2013届浙江省宁波七中九年级上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届浙江省宁波七中九年级上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析） 其他 读下面的这段文字，根据拼音写出汉字。（ 2分） 中华民族的历史上留下了许许多多墨客 so 人的诗词歌 f ,我们每个人的心里都 zh 藏着那些感动着我们的诗篇，她在我们的心底摇 y 生姿，激荡回响。 答案： 骚 赋 贮 曳 试题分析：这道题将所要考查的汉字放入了具体的语言环境中，题中所涉及的汉字都是常用、常见字， “骚 ”：容易误写为 “搔 ”； “贮 ”：容易误写为 “伫 ”； “曳 ”：容易误写为 “拽 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同

2、音字、多音字积累，形近字积累，阶段总结等。同时要加强对常用汉字的认读、书写练习和理解运用。 根据语境及括号内的提示，填选合适的成语。（任选两个作答）（ 2分） 在我们的学习生涯中，总会碰见各种困难，在无数个夜晚忧心忡忡，但是只要我们不 放弃， A （勤奋努力，不知疲倦） 地汲取知识的养分，一定会 B （从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。） ，收获新的果实，欣赏到 C （指事物非常完美，没有能和它相比的。） 的美景。 我选 ，成语是 ；我再选 ，成语是 。 答案： A 孜孜不倦 B豁然开朗 C无与伦比 试题分析： A、含义是 “勤奋努力，不知疲倦 ”的成语很多，例如：废寝忘食、夜以

3、继日、孜孜不倦，等等； B、含义是 “从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理 ”的成语有茅塞顿开、豁然开朗，等等。 C、含义是 “指事物非常完美，没有能和它相比的 ”的词语有独一无二、无与伦比等。结合语境，选择合适的成语即可。 考点：本题考查学生根据意思写成语的能力。 点评：解答根据意思写成语类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，有些词语写法很相近，但含义却大相径庭。 下面是一位同学的习作片段，根据要求完成题目。（ 4分） （ a）校园的生活如一首歌，带给我激情澎湃的旋律 又如一首诗，带给我意气风发的憧憬 只有富于理

4、想的人，才会有勇往直前的信心。（ b） 人生如歌，应该多一些昂扬的曲调，少一些悲哀的咏叹 。 （ c）是否富于理想，是我们成功的重要因素。树立方向，实现理想，需要我们持之以恒，坚持不懈。 【小题 1】（ a）句中的 “ ”应加上的标点是 。（ 1分） 【小题 2】如果用格言警句来替换（ b）中划横线句子的意思，最恰当的一项是（ ）。 (2分 ) A小不忍则乱大谋 B不到黄河不死心 C长风破浪会有时 D心有灵犀一点通 【小题 3】（ c）句中的一个句子有语病，请把改正后的句子写在下面的横线上。（ 1分） 答案： 【小题 1】分号 【小题 1】 C 【小题 1】去掉 “是否 ”或者改为 “是我们是

5、否成功的重要因素 ”。 【小题 1】试题分析：（ a）句写的是校园生活的两个方面，校园生活如一首歌，带给我们激情澎湃的旋律；校园生活又如一首诗，带给我意气风发的憧憬 考点：本题考查学生正确运用标点符号的能力。 点评：标点符号是书面语的重要组成部分，其作用是辅助文字记录语言。解答加标点符号类题目 ,首先要牢固掌握常用的几种 标点符号的 使用方法。其次要善于仔细分析题中语段的语境。最后要 运用 平时积累的有关标点符号的作用去解答题目。例如分号，用于复句内部并列分句之间的停顿，用于分行列举的各项之间。 【小题 1】试题分析： A、 “小不忍则乱大谋 ”的含义是 “小事不忍耐，就会坏了大事 ”； B、

6、 “不到黄河不死心 ”的含义是 “比喻不达目的不罢休，或不到实在无路可走的的境地不肯死心 ”； C、 “长风破浪会有时 ”的含义是 “一个人虽然目前处境艰难，但总有一天，环境变化，会一展自己的志向 ”； D、 “心有灵犀一点通 ”的含义是 “多比喻对彼此的心思都能心领神会 ”。 考点：本题考查学生对格言警句的理解能力。 点评：解答本题时，首先要搞清楚所给格言警句的含义，然后在进行比较分析，选出最符合语句语境的一句。 【小题 1】试题分析：（ c） “是否富于理想，是我们成功的重要因素 ”的语病是不合逻辑，富于 理想是我们成功的重要因素，而不富于理想则不是我们成功的重要因素。所以，正确的应该是

