2014届贵州省贵阳为明实验学校初三第二次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

《2014届贵州省贵阳为明实验学校初三第二次月考语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014届贵州省贵阳为明实验学校初三第二次月考语文试卷与答案（带解析）.doc（12页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2014届贵州省贵阳为明实验学校初三第二次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列知识判断有误的一项是：（ ） (2分 ) A 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树的皮了。（此句用了比喻的修辞手法。） B “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 ”（主干是：天空中挂着圆月。） C “他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄。 ”（这句是一个单句。） D “虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。 ”(这个句子是转折复句。 ) 答案： C 试题分析： “他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄。 ”是并列复句。 考点：辨析复句类型。能力层级为表达

2、运用 E。 汉语基础知识考查。（ 4分） （ 1）下列知识判断有误的一项是： ( )(2分 ) A “我冒了 严寒 ，回到 相隔 二千余里，别了二十余年的 故乡 去。 ”(加横线的词语分别是形容词、动词和名词 ) B “也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。 ”(句中的 “麻木 ”和 “恣睢 ”都是贬义词。 ) C “现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望 切近 ，我的愿望 茫远 罢了。 ”（句 中的 “切近 ”和 “茫远 ”是一组反义词） D “我所记得的故乡全不如此。我的故乡 好得多 了。但要我记起 他的美丽 ，说出他的佳处来，却又没有影像

3、， 没有言辞 了。 ”（句中划横线的短语分别是后补短语、主谓短语和动宾短语。） 答案： D 试题分析： “好得多 ”是形补短语 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列文学常识表述有误的一项是： ( )（ 2分） A 梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派代表人物，学者。其著作编为饮冰室合集。 B 致女儿的信选自关于爱的思考，作者是苏霍姆林斯 基，是前苏联 (国别 )的教育实践家和教育理论家。代表作有给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩子等。 C 故乡选自呐喊，作者鲁迅。这篇小说以 “我 ”回故乡的见闻和感受为线索，主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化

4、，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条，揭示了农村衰败的景象和广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 D 我的叔叔于勒选自短篇小说集羊脂球。作者莫泊桑是法国著名的批判现实主义小说家。全世界短篇小说巨匠还有俄国的契诃夫、英国的欧 亨利和美国的马 克 吐温。 答案： D 试题分析：美国的欧 亨利 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 结合语境选词填空，最恰当的一项是： ( )（ 2分） 富春江居图描绘了富春江两岸秀丽景色的画作，因为年代久远，画作的墨迹已有些暗淡，但丝毫 不住它内在的神韵。 人口多，资源少和环境污染已经成为 我国经济和社会发展的主要因素。

5、 城市绿化必须 ，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。 A掩盖制约因地制宜 B掩盖控制因势利导 C掩饰控制因地制宜 D掩饰制约因势利导 答案： A 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语掩盖：指从上面遮住，盖住。掩饰：设法遮盖、掩盖（真实情况），不想让他人发现。根据具体含义可以排除 CD两项， “控制 ”之意人口多，资源少和环境污染是最主要的原因，而制约写出人口多，资源少和环境污染是原因之一。应选 A 考点：理解常见词语在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列词语解释有误的一项是： ( )（ 2分） A 不二法门：佛教用语，指直接入道、不

6、可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。 B 弥留之际：快要出远门的时候。 C 惘然：心里好像失去了什么的样子。 D 隔膜：彼此思想感情不相通。 答案： B 试题分析：弥留之际：词义是指病重将要死亡的时候，出自尚书 顾命。 考点：理解常见词语在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各组成语书写有误的一项是： ( )（ 2分） A 心无旁骛 强聒不舍 恪尽职守 断章取义 B 强聒不舍 重蹈覆辙 自知之明 无与伦比 C 怒不可遏 衣冠禽兽 与日俱增 仗义执言 D 相形见绌 笑逐颜开 答案： D 试题分析： D项中的 “唯妙唯肖 ”“鬼计多端 ”分别改为 “惟妙惟肖 ” “诡计多端 ” 。

7、考点：识记并 正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列加点字注音不完全正确的一项是： ( )（ 2分） A 佝 偻 (gu) 亵 渎 (xi) 骈 (pin)进 诅 咒 (zhu) 辍 耕 (chu) B 怜 悯 (mn) 繁 衍 (yn) 刹 那间 (sh) 曙 光 (s) 伫 立 (zh) C 装 (jing) 嗤 笑 (ch) 恣 睢 (su) 戳 破 (chu) 栈 桥 (zhn) D 褴 褛 (l) 煞 白 (sh) 阔 绰 (chu) 抽 噎 (y) 度 已失期 (du) 答案： B 试题分析：此类型的题目需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多

