2012年人教版初中语文八年级上册《亲爱的爸爸妈妈》练习卷与答案.doc

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1、2012年人教版初中语文八年级上册亲爱的爸爸妈妈练习卷与答案 其他 指出下列各句所用的修辞方法。 (1)没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告。 ( ) (2)多少人记得呢 世界上多少人知道呢 人，是健忘的。不记仇，很对。但是不能忘记。 ( ) (3)历史、现实，在雨中融合了 融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。( ) 答案： (1)排比 (2)设问 (3)比喻 选择合适的词填在横线上。 (1)我们在 的山路上一拐弯，只见一座巨大的白色 V型石雕屹立在山坡上。 (2)我 了一下，紧紧握住他们的手。 (3)孩子们对未来的 ，对生命的喜悦，对死亡的恐惧 (4)回音在倾泻的雨中 不绝。

2、(备选词：缭绕、向往、恍惚、缠绕、憧憬、蜿蜒、曲折 ) 答案：（ 1)蜿蜒 (2)恍惚 (3)憧憬 (4)缭绕 挑战你的记忆（课文填空） 【小题 1】 _风。 _雨。天 _。地 _。 【小题 2】历史， _，在雨中融合了 融成一幅悲哀而_、真实而 _的画面。 【小题 3】南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不 间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有 _；只有 _，只有 _，只有_ 世间永远不能再有战争和 _了。 答案： 【小题 1】凄 苦 昏 暗 【小题 1】现实 美丽 荒谬 【小题 1】愤怒 悲哀 记忆 警告 屠杀 挑战你的基本功（注音或写汉字） 蜿蜒（ ）（ ）恍惚（ ）（ ） 憧憬（ ）（ ）

3、赤裸（ ） 荒 mi _杀 _ lio_绕 裤 du_ 盟 sh_ 答案： wn yn hung h chng jng lu谬 戮 缭 兜 誓 选择题 下列划线字注音完全正确的一项是 ( ) A恍 惚 (h) 模 糊 (m) 肃 穆 (m) 纳 粹（ n） B 蜿 蜒 (wn) 残 酷 () 屠 杀 (t) 荒 谬 mi c 屹 (y)立 憧 憬 (jng) 石 雕 (dio) 韵 律 (yn) D 笼 罩 (1ng) 融 合 (rng) 云 霄 (xio) 杀 戮 (l) 答案： C 下列词语书写有误的一项是 ( ) A纳粹杀戮荒谬恍惚 B屹立残酷蜿蜒肃穆 C缭绕溶合笼罩赤裸 D盟誓憧憬倾泻

4、仪式 答案： C 为下列句中划线的词选择正确的释义，并将序号填在括号里。 【小题 1】纳粹将其所有的愤怒残酷地 发泄 在这个温和的小城里。 ( ) A流淌 B发生 C尽量发出 D发展 【小题 2】我 恍惚 了一下，紧紧握住他们的手。 ( ) A神情兴奋 B神志不清 C神态激动 D颤抖 【小题 3】孩子们对未来的 憧憬 ，对生命的喜悦 ( ) A向往 B设计 c猜测 D害怕 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 B(“恍惚 ”多指人的精神思想等。 ) 【小题 1】 A 【小题 1】此题考查的都是词语含义，应结合所在句子来理解， “发泄 ”在句中是 “尽量发出 ”的意思，所以选 C。也可把各选项

5、代入句中，看哪一个最合适就选哪一个。 【小题 1】此题考查的都是词语含义，结合所在句子来理解， “恍惚 ”是 “神志不清 ”的意思，所以选 B。 【小题 1】此题考查的都是词语含义，结合所在句子理解， “憧憬 ”在句中是 “向往 ”的意思，所以选 A。 现代文阅读 挑战你的理解。 【小题 1】品味语言 “凄风。苦雨。天昏。地暗。 ” 一句中连用四个句号，起到了什么表达效果 这里仅仅是在描写天气吗 “他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠 全是纯朴勤劳的普通市民。 ” 一句中 “全是 ”一词强调了作者什么样的感情 ) 你怎样理解 “历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实

6、而荒谬的画面。 ”一句？ 联系上下文说说 “人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。 ”的含义。 【小题 2】体会修辞 没有仇恨，没有愤怒，只有悲哀，只有记忆，只有警告。（ ） 多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是不能忘记。（ ） 历史、现实，在雨中融合了 融成一 幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（ ） 纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。（ ） 答案： 【小题 1】 连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气，也是在表明作者的心情，渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。 “全是 ”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强

7、盗的愤怒控诉。 成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的；南斯拉夫人民没有 忘记历史，成千上万的人来这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的； 47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。 作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。 【小题 1】排比 设问 比喻 拟人 “凄风。苦雨。天昏。地暗。 ” 一句中连用四个句号，起到了什么表达效果 这里仅仅是在描写天气吗 此题考查学生对所描写的环境的理解。一

8、切景语皆情语，这里不仅仅描写天气的的恶劣，更写出作者表达出的情感。 “他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠 、小店老板、鞋匠 全是纯朴勤劳的普通市民。 ” 一句中 “全是 ”一词强调了作者什么样的感情 ) 此题考查学生对词语在具体语境的含义。仔细揣摩字里行间所包含的情感，与作者的情感产生共鸣，你会产生一种对法西斯深深痛恨的情感，这就是答案：。 你怎样理解 “历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 ”一句？ 此题考查学生的理解分析能力。仔细揣摩字里行间所包含的情感，与作者的情感产生共鸣，历史和现实就这样存在着，作者是何等的痛心。 联系上下文说说 “人，是健忘的。不记仇，

