2014年杭州市萧山区义蓬学区初三第一学期期中质量检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014年杭州市萧山区义蓬学区初三第一学期期中质量检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的注音全都正确的一项是（ 3分） A妖 娆 （ no） 枘 凿（ ru）五 行 （ xng） 强 聒不舍（ qing） B 单 于（ dn） 亵 渎（ xi） 栈 桥（ jin）一 g黄土 （ pu） C 襁 褓（ qing） 骈 进（ pin）昏 晕 （ yn） 锲 而不舍（ qi） D狡 黠 （ xi）扶 掖 （ y） 伫 立 (ch ） 颔 首低眉（ hn） 答案： C 试题分析：注意用普通话拼读，拼读时注意平翘舌和前后鼻音的区别，然后比较判断。 A项错， “娆 ”读 ro， B项错， “单

2、 ”读 chn， “栈 ”读 zhn D项错， “伫 ”读 zh。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语没有别字的一项是（ 3分） A文采心无旁骛张惶红装素裹 B诓骗孤军愤战秘诀郑重其事 C练达重蹈覆辙真谛自知之名 D抽噎黎民百姓蜷缩豁然贯通 答案： D 试题分析：根据词意和汉字形声的特点判断字义，注意形似音同的易错字。 A项错， “惶 ”为 “皇 ”； B错， “愤 ”为 “奋 ”， C项错， “名 ”为 “明 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中加点的词语使用正确的一项是（ 3分） A我看到人们在说着作风，好

3、像把作风搞好是解决所有问题的 不二法门 。 B这则笑话因为对 漠不关心 人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。 C乌拉圭姑娘不顾刺骨的寒冷跳进西湖，救上落水者，整个杭城都在 传诵 她英勇救人的事迹 D陶渊明主张读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解 大义 。 答案： A 试题分析：注意判断各句中成语的含义、情感色彩以及使用的规则。 B句中的“漠不关心 ”按语用规则不能支配宾语，只能说对某人对某事 “漠不关心 ”表示非常气愤，不符合语境； C句中 “传诵 ”有 “诵读 ”之义，多指精美的文句，应该用“传颂 ”； D句中 “大义 ”指的是高尚的精神品质，应该用 “大意 ”

4、。 考点：考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列文学常识的说法，有错误的一项是（ 3分） A谈读书一文的作者是英国的哲学家、作家培根。著有随笔、新工具等。 B敬业与乐业作者梁启超是中国近代维新派代表人物，领导了著名的 “戊戌变法 ”。 C我的叔叔于勒选自美 国作家莫泊桑的短篇小说集羊脂球。小说揭露了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。小说的主人公是于勒。 D唐雎不辱使命选自西汉刘向整理编辑的战国策。文中唐雎凛然不可侵犯的独立人格和自强精神，在历史的长河中熠熠生辉。 答案： C 试题分析：对文学常识的判断要注意 “人名 ”“地（国）名 ”“时代 ”“作品 ”等知识点

5、有无错误。莫伯桑是法国作家。此篇小说的主人公是 “菲利普夫妇 ”， “于勒 ”是小说的线索。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列句子没有语病的一项是（ 3分） A “拾荒老娘 ”于化玲， 9年 来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。 B温家宝总理出席第四次中日韩领导人会议，提议建立中日韩核电安全交流与合作机制。 C由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。 D交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。 答案： B 试题分析：判断病句先用压缩干主的办法看看句子是否完整，主要成分是否残缺，搭配是否得当，然后再

6、看其它的病句问题。 A句中 “孤身一人 ”和 “独自 ”重复； C句 “由于 ”关联词不能单独使用，要与 “所以 ”搭配使用； D句 “事故隐患 ”与“有了保障 ”主谓搭配不当。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 学会为别人鼓掌 某知名企业在中央电视台举办电视招聘，三位求职者为海外经理一职展开激烈的角逐。由于职位只有一个，大家都显得很紧张。但是我注意到，有一位年轻人表现很出色，当竞争对手说到精彩处时，这位年轻人竟然很自然地为之鼓掌，引得台下的观众和评委也跟着鼓起掌来。那一刻，我就断定这位年轻人一定会中选。节目进行到最后，评委和企业代表果然一致决定把聘书发给这位年轻人。