8、读课下注释，多查字典等工具书。注意 “曙 ”应念 “sh”。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 语段（二）（ 12分） 经营好你的人生 人往高处走，水往低处流。每个人都有自己的人生追求，但是，如何经营好你的人生，即确立什么样的人生目标，对于实现自身价值至关重要。 贝尔纳是法国的著名作家，在法国影剧史上占有重要地位。一次，法国一家报纸进行有奖智力竞赛，有道题是： “如果卢浮宫发生火灾 ，情况紧急，只允许抢救出一幅画，你会抢救哪一幅？ ”结果在成千上万份答案：中，贝尔纳以最佳答案：获得了该题的奖金。他的回答是： “我抢离出口最近的那幅画。 ” 不难看

9、出，这个最佳答案：的确精妙。有的同志喜欢把人生目标定得过高过大，因为不切实际，非但实现不了，反而带来不少副作用。明明自己只能挑八十斤的担子，却偏要挑两百斤，结果可想而知。殊不知，成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个。 确立好人生目标之后，如何实现自己的人生目标就值得我们思考了。 现实生活中有的人，正像生意场上有的人总想 “空手 套白狼 ”一样，对待人生也想不劳而获，也许还曾侥幸得逞过，但是在长长的一生中，若是抱定这样一种人生态度，是必然要吃苦头的。 “没有投入就没有产出 ”的经济学原则也是我们实现人生目标所必须坚持的。人生犹如一座天平，你可以把你想要的任何东西放在天平的一端

10、，但是在另一端，必须放上相等的重量。著名作家二月河在谈到 “成功秘诀 ”时说： “我没什么才气 我写小说基本上是个力气活，不信你试试，一天写上十几个小时，一写二十年，怎么着也得弄点东西出来。 ”当有人问研制出世界首创掌上产品的中山名人电脑公司总经理佘德发是哪个院校毕业的，他 笑着说：是社会大学毕业的，学的是苦难系拼命专业，课本就是汽车大王艾柯卡的名言 “世上没有免费的午餐 ”。 在当今社会，不劳而获无异于痴人说梦，守株待兔只会遭人耻笑，踏实努力才能获得成功。试想连鲁迅都要 “把别人喝咖啡的时间用在工作上 ”，何况我等这样的普通人！所以，如果你还没有获得你所期望的收益，那么就试着让天平另一端的砝

11、码变得更重吧。 人世间，很多资源是可以再生的，但唯有生命属于每个人的只有一次。因此，多一点经济头脑，多一点经营意识，使你的人生趋利避害，良好经营，赢得丰厚的收益，我想这是每一个人都应该学习的一 门经济学课程。（有删改） 【小题 1】从全文来看，围绕 “经营好你的人生 ”这个观点，作者是从哪两个方面进行论述的？（ 2分） 【小题 2】第 段中举法国著名作家贝尔纳的例子是为了论证什么道理？（ 2分） 【小题 3】 第 段作者在提出 “没有投入就没有产出 的经济学原则也是我们实现人生目标所必须坚持的 ”这一观点后，是怎样展开论证的？请简要分析。（ 4分） 【小题 4】 除了文中所讲的 “踏实努力 ”

12、这一 “砝码 ”外，你认为还有什么可以充当人生天平另一端的 “砝码 ”呢？请联系生活，试举一例谈谈你的看法。（ 4分） 答案： 【小题 1】 确立适合自己的人生目标； 如何实现自己的人生目标。 【小题 2】成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个。 【小题 3】 运用了举例论证的论证方法，举作家二月河和电脑公司总经理佘德发的例子证明了这一观点，从而使论证更具体更具有说服力； 运用了引用论证的论证方法，通过引用鲁迅的名言证明这一观点，增强了论证的说服力和权威性。 【小题 4】 要有坚持到底的决心和战胜困难的勇气。举例略。（开放性试题，联系生活实际，符合题意即可。） 【小题 1】试

13、题分析：本题考查学生的语言概括能力，仔细阅读文章，注意逻辑性，确立目标，如何实现目标两个方面。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：此题考查学生的对论证方法的理解和掌握。举例论证得出的道理一般就在下文中揭示出来。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的对论证方法的理解和掌握。常见的论证方法有举例论证，引用是道理论证的一种，对比论证等，其中举例论证是通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 道理论证是通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。需要学记住常用的论证方法的作用，