9、很对。但是，不能忘记。 ”的含 义 此题考查学生的理解分析能力。仔细揣摩字里行间所包含的情感。不忘历史，识记教训，永恒的愿望，不再发生战争。 1945年 8月 6日，美军在日本广岛投下了第一颗原子弹，加快了第二次世界大战的结束。用原子弹去杀伤大量和平人民，这是大家反对的。但是。倘然不先后投下了两颗原子弹，日本帝国主义还不会立即投降，战争还可能拖下去，各国人民和日本人民将承受更大的损失。 但二次大战之后，日本却抓住这颗原子弹大做文章，首先把自己打扮成受害者的模样，一说二战，先说广岛，却把自己在二战中的侵略暴行掩盖起来了。 如果我们回过头去看看， 日本空军所犯的罪行，更是罄竹难书的。 1939年

10、5月3日和 4日对重庆的大轰炸，我是亲身经历的。日军投下了无数燃烧弹，重庆全市陷入火海中，而且水管被炸断了，无法救火，伤亡在万人左右。其后，日军又对重庆采取了 “疲劳轰炸 ”的办法，即日机分批起飞，轮流来袭击，我们的警报时间，长达五天五夜，使人们在一百几十小时中不敢离开防空洞。 1941 年，日机空袭重庆，长达七天七夜。造成防空洞内万人窒息的惨案。据统计，这一年，日机对川、甘、陕、滇、黔、湘、桂各省的轰炸达 l 878次，出动飞机达12 300余架次，中国人民受到的威胁和损 失，恐怕大大超过了广岛人民。当年经历过这种场面的朋友，残酷情状，永世难忘。 但日本有些人却左一个广岛，右一个广岛，面对自

11、己在二战中的罪行，闭口不谈。 今年 6月 9日通过那条 “不战决议 ”，既无 “不战 ”字样，也无 “道歉 ”字样，非驴非马。 不伦不类。一句话，根本不想认错，自然也就不想道歉了。 但是，日本群众的眼睛却是雪亮的，特别是广岛群众，他们受到战争的惨重损失，但是他们也清楚，广岛之所以遭炸，正是日本帝国主义对外扩张侵略的结果，那颗原子弹，是日本军国主义把它引来的。 7月 27日，日本天皇明仁在广岛参加悼念原子弹受害 者时，广岛群众举行了静坐示威，要求明仁代表死去的裕仁天皇。为发动侵略战争表示道歉，这就说明了问题。 裕仁功过，早有定评。日本的侵略罪行，也无可推脱。广岛事件，说明了日本人民群众的觉悟程度

12、和对世界负责的精神，远在有些阁员和议员之上。这一个精神世界，比那颗原子弹重要得多了。 【小题 1】美国为什么要在日本广岛投入原子弹 (用原文回答 ) 【小题 2】结合具体的语境，说出 “罄竹难书 ”的意思。 【小题 3】本文写了哪些事实 【小题 4】本文表达了作者怎样的思想 答案： 【小题 1】倘然不先后投下了两颗原子弹，日本帝国主义还不会立即投降，战争还可能拖下去，各国人民和日本人民将承受更大的损失。 【小题 1】比喻罪恶的事实太多，难以写完。 【小题 1】 (1)美军在广岛投原子弹； (2)日机对重庆等地大轰炸； (3)日本天皇在广岛参加悼念原子弹受害者。 【小题 1】批判某些日本人顽固坚

13、持军国主义的反动立场。 读课文 “我们一共六十几位作家， ”到 “也有一片沉寂。 ”完成小题。 【小题 1】六十几位作家在一起讨论，作者为什么只记了三四个人的发言 【小题 2】安格尔的诗 “黑色在这儿也太明亮了 ” ，其具体含义是什 么 简要分析。 【小题 3】西德作家和日本作家的发言，态度有什么不同 【小题 4】从这段文字看，它给我们什么启示 答案： 【小题 1】作者从选材上体现了写作意图：要消灭战争，保卫和平，所以选择了中国作家、西德作家、日本作家等有代表性的作家发言。 【小题 1】黑色是最不明亮的颜色，而在这里 “黑色 ”都 “太明亮了 ”。作者以一种对比的方法来表现那场屠杀的惨无人道，

14、以及对那场屠杀的发动者的憎恨，对受害者的同情。 全句的意思：灾难、悲哀在这儿也太突出了。 【小题 1】西德作家是真诚的忏悔，日本作家是自私的狡辩。 【小题 1】我们不 能忽视，至今还有人不愿正视历史，仍为侵略行为辩护，这是潜伏的新的危险。 语言表达 探究思考，拓展延伸。 【小题 1】请你联系台独分子的嚣张言论， 就 “我们反对战争，但我们不怕战争， ”展开讨论。 【小题 2】根据课文引述的死者遗言，任选一条，展开想象，描述被残杀者生前的留言的心理活动。 【小题 3】今年是反法西斯战争胜利六十周年，各国人民都在庆祝这一伟大的胜利，但也有不和谐的音符。日本首相小泉纯一郎不顾亚洲国家的强烈反对还是固执地去参拜靖国神社，歪曲历史，粉饰日本在二战期间给亚洲各国造成的巨大灾难。请你联系文中日本 记者的言行，谈谈你的看法。 答案：略