7、 现实生活中，很多人似乎不太懂得为别人鼓掌。 某学术机构曾做过一项不记名的抽样调查，结果显示，在华人社会中，不懂得或根本就不习惯欣赏别人的占了六成以上。有些人在谈到别的成功人士时，甚至用出了 “我恨不得宰了他 ”这样的字眼。这种心态，使华人在全世界留下了 “单干是条龙，合作是群虫 ”的印象。由于缺乏团队精神，中国成绩一流的科学家和成功的企业家的比例与发达国家相比也相对偏少。 骏马虽千里，耕田不如牛；耕牛虽勤奋，看家不如狗。一个人只要用一种健康的心态来看待别人，就会发现，周围的人都有值得学习和借鉴的长处。把掌声送给别人，不是刻意抬高别人，贬低自己，更不是吹牛拍 马，阿谀奉承，而是对别人进行肯定。

8、相反，如果没有正常的心态，就不能正确看待别人的成绩。发现新大陆的航海家哥伦布回国后，在一次欢迎他的宴会上，就受到一伙人的公然挑衅：发现新大陆，有什么了不起，只要条件允许，任何人去航海、去寻找，最终都能找到。这些挑衅者尽管说得十分在理，但他们忘了，哥伦布的成功并不是上天有意要垂青他，而是他用自己的执著和坚毅赢来的。那些挑衅者不过是一群语言的巨人，行动的懦夫，他们的典型特点就是自己自己不能成功，同时还不能容忍别人成功。 当一个人意识到自己的心态不太正常时，如果不能及时调整心态 ，不仅害人，也会害己。 周瑜虽青年挂帅，意气风发，却因诸葛亮的精彩表现而自惭，责怪上天 “既生瑜，何生亮 ”，对诸葛亮的加

9、害失败后，周瑜终因气量狭小而自夭；庞涓贵为魏国大元帅，却因妒孙膑之才，终于落得个兵败身亡的下场。 心态健康的人都知道，为别人鼓掌，也是在给自己加油。小时候，我们不知道该做什么，没有方向，成功者就是我们立志效仿的楷模。在我们的成长时期，成功人士的经历往往是我们前进的动力，他们的成功会正确指引我们。当我们走向成功时，更要学会为别人鼓掌。为别人鼓掌，也会获得别人的喝彩。 学会为别人鼓掌吧，相互鼓 掌，才能相互提高。这是合作的需要，也是健康的需要。 【小题 1】文章第一段其有什么作用？（ 4分） 【小题 2】 “为别人鼓掌 ”的含义是什么？怎样才能做到 “为别人鼓掌 ”？（ 4分） 【小题 3】文中第

10、四段划线句子用了什么论证方法？有什么作用？（ 3分） 【小题 4】第五段中，作者说 “为别人鼓掌，也是在给自己加油 ”，谈谈你对这句话的理解。（ 3分） 答案： 【小题 1】举例论证（摆事实）（ 1 分），写求职者角逐海外经理一职（ 1 分），引出本文论题：学会为别人鼓掌，（ 1分）并吸引读者阅读兴趣。（ 1分） 【小题 2】能正确看待别人的成绩 （ 2分） 有正常的心态（及时调整自己的心态）（ 2分） 【小题 3】举例论证，举周瑜恨诸葛亮和庞涓嫉妒孙膑的例子，更具体的证明“当一个人意识到自己的心态不太正常时，如果不能及时调整心态，不仅害人，也会害己。 ”的观点，说服力很强。（ 3分） 【小题

