2015学年辽宁省大石桥市水源镇二中七年级10月月考生物卷（带解析）.doc

《2015学年辽宁省大石桥市水源镇二中七年级10月月考生物卷（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015学年辽宁省大石桥市水源镇二中七年级10月月考生物卷（带解析）.doc（9页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015学年辽宁省大石桥市水源镇二中七年级 10月月考生物卷（带解析） 选择题 下列物体中属于生物的是 蝴蝶 珊瑚虫 黑木耳 智能机器人 青苔 流星 A B C D 答案： B 试题分析：凡是具有生命的物体叫生物，没有生命的物体叫非生物。题中的蝴蝶属于昆虫，珊瑚虫属于腔肠动物，黑木耳属于真菌，青苔属于苔藓植物，都具有生命，属于生物，故选项 B说法正确，符合题意。智能机器人、流星属于非生物。 考点：本题考查的知识点是生物的概念，容易题。 糖腌黄瓜或者糖拌番茄时，会发现盛装黄瓜或是番茄容器内出现许多汁水，请问这些汁水主要不自于细胞结构中的 A细胞质 B细胞核 C液泡 D细胞壁 答案： C 试题分析

2、：细胞是生物体结构和功能的基本单位。主要由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成，细胞壁主要起支持和保护的作用；细胞膜控制物质的进出和保护作用；细胞质能流动，加速物质的交换，细胞质中有叶绿体（光合作用的场所）、线粒体（呼吸作用的场所），液泡等细胞器，液泡中含有细泡液，我们平时吃的西瓜等的汁液就是指的细胞液，存于液泡中；细胞核含有遗传物质。因此，糖 腌黄瓜或者糖拌番茄时，会发现盛装黄瓜或是番茄容器内出现许多汁水，这些汁水主要来自于细胞结构中的液泡，故选项 C符合题意。 考点：本题考查的知识点是细胞的结构和功能，注意理论联系实际。 有 “绿色水库 ”之称的生态系统是 A淡水生态系统 B草原生态系统 C

3、森林生态系统 D海洋生态系统 答案： C 试题分析：生态系统是指在一定的区域内生物与环境形成的有机统一体，生态系统的种类多种多样，有森林生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。淡水生态系统由生物群落及其环境相互作用所构成的自然系统，分为静水的和流动水的两种类型，前者指淡水湖泊、沼泽、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等。具有易被破坏、难以恢复的特征，故选项 A不符合题意。草原生态系统分布在比较干旱的地方，有保持水土和防风固沙等方面的作用，故选项 B说法不正确。森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统，森林生态系统 中以高大的乔木为主，森林在涵养水原，保持

4、水土等方面有重要作用，有 “绿色水库 “之称，故选项 C说法正确，符合题意。海洋生态系统由海洋群落和海洋环境两部分组成，海洋中的植物是绝大多数是浮浮游植物，动物种类很多，大多能在水中游动，海洋生态系统不受人工控制，故选项 D说法错误，不符合题意。 考点：本题考查的知识点是生态系统的概念、分类及每一类生态系统的特点和作用，属于稍难题。 为了防止鸟吃草籽，把一片草地用网子全罩起来，结果导致食草昆虫大量繁殖，草叶几乎被吃光，这是因为破坏了 A物质循环 B生态环境 C生态系统 D食物链 答案： D 试题分析：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，一旦破坏则失去了生态平衡。食物

5、链是生态系统的重要组成部分，是指生产者与消费者之间因食物关系形成的链状联系。本题生态系统中的食物链是：草 昆虫 食虫鸟，结果是鸟不能吃昆虫，则昆虫失去了天敌，引起昆虫大量繁殖，造成草叶几乎吃光。故选项 D符合题意。 考点：本题考查的知识点是生态平衡调节的原理，以及食物链的概念。 在制作和观察洋葱表皮临时装片过程中进行了 5个步骤： 用干净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净， 把表皮放在清水中 展开， 撕下一小片洋葱表皮， 在载玻片中央滴一滴清水， 将表皮展平在载玻片上并盖上盖玻片。下面的步骤代码排列顺序正确的是 A B C D 答案： D 试题分析：制作植物临时装片的基本步骤是用干净纱布将载玻片和盖