7、“是否富于理想，是我们能否成功的重要因素 ”或 “富于理想是我们成功的重要因素 ”。 考点：本题考查学生的病句修改能力。 点评：做病句修改类题目时，先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。 选择题 选出填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项（ ）（ 2分） 这一次来到黄山北海，早晨天还没有亮，就有人跑着、吵着去看日出。我一骨碌爬起来，在凌晨的薄暗中摸索着爬上曙光亭，那里已经是黑鸦鸦的一团人。我挤在后面，同大家一样向着东方翘首仰望。天是晴的。但在东方的日出处，却有一线烟云。 一转眼间，它就涌了出来，顶端是

8、深紫色，中间一段深红，下端一大段深黄。 然而立刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了金色，宛如万朵金莲飘悬空中。 最初只显得比别处稍亮一点而已。 须臾，彩云渐红，朝日露出了月牙似的一点。 A B C D 答案： C 试 题分析：本段文字主要讲的是去黄山北海看日出的经过，抓住关键性的语句“日出前，有一线烟云 最初 须臾 一转眼 然而立刻 ”等，按照时间的推移，很快就能将语句顺序排列好。 考点：本题考查学生乱句重组的能力。 点评：解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通

9、读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。 现代文阅读 生活是用来咀嚼的（ 14分） 朱玉成 那个早晨，我被 表妹的哭啼搅扰得异常烦躁。表妹是一个被娇宠惯了的孩子。用老人的话讲，从小到大都被蜜罐泡着。后来，她结婚了，因为条件好，什么都不用发愁，日子过得安逸。但问题马上出来了，她的丈夫在婚后第 83天背叛了她，在外面有了新宠。她歇斯底里，从没有受过半点委屈的她，忍受不了这样的现实，又哭又闹，但终究无济于事。最后，他们离婚了。 从幸福的天堂一下子跌落到人间的地狱，表妹差点崩溃。母亲去安慰她的时候，还是那句老话，少吃点糖，多吃点盐，这对人没什么坏处。人活一生，就得吃点苦，不然你的心就坚强不

10、起来。现在想想，母亲的话很有 道理，一个人的生命中不仅仅需要糖，更需要的是盐。盐可以为你的生命补充钙质，而糖，只会慢慢蚀掉你用来咀嚼生活的牙齿。 父亲年纪大了，嘴里的牙齿所剩无几，他在镶完满口牙的时候说： “有牙齿的时候不知道没牙齿的苦，你们不知道，这没有 咬头 的东西真是没味。 ” 父亲喜欢吃硬一些的东西，比如苹果和萝卜之类的，蒸出的米饭最喜欢吃八成熟的，吃骨头也是专挑脆骨啃，看父亲吃饭时总是很香，这对于味觉日渐萎靡的我们来说是一种刺激。父亲常常自豪地对我们说，知道我吃饭为什么这么香吗？因为我吃过苦。我比你们幸福。 怎么吃过苦还幸福？我有些不解。 （ 6） “我认识一个瞎了眼睛的人。 ”父亲

11、是退休教师，显然是要对我来一番言传身教的： “你可能不相信，他是个诗人 ” 我确实很惊讶，一个失去了双眼的人，看不见任何美景，要怎样 “触景生情 ”呢？ “恰恰相反。 ”父亲说， “他双眼明亮的时候，写出的是那种无病呻吟的东西，失去双眼之后，他写出的诗反而美极了！他说在他的世界一下子黑暗了的时候，他首先想到的是光明的珍贵。他要把春天永远藏在心里，他每天不停地咀嚼，每天都能咀嚼出新的味道来。他说他还要感谢这一次磨难，让他懂得了真正意义上的 春天。 ” 生命就是这样，不可能只是锦绣铺就的。只有苦难铺出的路才会坚实而坦荡。老的时候，会觉得没有经历过痛苦的生命犹如没有酿好的酒。用父亲的话说，那些安逸的

12、日子便是没有 “咬头 ”的生活。 “吃必要的苦，耐必要的劳，那样才是人生。 ”这是父亲常常在我们耳边念叨的话。 莫要怪怨命运抛给你的苦难吧，它们正在往你的躯体里注射钙针，正在往你的灵魂里播撒圣经。 “对于麦子来说，风刀霜剑甚至蝗虫侵蚀都是必要的，因为它们可以唤醒麦子内在的灵魂 ”(张晓风语 )；对于艺术来说，坎坷和荆棘都是必要的，因为它们可以点 亮艺术的心。 无情的光阴终将使我们失去最后一颗牙齿，但我们一定要拥有一颗能够咀嚼生活的心。人总要留下一些值得回味的东西，慢慢咀嚼，在老的时候，它们就是一壶茶水里慢慢升腾起来的鱼一样鲜活的茶叶，就是炉膛里一根根劈啪作响的奋不顾身的柴火，让那已经脱落了牙齿

