2011-2012学年江苏泰兴市溪桥初中七年级上学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2011-2012学年江苏泰兴市溪桥初中七年级上学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 老师在教室里进行 “验证植物呼吸作用产生二氧化碳 ”的演示实验。实验用的塑料袋颜色应是 A白色 B黑色 C红色 D无色 答案： B 试题分析：由于光合作用会消耗二氧化碳，所以验证呼吸作用产生二氧化碳时应避免光合作用的发生，光合作用需要光，因此避光是防止光合作用的有效手段，黑色塑料袋能起到较好的避光作用。 考点：光合作用和呼吸作用。 点评：此题是一道验证呼吸作用的考查题，解题的关键点是避光，从而使光合作用不能进行。 能正确表示右图气体进出动物细胞的是 A 1是氧气 2是二氧化碳 B 1是二氧化碳 2是氧

2、气 C 1是氧气 2是氧气 D 1是二氧化碳 2是二氧化碳 答案： A 试题分析：因为动物细胞中的能量转换器只有线粒体，线粒体是进行呼吸作用的场所，呼吸作用指的是生物体利用空气中的氧，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将贮藏在有机物中的能量释放出来供生命活动利用，所以 1是氧气， 2是二氧化碳。 考点：呼吸作用。 点评：此题是基础题，较易，解答此题需理解呼吸作用的概念。 恩吉尔曼的实验证实了植物进行光合作用的场所是 A细胞壁 B线粒体 C 细胞核 D叶绿体 答案： D 试题分析：好氧细菌的生命活动需要氧气，恩吉尔曼的实验说明：好氧细菌只集中在叶绿体照光部位，说明这些部位含有氧气，即水绵的这

3、些部位进行了光合作用，从而说明光合作用的场所是叶绿体。 考点：植物的光合作用。 点评：此题是基础题，解答此题的关键是牢记掌握光合作用的概念。 小红为妈妈设计了一份午餐食谱：米饭、清炖牛肉、麻辣豆腐。这个食谱营养不够全面，加上下列哪种食物后可以让这份食谱更为合理？ A素炒小青菜 B牛奶 C排骨汤 D面条 答案： A 试题分析：合理营养就是指膳食 中所含的营养素种类齐全，数量充足，比例适当，并与身体的需要保持平衡，平衡膳食是合理营养的核心，健康食谱，要合理营养、均衡膳食，食物应多样化，荤素搭配要合理，营养全面合理，米饭主要提供淀粉类，牛肉、豆腐主要提供蛋白质类，此食谱中无蔬果类，会导致维生素摄入量

4、不足，因此应再添加上蔬果类，可见 A符合题意。 考点：合理营养。 点评：此题考查的知识点是科学设计健康食谱，解答时可以从合理营养、均衡膳食方面来切入。 在生态系统中，数量最少的是 A绿色植物 B草食动物 C小型肉食动物 D大型肉食动物 答案： D 试题分析：在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少，每一个营养级大约减少 20%，能量的传递效率约为 80%，营养级别越低，得到的能量越多，生物数量越多，营养级别越高，得到的能量越少，生物数量越少，如食物链：绿色植物 植食性动物 小型肉食动物 大型肉食动物中，由前往后，营养级别依次升高，最低的是绿色植物，最高的是大型肉食动物，因此

5、数量最少的生物是以动物为食的大型肉食动物。 考点：生态系统中物质和能量的流动。 点评：此题考查的知识点是物质能量的流动，解答时可以从物质能量流动的规律方面来切入，理 解物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少。 新疆地区的瓜果特别香甜的原因之一是 A昼夜呼吸作用强 B白天呼吸作用强，夜间光合作用弱 C白天光合作用强，夜间呼吸作用弱 D土壤肥沃 答案： C 试题分析：瓜果甜主要是由于瓜果中含有大量的糖分，新疆瓜果甜的本质原因是这一地区气候干旱，日照时数多，太阳辐射强，热量丰富，气温昼夜温差大，作物消耗养料少，有利于瓜果和糖料作物的糖分积累，所以瓜果特别甜。 考点：光合作用和呼吸作用的关系。

