2013届江苏省宿迁市四校九年级第二次联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届江苏省宿迁市四校九年级第二次联考语文试卷与答案（带解析） 其他 北京时间 10月 11日凌晨， 2012年诺贝尔奖颁奖仪式在瑞典斯德哥尔摩音乐厅隆重举行。瑞典文学院成员作家、瓦斯特伯格致辞后宣布，今年的诺贝尔文学奖由中国作家莫言获得。阅读下面文字，请完成下面题目。给划线的字注音或根据拼音写汉字（ 4分） 七天之后，八月十五日，中秋节。 一轮明月冉 冉 （ ）升起，遍地高粱 s( )然默立，高粱穗子 ji( )在月光里，像蘸过水银，汩 汩 （ ）生辉。 红高粱莫言 答案： rn 肃 浸 g 试题分析：注意 “冉 ”字是前鼻音； “肃 ”不要错写成 “萧 ”， “浸 ”不要错写成 “侵

2、”，“汩 ”不要错写成 “汨 ”。 考点：汉字字音字识记。 点评：本题不难，皆是常用汉字，易于判断。汉字拼音，要注意三处易错点，一是声母，二是韵母，三是声调，先读字再写拼音。根据拼音写汉字，先理解句子的语言环境，根据语言环境，借助拼音写汉字。 找出下列词语中的四个错别字，并加以改正。（ 4分） 生意盎然 新陈代谢 浮想连翩 郑重其事 心往神驰 无精打采 矫柔造作 言简意赅 融汇贯通 一愁莫展 错别字 正确字 答案：连：联；柔：揉：汇：会；愁：筹。 试题分析：题干中提出 “四个 ”，不要遗漏，判断时注意文字的偏旁，是否因同音字而错。 考点：错别字判断。 点评：本题较难，几个错字比较隐含，不好判断

3、。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。 选择题 下面是关于莫言的一组句字，成语使用错误的是（ ）（ 3分） A莫言获得今年的诺贝尔文学奖，一夜之间成了 家喻户晓 的人物。 B 1986年发表的红高粱是一部 脍炙人口 的中篇小说，深受广大读者的喜爱。 C对于经典的书，我们必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 D在以后文学的道路上，莫言将 首当其冲 ，成为中国文学的引路人。 答案： D 试题分析： “首当其冲 ”，很多学生不解其意而用错，误用范围非常之广 ,常被人误用为首先接受任务，或首先应当作某事。它的意思是 “最先受到攻击，遭遇灾

4、害或受到伤害 ”。 考点：成语理解。 点评：本题有难度，因为学生不了解 “首当其冲 ”的真正含义，容易误判。成语中有一部分在人们使用中是错用的，所以平时学习要注意查实成语的意义，多接触成语，多了解成语，多使用成语。 现代文阅读 阅读 下面的文章，回答问题。（ 15分） 把握自己 人，作为会思想的芦苇，不屈不挠，宁折不弯，自有其刚强的一面。但有时候人又会变得十分柔弱，经不得风吹，受不了浪打，一阵寒流突袭，就会把自己弄得面目全非。而要保持自己的本真，不迷失，不退化，不变异，最要紧的就是把握自己。 把握自己，就是时时拥有一颗清澈的心，拥有一片明朗的情怀。看问题尽量站的高一点，看的远一点，处理事情学会

5、多换个角度，设身处地的换位思考。为人，不贪，不妒；处世，不谄，不骄。就是时刻保持平常之心，不好高骛远，不走极端。 同一块土地，可生长稻谷，也可能滋生杂草，这与土地无关，关键是看是什么样的种子。稂莠草任你施什么样的肥料，也结不出谷穗。 把握自己，你不是大树，你也不能老是背靠大树，再大的树，也只能给你一个季节的阴凉，你没有权利老是躲在别人的屋檐下，再大的屋檐也只能给你挡一时的风雨，不能为你遮蔽一冬的寒风。相信自己的双手，才能创造生活中的奇迹。靠自己的智慧，才能编织遮风挡雨的绿伞，让你安然走过风雨。把握自己，纵使前面有山，再高的山你也能攀上顶峰， ， 。世界，相信汗水，而不同情眼泪；生命，可以迎接挑

6、战，但应拒绝退缩。 把握 自己，就是让自己明白，任何人的成功都没有捷径，一切胜利之花，无不靠汗水辛勤地浇灌。把握自己，只要方向不错，何惧长夜漫漫。把握自己，就是让自己明白，你不是太阳，世界不会围绕着你转；你不是高山，没有谁仰望你头顶上的风景。在你生命的田野里，唯有 “今天的麦穗 ”最实在，最生动，最可靠。如果你盲目等待最大的 “下一个 ”，也许你只能收获冰雹之后的哀叹。把握自己，不要总说光明太少，只要你愿意燃烧；不要哀叹温暖不够，只要你原作炭火。 把握自己，你不是沙漠里的胡杨，可阅尽千年秋色；你不是珠峰的山岩，可抗拒万年的风霜。我们都是时间 旷野里的一枝弱柳或是一片枫叶。但我们也没有必要悲观，