11、 4】为别人鼓掌能使自己明确方向，能使自己获得前进的动力，也会赢得别人的喝彩（ 3分） 【小题 1】 试题分析：根据文题，再抓住首段中 “这位年轻人竟然很自然地为之鼓掌 ”这一细节来理解这个事例是来引起话题的。所以注意的是，最好要用文体术语，比如 “举例引出论证 ”“摆出论据 ”等。 考 点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：阅读第三第五自然段，抓住 “要有健康的心态 ”“为别人鼓掌也是为自己加油 ”等关键句子即可回答这两个问题。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：议论文在论证时，提到人名同时简述其事，就是典型

12、的举例论证。注意观察这几个例子，是从论点 “学会为别人鼓掌 ”的反面举例的，反证，更有力的证明了论点。表达要用评述语，比如 “有力地证明 ”“论据充分 ”等。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：从发现并肯定别人的长处，有了学习的榜样，促进自己努力这个角度来谈即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 怀念火柴 在这个自动打火的年代，我竟然怀念起了那小小的火柴。 火柴，多数都是用松木做的。点燃时，那股松香味儿，那木质的芬芳，清新，纯粹，淳厚。有雨后森林的气息，是土地和草木宽厚绵长的呼吸，使得那些即使没有见过森林的人们，

13、也能随时闻到森林的气息；也有点像母亲用皂角洗过的头发的气味。 我小时候，看见大人们点燃火柴抽烟，我总要凑到他们跟前，一是好奇他们对嘴上冒烟这件 事儿为何如此热衷，再就是想闻那种好闻的松香味儿。 我父亲那一代人，一直是使用火柴的。 我记得，他们并不是每个人衣兜里随时都带着火柴，常常是好几个人当中，才有一个人带着火柴，可能是因为脆薄的火柴盒，装在这些做重体力活的人们身上容易被挤压破损吧。在劳动间隙，想抽烟而没带火柴的人就会喊一声：谁有火？就有人回答：我有火。想抽烟的就走过来，围在那个带着火柴的人面前，将旱烟锅或自制的旱烟卷凑过来，那人将点燃的火柴依序递到他们嘴里含着的烟上，那动作是快速而又小心翼翼

14、的，动作幅度大了，就会招风熄火，动作慢了，点不了几根烟火 柴就燃完了。帮人点烟因此也算是一门需要掌握分寸的小小技艺，也是乡村生活中很独特的一个场景。 他们以火柴为中心围在一起，彼此的身体离得很近，手、胳膊、衣服都互相紧贴着，甚至，俯身接火时，彼此的脸几乎碰在一起。 细微的火苗，温暖的火种，拉近和连接起彼此的身体、表情、呼吸和心跳，拉近和连接起彼此内心的温情。他们围在一起抽烟的时候，也并不多说什么，这些平时辛苦而粗糙的男人们，他们用这种亲近的身体语言已经表达了更实在更温暖的内容。 而我的父亲，常常是随身带着火柴的那个人。 至今还记得那个动人的场景。 夜晚，吹着寒风，生 产队加班修水库，几十个社员

15、默默劳作着，起落的镢头、铁锹，在夜色里划动零星的天光。这时，几个想抽烟的叔叔伯伯走过来，围在总是随身带着火柴的父亲面前。 父亲点燃火柴，微弯着身子，挡住风，护着火。这时，我那手捧火苗的父亲，火光照亮了他的脸，他像一位古代的祭司，主持着生命与生命、心灵与心灵的相遇、相依和相知，将手中细微的火焰依序递给围在身边等待接火的乡亲们。这一刻，我的父亲被乡亲们亲切地围着，俨然成了夜晚的中心，成了温暖的中心，成了这个世界的中心。 这很像一种不是宗教而内涵着宗教意味的精神仪式：那手持火苗的人，大家围在一起，默默地重温心灵的约定。 这一刻，这些劳作的人，辛苦的人，清贫的人，他们不仰视别的人，他们自己为自己燃一炷

