之移到细胞的一侧，所以在显微镜下观察一个成熟的植物细胞，你会发现细胞核不在细胞的中央，而是位于细胞的一侧，造成这种现象的原因是液泡的挤压。 考点：本题考查的是植物细胞的结构，意在考查对成熟的植物细胞细胞核不在细胞的中央的原因 是因为液泡的挤压该知识点的了解。 下图是四种不同生物的细胞结构图，其中为水稻细胞结构图的是 ( ) 答案： D 试题分析：水稻属于植物，植物性细胞有细胞壁，起保护和支持作用，使植物细胞具有一定的形态，除此之外植物细胞还有细胞膜、细胞质、液泡、细胞核、叶绿体等， A、是细菌细胞，外面有鞭毛和荚膜，无成形的细胞核，只有 DNA的集中区，不符合题意； B、是口腔上皮细胞，呈球

21、形，只有细胞膜、细胞质、细胞核等，不符合题意； C、是植物细胞，有细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、细胞核、叶绿体等，符合题意； D、是酵母菌细胞 ，正在进行出芽生殖，不符合题意。 考点：本题考查的是动植物细胞的结构，解答此题的关键是熟练掌握不同生物细胞的主要特征。 综合题 （ 6分）下图是花的基本结构示意图，请据图回答： （ 1）填写图中的各标号的名称： 10 ； 11 。 （ 2）这朵花的颜色鲜艳，且有花蜜，由此可推断它是通过 来传粉的。 （ 3）完成传粉受精作用后 发育成 ； 发育成 。 (4)为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行 。 答案：（ 1）雌蕊 雄蕊 （ 2）昆虫 （

22、3）果实 种子 （ 4）人工授粉 试题分析：（ 1）图中 1柱头， 2花柱， 3子房， 4胚珠， 5花瓣， 6花药， 7花丝， 8萼片， 9花柄， 10雌蕊， 11雄蕊； （ 2）许多植物的花有艳丽的花冠、芬芳的花香和甜美的花蜜，借此招引昆虫或其他小动物来帮助它们完成传粉过程，题干中的花的颜色鲜艳，且有花蜜，由此可推断它是通过昆虫来传粉的； （ 3）完成受精作用后，由于细胞的不断分裂、生长和分化， 3子房逐渐膨大，子房壁发育成果皮，子房中的 4胚珠发育成种子，受精卵发育成胚， 3子房发育成果实； （ 4）为了弥补自然下状态传粉不足，如果辅以人工辅助授粉，同样能提高结实率和含油量。 考点：本题考

23、查的是花的结构、传粉与受精、果实与种子的形成的知识，解答此题的关键是明确花的结构及各部分的功能。 （ 14分）下图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答： （ 1）植物进行光合作用的主要器官是 ，主要场所是 。进行光合作用的条件是 。 （ 2）图中箭头 2表示由根吸收的 通过木质部的 管由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料。 （ 3）箭头 3表示光合作用产生的 通过叶片表皮的气孔释放到大气中。箭头 4表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管 (填方向 )运输到植物体各器官，绿色植物的光合作用 ，维持了生物圈中的 平衡 . （ 4）请根据光合作用的原理，提出两项提高农作物产量的措

24、施： ； 。 （ 5）如果在晴天的上午，在叶片套上一个透明的塑料袋中，扎紧袋口，一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体进行 散发出来的 凝结而成。 （ 6）如果右图表示的是呼吸作用过程，则气体 1是 ，气体 2是 。 答案：（ 1）叶 叶绿体 光 （ 2）水分 导 （ 3）氧气 向下 碳 -氧 （ 4）合理密植 施二氧化碳气肥 （ 5）蒸腾作用水汽 （ 6）氧气 二氧化碳 试题分析：图中 1表示光合作用吸收二氧化碳， 2表示光合作用需 要吸收水， 3表示光合作用释放氧气， 4表示光合作用制造的有机物的运输， （ 1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧

25、气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶，场所是叶绿体，条件是光； （ 2）由光合作用的概念结合图形可知，箭头 表示由根吸收的水和无机盐通过木质部的导管由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料； （ 3）箭头 表示光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中，可见绿色植物的光合作用，维持了生物 圈中的碳 -氧平衡，箭头 表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管自上而下运输到植物体各器官； （ 4）在农业生产上，提高光合作用效率，就要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，如合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧

26、化碳浓度等； （ 5）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，晴天的上午，植物的蒸腾作用旺盛，通过气孔散失的水蒸气会在塑料袋内壁上凝结成小水珠； （ 6）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，所以如果右图表示的是呼吸 作用过程，则气体 1是氧气，气体 2是二氧化碳。 考点：本题考查的是绿色植物的光合作用、蒸腾作用、呼吸作用的知识，水无机盐的运输导管，有机物的运输筛管，以及碳 -氧平衡的相关内容，解答本题需要掌握相关的基础概念。 （ 10分）下图是菜豆种子的结构，请回答： 能贮藏营养的结构是 。 新植株的幼体是 （填