7、是一片秋叶，就尽力渲染一片金黄；是一块烁石，就铺平前方的坎坷。 泥土，只有足够的深厚和踏实，才能滋长绿色的希望；水滴，只有融入到海洋，才能扬起生命绚丽的浪花。大道有大道的宽敞潇洒，小路也有小路的情调弯弯。小鸟拥抱蓝天，鱼儿安翔水面。 把握自己，不能急功近利，否则，就容易锐化为贪饵上钩的鱼，把握自己，不能心浮气躁，否则，就会蜕变成随波逐流的浮萍。 如果此时恰逢你生命的雨季，诸事不顺， “喝凉水也塞牙缝 ”，其实，这正是你以出世的精神锻造自己的韧性的时候，这时，你 切要把握自己，为生命制造阳光，为未来收藏阳光。始终坚信 “阳光普照，阴霾自散 ”的哲理，如果能把阳光嵌在心底，那么你的人生处处都是春天

8、，你生命的芦苇将时时充满生机。 【小题 1】作者在这篇文章中要表达的主要观点是什么？（ 3分） 【小题 2】说出下面句子在文中的含义。（任选一句作答）（ 3分） 一阵寒流突袭，就会把自己弄的面目全非。 如果能把阳光嵌在心底，那么你的人生处处都是春天，你生命的芦苇将时时充满生机。 【小题 3】联系前文，为第四段空缺处补写一句话，使句式与前文保持一致。（ 3分） 【小题 4】本文在语言运用 上有何特点？试举例说明。（ 3分） 【小题 5】联系全文，结合自己的实践，说说在日常生活中应该如何把握自己。（ 3分） 答案： 【小题 1】要保持自己的本真，不迷失、不退化、不变异、最要紧的就是把握自己。 【小

9、题 2】（ 1）人在遇到困难、挫折时，往往会失去自己的本真。（ 2）当人生遇到挫折时，我们仍要保持积极乐观的心态，保持一份微笑，在关键把握自己，这样，生命才会充满活力，人生才会充满阳光。 25 【小题 3】纵使前面有海，再大的海你也能乘风破浪到达彼岸。 【小题 4】（ 1）大量运用比喻、排比等修辞手法，生动形象，富有气 势。（如“芦苇 ”“泥土 ”“水滴 ”“大道 ”等比喻，形象贴切，更容易使读者理解信服。（ 2）全文句式长短相间，整散结合，错落有致，富有变化。（举例略） 【小题 5】（ 1）把握自己，要时时拥有一颗清澈的心，拥有一片明朗的情怀。（ 2）把握自己，不能急功近利，不能心浮气躁，不

10、能好高骛远。（ 3）把握自己，要付出实际行动去努力拼搏。（意对即可） 【小题 1】 试题分析：文章首段便提出了观点，找到此段的最后一句话。 考点：观点概括。 点评：本题不难，答案：就在文章第一段中。有的议论文作者提出观点是开门见山的，标题或首段便提出观点 。了解议论文这一特点，即可迅速找到论点。 【小题 2】 试题分析：两句都采用了比喻说理的方法，分析其中喻体的特点，再结合本文的主旨，即可理解其含义。 考点：句子含义理解。 点评：本题不难，虽然句子的含义比较隐含，但比喻说明的特点很明确，文章的主旨也很明确，便于学生理解分析。比喻说理是一种很好的说明方法，形象而生动，所说的道理易于让人接受，阅读

11、与写作，要了解和掌握这种方法。 【小题 3】 试题分析：抓住前句 “纵使前面有山，再高的山你也能攀上顶峰 ”内容与句式特点仿写，用 “换词法 ”，把例句中相关的词换成表述同类另一 事物的词语，比如例句陈述的主体是 “山 ”，就换成 “海 ”，以下也是如此。 考点：理解句子仿写。 点评：本题不难，例句提示明确。仿写句子要注意三点，一是主题要一致，二是句子的结构要相同，三是仿句前后句衔接要顺畅。 【小题 4】 试题分析：本文的说明特点还是比较突出的，运用大量的修辞手法，语言丰富而生动。找到运用修辞方法的例子说明其表达效果。 考点：语言特点理解。 点评：本题不难，本文语言特点突出，学生易于概括。文章