14、得出的道理一般就在下文中揭示出来。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题属于开放性试题，联系生活实际写出 “砝码 ”的具体内容即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 语段（一）（共 14分） 只想让您听听我的心跳 这些年来，一直有一个影子在我脑海里，既模糊又特别清晰。在大学毕业之际，我要去揭开这个谜底，完成这个埋藏了十年的心愿。 19号，我选了这个时 间启程，因为 19号是一个特别的日子，一个我最喜欢最期待的日子。 火车驶向春城的黄花小镇，窗外不时闪过的景象，陌生而又熟悉。我小心地抱着书包，紧贴在胸口，那里面，

15、装着我十年的秘密。我仿佛感觉到自己的心跳，是期盼？是激动？或者，两者都有吧。 下午 3点，火车终于到达了我在地图上千百次查看过的黄花小站。当踏上这片土地的时候，我感觉到心跳竟是如此的强烈！有些印象，毫无由来，却异常清晰。 我在小镇一个僻静的角落里找到了 “黄花邮局 ”。此时的心，竟然那样宁静。我静静地走过去，推开那扇玻璃门。这个样子，原来就是这个样子！站在 大厅，我有点手足无措。保安走过来，问我需要什么帮助，我不知所以地点点头，也不知怎么的便坐在了靠门口的座位，因为我要等一个很重要的人。 3点半， 3点 40， 3点 45 我不断地看时间，终于，到了北京时间 4点整，大厅的时钟滴答滴答，整点报

16、时。我的心紧张起来。我不由自主地站起来，盯着门口，盯着进来的每一个人。一对老夫妇，脊背佝偻，步履蹒跚，彼此搀扶，径直往窗口走去。 “还是照以前一样，把钱寄到这个地址。 ”老人说。旁边的老妇人一定是他的妻子，紧紧靠着他，也使劲地在点头。服务员点点头，迅速地敲打键盘，看得出，她一定为这 对夫妇重复过很多次这项工作。我悄悄走过去，清楚地看见，那上面的名字正如自己所料。是他俩，就是他俩！十年累积的情感再也无处藏匿，我的心几乎要跳出来， _，我好不容易忍住眼泪，终于说出准备了千万次的话语： “父亲，母亲，我就是您 10年来一直资助的那个孤儿。 ” 10年前，因为一次车祸，我必须做心脏移植手术，而与此同时

17、，在春城，有一个女孩也遭遇了一场车祸，可惜，她没有我幸运，永远地离开了这个世界。但我后来才知道，其实她并没有离去，因为她的父母同意把她的心脏移植到我身上。不仅如此，得知我的父母在车祸中罹难， 10年来 ，他们每个月都会寄一笔生活费给我。 从邮局查询得知，就是在这里，日期是 19号，时间是下午 4点。当我终于走向独立，大学毕业，被一家大型企业录用的时候，我要完成感恩的心愿。我终于来到了这里，看到了魂牵梦绕的一切。 我小心地从书包里取出两串项链，每串项链都用 60颗纸折的小红星串成。 120个红星，代表着 3650个感恩的日子，代表着 3650个思念的心情 我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前。 项链

18、渐渐变成了两颗闪闪发光的红心，我分明看到红色的光辉照亮了周围的一切，我分明听到我的心和这两颗红心一齐跳动，我分明感觉到老人的 爱已将我包围 。 老人紧紧地把我搂在怀里，说： “我的孩子啊，你怎么来啦！ ”我泪如泉涌，泣不成声。 父亲，母亲，我过来，只想让您听听我的心跳 （选自读者 2013年第 11期，有改动） 【小题 1】阅读文章，填写下表。（ 6分） 时间 情节 结果 10年前 “我 ”活了下来 老夫妇寄生活费给 “我 ” “我 ”读完大学 下午 4点 【小题 2】文中划线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（ 4分） 【小题 3】本文标题 “只想让您听听我的心跳 ”有何含义？请