6、 点评：此题主要考查新疆瓜果甜的主要原因，应从生物学角度和新疆的 气候特点进行分析。 把萝卜条放入浓盐水中将会发生的变化是 A细胞吸水，萝卜条变硬 B细胞吸水，萝卜条变软 C细胞失水，萝卜条变硬 D细胞失水，萝卜条变软 答案： D 试题分析：植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小，当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水，当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就吸水，用盐腌萝卜时，由于萝卜条细胞液的浓度小于盐水溶液的浓度，会导致萝卜细胞失水，从而导致萝卜条皱缩变形、变软。 考点：植物细胞的吸水、失水。 点 评：本题考查植物细胞吸水和失水的原

7、理，掌握了细胞吸水失水的原理即可解答本题，植物细胞内外由于存在浓度差，植物细胞就会因吸水或失水而发生变形。 下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是 答案： B 试题分析： “绿叶在光下制造有机物 ”的实验步骤是： 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜， 部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖， 脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热， 清水漂洗， 染色：滴加碘液染色。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片逐渐由绿色变为黄白色，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察，需要 “隔水 ”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水

8、对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。 考点：绿叶在光下制造有机物的实验。 点评：此题是实验题，解答此题需掌握实验的主要步骤：暗处理 部分光照 光照 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜色，并说出暗处理、部分光照、酒精脱色、隔水加热、漂洗加碘等的目的。 植物需要量最大的无机盐是 A铁、硼、钾 B钠、钾、铁 C氮、磷、钾 D钾、钙、镁 答案： C 试题分析：植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿，钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成，磷肥的作用：促使作物根系发

9、达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满，粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐。 考点：植物的生长需要水和无机盐。 点评：此题为 基础题，解答此类题目的关键是理解肥料主要是给植物的生长提供无机盐。 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 ”，从诗句中可以知道，蛙活动的主要区域是 A雨季的青草上 B泥泞的小道边 C农家的谷场上 D雨季的池塘边 答案： D 试题分析：青蛙经过雌雄抱对后将两性生殖细胞产在水中，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，因此，青蛙

10、的生殖和发育都离不开水， “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 ”，诗句说明了雨季的池塘边是蛙活动的主要区域。 考点：两栖动物的特 征。 点评：此题为基础题，掌握两栖动物的特征，并结合题中的信息判断青蛙的生存环境。 水果用保鲜袋 “真空包装 ”，主要目的是 A恒温 B防止水分散失 C抑制呼吸 D防止损伤 答案： C 试题分析：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足直接影响呼吸速度，氧气少呼吸作用弱，氧气多，呼吸作用强，蔬菜进行呼吸作用需要消耗氧气，分解有机物，影响蔬菜的储存时间，根据氧对呼吸作用影响的原理，在贮存蔬菜、水果时就降低氧的浓度，减少有机物的消耗，延长蔬菜的储存时间，保鲜膜包装的蔬菜，保

11、鲜膜内的氧气较少，抑制了蔬菜的呼 吸作用，消耗的有机物较少，因此可以延长蔬菜储存的时间。 考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系。 点评：此题较新颖，考查的知识点是蔬菜的呼吸作用需要氧气，解答时可以从氧气与呼吸的关系方面来切入。 下列关于植物呼吸作用和光合作用的叙述中，正确的是 A所有生活细胞都进行光合作用 B白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 C所有生活细胞都进行呼吸作用 D植物呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气 答案： C 试题分析：光合作用与呼吸作用的关系如表： 区别 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧 气 储存能量 相互对立 相互依存 呼吸作用

12、 所有的活细胞 有机物、氧 气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量 由表格可知：光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须是含有叶绿体的活细胞在光下才能进行，而不是所有活的细胞就能进行光合作用，呼吸作用有光无光都可进行，呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行，为生物的基本特征。 考点：植物的光合作用和呼吸作用。 点评：此题是基础题，熟练植物光合作用和呼吸作用的公式及其具有的意义，理解二者之间的关系，就能轻松应对此类题目 。 气体进入肺的通道依次是 A口腔、气管、支气管 B鼻、咽、喉、气管和支气管 C口腔、咽、喉、气管和支气管 D口腔、喉 答案： B 试题分析：呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼

13、吸道由鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成，是气体进入肺的通道，肺是呼吸系统的主要器官，是进行气体交换的场所。 考点：呼吸系统的结构和功能。 点评：此题为基础题，熟练掌握呼吸系统的结构和功能，便能解题。 小强用 “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”这句成语写了几条食物链，其中正确的是 A螳螂 蝉 黄雀 B树 蝉 螳螂 黄雀 C蝉 螳螂 黄 雀 D树 蝉 螳螂 黄雀 答案： D 试题分析：由食物链的概念可知：即食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方，蝉吸取树汁，螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，故答案：为：树 蝉 螳螂 黄雀。 考点：食物链的

14、书写。 点评：此题为基础题，掌握食物链的概念以及食物链中包含的意义，食物链的正确写法是：生产者 初级消费者 次级消费者 。 将四株大小差不多的同一种植物的幼苗，分别培养在下列液体中，能正常生长的是 A糖水 B盐水 C土壤浸 出液 D自来水 答案： C 试题分析：植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，糖水中的糖是有机物，不能被植物体的根吸收利用，因此幼苗生长不良，盐水中主要含钠盐，而植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，因此不利于幼苗生长，土壤浸出液，含有大量的含氮、含磷、含钾的无机盐，因此利于幼苗生长，自来水中含无机盐较少，且含有消毒剂，对植物

15、生长不利。 考点：植物的生长需要无机盐。 点评：此题较新颖，考查各种无机盐对植物的作用，熟记氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能使植 物多开花多结果，钾肥则有利有机物向植物储存器官内转运。 既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物的是 A氧和二氧化碳 B氧和有机物 C水和二氧化碳 D水和有机物 答案： C 试题分析：光合作用与呼吸作用的关系如表： 区别 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧 气 储存能量 相互对立 相互依存 呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧 气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量 由表格可知：水和二氧化碳既是绿色植物光合作用的原料又是

16、呼吸作用的产物。 考 点：植物的光合作用和呼吸作用。 点评：此题是基础题，熟练植物光合作用和呼吸作用的公式及其具有的意义，理解二者之间的关系，就能轻松应对此类题目。 肺泡壁和毛细血管壁一样，只有 A一层细胞 B二层细胞 C三层细胞 D多层细胞 答案： A 试题分析：肺的功能定位是肺泡，肺泡数量多，外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，这些特点有利于肺泡与血液之间进行气体交换。 考点：肺的结构。 点评：此题是基础题，掌握肺是气体交换的器官，与此功能相适应，肺有一系列与气体交换相适应 的结构特点。 人体生命活动所需的能量最终来源于太阳，利用以下图示能很好地解释

17、这句话。关于图示中 I、 II、 III符号的说明，正确的是 A 表示光合作用， 表示呼吸作用 B 表示蒸腾作用， 表示消化与吸收 C 表示吸收作用， 表示光合作用 D 表示消化与吸收， 表示呼吸作用 答案： D 试题分析：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，合成的有机物除了满足自身的需要外，另外其它生物直接或间接以植物为食，所以也为其它生物提供了基本的食物来源，同时释放氧气，把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。由上可知 是绿色植物的光合作用把太阳光能转化 成化学能储存在合成的有机物中，然后动物直接或间接以植物为食，通过 消化和吸收进入体内，成为体内有机物中的能量

18、，在体细胞的线粒体里再通过 呼吸作用有机物被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量供生命活动利用，因此图解中的 是光合作用， 是消化和吸收， 是呼吸作用。 考点：光合作用过程中的物质转化和能量转化，呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放。 点评：此题有一定的难度，解答此题需理解光合作用和呼吸作用过程能量的转变，自然界能量最终来源于太阳光能，物质最终来源于绿色植物，只有理解了才能用来灵活的分析题中的图解。 南京大学现代分析中心测定，白萝卜中含有人体必须的铁、锌、铜、锰、钒、钴等物质，这些物质对老年人的长寿非常重要，这些物质属于 A水 B氨基酸 C脂肪酸 D无机盐 答案： D 试题分析：食物中含有六大类

