2012届四川省成都市玉林中学九年级下学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012届四川省成都市玉林中学九年级下学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字注音全部正确的一项是（ ） A 沁 园春 (qn)惩 创 (chung)峥 （ zhng）嵘发 酵 (xio ) B寥 廓 （ ku）颓 圮 （ p）百 舸 （ g）长歌 当 (dng) 哭 C尸 骸 （ hi）登 载 （ zi ） 干 （ gn）练 忸 （ ni）怩 D 诧 (ch)异 青 荇 （ xng）慰 藉 (j)长 篙 (ho ) 答案： C 下列词语中没有错误的一项是（ ） A沧桑追溯钮扣碟血浪遏飞舟 B彷徨精捍漫江斑斓陨身不恤 C惆怅凄婉讴歌萧瑟万户侯 D绯红踌躇立仆篱芭暗然神伤 答案：

2、 C 下列各句中，划线词语使用正确的一项是（ ） A钱钟书在年轻的时候就很 书生意气 ，勇于臧否人物。 B每到四月中旬，漫山遍野的梨花就 风华正茂 地绽放开来，小村庄就完全笼罩在一片白色世界中。 C过去也有不少官宦，以及大家仰慕的 翻云覆雨 的人物，莅临讲话，但都没有给我留下太深的印象。 D父亲去世后，他无比悲痛，经常伫立在父亲墓前吟咏诗句， 长歌当哭 。 答案： D。 下列各词中，没有语病的一句是（ ） A我从内心里向你表示由衷的祝贺，希望你能再接再厉，争取更大的成绩。 B不仅作品描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。 C能否尽快培养出适应新时代的

3、人才，关键在于我们的教育理念。 D由于四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？。 答案： C 现代文阅读 阅读下面的文字，完成文后题目。（ 18分） 姥姥的端午 王瀛 十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一个端午，便匆匆离去。 此后每自清明夜始，随着金银花的细碎脚步声，临近粽香五月，便有姥姥的絮语叮咛，踱着疲惫的小脚，轻轻推门，轻轻走近，拾起床边垂落的被角，为我一掩再掩。 物质极度贫瘠的岁月，端午，在童年的期盼中，总是姗姗来迟。等待中长大的日子，不知何时，青苇已隔夜盈尺。端午，似一株凌虚而至的瓦楞草，无声无息落在老家的瓦房上，就在某个清晨，姥姥推醒了还在熟睡中的

4、我们，她说，粽子熟了。烧了一夜的灶火已渐燃渐熄，大锅里还咕嘟嘟冒着些微的水泡，粽香漫过那口大锅的四周，弥漫在农家小院上空，萦绕在孩子渴望的小嘴边，飘荡在蹦跳的童歌里。 端午粽香，萦绕岁岁年年童谣，我们在姥姥精心赶制的一个又一个端午之后长高。姥姥一双操劳的枯手，渐渐托不住昔日蹒跚的娃儿们，当小弟也站在她身后，声渐雄浑之时， 姥姥缓身回望，却已一笑白头 。 姥姥的端午，从老家搬到城里，仍旧初始味道。 而安逸清闲的市民生活，狭窄的蜗居，使姥姥更多地呆坐在门前 ，想念乡间，想念宽敞的农家小院，鸡鸣犬吠，想念清晨趟着两腿露珠，一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧，想念老槐树阴下，几位老邻絮絮陈年旧话，农谚桑麻

5、。姥姥似乎在那一年忽然苍老。 最后的端午，姥姥依旧忙碌，她似乎始终是这个节日大会的 主持人，任何人都可以忽略和忘记这个日子，唯她不能。我们从各自的家里奔来吃粽子的时候，还丝毫没有感觉到姥姥的端午，将在这里停留。只记得姥姥唠叨了许多，关于谁该谈朋友了，谁该快点结婚了，别让姥姥这么等着。大家听着，都没有在意。 端午后几日，姥姥在一个深夜忽然丢下大堆未了的心事，匆匆撒手而去，我守在她床边仅仅一步之遥，却空着两手没留下老人家只言片语。 次年端午，凝重在无限哀思里，大家小心翼翼躲闪着，似乎稍不留意会不慎碰落太多的哀伤。谈话间，说到童年，那苇塘、蛙鸣、老家的土炕、邻家小孩憨态可掬的猫头小布鞋 小 弟忽然一