13、的老人和已经看不到春天的盲诗人在闷热的午后和寒冷的冬天依然无比快乐着。 生活是需要咀嚼的，只有咀嚼过的生活才会呈现出酸甜苦辣。而 “幸福安逸的生活会使一个人失去最后几颗牙齿，再也无法咬住和咀嚼生活。 【小题 1】认真阅读全文，根据内容的先后及对中心的理解填空 。（ 3分） 本文涉及的素材比较多，有表妹的离婚、 、父亲掉牙吃饭 “没咬头 ”、 等，这些看起来互不关联，但都能表现一个共同的主题 。 【小题 2】根据你对题目和内容的理解，请选择下列选项中解释错误的一项（ ）（ 2分） A生活需要 “咀嚼 ”。表妹因为条件好，生活安逸，缺乏对生活的咀嚼，最终导致离婚。 B生活需要 “咀嚼 ”，父亲喜欢

14、咀嚼硬的食物，所以吃饭总是很香，生活总是觉得很幸福。 C生活需要 “咀嚼 ”，诗人因为瞎了眼睛，才认识到光明的珍贵，他为了把春天永远藏在心里，就不停地咀嚼生活，终于写出了 “美极了 ”的诗。 D生活需要 “咀嚼 ”，咀嚼需要苦难，苦难就是 “往你身体里注射的钙针 ”，就是“往你灵魂里播撒的圣经 ”，经历了苦难的生活，你才能咀嚼出酸甜苦辣来。 【小题 3】赏析下列语句，按要求回答问题。（ 4分） “（父亲喜欢吃硬一些的东西 ）吃骨头也是专挑脆骨啃。 ”请你联系中心，说说如把 “啃 ”改成 “咬 ”，表达上会有什么影响？（ 2分） 【小题 4】 “莫要怪怨命运抛给你的苦难吧，它们正在往你的 躯体里

15、注射钙针，正在往你的灵魂里播撒圣经。 ”这句话运用比喻说理，请你写出加点部分的比喻义。（ 2分） “往你的躯体里注射钙针 ”： “往你的灵魂里播撒圣经 ”： 【小题 5】根据题意填空。（ 2分） 第 11节，用生动的比喻句列举出两种 “值得回味的东西 ”，如果我们要在它们后面再仿写一句的话，那么，我们在仿写之前的审题中，必须明确，写这个句子一定要符合下列四个条件：第一，句式与前面的一样；第二，运用比喻，以物喻 “生活中值得回味的事情 ”；第三，这个 “物 ”要符合 和 两个条件来表现 “值得回味 ”；第四，必须是老人生活中 常见的事物。 【小题 6】某同学读完本文后认为 :这篇文章仅从苦难的生

16、活值得咀嚼的角度来表现题目，是不够全面的，其实值得咀嚼的生活还有很多。你赞同该同学的观点吗 请谈谈你的看法。（不少于 30字） (3分 ) 答案： 【小题 1】母亲的安慰 瞎了眼睛的人却成了个诗人 生活是需要咀嚼的，只有咀嚼过的生活才会呈现出酸甜苦辣。（每个填空各 1分） 【小题 1】 B 【小题 1】啃骨头喻指对苦难生活的咀嚼， “啃 ”字突出了苦难之深重， “咬 ”字程度较轻，表达不出 “苦难之深重 ”来。 【小题 1】 “注射钙针 ”比喻苦难能使人的意志坚强。（ 1分） “播撒圣经 ”喻苦难能使人灵魂高尚。（ 1分） 【小题 1】参考答案：经历磨难和更加美丽生动（意思对即可）。 【小题

17、1】同意。生活中值得咀嚼的方面很多，拼搏的经历紧张而激烈，值得咀嚼；平凡而忙碌的生活中充满了浓浓的爱意，同样值得咀嚼。所以不一定要经历了苦难的生活才值得咀嚼。 不同意。从写作角度看，一篇文章应该内容集中，重点突出，中心鲜明；而不应该多角度的面面俱到。 【小题 1】试题分析：从文章第（ 2）段可得知，有 “母亲对表妹的安慰 ”；从文章第（ 6）（ 7）段可知，有父亲讲的 “瞎了眼睛的人却成了个诗人 ”。这些事例表 现的共同主题也就是本文的主题：生活是需要咀嚼的，只有咀嚼过的生活才会呈现出酸甜苦辣。 考点：本题考查学生对文章写作内容的概括以及对文章主题的分析理解能力。 点评：解答本题时，要理清文章

