2013届山东省德州市九年级第一次模拟考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2013届山东省德州市九年级第一次模拟考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列各组词语中,划线字的注音不正确的一项是( )( 3分) A 烘 托( hn) 诘 (ji)难 切 ( qi) 糕 奄 (yn)奄一息 B 祈 ( q)祷 脊 (j)椎 刹 ( sh)车尽态极 妍 ( yn) C 克 ( k)扣 伧 (cn)俗 暂 ( zh n)停万恶不 赦 (h) D遒 劲 (jn)褶 ( zh )皱威 慑 ( sh)不 着 ( zhu)边际 答案: C 试题分析: C项 “暂停 ”中的 “暂 ”应读 “zn”,不能一字读半边,误读为 “zhn(斩) ”。 考点:本题考查学生对汉字的认读能力。 点
2、评:拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具,更是我们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力,考查内容兼顾课内课外,涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理,误读积累,阶段总结等。 下列各组词语中,字形不正确的一项是( )( 3分) A履行污蔑逆袭骇人听闻 B沉湎犀利跑酷无可置疑 C猝然堕落融资忍俊不禁 D慰籍报筹疫情跚跚来迟 答案: D 试题分析: D项中的 “慰籍 ”应为 “慰藉 ”, “ 报筹 ”应为 “报酬 ”, “ 跚跚来迟 ”应为“姗姗来迟 ”。 考点:本题考查学生对常见字字形的辨识能力。 点评: 汉字音形义是中考必考点,要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形,
3、注意多音字、同音字、形声字、形近字的读音和字形,复习中应重点把握音形,能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的字形 用成语替换下面句子中划线部分的内容,选出正确的一项是( )( 3分) 清代李宝嘉官场现形记第二十七回: “贾大少爷正在自己动手掀王师爷的铺盖,被王师爷回来从门缝里瞧见了,顿时气愤填膺, 愤怒得不能抑制 。 ”三国演义: “(曹军)此时人困马乏,大家 你看我,我看你,不知道如何是好 ,各欲逃生。 ” 陆游在上王宣抚启写道: “抚剑悲歌,临书浩叹,每感岁时之易失,不知 眼泪鼻涕满脸乱淌 。 ” A怒不可遏面面相觑涕泗横流 B勃然大怒面面相觑痛哭流涕 C怒不可遏瞠目结舌痛哭流涕 D
4、勃然大怒瞠目结舌涕泗滂沱 答案: A 试题分析:这类题目首先要理解备选答案:中各个成语的含义,然后再将题干中划线的语句与各个成语的意思进行比对,挑选出符合要求的成语即可。怒不可遏:愤怒地难以抑制,形容十分愤怒;勃然大怒:形容突然 变脸;发起脾气来;瞠目结舌:瞪着眼睛说不出话来,形容窘困或惊呆的样子; 面面相觑:你看我,我看你,不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话;痛哭流涕:形容非常伤心地痛哭;涕泗横流:眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤或激动。根据成语的意思与题干中划线句的比对,本题应选 A项。 考点:本题考查学生运用成语的能力。 点评:这道题不难,学生平时只要注意成语的积
5、累即可。常用成语以学生所学课文中出现的成语为准,新生成语则以当前流行的一些热词为准,试题材料兼顾课内课外,以时事材料为主。解题时务须看清题目要求 ,抓住题干中的关键词,冷静答题。这里的关键,是要在积累上下工夫,掌握课后常用成语,同时也要了解当下流行的并经国家语委认可的一些新生成语。 在括号中选出标点符号使用最恰当的一项是( )( 3分) “闲 ”字的古体字是 “门 ”字里面加个 “月 ”,这样的构想实在巧妙:门里望月,焉能不 “闲 ”( ) 曾有人问我如何处理人际关系( )我的回答是:尊重他人,亲疏随缘。 亚马逊河、尼罗河、密西西比河( )和长江是世界四大河流。 A问号问号不用标点符号 B句号