19、结合全文，谈谈你对文章主题的理解和感悟。（ 4分） 答案： 【小题 1】 老夫妇同意将女儿的心脏移植到 “我 ”身上 10年来 老夫妇又来寄生活费给 “我 ” “我 ”给老人夫妇挂上项链 【小题 2】采用比喻和排比的修辞手法，生动形象地赞美了老人仁爱给 “我 ”和社会带来光明和温暖，也渲染了我当时感激之情。 【小题 3】 “心 ”是 “我 ”老人妇夫的感情纽带，是文章的线索， “只想让您听听我的心跳 ”暗示了老人对 “我 ”的重生之恩，也表达了 “我 ”对老人妇夫的纯真感激之情。 短文通过记叙 “我 ”到黄花小镇寻找捐助我上学的老人夫妇，并给他们戴上 “心 ”项链的故事。赞扬老人夫妇的仁爱之心

20、，也反映我的感恩之情。我的感悟是好人终于所报，我们要用爱心回报社会也应知恩图报。 【小题 1】 试题分析：本题考查学生的语言概括能力，根据内容，把握叙述线索，划出关键语句。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西 形象化，给人鲜明的印象。然后根据语境具体分析。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此题属于开放性试题，围绕着 “我 ”与老人妇夫之间的情感，写出即可

21、。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 语段（三）陈涉世家选段 （北京市 2006年中考）阅读文言文选段，完成文后各小题。 (共 12分 ) 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰 :“今亡亦死，举大计亦死， 等死，死国可乎 ”陈胜曰 :“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下

22、唱，宜多应者。 ”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰 :“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？ ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰 :“此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰 “大楚兴，陈胜王 ”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中夜篝火，狐鸣呼 曰 “大楚兴，陈胜王 ”。 卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜 。 【小题 1】解释下列语句中加横线词的意思。 (4分 ) （ 1） 或 以为死（ ）（ 2）或以为 亡 （ ） （ 3） 会 天大雨（ ）（ 4）为天下唱（ ） 【小题 2】请用现代汉语翻译下列句子。（ 4分） （ 1）天下苦秦久矣。译： （ 2）扶苏以数

23、谏故，上使外将兵。译： 【小题 3】 选段划线处细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么 (2分 ) 【小题 4】 陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，有什么才能？请根据选段内容作出回答。 (2分 ) 答案： 【小题 1】（ 1）或以为死（有的人 ）（ 2）或以为亡（逃跑或逃亡） （ 3）会天大雨（ 适逢，恰巧遇到 ）（ 4）为天下唱（ “唱 ”通 “倡 ”，首发） 【小题 2】（ 1） 天下的老百姓苦于秦朝的统治已经很久了。 （ 2） 扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。 【小题 3】 士兵对陈胜的敬畏； 起义爆发前夕人心躁动、紧张而兴奋；陈胜善于斗争和他

24、的组织领导才干。 【小题 4】 (1)从陈胜对当时形势准确的分析，可看出他具有敏锐的洞察力； (2)从 “占卜 ”“鱼腹丹书 ”“篝火狐鸣 ”的具体安排，可以看出陈胜做事周密细致、有 很强的组织领导才能。 【小题 1】试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “唱 ”字通假字， “王 ”名字作动词的特殊用法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译这一句时要注意第一句注意 “

25、苦 ”的用法。第二句注意 “上 ”字。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的阅读理解，要求学生多读文章，把握字里行间所蕴含的意思，尤其是重点词。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生对人物形象的分析和总结，从其语言上，行动上和他人的衬托方面进行分析总结。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 诗歌鉴赏 语段（四） 雨滴落下的时候杨慧（黑龙江） 雨滴落下的时候， 小蜗牛真的是太可爱，当我的手指 我不愿意象那些行人 轻轻触摸它时， 选择躲避。在这个清凉之夏， 它会防备地忙把脖

26、子缩回去。 我偏爱 这长长的环山路， 呵，小蜗牛啊， 偏爱一个人在伞下彳亍地行走。 我不是坏人，你千万不要错怪。 像脚下这些洗澡的小蜗牛， 我只是觉得你走的太慢， 任雨水淋湿了凉鞋和白裙子。 我只是想借用我的力量，帮助你 一圈一圈的小雨泡 早一点找到你的同伴。 在路面上跳动着， 我只是想看着你们 拍打着一首雨中的歌。 能在雨中浪漫地说说话。 我只是 阅读上面诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。（ 5分） 答案： 品析参考：这是一首充满童真、童趣和童心的现代诗歌。可从以下方面加以品析： 品诗歌的内容，诗人在雨中漫步，与小 蜗牛同行，极富童真童趣，选材与众不同； 品诗歌的主题，本诗抒发了作者对