18、思路，根据作者的写作意图来推断文章主题。 【小题 1】试题分析：从文章第（ 3）（ 4）两段可得知，父亲喜欢咀嚼硬的事物，他实际上是在咀嚼生活酸甜苦辣的味道，因为咀嚼过生活的苦，所以更觉得现在的幸福。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：解答对文章内容理解正误判断类题目时，要联系文中原句来判断。文中没有的信息，可以根据作者的写作意图来推断。 【小题 1】试题分析： “啃 ”的意思是 “一点一点地往下咬 ”，父亲啃骨头实际上指的是对苦难生活的咀嚼， “啃 ”字更能突出苦难的深重， “咬 ”字在程度上较 “啃 ”字要轻，没有 “啃 ”字那样的表达效果。 考点：本题考查学生对相关词语表达

19、效果的分析能力。 点评：解对词语表达效果的分析类题目时，要结合具体语境，比较原词和改词的表达效果，然后再判断哪个表达效果更好，并具体说明理由。 【小题 1】试题分析： “打钙针 ”可以让我 们长个子，骨骼变得坚实，也就是使人变得坚强；圣经 蕴含着深刻的思想内涵，是一笔丰富的精神财富，曾给无数的文学家、艺术家、思想家提供无穷的灵感与启迪，至今仍有极高的阅读价值，读圣经可以净化我们的灵魂，使人变得高尚起来。 考点：本题考查学生对句子比喻义的理解分析能力。 点评：解答本题时，要结合具体语境和词语本身具有的比喻含义来分析。 【小题 1】试题分析： “它们就是一壶茶水里慢慢升腾起来的鱼一样鲜活的茶叶，就

20、是炉膛里一根根劈啪作响的奋不顾身的柴火 ”，这句话中， “茶叶 ”和 “柴火 ”都是经历了磨难而显得更加美丽 生动，更值得回味。 考点：本题以 “审题的形式 ”考查 “对语段内涵的理解 ”。 点评：仿写语段中的句子，不仅仅是仿其形式，更要建立在对整个语段内涵理解的基础上。 【小题 1】试题分析：我们可以持赞同态度，生活中值得咀嚼的方面的确还有很多，幸福快乐的生活需要咀嚼，充实忙碌的生活同样也需要咀嚼，等等。我们也可以持反对意见，作为一篇文章，必须要有明确的主题和中心，做不到面面俱到，否则，写出的文章则显得 拢 挥邢拭鞯墓鄣愫椭魈狻 br考点：本题考查学生对问题的看法及阐述自己观点的能力。 点评

21、：解答阐述自己对问题的看法类 题目时，要做到观点明确，理由充分合理。 真正的慷慨（ 10分） 当飓风在附近的小镇登陆时，不少家庭遭受了灭顶之灾。随后，当地所有的报纸都刊登了很多人道主义的报道，专访了一些受灾最严重的家庭。 那个星期天，报纸上一幅引人注目的照片格外打动我。一位少妇站在被彻底摧毁的活动房前，面容因痛苦而扭曲。一个七八岁的小男孩站在她身旁，目光低垂。紧紧拽着她的裙子的，是一个很小的女孩儿，大大的眼睛直视着镜头，饱含着迷惑和恐惧。配文中提供了每位家庭成员的衣服尺码。我注意到他们的尺码和家人的很接近，不由兴趣渐增。这是个好机会， 能教育孩子们帮助比自己不幸的人。 我把这家人的照片贴在冰箱

22、上，向孩子们解释他们的困境。我有 3个孩子 两个 7岁的双胞胎男孩布莱德和布雷特，还有一个 3岁的女儿梅甘。 “我们拥有那么多，而这些可怜的人现在一无所有。 ”我说， “我们应该把自己的东西与他们分享。 ” 我从阁楼上搬下三个大盒子，放在客厅的地板上。小女儿梅甘表情严肃地注视着我和男孩子把罐头、肥皂和各种化妆品装满第一个盒子。我一边挑拣衣物，一边鼓励儿子把自己的玩具筛选一遍，把不太喜欢的捐献出来。梅甘静静地望着哥哥们把淘汰的玩具堆在一起。 “等我忙完这些， ”我说， “就帮你找点东西送给那个小姑娘。 ” 男孩子们把选出来捐献的玩具装进第二个盒子，而我则往第三个盒子里填衣物。梅甘走了过来，胸前紧

23、紧地抱着露西 一个褪色磨损的她极为心爱的碎布娃娃。她在装玩具的盒子前停住脚步，把圆圆的小脸埋进露西扁扁的娃娃脸里，给了它最后一个亲吻，然后把它轻轻摆在其他玩具上面。 “哦，宝贝儿， ”我开口道， “你不必把露西给出去，你那么喜欢它。 ” 梅甘 庄重 地点点头，忍住眼里闪烁的 泪花 。 “露西让我快乐，妈咪。也许它也能让那个小女孩快乐。 ” 我的喉咙哽咽了，久久凝视着小女儿，我不知道 该怎样使男孩子明白她刚刚教给我的道理。因为我猛然意识到，任何人都可以把穿旧的淘汰的衣服送人，而真正的慷慨是把最珍爱之物奉献出来。一个 3岁小孩把虽然破旧却最珍爱的娃娃送给了一个素不相识的小女孩，希望娃娃能把带给自己