6、问号顿号 C句号逗号 顿号 D问号逗号不用标点符号 答案: D 试题分析:本题用排除法可以提高正确率。 句 “曾有人问我如何处理人际关系 ”是一句陈述句,后面不能用问号,所以可以排除 A、 B 两项; 句中 “亚马逊河、尼罗河、密西西比河 ”与 “长江 ”是并列关系, “密西西比河 ”与 “长江 ”之间用 “和 ”衔接, “和 ”前面不需要加标点符号,这样又可以排除 C 项,所以本题应选 D 项。 考点:本题考查学生运用标点符号的能力。 点评:解答标点符号试题,至关重要的就是要掌握常见标点符号的用法和作用,弄清标点符号的书写位置。标点符号有许多种特殊用法,比如 “法律条文 ”必须要用书名号,倒
7、装疑问句的问 号必须放在句末,在并列词语后有语气词用逗号等,需要我们在平时学习时注意积累并加以运用。 下列说法正确的一项是( )( 3分) A论语是春秋战国时期儒家学派的创始人孔子所著的一本书,记录的是孔子及其弟子的言行。 B王羲之是东晋杰出的书法家,被称为 “书圣 ”,他的兰亭集序帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝,被称为 “天下第一草书 ”。 C冰心,其诗晶莹清丽,被人称为 “春水体 ”,著有诗集新月集飞鸟集等。早期散文婉约典雅,被人称为 “冰心体 ”,散文集有中国的谈话 等。 D简 爱是英国作家夏 洛蒂 勃朗特的一部具有强烈主观色彩的小说,对人间自由幸福的渴望和对更高精神世界的追求是女主人
8、公的两个基本动机。 答案: D 试题分析:应选 D项。简 爱 (Jane eyre)是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂 勃朗特的代表作,是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说,它阐释了这样一个主题:人的价值尊严爱。简 爱中的简爱人生追求有两个基本旋律:富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神;对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。 考点:本题考查学生分析文学常识及名著内容的能力。 点评 :文学常识及名著内容如 果以选择题出现的话,所涵盖的内容非常多,既有文学文化常识,也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类,还有对作品的品读、分析等。解答这类题目,首先要将相关知识记牢,同时要对名著的精彩
9、内容以及人物形象细细品味,这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来;若有些知识出现遗忘或疏漏,那就要运用排除法,以确定最终选项。 现代文阅读 拓展生命的宽度 我们一来到世间,社会就在每个人的面前,树立起了一个硕大的问号:你将怎样度过自己的一生?人的一生,其生理年龄作为一种生命的长度,以时间为计算单位,这不仅仅取决于我们自己;但是,人的一生,如果与造福社会、施惠他人联系在一起,其人生价值作为一种生命的宽度,以贡献为评判标准,却是自己可以拓展的,才是属于我们自己的。因此,做人,如何使自己的生命更有意义,是值得好好思量的。 人生是一个过程,而不是一个目的。每个人出生站在这个过程的起点时,不由自主;每个
10、人去世离开这个过程的终点时,也不由自主。没有哪一个人能永葆自己的 青春年华,永远地留在世界上。一个人如果懂得珍惜这个过程,勇于作为,让这个过程有意义、有价值,就能使生命的宽度延伸。世间一切事物中,人的生命是最可宝贵的,希望自己健康长寿是人之常情。但是,我们没有必要把生命的长短看得过于重要,因为,衡量人生的价值,是品格与事业,而不是寿数的多少。 唐代诗人王勃虽然只活了 27个春秋,但流传至今的诗文有 170多篇,他的滕王阁序字字珠玑,句句生辉,其中 “老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志 ” 、 “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色 ”、 “天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来, 识盈虚之有数