16、香。 火光映照着父亲的脸和乡亲们的脸，这些古老的乡土的脸，显得那样质朴、单纯、温和。淡淡的烟缕缭绕着他们，质朴的脸上荡漾着平和、安详的佛光。然后，衔着火苗各自散去，那温暖的烟缕，长久缭绕在岁月的上空。 我想，那时，我卑微的父亲心里，一定会生起一种被别人需要和被看重的幸福感觉。而围在他身旁的乡亲们，心里也会泛起一种尊重和感激的细微情思。 如今，父亲已经去世多年。 气势汹汹的汽油和尖锐带毒的化学气息，笼罩 了我们的生活，也弥漫在我们的心魂。 谁的衣兜里，还揣着朴素、温和、亲切的火柴？ 谁的身上还散发着古老的松香？ 【小题 1】 “怀念火柴 ”在文中有哪些具体内涵？请分点简要分析。（ 6分） 【小题

17、 2】下列句子富有表现力，请加以赏析。（ 4分） 他们以火柴为中心围在一起，彼此的身体离得很近，手、胳膊、衣服都互相紧贴着，甚至，俯身接火时，彼此的脸几乎碰在一起。 父亲点燃火柴，微弯着身子，挡住风，护着火。 【小题 3】文中说， “这一刻，这些劳作的人，辛苦的人，清贫的人，他们不仰视别的人，他们自己为自己燃一炷香 ”，请你谈谈对此句的理解。（ 3分） 【小题 4】文章的最后两段有什么作用？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）写喜欢闻火柴的松香味，抒发对远离我们的芬芳、清新的土地和草木的怀念。（ 2）写辛苦而粗糙的农人们在劳动间隙点烟的场景，抒发对乡村的温情生活的怀念。（ 3）写夜晚父亲递

18、火、乡亲们接火点烟的场景，抒写对质朴而庄重、虔诚的一种宗教意味的精神仪式的怀念。（ 4）写常常怀揣着火柴的父亲已去世多年，抒写对卑微、辛劳、质朴的父亲的 怀念。（每点 2分：材料 1分，结论 1分。答对 3点给满分，加黑文字意思相近即可，应注意材料与结论的契合度。有欠缺酌情扣分。） 【小题 2】 细节描写， “围 ”“紧贴 ”“碰 ”的身体语言写出了农人们在用火柴点烟时的亲近（ 1），表现了乡村生活中的温情（ 1）。 细节描写， “微弯 “挡 ”“护 ”写出了父亲手持火苗时的小心谨慎（ 1），表现出一种庄重和虔诚（ 1）。（分析材料 1分，结论 1分，共 4分） 【小题 3】在接过火苗点燃香烟

19、的那一刻，这些卑微、辛苦、质朴的劳动人民，体会到了沉重劳动后的一份悠然、安详；香烟仿佛成了他们点燃幸 福的一柱清香，让他们放下了生活的劳累和贫困，让他们从卑微中释放出来，成为一个有尊严的幸福的人。 （意思相近即可，重点解读劳作的人此时的心境 “ 自己为自己 ”、 “一炷香 ”。 3分） 【小题 4】两个反问，写出了火柴以及以父辈为代表的一种乡村的温情生活、生活中的一种虔诚感在现代文明社会里已经离我们远去的现实（ 1分），表现了作者深深的怅惘和怀念（ 1分）。加强了语气，深化了文章中心（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：抓住 “怀念 ”一词，逐段阅读，边阅读边概括。注意体会作者在叙述描写中的表

20、达的感情，比如由 “火柴 ”想到乡村生活， 写家乡人劳动的场景，由“火柴 ”想到乡亲们亲密的关系，由 “火柴 ”想到 “父亲 ”，这一切都是 “怀念 ”的根由。怀念的是家乡，是亲人，是生活，逐一概括。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：赏析句子在从写作方法和句子的含义以及词语精巧地使用等方面进行分析欣赏。文中两句是描写人物的句子，要抓住其中一系列动词来理解赏析，说明这些语词表达了人物怎样的行为状态，怎么样情感状态，从 “亲密 ”“温情 ”这个角度体会语言的精彩。赏析句子要用评价语，比如 “生动传神 ”“突出表达 ”“形象生动 ”“富于画面 感 ”等。