6、玻片擦拭干净；在载玻片中央滴一滴清水（制作人体口腔上皮细胞时加入的是 0.9%的生理盐水）；撕下一小片洋葱表皮（材料要薄）；把表皮放在清水中展开；将表皮展平在载玻片上并盖上盖玻片（尽量避免产生所泡）；用稀碘液染色（一边用吸水纸吸取，另一边加染液，这样才染色均匀）；用显微镜观察。故选项 D说法正确，符合题意。 考点：本题考查的知识点是制作和观察临时装片的基本步骤，以及注意事项。 用显微镜观察制作好的临时装片，在镜下已经找到观察物，如果要使物像更清晰些， 应调节显微镜的 A粗准焦螺旋 B细准焦螺旋 C遮光器 D反光镜 答案： B 试题分析：显微镜的粗准焦螺旋下降的幅度较大，适于显微 镜观察物像时开

7、始进行调节，从而较快地找到物像；当找到物像时，再反方向略调整细准焦螺旋，从而看到清晰的物像。遮光器、反光镜主要是外界光线进入显微镜中。故选项B符合题意。 考点：本题考查的知识点是粗准焦螺旋和细准焦螺旋的调节方法。 俗话说： “大树底下好乘凉 ”， “千里之堤，溃于蚁穴 ”。这都体现了 A生物能影响环境 B生物能适应一定环境 C生物因素对生物的影响 D环境能影响生物的生存 答案： A 试题分析：生物与环境之间是密不可分的，环境可以影响生物的生长发育和繁殖，同样生物的生长发育和繁殖也影响环境，说明生物影响环境，生物适应环境，环境影响生物。生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营养物质，同时又将

8、新陈代谢的产物，如二氧化碳等排放到环境中，因此，生物的生命活动对无机环境也有影响。植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，增加降雨量，减轻干旱，降低环境的温度；蚂蚁在大坝中穿行，造成洞穴，让坝中之水随洞穴而行，引起大坝的损坏，可见上述的 “大树底下好乘凉 ”， “千里之堤，溃于蚁穴 ”，都说明生物能影响环境， 故选项 A说法正确，符合题意。 考点：本题考查的知识点是生物与环境的关系。 地球上最大的生态系统是 A生物圈 B森林生态系统 C草原生态系统 D海洋生态系统 答案： A 试题分析：地球上最大的生态系统是生物圈，根据生态系统的环境性质和形态特征来划分，把生态系统分为水生生态系统和陆地生态系统。

9、水生生态系统又分为淡水生态系统和海洋生态系统；陆地生态系统分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。故选项 A 说法正确，符合题意。 考点：本题考查的知识点是生态系统的分类，其中最大的生态系统是生物圈。 小红在用显微镜观察细胞时，物像在视野的右上方，若要把它移到视野中央，应将载玻片向哪个方向移动 A左上方 B右下方 C左下方 D右上方 答案： D 试题分析：在显微镜下观察标本时，在视野中看到的是倒立的虚像，因此用显微镜观察细胞时，物像在视野的右上方，其实在玻片标的左下方，若要把它移到视野中央，应将载玻片向右上方移动。故选项 D符合题意。 考点：本题考查的知识点

10、是显微镜观察细胞的方法。 下列有关调查的叙述中，不正确的是 A人口普查也 是调查 B森林资源的清查是调查 C对调查的对象要逐个进行 D对调查的结果进行整理和分析 答案： C 试题分析：调查法是生物学研究的基本方法之一，为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。常用的调查方法有普查法和抽样法等。故选 A、 B、 D说法正确，不符合题意；选项 C说法错，符合题意。 考点：本题考查的知识点是调查法的概念和

11、主要方法。 “葵花朵朵向太阳 ”所表现的生物特征是 A生物能对外界刺激作出反应 B生物能排出身体内产生的废物 C生物的生活需要营养 D生物能进行呼吸 答案： A 试题分析：生物的特征有应激性、呼吸、生长和繁殖、新陈代谢，其中新陈代谢是生物的基本特征。生物对外界的刺激作出的反应叫应激性， “葵花朵朵向太阳 ”，说明葵花因受到光的照射，向光的方向生长，故选项 A说法正确，符合题意；选项 B、 C、 D说法正确，但不符合题意。 考点：本题考查的知识点是生物的特征，理解应激性的概念 。 下列食物链正确的是 A草 蚱蜢 食虫鸟 蛇 鹰 B蚱蜢 草 食草子的鸟 鹰 狐 C狐 鹰 食虫鸟 蚱蜢 草 D草 蚱

12、蜢 食虫鸟 鹰 蛇 答案： A 试题分析：在生态系统中生产者和消费者之间形成吃与被吃的食物关系，食物链的起点是植物，即消费者，数量最多，食物链中越是向后的生物数量越少，一般食物链至有 23 个环节。物质和能量是沿着食物链向后传递的。故选项 A说法正确，符合题意；选项 B、 C起点均不是生产者， D箭头方向反了，所以选项 BCD说法错误。 考点：本题考查的知识点是食物链的概念和特点。 下列不属于生态系统的是 A一片农田 B一块草地 C生物圈 D一条河中的鱼 答案： D 试题分析：生态系统是指在一定的区域内所有的生物与环境形成的统一整体，包括生物因素和非生物因素，生物因素有生产者、消费者和分解者；