12、的语言特点，要以从语言本身的形式上判断（书面语，口语化），可以从表达方法上判断（叙述、描写、抒情等），可以从修辞方法上判断。注意使用专用评价语，比如 “简洁明了 ”“形象生动 ”“简明有力 ”“散文化 ”“口语化 ”“通俗易懂 ”等。 【小题 5】 试题分析： “如何把握好自己 ”，可从作者所说 “要保持自己的本真，不迷失、不退化、不变异 ”这个观点上谈，不可用作者的观点替代答案：，要结合自己生活实际，即自己学生身份，自己的学习生活。 考点：理解问题，发表见解。 点评：本题不难， 文章观点明确，学生可在作者观点引导下谈认识。阅读题的最后一题，一般都是主观表述题。做此题时，最好先将前几题浏览一下

13、，有的问题就是自己主观表达见解的角度，甚至可依照作者的观点谈认识，有事半功倍的效果。 阅读下面的文章，回答问题。（ 10分） 休闲就是干点别的 我认识一位作家，他的休闲方式，有些奇怪。 他是写小说的，每天下午 3点开始创作，一直工作到凌晨时分。早上 9点到中午是他的休息时间，在这段时间里，他却写起了杂文，有些被报刊要了去，而大部分积压在他的电脑里。 如此算来，他每天要写作 12个小时左右。他却不这 样认为，他说写杂文和写小说是两回事，写杂文是休息和放松，写小说才是工作。 我百思不得其解。 文人的休闲方式大都如出一辙：停下笔来，喝口茶，抽支烟，与小儿打闹一番。如此这般的有鲁迅、丰子恺、老舍等等。

14、 其实我也如此，每周工作 5天，到了双休日，就和小儿在嬉闹中度过。 如果像那位作家那样，工作时间是写小说，休闲时间是写杂文，那岂不是太过劳累 但那位作家对我说： “休闲，就是干点别的。 ” 这句话非常精要，耐人寻味。所谓休闲并不是另辟蹊径，非要找一件与工作毫不相干的事，休闲就是 “干点别的 ”。 对于写小说的作 家来说，写杂文是休闲；对于写杂文的作家来说，可能写小说是休闲；对于登山运动员来说，下山就是休闲；而对于户外运动者来说，登山就是休闲 休闲并不是睡眠，也不是去酒吧、茶馆。 有一个故事，一个猎人每天在山林间奔波，寻找野兽的踪迹。但是，每隔一段时间，他就会停下来，拿出随身携带的干粮给地上的蚂

15、蚁，然后挑拨蚂蚁进行搏杀，他就在一边乐得手舞足蹈。有人问他为何如此开心，猎人说： “假如一把弓经常满弓，那它就会失去弹性。 ” 如何减轻工作压力，如何保持工作动力，就是千方百计干点别的，不要让精神的 “弓 ”绷得太紧太长，否则，就 会失去弹性，无法发射箭了。 【小题 1】文中提到 “我 ”认识的一位作家的休闲方式奇怪在哪儿？（ 2分） 【小题 2】在 “我 ”看来，文人的休闲方式都是怎样的？（ 2分） 【小题 3】请用一句话概括文章第 的故事内容，并谈谈这个故事给你的启发。（ 3分） 【小题 4】谈了本文以后，你认为作者所说的休闲的真正目的是什么？你认为一名学生的休闲方式可以有哪些？（ 3分）

16、 答案： 【小题 1】他在写完小说的休息时间里写杂文，并认为这就是休息和放松。 【小题 2】文人的休闲方式大都是停下笔来，喝口茶，抽支烟，与小儿打闹一番。 【小题 3】一个猎 人在寻找猎物的间隙通过观察蚂蚁搬运食物来休闲。告诉我们：不要让精神的 “弓 ”绷得太紧，要学会自我放松，这样才能更好保持工作动力。 【小题 4】休闲的真正目的是减轻工作压力，保持工作动力。休闲方式如上完室内课后开展户外体育活动，完成学习任务后，阅读课外书籍、听音乐等等。 【小题 1】 试题分析：第三段中有明确的表述，抓住这一段直接摘引。 考点：问题理解。 点评：本题不难，文章一开头就有明确的文字信息，直接摘引便可。阅读的

17、第一题基本上都是比较容易的，有些问题就在文段起始文字中，这种情况下，可快速答题，节省时间，答题后 再浏览一下文后几段，看看有没有遗漏的答案：信息。 【小题 2】 试题分析： “我 ”对休闲的认识在第五段，直接摘引。 考点：问题理解。 点评：本题不难，文中有现成的文字信息，摘引即可。对于一些来自文段中的客观判断的问题，还是直接从文字中找，就简去繁，找到答案：就摘引（除了题干中有要求 “用自己的话概括 ”）。 【小题 3】 试题分析：本题有两个答点，一是概括故事内容，一是谈认识。概括出两点即可，什么人，在做什么事。认识就在下一段，作者有说明，但要按题干要求 “给你的启发 ”，所以最好不要直接摘引，