21、 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：仔细阅读文中所描写的场景，抓住 “温暖的火种 ”“内心的温情 ”这些关键词语，从乡亲们 “紧贴 ”在一起点烟的细节描写中体会人与人的关系以及人与生活的关系，从乡亲们生活的平淡安详这个角度理解他们一样平淡的幸福感。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：抓住 “气势汹汹的汽油和尖锐带毒的化学气息，笼罩了我们的生活，也弥漫在我们的心魂 ”这一句话，再联系 文中所写对美好人情的回忆，进行对比思考，理解作者在呼唤什么，为什么而感

22、叹。最后要点一点 “反问 ”句式的 “强调 ”感情的作用。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面文言古诗，完成下面题目。（ 15分） 陈思王植字子建。年十岁余，诵读诗、论及辞赋数十万言，善属文。太祖尝视其文，谓植曰： “汝倩人邪？ ”植跪曰： “言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何倩人？ ”时邺铜爵台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立成，可观，太祖甚异之。性简易，不治威仪，舆马服饰，不尚华丽。每进见难问，应声而对，特 见宠爱。太祖征孙权，使植留守邺，戒之曰： “吾昔为顿邱令，年二十三。思此时所行，无悔于今。今汝年亦二十三矣，可不勉与！ ”植既以才见异，

23、而丁仪、丁 M、杨修等为之羽翼。太祖狐疑，几为太子者数矣。而植任性而行，不自雕励，饮酒不节。文帝御之以术，矫情自饰，宫人左右，并为之说，故遂定为嗣。植尝乘车行驰道 中，开司马门 出。太祖大怒，公车令坐死。由是重诸侯科禁，而植宠日衰。太祖既虑终始之变，以杨修颇有才策，而又袁氏之甥也，于是以罪诛修。植益内不自安。二十四年，曹仁为关羽所围。太祖以植为南中郎将，行征虏将军，欲遣救仁，呼 有所敕戒。植醉不能受命，于是悔而罢之。 （节选自三国志 陈思王曹植传） 注： 驰道：也称御道，专供天子行车之路。 司马门：即宫门，每门有司马主管，故名。 【小题 1】对下面句中加点字解释不正确的一项是（ ）（ 3分）

24、A太祖甚 异 之奇异 B每进见 难 问诘难 C几为太子者 数 矣多次 D公车令 坐 死判罪 【小题 2】下列句子中加点词语意思相同的两项（ ）（ 4分） A使各 为 赋此人一一 为 具言所闻 B 而 植任性而行 而 君以五十里之地存者 C而又袁氏 之 甥也辍耕 之 垄上 D 以 杨修颇有才策不 以 物喜，不以己悲 【小题 3】用现代汉语写出下列句子的意思。（ 4分） 时邺铜爵台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。 每进见难问，应声而对，特见宠爱。 【小题 4】结合文章材料，分析曹植为什么最终被废除太子之位。（ 4分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 BD 【小题 3】 当时铜雀台新建竣工

25、，曹操率领儿子们登台游玩，并让他们每人写一篇登台赋。 曹植每次拜见父亲曹操的时候，曹操总是故意用各种刁钻的问题诘难他，他也总能从容对答，因为这个缘故，曹操特别宠爱他。 【小题 4】曹植行为放纵随意，喜欢饮酒，不检点，缺乏威严；与杨修等大臣交往慎 密，受到太祖怀疑，私自从宫门进入，触怒太祖；因醉酒二导致未能受命，使得曹仁被杀，激怒太祖。 【小题 1】 试题分析：选理解全文大意，了解句子表达的内容，据此判断字词理解的正误。“太祖甚异之 ”，太祖感到很惊讶，显然 “奇异 ”是错解。文言常用字词要在平时学习中多积累。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：

