2014届安徽省宿州市祁县中学九年级上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届安徽省宿州市祁县中学九年级上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音正确的一项是（ ）（ 3分） A 骈 进 pin忐 忑 t栖 x息 凌 驾 lng僧 侣 l B 佝 偻 gu庸 碌 l留 滞 zh扶 掖 y旁 骛 w C 枘 凿 bng繁 衍 yn披 蓑 shui覆 辙 ch睿 智 ru D灵 柩 jiu冥 诞 dn成吉思 汗 hn陨 落 sn谀 词 y 答案： B 试题分析：注意用普通话拼读，拼读时注意平翘舌和前后鼻音的区别，然后比较判断。 A项错， “栖 ”读 q， C项错， “枘 ”读 ru， D项错， “汗 ”读 hn 考点：识记并正确书写现代汉语普

2、通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语书写无误的一组是（ ）（ 3分） A一言九鼎恪尽职守一代天骄怒不可遏 B黎民百姓无与仑比略输文彩强聒不舍 C原弛蜡象恼羞成怒弥流之际全神贯注 D廓然无累舐牍之情一怀黄土谈笑风声 答案： A 试题分析：根据词意和汉字形声的特点判断字义，注意形似音同的易错字。 B项错， “仑 ”为 “伦 ”,“彩 ”为 “采 ”； C项错， “弛 ”为 “驰 ”， “流 ”为 “留 ”； D项错， “怀 ”为 “g”， “声 ”为 “生 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下面句子有语病的一句是（ ）（ 3分） A一个人能否把工作做好，

3、关键在于他是否敬业。 B为应对南海地区不断升级的紧张局势，我国派出 3艘海洋执法船在黄岩岛海域执行护航任务。 C我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要不断地劳作，人人都要有正当职业。 D弗洛伊德认为梦的材料来自三个方面：一是身体的状态；二是白天经历的事情；三是儿童时期的经历。 答案： C 试题分析： C句谓语 “证明 ”之后的后宾语部分缺少中心语 “这个道理 ”， “不外 ”应该是 “不外 乎 ”。对病句的判断，可采用压缩句子主干的办法，先找出主谓宾，看是不是缺少成份，再判断其它。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列加点成语使用有误的一项是（ ）（ 3分） A这种损人利己

4、的精神，至今回想起来依然令人肃然起敬。 B隋唐陶俑艺术发展到了登峰造极的境地，其中以唐三彩为最。 C一代名臣诸葛亮在弥留之际还不忘设下计谋诱敌上当，使司马懿后悔不迭。此后便流传着一句谚语： “死诸葛吓走活仲达。 ” D梁启超一生笔耕不辍，遗留世间的文字总数约为 1400万言，可谓著作等身。 答案： A 试题分析： A句中 “损人利己 ”是贬义词，与整个句子的意思相违背，应该用 “毫不利己 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 （ 20分） 让生命在每一刻都说出得体的话 张丽钧 很好的阳光，空气中弥漫着迟开的芬芳。 我站在一个儿童摄影棚前等人。突然，一个小女

5、孩儿把车骑到了我跟前，险些撞到我。我赶忙躲她，不想她竟追过来。我只好无奈地冲她笑了。她也冲我笑，一个仙子般的小姑娘。 “阿姨， ”她指着摄影棚外墙上足有两米高的巨幅照片对我说， “这是我， ”我这才注意到，原来，这骑童车的女孩儿竞是那 巨幅广告上的小模特！我看看照片，再看看身边的女孩儿，不住地夸说 “漂亮 ”。女孩儿得意得不得了，头脑摇晃得像条欢快的小狗。 此时，我不由想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事。 有一回，南怀瑾乘火车，身边坐了一个年轻人，捧着一本书入神地看。南怀瑾瞟了他手里的书，随口问了一句： “有那么好看吗？ ”年轻人做出了肯定的回答，并说自己一直十分喜欢读这位作家的作品，南怀瑾说

