2011年初中毕业升学考试（广西贺州卷）语文解析版.doc

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1、2011年初中毕业升学考试（广西贺州卷）语文解析版 其他 综合性学习（ 6分）下面表格是中国第六次 人口 普查的数据，由此分析中国经济社会有四大积极变化。请仿照例句（ 4），用文字表达（ 1）（ 2）（ 3），不得出现数字。 （1） 人口净增值 1990年-2000年增13亿人 2000年-2010年7390万人 （2） 城镇人口比重 2000年比1990年上升986% 2010年比2000年上升1346% （3） 人口中文盲率 1990年-2000年为2000年-2010年为672% 408% （4） 人户分离的流动人口 1990年-2000年平均141亿人 2000年-2010年平均261

2、亿人 例句：（ 4）人户分离的流动人口不断增加，使中国市场经济的活力不断增强。 答：（ 1） （ 2） （ 3） 答案：（ 1）人口净增长逐年减少，（ 1分）中国人口过快增长的势头继续得到有效遏制。（ 1分） （ 2）城镇人口比重逐渐上升（ 1分），城镇化进程加快推进。（ 1分） （ 3）人口中文盲率逐年下降，（ 1分）居民的受教育程度明显提升。（ 1分） 从下面这段文字中提取三个主要信息短语。（每个不超过 6个字）（ 3分） 地震，虽然目前人类还不能完全避免和控制，但是只要能掌握自救技能，就能使灾害降到最低限度。地震发生时，我们在任何恶劣的环境中，都要始终保持镇静，分析所处环境，寻找出路，等

3、待救援。要保证呼吸畅通，挪开头部、胸部的杂物；闻到煤气、毒气时，用湿衣服等物捂住品、鼻。如果被埋在废墟下的时间较长，救援人员未到，或者没有听到搜救信号，就要想办法维持自己的生命，尽量寻找食品和饮用水，水和食品一定要节约，必要时自己的尿液也能起到解渴作用。 以上文字告诉我们，在遭遇地震灾害时要： （ 1） （ 2） （ 3） 答案：（ 1）保持镇静（ 1分）（ 2）保证呼吸畅通（ 1分）（ 3）设法维持生命（ 1分）（超 6个字不给分） 选择题 下列划线字的注音全部正确的一项是（ ）（ 2分） A 啜 泣（ chu） 看 护妇（ kn）河 畔 金柳（ pn） B 邂 逅（ ji） 卡 脖子（ q

4、i）重蹈覆 辙 （ zh） C 逮 住（ di）超负 荷 （ h）美味佳 肴 （ yo） D 汲 水（ j） 畜 牧业（ x）言简意 赅 （ hi） 答案： C 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 2分） 蜜蜂可以搜索人为设埋的地雷。蜜蜂为什么具有如此非凡本领呢？因为蜜蜂 ， 。加之 。因此在搜索同产面积的情况下， 。 它们的工作远远比狗有效 在长期生存竞争中形成的嗅觉十分敏锐 这种昆虫经常是群体动物 可以识别出狗无法分辨的许多种细微气体 A B C D 答案： D 下列各句中没有语病的一项是（ ）（ 2分） A贺州市各中小学完善和建立了校园安全预防工作机制，进一步强

5、化校安工作。 B针对河南 “瘦肉精 ”案件暴露出的问题，国家食品安全办公室近期将启动一年的 “瘦肉精 ”专项整治。 C广西第十二届运动会即将举行，体育健儿纷纷表示一定充分发挥自身水平。 D日本地震和海啸已造成大约 1万余人死亡， 40万人无家可归， 1669家企业遭受重创，日本这个世界第三大经济体面临着巨大的挑战。 答案： C 下列加点的词语用括号内的词语替代后，不符合原意的一项是（ ）（ 2 分） A今年五月，台湾地区曝光了 骇人听闻 的有毒塑化添加剂后，有 800多种商品纷纷下架处理，造成了不可估量的经济损失。（耸人听闻） B在 2011年 6月 4晶的法网决赛中，中国金花李娜勇夺冠军的消