19、营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，蛋白质是构成人体细胞的基本物质，糖类是人体最重要的供能物质，脂肪是人体内备用的能源物质，维生素既不是构成组织的主要原料，也不是供应能量的物质，但它对人体的各项生命活动有重要的作用，无机盐是构成人体组织的重要原料，水是细胞的主要组成成分，白萝卜中含有的铁、 锌、铜、锰、钒、钴等物质属于六大营养物质中的无机盐。 考点：人体需要的主要营养物质。 点评：此题考查了人体需要的主要营养物质，食物中含有六大类营养物质，每一类营养物质都是人体所必需的。 工程师把潜水艇、飞机等设计呈流线型梭形，减小了运动时水体或空气的阻力。工程 师是从哪类生物形体结构中获得的启

20、示？ A海豚、家鸽 B河虾、蚱蝉 C蚯蚓、蚱蜢 D蚂蚁、蜻蜓 答案： A 试题分析：随着科学技术的迅猛发展，仿生技术的应用日益广泛，有的是模仿动物，有的是模仿植物，如模仿海豚制造出了潜艇，模仿鸟翼制造出了飞 机。 考点：仿生。 点评：此题是基础题，掌握仿生的概念，了解对于仿生技术的应用的例子，结合题意，即可正确答题。 有毒物质会通过食物链富集。在河水、浮游生物、鱼、鸭中，有毒物质含量最多的是 A河水 B浮游生物 C鱼 D鸭 答案： D 试题分析：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集，物质和能量沿着食物链和食物网流动的，

21、营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集），在题中的生态系统中，鸭的营养级别最高 ，所以体内的有毒物质含量最多。 考点：某些有害物质沿食物链积累。 点评：此题考查生物富集作用，理解：在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累，便可解题。 对生态系统中的皂荚树、蝉、鸟，正确的理解是 A只有蝉是消费者 B只有鸟是消费者 C只有皂荚树是生产者 D三种都是消费者 答案： C 试题分析：一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等

22、，生物成 分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，所以皂荚树是生产者，蝉和鸟是消费者。 考点：生态系统的组成。 点评：此题主要考查生态系统的组成有关知识点，熟练掌握生态系统包括非生物成分和生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。 图中有几条食物链？ A 3 B 4 C 5 D 6 答案： C 试题分析：食物链的数法应该从生产者开始，沿着箭

23、头走到最高消费者，逐条逐条的数，该题中的食物链有， 1草 兔 鹰， 2草 兔 狐， 3草 鼠 狐， 4草 鼠 鹰， 5草 鼠 蛇 鹰。 考点：生态系统中的食物链和食物网。 点评：此类题考查了生态系统的组成以及食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但容易出错。 在人体消化道中，蛋白质最终被分解成 A葡萄糖 B氨基酸 C脂肪酸 D甘油和 脂肪酸 答案： B 试题分析：蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸。 考点：营养物质的消化和吸收。 点评：此题考

24、查了蛋白质的消化过程，解题的关键是熟记蛋白质在胃内进行初步消化，进入小肠后被彻底消化为氨基酸。 咀嚼下列哪种物质会有甜味？ A纤维素 B蛋白质 C脂肪 D淀粉 答案： D 试题分析：淀粉属于糖类，但淀粉没有甜味，在口腔里的唾液淀粉酶的催化 作用下，淀粉与水反应能产生有甜味的麦芽糖。 考点：营养物质的消化和吸收。 点评：此题考查了淀粉的消化过程，解题的关键是熟记淀粉在口腔内被初步消化称麦芽糖。 实验室里检验淀粉的试剂是 A水 B酒精溶液 C碘酒溶液 D食盐溶液 答案： C 试题分析：淀粉属含碳化合物应属有机物，淀粉遇碘变蓝色是检验淀粉的常用方法。 考点：营养物质的鉴定。 点评：此题为基础题，淀粉

