2012-2013学年四川省岳池县七年级上学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年四川省岳池县七年级上学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 某人的手不小心被针刺后收回，这种现象是生物的特征中的哪一种 A应激性 B生殖 C遗传与变异 D发育 答案： A 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，手不小心被针刺后收回，说明了生物具有应激性，能对外界的刺激作出反应。 考点：本题考查的是生物的特征。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解生物的特征。 下列各项中能正确描述水分在无机环

2、境和生物界中循环途径的是 A大气 植物根系 植物叶片 大气 B植物叶片 植物根系 大气 C自然降水 植物茎叶 植物根系 大气 D大气 自然降水 植物根系 植物茎叶 大气 答案： D 试题分析：绿色植物通过蒸腾作用向空气中散发水分，增加了降雨量在降雨的过程中，绿色植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充地下水，同时，绿色植物的根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和保护作用。据统计，风茂的森林可截留降水量的 20% 30%，草地可截留降水量的5% 13%，植物再通过蒸腾作用把水分从根部运送到茎、叶等器官，再通过蒸腾作用将水分散失到空气中，因此，保护好现有的森林、草地和大规模植树造林

3、，对维持水分平衡起着重要的作用。 考点：本题考查的是绿色植物在生物圈水循环中的作用。 点评：此 题为基础题，解答此题的关键是掌握蒸腾作用的概念，可结合植物蒸腾作用的意义来掌握。 下列属于腔肠动物的是 A涡虫 B血吸虫 C海葵 D河蚌 答案： C 试题分析：腔肠动物有口无肛门，是低等的多细胞动物，大多数腔肠动物生活在海水中，如海葵，珊瑚虫、水母和海蜇等，少数生活在淡水里，如水螅。 考点：本题考查的是腔肠动物的特征。 点评：此题为基础题，熟知常见的腔肠动物，便可解答此题。 某人的肘弯曲时，他相关的骨骼肌应该处于的状态是 肱二头肌收缩 肱二头肌舒张 肱三头肌收缩 肱三头肌舒张 A B C D 答案：

4、 A 试题分析：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端 跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，例如，屈肘动作和伸肘动作的产生，屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒 张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作 用），

5、骨骼肌起动力作用。 考点：本题考查的是骨、关节和骨骼肌的协调配合。 点评：此题为基础知识题，掌握运动的产生，骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。 环节动物与节肢动物的相似之处是 A体表外有外骨骼 B身体由许多体节构成 C身体分部 D靠体壁进行气体交换 答案： B 试题分析：环节动物身体细长，身体由许多体节构成，真体腔，节肢动物身体由许多体节构成、触角和足分节，体表具有外骨骼，因此环节动物与节肢动物的相似之处是身体由许多体节构成。 考点：本题考查的是环节动物与节肢动物的相同点。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟记环节动物的主要特

6、征和节肢动物的特征。 鲫鱼的鳍中属于偶鳍的有 A背鳍和尾鳍 B胸鳍和腹鳍 C臀鳍和背鳍 D所有鳍 答案： B 试题分析：鱼的各种鳍的数量和作用：背鳍一个，有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，胸鳍一对，起平衡和转换方向的作用，腹鳍一对，起平衡作用，臀鳍一个，有协调其它各鳍，起平衡作用，尾鳍一个，可以决定运动方向，产生前进动力。 考点：此题考查的是鱼鳍的数量。 点评：此题是道生物常识题，对于鱼鳍在游泳中的作用，多结合生活的观察。 下列哪项措施可适当减少鱼缸的换水次数 A鱼缸中放入一部分金鱼藻 B改用凉开水养鱼 C鱼缸中放入一层泥沙 D改用纯净水养鱼 答案： A 试题分析：植物的光合作用是在叶绿

7、体里利用光能 把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，在金鱼缸中常放一些新鲜绿色水草的主要目的是让水草进行光合作用，从而增加水中氧的含量，这样就可以适当减少鱼缸的换水次数。 考点：本题考查的是植物的光合作用。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是理解光合作用的概念。 下列各项与家鸽气囊功能无关的是（ ） A协助肺完成双重呼吸 B进行气体交换 C减轻肌肉之间和内脏之间的摩擦 D减轻身体比重以适于飞行生活 答案： B 试题分析：鸟类飞行时，当两翼举起气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，在肺内进行一次气体交换，当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的气体进入肺