6、息 不胫而走 ，在世界各地刮起了一股中国风。（不翼而飞） C如果说，卡礼菲政权已经 日薄西山 ， “倒卡 ”无论如何都只是利比亚人的短痛，那么这种因内战而强化的地域、部族裂痕，就将注定是利比亚人的长痛。（穷途末路） D智者和愚者的区别，不仅仅在于天赋的差异，更在于面对困境，愚者往往束手无策 ，而智者却能化解困难，走出一条新路。（一筹莫展） 答案： A 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）（ 2分） A吊唁凝聚寥寥数语半身不隧 B茏统纵横肆无忌惮人声鼎沸 C嗔怪静默岿然不动维纱维肖 D裨益窥探丰功伟绩相提并论 答案： D 现代文阅读 雨韵 从维熙 进入生命的夕阳黄昏，才理解了 “雨 ”这个简单

7、的汉字里，包容着人生四季。 按着化学的分子式来解读雨，是地面上的 H2O气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能：春雨悄然无声，充满了孩子气的椎嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，在这个时节草长莺飞、庄稼拔节上蹿，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，那淅淅沥沥不绝于耳的雨声，除 去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起红楼梦里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向了成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意

8、人已经走到了生命暮年；待到白雪结成寒冰的日子，就是人生终点站到了，于是在墓园里，耸立起一座座白色的人生纪念碑。 步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。每逢雨天，公园里少了游人，街道上少了行者，连两旁的树木花草，都因为雨滴的洗礼而流露出它的灵性。树更绿了，花更鲜了，就连街道和公园的石头，都在雨洗之后，裸露出它的生命花纹。我惬意地打 着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律：少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉 ”中之修炼，花甲之后的心若静水 在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生

9、戏剧少了背景，多少有点禅佛晨钟暮鼓的意味；而 把记忆带到雨中来燃烧 ，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。 记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿 身后还有一条小狗，一起来到 公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反 虽然老人为他打着雨伞， 他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中 。 老人说： “你看那荷叶上的水珠儿，多好看！ ”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里乜斜了一眼，但 无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般

10、无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了 “一、二、 三 ”之后，在雨中与那条小狗 开始了赛跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊，那男娃儿和那条 狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气，坐在我身旁的长椅上，对我说： “您看 ” 我立刻截断他要说的话，对这位老人说： “孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好！ ”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃儿和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜地对天狂吠起来 那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难

11、觅的雨中写意画面。 雨丝，从其造形上去看，像是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴 眩上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。 【小题 1】四季之雨分别象征了人生的哪几个阶段？请分点简要概括。（ 4分） 答： 【小题 2】品读文中两处画线的语句，按要求答题。（ 4分） （ 1）第 段中把 “把记忆带到雨中来燃烧 ”，请联系上下文，写出这句话在文中的含意。（ 2分） 答： （ 2）第 段中 “他仍然无法走入雨的梦幻之中 ”，请结合具体语境，解释 “梦幻 ”的意思。（ 2分） 答： 【小题 3】雨韵是人生四季的旋律，雨韵是增强生

12、命记忆的媒介，雨韵是大自然的美丽乐章。本文依次运用了哪些表达方式来呈现 “雨韵 ”这一主旨的？请在下面句中的横线上按要求作答。（ 4分） 答： 【小题 4】材料链接：（ 4分） 有人憧憬雪花纷飞的冬，有人心仪草长莺飞的春，有人喜欢阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭，四季交替，总有一个季节让你期盼。 你期盼的是哪个季节？请联系上文，结合自身的生活体验，谈谈你的感悟。（ 80字以内） 答： 答案： 【小题 1】 春雨象征着人生的童年； 夏雨象征着人生的青年； 秋雨象征着人 生的壮年； 冬雨（雪）象征着人生的晚年。（写出一点得 1分） 【小题 1】（ 1） “把记忆带到雨中来燃烧 ”，在本

13、文中的含意是指在雨中回眸人生的苦乐酸甜。（ 2分） （ 2） “梦幻 ”一词是指雨中的快乐。（ 2分） 【小题 1】答：叙事（记叙，叙述），（ 1分）文章首先议论，谈四季之雨与人生四季；接着叙事，讲了老人与男娃在雨天的故事；（ 1分）抒情（议论），（ 1分）抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情。（ 1分） 【小题 1】提示：要紧扣四季特征：如春的温柔欣欣向荣；夏的热烈，生机勃勃；秋的成熟，硕果累累；冬的晶莹，洁白无瑕 同时结合自 己的生活体验来谈感悟。有真情实感，语言通顺，言之成理即可。（写出季节特点 2分，谈自己的感悟 2分） 汉语可以治病 美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一天