18、换个说法，表达同样的内容。 考点：概括内容，发表见解。 点评：本题不难，文字信息明确。在一些文章中，作者往往是夹叙夹议的，叙是故事是情节是事件，议是作者对所述事情或情感上或道理上的表述，即作者的认识。 【小题 4】 试题分析：题干中有两个问题，作者认为的休闲的目的， “学生的休闲方式 ”，要分两步回答。前一个问题可从文段里找文字或自己概括，后一个问题要结合自己的实际和身份（学生）来谈。 考点：理解问题，发表见解。 点评：本题不难，学生对这个问题很容易发表见解。阅读题，总是有将阅读文章后谈自己认识的题目，解答此类问题，发表自己的观点时要与文章所阐述的观点有相关性，不可离开文意表述其它的意思。 阅

19、读下面的文章，回答问题。（ 12分） 我们为何 “压不住火 ” 胡楚青 近日，新周刊杂志一篇 “中国人变成了最着急、最不耐烦的地球人 ”的封面文章 ,在网络上掀起了一场关于国人 “烦躁情绪 ”的大讨论。在现实生活中 ,“愤怒 ”确实开始成为越来越多人生活的常态。 在一项各国人等待红灯的忍耐时间调查中 ,德国人为 60秒 ,英国人为 45秒 ,美国人为 40秒 ,中国人最低 ,只有 15秒。有数据统计 ,60%的开车者 ,都会因为等红灯、加塞等事情产生愤怒情绪 ,其中 10%的人 ,甚至可被确诊为 “路怒症 ”。不止中国人 ,“压不住火 ”其实成了全球人的困扰。在美国 ,每年有超过 100万人需

20、要接受“愤怒管理 ”的课程调养。到了购物旺季 ,国外商场甚至不得不动用愤怒管理专家来安抚那些暴脾气的客户。 愤怒，确实是普通人最不善于处理的一种情绪。美国弗吉尼亚州林奇伯格市的愤怒化解研究所主任道尔 金特里博士曾统计过，每人每周会发怒两次，男人发怒的强度要大一些，女人每次发怒的时间要长一些。 美国生理学家爱尔马教授的研究发现，人生气 10分钟耗费掉的精力不亚于参加一次 3000米赛跑。 “向来以隐忍著称的中国人 ,也越来越压不住火。 ”苏州荣格心理咨询中心督导王国荣说。究其原因，主要有以下四点 :首先，生存压力成为人们易怒的根源 ;第二 ,价值观的破碎，让人们觉得未来无法把握，而曾经教导人们

21、“温良、忍让 ”的传统文化，也面临消亡 ;第三 ,自然环境的缺失，钢筋水泥的围绕，使人们越来越不安；第四，缺少朋友、缺乏沟通，让坏脾气只能通过谩骂得以宣泄。 愤怒的 “怒 ”字，拆开来就是上面一个 “奴 ”、下面一个 “心 ”，说明 在你生气时，心已经成为情绪的奴隶了。很多人在 “气得要命 ”时，感觉就像是有拳头在捶打自己的胸口。事实上，当你感到愤怒时，你全身的肌肉，你的脖子后的汗毛，你的血压，你的血糖水平，你的心率，你的呼吸频率，你的肠道，甚至你手指头的温度 都会发生反应。人生气时，肾上腺素、血管紧张素等激素分泌都会增加，严重影响心脑血管系统的健康。 生气时的生理反应十分剧烈，分泌物还具有毒

22、性，因此爱生气的人很难健康，更难长寿。由此，爱尔马甚至发出了 “生气等于自杀 ”的警告。他认为，虽然生气和长跑同样会造成人的血压上升、心跳加快，但长跑 是血压缓慢上升且心跳加快的过程，回落过程同样缓慢，生气则是瞬间上升，身体不好的人或老人，很容易出现脑溢血、心脏病、心肌梗死，还伴有头晕、多梦、失眠、心情烦乱等。这些心理和生理的异常因素如果相互影响，会带来恶性循环 ,诱发疾病。 除影响健康外，怒火还会使人的判断力降到零点，并严重破坏人际关系。美国杜克大学博士莱德福德 威廉姆斯花费毕生精力写出了畅销书愤怒杀手。他表示，负面情绪可能伤害工作和家庭关系，从而导致丧失对别人的尊重和自尊心。当我们在愤怒的

23、情况下，会自以为是对威胁立即做出反应， “但事实上，这个时候的 我们看起来无比愚蠢。 ” 【小题 1】从文中看，发怒对人会产生哪些不利影响？请你从三个方面用简洁的语言加以概括。（ 3分） 【小题 2】 第 段使用了哪几种说明方法？请就其中的一种说明方法试举一例分析其使用效果。（ 3分） 【小题 3】揣摩下面句中划线的词语的表达作用。 （ 3分） 愤怒的 “怒 ”字，拆开来就是上面一个 “奴 ”、下面一个 “心 ”，说明在你生气时，心已经成为情绪的 奴隶 了。 【小题 4】结合生活实际谈谈你发怒时的感受 ,并提出两条制怒方面的建议。 （ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）人生气时 ,肾上腺素、