24、的快乐同样带给她。这才是真正的慈善。本想教育孩子的我，被孩子教育了。 男孩子们目睹小妹妹把最喜欢的娃娃放进盒子时，都惊讶得张大了嘴。布莱德二话没说，起身走向自己的房间，带回了他特别喜欢的可动人偶。他迟疑了一下，攥紧玩具，瞄了妹妹一眼，随即把它放进盒子里娃娃的旁边。布雷特的脸上慢慢泛起了微笑，他跳 起来，眼睛亮闪闪地跑开了，他取回几个珍藏的火柴盒汽车。我惊讶不已，没想到男孩子们也领会了小妹妹此举的含义。我强忍泪水，把三个孩子搂进怀里。 受小家伙的启发，我把自己那件袖口磨破的茶色旧夹克从盒子里取出，代之以上周精心选购的猎人绿的新夹克。我希望照片中的年轻女人能像我一样喜爱它。 【小题 1】用简洁的语

25、言准确而完整地概括本文的主要内容。（ 3分） 【小题 2】联系全文，就文中划线词句按要求回答下面问题。（ 2分） “梅甘 庄重 地点点头，忍住眼里闪烁的 泪花 ” 一句中加点的词有什么表达作用？ 【小题 3】根据全文，说说 “本想教育孩子的我，被孩子教育了 ”中两个 “教育 ”的含义 （ 2分） 【小题 4】研读下面的材料，结合上文主旨，说说你对现实社会中成年人和孩子如何处理问题的看法。（不少于 30字）（ 3分） 材料一：城市中的十字路口，当红灯亮起时，经常看到一些成年人不顾交通助管员的劝阻，随意闯红灯，有的甚至跟协管员发生争执。而小学生都很遵守交通规则，看到红灯亮起，就自觉停下来，等车通过

26、。 材料二：乘公交车时，经常看到这样的事情：乘车的小孩子对母亲说 “妈妈，我也要买票。 ”而母亲则生气地对孩子说： “你还小，不用买。 ” 答案： 【 小题 1】一位母亲和她的双胞胎儿子在三岁女儿的感召下把自己最心爱的物品捐给了一户因龙卷风袭击而损失惨重的家庭。 【小题 1】（ 1） “庄重 ”表现了给受灾小朋友捐助这件事在小梅甘心里是非常严肃的事情； “泪花 ”表现了小梅甘非常珍爱她的布娃娃，非常不舍。 【小题 1】第一个 “教育 ”是：母亲希望自己的孩子能跟在龙卷风袭击中失去家园的大人孩子共同分享自己的东西从而教育孩子要懂得关心、帮助身边比他们不幸的人；第二个 “教育 ”是： 3岁女儿把自

27、己虽然破旧却最珍爱的布娃娃送给了灾家庭中的那个素不相识的小女孩使我懂得了把最珍爱之物奉献出 来才是真正的慷慨。 【小题 1】现实生活中成年人在处理时，有时并不遵照问题的规则办事，而过多考虑自我利益，常常是规则服从自我想法；而小孩处理问题时则完全服从问题的规则。 【小题 1】试题分析：概括主要事件首先要提取以下关键信息： “人物：一位母亲和她的双胞胎儿子以及三岁女儿；事件：给受灾家庭捐物 ”，联系原文，再将这些信息进行整合、润色，便可概括出选文的主要事件。 考点：本题考查学生对文章主要事件的概括能力。 点评：做这类题目时，人物、事件、结果这三个信息都不能缺少，语言要高度凝练。 【小题 1】试题分

28、析：当 “我 ”和男孩子们正在整理准备为受灾家庭捐献的物品时，站在一旁的梅甘将自己最心爱的布娃娃捐了出来，在梅甘心里，捐助受灾小朋友是一件很严肃的事情，正因为她很真喜欢自己的布娃娃，非常舍不得，所以才要把它捐出去。 考点：本题考查学生对文中关键词语的理解能力。 点评：解答本题时，要注意联系上下文和人物的言行以及心理活动来理解。【小题 1】试题分析： “本想教育孩子的我 ”中的 “教育 ”出现在文中第二段 “这是个好机会，能教育孩子们帮助比自己不幸的人 ”； “被孩子教育了 ”是三岁的女儿把自己最心爱的东西捐献出来的时候， “我 ”受到了触动而发出的感慨。 考点：本题考查学生对文中关键信息的理解