14、，他在看报纸上的天气预报，他发现自己一个字也不认识，极为恐怖的是即使拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知 后来经医生诊断，这个孩子患上 了一种叫 “失读症 ”的疾病。 他痛苦地告诉父亲，他看不懂。已读小学五年级的他怎么连天气预报也看不懂呢？他父亲不相信，带他去看医生。不料，医生经过测试，证实这是真的，并说孩子患了一种叫 “失读症 ”的病。 我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是控制人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外伤受损或因脑血管供血障碍。其语言行为便出现异常，常见的表现是患上 “失语症 ”。 “失读症 ”就是失语症中的一种。 传统的看法是：人脑的语

15、言中枢在大脑的左半球，只要左半球的这个中枢受损，就可能发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。但是事实却不全是这样。 科学家经调查发现，中国和日本患失语症的人要比欧美少得多。这是为什么？经过多次实验，发现基本的，却是最一个简单的事实：中国人和日本人都 使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用的都是汉字，对大脑的利用精细得多，左半球认记字音字义，右半球认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患 “失读症 ”概率多，而中国人、日本人患难夫妻 “失读症 ”少的原因。 更为有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较

16、实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们大脑的左右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。 根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了一个 试验：他们首先教这位患 “失讯症 ”的 美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子念出来了，结果这位美国少年竟毫不费力地就把英语句子健康情况出来了。试验初步成功了。 不过，这个试实验有一个问题，即汉语句子只起 “唤醒 ”英语句子的作用，不等于完全把病治好后来根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断 “唤醒 ”的作用下，患者通过

17、不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。 由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们 更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。 【小题 1】下列对文中标点符号使用分析有误的一项是（ ） A第 段 “也感到一无所知 ” 中的省略号作用是内容的省略。 B第 段 “失语症 ”和第 段 “唤醒 ”中的双引号用法是一样的。 C第 段 “却是最简单的事实： ”中的冒号可改为破折号，作用不变。 D第 段 “汉语、汉字的学习和使用 ”中的顿号改为 “与 ”意思不变。 【小题 2】下列对文中加点词语的分析有误的一项是（ ） A第 段中的关联词语 “只要 就 ” 使用不当，根据上下文

18、扒断应改为“只有 才 ” 。 B第 段 “其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语 ”， “其中 ”一词，说明中国儿童年智商高的原因有多种。 C第 段末句 “试验初步成功了 ”， “初步 ”一词说明费城收理学家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。 D第 段中的两个 “更 ”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。 【小题 3】这篇文章说明顺序和运用的说明方法是（ ） A空间顺序举例子作比较 B时间顺序举例子分类别 C逻辑顺序举例子分类别 D逻辑顺序举例子作比较 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 A 【小题 1】 D 【小题 1】 “失语症 ”的双 引号

19、作用是表示特定称谓， “唤醒 ”的双引号作用是表示有特殊含义。 【小题 1】根据上文 “传统的看法是 ”推论，下文应选表示充分条件的关联词语“只要 就 ” 。 【小题 1】文章的说明顺序是逻辑顺序；以美国少年的例子以及中国和日本为例子都属于举例子说明，中国人、日本人与欧美人进行对比属于作比较说明。 文言文阅读 文言文阅读（ 12分） 鱼我所欲也 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生， 则凡可以得生者何

20、不用也 。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受； 蹴尔而与之，乞人不屑 也 。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【小题 1】下列加点字的解释不正确的一项是（ ） A所欲有甚于生者甚：厉害 B故不为苟得也苟得：苟且得

21、到 C万钟于我何加焉加：增加 D所识穷乏者得我欤得：通 “德 ”，恩惠，这里是 “感激 ” 【小题 2】与 “由是则生而有不用也 ”这句话中 “而 ”字意思相同的一项是（ ） A中 峨冠 而 多髯者为东坡 B学 而 不思则罔 C然得 而 腊之以为饵 D朝 而 往，暮 而 归 【小题 3】下列不正确的一项是（ ） A作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。 B作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点。 C屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江。用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张。 D继孔子之后

22、著名的儒家大师孟子，为我们留下了许多富有哲理的名言，如“生于忧患，死于安乐 ”“得道多助，失道寡助 ”等。 【小题 4】把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）则凡可以得生者何不用也。 译文： （ 2）蹴尔而与之，乞人不屑也。 译文： 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】 A 【小题 1】（ 1）那么一切可以用来得到生存的办法，什么手段不用呢？ （则：那么， 0 5分；可以：可以用来， 1分；者： 的方法， 0 5分；句意通顺 1分） （ 2）用脚踢着（践踏或踩过）（的东西）来给别人（人家）吃，是乞丐也不愿意接受。 （补充省略充分 “之 ”：东西， 0 5分