6、句 “一到端午，就想起姥姥来 ”，大家顿住了，都不说话，大弟站到阳台，低头点起一支烟，妈妈肩头抽动，不知谁的眼泪叮咚掉在米盆里，落在一只只秀气的青粽上 姥姥赐我农家巧手，包粽的 “工艺 ”代代相传，粽香飘进以后的日子。 端午，翠绿与寂静，蒹葭苍苍的古韵，带着一春濡湿的水气，简淡、玄远。芦丛摇曳、薄雾轻裳，青衣姗姗，不禁想起眉清目秀，淡妆行走在阡陌上的秀丽村姑，初见有股矜持的冷，一身素衣隔岸浅笑低吟，柔骨而就、甜而不腻，那种感觉在常久的凝睇里埋藏，永远都蛰伏在心灵深处不会消失。 娴静的汨罗江，从远古走来 ，走近几千年光阴。姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少

7、年。 【小题 1】第 节在全文中起了哪些作用？请作出具体分析。（ 4分） 【小题 2】第 节和第 节画线的内容分别表现了姥姥什么样的感情？ （ 4 分） 【小题 3】文章的第 小节用了整整一段的篇幅写 “淡妆行走在阡陌上的秀丽村姑 ”，这对刻画姥姥的形象有什么作用？ （ 4分） 【小题 4】这篇散文回忆姥姥，姥姥应该有很多事情可写，但作者只选取了过端午、包粽子一件事来写，请探究作者这样选材的好处。 （ 6分） 答案： 【小题 1】以粽香为触 发点，引发下文对姥姥一生种种深情美好的回忆；（ 2 分）写姥姥的絮语，轻轻的动作，高度凝练、传神地概括了姥姥对儿孙辈呵护有加的高贵品质。（ 2分） 【小题

8、 1】（ 1）第 节画线内容中的 “一笑白头 ”，表现了姥姥的慈爱、善良；对自己耗费毕生心血呵护儿孙辈健康成长的满足。（ 2分） （ 2）第 节画线内容中的 “呆坐 ”，表现了姥姥对安闲、挤压的城市生活的不习惯；对乡间农家朴素、清静生活的怀念。（ 2分） 【小题 1】 用美好的想象，再现姥姥年青时的美丽形象。 从外形上衬托了姥姥的美丽，使姥姥的形象更加完整丰满。 形象地表明了姥姥的 美好品质代代相传。（答对两点即可） 【小题 1】 使文章笔墨更为集中，能在有限的篇幅内生动细致地刻画出姥姥的可敬形象。 使文章的线索更为明晰，通过不同时期过端午、包粽子的事情，形象地展示了姥姥勤劳的一生。 使姥姥这

9、个人物更具有鲜明的个性，姥姥的勤劳、善良、智慧、慈爱，全都融合在端午这个特殊的节日氛围里，化为清清的粽香，萦绕在儿孙的记忆里。 使作品更具有中华民族传统的人文气息。 明确传达出 “端午 ”作为中国一个重要的传统节日，在普通民众心目中根深蒂固的影响。（答出其中任意 3点即可。） 【小题 1】观察语段所在文章的 位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是引发下文对姥姥一生种种深情美好的回忆，在内容上概括了姥姥对儿孙辈呵护有加的高贵品质。 【小题 1】学生通过感知文本内容，研读重点片段，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 【小题 1】了解想象和衬托手法的特点，明确二者的表达作

10、用。 【小题 1】选材安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作用不大。 文言文阅读 阅读下面的文段，完成文后题目。（ 9分，每题 3分） 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰： “臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有 。 ”项王曰： “此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？ ”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐 亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉 以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰： “君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，

11、因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！ ”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无 以为乐，请以剑舞。 ”项王曰： “诺。 ”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰： “今日之事何如？ ”良曰： “甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 ”哙曰： “此迫矣！臣请入，与之同命。 ”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立， 目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰： “客何为者？ ”张良曰： “沛公之参乘樊哙者也。 ”项王曰： “壮士！赐之卮酒。 ”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰： “

12、赐之彘肩。 ”则与一生彘肩。樊哙覆其盾 于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰： “壮士！能复饮乎？ ”樊哙曰： “臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰： 先破秦入咸阳者王之。 今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来， 故遣将守关者，备他盗出入与非常也 。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！ ”项王未有以应，曰： “坐。 ”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 【小题 1】下列词语解释正确的一项是（ ） A沛公旦日 从 百余骑 来见项王从：跟从 B举所佩

13、玉 以示之者 三 三：三次 C交戟之卫士欲止不 内 内：同 “纳 ”，接纳 D哙拜 谢 谢：道歉 【小题 2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（ ） A樊哙侧其盾 以 撞不敢兴兵 以 拒大王 B若属皆且 为 所虏如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞 为 ？ C今者项庄拔剑舞， 其 意常在沛公也吾 其 还也 D 因 击沛公于坐 因 人之力而敝之 【小题 3】下列各句中与例句句式相同的一项是（ ） 例：客何为者也？ A以其无礼于晋且贰于楚 B夫晋，何厌之有？ C父母宗族，皆为戮没 D太子及宾客知其事者者 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 A 【小题 1】 B 【小题 1】 A中应是

14、“带领 ”B中应是虚指 “多次 ”D中应是 “辞谢 ”。 【小题 1】 A中二者都是 “来 ”。 【小题 1】 B与例句都是 “宾语前置 ”。 阅读下面一段文言文，完成文后题目。（每小题 3分，共 9分） 留侯张良者，其先韩人也。及陈涉等起兵。良亦聚少年百余人，属沛公。良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。后与良俱南，攻下宛，西入武关。沛公欲以兵二万人击秦军，良说曰： “秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。 ”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰： “此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必

15、危，不如因其解击之。 ”沛公引兵击秦军，大破之。遂北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，沛公为汉 王，王巴蜀。良因说汉王曰： “王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。 ”行，烧绝栈道。后破项羽，大定天下，封功臣，乃封张良为留侯。上已封大功臣二十余人，其余日夜争功不决，未得行封。上在雒阳南宫，从复道望见诸将往往相与坐沙中语。上曰： “此何语？ ”留侯曰：“陛下不知乎？此谋反耳。 ”上曰： “天下属安定，何故反乎？ ”留侯曰： “陛下起布衣，以引属取天下，今陛下为天子，而所封皆萧、曹故人所亲爱，而所诛者皆生平所仇怨。今军吏计功，以天下不足遍封，恐又见疑平生过失及诛

16、，故即相聚谋反耳。 ”上乃忧曰： “为之奈何？ ”留侯曰： “上平生所憎，群臣所共知，谁最甚者？ ”上曰： “雍齿与我故，数尝窘辱我。我欲杀之，为其功多，故不忍 。 ”留侯曰 “今急先封雍齿以示群臣，群臣见雍齿封，则人人自坚矣。 ”于是上乃置酒；封雍齿为什方侯。群臣罢酒，皆喜曰： “雍齿尚为侯，我属无患矣。 ”留侯乃称曰： “家世相韩，及韩灭，不爱万金之资，为韩报仇强秦，天下振动。今以三寸舌为帝者师，封万户，位列候，此布衣之极，于良足矣。愿弃人间事，欲从赤松子 游耳。乃学辟谷，道引轻身。会高帝崩，吕后德留侯，乃强食之，曰： “人生一世间，如白驹过隙。何至自苦如此乎！ ”留侯不得已，强听而 食。

17、后八年卒，谥为文成侯。 （选自史记 留侯世家，有删改） 注： 赤松子：传说中的仙人。 【小题 1】下列句子中没有通假字的一项是 （ ） A秦将果畔 B夫晋，何厌之有？ C行李之往来，共其乏困 D秦王复轲，被八创 【小题 2】下列句子中的划线词，其活用类型与例句相同的一项是（ ） 例句：吕后 德 留侯，乃强食之 A越国以鄙 远 ，君知其难也 B沛公 善 之，常用其策 C秦 军 函陵，晋军 锬 /td D乃收盛樊於期之首， 函 封之 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A 张良祖先为韩国人，且世代相韩，韩为秦所灭时，张良曾不惜千金为韩报仇。后追随汉王，屡献奇策，帮助汉