29、能力。 点评：解答本题时，要注意联系上下文以及故事情节的发展来理解。 【小题 1】试题分析：两则材料都是生活中普遍存在的现象，材料一中的现象说明，大人在遵照规则办事方面还没有孩子做得好；材料二中，大人太过关注自身利益而忽视了规则，孩子则是从服从规则角度考虑。结合材料来谈，有自己的观点，言之成理即可，字数要不少于 30字。 考点：本题考查学生谈对问题的看法的能力。 点评：解答本题时，要联系材料来谈，不可脱离材料内容，观点鲜明，理由充分合理。 文 言文阅读 臣闻地广者粟多，国大者人众， 兵 强则士勇。是以泰山不让 土壤， 所以能那样高大 ；河海不择细流，故能就 其深；王者不却 众庶， 故 能明其德

30、。是以地无四方，民无异国，四时充美 ，鬼神降福，此五帝、三王之 所以 无敌也。今乃弃黔首 以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士，退而不敢向西，裹足不入秦， 此 所谓藉寇兵 而赍 盗粮者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （ 节选自谏逐客书 秦 李斯） 【注释】： 让：辞，拒。 就： 成就。 却：拒绝，抛弃 充美：丰富充足 。 黔首：秦时对百姓的称呼。黔，黑色。首，头。 藉寇兵：把兵器借给侵犯者。 赍（ j）：给予，赠送。 【小题 1】解释文中划线的词语。（ 2分） 兵 故 所以 此 【小题 2】下列选项中

31、 “以 ”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） (2分 ) 例句：今逐客以资敌国 A属予作文以记之 B咨臣以当世之事 C以其境过清 D而君以五十里之地存者 【小题 3】 文中划线的句子已经被译成现代汉语，请你模仿上下文句式，把它改写成文言文。（ 2分） 【小题 4】节选的这段话阐述了国家治理的问题。李斯认为，一个国家要长治久安靠的是什么？ （ 2分） 答案： 【小题 1】兵 ：兵器 故 ：所以 所以： 的原因 此：这 【小题 1】 A 【小题 1】故能成其大。 【小题 1】善待自己的百姓，并能够从各国招贤纳士。 【小题 1】试题分析： “兵 ”：一词多义， “士兵、兵器、兵法 ” ，在文中的

32、意思是 “兵器 ”。 “故 ”：一词多义， “素以、原因、旧的 ” 在文中的意思是“所以 ”。 “所以 ”：古今异义词，今义：与 “因为 ”搭配为一组表示前因后果的关联词；古义： 的原因。 “此 ”：这。 考点：本题考查重要的文言词语从课内到课外的迁移能力，及根据语境确定多义词意思的能力。 点评：解答本题时，要注意联系原句来理解，在学习文言文的过程中，学会借助注释和工具书理解基本内容。 【小题 1】试题分析：例句中的 “以 ”是 “用来 ”的意思。 A、 “属予作文以记之 ”中的 “以 ”是 “用来 ”的意思，与例句的含义和用法相同； B、 “咨臣以当世之事 ”，状语后置句，句中的 “以 ”是

33、 “把，拿 ”的意思，与例句的意义和用法不同； C、 “以其境过清 ”中的 “以 ”是 “因为 ”的意思；与例句的意义不同； D、 “而君以五十里之地存者 ”中的 “以 ”是 “凭 借 ”的意思，与例句的意义不同。 考点：本题考查学生对文言虚词 “以 ”在不同语境中的意义和用法的理解、辨析。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读简短课外文言文能力的基础，解答本题时，要求学生要掌握丰富的文言知识。尤其是课内文言文，一个词，含义是什么，用法是什么，要熟记于心。在平时的学习过程中多加积累，多加训练。 【小题 1】试题分析：划线句 “所以能那样高大 ”中的 “所以 ”我们可以用文言词语“故 ”来替换，

34、“高大 ”可缩略为 “大 ”，在结合下句 “河海不择细流，故能就其深 ”的句式特点，就可将句子改为 “故能成其大 ”。 考点：本 题考查将现代汉语语句改写为文言语句的能力。 点评：此题换个角度考对文言语句的理解，要选择恰当的词语，并根据上下文的句式特点来回答，所以考点更丰富，考查难度比一般的翻译稍大点。但因为有上下文句式作参考，所以难度不会超出初中生能承受的范围，又能达到拉开优劣差距之目的。 【小题 1】试题分析：从 “是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以无敌也 ”中可以得出，要善待自己的百姓，从 “夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众 ”中更可以看出，要能

