2014届安徽省安庆市21校初中毕业班正月联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届安徽省安庆市 21校初中毕业班正月联考语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面一段文字，完成后面题目。 (9分 ) 读书有着穿透光阴，超乎寻常的力量。它引领我，躲避俗世一切的浮燥和喧xio（ ）。 翻开一本线装书，沉睡在光阴里的书香一瞬间将我覆盖。文字简静美好，拙朴醇厚，沉静从容。不繁文缛节，不喊口号，不唱高调。天性自然，人性温暖。古老的文字，来自源远流长的汉语，一字一意象，一词一乾坤，清气四溢，意蕴深长。美好的文字永远那么温润，那么有情感，那么有力量。 捧读这样的一本书，我仿佛觉着自己成了旧时私塾里的一名童子，坐在春日午后洒满阳光的塾馆，任书声朗朗，让唇齿留香；我又向往着自己置身田

2、园牧歌式的原野，满目的姹紫嫣红，左采一朵，右摘一朵，叫人目不暇接；我还 。 一本线装书如百年的月光，洒满我心灵的每一寸空间。佛家言，千江有水千江月。如果，一个生命就是一条河流，那么邂逅一本好书，心中就有了一轮明月。 【小题 1】给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（ 2分） 喧 xio（ ） 乾（ ）坤 【小题 2】第一段中有一个错别字，它是： ，应改为： 。（ 2分） 【小题 3】 “邂逅 ”在文段中的意思是 。 【小题 4】在文中横线处补写一个句子，使之与上句内容相应，句式基本相似。（ 3分） 答案： 【小题 1】嚣 qin 【小题 2】燥改为躁 【小题 3】不期而遇 【小题 4】示例

3、：我还怀想着坐拥春光，眺望大海，担水浇园，喂马劈柴，任心灵天宇逍遥。 （共 3分，句式相似，内容相关，即可得分） 【小题 1】 试题分析：此类型的题目需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意喧嚣的 “嚣 ”字。乾是个多音字。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字 的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：燥与躁的区别：干燥 部首是火，当然是与气候那些有关了。烦躁，急躁 如词，主要是是情绪，心理方面。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：本题考查学生的词语解释能力，可以写它的

4、近义词，也可直接解释，未约而相逢。指无意中相遇。 考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题仿写属于内容格式为主的仿写，应注意 仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，分别回答问题。 池 塘 贾平凹 那时候，我很幼小，正是天真烂漫的孩子，父亲在一次运动中死了，母亲却撇下我，出门走了别家。孤零零的我，被祖母接到了乡下的老家。祖母已经年迈，眼花得不能挑针，就终日忙着为人洗衣，小棒槌在捶布石

5、上咣当咣当地捶打。我先是守在一旁，那声响太单调，再不能忍，就一个人到门前的池塘寻乐去了。 池塘里有生命，也有颜色，那红莲，那白鹅，那绿荷 它们生活它们的，各有各的乐趣。我却不能下水去，只是看那露水，在荷叶上滚成碎珠，又滚成大颗，末了，阳光下一丝一缕地净了。那鱼群，散开一片，又聚起一堆，倏然全部散去，只有一个空白了。它们认不得我，我却牢牢记住了它们，摇着岸边的一棵梧桐，落一片叶儿到它们身边，我觉得那便是我了，在它们之中了，千声万声地唤它们是朋友呢。 到了冬天，这是我很悲伤的事，塘里结了冰，白花花的，我的朋友们再也不见了。我沿着池塘沿儿去找，却只有几根枯苇，在风里飘着芦絮，捉到一朵了，托在手心 ，

6、倏忽却又飞了，又去捉回，再飞去 祖母知道我的烦恼，一边捶着棒槌，一边抹泪，村里人却都说我是怪孩子，在寻找什么呢？ 时间一天天过去，池塘里起了风，冰一块块融了。终有一日，我正看着，就在那远远的地方，似乎有了一个嫩黄的卷儿，蓦地，在好多地方，也都有了那样的卷儿。那是什么呢？我一直守了半晌，卷儿终未展开。祖母说： “啊，荷叶要出来了！ ”我听了，却悲伤了起来，想池里这么绿，绿得发了墨，却染不了荷叶的嫩黄，它是患了什么病吗？一个冬天里是在水里病着吗？我只知道草儿从石板下长上来，是这般颜色，这般委屈，这水也有石板一 样的压迫吗？ 但它终于慢慢舒展开了，一个圆圆的、平和的模样，平浮在水面就不动了。三日，五