23、； “之 ”：代词，别人，人家， 0 5分；句意通顺 2分。） 诗歌鉴赏 下列对诗句的品析，正确的一项是（ ） A “烽火连三月，家书抵万金 ”中的 “烽火 ”指叛军在长安城里放火烧城，大火烧了三个月还没有熄灭； “抵万金 ”比喻家书的珍贵。 B “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 ”中的 “排 ”字写出了白鹤直冲云霄的气势； “引 ”字写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。 C “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 ”中， “浮云 ”只是指天空中漂浮的云彩。诗句告诉我们：站在高山上，双眼就不会被空中漂浮的云彩遮住。 D “造化钟神秀，阴阳割昏 晓 ”，李白描绘出泰山的神奇秀丽与巍峨高大，

24、暗含诗人的赞美之情。 答案： B 对下面这首诗歌理解分析有误的一项是（ ） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 A首联中的 “一经 ”指儒家经典， “干戈 ”指兵器。这两句的意思是：我艰苦的生活经 历从读书开始，以微薄的兵力与元军苦战了四年。 B颔联诗人以 “风飘絮 ”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回。以 “雨打萍 ”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。 C颈联借惶恐滩和零丁洋两个地名，暗示了形势的险恶和诗人兵败被俘后害怕、惊恐的心情。 D尾联中 “人生自古谁

25、无死？留取丹心照汗青 ”一句，采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了文天祥的民族气节。 答案： C 名著导读 名著阅读（ 5分） （ 1）请写出下面中国四大名著中经典故事的主要人物。（ 2分） 智取生辰纲 大 战牛魔王 三顾茅庐 焚稿断痴情 （ 2）三国演义中 “草船借箭 ”是谁向谁借箭？简单概括 “借箭 ”的情节。（ 3分） 答案：（ 1） 吴用 孙悟空 刘备 林黛玉（每空 0 5分） （ 2）诸葛亮向曹操借箭。（ 1分）周瑜设计陷害诸葛亮，诸葛亮将计就计，趁大雾茫天扎草人攻打曹营，借来十万支箭，完成任务。（起因： 1分；经过：0 5分；结果： 0 5分。） 默写 古诗文名

26、句默写（ 8分） （ 1）我寄出愁心与明月， 。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） （ 2）何当共剪西窗烛， 。（夜雨寄北） （ 3）苔痕上阶绿， 。（陋室铭） （ 4） ，长河落日圆。（使至塞上） （ 5）幸福是什么？幸福是白居易钱塘湖春行 “最爱湖东不足， ”的流连忘返，幸福是苏轼 “但愿人长久， ”美好的祝愿。 （ 6）人有德，花也有德。古诗文中写 “花德 ”的句子有： ， 。（写出连续的两句） 答案：（ 1）随风直到夜郎西（ 2）却话巴山夜雨时（ 3）草色入帘青（ 4）大漠孤烟直（ 5）绿杨阴里白沙堤 千里共婵娟（ 6）示例：落红不是无情物，化作春泥更护花。零落成泥碾作尘，只有香如故。出淤泥

27、而不染，濯清涟而不妖。（写出连续两句）（每空 1分，错、漏、添字不得分 ） 作文 写作表达（ 50分） 下面两题，任选一题，按要求作文。 题一：我读 要求： 在横线上填写合适的词语，如童年西游记、春天、古人、名人、亲人、人生、社会、生活等（可根据自己的需要填写其他词语） 文中不得出现真实的人名、校名和地名。如果不可避免，请用 XX代替。 文章不少于 600字，不超过 900字。文体不限，如写诗歌不少于 20行。 题二：阅读下面的文字，按要求作文。 我国随着免费九年义务教育政策的逐步实施，青少年获得基础教育变得更加容易了。有人说，国家为义务教育买单，这是机会，会让少年学生更加感 激党和政府，更加感激社会，从而发奋学习；有人说，不缴费就能上学，这也会带来一些问题，比如，学习机会这么容易获得有些人会不会不大珍惜了？学习动力是不是不足了？ 对此你有过怎样的经历？产生怎样的感想、联想与感悟？你有什么的想法要跟你的同学或学弟、学妹来谈？把它写下来，字数不少于 600 字，不超过 900 字。自定立意，自拟题目，文体不限。 答案：略