11、 ”等名句,千古传诵,一直在延长着他的艺术生命。明末的少年英雄夏完淳, 5岁读经书, 7岁能诗文, 9岁写成代乳集,12岁 “谈论国事,凿凿其中 ”,可谓少年壮志,英气勃发。夏完淳 16岁时因痛心国事,所作的大哀赋文采宏逸,辞情感人。 17岁被捕时临危不惧: “人生谁无死,贵在死得其所。 ”( A)并在狱中写下感人肺腑的狱中上母书和遗夫人书。他的生命长度虽然只有短短的 17个春秋,但在历史的舞台上,却演出了极其绚烂壮烈的一幕。一个人能有如此的生命宽度,谁能说不是一种幸福人生呢? 古希腊哲学家伊壁鸠鲁说过: “贤者对于生命,正如同他对于食品那样,并不是单单选多的,而是选最精美的;同样地,他享受时
12、间也不是单单度量它是否长远,而是度量它是否最合意。 ”一个人生命的价值,既不决定于年龄,也不决定于权力,更不决定于金钱,而是决定于自己对社会和人民的贡献。只要自己做了有益于社会和人民的事情,生命就是有价值的;如果不仅做了,而且做得很多,做得很好,生命的价值就会更高。一个人只要还活着,他的生命就属于社会,只有不虚度人生,才能真正算作是珍惜生命。因此,我们不应以生命的长度论人生,而应以生命的宽度论人 生。 生存是一种简单的生命活动,生活才是一种高质的生命活动,生活的理想,就是为了理想的生活。一个人如果懂得如何利用生命的长度有所作为,那么他的生命也就会有新的宽度。波兰音乐家肖邦虽然只活了 39岁,但
13、毕生把对祖国前途的忧虑,全部倾注在音乐创作中,用催人奋进的旋律,表现波兰人民的呐喊与抗争。弥留之际,他紧紧地握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说: “我死后,请把我的心脏带回祖国,我要长眠在波兰的地下。 ”法国数学家伽罗华,少年时积极参加政治活动,曾坚定地表示: “如果为了唤起人民需要我死,我愿意牺牲自己的生命。 ”他 20岁 前就开始了方程理论的研究,并提出了 “群论 ”,虽然 21岁就离开人世,但他的 “群论 ”却攀登了数学的高峰。 古今中外的志士仁人对于生命的意义,曾作过许许多多的论述。其中古罗马哲学家塞内加的比喻就很形象: “生命如同寓言,其价值不在长短,而在内容,生命如果充实就是长久的。
14、”( B)诚然,岁月可以在一个人的皮肤上留下皱纹,却无法为他的灵魂刻上一丝痕迹。每个人的生命长度都是有限的,但如果积极利用这个有限来充分提升自己,帮助他人,创造财富,回报社会,就能够在拓展生命的宽度中,彰显人生的意义,创造一个快乐人生,进取人生。 【 小题 1】写出下面划线词语在文中的含义。( 2分) 生命的 长度 : 生命的 宽度 : 【小题 2】文中多处引用名人的话,请说明文中 A、 B两处画线句的作用。( 2分) A: B: 【小题 3】请简要赏析下面的句子。( 3分) 岁月可以在一个人的皮肤上留下皱纹,却无法为他的灵魂刻上一丝痕迹。 【小题 4】根据文中论述的基本观点,下面哪句名言最适
15、合作为本文的道理论据,请说明理由,并再举一个诗文名句或名人名言作为本文的道理论据。( 4分) 名言一:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。 -有的人 名言二:三春花事好, 为学须及早。花开有落时,人生容易老。 -惜时 名言三:玉不琢,不成器;人不学,不知义。 -礼记 选择 ,原因: 论据: 【小题 5】本文论证严密,请简要分析。( 3分) 【小题 6】文中说 “一个人如果懂得如何利用生命的长度有所作为,那么他的生命也就会有新的宽度。 ”请从现实生活中举一个事例。( 4分) 答案: 【小题 1】示例:生命的长度:自然寿命 生命的宽度:人生价值 评分:每空 1分,共 2分。意思对即可。
16、【小题 2】示例: A:引用这句话,突出了夏完淳对生命价值的珍视,有力地证明了 “衡量人生的价值,是 品格与事业 ”的观点。 B:借助塞内加的话总结中心论点,强调了生命的意义。 评分:每句 1分,共 2分。意思对即可。 【小题 3】示例:此句运用对比的修辞方法,强调了岁月改变面貌却无法触及灵魂。用 “刻 ”这个词使抽象的事物形象化。 评分: 3分。意思对即可。 【小题 4】示例: 选择名言一,这句话强调了人生的价值;名言二、三分别侧重于惜时与劝学。 生当作人杰,死亦为鬼雄。 -李清照 评分: 2 分。意思对即可。 2分。 【小题 5】示例:作者开篇设问,进而提出自己的观点,然后用古今中外的事例