7、日，那圆就多起来，先头的呈出深绿，新生的还是浅绿，排列得似铺成的石板路呢。池塘里开始热闹起来，我的朋友又都出现，又该是一个乐园了。 没想这晚起了风雨，哗哗啦啦喧嚣了一夜。天未亮，雨还未住，我便急忙去塘边了。果然池水比往日满了，荷叶狼藉，有的已破碎，有的浸沉水里，我不禁呜呜啼哭起来了。 就在这时候，有一声尖叫，是那么凄楚，我抬头看去，是一只什么鸟儿，胖胖的，羽毛并未丰满，却一缕一缕湿贴在身上，正站在一片荷叶上鸣叫。那 荷叶负不起它的重量，慢慢沉下去。它惊恐着，扑扇着翅膀，又飞跳上另一片荷叶。那荷叶动荡不安，它几乎要跌倒了，就又跳上一片荷叶，但立即就沉下去，没了它的腹部，它一声惊叫，溅起一团水花，

8、又落在另一片荷叶上，斜了身子，簌簌地抖动 我不觉可怜起它来了，它是从树上的巢里不慎掉下来的呢，还是贪了好奇，忘了妈妈的叮嘱，来欣赏这大千世界了？可怜的小鸟！这个世界怎么容得你去？这风儿雨儿，你如何受得了呢？我纵然在岸上万般同情，又如何救得你啊！ 突然，池的那边游来了一只白鹅，那样白，似乎使一个池塘都骤然明亮起来，它极快地向 小鸟游去了。它是要趁难加害吗？我害怕起来，正要捡一块石子打它，白鹅却游近了小鸟，一动不动地停下了。小鸟立即飞落在它的背上，缩作一团，伏在上面，白鹅叫了一声，像只小船，悠悠地向岸边游去，终于停靠在岸边一块石头旁，小鸟扑棱着翅膀，跳下来，钻进一丛毛柳里不见了。 我深深地呼出了一

9、口气，感觉到了雄壮和伟大，立即又内疚起来，惭愧冤枉白鹅了， 就不顾一切地奔跑过去，抱起了它，大声呼喊着，奔跑在这风中雨中 【小题 1】文中的一方池塘牵动着 “我 ”的情感跌宕起伏，请你概括出 “我 ”的情感在这方池塘里经历了哪些起伏？（ 4分） 【小题 2】有人认为删掉文章第 段，从第 段描写池塘直接入篇，文章的结构照样完整，你赞同这个意见吗？为什么？（ 4分） 【小题 3】文章第 段划线语句属于什么描写，它对刻画人物起了什么作用？（ 4分） 【小题 4】文章第 段加点的语句犹如神来之笔，非常精彩，请简析它的表达效果。（ 4分） 【小题 5】如何理解文章第 段划线句子中 “我 ”的行为？联系生

10、活实际谈谈你的体会。（ 5分） 答案： 【小题 1】池塘里各种鲜活的生命让我体验到找到朋友般的快乐；冬天的池塘让我感到失去朋友般的烦恼；春归池塘让我再次感到了热闹和快乐；一夜的风雨 伤残了荷叶，也伤了我的心；一只跌落荷塘的小鸟，引起我的同情和可怜；一只白鹅对小鸟的救助让我感到了雄壮和伟大。 【小题 2】不能赞同，（ 1分）因为文章第一段叙述了 “我 ”的家庭境况，凸显了我当时孤单、悲凉的心境，（为下文对池塘的描写进行了蓄势，欲扬先抑，突出了下文池塘带给我的欢乐和安慰。 【小题 3】属于对祖母的动作描写，对村里人的语言描写，通过这些间接描写，从侧面烘托出了我因为找不到池塘里的朋友而表现的孤独和悲

11、伤。（ 1分） 【小题 4】划线的语句使用了夸张的修辞手法，（ 1分）生动形象而又夸张地表现了白鹅游来时池塘为 之一亮的景象，（ 1分）渲染了故事情节发生的突然变化，（ 1分）表达了我异常紧张的心理。（ 1分） 【小题 5】示例：划线的语句描写了我在小鸟得救后一连串的动作，表现了我激动兴奋的心情和对白鹅的感激之情。（ 2分）这是一种愿望达成之后特有的行为反应，在现实生活中，我们也经常遇到，例如运动场上，当你取得一个胜利时，我们经常也会用这种夸张的动作来表达我们内心的狂欢。（ 3分）（意思对即可得分） 【小题 1】 试题分析：本题考查学生的语言概括能力，仔细阅读 2 3 4 5段，注意把握时间性

