2012-2013学年辽宁省沈阳地区九年级月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年辽宁省沈阳地区九年级月考语文试卷与答案（带解析） 其他 下面语段中画线的两句话，各有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。（ 2分） 食品安全问题广泛引起了社会各界的关注 。国务院为此召开专项工作会议，要求各部门把加强食品安全作为保障和改善民生的重要内容。 当前，各地质检部门正在严厉打击滥用食品添加剂的现象 。 改为： 改为： 答案： 食品安全问题引起了社会各界的广泛关注 当前，各地质检部门正在严厉打击滥用食品添加剂的违法行为。（或 “的不法行为 ”或 “的行为 ”“的做法 ”等等，意思对即可。） 试题分析：第一句中 “广泛 ”修饰不当 ”， “广泛 ”指被关注的范围大，

2、而不是指“引起 ”的程度；第二句 “打击 现象 ”动宾搭配不当， “现象 ”只能说 “消除 ”，不能说 “打击 ”。 考点：修改病句。 点评：本题不难，都是常见的病句类型，辨别比较容易。修改病句，是语文能力的基本功，此项能力的提高，有助于学生的阅读与写作。平时要多加训练，认真听取教师对病句病因的分析和病句类型的归纳，阅读时注意句子的结构，培养 语感，写作时要自觉地修改病句，积累判断病句的经验。考试做题时用老师讲的方法去判断解答，先理清句子的结构和句意，再用提主干的方法（找主谓宾）首先看句子主要结构有没有问题，再看各种搭配（主谓、动宾、修饰语与中心语）最后看词语用得对不对（词义，适用对像，感情色

3、彩），句子中有没有词义重复或矛盾，语序不对的地方，先整体后局部，先易后难地判断。 选择题 下列词语中划线字的字音、字形完全正确的一项是（ ） (2分 ) A倔 强 (qing)韶 华 (sho)无边无 垠 (yn)坦荡如 坻 （ d） B 甬 道 (yng) 禀 赋 (bn)揠 （ y）苗助长浮想联 篇 (pin) C秀 颀 （ q）攀 缘 (yun)潜 （ qin）滋暗长旁 逸 (y)斜出 D澎 湃 (bi )涸 （ g）辙 恹 （ yn）恹欲睡战战兢 兢 (jng) 答案： C 试题分析： A项中 “强 ”读 jing， “坻 ”为 “砥 ”； B项中 “篇 ”为 “翩 ”； D项中 “涸

4、 ”读h。 C项中的 “潜 ”易错读成 qin， “颀 ”要注意拼读。 考点：汉字字音字形辨识。 点评：此题有难度，要判断的内容很多。学习时要加强这方面的训练，关注课文注释中生字的注音和写法，做题时用排除法，将明显不可选的答项先行排除，减小辨识的范围，在两可的情况下，应选最有把握的一项。 泊秦淮的赏析有误的一项是 ( )（ 3分） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 A这是一首感时愤世之作，借前代亡国之音，讽刺晚唐时期社会风气的衰退淫靡。 B首句连用两个 “笼 ”字，把烟、水、月、沙四者交融在一起，勾画出一幅夜色迷茫、凄清颓废的气氛。 C第三句，表面斥责无政治头

5、脑的 “商女 ”，实际上暗讽唐代统治者不知亡国之恨。 D尾句 “犹唱 ”二字是以曲笔写深意，暗笑商女曲目不多，老是唱着那首玉树后庭花。 答案： D 试题分析： “犹唱 ”：还在唱，为什么还在唱？因为有人听？谁在听？达官贵阳人，所以 D句说 “暗笑商女 ”是错误的，应该是讽刺批判封建官僚们 “不知记亡国之恨 ”而沉湎声色之中。 考点：诗句理解。 点评：本题不难，此诗是名诗，老师讲授过，容易理解。对初中生而言，学会赏析古诗，也是必要的，学生能够粗浅的体会到诗的意境与诗人的情感即可，不作过高的要求。学 生平时阅读古诗要用心体会，注意教师的讲解分析，了解诗歌写作背景与作者思想状况对理解诗歌很有帮助。

6、下面各项中表述有误的一项是 ( )(2分 ) A背影、囚绿记、白杨礼赞都是散文，他们的作者分别是朱自清、陆蠡、茅盾。 B孔乙己是鲁迅的代表作之一，是鲁迅继狂人日记后又一篇白话小说。 C水调歌头 明月几时有的作者是宋代文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士。 D捕蛇者说的作者是唐代文学家、 “唐宋八大家 ”之一的欧阳修。 答案： D 试题分析： D项中捕蛇者说作者是柳宗元。注意其它各项 中的易错点： A项中体裁 “散文 ”，不管其内容是叙事还是写景，都是散文体裁； B项中 “又一篇白小说 ”，不是 “第一篇白话小说 ”； C 项中若只说 “水调歌头 ”不行，这是词牌名，同词牌的词很多，号不能写 “苏东坡