17、加以论证,文末对论点总结强 调。评分: 3分,意思对即可。 【小题 6】示例:感动中国人物 12岁的小女孩何 ,坦然面对生死,当听说自己的生命只剩三个月时,她决定将自己的器官捐献给需要的人。何 用平凡生命最后的闪光让自己生命的宽度无限增大。评分: 4分。举例恰当,语言顺畅即可。 【小题 1】试题分析:可以从选文第 段 “人的一生,其生理年龄作为一种生命的长度,以时间为计算单位,这不仅仅取决于我们自己;但是,人的一生,如果与造福社会、施惠他人联系在一起,其人生价值作为一种生命的宽度,以贡献为评判标准,却是自己可以拓展的,才是属于我们自己的。 ”这几句 话中概括出 “生命的长度和宽度 ”: “长度
18、 ”指 “自然寿命 ”; “宽度 ”指 “人生价值 ”。 考点:本题考查学生理解文章词语含义的能力。 点评:理解文章词语含义,一要根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。要特别注意,这类试题,往往不是要问词语的表面意义,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差。 【小题 2】试题分析:名人的故事和话语具有权威性和号召力,因此在写议论文时,常引用来作为论点或论据使用,本文也如此。选文第 举唐代诗人王勃和明末的少年英雄夏完淳的事例都是 用来论证 “衡量人生的价值,是品格与事业,而不是寿数的多少 ”的,他们生命的长度都不长(王勃: 27岁;夏完
19、淳: 17岁),但他们的宽度(人生价值)却很大;( A)句 “人生谁无死,贵在死得其所。 ”突出了夏完淳珍视的是生命的价值,而不是生命的长短。古罗马哲学家塞内加的 “生命如同寓言,其价值不在长短,而在内容,生命如果充实就是长久的。 ”( B)这句话运用形象化的比喻强调了生命的意义。 考点:本题考查学生分析论证方法及作用的能力。 点评:论证方法与作用分析答题方法:具体如下: 举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。格式:使用了举例论证的论证方法,举 (概括事例)证明了 (如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。 、道理论证:通过
20、讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。格式:使用了道理论证的论证方法,论证了 了观点,从而使论证更概括更深入。 、比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。格式:使用了比喻论证的论证方法,将 比作 ,证明了 的观点 ,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 【小题 3】试题分析:赏析句子可从写作手法(包括修辞方法)及作用、词语的运用及效果、句子表达的含义三个方面赏析。 “岁月可以在一个人的皮肤上留下皱纹,却无法为他的灵魂刻上一丝痕迹。 ”从句中 “可以 却 ”可以分析出,这句运用对比的方法,强调了岁月改变面貌却无法触及灵魂。 考点:本题考查学生赏析文章语句的能力。 点评
21、:本题有难度,学生对 “赏析 ”一法不太了解。赏析,比之一般的分析句子,要细致些要生动些,细致,即要分析写法方法、关键词的妙处,句子表达的含义;生动,即分析 的语言要有情感色彩,要有描述性,多形容多修饰,带有 “赏 ”的特点。 【小题 4】试题分析:这道题首先要了解本文论述的基本观点,然后再逐一分析题干中三句名言的含义,最后选出符合要求的名言即可。名言一:强调了人生的价值;名言二、三分别侧重于惜时与劝学。论据:人生不是一枝短短的蜡烛,而是一枝由我们暂时拿着的火炬。我们一定要让它燃的十分光明灿烂,然后交给下一代人们。(英 萧伯纳) 考点:本题考查学生挑选道理论据的能力。 点评:这道综合性的语言表
22、述题不难,学生只要能正确归纳出选文论述的基本观点,并能准确分析出备选名言的含 义;表述人生价值的诗文名句或名人名言很多,只要能写出其一,并表达清楚即可。 【小题 5】试题分析:议论文的一般结构与思路是: “提出问题(提出论点或论题) 分析问题(证明论点) 解决问题(得出结论或强化论点) ”这是议论文的一般结构。抓住点示结构思路的语言标志。学生解答议论文论证思路题时,一般采用这样的思路:开篇 进而 然后 文末 考点:本题考查学生分析议论文行文思路的能力。 点评:学生做这类题目时要学会抓住关键词句(语言标志)和段落准确提取和归纳答题信息。议论文的文体特征鲜明,语言表达规范, 因而在表达上呈现一定的
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