12、的语句。 考点：归纳内容要点，概括中心意 思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：首先，表明自己的看法，不能删除。然后分析。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对描写种类的认识， “祖母知道我的烦恼，一边捶着棒槌，一边抹泪 ”属于动作描写， “村里人却都说我是怪孩子 ”属于语言描写，都属于间接描 写，从侧面衬托我的茫然。 考

13、点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生语言赏析能力，从修辞方法，表达方式上进行赏析，加点句运用了夸张的修辞方法。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。结合句子进行分析。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：此题考查学生对人物心情的分析，写出 “我 ”的喜悦之情。然后结合自己的生活举例。 考点：对 作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 坚 持 拔河是一项最简单的体育运动，但是，越简

14、单就越富哲理。从表面看，拔河是力量的对抗，从本质上看，则是意志、信念的对抗。一般而言，人数均等的双方力量不会有很大的悬殊，可以说是势均力敌，旗鼓相当。所以，在这种情况下，力量的重要性退居其次，关键是看大家合作的决心，是否齐心协力，是否有顽强的斗志，是否有必胜的信念，是否能坚持到最后一秒钟。 其实，何止是拔河，大凡竞技项目，大凡奋斗成功的历程，有哪个不是这样呢？谁能坚持到最后，谁就赢了对手，谁就赢得了胜利。因此，从这个意义上说，坚持就是胜利。 坚持和胜利画等号，除了坚持者主观信念的作用以外，还需要有知识的支撑。所谓知识的支撑，则是基于对形势的准确判断和对于事理的正确认识。 开宝二年（ 969）三

15、月，宋太祖赵匡胤亲征太原，最后无功而返，就是一个因为对事理缺乏专业知识和正确认识，该坚持而没有坚持的例子。 开始，赵匡胤引汾河水直灌太原城，使太原成了一个孤岛。但奇怪的是，从三月一直到闰五月，太原城 墙除了掉下几块土渣子外，基本上什么事也没有。北汉一直在咬牙坚持，但宋军先坚持不下去了。因为正当盛暑之时，很多士兵水土不服，腹泻，精神萎靡，虚脱无力。 其实，宋军再困顿，也不会比北汉更困顿，赵匡胤完全有理由坚持下去，但最后，他还是放弃了。开宝二年（ 969）闰五月中，宋军退兵。 宋军撤退之后，北汉决开堤坝，把浸着太原城的水放走。想不到的是，浸泡了数个月的城墙露出水面时，竟然大范围坍塌。北汉君臣看到这

16、个情形，个个都出了一身冷汗，深深地后怕。 当时契丹的使者韩知 也在太原，喟叹道： “宋师引水进城，只知其一，不 知其二，如果知道先浸而后涸，则太原城必早早陷落了！ ”韩知 此语可谓一针见血，赵匡胤哪里知道土城墙 “先浸而后涸 ”才会坍塌的道理呢。赵匡胤因没有坚持留下了千古遗憾。 乌龟和兔子赛跑，驽马十驾功在不舍，聚沙成塔集腋成裘，说的都是坚持；头悬梁锥刺股，尾生抱柱，不抛弃不放弃，说的也是坚持；临财勿苟得，临难勿苟免，说的还是坚持 坚持面对的实在有太多的情境。很多时候，不是因为看到希望才坚持，也不是因为坚持才会有希望。而是因为我们心中的为人为事的准则告诉我们必须要坚持，因为现实已经到了要突破我

17、们拼死坚守的事业和人格 底线的时候，我们别无选择。为底线而坚持，就是你直面 “为什么坚持 ”时最简洁、最坚定、最有力的回答。 选自乐读网 有删改 【小题 1】本文的中心论点是什么？它是怎样提出来的？（ 4分） 【小题 2】文章的第 段中加点的短语 “从这个意义上说 ”能否去掉？为什么？（ 4分） 【小题 3】文章第 段中，在论证结构上起重要作用的是哪句话？请指明它的作用。（ 3分） 【小题 4】文章第 - 段和第 段都运用了举例论证，它们在论证的角度和举例的方式上有什么区别？（ 4分） 【小题 5】结合本文对 “影响坚持到底的因素 ”的相关阐述，联系生活实际 ，谈谈你对这个问题的看法。（ 4分