27、序号） 要使菜豆种子能顺利长成一株新的植株，需要满足的环境条件是 、 、 。 种子萌发时 首先突破种皮形成根， 发育成芽，进一步发育成茎和叶。 （ 5）菜豆生长过程中需要较多的无机盐是 、 、 。 答案：（ 1） 子叶 （ 2） （ 3）适宜的温度一定的水分充足的空气 （ 4） 胚根 胚芽 （ 5）氮肥磷肥钾肥 试题分析：（ 1）（ 2）菜豆种子包括种皮和胚两部分，图中 胚轴， 胚根， 胚芽， 子叶， 种皮，胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，是发育新植株的幼体， 子叶储存有丰富的营养物质； （ 3）种子萌发包括自身条件和外界条件，外界条件是：适量的水分、适宜的温度、充足的空气，自身条件是：完整的

28、有活力的胚、充足的营养； （ 4）当种子满足了自身条件和外界条件时就开始萌发，由胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚 根发育成新植物体的根，胚轴发育成连接根和茎的部位，种子萌发时，首先吸水膨胀，然后子叶或胚乳里的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴，随后，胚根发育、突破种皮形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶； （ 5）植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿，钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成，磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽

29、粒饱满。 考点：本题考查的是 种子的结构和成分及种子萌发的过程，明确菜豆种子的结构和成分及各部分的发育情况即能正确答题。 （ 10分）下图为细胞结构示意图，请据图回答： （ 1）（ 2分）（ A）图所示为 细胞结构， (B)图所示为 细胞结构。 （ 2）（ 2分）在制作能看到如图所示的洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片的时候，基本步骤依次是：净片、（ ）、取材、入水、展材、（ ）、染色、观察 （ 3） (3分，每个结构全填正确才可以得满分 )动物细胞、植物细胞均有的结构是 、 、 。 （ 4）（ 1分）结构 能将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。 （ 5）（ 2分）在细胞分裂时， 和

30、 的变化是先进行了 ，然后分成完全相同的两份分别进入两个 ，以确保其数目和形态不变，稳定遗传。 答案： (1)动物 植物 （ 2）滴水 盖片 （ 3） 细胞膜 细胞质 细胞核 （ 4） 叶绿体 （ 5）染色体的复制 子细胞 试题分析：（ 1）（ 3）植物细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等、叶绿体，动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核，因为 B有细胞壁、液泡和叶绿体，所以是植物细胞， A是动物细胞； （ 2）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸， “擦 ”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净； “滴 ”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻

31、片的中央滴一滴清水； “撕 ”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜； “展 ”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开； “盖 ”，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，这样可以避免出现气泡影响观察效果； “染 ”，在盖玻片的一侧滴加碘液； “吸 ”，另一侧用吸水纸吸引，重复 2 3次 ，使染液浸润到标本的全部。制作和观察口腔上皮细胞临时装片的步骤可概括为：擦 滴 取 盖 染 吸等几步，但在取材前必须用凉开水漱口，以清除口腔内的杂质，擦 -用干净的纱布擦净载玻片和盖玻片，滴 -滴一滴生理盐水或清水于载玻片上，取

32、-取样品，展 -将样品展于滴了生理盐水或清水的载玻片上，盖 -盖上盖玻片，应注意，盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的生理盐水或清水，然后轻轻盖在载玻片上，避免盖玻片下面出现气泡而影响观察，染 -将染液滴于盖玻片一侧，吸 -用滤纸从另一侧吸去多余染液。 （ 4）植 物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程； （ 5）在细胞分裂的过程中首先发生变化的是细胞核，细胞核中的染色体首先要完成复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，这样，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细

33、胞和原细胞的染色体相同和数目也相同，保证了新细胞和原细胞遗传物质一样。 考点：本题考查的是动植物细胞的结构，临时装片的制作，光合作用，细胞分裂的过程，意在考查对相关基础知识的熟练掌握。 判断题 雌蕊中 的子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子。（ ） 答案： 试题分析：在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，发育情况如下图所示 。 考点：本题考查的是果实和种子的形成，解答此题的关键是掌握果实和种子的形成。 植物的根所吸收的水分 99都通过蒸腾作用散失掉了，这是一种巨大的浪费。（ ） 答案： 试题分析：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的