24、 血管紧张素等激素分泌都会增加 ,严重影响心脑血管系统的健康。 （ 2）生气时的生理反应十分剧烈 ,分泌物还具有毒性 ,因此爱生气的人很难健康 ,更难长寿（ 3）怒火还会使人的判断力降到零点 ,并严重破坏人际关系 【小题 2】作比较、列数字、举例子；以做比较为例，将德国人、英国人、美国人、中国人等待红灯时的忍耐时间进行比较，说明中国人最没有耐心。 【小题 3】 “奴隶 ”运用了打比方的说明方法，生动形象地说明人生气的时候容易失去理智（心无法控制住情绪），导致情绪失控。 【小题 4】结合实际，言之成理即可。制怒建议（仅供参考）（ 1）克 制自己，不要马上说什么或者做什么。克制冲动并不意味着积累愤

25、怒，而只是说你在感到愤怒的时候应该先冷静一下。（ 2）进行选择性分析。承认自己受了委屈，并承认再与那个伤害自己的人争论也无济于事，于是决定接受这个事实，拒绝让已经发生的事情侵蚀自己的幸福感。 【小题 1】 试题分析：仔细阅读文段，找到第五段最后一句和第六、第七段最后一句摘引。 考点：梳理文字，概括内容。 点评：本题不难，关键是要细心阅读，找准相关的句子。此类概括题，先要看准题干中提问的关键点，然后紧扣这个点去梳理文字，找出相关信息，文中有明确的语言直接摘 引，没有的话就根据自己的理解概括。 【小题 2】 试题分析：题干中问到 “哪些说明方法 ”，要求把所用的说明方法一一列出；看清 “举一例说明

26、效果 ”，不要每种说明方法都 “说明 ”，不做无用之功。所谓 “效果 ”，就是说此种说明方法怎么突出或表现了说明对象的特点。 考点：说明方法及作用。 点评：本题不难，文字信息明确，易于判断，且学生对说明方法掌握还是比较好的。说明文中常用的说明方法也就五六种，平时学习注意记忆，了解它们的特点，注意区别。 【小题 3】 试题分析： “表达作用 ”， “表达 ”，是指运用了什么写作方法（不是说明方法 ），包括修辞方法， “作用 ”，是指这种方法达到什么效果，突出表现或说明了什么问题。 考点：语言含义理解。 点评：本题不难，语言含义比较浅显，易于理解。在说明文中，常常也用生动说明的方法，在语言上运用修

27、辞手法进行描述形容，一方面突出说明事物，一方面增加说明文的生动性，学习时要加以体会。 【小题 4】 试题分析： “谈体会 ”，根据文中提到的发怒的原因和结果来谈抑制自己发怒的措施，注意 “结合实际 ”“两条 ”的要求。 考点：理解文意，发表见解。 点评：本题不难，问题浅显，易于解答。谈认识类的主观题，不可空泛地谈，要由文章内 容中的某一点某一方面引导出来，有的还要结实生活现象或自己的情况说认识。 文言文阅读 阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成后面的题目。（共 14分） 【甲】若夫霪雨露靠，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，墙倾揖摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有

28、去国还乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极 !登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟乎 !予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎。噫 !微斯人，吾谁与归 【乙】初，范文正公贬饶州 ，朝廷方治朋党 ，士大夫莫敢往别，王侍制质 独扶病饯于国门，大臣责之曰： “君，长者，何自陷朋党？ ”王曰：

29、 “范公天下贤者，质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣！ ”闻者为之缩颈 。（选自渑水燕谈录） 【注】 范文正公贬 饶州：范仲淹谥号文正，因上书主张革新与宰相发生冲突，遭诬告， 贬官饶州。 朋党：同类的人为私利而结成的小集团。 王待制质：即王质，待制是官名。 为人谨厚博学，正直敢言。 缩颈：缩头，表示吃惊害怕。 【小题 1】解释下列划线的词。（ 2分） 春和 景 明 景： 士大夫 莫 敢往别 莫： 【小题 2】翻译下列句子。（ 4分） 微斯人，吾谁与归 译： 范公天下贤者，质何敢望之。 译： 【小题 3】下面对选文内容理解不正确的一项是（ ）（ 3分） A全文的中心句是 “不以物喜，不以己

30、悲 ”。 B “是进亦忧，退亦忧 ”中， “进 ”指 “居庙堂之高 ”， “退 ”指 “处江湖之远 ”。 C全文体现了范仲淹 “以民为本 ”的思想，表现了他的博大胸襟。 D文中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的政治抱负，并以此规箴友人。 【小题 4】与范仲淹一样关注国家命运、关注民众疾苦的历史人物很多。请你从下面提供的人物 中任选一位，并写出其与此相关的名句。（ 2 分） 杜甫 顾炎武 周恩来 答： 【小题 5】王质说 “范公天下贤者 ”，从文段【甲】来看范公之 “贤 ”表现在哪些方面 在文段 (乙 )中，范公之 “贤 ”又是如何

