2015届广东省深圳市高三第一次调研考试理科综合生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届广东省深圳市高三第一次调研考试理科综合生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列有关真核细胞生物膜的叙述错误的是 A生物膜上可合成 ATP B性激素的合成与生物膜有关 C生物膜上可发生信号转换 D流动镶嵌模型属于概念模型 答案： D 试题分析：生物膜上可合成 ATP，如有氧呼吸的第三阶段发生在线粒体内膜，光反应发生在类囊体膜， A正确；性激素属于脂质，其合成场所是内质网， B正确；生物膜上可发生信号转换，如激素和神经递质发挥作用依赖于生物膜，C正确；流动镶嵌模型属于物理模型， D错误。 考点：本题考查生物膜的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的

2、能力。 物质含量的变化影响相关生理过程。以下分析正确的有 A血浆中抗利尿激素增多促进肾小管吸收水分 B种子中脱落酸含量升高促进种子萌发 C发酵罐中氧气含量升高促进酵母菌增殖 D血浆中胰岛素含量升高抑制糖原合成 答案： AC 试题分析：抗利尿激素能作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，降低内环境渗透压， A 正确；种子中脱落酸含量升高促进果实脱落，B错误；氧气和养料充足的条件下酵母菌能通过出 “芽 ”的方式快速增值， C正确；血浆中胰岛素含量升高促进糖原合成，使血糖含量降低， D错误。 考点：本题考查激素的调节及酵母菌繁殖的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间

3、的内在联系，形成知识网络的能力。 某课题组以南瓜为实验材料，应用赤霉素和生长素进行相关研究。结果如下图，据图分析正确的是 A南瓜突变体为上述激素合成缺陷型 B生长素和赤霉素生理作用表现为拮抗关系 C赤霉素对南瓜突变体生理作用明显 D生长素对正常南瓜的生理作用表现两重性 答案： D 试题分析：分析柱状图可知，正常南瓜为对照组，南瓜突变体为实验组，当赤霉素和生长素浓度都为 0 时，茎伸长量都不为 0，说明南瓜突变体能产生赤霉素和生长素， A错误；图中显示在一定范围内随赤霉素浓度和生长素浓度的升高，茎伸长量增大，说明生长素和赤霉素生理作用表现为协同关系， B错误；实验中没有进行相同浓度的赤霉素与生长

4、素处理的对照比较，不能得出赤霉素对南瓜突变体生理作用明显的结论， C错误；图中显示生长素浓度在 25mol/L以下时能促进茎伸长，高于 25mol/L以后茎的伸长量比 0浓度处理的对照组减小，说 明生长素对正常南瓜的生理作用表现两重性， D正确。 考点：本题考查赤霉素和生长素对茎伸长影响的相关实验，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能根据所学知识解读实验结果分析、判断并得出正确结论的能力。 关于生物进化的说法正确的是 A随机交配使种群基因库发生改变 B自然选择直接作用于生物个体的表现型 C新物种的产生必须经过地理隔离 D共同进化只发生在生物与无机环境之间 答案： B 试题

5、分析：随机交配的种群处于遗传平衡状态，其种群基因库不变， A错误；自然选择直接作用于生物个体的表现型，其实质是作用于基因， B正确；新物种的产生必须经过生殖隔离，不一定经过地理隔离， C错误；共同进化发生在生物与生物之间以及生物与无机环境之间， D错误。 考点：本题考查生物进化的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。 下列与核酸有关的说法正确的是 A含 RNA的生物一定含 DNA B含 DNA的生物一定含 RNA C含 RNA的细胞器一定含 DNA D含 DNA的活细胞一定含 RNA 答案： D 试题分析：含 RNA的病毒不含 DNA， A错误；

6、含 DNA的病毒不含 RNA， B错误；核糖体是含 RNA的细胞器，不含 DNA ， C错误；含 DNA的活细胞一定含 RNA， D正确。 考点：本题考查 DNA和 RNA的分布等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。 某研究性学习小组调查了土壤中小动物类群的丰富度，结果如下表。相关分析正确的是 取样地点 取样时间 动物种类及数量 蚂蚁 蚯蚓 蜈蚣 溪边土壤 上午 10点 很少 较多 非常多 晚上 10点 少 多 较多 山地土壤 上午 10点 非常多 较少 较少 晚上 10点 较多 少 很少 A.表中所列出的三种动物均为消费者 B.可用标志重捕法