18、） 答案： 【小题 1】本文的中心论点是 “坚持就是胜利 ”。（ 1分）文章开篇列举了拔河的例子，（ 1分）接着在对事例进行分析的基础上，将人们的思维视角予以及时的拓展延伸，（ 1分）引出文章的中心论点。 【小题 2】不能去掉，（ 1分） “从这个意义上说 ”指的是 “大凡竞技项目，大凡奋斗成功 ”， “谁能坚持到最后，谁就赢了对手，谁赢得了胜利 ”，它为论点的树立限定了范围，（ 1分）如果去掉了，文章的论点就太绝对化了，与现实实际不完全相符。（ 1分）加点的短语充分体现了议论文语言的严密性。（ 1分） 【 小题 3】文章第 段 “坚持和胜利划等号，除了坚持者主观信念的作用外，还需要有知识的支

19、撑 ”一句，在论证结构中起承上启下的过渡作用。（ 3分） 【小题 4】文章第 - 段是从反面（ 1分）具体举例（ 1分），第 段是从正面（ 1分）概括举例（ 1分）答到关键词即可得分。 【小题 5】示例：本文强调了影响 “坚持到底 ”的因素除了 “主观信念 ”外，还有“对形势的准确判断和对于事理的正确认识 ”因素，（ 2分）在现实生活中，我们的确发现，影响 “坚持到底 ”的还有为人做事的原则和准则因素，坚持到底不应该只凭主观盲目地进行，还应该客观、全面、理性 地对待。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对论点的理解和定位，论点一般是指题目或者中间某句，其作用在结构上是起到提纲挈领的

20、作用。本文需通过仔细阅读，从具体的“拔河 ”事例，引出 “坚持 ”一词，然后继续阐述，最后提出论点 “坚持就是胜利 ”。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：此题考查学生的辨析能力，此类型的题目，答案：一般是否定的，从议论文语言特点方面考虑。首先回答不能；因为加点部分限制了范围，如果删去，就变成什么情况之下都并非有灵感，与原意不相符，使论证语言 不准确、严密。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：把这一段话写出了，然后写出作用。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 考点：理解文中重要语段的作

21、用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生对对比论证的掌握，对比论证需从正面论证、反面论证两个方面进行分析，结合这几段内容具体分析即可。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：具体分析能否 “坚持到底 ”的因素，结合自己的现实生活，答案：不唯一，围绕本文观点 ，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 (15分 ) 【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除

22、奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 、允之任也。 【乙】二世元年七月，发闾左 戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜 吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜 吴广乃谋 曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ ”陈胜曰： “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏 项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。 【小题 1】解释下面加点的词语。（ 4

23、分 ) （ 1）深入不毛 （ 2）故临崩寄臣以大事也 （ 3）会天大雨 （ 4）为天下唱 【小题 2】用现代汉语翻译下面各句。（ 4分） （ 1）受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。 （ 2）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ 【小题 3】【甲】【乙】两文都表现了用兵者在起兵前周密的准备和计划，【甲】文中诸葛亮起兵前在军事上的准备是 ，对后方朝政的安排是 ；【乙】文中陈涉的起兵计划是 。（ 3分） 【小题 4】分析【甲】【乙】两文，诸葛亮起兵北伐，陈涉起兵抗秦，他们起兵的原因各有什么不同？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 4分 )（ 1）长草木 ；（ 2）把 ；（ 3）遇到，赶

24、上；（ 4）通 “倡 ”，发出号召 （每空 1分） 【小题 2】（ 1）我接受使命以来，早 晚都忧虑感叹，担心先帝托付给我的使命我无法见成效，从而损伤了先帝的贤明。 （ 2）如今逃跑也是死，举行起义也是死，同样是死，为国家而死可以吗？（共分。各占分） 【小题 3】（ 3分）今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，答到 “南方已定，兵甲已足 ”即可得分；至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 、允之任也；答到 “今诚以吾众诈自称公子扶苏 项燕，为天下唱，宜多应者 ”即可得分。（共 3分。每空 1分） 【小题 4】（ 4 分）诸葛亮起兵北伐是因为要报答先帝的知遇之恩和要铲除奸贼，兴复汉室；陈涉起兵抗

25、秦，是因为戍边失期，为了 不被斩首，同时，也为了天下不再被暴秦所虐，率众起义。（共 4分，各占 2分。） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “毛 ”长草木的地方， “唱 ”通假字。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译这一句时要注意第一句注意 “夙夜 ”，两个 “以 ”字，第二句注意 “亡 ”“等 ” 考点：理解并翻译文 中的句子。能力层级为理解 B