31、表现出来的 (3分 ) 答案： 【小题 1】（ 1）日光 （ 2）没有或没有人 【小题 2】（ 1）如果没有这种人，我同谁一道呢？（ 2）范先生是天下的贤人，我哪敢和他比 【小题 3】 D 【小题 4】杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 顾炎武 天下兴亡，匹夫有责。周恩来 为中华崛起而读书。 【小题 5】 “居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君 ”的忧国忧民之心， “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的济世情怀。 (2分 )范公之贤是通过顾质的行动和语言，从侧面表现出来的或烘托。 【小题 1】 试题分析： “景 ”与 “莫 ”与现在两词的意思差别很大，要注意解释。 考点：文言字词理解

32、。 点评：本题有难度，学生好望文生义，用今义替代古义。文言字词的理解，一在于平时的古文基础，学习时要讲究记忆的方法，善于举一反三，二在于句子意思的理解判断，古文阅读能力的提高是很重要的。 【小题 2】 试题分析：将句中 “微 ”“归 ”“闲 ”“质 ”等关键字的含义先理解准确，再疏通句子。注意 “吾谁与归 ”倒装句的特点，语气要翻译准确。 考点：古文句子翻译。 点评：本题有难度，两句不太好翻译。翻译句子，要注意三点，词义，句式，语气，词义要准确，注意古今义的变化， 句式要调整，符合现代语言习惯，语气要译出，要符合句子表达的情感。 【小题 3】 试题分析： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”是

33、作者站在个人的角度谈谈自己的政治抱负，是对自己的勉励，附带规箴友人，而不是主要的目的。 考点：文意理解。 点评：本题有难度， D句难于判断正误，此句没有什么大错。理解文章思想内容，分析作家所写的内容，可抓住文中作者抒发感慨的句子来理解，也可结合作者的写作背景来理解。 【小题 4】 试题分析：注意题干中的提示 “关注国家命运、关注民众疾苦 ”主题，要根据这个意思来写名人名言。 考点：名言识记。 点评：此题不难，拟题很好，从课内学习拓展到课外知识，即考查学生的学习成果，又检测学生的知识面。 【小题 5】 试题分析： “表现在哪些方面 ”，指的是内容， “如何表现 ”，指的是方法。 考点：文意理解。

34、 点评：本题有难度，学生不善于区别两个问题的不同指向。理解文章的思想内容，要把写者的写作意图搞清楚，再从所写的事物上去分析理解；理解文章的写作方法，要了解主要有哪些写作方法，比如 “对比 ”“衬托 ”等。 诗歌鉴赏 诗歌品读（ 4分） 早 发 宋 宗泽（ ） 伞幄（ ）垂垂（ ）马踏沙，水长山远路多花。 眼中形势胸中策（ ），缓步徐行静不哗。 【注】 宗译：义乌人，曾任东京留守，屡败金兵，民间称之为 “宗爷爷 ” 。 伞幄（ w）：伞形帐幕。 垂垂：轻轻飘动的样子。 胸中策：胸怀良策。 【小题 1】诗中既表明军队正在行进，又给人以静悄悄感觉的短语是 （用三个字回答） ( 2 分） 【小题 2】

35、诗的后两句极富表现力，请作简要赏析。（ 2分） 答案： 【小题 1】马踏沙（或 ”静不哗 ” ） （ 2 分） 【小题 2】例：写了行军队伍， “缓 ”“徐 ”与 “静 ”突出了部队行军的肃静，表明对军事行动充满信心，表现了诗人保家卫国的信念和决心。（ 2 分，点 明 “行军肃静 ”、表明对军事行动充满信心、表现保家卫国情感，各给 l 分，言之有理即给分） 【小题 1】 试题分析：在古代， “马 ”与战争有关， “踏沙 ”，暗指不发出声响。 考点：古诗中的描写。 点评：本题不难，诗中文字表达得清楚。阅读古诗，要注意诗中某些有特点的语言，了解它的写作方法及作用，对理解本全诗有一定的帮助。 【小题

36、 2】 试题分析： “赏析 ”，指的是分析诗中的写作方法和表达效果，对能表现事物情态或人物情感特征的精彩的字词做点评，比如 “好雨知时节 ”的 “好 ”字 “知 ”字，比如本题中的 “缓 ”“徐 ”“静 ”三字。 考点： 赏析古诗。 点评：本题有难度，学生不了解 “赏析 ”的方法。 “赏析 ”的方法是，先找诗中精彩的句子或字词，分析其表达作用，即写了什么，表现了什么，再对整首或整句分析，指出写作方法和表达的含义、情感，由分到总，由表及里的分析诗歌。 语言表达 下面是一位同学拟订的 “初三学年语文学习计划 ”，读后按要求回答问题。 (4分 ) 初中三年中，初三学年是关键的一年。为进一步提高自己的