8、完成第二次气体交换后排出体外，所以每呼吸一次进行气体交换两次，气囊辅助完成双重呼吸，另外气囊还具有减轻肌肉之间和内脏之间的摩擦和减轻身体比重以适于飞行生活的功能，鸟类进行气体交换的结构是肺。 考点：本题考查的是气囊的作用。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握鸟类的呼吸器官是肺，气囊辅助呼吸。 下列属于哺乳动物的一组是 A蜻蜓和蝙蝠 B蝙蝠和企鹅 C蜻蜓和企鹅 D 蝙蝠和鲸鱼 答案： D 试题分析：哺乳动物具有胎生、哺乳的特征，蝙蝠、鲸鱼具有这些特征，属于哺乳动物，蜻蜓属于昆虫，企鹅属于鸟类。 考点：本题考查的是哺乳动物的特征。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是掌握动物的特征。

9、下列关于人的运动系统的组成的叙述，准确的是 A由骨、骨连接、骨骼肌组成 B由骨骼、骨骼肌组成 C由骨、关节、骨骼肌组成 D由骨、骨连接、肌肉组成 答案： A 试题分析：哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成，骨骼是由多块骨连接而成，骨和骨之间的连接叫骨连结，有的骨连结是不能活动的，如脑颅骨各骨之间的连结，有的稍微能活动，如椎骨前方椎体间的连结，还有一种是能活动的，即一般所说的关节，如上肢的肩关节、肘关节，下肢的髋关节、膝关节等，关节是骨连结的主要形式，它是 由关节面、关节囊和关节腔三部分组成，骨骼肌两端较细呈乳白色的部分是肌腱（属 于结缔组织），分别附着在相邻的两块骨上，中间较粗的部分是肌腹，主要

10、由肌肉组织构成，外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经，能够收缩和舒 张，综上所述，关节由关节软骨、关节囊和关节腔三部分构成的说法是错误的。 考点：本题考查的是哺乳动物的运动系统组成。 点评：此题为基础知识题，掌握运动的产生，骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。 一位养鸭老人，手中提着鸭食，身后跟着一群竖一字排列的鸭子，这是一个动物行为例子。请分析，这个例子中有鸭子的哪几种行为 觅食行为 学习行动 社会行为 迁徙行为 A B C D 答案： B 试题分析：觅食行为指的是动物通过独特 方式获取生存所需食物的行为，鸭子跟着养鸭老人是想获得

11、食物，所以属于觅食行为，呈竖一字排列的行为是由生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，称为后天性行为，又称为学习行为。 考点：本题考查的是动物行为的类型。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。 利用酵母菌酿酒时，若开始先通入一段时间的空气，然后隔绝空气，其结果是 A酵母菌的数量增多，不产生酒精 B酵母菌大量死亡，产生少量酒精 C酵母菌数量增多，产生酒精 D酵母菌数量不变，产生酒精增多 答案： C 试题分析：酿酒要用到酵母菌，在无氧的条件下，酵母菌发酵能把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳在制作甜酒时，先加入的酵母菌数量太少

12、，因此需要酵母菌先大量的生长和繁殖，所以开始先通入一段时间的空气，然后隔绝空气，目的是让酵母菌先进行有氧呼吸，快速增加酵母菌的数量，氧气耗完后，进行无氧呼吸，产生酒精，所以此题答案：为 C。 考点：本题考查的是发酵技术在食品制作中的作用。 点评：此题较新颖，注意理解掌握发酵技术在食品制作中的作用，灵活答题。 人和动物不断吸收氧和放出二氧化碳。但大 气中这两种气体却保持相对稳定，这是由于绿色植物的光合作用 A放出氧，吸收二氧化碳 B放出二氧化碳，吸收氧 C白天放出氧，晚上吸收二氧化碳 D白天吸收二氧化碳，晚上放出氧 答案： A 试题分析：光合作用指的是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合

13、成淀粉等有机物同时把光能转变成化学能储藏在有机物中，并且释放出氧的过程，绿色植物进行光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳和制造氧气，维持整个生态系统的碳 氧平衡。 考点：本题考查的是碳 氧平衡。 点评：此题为基础题，比较容易，解答此题的关键是理解光合作用的概念。 我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间 A呼吸作用消耗了大量的氧气 B光合作用消耗了大量的水分 C呼吸作用消耗了大量的有机物 D光合作用消耗了大量的二氧化碳 答案： C 试题分析：萝卜、梨等植物进行呼吸作用分解有机物产生二氧化碳和水，使萝卜中的有机物大量减少，导致萝卜空

14、心，不如刚买回来的时候好吃。 考点：本题考查的是植物的呼吸作用。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是熟记植物的呼吸作用消耗有机物。 H1N1病毒、蓝藻、灵芝、蝴蝶兰、人都属于生物，下列哪项可作为他们的共同特征 具有细胞结构 含有核酸和蛋白质 能独立完成新陈代谢 具有应激性 都能适应一定环境 能繁殖后代 都能改选环境 A B C D 答案： D 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长 和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 考点：本题考查的是生物的特