13、非生因素有阳光、空气、温度、土壤、湿度等，生物圈是地球上最大的生态系统，一片农田、一块草地等属于生态系统，既有生物因素，也有非生物因素，形成的一个整体，选项 ABC说法正确，不符合题意。选项 D中一条河中的鱼，不是一个生态系统，因为还有其他的生物，以及非生物因素，因此选项 D 说法不正确，符合题意 。 考点：本题考查的知识点生态系统的概念和组成。 科学探究的一般过程的排列顺序是 发现问题并提出问题； 作出假设； 表达交流； 制定计划； 实施计划； 得出结论 A B C D 答案： B 试题分析：科学探究是生物学研究的重要内容，基本的过程是发现问题并提出问题，作出假设，制订计划，实施计划，得出结

14、论，交流表达等环节。故选项B说法正确，符合题意。 考点：本题考查的知识点是科学探究的基本步骤。 下列不属于生物圈范围的是 A大气圈的底层 B地心 C岩石圈的表面 D水圈的大部分 答案： B 试题分析：生物圈是地球上最大的生态系统。生物圈是由大气圈的底部，水圈的全部和岩石圈的表面所组成的一层结构，包括海平面以上约 10000米至海平面以下 10000米处。故选项 B说法不正确，符合题意。 考点：本题考查的知识点是生物圈的概念及组成。 填空题 （ 5分）下列谚语或诗句均与生物密切相关并蕴含着一定的人生哲理。请同学们理解作答： （ 1） “黄鼠狼给鸡拜年 -没安好心 ”，原因是黄鼠狼和鸡之间是 关系

15、。 （ 2） “风调雨顺，五谷丰登 ”是在强调 是影响农作物生长的重要非生物因素。 （ 3） “物以类聚，人以群分 ”。自然界中很多生物都营社群生活，组成一个和谐大 “家庭 ”，为利于种群生存，它们之间大都有明确的分工，表现为 关系。 （ 4） “落红不是无情物，化作春泥更护花 ”，说的是生态系统成分中的 者能将花瓣中的有机物转变成简单物质供植物体重新利用。 （ 5）宋代诗人苏轼在惠崇春江晚景中写道： “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ”这句诗描述的是 非生物因素影响了鸭的生活。 答案：（ 1）捕食 （ 2）水 （ 3）合作 （ 4）分解者 （ 5）温度 试题分析：（ 1）生物之间 存在的主

16、要关系是竞争、捕食、互利互惠、寄生等，竞争是是指种内或种间的两个或更多个体间，由于它们的需求或多或少地超过了共同资源的供应而产生的一种生存斗争现象，所以在这些竞争着的个体间相互施加着不利的影响。捕食是指一种动物（称捕食者）以另一种动物（称猎物）为食的现象。寄生是一种生物体依附在另一生物体中以求供给养料、提供保护或进行繁衍等而得以生存。互利互惠实质是指的两种动物之间的共生现象。因此， “黄鼠狼给鸡拜年 -没安好心 ”，原因是黄鼠狼和鸡之间是捕食关系。 （ 2）生物与环境之间有密切的关系。环境是影响生物的形态 结构，生理功能和分布的因素，包括生物因素和非生物因素。非生物因素主要土壤、温度、湿度、水

17、分、阳光和空气等，水分是生物的重要组成部分，如果植物缺少水影响植物的光合作用和蒸腾作用等，影响植物的生长发育。因此， “风调雨顺，五谷丰登 ”，说明雨水充沛，能够满足植物生长发育的需要，是在强调水分是影响农作物生长的重要非生物因素。 （ 3）动物的社群行为是指一群动物生在一起，不同成员之间分工合作，共同维持群体生活，主要的特点是有明确的分工合作，并且个体之间有不同的等级，如蜜蜂、蚂蚁等是典型的社群行为。因此， “物以类聚，人以群 分 ”。自然界中很多生物都营社群生活，组成一个和谐大 “家庭 ”，为利于种群生存，它们之间大都有明确的分工，表现为合作关系。 （ 4）生态系统由生产者、消费者、分解者