7、调查表中土壤动物的种群密度 C.土壤中的小动物没有垂直分层现象 D.实验探究了水分和时间对土壤动物分布的影响 答案： D 试题分析：表中的蚯蚓属于分解者， A错误；应该用取样器取样法调查表中土壤动物的种群密度， B错误；土壤中的小动物生活的土层不同，有垂直分层现象， C 错误；根据表格结果可知实验探究了水分和时间对土壤动物分布的影响，D正确。 考点：本题考查土壤小动物类群调查的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，根据所学知识分析调查结果得出合理结论的能力。 人体细胞中的某基因活化后，导致细胞癌变。相关推测最合理的是 A该基因基本组成单位是脱氧核糖核酸 B该基因活化

8、后其细胞周期缩短 C癌细胞表面的糖蛋白数量会明显增多 D癌细胞中 DNA聚合酶活性降低 答案： B 试题分析：基因的本质是 DNA片段，其基本组成单位是脱氧核糖核苷酸， A错误；该基因活化后导致细胞癌变，癌细胞的细胞周期缩短， B正确；细胞癌变后期细胞表面的糖蛋白数量会明显减少， C错误；癌细胞能无限增值，其细胞中 DNA聚合酶活性升高， D错误。 考点：本题考查细胞癌变的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。 双选题 甲、乙两种单基因遗传病分别由基因 A、 a和 D、 d控制，图一为两种病的家系图，图二为 10体细胞中两对同源染色体上相关基因定

9、位示意图。以下分析正确的是 A.甲病为常染色体显性遗传病 B. 6个体的基因型为 aaXDXd C. 13个体是杂合子的概率为 1/2 D. 12与 14婚 配后代正常的概率为 5/48 答案： BD 试题分析：分析图一， 9和 10均不患甲病但 13是患甲病女性，说明甲病是常染色体隐性遗传病， A错误；由 6和 7均患乙病但 12是正常男性，说明乙病是显性遗传病，结合图二可知乙病是伴 X染色体显性遗传病，所以 6个体的基因型为 aaXDXd， B正确； 13个体患甲病，基因型是 aa，则 9和 10的基因型均为 Aa；由系谱图结合图二可知 10的基因型是 XDY； 3和 4都患乙病但 8正常

10、，则 3和 4的基因型是 XDY和 XDXd，所以 9的基因型是 XDXD：XDXd=1:1，则 13个体的基因型是 XDXD： XDXd=3:1，即 13个体是杂合子的概率为 1/4， C错误；同理 14的基因型是 XDXD： XDXd =3:1， AA:Aa=1:2, 12的基因型是 AaXdY， 12与 14婚配，后代不患甲病的概率是 1-2/3x1/4=5/6，不患乙病的概率是 1/4x1/2=1/8，所以 12与 14婚配后代正常的概率为 5/6x1/8=5/48，D正确。 考点：本题考查系谱图中遗传病类型的判断及发病率的计算等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的

11、内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；能运用所学知识与观点，通过比较、分析、计算与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 综合题 （ 16分）蓝色氧化剂 DCPIP被还原后变成无色。某兴趣小组探究了水溶性物质 M对光反应的影响，实验过程及结果如下表所示，请分析回答。 组别 实验操作 蓝色消失 时间（ min） 叶绿体 悬浮液 试剂 1 试剂 2 光照强度 CO2 甲 5ml 0.1 细胞等渗液配制的 M溶液（ 1mmol/L）2ml 3KLx 未通 30 乙 5ml DCPIP溶液 5 6滴 Y 入 60 丙 5ml

12、 细胞等渗液配制的 M溶液（ 1mmol/L）2ml 1KLx65 丁 5ml Y 120 （ 1）分离细胞中叶绿体的常用方法是 。实验乙、丁中 Y为 ，用细胞等渗溶液取代清水配制 M溶液的目的是 。 （ 2）蓝色消失是因为光反应产生了 。实验中观察到有气泡产生，相关气体产生的具体部位是 。因未通入 CO2，暗反应不能为光反应提供 ，所以气泡不能持续产生。 （ 3）本实验的结论有： ， 。 答案：（ 1）差速离心法 细胞等渗溶液 2ml 维持叶绿体的形态（防止叶绿体渗透作用变形） （ 2） H 类囊体薄膜 ADP和 Pi （ 3） 物质 M能促进光反应 一定范围内，光照强度增大促进光反应 试题