26、A 项中 “为 ”一为 “作（写） ”一为 “替 ”， C 项中 “之 ”一为 “的 ”一为 “到 ”，此两项不可选。 B项中 “而 ”都表示转折， D项中 “以 ”都是 “因为 ”的意思，所以选此两项。 考点：理解常 见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：准确理解关键字词，比如 “新 ”“成 ”“为 ”“进 ”“难 ”“对 ”，翻译后疏通语句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：阅读全文，梳理出所写三方面的内容，曹植个人的行为，曹植与杨修的关系（杨修多次 “威过其主 ”，得罪过曹操），曹植的误军机，从这三个方面概括即可。

27、 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面这两首古诗，完成下面题目。（ 5分） 襄邑道中 陈与义 飞花两岸照船红，百里榆堤 半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 临平道中 道潜 风蒲 猎猎弄清柔，欲立蜻蜓不自由。 五月临平山下路， 藕花无数满汀州。 【注】 襄邑：在今河南省。 临平：在今杭州市东北。 风蒲：被风吹着的蒲苇。 【小题 1】 两首诗都写了途中所见之景，有哪些共同的特点？（ 2分） 【小题 2】 两首诗都运用了动静结合的手法，却各得其妙，请分别加以赏析。（ 3分） 答案： 【小题 1】明丽动人（绚丽多姿）、生机勃勃（两个词以上，不同角度，言

28、之有理，每个 1分。） 【小题 2】第一首用 “飞花 ”“半日风 ”之动态写出船行之快速，（ 1分）与自己的“卧看 ”之静态相映衬，表现自己闲适轻快的心情（ 1分）；以 “云不动 ”的静态的错觉 来衬出自己与云俱东、飞掠而过的动态，（ 1分）衬托内心轻快飘逸（ 1分）。第二首诗 把静态的蒲草 拟人化了，写得它像有知觉、有感情似的，在有意卖弄它的轻柔，（ 1分） 蜻蜓 欲要静立又不能自由停立，好像是蒲草抑或春风在与蜻蜓嬉戏，（ 1分）表现出自然界的无限生机和自由。（ 1分）（分析时着眼于动静来分析，划横线处为分析的角度，写出一点给 1分，每首最多不超过 2分，给满为止。其他角度只要分析合理亦可，

29、如 “藕花 ”“满 ”。） 【小题 1】 试题 分析：抓住两诗中所写景物进行比较，说明其共同的特点，比喻前诗写到“飞花两岸 ”，后诗写到 “飞花两岸 ”，景色明朗。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：找到两诗中的 “动景 ”和 “静景 ”。 “赏析 ”，要说明写作方法和作用，即用什么方法表现了景物的什么特点以及诗人的感情。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 仔细观察右边的漫画，写出其寓意。（ 3分） 答案：这幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题。孩子沉迷网络（玩电脑），家长只顾自己娱乐；只是一味地要求孩 子认真学习（却没有

30、为孩子树立榜样）。（意符即可） 试题分析：观察图中的三个人物的身份，看清图上文字，比较 “父母 ”说的话与行为，从家庭教育的方法和效果这个方面来说明寓意。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 下面这封邀请信在标点使用、语言结构、用词得体上各有一处不当，请加以修改。（ 3分） 天鹅知道自己高贵，所以很自大；知道自己美丽，所以很自好。它仿佛故意摆出它的全部优点：它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目。而事实它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着。或者是它应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、妍媚的

31、动作，它的美色显示出来，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。 答案： “或者 ”前面的句号改为 “； ” “它的美色显示出来 ”改为 “显出它的美色 ” “自大 ”改为 “自豪 ” 试题分析：注意题干中提到 “三方面 ”的不当，依次解答，不要遗漏。 “或者是它应着召唤的信号 ”此句是承接前句说的，与前句是并列关系，所以前面语意没有结束，应该用分号。最后一句中 “它的美色显示出来 ”前面是 “以 ” 介词结构，后面应该直接跟动词谓语，即 “显示它的美色 ”。 “自大 ”是贬义词， “自豪 ”是褒义词，所以应该用 “自豪 ”。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。语言表达简明、连贯、得体、准