18、和非生物因素组成，细菌和真菌属分解者，能将动植物的遗体或是遗迹分解成无机物，并释放到无机环境，促进了自然界中的物质循环。因此， “落红不是无情物，化作春泥更护花 ”，说的是生态系统成分中的分解者能将花瓣中的有机物转变成简单物质供植物体重新利用。 （ 5）生物与环境之间有密切的关系。环境是影响生物的形态结构，生理功能和分布的因素，包括生物因素和非生物因素。非生 物因素主要土壤、温度、湿度、水分、阳光和空气等，温度能够影响生物的分布和生活习性。因此，宋代诗人苏轼在惠崇春江晚景中写道： “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ”这句诗描述的是温度等非生物因素影响了鸭的生活。 考点：本题考查的知识点是生物

19、与环境的关系，生物因素之间有竞争、合作、捕食等关系，同时理解非生物因素有温度、光照、水分、湿度等对生物的存在有影响。 综合题 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢 是因为环境变明亮了吗 某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。 (1)提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗 (2)作出假设：鼠妇会选择阴暗的环境。 (3)制订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放 5 只鼠妇，观察鼠妇的行为

20、。这样在盒里就形成了 _ 和 _ 两种环境。 该实验的变量是 _ _。如果在铁盘两侧中央各放 1只鼠妇 （填：是、否）可以得出准确的结论 为什么 (4)分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了 5次，结果如下表。 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 0只 1只 2只 0只 2只 阴暗 10只 9只 8只 10只 8只 为了使实验结论更准确，应对上述数据求平均值处理。 （ 5）结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活。 答案：阴暗 明亮 光照 否 不能避实验的偶然性，影响实验的准确性，没有说服力 试题分析：实验探究的基本步骤是发现并提出问题，作出假设，制订计划，实

21、施实验方案，得出和分析实验现象，得出实验结论，交流和表达。在实验的过程中要特别注意对照实验的设计，对照实验与实验组有一个因素不相同，其它的实验条件都相同，这样实验才更加地科学，得出的实验数据才科学可信。同时，实验的样本数量要合理，过少则不利于实验，影响实验结果。对于实验要进行重复进行，对数据求其平均数，这样可以避免偶然性，减少误差，实验结果更加合理。通过分析，因为鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境，对于光照比较敏感，因此，本实验提出了问题，作出了 假设，在实验方案中设计时，这样在盒里就形成了阴暗和明亮两种环境条件，该实验的变量是光照。如果在铁盘两侧中央各放 1只鼠妇不能得出准确的数据，因为样本数量太

22、少，避免实验偶然性的出现，影响实验的准确性，实验结论没有说服力。 考点：本题考查的知识点是探究实验的基本操作步骤，理解对照实验的设计原则，如何有效设计样本数量等基本知识，分析实验中的注意事项。 （ 7分）在一片水稻田的生态系统中，昆虫以水稻为食，青蛙以昆虫为食。三者的相互关系可以用图表示，图中各长方形的长度分别表示上述三种生物的数量，长方形越长，表示该生物的数 量越多。请根据图回答有关问题： （ 1）写出图中各字母所表示的生物： A ； B ； C 。 （ 2）该生态系统中，生产者是 ，消费者是 。 （ 3）如果大量捕食青蛙，该生态系统中数量会明显增加的生物是 ，明显减少的生物是 。 答案：（

23、 1）青蛙 昆虫 水稻 （ 2）水稻 青蛙和昆虫 （ 3）昆虫 水稻 试题分析：生态系统是指一定的区域内生物与环境之间形成的统一整体，由生产者、消费者、分解者和非生物因素组成，生产者主要是指绿色植物能够进行光合作用，制造有机物，给植物和动物提供物质和能量；消费者主要是指动物和人，直接或间 接以绿色植物为食；分解者主要是指细菌和真菌，分解动物植物的遗体或是遗迹。食物链是生态系统中生产者和消费者，消费者和消费者之间因食物关系形成的链状联系，许多条食物链就形成了食物网，一般食物链的起点是生产者，向后是一级消费者，二级消费者等，至少由 23 个环节组成，在食物链中起点环节生物数量越多，越向后生物的数量

24、越少，在这一长食物链中如果某环节受到影响，前一环节的生物数量增加，在前一环节的生物数量明显减少，这样不断地保持动态平衡状态。生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网进行传递的。因此，可见本题中形成的食物链 是水稻 昆虫 青蛙，可见，（ 1）图中字母所表示的生物， A是青蛙， B是昆虫， C是水稻；（ 2）该生态系统中，生产者是水稻，消费者是青蛙和昆虫；（ 3）如果大量捕食青蛙，该生态系统中数量会明显增加的生物是昆虫 ，明显减少的生物是水稻 。 考点：本题考查的知识点是生态系统的组成和各部分的作用，理解食物链和食物网的含义，知道能量金字塔的基本知识。 9分）如图是某生态系统的食物网，请根据图回答