18、王攻入咸阳，使秦王子婴投降汉王。 B作为一个谋士，张良料事如神，他从秦将是 “屠者子 ”推断出 “易动以利 ”，并让沛公 “令郦食其持重宝啖秦将 ”，后来事态的发展果真如张良所料。 C由于汉王分封功臣时有失公正， “所封皆萧、曹故人所亲爱 ”，以致有些军吏想相聚谋反，幸亏张良及时献计，让汉王封平生最憎恨的雍齿为什方侯，才平息了一场可能发生的叛乱。 D无论是秦朝末年还是汉王平定天下之后，张良都为汉王立下了汗马功劳，并被封为留侯，但张良却 “置荣利而不顾 ”，辞官归隐，以致吕后也感慨 “何至自苦如此乎 ”。 【小题 4】用 “/”给下列文字断句。（ 4分） 观夫高祖之所以胜项籍之所以败者在能忍与不

19、能忍之间而已矣项籍唯不能忍是以百战百胜而轻用其锋高祖忍之养其全锋而待其敝此子房教之也。 【小题 5】请将下列句子翻译成现代汉语。 (10分 ) 所以遣将守关者 ,备他盗之出入与非常也。 (4分 ) 既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ (3分 ) 上曰： “雍齿与我故，数尝 窘辱我。我欲杀之，为其功多，故不忍。 ”（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 C 【小题 1】 D 【小题 1】观夫高祖之所以胜 / 项籍之所以败者 / 在能忍与不能忍之间而已矣 / 项籍唯不能忍 / 是以百战百胜 / 而轻用其锋 / 高祖忍之 / 养其全锋而待其敝 / 此子房教之也。 (每处 0.5

20、分，共 4分 ) 【小题 1】 （ 4分）派遣将官去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进入和意外变故。（所以 1分，非常 1分，大意 2分） （ 3分）把郑国作为东边的疆界后，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地呢？（封 1分 ，阙 1分，大意 1分） （ 3分）高祖说： “雍齿和我有旧仇，他曾多次使我受困受辱。我想杀掉他，因为他的功多，所以又不忍心。 ” (故 1分，数 1分，大意 1分） 【小题 1】 A中 “畔 ”通 “叛 ”B中 “厌 ”通 “餍 ”C中 “共 ”通 “供 ”。 【小题 1】 C与例句活用 “名次用作动词 ”。 【小题 1】张良却 “置荣利而不顾

21、 ”，辞官归隐，以致吕后也感慨 “何至自苦如此乎 ”错，无直接因果。 【小题 1】学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。 【小题 1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：所以、封、阙、故、数等。 语言表达 把下面长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。（ 6分） 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多 雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构 法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约 伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。 答：_ _ _ 。 答案：巴黎之行让我对法国作家和诗人

22、维克多 雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构 法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作 权的国际公约 伯尔尼公约的制定。（不要第二句也可给满分） 仿照示例，从高中语文必修 1你学过的课文中随意选择一位人物（可以是作者，例如徐志摩、巴金、司马迁、鲁迅等，也可以是作品中的人物，例如大堰河、荆轲、孔子等），另写一段话。要求：句式大致一致，字数可以不完全相同。（ 4分） 示例：向您致敬，海明威。您的老人与海养育了我。从此，什么困难也不能使我消沉颓靡，乐观的心态总能载我驶向成功的彼岸。 答：_ _ _ _。 答案：略 名著导读 名著导读（

23、 8分） 孔子是一位杰出的教育家，他在教育方面有很多精辟的言论。请任意举出一个例子，并指出其中包含的教育理念。（ 2分） 言论： 教育理念： 答案：参考示例： 不愤不启，不悱不发。教育者要善于把握时机，进行启发式教育。（各 1分，共 2分） 阅读下面文字，回答文后问题。 (6分 ) 我被狠狠地推到一边。周围的人把我挡住；我在昏乱中听到有人劝我，说无论有没有帮手，他都决心要去；我这样阻拦那些人，只会不利于他们为他安全做的布置。我不知道我回答了什么，也不知道他们又说了些什么，我只看到海边一阵忙乱，人们从那里的绞盘上取下绳子，钻进我看不进的人圈里。后来，我看到他穿着水手衣裤，一个人站在那里，手里握着