6、： “哦。那我回头也买一本来看看。 ”那本书的作者正是南怀瑾。 我喜欢小女孩不依不饶追着我这个陌生的阿姨，邀宠般地告诉我说那墙上的照片就是她，她说破，是因为她 透明 ；我也喜欢南怀瑾不曾道出自己就是那本“好书 ”的作者，他缄口，是因为他 蕴藉 。 我不能接受女孩儿抛却一派天真，扮演大师的深沉；也不能接受大师抛却沉静内敛，扮演女孩儿的单纯。 我愿意拟想，大师也曾拥有无饰无邪的童年，愿意将自己的美事、乐事、幸事张扬天下，不惧人讥，不怕人妒。就像花不会藏掖自己的芬芳，透明的心也不会藏掖自己的景致。那么没道理，那么没章法，反正就是让童车冲到你脚下，纠缠着你，迫着你唱赞美诗。这让你很便捷地就怀了一回旧，

7、你生了锈的感觉在一颗开花的童心面前一下子生动起来，摇曳起来。 我更愿意拟想 ，女孩儿将一步一步修行，直到学会对着岁月深处那个急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童发出不屑的哂笑。南怀瑾大师特别看重生命的 “庄严感 ”，庄严的生命必是摈弃浮华、拂去尘屑的。 一个拥有了美好的 “精神目标 ”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光 。 行走人世间，我多么希望自己有一双善于撷取的手，撷取了天真，就在 这一刻 欢悦吧；撷取了内敛，就在 这一刻 凝思吧。而在这两个故事的连接处，我愿意试着绣上自己细密的心思告诉自己，或许，这一边，正是我渐去渐远

8、的昨日 ，那一边，恰是我愈行愈远的明朝。 揽万物以为镜，窥见自我一息一变的心颜。不是所有的 “可爱 ”都适宜窖藏，此时的口无遮拦，彼时可能变成了庸俗轻浅。风度，往往与一个人的自知度呈“正相关 ”。对一个个体生命而言，没有恒久不变的 “一派天真 ”，也没有与生俱来的 “沉静内敛 ”。 自觉修行的生命，会在每一刻都说出得体的语言，不造作，不夸饰，不张扬，在熨帖中开出最美的花朵。（选自美文阅读 2013年 5月，选文有删改。） 【小题 1】第 段画线句子 “此时，我不由得想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事 ”在结构上有什么作用？（ 3分） 【小题 2】第 段中加点词 “透明 ”、 “蕴藉 ”可分别用

9、文中 “ ”、“ ”两个词语来替换。（ 2分） 【小题 3】分别写出第 段两个加点词 “这一刻 ”指代的内容。（用自己的话加以概括， 4分） 撷取了天真，就在这一刻欢悦吧。 撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。 【小题 4】结合语境，对第 段中的画线句子进行赏析。（ 4分） 赏析： 【小题 5】结合文意，选出信息提取不正确的一项是（ ）（ 3分） A选文通过讲故事、谈看法，以小见大，寄寓了作者的思想感情。 B选文以 “说 ”为载体， “得体 ”为主旨 ，引发人们对生命意义的思考。 C选文用词准确，语言非常生动形象，人物形象鲜明。 D选文结构上水到渠成，由事入理，析理透彻，卒章显志。 【小题 6】结合

10、生活实际，分别就文中小姑娘、南怀瑾两人的做法，谈谈你的见解或看法。（ 4分） 答案： 【小题 1】（共 2分）示例：画线句子是个过渡句，引起读者的阅读兴趣，在结构上起到承上启下的作用。 【小题 2】每空 1分，共 2分）天真（一派天真） 深沉（沉静内敛） 来源 :Z|xx|k Com 【小题 3】每题 2分，共 4分）示例： “这一刻 ”是指小姑娘追 “我 ”邀宠的过程。 “这一刻 ”是指南怀谨不肯说出 “好书 ”的作者是自己的过程。 【小题 4】（共 4分）画线句子采 用了对比的写作手法，（ 1分）把拥有美好“精神目标 ”的人与虚妄的人进行了对比，突出了作者不热衷于廉价的恭维与褒扬、不试图粘

11、住更多激赏目光的那种摈弃浮华、拂去尘屑的生活态度，表达了作者对生命在每一刻都说出得体的话的看重。（ 3分） 【小题 5】（共 2分） C。 【小题 6】（每个要点各 2分，共 4分）示例一：（ 2分）（ 1）赞同小姑娘的做法，她天真、透明，无饰无邪。作为当代中学生，展示优点、美丽、自信，张扬为何不可。或不赞同小姑娘 的做法，她太张扬，尤其是邀宠的行为强人所难。示例二：（ 2分）（ 2）赞同南怀瑾的做法，他特别看重生命的 “庄严感 ”，沉静内敛，不张扬、不夸 饰。或不赞同南怀瑾的做法，做人应坦诚，不能过于谦虚，说出实情，也许更能激发年轻人读书求知的欲望。（开放性试题，能提出自己的观点，作简要评述