27、雨中漫步的热爱，对世间万物的关怀和热爱； 品诗歌的语言，语言清新自然，通俗易懂， “候 ”、 “走 ”、和 “牛 ”， “子 ”、 “指 ”和 “时 ”， “慢 ”和 “伴 ”分别押韵，韵脚富于变化； 品诗的写作手法，本诗通篇用第一人称，给人以亲切之感，亲真意切；诗的后半部分用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小蜗牛的可爱，也充分体现了作者的童真与童趣和童心。诗的最后用省略号，给人以 “言已尽而意无穷 ”之感，而且给读者留下了许多遐想的空间，与读者产生共鸣。 试题分析： 此题考查学生对诗歌的理解和把握，注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语的含义。自选角度，从语言、内容、写作手法等方面分析即可。

28、 语言表达 语文活动。（ 4分） 下面有一幅图，仔细观察并认真思考后，说说自己从图中读出了什么。 你读出的内容： 答案：关键词：身残志坚、合作互助、风雨同舟、不弃不离、勇敢坚强地面对艰难的生活等；语句通顺，表意完整，言之有理，紧扣图片内容。 试题分析：要求学生根据图片内容，紧扣图片内容，写出具有正能量的语言来。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 综合性学习水平考查（共 12分） 【小题 1】食品安全已经成为当前社会的热点问题。根据 “关注食品安全 ”主题活动中调查搜集到的相关数据和材料，完成下面各题。（ 2分） 研究下表数据，写出研究结论： 。 孝感市食

29、品安全满意度问卷调查统计表 （调查人数： 500人） 满意度 非常满意 满意 基本满意 不满意 人数比 13% 20 5% 25 7% 30 8% 【小题 2】研究下面三则材料，分别提炼观点，在成果展示会上交流。（ 6分） 材料一 那瘦肉多得动你心的猪肉，有可能含有瘦肉精；那颜色白得馋你嘴的馒头，有可能就用过漂白剂；那色彩艳得逼你眼的饮料，有可能就加了塑化剂 材料二 公众之所以引起 “愁吃 ”的恐慌，与少数媒体夸大其辞的宣传不无关系。例如，某个地方西瓜使用了膨大剂，专家证实如剂量适当并不影响食用者的身体健康。但由于媒体的片面宣传，导致很多人不敢吃西瓜。他们把个别问题当成普遍现象，动辄以 “致癌

30、 ”“致死 ”定论，把食品安全的问题放大了。 材料三 从中央到地方，各级行政主管、职能检测部门，已经开始行动，采取措施对食品的生产、加工、运输、销售实 行全程监控和检测，对黑心者，频出重拳。 主要观点是： 【小题 3】为了加强食品安全教育，学校开展了 “食品安全进校园 ”主题活动，请你参加。（ 2+2=4分） 【食品安全我留心】 （ 1）请你给某班同学搜集到的一则新闻拟写一个 标题 。（不超过 15个字）（ 2分） 【同学健康我关注】 （ 2）同学们在学校商店进行暗访时，发现一些食品没有生产厂家、生产日期和保质期。此时，恰好李萍同学来买零食，你将怎样善意提醒她？（ 2分） 答： 答案： 【小题

31、 1】只有将近七成的群众对孝感食品安全满意；或有将近三成的群众对孝感食品安全不满意。 【小题 2】 食品安全确实存在问题； 少数媒体片面宣传和夸大食品安全问题； 行政部门已经对食品领域黑心者实施监测打击。 【小题 3】 答题示例：李萍同学，你在购买食品的时候，一定要先看看是否有生产厂家、生产日期、保质期等，要确保食品的安全，这样才不会对身体造成危害。（说话要有针对性，语言连贯得体，言之有理即可） 【小题 1】试题分析：此题考查学生图表分析能力，注意关键性的数字，写出表达出的信息即可。 考点：归纳内容要点，概括中 心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：此题考查学生的语言表达能力

32、，根据主题内容，用简洁的语言写出即可，不能把字写出方格外。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】试题分析：此题考查学生的语言表达能力，根据情景，符合人物身份，用简洁的语言写出善意的提醒即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 名著阅读考查。（ 4分） （ 1956年 2月 29日夜） 亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。 关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是 “理性认识 ”与 “感情深入 ”的分别。感性认识固

33、然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于 intellectual理智 ，偏于 cold冷静 ，就因为 他们停留在理性认识的阶段上。 比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣；感之不深，自然爱之不切了；爱之不切，弹出来当然也不够味儿；而越是不够味儿，越是引不起你兴趣。如此循环下去，你对一个作家当然无从深入。 这一回可不然，你