32、确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 阅读下列文字，分点概括 “杭州市暑期青少年治堵教育实践活动 ”的三个作用，每点不超过 8个字。（ 3分） 由市治堵办、团市 委等单位共同发起的 “小手拉大手 交规齐遵守 ”杭州市少年儿童平安行动暨暑期青少年治堵教育实践活动，昨天下午在杭州市青少年发展中心举行启动仪式。 在杭州的上下班堵车大军中，有不少是接送孩子上学放学的汽车，其中也存在着一些不文明的开车行为。如果孩子们提高了遵守交规的自觉性，可以将这种意识带给父母和长辈，使他们明白安全文明出行的重要性和紧迫性。另一方面，家长也会努力做孩子的表率，以身作则。加上学校的宣传教育，可以形成一种学校 孩子 家

33、庭联动的模式。此外，在这个信息化社会，少先队员以及青少年可以利用微博、 QQ、论 坛等现代网络传播方式来宣传文明、低碳出行的重要性，从而扩大影响面。 答案：家长孩子互为影响；学校宣传，家校联动；网络宣传，扩大影响。 试题分析：将第二段划分层次，注意段中 “另一方面 ”“此外 ”过渡词，从 “家庭 ”“学校 ”“网络 ”（社会）三个方面来概括。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 根据语境，把下列表序号的句子接续在横线处，组成一段意义连贯的话。（只填序号）（ 3分） _ _ _关于守信，我不必多讲。 _ _要做到这三点不容易啊！ 有人认为我们现在的素质教育主要是教育大家做一个什

34、么样的人。我说 “错了 ”，素质教育首先教育怎么样做一个人。 如果一个人 “言而无信 ”，还有谁会跟他打交道呢？还怎么在这个社会上立足呢？ 气节也是非常重要的，孟子提出 “大丈夫 ”的三个条件： “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ” 一个人有一点羞耻心是很重要的，如果一个人彻底没有羞耻心，那他什么事都敢做。 大家不要认为有羞耻心就什么都不敢做，其实保持一种羞耻心是人最基本的做人品德。 要确立做人的基本品德，核心有三点：知耻、守信和气节。 答案： 试题分析：把提供的例句和选项句通读一下，大致了解中心话题和结构。然后先找到起始的总句，即 ；再根据 “知耻、守信和气节 ”三个词的顺序往后排即可

35、。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选做三小题）（ 3分） 【小题 1】国破山河在，城春草木深。 ， 。（杜甫春望） 【小题 2】 ， 。惜秦皇汉武，略输文采。（毛泽东沁园春 雪） 【小题 3】无意苦争春，一任群芳妒。 ， 。（陆游卜算子 咏梅） 【小题 4】燕子来 时新社， 。 ，叶底黄鹂一两声。（晏殊破阵子） 答案： 【小题 1】感时花溅泪，恨别鸟惊心。 【小题 2】江山如此多骄，引无数英雄竞折腰。 【小题 3】零落成泥碾作尘，只有香如故。 【小题 4】梨花落后清明。池上碧苔三四点， 试题分析：注意形似音同

36、的易错字，不要写错错。 “溅 ”不为 “贱 ”， “恨 ”不为 “狠 ”，“骄 ”不为 “娇 ”， “竞 ”不为 “竟 ”， “折 ”不为 “拆 ”， “零 ”不为 “凌 ”， “作 ”不为 “做 ”，“碾 ”是 “石 ”字旁， “故 ”不为 “固 ”， “梨 ”不为 “黎 ”， “碧 ”不为 “璧 ”， “苔 ”不为 “台 ”。 考点：默写常见的名句名篇。 能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。 (40分 ) 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，