15、征。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解生物的特征。 、 探究某一问题成功的关键是 A作出符合科学事实的假设 B提出有研究价值的问题 C制定出恰当的科学探究计划 D写出高水平的论文 答案： C 试题分析：科学探究的基本环节是：提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 表达交流其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提，制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键所以科学探究的六个环节中，探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。 考点：本题考查的是科学探究的基本环节。 点评：此题是一道实验操作题，学会科学探究的基本环节，是掌握并进行探究实验的前提。 显微镜

16、能够调节光线强弱的结构有 目镜 物镜 反光镜 遮光器 A B C D 答案： B 试题分析：显微镜视野亮度的调节方法为：小光圈通过的光线少，视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗，大光圈通过的光线多，视野亮，凹面镜使光线汇聚，能提高视野的亮度，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮，根据以上分析可知，在使用显微镜时，调节光线强弱的结构是遮光器上的光圈和反光镜。 考点：本题考查的是显微镜的使用。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握光圈和反光镜在调节光线强弱过程所起的作用和使用方法。 下列说法不正确的是 A几乎所有的生物都是由细胞构成的 B细胞的发现

17、者是罗伯特 胡克 C植物细胞有 “液泡 ”这种结构 D牛、羊、猪都是真核生物 答案： A 试题分析：细胞是生物体结构和功能的基本单位，但并不是所有的生物都是由细胞构成的，如病毒，病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳与里面的核酸组成。 考点：本题考查的是病毒的结构。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟记病毒是没有细胞结构的生物。 下列配对不正确的是 A细胞壁 保护和支持作用 B叶绿素 光合作用场所 C线粒体 提供能量 D细胞膜 保护和控制物质进出细胞 答案： B 试题分析：植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、叶绿体、细胞核，绿色植物进行光合作用是在叶绿体中进行的，而不是叶绿素，细胞

18、壁具有保护和支持的作用，线粒体是呼吸作用的场所，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量的过程，所以线粒体可以提供能量，细胞膜具有保护和控制物质进出的功能。 考点：本题考查的是植物细胞的结构。 点评：此题为基础题，比较容易，解答此题的关键是熟练掌握植物细胞的结构和功能。 人由小长大，必须经过的过程是 细胞分裂 细胞衰老 细胞分化 细胞生长 A B C D 答案： C 试题分析：细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，其结果是细胞的数目增多，细胞的生长的结果是细胞的体积增大，细胞的分化能够形成不同的组织，所以细胞分裂、生长和分化是人由小长大必须经过的过程。 考点：本题考查的是细胞的分裂和分化。 点

19、评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握细胞分裂和分化的概念。 下列属于植物组织的一组是 保护组织 结缔组织 营养组织 输导组织 机械组织 A B C D 答案： D 试题分析：动物的 组织有：上皮组织、神经组织、结缔组织和肌肉组织，植物的组织有保护组织、营养组织、分生组织、输导组织、机械组织，所以题中结缔组织不属于植物的组织。 考点：本题考查的是植物的组织。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟记动植物的组织，注意不能混淆。 动物体的结构层次由小到大依次是 组织 器官 细胞 A B C D 答案： B 试题分析：细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的

20、主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统，最后由八大系统构成完整的人体，因此人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞 组织 器官 系统 人体，所以此题答案：为 B。 考点：本题考查的是人体的结构层次。 点评：此题是一道基础知识题，解答此题的关键是熟记人体的结构层次。 下列植物类群与特征配对不正确的是 A蕨类植物 无真正的根、茎、叶的分化，个体矮小 B苔藓植物

21、 开始有茎、叶的分化，无真正的根，假根短而细 C藻类植物 大多为单细胞个体，多细胞个体也无根、茎、叶的分化 D藻类植物、苔藓植物、蕨类植物 都属于孢子植物 答案： A 试题分析：藻类植物没有根、茎、叶的分化，苔藓植物有茎和叶，没有真正的根，是假根，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都是用孢子繁殖后代的，所以都属于孢子植物，所以此题答案：为 A。 考点：本题考查的是各种植物类群的特征。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟记各种植物的特征。 在做光合作用实验时，要用黑纸片遮盖住天竺葵叶片的一部分，其原因是 A便于观察 B便于实验 C对照实验 D便于观察与实验 答案： C