26、。 【小题 3】 试题分析：要求学生仔细阅读各自文段中的要点，甲文军事上，政治上两个方面，仔细阅读即可得出答案：。乙文中需要学生找出起义前的舆论准备。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：原因就在文中，甲文中的第一句话就包含原因，乙文起兵根本原因“天下苦秦久矣 ”，直接原因是 “戍边失期，为了不被斩首 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 语言表达 安庆市正在创建国家级环保模范城市，这对广大安庆市民来说是一个事关生活质量的福音。为此，某班 级准备就这一社会热点开展主题班会活动，下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。 【调查探究】 【

27、小题 1】为了调查探究影响城市空气质量的因素，下表是你们班的理化实践小组从安庆市环保局获取的一组数据，请你帮助他们分析其中的数据，得出城市空气质量与空气成分之间关系的一条结论。（ 3分） 日 期 二氧化硫含量 二氧化氮含量 固体颗粒物含量 空气质量 2014/1/22 0 024 0 044 0 123 良 2014/1/20 0 032 0 066 0 275 轻度污染 2014/1/19 0 051 0 070 0 364 中度污染 你的结论是： 。 【材料】 2013年 11月 20日下午，安庆市黄梅戏艺术中心内座无虚席，主席台正前方悬挂着 “安庆市创建国家环境保护模范城市动员大会 ”的

28、横幅，观众席上来自全市的干部群众认真聆听着会议，时不时爆发出热烈的掌声。 大会提出了举全市之力，集全市之智，打造天蓝水清城靓的安庆。 为切实改善环境质量，提升城市品质和综合竞争力，倾力打造美丽安庆，安庆市将用五年左右时间，通过推进系列重大攻坚工程和有力的创建措施，到 2017年底，基本达到创建国家环境保护模范城市的 26项指标要求， 真正实现全市人民期盼的城市基础设施健全、环境质量良好、市容洁净优美、生活舒适便捷的美好愿景。 【小题 2】以上材料是你们班级的校园小记者采写的一则新闻报道，请你给这则报道拟写一个标题。 【小题 3】这则报道的第 句是一个病句，请你加以修改。（ 2分） 【小题 4】

29、为了积极参与安庆市创建国家环境保护模范城市的活动，你们班成立了一个环保志愿者社团组织，有人给这个组织设计了一个寓意鲜明的徽标，请你审阅左边这个徽标，向同学们介绍这个徽标及其寓意。（ 4分） 答案： 【小题 1】结论是空气中二氧化硫、二氧化氮、固体颗粒物含量 越低，空气质量就越好；反之，含量越高， 空气质量越差。 【小题 2】提规划，展美景，安庆市召开创建国家环保模范城市动员大会。意思对，语言简洁，即得分 【小题 3】大会提出了举全市之力，集全市之智，打造天蓝水清城靓的安庆的美好规划。 【小题 4】徽标上方是一片绿叶，下方是一只张开的手掌，这只手掌将这片绿叶小心谨慎的托护着。徽标的寓意是：人人伸

30、出一只关爱的手，共同守护我们共有的绿色家园。 【小题 1】 试题分析：抓住 “空气质量 ”的结论，然后从数字里找出规律，找出不同点。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：抓住关键词语，注意安庆政府在做什么，为了什么。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对常见的 语病类型的分析， 常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。第 句属于成分残缺缺少宾语中心语。添上 “规划 ”或者 “美好规划 ”。要求学生多读课文，

31、养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】 试题分析：要求学生仔细观察徽标，绿叶代表什么，一只手，一颗心代表什么，写出来。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 运用你课外阅读积累的知识，完成下面的填空。 (4分 ) 水浒中的英雄好汉大多都身怀绝技，例如鼓上蚤时迁的绝技是 ；能日行八百，夜行六百的英雄人送绰号 。他们侠肝义胆，疾恶如仇，上梁山大多都是被逼无奈，例如宋江，在缉查智取生辰纲一案时，宋江帮助 等人脱逃去了梁山，之后隐情在家中暴露，宋江被逼无奈失手 （填故事情节），逃往沧州，最终上了梁