34、气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种 “泵 ”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用，其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水，并带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死，同时促进了生物圈的水循环，故题干的说法是错误的。 考点：本题考查的是绿色植物蒸腾作用的意义，解答此题的关键是熟练植物蒸腾作用的意义。 种 在肥沃土壤中的种子比种在贫瘠环境中的种子先萌发。（ ） 答案： 试题分析：种子萌发的外界环境条件是充足的空气、适宜的温度和一定的

35、水分，与土壤的肥沃程度无关，所以两组种子会同时萌发，只不过在发芽后种在肥沃的土壤中的长成的植株比贫瘠的土壤中的要健壮些，故题干的说法是错误的。 考点：本题考查的是种子萌发的条件，解答此题的关键是熟记种子萌发的外界环境条件是充足的空气、适宜的温度和一定的水分，土壤的肥沃程度与种子的萌发无关。 松树的球果不是果实。 （ ） 答案： 试题分析：根据种子外有无果皮包被着，我们把种子植物 分为裸子植物和被子植物两大类，裸子植物的种子外无果皮包被，是裸露的，被子植物的种子外有果皮包被着，能形成果实，松的球果是由种子和鳞片构成，鳞片是构成雌、雄球花的部分，是种子，而不是果实，故题干的说法是错误的。 考点：本

36、题考查的是裸子植物的主要特征，解答此题的关键是熟练掌握裸子植物的主要特征，并结合题意灵活答题。 地球是最大的生态系统。 （ ） 答案： 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米 左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。 考点：本题考查的是生物圈的知识，解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。

37、探究题 （ 10分）下图是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题。 （ 1）装置甲中所用的藻类植物结构简单，没有 的分化。除藻类植物外，还有 植物和 植物都是用孢子繁殖后代的。 （ 2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表： 试管与台灯的距离（厘米） 10 20 30 40 每分钟产生的气泡数（个） 60 25 10 5 请你根据孙悟的实验结果给孙悟写出该实验的探究问题 ： 孙悟得出的结论是 。 （ 3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行 处理。一段时间后，玻璃管中红墨水向 （左、右）移动。 （ 4）在生产实践中，人们常常给农

38、作物松土，目的是 。 2013年 8月的黑龙江洪水使黑龙江大范围的农作物绝收，原因是 。 人们要使作物种子保存更长的时间，可采取的措施是 。 答案：（ 1）根茎叶 苔藓蕨类 （ 2）光照强度会影响光合作用的强度吗？光照强度会影响光合作用的强度。光照越强，光合作用越强。（回答成：试管与台灯的距离会影响藻类植物每分钟产生气泡的个数吗？等类似答案：均不给分） （ 3）暗 左 （ 4）保证植物根部有足够的氧气进行呼吸作用 淹没在水中的农作物缺乏氧气，导致减产甚至死亡低温保存（晒干水分保存低氧保存等）（答对即可） 试题分析：（ 1）甲装置用来验证植物的光合作用产生氧气，光合作用的条件是光，该装置放在温暖

39、的光下，照射 一段时间，试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，表明收集起来的气体有助燃作用，而氧气能够助燃，说明绿色植物的光合作用放出了氧气； （ 2）分析表中的结果，得出的结论是：光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）； （ 3）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行，呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，因此，利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向左（或左方）移动； （ 4）植物的根呼吸的是空气中的氧 气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸

40、，促进根的生长，种子寿命的延长对优良农作物的种子保存有着重要意义，也就是可以利用低温、干燥的贮存条件抑制呼吸作用，延长种子寿命，实验证实，低温、低湿，黑暗以及降低空气中的含氧量为理想的贮存条件。 考点：本题一是考查植物光合作用产生氧气、呼吸作用吸收氧气的演示实验，二是考查资料分析的能力，解答此题的关键，一是理解掌握植物光合作用产生氧气、呼吸作用吸收氧气的演示实验，二是理解资料中的信息从中寻找解题线索，提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接， 并用所学知识解释问题，从而得出答案：。 连线题 连线（将下面左侧所列细胞与右侧所属细胞和所具有的能量转换器连接起来） (5分 ) 樟树叶肉细胞 植物细胞

41、 叶绿体 口腔上皮细胞 动物细胞 线粒体 答案： 试题分析：动物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核，线粒体等结构，植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等结构，樟树叶肉细胞具有植物细胞的结构，属于植物细胞，口腔上皮细胞属于动物细胞，植物细胞内的能量转换器有叶绿体和线粒体两种，动物细胞内只有线粒体一种，叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中，植物细胞和动物细胞都含有线粒体，线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，供给细胞生 命活动的需要，为细胞的生命活动提供能量。 考点：本题考查的是动植物细胞的结构，解答此题的关键是熟练掌握细胞的结构和功能，可结合细胞结构图进行记忆。