22、 试题分析：在做光合作用实验时，要用黑纸片遮盖住天竺葵叶片的一部分，目的是形成对照实验，该对照实验的实验变量是光照，设计对照实验时，应遵循的原则是除了实验变量外，其余因素都要相同。 考点：本题考查的是科学探究的环节。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握科学探究的环节，提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论。 据某报报道：某市某村的 1000多亩小麦因水涝而枯死，其中 500多亩面临绝产。某村民拔下的麦子根部都已经腐烂。下列说法中能解释此现象的是 A水涝抑制小麦根对水分的吸收 B水涝抑制小麦叶的 光合作用 C水涝抑制小麦叶的蒸腾作用 D水涝抑制小麦根的呼吸作用 答案： D 试题分

23、析：植物的根呼吸的是空气中的氧气经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，小麦因水涝而枯死，水淹，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，时间长了导致小麦因水涝而枯死，小麦因水涝而枯死的原因是水涝抑制小麦根的呼吸作用。 考点：本题考查的是植物的呼吸作用。 点评：本题是植物的呼吸作用在生产上的应用，解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧。 综合题 上图（ 图 2）为细菌结构示意图，请回答相关的问题： 请写出 A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 F 各代表的结构名称。 D对细菌具有一定的 作用， B能够 ，可以帮助细菌 。 在细

24、菌的这些结构中， 和 是它的特殊结构。 答案： 遗传物质，鞭毛，细胞质，荚膜，细胞壁，细胞膜。 保护，转动，运动。 鞭毛，荚膜。 试题分析：细菌都是单细胞的个体细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA集中的区域，该图中， A是 DNA集中的区域， B是鞭毛， C是细胞质， D是荚膜， E是细胞壁， F是细胞膜，荚膜具有保护的功能，鞭毛可以使细菌能够旋转运动，帮助细菌运动，鞭毛和荚膜是细菌特有的结构。 考点：本题考查的是细菌的基本形态和结构特点。 点评：此题为基础题目，解答此类题目的关键是熟知细菌的结构、营养。 下图（图 1）为关节结构示意图，请回答相关的问题： 请写出 A 、 B 、

25、C 、 D 各代表的结构名称。 B和 D合称为 ；在 B 、 D的表面都覆盖有光滑的 。 在 A的里面和外面都有坚韧的 ；在 C内有 ，这样使关节既牢固又灵活。 答案： 关节囊，关节头，关节腔，关节窝。 关节面，关节软骨。 韧带， 滑液。 试题分析：关节是指骨与骨之间能够活动的连接，由关节面、关节囊和关节腔三部分组成， A是关节囊， B是关节头， C是关节腔， D是关节窝， E是关节软骨，关节具有既灵 活又牢固的特性，使关节运动灵活的结构特点是：关节腔内有少量滑液，滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如，使关节牢固的结构特点是：关节囊包绕着整个关节，把相邻的两

26、骨牢固地联系起来，在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨的连接更加牢固。 考点：本题考查的是关节的基本结构和功能。 点评：此题为基础题，解此题的关键是 理解掌握关节的结构和功能，可结合结构示意图进行记忆。 联系生活实际试题：（ 、 各 2分； 、 各 3分，共 10分） 有些地区用燃烧的方法处理农田中的大量秸杆 ,造成空气污染，请你给农民介绍一种适于可持续性发展的农作物秸竿处理办法： ， 。 夏天，受潮的粮食衣物和皮鞋常常长毛发霉，而干燥的粮食和皮鞋不易长霉，这说明霉菌的生长繁殖需要 _。 在我们农村有 “狗怕弯腰，狼怕刺刀 ”俗语，这反映了动物的 _性行为。 经验丰富的农民伯伯在下地窖前

27、总是先吊进一盏油灯， 油灯熄灭了就不能盲目下地窖。这是因为：_。 答案： 直接利用：把秸杆粉碎后还田、沤肥等；新能源：发酵法生产沼气；环保：生产 “再生纤维共混膜 ”在土壤中 1-2月就会被分解。（答对其中一个就给分） 温度和水分。 后天（此处不能填 “学习 ”） 地窖中存放的植物等进行呼吸作用消耗氧气，产生了二氧化碳。人进入后会因缺氧而窒息。 试题分析：（ 1）农作物秸竿处理办法有直接利用：把秸杆粉碎后还田 、沤肥，新能源：发酵法生产沼气，环保：生产 “再生纤维共混膜 ”在土壤中 1-2月就会被分解，即不污染环境，还能节约资源。 （ 2）夏天，受潮的粮食衣物和皮鞋常常长毛发霉，而干燥的粮食和