25、遇碘会变蓝色利用这一现象对淀粉进行检验。 下列不含消化酶的消化液是 A肠液 B胆汁 C胃液 D胰液 答案： B 试题分析： 胃液中含有能够初步消化蛋白质的酶，肠液和胰液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，胆汁中不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，能把脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，从而有利于脂肪的消化。 考点：各种消化腺的位置和功能。 点评：此题是基础题，解题的关键是掌握消化系统由消化道和消化腺组成，消化腺主要有唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏，它们的功能分别是分泌唾液、胃液、肠液、胰液和胆汁等消化液。 实验室有如下一些镜头可供选择，要使被观察的标本放大 50倍，应选择的镜头为 A

26、 和 B 和 C 和 D 和 答案： C 试题分析：显微镜的镜头有目镜和物镜两种，物镜是安装在转换器上的，因此物镜有螺丝纹，目镜是直接放在镜筒里的，因此目镜无螺纹，所以图中的 是目镜， 是物镜，显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，要使被观察的物体放大 50倍，应选择的是镜头 和 。 考点：显微镜的放大倍数。 点评：此题主要考查的是显微镜的使用基本技能方面的知识，只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目。 农田中施肥过多， 庄稼不易成活的原因是 A土壤水分太多 B土壤温度太高 C土壤溶液浓度太高 D土壤空气太少 答案： C 试题分析：植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液

27、的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水，一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫。 考点：植物细胞的吸水、失水。 点评：此题考查的知识点是施肥过多会造成植物萎蔫的原因，解答时可以从植物细胞吸水和失水的原理、土壤溶液浓度的变化方面来分析。 人在呼气过程中肋骨、膈的 顶部位置变化分别是 A上举、上升 B下降、下降 C上举、下降 D下降、上升 答案： D 试题分析：呼吸运动是指胸廓的有节律的扩大和缩小，呼吸肌的舒缩而造成胸腔有规律的扩大与缩小相交替的运动，包括吸气和呼气两个过程，呼吸肌主要有膈肌、肋间外肌、肋间内肌

28、和腹壁肌等呼吸肌，平和吸气时，膈肌与肋间外肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，肺随之扩大，肺内气压下降小于外界气压，外界气体进入肺，形成主动的吸气运动；平静呼气时，膈肌和肋间外肌舒张，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而下降回位，引起胸腔前后径、左右径及 上下径均减小，结果胸廓容积缩小，肺也随之回缩，肺内气压升高大于外界气压，肺内气体排出，形成被动的呼气运动，所以此题答案：为 D。 考点：呼吸运动。 点评：此题有一定的难度，根据肋间肌和膈肌舒张时，胸廓体积减小，肺也随之回缩，肺内气压高于大气压，肺内气体通过呼吸道排出体外，完成呼气进行分析回答。 植物开花、胃肠蠕动、萤火虫在夜间发光等所需能量直接

29、来自 A水 B空气 C食物 D ATP 答案： D 试题分析：能量的来源是食物，食物被消化后，营养成分进入细胞转化为各类有机物，再通过呼吸作用将贮藏在有机物中 的能量释放出来，除了一部分转化为热能外，其余的贮存在 ATP中，供生物体进行各项生命活动时的需要，因此植物开花、胃肠蠕动、萤火虫在夜间发光等所需能量直接来自于 ATP。 考点：能量来自细胞中有机物的氧化分解。 点评：此题是一道基础知识题，熟知生物通过呼吸作用将贮存在有机物中的能量释放出来，一部分被贮存在 ATP中，供动物进行各项生命活动时的需要。 呼吸运动的完成依赖于 A肺泡的弹性 B氧气和二氧化碳的交换 C呼吸肌的收缩和舒张 D气体分