24、一条绳子，也许那绳子就系在他腕上；还有一条绳子一头拴在他身上，另一头松松地盘在沙滩上，由几个远远站在那里的助手拿着一点点放松。 A一个人站在那里望着海，他身后是紧张屏息的一片沉寂，身前是那暴 风。有一个大浪退去时，他回头看了看那些握着紧系着他绳子的那些人，便随着浪头冲了进去，立刻和海浪拼搏起来，忽而与高山一起升腾而起，忽而与深谷同时降下；终于他又被推到岸上，人们赶快把绳子收了起来。 他受伤了。我从我站的地方看到他脸上有血，可是他根本没想到这一点。他似乎急切地在教他们把他放松一些 也许我只是从他胳膊的动作上这么推测 然后像先前那样出发了。 这时，他奋力朝破船靠去。他时而随高山升腾，时而随深谷下降

25、，时而沉入起伏的泡沫，时而朝岸的方向漂浮，时而又向船的方向漂浮。他艰难勇敢地挣扎。那段距离并不算长， 但是海和风的力量使得那挣扎可怕了。终于，他挨近了那条破船。他离得那么近，再向前靠一步，他就抓住它了。可就在这时，一股高山一样的深绿色海水从船的那边朝岸的方向涌来，他似乎一下就跃了进去，船也不见了！ 我跑到他们收绳子的地方，只见海里有些团团转的木片，好像刚才不过打破了只木桶。每个人的脸上都露出惶恐。他们把他拖到我脚前 没有知觉 死了。他被抬进最近的房子里，这时再没人阻拦我，我留在他身边，忙着用尽了一切急救方法；可他已被那巨浪打死了，他那颗宽厚的心也永远安静下来不动了。 【小题 1】上面这段文字选

26、自英国著名作 家 _的代表作大卫 科波菲尔。选段是小说的高潮 - 亚摩斯海滨的船难，文中的 A是 _。他冒死去救史蒂尔福斯，尽管这个纨绔子弟曾经因 给他带来了极度的痛苦。 【小题 2】大卫 科波菲尔以 _为主线，塑了一批极具个性的人物，如忠心耿耿的佩葛蒂，凶残贪婪的默德斯东，心地善良的佩葛蒂先生等；他还塑造了一个反面人物 _，他使大卫的姨婆破产，又想占有维克菲律师的产业，但他的罪恶行径最终被 “百无一用 ”的密考伯揭露，体现了狄更斯_的道德信念。 答案： 【小题 1】查尔斯 狄更斯 海姆 诱骗了海姆的未婚妻（此空意思相同即可） （每空 1分 ,共 6分） 【小题 1】大卫的成长史希普 善恶必报

27、 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 【小题 1】鹰击长空，鱼翔浅底， 。 (毛泽东沁园春 长沙 ) 【小题 2】 ，不是清泉，是天上虹； ，沉淀着彩虹似的梦。 (徐志摩再别康桥 ) 【小题 3】她是有，丁香一样的颜色， ， ， 在雨中哀怨， 。 (戴望舒 ) 【小题 4】又前而为歌曰： “ ，壮士一去兮不复还！ ”复为慷慨羽声， ，发尽上指冠。 (荆轲刺秦王 ) 【小题 5】 ，见不贤而内自省也。 (论语 里仁 ) 【小题 6】岁寒， 。 (论语 子罕 ) 答案： 【小题 1】鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 (毛泽东沁园春 长沙 ) 【小题 1】 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天

28、上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 (徐志摩再别康桥 ) 【小题 1】她是有，丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨。 (戴望舒 ) 【小题 1】又前而为歌曰： “风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！ ”复为慷慨羽声， 士皆 目， 发尽上指冠。 (荆轲刺秦王 ) 【小题 1】 见贤思齐焉， 见不贤而内自省也。 (论语 里仁 ) 【小题 1】岁寒， 然后知松柏之后凋也。 ( 论语 子罕 ) 作文 表达与交流（ 60分） 提前迈上高中的台阶，你是这光荣队伍中的一员，回望走过的路途，肯定都有一些特别的东西伴你左右，可亲的父母、可爱的朋友、可敬的老师，甚至擦肩而过的陌生人 , 甚至一部作品，一种精神，一种习惯 请拿起手中的笔，写下你一路走来的感受吧 ! 请以 “有 _同行 ”为题，写一篇 700字以上的记叙文。要求： 将题目补充完整； 贴近生活，言之有物。 答案：按中 考评分标准给分