32、山。 答案：飞 檐走壁，密探神偷，答一点即可得 1分；神行太保戴宗，答出 “神行太保 ”即可得 1分；晁盖、吴用等，答出一人即可得 1分；怒杀阎婆惜，意思对即可得 1分。 试题分析：此题相对比较简单应把水浒传的重要人物的绰号和重要故事情节重点识记。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写古诗文申的名句名篇。 (10分 ) 【小题 1】补写出下列名句中的上句或下句。 (5分 ) ，载不动许多愁。 （李清照武陵春） ，鬓微霜，又何妨。 （苏轼江城子 密州出猎） 了却君王天下事， 。 （辛弃疾破阵子） 过尽千帆皆不是， 。 （温庭筠望江南） 足蒸暑土气， 。 （白居易观刈麦） 【小题

33、2】默写范仲淹的渔家傲的下阕。（ 5分） 答案： 【小题 1】 只恐双溪舴艋舟 酒酣胸胆尚开张 赢得生前身后名 斜晖脉脉水悠悠 背灼炎天光 【小题 2】浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征泪。 【小题 1】试题分析：此类型的题目考查学生对古诗文的识记和默写能力，考查等级为 A要求学生在平时的学习中，多积累，多识记古典诗词及文言名篇，属于名句默写，要求学生背硬记死，小题 1注意 “舴艋 ”，小题 3注意 “赢 ”。课下应对此类型的题目加强训练，此外还应注意 “名句 ”的具体意境应用。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 【小题 2】试题分析：此类型的题目

34、考查学生对古诗文的识记和默写能力，考查等级为 A要求学生在平时的学习中，多积累，多识记古典诗词及文言名篇，对名篇的整篇都要识记并会默写。此外还应注意 “名句 ”的具体意境应用。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “ 我在 地前进 ”为题目，写一篇文章。 (55分 ) 提示与要求 (1) 从以下五个词中选一个填入题目的空白处：艰难、快乐、苦恼、自信、幸福，然后写作。 (2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。 (3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的

35、文章，否则会影响你的成绩。 (6)考虑到内容的充实，文章不要少于 500字。 答案：参考例文 我在幸福地前进 马克思说 “奋斗就是幸福 ”，看到这句话，我在学习中、生活中，努力奋斗的往事便一幕幕浮现在眼前：考试中，我把不会做的空在那 儿，等考卷上的其它题目都做完了再返上去思考，因为我要学习雪松那能屈能伸的品质；我看到地上有纸屑，就立刻捡起来扔进垃圾桶，因为我要学习梅花那默默奉献的品质；有时为老师批一些默写本时，错就是错，对就是对，我从不偏袒哪一个人，因为我要学习石灰那清清白白的品质 这不都是在奋斗吗？同样，我也得到了幸福。 学习中，我奋斗。每天我放学做完作业，不是做老师布置的作业，就是看课外书

36、，因此，每天的时间都是满满的。看到这充实的生活，我笑了。印象最深的一次考试，我一下降了好几名，一看，能不降吗？才考了 “90”分，最高分 “93”分 。翻开卷子一看，啊？粗心大意的我竟然把一题加标点忘做了，一下就失了3分。懊悔、自责一下贯注我的全身，可转念一想，这样我的分数就能一下子提高吗？回答当然是肯定的：不。回到了家中，我把那错题抄了五遍，让自己把这次的教训烙在心头。这不，这么多星期了，当时的情景还记得如此深刻。在第二次考试中，我仔细审题，生怕一道忘写，果然，我得了高分。我奋斗，我幸福。 生活中，我也奋斗。看到妈妈下班回家还拖着每天一定会脏的地板，我抢下拖把，说： “老妈，休息会儿吧，累坏

37、了您，我上哪儿找这么好的老妈去！ ”妈妈刮了下我的鼻子说： “贫嘴！ ”我笑了。有一次，我帮着妈妈洗菜、切菜，最后还尝试着做了一道麻辣豆腐。谁知，这道菜竟然深受 “ 观众们 ”的欢迎，咱还一口没尝呢，三下五除二被他们吃光了，老爸还回味似的说： “想不到咱们女儿心灵手更巧啊！ ”我那时明白，我不仅成绩挺有优势，生活上还是个能者。我奋斗，我幸福。 是的，我相信我能一直这么奋斗下去，也能一直这么幸福下去。 试题分析：本题属于半命题作文，审题比较简单，必须在 “艰难、快乐、苦恼、自信、幸福 ”等 5个词语中选出一个来，切不可用其他词语。写自己的感悟，把你自己认为具有正能量的故事写出来。注意修辞方法 和表达方式的合理运用。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。