30、子的扩散 答案： C 试题分析：呼吸运动的过程是：平静吸气时，膈 肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，肺随之扩大，形成主动的吸气运动，当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓缩小，肺也随之回缩，形成被动的呼气运动，可见呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的。 考点：呼吸运动。 点评：此题是基础题，解答此题的关键是理解呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的，呼吸运动的结果实现了肺的通气。 既是空气的通道又是食物通道的是 A口腔 B鼻腔 C喉 D咽 答案： D 试题分析：消化系统由消化道和消化腺构成，其中的消化道包括口腔、咽、食 道、胃、小肠、大肠和肛门，呼吸系

31、统由呼吸道和肺构成，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，通过二者对比可知：咽是气体和食物的共同通道。 考点：消化系统和呼吸系统的组成。 点评：此题是基础题，只要掌握了呼吸系统和消化系统的组成，便可知咽既是空气的通道又是食物通道。 下列物质需要经过消化才能被人体吸收的是 A水、无机盐、维生素 B蛋白质、淀粉、脂肪 C蛋白质、维生素、水 D维生素、淀粉、脂肪 答案： B 试题分析：食物所含的营养物质中，水、无机盐、维生素是小分子的物质能够直接被人体消化道吸收，而蛋 白质、淀粉和脂肪是大分子物质需经过消化后分别变成氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸小分子物质才能被吸收。 考点：食物的消化和营养物质的吸收

32、过程。 点评：此题是一道基础题，掌握了营养物质的消化和吸收即可解答本题。 人体消化食物和吸收营养物质的主要场所是 A口腔 B胃 C小肠 D大肠 答案： C 试题分析：小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，这是与小肠的结构特点相适应的：小肠长约 5 6 m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液，肠液、胰液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，胆汁能促进脂肪的消化，小肠内 壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积，小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管和毛细淋巴管中。 考点：食物的消化和营养物质的吸收过程。 点评：此题为

33、基础题，熟练掌握小肠的结构特点，便可知小肠是消化和吸收的主要场所。 综合题 图中植物的 1根系从土壤中吸收 和 ，并把这些物质通过 3 运输到叶。图中 2叶片通过气孔吸收空气中的 ，并向外释放氧气。 答案：水 无机盐 茎（或导管） 二氧化碳 试题分析：植物体有两种输导管道 -导管与筛管，导管位于植物体茎内的木质部中，把根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处，导管是为一串管状死细胞所组成，上下两个细胞的细胞壁消失，因此上下两个细胞是贯通的，植物正是利用根、茎、叶等中的导管将水分和无机盐运输到身体各部分的， 1表示植物的根系从土壤中吸收水分和无机盐，并把这些物质通过 3植物茎中木质部的导管运输

34、到叶，气孔是气体进出的 “门户 ”，所以植物吸收二氧化碳进行光合作用，释放出氧气。 考点：根对水分和无机盐的吸收，气孔的功能。 点评：此题是基础题，掌握植物吸收水分和无机盐的器官是根，是通过 导管运输水分和无机盐，气孔是水分散失和气体进出的 “门户 ”。 图是人体消化系统部分结构图，请回答： （ 1）人体的消化系统由 和 组成。 （ 2）肝脏是人体内最大的消化腺，在图中标号是 ，大部分位于人体的 （填 “左 ”或 “右 ”）上腹部。 （ 3）标号 的结构名称是 。 答案：（ 1）消化道 消化腺 （ 2） 右 （ 3）胰腺 试题分析：图示为消化系统模式图，其中， 1是肝脏， 2是胃， 3是胰腺，

35、 4是小肠。 （ 1）消化系统包括消化管和消化腺两大部分，消 化道开始于口，终止于肛门，包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门等。 （ 2）肝脏位于腹腔的右上部，是人体内最大的消化腺，肝脏具有分泌胆汁、合成糖元、解毒等功能，肝脏分泌的胆汁虽然不含有消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，使脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化。 考点：消化系统的组成和功能。 点评：此题是一道基础知识题，熟练掌握消化系统的组成和功能，可结合图进行记忆。 根尖可分为根冠、分生区、伸长区和成熟区，据图回答： （ 1）在根尖结构中，具有保护作用的是 4 ；细胞始终保持分裂能力的部位是 3 ；细胞不