25、： （ 1）该食物网中共有 条食物链。其中最长的一条是 。 （ 2）该食物网中，数量最多的生物是 。如果这个生态系统被有毒物质污染 了，最后体内有毒物质最多的生物是 。 （ 3）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少 、 。 (4)在生态系统中物质和能量沿着 _ _ 、 流动的。 （ 5）正常情况下，如果用图形表示兔数量的变化， _图是正确的。答案：（ 1） 5 草 鼠 蛇 鹰；（ 2）草 鹰；（ 3）分解者 非生物因素；（ 4）食物链 食物网；（ 5） B 试题分析：生态系统是指一定的区域内生物与环境之间形成的统一整体，由生产者、消费者、分解者和非生物因素组成，生产者主要是指绿色植物能

26、够进行光合作用，制造有机物，给植物和动物提供物质和能量；消费者主要是指动物和人，直接或间接以绿色植物为食；分解者主要是指细菌和真菌，分解动物植物的遗体或是遗迹。食物链是生态系统中生产者和消费者，消费者和消费者之间因食物关系形成的链状联系，许多条食物链就形成了食物网，一般食物链的起点是生产者，向后是一级消费者，二级消费者等，至少由 23 个环节组成，在食物链中起点环节生物数量越多，越 向后生物的数量越少，在这一长食物链中如果某环节受到影响，前一环节的生物数时增加，在前一环节的生物数量明显减少，这样不断地保持动态平衡状态。生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网进行传递的。如果在食物链中出现有毒物

27、质的蓄积，含毒量最高的生物是其最高级的生物体内。因此，（ 1）该食物网中共有 5条食物链。其中最长的一条是草 鼠 蛇 鹰。（ 2）该食物网中，数量最多的生物是草。如果这个生态系统被有毒物质污染了，最后体内有毒物质最多的生物是鹰。（ 3）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少分解者，非生物因素。 (4)在生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动的。（ 5）正常情况下，如果用图形表示兔数量的变化， B图是正确的，因为兔子增加时草的数量减少，当草减少到一定程度，兔的数量又减少，总是保持一种动态平衡状态。 考点：本题考查的知识点是生态系统的组成和各部分的作用，理解能量和物质是沿食物链和食物网进

28、行流动的基本知识。 （ 9分）如图是成熟植物细胞结构模式图，请据图回答： （ 1）对细胞有保护和支持作用的结构是 （ 2）水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为 具有控制物质进出的作用。 （ 3）控制 “种瓜得瓜，种豆得豆 ”现象的物质存在于 （ 4）切洋葱时会闻到一种辣味，该物质存在于 _ （ 5）植物细胞特有的结构 _ _ _ （ 6）因为有了 _ ，植物才能制造有机物，成为生态系统中的 。 答案：（ 1） 4细胞壁 （ 2） 5细胞膜 （ 3） 2细胞核 （ 4） 7液泡 （ 5）细胞壁 液泡 叶绿体 （ 6） 3叶绿体 分解者 试题分析：细胞是生物体结构和功能的基本

29、单位。细胞由细胞壁（具有支持和保护的作用）；细胞膜（控 制物质的进出和保护作用）；细胞质（能流动，加速物质的交换），细胞质中有叶绿体，叶绿体是光合作用进行的场所，能够制造有机物，是生态系统中的生产者，线粒体是呼吸作用进行的场所，液泡中含有细胞液，平时吃的西瓜等汁液就是指的细胞液，存在于液泡之中；细胞核内含遗传物质，能够被碱性染料染成深色的物质。与动物细胞相比，细胞壁、叶绿体和液泡是植物细胞特有的结构。通过分析，图中的 1是细胞质， 2是细胞核， 3 是叶绿体， 4 是细胞壁， 5 是细胞膜， 6 是线粒体， 7 是液泡，因此，（ 1）对细胞有保护和支持作用的结构是 4 细胞壁；（ 2） 水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为 5 细胞膜具有控制物质进出的作用。（ 3）控制 “种瓜得瓜，种豆得豆 ”现象的物质存在于 2 细胞核中。 （ 4）切洋葱时会闻到一种辣味，该物质存在于 7 液泡中；（ 5）植物细胞特有的结构细胞壁、液泡、叶绿体；（ 6）因为有了 3 叶绿体 ，植物才能制造有机物，成为生态系统中的生产者。 考点：本题考查的知识点是植物细胞的结构和功能，同时注意理解植物细胞与动物细胞的区别。