35、够从各国招贤纳士。 考点：本题主要考查学生对文本所阐 述观点的理解、概括的能力。 点评：概括文章的观点，要抓住关键语句来理解，有时候还要用自己的语言来提炼。 二世元年七月，发闾左 戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死 ;等死，死国可乎 ” 陈胜曰： “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕， 为天下唱，宜多应者。 ”吴广

36、以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰： “足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎 ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰： “此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰 “陈胜王 ”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰： “大楚兴，陈胜王 ”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 【小题 1】下列句子中划线的词语解释有误的一项是 ( )（ 2分） A今 亡 亦死，举大计亦死亡：逃走 B (项燕 )爱士卒，楚人 怜 之 怜：爱戴 C为天下 唱 ，宜多应者 唱：通 “倡 ”，首发 D乃丹 书 帛曰 “陈胜王 ” 书：书信 【小题 2】下列对选文内容理解有误的一项是 (

37、 )（ 2分） A陈胜提出 “诈自称公子扶苏、项燕 ”策略的原因，是当时人们都认为扶苏和项燕没有死。 B “天下苦秦久矣 ”说明百姓对秦王朝的残暴统治完全丧失信心，忍无可忍。 C “丹书帛曰 陈胜王 ，置人所罾鱼腹中 ”是陈胜、吴广精心为起义做的舆论准备。 D这段文字写到了陈胜在起义前夕对形势的分析，充分表现了他对时局的洞察能力。 【小题 3】把下面的句子翻译成现代汉语。 (2分 ) 狐鸣呼曰： “大楚兴，陈胜王 ”。 【小题 4】从选文中，可以看出陈胜是一个怎样的人 (2分 ) 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 A 【小题 1】（吴广）（用）狐狸叫一样的声音向（士兵们）喊道： “大楚复

38、兴，陈胜称王 ”。 【小题 1】回答出陈胜是一个能洞察时局能力得 1分，答出有宣传鼓动能力或敢于斗争或具有卓越的组织才干和领导才能的人得 1分。 【小题 1】试题分析： A、古今异义词，古义：逃走；今义：死亡。 B、古今异义词，古义：爱戴；今义：可怜、怜惜。 C、通假字，通 “倡 ”，首发。 D、古今异义词，古义：书写，写；今义：书信，书籍。 考点：本题考查学生对文言文中词语含义的理解。主要是古今异义词、通假字等。 点评：解答本题时，要注意联系原句来理解，在学习文言文的过程中，学会借助注释和工具书理解基本内容。 【小题 1】试题分析：从 “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏

39、。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。 ”这句话可得知，陈胜提出 “诈自称公子扶苏、项燕 ”策略的原因，是 “百姓多闻其（扶苏）贤，未知其死也 ”、 “楚人怜之（项燕），或以为 死，或以为亡 ”。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：解答对文章内容理解正误判断类题目时，要联系文中原句来判断。文中没有的信息，可以根据作者的写作意图来推断。 【小题 1】试题分析：翻译这句话时，要注意把 “狐鸣 ”（狐狸叫一样的声音）、“兴 ”（复兴）、 “王 ”（称王）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生

40、对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 1】 试题分析：从陈胜提出 “诈自称公子扶苏、项燕 ”策略可以看出，他是一个具有洞察时局、敢于斗争、具有卓越的组织才干的人，从陈胜为起义制造的舆论 “鱼腹藏书、篝火狐鸣 ”可以看出，他是一个有宣传鼓动能力的人。 考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。 点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。 语言表达 综合性学习

41、 （ 6分） 自然是人类亲密的家园，当我们聆听自然之声，观赏自然之景时，我们的心灵或变得柔软，或引起震颤。根据要求，回答下列问 题。 【小题 1】汉语中涉及自然景物的成语很多，比如 “春色满园 ”、 “山重水复 ”、“风起云涌 ”，请你再写出两个与自然景物有关的成语（不能抄用试卷上出现的成语）。 (2分 ) 、 【小题 2】删改句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。（ 2分） 清风明月本无价， 临近的水渺远的山，皆有情意 。 改后为：清风明月本无价， 。 【小题 3】在生活中，你一定听过风声、雨声、虫唱、鸟鸣 请选择其中一种或几种声音加以描写，要求至少用上一种修辞。（不能抄录试卷中出现

42、的句子， 40字左右）（ 2分） 答案： 【小题 1】略 【小题 1】 远山近水皆有情 【小题 1】略 【小题 1】试题分析：汉语中与自然景物有关的成语很多，任意写出两个即可，例如春暖花开、秋高气爽，等等。 考点：本题考查学生对词语的理解和积累。 点评：解答本题时，要审清题意，看清题目要求。平时的学习中要注意分类积累相关成语。 【小题 1】试题分析：对偶句是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的句子。对偶句主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等。 “清风明月 ”对 “远山近水 ”， “本无价 ”对 “皆有情 ”。 考点：本题考查学生对对偶句的理解