37、你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光 请以 “留一点 给自己 ”为题，写一篇文章。 要求：（ 1）将标题补充完整；（ 2）文体不限，字数不少于 600；（ 3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 答案：例文： 留一点快乐给自己 我不知道人活着真正的快乐是什么 ,快乐是不是半着你一生 ,我想谁都会说不是因为人在这个世界上 ,必要都要经历人生的坎坷 ,尝便酸甜苦辣的滋味。但我感觉我越来活的越累，现在的生活无忧无虑，但越是这样越感觉内心空虚，孤独寂寞。 那么怎么才能叫自己快乐起来那？想让叫自己快乐起来，就要远离那些无关紧要的事情，去注意一些必要做的事情

38、，更能看清你的过去。现在与未来，心灵的空间渐渐扩大，而你就越觉的轻松。 现在的社会，工作和生活节奏不断加快，如果都不注意调整自己的心态，就容易产生疲劳感，感觉自己活的很累。要改变这种状态就要学会 放松自己，学会放的下，放的下有几方面，一是财富能否放的下，这方面我是能放的下，你有在多的财富，也是生不带来，死不带去的，所以没必要有太多的财富，是只够生活所需要就够了。二是名利是否放的下，我这个人不喜欢争强好胜，对名利看的不太重，在工作中也不和他们争什么，只求一切顺利就行。三是情感是否放的下，人世间最说不清的就是一个情字，凡是陷入感情纠葛的人，往往会理智失控，剪不断，理还乱，我感觉我好象也陷入其中，现

39、时生活没有太多的温暖，没有更多的快乐，身体上得不到放松，精神上没有寄托，每天晚上只能对着天空发呆，想着朋友对 我的关心，我会一时沉进在虚拟的幸福之中。四是忧愁是否放的下，生活中忧愁的事实在太多了，假如你有不顺心的是就愁眉苦脸的，心情不快乐，会给自己带来很多疾病的，忧愁可说是妨碍健康的大敌，所以遇到什么事最好是一笑了之，不必用泪水去冲洗。 把该放下的就放下，多想想开心快乐的事情，让快乐形成一中习惯，有很多人都忘记了开怀大笑，从现在起我也要学会真正的从心里开怀大笑的习惯，消除悲观的思想，使自己能发出衷心的笑容，留点快乐给自己，尊循自己的愿望去生活坚持自己的生活原则，自由自在地用平静的心态微笑地去看

40、世俗的人生。 试题分析 ：半命题作文，选材有很多的自由，根据自己所熟悉的材料，或易写的话题填写题目，比如 “快乐 ”就是比较好写的，材料也多。 “留点快乐给自己 ”，就是一个非常不错的题目，一个很巧的思路。一般都说把快乐送给别人，而要写 “留一点快乐给自己 ”，很多学生想不到这个写作的角度。请注意， “留一点快乐给自己 ”此句的含义很有内容， “留点快乐给自己 ”，并不排斥把快乐送给别人，给人快乐就是给自己快乐，玫瑰的香气给了别人，自己手中不也有余香吗？所以，要充分理解 “留一点快乐 ”的 “快乐 ”是指什么，不是割舍给别人快乐的一部分，而是给别人的快乐中衍 生出的另一份快乐。给别人快乐往往要

41、做出牺牲，而这牺牲也许有暂时的不舍甚至痛苦，但往往事过境迁，收获的也是快乐。由此分析，此作文的写法，可以从 “给人一份快乐 ”才能 “留点快乐给自己 ”这个角度去考虑，用真实的故事告诉读者你或他是这样获取快乐的。也可以用另一种写法，欲扬先抑，提出一般人的看法，舍己为人才是快乐，为了自己快乐是自私，分析说理，说明获得快乐是每个人的权利，是人的心理和生理的需要，便“君子得乐，取之有道 ”，以健康的方式，以合理的途径，在适当的时机，为自己创造快乐甚至争得快乐是有意义的，比如在赛场上毫不示弱 争得第一，在学习上努力刻苦，出类拔萃，在交际上广交朋友，成为朋友圈里人人爱的人，这些都是健康的、合理的、适当的 “留点快乐给自己 ”的方式，给自己一个快乐的生活，一个快乐的人生。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。