36、断伸长的部位是 2 ；吸收水分和无机盐的主要部位是 1 。 （ 2）当 1部位的细胞内部溶液浓度 （填 “大于 ”或 “小于 ”）土壤溶液浓度时，根细胞吸水。 答案：（ 1）根冠 分生区 伸长区 成熟区 （ 2）大于 试题分析：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是 4根冠、3分生区、 2伸长区、 1成熟区，根冠位于根的顶端， 属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用；分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区；伸长区在分生区上部，细胞

37、逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐；成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管 ，能输导水分和无机盐。根据植物细胞吸水的原理，当该区细胞中细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，根细胞吸水。 考点：根尖的结构。 点评：此题为基础题，稍有一定的难度，解答时可以从根尖的概念、各部分的名称、特点方面来切入。 完成概念图。 答案： 试题分析：食物中的六大营养物质是糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水和无机盐，其中，属于有机物的有糖类、脂肪

38、、蛋白质、维生素，能为人提供能量的是糖类、油脂、蛋白质，水和无机盐属于无机物。 考点：人体需要的主 要营养物质。 点评：此题是基础性的题目，难度较小，熟记食物中的营养物质。 探究题 图为小芳在 “探究口腔中的化学消化 ”实验的装置。 （ 1）在进行 “探究口腔中的化学消化 ”实验时，向 1号试管滴加 2ml水，应向 2号试管滴加 2ml 。 （ 2）实验中 1号试管的作用是 。 （ 3）小芳实验中滴加碘酒后，两支试管都变成了蓝色。你能分析原因吗？（ 2分） 答案：（ 1）唾液 （ 2）对照 （ 3）没有振荡（或水浴时间不够等）（ 2分） 试题分析：要探究唾液对淀粉 的消化作用，应以唾液为变量设

39、置一组对照实验，因此在 2号试管中应加入 2ml唾液和 1号试管形成对照，该实验的实验变量是唾液， 1号试管和 2号试管形成了以唾液为变量的对照实验， 2号试管是实验组， 1号试管是对照组，目的是探究唾液对淀粉的消化作用，淀粉遇到碘酒变蓝， 1号试管中的淀粉没有发生变化，所以滴加碘酒变蓝， 2号试管的淀粉被唾液消化成了麦芽糖，所以滴加碘酒不会变蓝，如果也变成蓝色，可能是没有进行振荡唾液没有与淀粉充分接触的原因。 考点：探究发生在口腔内的化学消化。 点评：此题为探究题，解答此题需理解对照实验的设计原 则，掌握淀粉在口腔被初步消化成了麦芽糖。 （ 1）将一株植物和一只小白鼠放到一个密闭的玻璃罩中（

40、如图）。将此装置放在光下，小白鼠在较长一段时间内不会死亡，这是由于在光下绿色植物能够吸收 能，进行 作用，为小白鼠的 作用提供氧气。若装置放在暗处小白鼠易窒息死亡，原因是绿色植物不能进行 作用，却和小白鼠一起不断消耗玻璃罩中的 。 （ 2）某同学对此装置作了如下改进，那么他想探究的问题是 。答案：（ 1）光 光合 呼吸 光合 氧气 （ 2）光是 绿色植物进行光合作用的条件 试题分析：（ 1）把此装置置于阳光下，植物能进行光合作用释放出氧气，而老鼠呼吸需要氧气，释放二氧化碳，所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡，植物进行光合作用需要光，如果将此装置放在黑暗环境中，植物无法进行光合作用且进行呼

41、吸作用消耗氧，小白鼠因缺氧而无法进行呼吸，不久将死亡。 （ 2）由于两装置除了光这一个条件以外，其他的条件均相同，所以构成一组对照实验，变量是光，说明该同学想探究的问题：光是绿色植物进行光合作用的条件。 考点：探究光合作用的条件、原料和产物。 点评：此题为科学探究 题，解答此题的关键是理解植物的光合作用和呼吸作用的关系，明确光合作用和呼吸作用的概念，光合作用：绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并释放氧气的过程；呼吸作用指的是利用空气中的氧，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将贮藏在有机物中的能量释放出来供生命活动利用的过程。