12、即可。） 【小题 1】 试题分析：此题不难，阅读下文即可了解其 “承上启下 ”的作用。可从多角度来理解此问题，比如 “故事 ”一词对读者兴趣的激发。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：找到两词所在的第四段，理解 两词分别是说明孩子和大师的，阅读下一段即可找到两词的同义词。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：抓住两句中 “天真 ”“欢悦 ”“内敛 ”“凝思 ”几个词，理解其分别指的是孩子和大师的精神境界，然后概括分别与两个人物相关的事情。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题

13、分析：赏析句子要注意三点，说明语句主要内容（思想情感），点明使用的写作手法，有时对关键字词要点析。本句从句式上能看出是对比的写法，要指出是什么与什么对比。作者表达的思想情感就在表露在语 言之上，选用作者语句中的短语用自己的语表达即可。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：此文是哲理散文，是以事说理的，不是叙事写人塑造人物形象的文章，所以 C句中 “人物形象鲜明 ”提取的信息是错误的。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 6】 试题分析：首先要了解和理解作者对两个人物 “态度 ”的赞许，理解其理由，对于孩子来说，

14、天真是一种真诚，对于大师来说，内敛是一种谦逊，从这个角度来谈自己的认识。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 能力层级为探究 F。 阅读傅雷家书选文，回答问题。（ 17分） 聪，亲爱的孩子。收到 9月 22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮 低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方

15、能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼 。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这

16、一套，越来越坚强的。 我以前在信中和你提 过感情的 ruin创伤，覆灭，就是要你把这些事当做心灵的 灰烬 看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀 。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。 【小题 1】从选文可以看出，傅雷希望儿子成为怎样的一个人？（ 3分） 【小题 2】在 “太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼 ”一句中作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理？（ 3分） 【小题 3】文中 “这次来信所说的痛 苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽

17、量安慰你、鼓励你 ”一句中的 “安慰 ”和 “鼓励 ”两个词颠倒顺序好不好？为什么？（ 4分） 【小题 4】作者提到克利斯朵夫的目的是什么？（ 3分） 【小题 5】画线句中的 “像对着古战场一般的存着凭吊的心怀 ”是怎样的一种心怀？（ 4分） 答案： 【小题 1】（共 3分）乐观、坚强、敢于正视错误的人。 【小题 2】（共 3分）要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。 【小题 3】（共 4分）不好。（ 1分）因为按 照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该先安慰他，再去鼓励，如果

18、颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。（ 3分） 【小题 4】（共 3分）是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。（大意正确即可） 【小题 5】（共 4 分）敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静、理智的心怀。（大意正确即可） 【小题 1】 试题分析：找到文尾处作者对儿子提出的希望 “就是能够想到而不再惊心动魄 越来越坚强的 ”这一句话概括作答即可。 考点：归纳内容要点，概括中心 意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：找到此句所在文段的位置，阅读前后句子，即可理解此比喻句是在说 “高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废 ”

19、“只求心理相当平衡 ”的道理。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：仔细辨析 “安慰 ”“鼓励 ”两个词的意思，揣摩人在遇到困难时的心理活动。 “安慰 ”是消除痛苦，是遇到困难的人首先需要的， “鼓励 ”是遇到困难的人内心平静之后才能接受的帮助，所以它们有先后关系。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析 ：克利斯朵夫是罗曼罗兰的长篇小说约翰 克利斯朵夫中的主人公，是一个个人英雄主义奋斗者的形象，显然作者希望儿子向克利斯朵夫学习。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：与小题 4的

20、解答类似，可以换一些词语来解释，不可照抄。以 “理智 ”“平和 ”“冷静 ”这些词来回答，如果联想到 “不以物喜，不以己悲 ”则更好。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读陈涉世家选段，回答下列问题。（ 15分） 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行 ，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ ”陈胜曰： “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚

21、人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰： “足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？ ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰： “此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰 “陈胜王 ”，置人所 罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰： “大楚兴，陈胜王 ”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 【小题 1】解释下列各句中的加点字。（ 4分） 等 死 为天下 唱 吴广以为 然 楚人 怜 之 【小题 2】将下列各句翻译为现代汉语。（ 4分） 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼。 扶苏以