13、分析：（ 1）分离细胞器的方法是差速离心法。对照试验的设计应遵循对照原则和单一变量原则及等量原则；本试验的目的是探究水溶性物质 M对光反应的影响，结合表中数据可知试验中光照强度和是否加入水溶性物质 M 是自变量，则其他量均为无关变量，试验中各组的无关变量要相同且适宜，所以实验乙、丁中 Y为细胞等渗溶液 2ml，用细胞等渗溶液取代清水配制 M溶液的目的是维持叶绿体正常的形态和功能，以保证光反应的正常进行。 （ 2）蓝色氧化剂 DCPIP被还原后变成无色。蓝色消失是因为光反应产生了还原剂 H。实验中观察到有气泡产生，该气体是在类囊体薄膜上进行的光反应产生的氧气。因未通入 CO2，暗反应不能为光反应

14、提供 ADP和 Pi，所以光反应不能持续进行产生氧气。 （ 3）分析表中数据，甲与乙（或丙与丁）比较，可知加入水溶性物质 M则蓝色消失的时间变短，说明物质 M能促进光反应；甲与丙（或乙与丁）比较，可知光照强度增大则蓝色消失的时间变短，说明一定范围内，光照强度增大促进光 反应。 考点：本题考查光照强度和水溶性物质 M对光反应影响的相关实验，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学实验进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 （ 16分）登革热病

15、人有皮疹、发烧、头痛等症状，登革热病毒可通过白色伊蚊传播，该病毒致病机理简图如下，据图回答下列问题。 （ 1）沃尔巴克氏体是一种广泛分布于节肢动物体内的共生微生物，可使雄性伊蚊不育。科 研人员将沃尔巴克氏体导入受精卵的细胞质中，该受精卵发育成的雌蚊的后代中都含有沃尔巴克氏，其原因是 ，将含有沃尔巴克氏体的雄蚊释放到自然环境中，可以直接降低白色伊蚊种群的 ，从而有效控制登革热病毒的传播。 （ 2）血管通透性增大， 外渗引起组织水肿压迫神经，兴奋传至 形成痛觉。 （ 3）登革热病毒侵入人体后，血液中 等激素含量升高，从而使产热增加导致发热。 （ 4）物质甲为 ，该物质和抗体 能促进 ，使复合物增多

16、，加重病症。 （ 5）人体感染登革热病毒后是否患病取决于 。 答案：（ 1）子代受精卵中的细胞质主要来自卵细 胞（细胞质遗传） 出生率 （ 2）血浆蛋白 大脑皮层 （ 3）甲状腺激素和肾上腺素 （ 4）淋巴因子 病毒在吞噬细胞中的繁殖 （ 5）合成抗体的种类（和数量）；（或：是否产生抗体 ） 试题分析：（ 1）受精作用过程中，子代受精卵中的细胞质主要来自卵细胞，所以将沃尔巴克氏体导入受精卵的细胞质中，则该受精卵发育成的雌蚊的后代中都含有沃尔巴克氏。沃尔巴克氏体可使雄性伊蚊不育，因而可直接降低白色伊蚊种群的出生率，从而有效控制登革热病毒的传播。 （ 2）血管通透性增大，导致血浆蛋白等物质外渗引起

17、组织水肿压迫神经，痛觉的形成在大脑 皮层。 （ 3）甲状腺激素和肾上腺素能促进产热。 （ 4）图中显示 T细胞受抗原刺激后可分泌淋巴因子； B细胞受抗原刺激后能增值分化为浆细胞，浆细胞分泌的抗体 与 T细胞分泌的淋巴因子都能促进病毒在吞噬细胞中的繁殖，使复合物增多，加重病症。 （ 5）图中显示 B细胞受抗原刺激后能增值分化为浆细胞，浆细胞分泌的抗体 或抗体 ，抗体 能促进病毒在吞噬细胞中的繁殖，加重病症，抗体 能清除病毒，降低疾病的发生，可见感染登革热病毒后是否患病取决于合成抗体的种类和数量。 考点：本题考查细胞免疫的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的 要点，把握知识间的内在联系，能用文字