7、 ”，应该是 “东坡居士 ”。 考点：文学常识识记 点评：本题不难，容易判断。对著名的作家要了解，尤其是课文注释提到的作家，要了解作家的笔名、原名、原籍、生生卒、代表作，称谓等，对于称谓多的，要识记最主要的称谓。注意一些称谓的区别，比如 “作家 ”指所著书种类广泛， “文学家 ”一般是主要创作文学作品， “小说家 ”“散文家 ”主要创造 此类作品，“教育家 ”是指在教育理论或实践上有所研究有卓越成就， “革命家 ”是指具有进步的思想且有一定的影响， “政治家 ”是指长期从事政治活动有地位有影响， “革命家 ”与 “政治家 ”的区别在于，前者不一定长期从事政治活动，如鲁迅，是 “革命家 ”而不是

8、 “政治家 ”。 “社会活动家 ”主要是指有地位有影响有成就的无党派民主人士。此题不难，解答此类题时，要细心，按要求回答，不要写错字。 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是 ( ) （ 2分） 生活中处处 着美的细节，那些热爱生活的人，他们常用一种美好的眼光去看世界，用一颗 的心去感悟生活，即使有所怨、有所忧，也都能化解。怀着一颗感恩的心， 所经历的点点滴滴，你会发现生活一直很美。 A培育细致收藏 B孕育细腻收藏 C孕育细致搜索 D培育细腻搜索 答案： B 试题分析： “孕育 ”，酝酿，指客观上的包含，符合 “美的细节 ”与 “生活 ”的关系，“培育 ”，主动去培养，不符合句意； “细腻

9、 ”意为 “滑润、精细 ”，在句形容人心（情感、思想）合适， “细致 ”指 “细密，细小 ”不符合句意； “收藏 ”有 “珍爱而藏 ”的意思，符合句意， “搜索 ”指 “寻找 ”，不符合句意。 考点：同义词辨识 点评：本题不难，感 觉可凭语感判断出应选项。汉语是非常丰富的，存在大量的同义词。同义词在使用时并不是完全可以相互替代的，同义词之间存在几大差别：词义涉及的范围（处所、语言环境）不同，词义表达程度轻重不同，词义的情感色彩不同（褒贬），词义的语体色彩（口书书面语），这些都要仔细辨识。解答此类题目，先要看清句子的意思，再将同义词进行比较辨识，选出符合句意的选项，在技巧上可以用排除法，把明显不

10、可选的选项先排除，减小判断的难度。 现代文阅读 阅读下面选文，然后回答问题。（ 23分） 儿子 ,感谢有你 第一次参加你的家长会是在你上小学三年级 的时候，我从打工的地方请假匆忙赶去，尽管我破例打了车，但还是迟到了。敲开你们教室的门，我迎着那些讥讽的目光走到你的座位上时，内心充满了羞愧和歉疚。 而你则扬着小脸，伸手帮我擦擦额头的汗，递过来你的小水壶： “妈妈，你喝口水。 ”刹那间，我感觉到了来自四周不一样的目光 儿不嫌母丑，你的不轻贱和体贴令那么多人对我们母子刮目相看。 家长会结束了，你的班主任让我留一下，你则跟老师替我请假： “老师，我妈得回家给爷爷奶奶还有爸爸做饭了，可不可以先走一会儿，有

11、什么话，我回家学给她听，我保证不漏一个字。 ”班主任摸了摸你的小脑袋，送我到校门口，她说： “韩流妈妈，说实话，班里四十多个孩子，韩流最让我心疼，那么懂事那么大气。你说，就这样的孩子，将来能不出息吗？机会的雨点不砸他砸谁啊！ ” 晚上，你放学回家时，我在楼下等你。看到我，你的小嘴张成了 0型： “妈，你去相亲啊？ ”我假装打你，说： “不管以后干的活多脏多累，我也得打扮自己，不能老给你丢分。怎么样 ，你妈还行吧？ ”你马上跳起来回答： “绝对美女！ ”那一刻，我真想抱你，可是，我很快发现，虽然你只有 一米三，很瘦，但在妈妈的心里，你已经长成了一棵亭亭的树，令我想到依靠，而不是拥抱。 你上初中的