37、语文成绩，现制订初三学年学习计划，如下： 第一，课前谨遵吾师之教诲用圈点批注法预习课文，遇到生字词勤查工具书；课上积极思 A 考，认真做笔记 。 同时，抽出时间复习数学、英语和物理。 B 第二，利用课余时间练字，每天抄写一篇短文，养成书写规范、端正、整洁。 D 第三，坚持课外练笔，每周主动一次找老师当面批改，逐步提高自己的写作能力。 E （ 1）与本计划内容无关的一处是 _ _。（只填序号） （ 2）语言不得体的一处是 _。（只填序号） （ 3）成分残缺的一处是 _（只填序号），应改为 _ _。（不改变原意） 答案： B“抽出时间复习数学、英语和物理 ”与语文学习计划无关； A“谨遵吾师之教诲

38、 ”过于文言 化，不符合实用文体的语言规范； D“养成书写规范、端正、整洁 ”缺少宾语的中心语 “习惯 ”。 试题分析：注意划线的部分和标识的字母，看清要求回答的要求。 “提高语文成绩 ”，就应当与语文学科学习有关。 “计划 ”，是自我学习活动的安排，当然也要讲究步骤。 “计划 ”属于应用文，应用文的语言特点是，简洁明了，表达清楚。 考点：实用文体写作规范。 点评：本题不难，皆是简单容易判断的错误。此题拟题很好，一题中涉及到语文知识方面的几个知识点，将实用文体写作与语言文字的基本知识结合在一起考查。 名著导读 名著导读（ 10分） 我举起拖舰队来的缆绳的一端，高声呼喊： “最强大的利立浦特皇帝

39、万岁！ ”这位伟大的君王迎我上岸，对我竭尽赞颂，当场就封了他们那里最高的荣誉称号“那达克 ”给我。皇帝的野心很大，他要再找机会把敌人的船舰都拉回他的港口，甚至想把不来夫斯库整个帝国灭掉，划作一个行省，派上一位总督去统治。他想彻底消灭大端派的流亡者，强迫那个国家的人民也都打破蛋的小端，那样他就可以做全世界独一无二的君主。 但是，我尽力设法让他打消这种念头，从政策到正义，我向他列举了许多论据。我坦 白地表示，我不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴 隶。这件事在国务会议上辩论的时候，大臣中最聪明的一部分人都赞同我的意见。由于我的这一公开而大胆的声明完全违背了皇帝的计划与政策，他因此永远也不

40、会宽恕我。他在国务会议上以一种很策略的方式提到了这事。据说，最聪明的几位大臣至少是以沉默的方式表示了他们是赞成我的意见。可是另一些人是我的死敌，忍不住就要说话，旁敲侧击地中伤我。从此，皇帝与一小撮对我不怀好意的大臣之间就开始达成一项阴谋；不到两个月，阴谋暴露，却差点儿以我的彻底消灭而告终。 最大的功绩在君王眼里又能算什么，你一拂逆他 ，不使其野心得到满足，再大的功劳也 等于零。 【小题 1】选段是格列佛游记中的故事情节，此书的作者是 ，他是 国小说家。书中的主人公格列佛游历了小人国、 、 、慧 国四个国家。（ 4分） 【小题 2】 本文段写的是格列佛在小人国的经历，联系全书说说作者借这个国家讽

41、刺了当时英国的什么政治现象。（ 2分） 【小题 3】 文中的君王为什么先是封 “我 ”为 “那达克 ”，后来却又与 “一小撮对我不怀好意的大臣 ”达成消灭 “我 ”的阴谋？从中可以看出这位君王是怎样的人？（ 4分） 答案： 【小题 1】巨人国，飞岛 【小题 2】讽刺了当时英国政坛上的党派之争或以及英法两国之间 的连年征战 【小题 3】君王封 “我 ”为 “那达克 ”是因为 “我 ”帮助他打败了不来夫斯库国（ 1分），来因为 “我 ”不使其野心得到满足，所以阴谋消灭 “我 ”（ 1分）。从中可以看出这位君王是个贪婪、狠毒、忘恩负义的人（ 2分）。 【小题 1】 试题分析：格列佛游记是被推荐给中学

42、生阅读的名著，它情节丰富而曲折，人物形象突出，符合学生的阅读兴趣。 考点：文学常识了解。 点评：本题不难，记忆容易。阅读名著，对学生的增长知识，淘治情操，提高写作水平皆有帮助，阅读名著不能只关注情节，也要适当地分析人物的形象，了解书中所反映的时代生活。 【小题 2】 试题分析：格列佛游记是乔纳森 斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说，作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻地剖析了当时的英国社会现实。 考点：小说主题理解。 点评：题目本身颇有难度，书中所表达的深刻的思想与学生的生活和理解能力是有差距的，学生若能回答出此问题，基本上是记忆课本里的评价，而非自己的心得。 “联系全书 ”，这种要