18、、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对生活实际问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 （ 16分）某科研小组利用植物染色体杂交技术，将携带 R（抗倒伏基因）和 A（抗虫基因）的豌豆染色质片段直接导入玉米体细胞，两种染色质片段可随机与玉米染色质融合形成杂交细胞，将杂交细胞筛选分化培育成既抗虫又抗倒伏性状的可育植株（ F1），过程如下图。据图回答。 （ 1）豌豆基因在玉米细胞中翻译的场所是 ，杂交细胞发生的可遗传变异类型是 。 （ 2）杂交细胞在第一次有丝分裂中期时含有 个 A基因（不考虑变异）， A基因复制的

19、模板是 ，杂交细胞能够培育成 F1植株的原理是 。 （ 3）若杂交植物同源染色体正常分离，则杂交植物在 代首次出现性状分离，其中既抗虫又抗倒伏个体所占比例为 。 （ 4）植物染色体杂交育种的优点是 。 (要求写两点 ) 答案：（ 1）核糖体 染色体变异（易位、染色体结构变异） （ 2） 2 A基因（ DNA）的两条单链 植物细胞具有全能性 （ 3） F2 9/16 （ 4）克服远缘杂交不亲和障碍；缩短育种时间；可同时 导入多个目的基因；目的性强（答 1个得 1分） 试题分析：（ 1）细胞内翻译的场所是核糖体；图中显示携带 R（抗倒伏基因）和 A（抗虫基因）的豌豆染色质片段可随机与玉米染色质融合

20、形成杂交细胞，所以在杂交细胞中发生了染色体易位。 （ 2）由图示可知，杂交细胞本身只含有 1个 A和 1个 R基因，有丝分裂间期DNA复制，则第一次有丝分裂中期时含有 2个 A基因和 2个 R基因； DNA复制的模板是亲代 DNA的两条脱氧核苷酸单链；已分化的杂交细胞能培育成 F1植株体现了植物细胞的全能性。 （ 3）杂交细胞培育成的 F1植株是杂合子，其自交后代即 F2代就发生性状分离，由于 A与 R基因位于 2对同源染色体上，符合自由组合定律遗传，所以 F2代既抗虫又抗倒伏个体（即 AR ）所占比例为 9/16。 （ 4）图中过程显示该育种方式具有克服远缘杂交不亲和障碍、缩短育种时间、可同

21、时导入多个目的基因、目的性强等优点。 考点：本题考查染色体变异及生物育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对生产实际问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。 （ 16分）石油降解酶去醛基后变为石化酶，这两种酶都能催化污泥中石油的分解。 （ 1）验证石化酶化学本质所用的试剂名称是 ，酶催化作用的机理是 。 （ 2）下图为不同条件下，石油降解酶对某湖泊污泥中石油分解能力的测定结果。 本实验的自变量为 ，若要比较石油分解酶及石化酶催化能力的大小可观测的指标是 。 湖泊中能合成石油分解酶的节细菌可消除轻微石

22、油污染，这种途径属于 分解，这一实例说明生态系统具有一定的自我调节能力。 （ 3）通过预实验得知两种酶的适宜温度在 20 30 之间，为进一步探究两种酶的最适温度及催化能力，某同学以 2 为温度梯度设计了如下的实验记录表格。 探究石油降解酶及石化酶的最适温度和催化能力实验记录表 石油降解酶 指出表中的三处错误 。 。 。 答案：（ 1）双缩脲 降低化学反应的活化能 （ 2） 污泥含水量和 pH值 （相同样品中） 2天内 1Kg污泥中剩余石油含量 微生物 （ 3） 没有标明具体的温度 温度设置少一列 缺少对石化酶的记录（顺序可颠倒） 试题分析：（ 1）蛋白质能与双缩脲试剂反应生成紫色物质；酶通过

23、降低化学反应的活化能提高反应速率。 （ 2） 分析实验结果记录的曲线图可知，本实验的自变量是污泥含水量和 pH值，因变量是酶分解石油的能力，检测的指标是 2天内 1Kg污泥中剩余石油含量。 利用节细菌可消除轻微石油污染，这种途径属于微生物分解。 （ 3）实验结果记录要全面，根据题意能分解石油的酶是 2种，表中缺少对石化酶的记录；以 2 为温度梯度设计实验，则实验温度应该分为 20、 22、 24、 26、28、 30共 6组实验；且表中也没有具体的温度数值记录。 考点：本题考查微生物分 解的相关实验，意在考查考生能理解实验设计的原则，把握实验步骤的设计和实验结果的处理，能设计并完成相关实验解决生产和生活实际中生物学问题的能力。