34、的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才会这样欣赏他，理解他。 由此得到一个结论：艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感 情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个 “爱 ”字！所谓赤子之心，不但指纯洁无邪，指清新，而且还指爱！法文里有句话叫做 “伟大的心 ”，意思就是 “爱 ”，这 “伟大的心 ”几个字，真有意义。而且这个爱决不是庸俗的，婆，婆妈妈的感情，而是热烈的、真诚的、洁卧的、高尚的、如火如荼的、忘我的爱。 以上几段文字出自名著 ，作

35、者是 ，概括这几段话主要内容： 答案：傅雷家书 傅雷 ， 傅雷从莫扎特乐曲的特点谈起，告诉儿子：作为艺术家最需要的是理智、真诚和赤子之心。 试题分析：要求学生课下多读教育类型的书籍，期中 傅雷家书比较重要。并能总结出家书表达的主要内容。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 诗文默写填空。（凡错字、多字、少字，该句不得分； 8分） 【小题 1】 力尽不知热， 。 【小题 2】 ，虫声新透绿窗纱。 【小题 3】 晨起动征铎， 。 【小题 4】 ，只有香如故。 【小题 5】池上碧苔三四点， 。 【小题 6】 ，日高人渴漫思茶。 【小题 7】 莫道不消魂，帘卷西风， 。 【小题 8】 ？悠

36、悠。不尽长江滚滚流。 答案： 【小题 1】 但惜夏日长。 【小题 2】今夜偏知春气暖 【小题 3】客行悲故乡 【小题 4】 零 落成泥碾作尘 【小题 5】叶底黄鹂一两声 【小题 6】 酒困路长惟欲睡 【小题 7】人比黄花瘦 【小题 8】千古兴亡多少事 试题分析：小题 3注意根据提示对出下句即可，注意 “暖 ”的写法。小题 4注意“碾 ”，小题 6 注根据下句对出上句即可，注意 “惟 ”的写法。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 书写水平考查（共 5分） 1根据作文的书写质量酌情

37、计分。 答案：要求学生对卷面做到整洁，有序。 试题分析：要求学生在课下认真练字，养成良好的书写习惯。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 请以 “_的感觉，真好 ”为题，写一篇作文。 要求： 将你要写的某一方面的内容，填在题目横线上。 文体不限（诗歌除外），不少于 600字。 文中不能出现真实的地名、校名、人名。 答案：参考例文 有家的感觉真好！ “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 ”在人生这条道路上注定是坎坎坷坷，布满荆棘的，而支持我们走完这条路的正是家带给我们的希望，家那特别的力量。 当困难和挫折迎面而来时， 我们谁能保证我们不会退缩，退却心理是每个人都会产生

38、的，而正是从家中发出来的一声声真挚的鼓励，一句句暖人心间的问候，才让我们在寒冬中又感到阳光的温暖；在黑暗中看到一丝明亮。家是什么？家就是寒冬中暖人心房的一盆炭火；就是在黑暗中的一缕阳光。 大人们总爱这样说： “翅膀硬了就要飞了。 ”可是，不管怎么样，当我们遇到生活中的难题时，我们第一刻想到的不就是家吗？因为只有那个家才能给出答案：。当遇到扑面而来的狂风暴雨时，我们这些小船也只是回到那温馨的港湾 常常听老人们语重心长的说： “树高千丈，落叶归根。 ”这不正是在诠释 家的真谛吗？当我们坠入低谷再也爬不出来时，是回家的动力化作力量的源泉，支持我们找到藤索挽救生命；当我们 “独在异乡为异客 ”的时候，

39、是那个千里之外的家，让我们 “每逢佳节倍思亲 ”。从而有了 “春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ”的千古不朽绝唱！ 家，一个让人梦牵魂绕的地方，一个让人永远依恋的地方，一个孩童们的 “伊甸园 ”。家就是一个港湾，我们这些小船在它的照料下驶向远方，这里的 “海面 ”多么长远，这里的 “安慰 ”多么有力量；家就是一棵大树，我们这些幼苗在它的庇护下茁壮成长，这里的 “环境 ”多么优雅，这里的 “雨露 ”多么甘甜，这 就是生命的乐土 家。 有家的感觉真好！ 试题分析：本题属于半命题作文，审题比较简单，感觉有很多种，可以是感官感觉，也可以写自己的心理上的感受，把自己的感受写出来，注意表达方式和合理的运用修辞方法。行文即可。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。