22、数谏故，上使外将兵。 【小题 3】陈胜通过对形势的分析，打算用什么策略来争取民众响应他起义的号召？（用原文回答）（ 2分） 【小题 4】陈胜为起义做了哪些舆论准备？从哪句话可以看出舆论宣传工作取得了预期的效果？由此看出陈胜具有什么样的才能？（ 5分） 答案： 【小题 1】 等 死 同样 为天下 唱通 “倡 ”，首发 吴广以为 然 正确，对的 楚人 怜 之 爱戴 【小题 2】（ 1）（陈胜）又暗地里派吴广往驻地旁边的丛林里的神庙中，夜晚用笼子罩着火（假装鬼火） ,像狐狸那样嗥叫着。 (2)扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。 【小题 3】今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多

23、应者。 【小题 4】舆论准备：置书鱼腹、篝火狐鸣。取得的预期效果：卒中 往往语，皆指目陈胜。陈胜才能：有抗争命运的勇气，有洞察时局的能力，有卓越的组织领导才能。 【小题 1】 试题分析： “等 ”“唱 ”“怜 ”是古今异义字词， “然 ”“度 ”是多义词，解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：把 “间 ”“之 ”“次所 ”“以 ”“故 ”“谏 ”“使 ”“将 ”等关键词理解清楚，注意句中 “夜 ”“狐 ”皆是名词作状语的词类活用现象，准确翻译，最后疏通句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解

24、 B。 【小题 3】 试题分析： 注意扣住题干中的 “策略 ”一词，即所采用的办法，从陈胜的语言中直接找到相关的句子摘引即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：三个问题，前两个问题根据文段中有关内容简要概括即可，第三个问题在解答前两个问题的基础上从 “见识 ”、 “勇气 ”和 “组织能力 ”多个角度来概括陈胜的形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 参照划线部分续写两个句子，使之构成排比句。要求：语意连贯，具体形象。（ 4分） 一位诗人曾说： “一粒沙里见世界，半瓣花上说人情 。 ”一滴水珠里有浪花的影

25、子，一个眼神里有思念的影子 ； ， ；一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关爱的影子。的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。 答案：示例：一片绿叶里有春天的影子，一个微笑里有鼓励的影子 一朵白云里有天空的影子，一次抚摸里有信任的影子。（语意连贯 2分，具体、形象2分） 试题分析：注意例句中两个关键词比如 “水珠 ”与 “浪花 ”的内在关系，拟写的句子不仅要与例句 “语意连贯 ”,还要注意结构要相同，即是 “主谓句 ”，以数量词开头。 考点：扩展语句。能力层级为表达运用 E。 “有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹。 ”习近平总书记在新一届中央领导集体参观复兴之路展览时深情提出了

26、“中国梦 ”，号召一代又一代中国人共同为实现民族复兴的 “中国梦 ”而努力。习近平总书记的深情阐释，点燃了每一个中国人内心深处 “中国梦 ”的畅想。为此，我校开展了 “我的中国梦 ”综合性学习活动，邀请你参加，完成以下任务： （ 12分） 【小题 1】下面是习近平总书记在参观复兴之路展览时的讲话摘要，请你根据材料概括 “中国梦 ”的内涵。（ 3分） 每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论 “中国梦 ”，我以为， 实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。历史告诉我们

27、，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。 【小题 2】根据前文的意思，在下面的横线上填上适当的词语或句子。 （ 5 分） 我的梦想，是祈望着一些 “多一点 ”和一些 “少一点 ”。愿我们的社会：多一点仁爱，少一点自私；多一点真诚，少一点虚伪；多一点公正，少一点不均；多一点 _ ，少一点丑恶； _， _； _，_。 【小题 3】某论坛开展了 “我的中国梦 ”的大讨论，网民们纷纷发帖，发表自己的看法，请你跟帖，阐述你的 “中国梦 ”。（ 4分） 作家风为裳：每个人安于自己的内心，清朗澄静；忠于自己的职业，恪尽职守；对身边的每个人友善，温暖有力；对这个社会做力所能及的事，勿论大小。共同担