28、皮鞋不易长霉，它们不同的量是水分，这说明霉菌的生长繁殖需要水分。 （ 3）在我们农村有 “狗怕弯腰，狼怕刺刀 ”俗语，是动物出生以后，通过生活经验的积累得到的，因此属于动物的后天性行为。 （ 4）地窖中存放的植物等进行呼吸作用消耗氧气，产生了二氧化碳，油灯熄灭，表明地窖中的氧气很少，不能维持燃烧，因此人进入后会因缺氧而窒息。 考点：本题考查的是霉菌的生活条件，后天性行为的特点，呼吸作用。 点评：此题涉及的知识点多，稍有一定的难度，解答时可以从利用秸秆的方法、霉菌的生活条件、后天性行为的特点、呼吸作用消耗氧气方面来切入。 探究题 SARS是一种病毒，它可以引起人患 “非典 ”疾病， 这种病毒是属

29、于一种 病毒，它一般由 和 组成。 答案：动物，蛋白质，遗传物质。 试题分析：病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和里面包裹的一小段遗传物质组成。病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内，病毒只能寄生在活细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利 用细胞内的物质制造出新的病毒，根据寄主的不同，可以把病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒。 考点：本题考查的是病毒的特点。 点评：此题为基础知识题，较易，解答此题的关键是熟记病毒的结构特点。 某研究性学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有CO2气体，设计的探究过程如下，请回答其中的有关问题：（每空 2分，共 18分） 假设：绿色植物在

30、呼吸过程中有 CO2气体产生。 设计方案：使绿色植物在避光的黑暗处发生呼吸作用，检验呼吸过程中产生的气体。 查阅资料： 绿色植物光合作用过程： (请写出 表达式 ) 绿色植物呼吸作用过程：有机物氧气 二氧化碳水 实验 操 作 步 骤 简 答 将各装置按上图所示连接好并装入化学试剂， C中放入绿色植物 A装置的作用是 ； B装置的作用是 ； D装置的作用是 ； C处玻璃罩不能透光的原因是 : 往 A的导管口缓缓连续鼓入空气一段时间 A装置中应观察到的现象是 出现浑浊 ， D装置中应观察到的现象是 。 结论与讨论： 能表示这个探究实验获得成功的两个主要现象是 和 。 如果该研究性学习小组探究的结论

31、不正确，原因是多方面的。请你从实验条件控制上找出可能的两个原因。 答案： 除尽空气中二氧化碳气体； 验证进入 C瓶的空气中已经不含二氧化碳 证明植物进行呼吸作用产生了二氧化碳 保证绿色植物只发生呼吸作用或避免绿色植物发生光合作用； 变浑浊； B中不出现浑浊； D中出现浑浊； 鼓入空气时间不够或 D中石灰水浓度太小或 C中绿色植物量太小或 C装置的玻璃罩漏光。 试题分析：（ 1）绿色植物的光合作用和呼吸作用是互为相反的两个生理过程，呼吸作用的产物是光合作用的原料，光 合作用的产物是呼吸作用的原料，光合作用表达式为： 。 （ 4） A装置的作用用来除去空气中的 CO2，排除空气中原有的 CO2可能

32、， 进一步的确认 CO2是否被除尽， 避免绿色植物进行光合作用消 CO2，只发生呼吸作用， A装置用来检验空气中是否含有二氧化碳和除去空气中的二氧化碳，一段时间后石灰水变浑浊说明空气中含有二氧化碳， D装置用来检验空气呼吸作用是否生成二氧化碳，一段时间后石灰水变浑浊说明呼吸作用生成了二氧化碳。 （ 5） 饱和石灰水就是澄清石灰水，它能和进入 A瓶的空气中的二氧化碳发生化学反应，反应生成碳酸钙 和水，可以把 A瓶中的二氧化碳消耗掉，实验现象是：澄清的石灰水变浑浊，由 A瓶进入 B瓶的气体中不含二氧化碳，所以 B瓶中的石灰水不变浑浊， B瓶进入 C瓶的气体中也不含二氧化碳， C瓶中的绿色植物在没有光的条件下只能进行呼吸作用而不能进行光合作用，由此可以推断使 D瓶中澄清的石灰水浑浊的二氧化碳是 C装置中绿色植物的呼吸作用产生的， 能否得到正确的实验结果，实验条件的控制非常关键，本题中如：鼓入空气时间不够或 D中石灰水浓度太小或 C中绿色植物量太小不旺盛或 C装置的玻璃罩漏光，都可能导致实验失败。 考点：本题考查的是探究呼吸作 用的产物。 点评：此题难度比较大，该实验实则是先除掉空气中的 CO2，然后设法验证CO2是呼吸作用产生的，解此题的关键是确保排除空气中的 CO2的参与。