43、求是 脱离学生实际情节的。 【小题 3】 试题分析：题干中的提问 “这位君王是怎样的人 ”，指向的是 “人物形象 ”，从文字中有关情节和人物的表现上去分析理解，比如 “皇帝与一小撮对我不怀好意的大臣之间就开始达成一项阴谋 ”。也可直接从题干中的句子 “先 后来却又 ” 提示中理解。 考点：人物形象理解。 点评：本题不难，文字段中有相关的情节要吧参照。理解人物形象，一从情节分析，二从人物的自我言行表现分析，三可以从作家含有褒贬态度的语言来分析。 默写 默写古诗文。（ 10分） 【小题 1】 ，千树万树梨花开 【小题 2】 ，壮心不已。 【小题 3】 无可奈何花落去， 。 【小题 4】 剪不断，理

44、还乱，是离愁， 。 【小题 5】 经纶世务者， 。 【小题 6】 ，恒兀兀以穷年。 【小题 7】 且壮士不死即已， ， 。 【小题 8】 行远必自迩， 。 【小题 9】 读书百遍， 。 答案： 【小题 1】忽如一夜春风来 【小题 2】老骥伏枥 【小题 3】似曾相识燕归来 【小题 4】别是一般滋味在心头 【小题 5】窥谷忘返。 【小题 6】焚膏油以继晷 【小题 7】死即举大名耳，王侯将相宁有种乎 【小题 8】行远必自迩 【小题 9】其义自现 试题分析：一句出自岑参白雪歌送武判官归京，二句出自曹操步出夏门行，三句出自晏殊浣溪沙，四句出自李煜相见欢，五句出自吴均 ，六句出自唐韩愈进学解七句出自司马迁

45、陈涉世家，八句了出处中庸。注意不要写错别字。 考点：古诗文背诵。 点评：本题不难，皆是要求背诵的篇目。古诗文背诵，是各类考试必考的，考试方式就是根据提示填写诗文句子，所以学习古诗文要加强背诵，根据考题的形式多加训练，背诵时要理解其义，注意字的写法。 作文 按要求作文 文题： 伴随我成长 要求： 请将题目补充完 整后作文。横线上可填：母爱、友情、理想、艰辛、书籍等，也可另选词语，题目通顺即可。 除诗歌、戏剧外，文体不限，篇幅不少于 600字。 思想健康，感情真挚，努力做到有新意，有创见。 文中若出现真实的人名、地名、校名，请用 “”代替。 答案：略 试题分析：此作文是写自己生活的，与自己的生活很

46、贴近。提示语中的提供的词语一般都是学生们能够想到的。分析文题，先说 “成长 ”，成长，可以是学业上的，可以是为人方面的，可以是生活技能方面的。 “成长 ”，就要写 “过程 ”，写在这个过程中自己有什么变化。一个人成长的过程，不只是 一件事情，所以要写二件事以上， 当然不需要都详细叙述，可采用详略的写法，重点写一件事，略写二三件事。再说 “伴随 ”，这个词要注意其含义，它的意思是说 “如影随行的跟从 ”“潜移默化的影响 ”， “伴随 ”与 “促使 ”“鼓励 ”之类的词语有所不同，后者是指他方主观上的行为对自己直接明确的 “促使 ”作用。 “伴随 ”，在写得细一起，着笔在事件的过程，主要从事情客观

47、的角度来叙述描写， “促使 ”落笔在事件的结果，一般用议论抒情突出 “促使 ”的作用。 “伴随 ”，可娓娓而谈，慢慢道来，落笔点碎花，写得含蓄而温婉。不必 “感动 ”不必 “激动 ”，情感流淌 于字里行间。最后再说提示语中的特别标示的 “也可另选词语 ”，不仿从这里动动脑筋。比如“挫折 ”“失败 ”就是一个很好的选题，有内容可写，能写出新意。 “失败是成功之母 ”，也可以说 “挫折 ”“失败 ”是成长的起点或转折点。填写文题还是注意语言的生动性，力求让阅卷老师眼前一亮，比如依照所提供的词语填写 “母爱 ”，就很一般，如果据其意，以 “母亲的叮咛 ”“母亲的叨唠 ”比 “母爱 ”要生动些。 点评：此类有提示语的作文，选填文题，有 “可另选词语 ”这类提示，这其实是建议，不仿从这 “另选 ”中考虑，因为大多数学生都不 “另选 ”，而就选提供的词语，这样写的文章，一是容易流于 “规范化 ”，一是内容雷同，老师阅卷时会审美疲劳，很难被看中。这是考场作文选题的技巧问题，要考虑。