28、当这个国家的兴衰，这样的中国，才是梦想的中国。这样的中国，才是少年中国，希望喷薄。 教师陈成龙：我国的语文教育改革更深入一点，我国民众语文素养再提高一点，这就是我的中国梦。 我的跟帖： 。 答案： 【小题 1】中国梦是指实现中华民族的伟大复兴。（ 3分） 【小题 2】善良（ 1 分） 多一点宁静，少一点浮躁；多一点温馨，少一点冷漠；多一点书香，少一点铜臭；多一点节俭，少一点奢侈等。（ 4分） 【小题 3】略（ 4分） 试题分析：小题 1抓住习主席的主要观点 “实现中华民族伟大复兴 ”即可解答。小题 2要注意例句中 “多一点 ”和 “少一点 ”后面的词语是互为反义的，感情色彩也是相反的。小题 3

29、注意所提供的跟贴内容皆是发贴者根据自己的身份联系自己的生活所阐发的感想，所以做为学生应该人学生的这个角度谈自己如何实现自己的 “梦想 ”，不可不着边际，大 而空。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。扩展语句。能力层级为表达运用 E。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 运用你课外阅读积累的知识，完成下面的题目。（ 4分） 水浒是我国第一部歌颂 的长篇章回体小说，鲜明地表现了 “ ”的主题。本书中身怀绝技的三位英雄是：善盗的是鼓上蚤 _，善射的是小李广 _，善行的是神行太保戴宗。 答案：农民起义 官逼民反 时迁 花荣 试题分析：根据文段中所提

30、供的信息填写内容，语言要简洁。引号中要填写书中或评述 小说材料中现成的短语。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写古诗文中的名句名篇。（ 6分） 【小题 1】江山如此多娇， 。（毛泽东沁园春 雪） 【小题 2】足蒸暑土气， 。（白居易观刈麦） 【小题 3】 ，虫声新透绿窗纱。（刘方平月夜） 【小题 4】无意苦争春， 。（陆游卜算子 咏梅） 【小题 5】 ，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行） 【小题 6】燕子来时新社， 。（晏殊破阵子） 答案： 【小题 1】引无数英雄竞折腰 【小题 2】背灼炎天光 【小题 3】今夜偏知春气暖 【小题 4】一任群芳妒 【小题 5】鸡声茅店月 【小题 6

31、】梨花落后清明 试题分析：注意形似同音易错字的写法，不要写错字。 “竞 ”不为 “竟 ”， “折 ”不为 “拆 ”， “灼 ”是 “火 ”字旁， “偏 ”不为 “扁 ”， “任 ”不为 “凭 ”， “妒 ”不为 “嫉 ”， “茅 ”不为 “矛 ”， “梨 ”不为 “黎 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 下面两题，任选一题作文。 （ 1）请以 “这句话很温暖 ”为题写一篇文章。 （ 2）请以 “特别的 ”为题写一篇文章，（横线上可以填写具体的人、事、物、景，也可以填写抽象的情感、哲理，如宽容、理解、自信、幸福、爱等）。 要求： 如选第二个作文题，请先在横线上把题目补充完

32、整； 文章以记叙为主，兼用多种表达方式； 内容具体充实，表达真情实感 全文不少于 600字 行文中不得出现真实的校名人名。 答案：例文： 这句话很温暖 现在这个时期的我们仿佛没有什么时间浪费在个人爱好上了，但时常回忆一些温馨的事，何尝不是我们闲暇时的乐趣呢？ 呵，又放学了，出了校门，天空早已褪去了蔚蓝的礼服，倒像是随意地扯了一块黑布来显示自己简约的格调，深吸一口气，然后缓缓地 “舒 ”出来，这感觉真好，然后勉强地给自己一个微笑，大步流星的迈向家的方向。 家离学校并 不远，但是我还是感到不安，即使回家的路上有人陪伴但始终会分开 刚走了没多远我就拐进了一个风口，那是我每天的必经之路，冷风似一把把利

33、剑地刺向我，顺着衣领冲进身体，我瑟缩着向前走着。 尽管风的声音很刺耳，在耳边呼啸着，很清晰的脚步声离我越来越近。我连忙加紧了脚步，这周围除了住户家中那星点灯光，已没有明亮可言，我不禁胡思乱想到：也许，明天的今天我已在另一个地方了 这一路几十米的距离，还有几米就可以 “脱离危险 ”时，我身后的那个人突然窜上前，我竟失态的大叫出来，这空洞的拐角萦绕着我的叫声，可是出乎意料的是，他却 很冷静，说 “快，再走两步，我帮你顶着门，咱俩一起进。 ”我先是一愣，有些迟疑，不知是走还是不走，他又催促道： “快啊，你这孩子，不嫌冷啊！ ”这温暖的话仿佛点亮了周围所有的灯，我立刻跑上前去，喊了一句 “谢谢！ ”和