43、和把握 。 点评：解答本题时，要根据题目给出的上句来写出下句，下句要与上句字数相等、结构形式相同、意义对称。平时学习时，可以多积累一些对联、使用了对偶的诗词句。 【小题 1】试题分析：生活中的声音形形色色，各式各样，任意选择一种或几种来描写其特点，至少使用一种修辞手法，例如描写风声，可写其冬天时的刺骨，也可写其春天时的佛面，等等。 考点：本题考查学生对声音进行生动地描写的能力。 点评：解答描述事物类题目时，先要确定好描述的对象，然后写出其特点，描写要生动形象。平时生活中要注意观察大自然，把自己的所见所闻记下来。 名著 导读 名著阅读（ 4分） 读下面水浒赞语，填写对应人物姓名并写出他的一个情节

44、。（任选两个作答） A自从落发闹禅林，万里曾将壮士寻。 B将门之后命多厄，花石纲累受艰难。 C漫天风雪落蛇矛，大仇得报恨难消。 D起自郓城押司吏，疏财仗义聚英豪。 我选 ，人物姓名： ；情节： 我再选 ，人物姓名： ；情节： 答案： A、鲁智深、大闹五台山等 B、杨志、杨志卖刀等 C、林冲、风雪山神庙等 D、宋江、怒杀阎婆惜 试题分析： A、 “自从落发闹禅林，万里曾将壮士寻 ”一句说的是鲁智深，鲁智深到五台山文殊院落发为僧，在寺中难守清规戒律，结果酒醉大闹五台山；在野猪林，解差董超、薛霸欲害林冲性命，鲁智深及时出手，救下林冲，此后一直护送至沧州七十里外。关于鲁智深的情节有 “大闹五台山 ”、

45、 “大闹野猪林 ”、“倒拔垂杨柳 ”等。 B “将门之后命多厄，花石纲累受艰难 ”一句说的是杨志，他是杨家将之后裔，他一生时运不济，霉运连连；他护送生辰纲，被晁盖等用计所劫。与杨志有关的故事情节有 “杨志卖刀 ”、 “护送生辰纲 ”等。 C “漫天风雪落蛇矛，大仇得报恨难消 ”一句说 的是林冲，他武艺高强，惯使丈八蛇矛；林冲刺配后，被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。凑巧听见门外陆谦和富安的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，提枪戳死三人。与林冲有关的故事情节有 “风雪山神庙 ”、“误入白虎堂 ”、 “火并王伦 ”等。 D “起自郓城押司吏，疏

46、财仗义聚英豪 ”一句说的是宋江，他任郓城县押司，因为仗义疏财，重义气，人送外号及时雨。与其相关的情节有 “夜打曾头市 ”、 “三大祝家庄 ”、 “怒杀阎婆惜 ”等。 考点：本题考查学生对水浒传中人物形象及其相关故事情节的 理解和把握。 点评：平时在阅读名著的过程中要善于总结归纳人物及与其相关的故事情节，以防张冠李戴。 默写 古诗文名句默写。（ 题必做， 两题选做一题。（ 6分） 【小题 1】亲小人，远贤臣， 。（诸葛亮出师表） 【小题 2】 ，西北望，射天狼。（苏轼密州出猎） 【小题 3】辛弃疾在破阵子一词中，表明自己想要建功立业的语句是“ ， 。 ” 【小题 4】请写出古诗词中表现友情的句子

47、。（写出连续的两句） ， 。 【小题 5】请写出古诗词中表现劳作辛苦的句子。（写出连续的两句） ， 。 答案： 【小题 1】此后汉所 以倾颓也。 【小题 1】会挽雕弓如满月。 【小题 1】了却君王天下事，赢得生前身后名。 【小题 1】略 【小题 1】略 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默写此句时要注意 “倾 ”、“颓 ”两个字的写法；（ 2）默写此句时要注意 “挽 ”、 “雕 ”两个字的写法；（ 3）默写此句时要注意 “赢 ”、 “生前身后 ”的写法；（ 4）古诗中表现友情的诗句很多，例如李白的 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ”等；（ 5）古诗中表现劳作辛苦的诗句有不少，例如 “锄禾日当午，汗滴禾下午 ”、 “足蒸暑土气，背灼炎天光 ”等等。 考点：本题考查学生对古 诗文的背诵、理解、默写能力。 点评：学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 根据要求作文（ 50分） 一片嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇 便是一道赏心悦目的风景线； 一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告 便是一道令人回味的风景线； 一位哲人说，你的灵魂就是