34、他一起进了电梯。 哎，我刚一进电梯就为我刚才的举动感到抱歉，心想着，人家明明是好人嘛 !他倒是自在，我趁机偷瞄了他一眼，在这明亮的空间里更显出了他的高大，刚才那惭愧的心理，愈发强烈，于是在他临下电梯前，我叫住了他： “叔叔，对不起啊！呃 还有，谢谢您！ ”他只以一个微笑回应，我的愧疚立刻消释了。 “其实生活中 ，还是好人多。 ”这句话在我的身上验证了。现在每当我座电梯时，总能回想起当时的情境，虽然我 “濉碧 俪觯 衷谄鹄矗 梦屡 br特别的味道 人人都可以收到礼物，我也不例外。你们猜猜我收到的礼物是什么？一块儿手表？一本儿书？一辆儿自行车？ 不，都不是，它是张鑫钰亲手制作的星星。 昨天，老师让

35、我们亲手制作一个礼物送给别人。我就亲手给张鑫钰制作了一个笔筒。晚上，我躺在床上想：我送给张鑫钰的礼品她会接受吗？张鑫钰会送给我什么礼品呢？想着想着，我不知不觉地睡着了。 第二天上午，我高高兴兴地拿着礼品上学了。 到了第二节语文课，老师说： “准许你们五分钟时间送礼物！ ”我满怀希望地拿着礼物过去，跟张鑫钰说： “这个礼物是我送给你的，你喜欢么？ ”张鑫钰激动地说： “太漂亮了！ ”我说： “那你就收下吧 ”，她说： “谢谢！ ”我激情满怀的回到了座位上，想： “张鑫钰会送我什么呢？一个本子？一个盒子？ ”突然，一个人影出现在我面前并且停住了，谁？我抬头一看，竟然是张鑫钰！她手里拿着一个小包！只

36、听她对我说： “汪海蓉，这是我送给你的礼物，希望你收下！ ”我说： “当然！ ”说完我正准备拆开，一下被她挡住了，我好奇地看着她，她说： “你回家再看 !”我点 头称是。 终于放学了，我向家里跑去，虽然从小什字到文化宫并不远，但我也觉得非常漫长，终于到家了，我没脱鞋就向大厅跑去，然后把张鑫钰给的小包拿出来。我手颤抖着将小包打开，一看，竟然是星星！有粉色的，黄色的 星星代表着幸运，人们说幸运星幸运星，这就代表着张鑫钰对我的祝福，我一时间被朋友间深厚的友情感动了，眼睛里充满了泪水。 人人都可以收到礼物，而张鑫钰送我的礼物却是别人得不到的，那就是 朋友间像大海一样宽广的友谊。 试题分析：第一题文题中

37、的 “温暖 ”好理解，自己得到关怀，感到快乐与幸福。所要注意的是 “材料 ”，文中的关键词是 “这句话 ”，什么话？谁说的？在什么情况下说的？从这个角度要写自己经历的一件事情，重点突出发生的事情中某人的一句话在自己遇到困难或挫折时给自己的 “温暖 ”，表达感激之意，体会人情的 “温暖 ”，生活的 “温暖 ”。此文如果立意高些的话，不必局限于个人的经历，要从社会公益的角度，选几句流行的 “关怀用句 ”，用排比段的形式写作，一句句的 “关怀用语 ”给一些特定人群以 “温暖 ”，给我们社会以 “温暖 ”。这样写也符合题意，且立意更高。 第二题可从括号里选一个词，必须考虑自己有可写的材料。然后也与第一题的构思一样， 或具体写自己的经历，表达自己的某种感受，可用排比段用向几生活的镜头来表达 “幸福 ”“爱 ”等情感。所以注意的是，要抓住 “特别 ”这个词，写出 “特别 ”来，为什么 “特别 ”，不外乎 “特殊的事件 ”“难得的情感 ”“珍贵的东西 “，一般人做不到的事情，生活中很少发生的事情，偶然遇到的事情都有其 “特别 ”之处。当然，根据括号中的提示，选材写什么，是宽泛的，可以写事写人，也可以写景，写社会生活，比如写 “特别的风景 ”，选 “感动中国人物 ”的事迹来写，说明他们是中国社会 “特别的风景 ”，完全可以这样写。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。