12、那三年，我们分别送走了爷爷奶奶，那个拥挤的家一下空荡下来，心，似乎也空了。那天晚上，你做的饭，临睡前，你给我和你爸打的洗脚水，边洗边说： “以前光给爷爷奶奶洗了，现在你们终于也有这待遇了。 ”儿子，那一刻，我真想对你说，不要向妈妈学习，因为没有哪个母亲愿意看到自己的儿子太累。 就在我们生活的担子越来越轻的时候，爸爸的情 绪越来越糟糕。在他 39岁生日那天，你用多日不吃中饭节省下来的钱给他买回一个大大的生日蛋糕，然而，推开家门，等待你的是爸爸割腕自杀后的惨烈场面。上初三的你，先用毛巾扎住了那还在淌血的手臂，然后拨打了 120，直到经过两个小时的抢救，爸爸脱离了生命危险，你才打电话给我。在病房的门

13、口等到我，你对我约法三章： “不许责备，因为坐在轮椅上的人是爸爸，不是咱俩；不许同情，这样会助长他的悲观情绪，这件事他做得不对；不许害怕，有我呢，我一定把这件事处理好，让我爸永远不再动这个念头。 ” 你的话，让我忘记了哭。我不敢相信，你已经 长到这么大，大到令我目瞪口呆的地步。 从那天开始，你放学后的第一件事便是先把爸爸推到小区的院里。瘫痪前，他除了是一个铁路工人，还有一门理发的手艺。为了让爸爸觉得他还有用，你早在他出院之前，便挨家敲邻居的门，希望他们能够来爸爸这里免费剪发。 渐渐地，小区里的人都知道了你，好多家长有意地让自己的孩子跟你交往。你那么乐意帮助别人，我曾亲耳听你教训一个比你还大的高

14、二男孩儿： “警告你，下次见你跟你爸妈那样没教养地说话一次，我打你一次。还有，再这么说话，就别出去说住在咱院里，咱院跟你丢不起这人。 ” 你如何让那个比 你高一头的孩子服你？我居然是从别的孩子无意闲谈中得知的。你曾被院里的大孩子欺负过，其中一个孩子头儿一度每天都要劫你的钱，你舍不得钱，就让他打。直到有一天，那个孩子被另外一个比他大的孩子欺负，你没有旁观，帮了咱院的孩子。事后，那个大孩子问你： “干吗帮我？ ”你说：“你是咱院里的孩子头儿，如果那天你输了，咱院的孩子以后都没好日子过。我以前不动手打你不是因为打不过，是因为我把你打坏了，还得让我妈出钱给你治，我舍不得我妈，她赚钱不容易。 ” 那一刻

15、，我无比自责，我对你的世界 居然 如此陌生，我是一个如此粗心的妈妈。 你 的爸爸在被人需要的成就感里越来越开朗了，你更是不用我额外地操心，我的心情于是一日好过一日。一天，我一边做饭一边唱歌，哼到浑然忘我的地步，回过神来才发现你倚在门边看我。我的脸红了 你大呼小叫地冲过来：“妈，原来你唱得这么好啊，你要是早几年出道，这不就是小李谷一吗？ ”我敲你的脑门： “臭小子，拿你妈开心是不是？ ”你对我说： “妈，你得有点儿爱好，这样你再喊 买布头 都会觉得你跟别人不一样。 ”以后我依然每天天不亮就去打工，日子依然很辛苦，可是，中午回到家后，我便把自己打扮成淑女的样子，和小区里一些志同道合的老友去公 园里

16、吹拉弹唱。 当 “非常 6+1”栏目组打电话给我时，我整个人都呆住了。是你帮我报的名！我在心里怪你给我添乱，可是你却轻描淡写地对我说： “你就当央视的舞台是咱长春的南湖公园就行了。 ”我不能拒绝你，儿子，忙于生计的我，从来都不是你的脸面，这一次，我也想让你为我骄傲一次。 我没有想到李咏会在我上台后的访谈里，设置了让我和你通话的环节。电话接通时，我居然不知道跟你说什么好。情急之下，我居然脱口而出： “儿子，下辈子别做妈妈的孩子，因为没有哪个母亲愿意看到自己的儿子这么用心良苦，这么为家百般操劳 ” 说到这里，我泪 如泉涌，泣不成声。 “妈妈，来生，我还做你的儿子。你不知道，做你的儿子有多幸福，很少

17、被批评，经常被信赖。送一句话给你：你是我的骄傲，将来，我也会成为你的骄傲。 ” 我不在乎生活给了我什么样的寄语，可是你却给了我最高的礼遇。 明天，你就要踏上南下的火车，开始你的大学生涯。你终于有了自己的生活，我深深为你高兴，超越了一个母亲狭隘的不舍。看着你在眼前晃来晃去，事无巨细地安顿我和你爸爸的生活，我贪婪地享受着这一刻。我想起了盖茨对他妈妈说过的一句话： “我永远怀念与你一起生活的那段美好时光。 ”而我，想对远行的你说 ：儿子，因为有你，我的生命一直都是美好时光。 -节选自意林 【小题 1】请用简洁的语言概括出其中重要的三件。（ 3分） 【小题 2】请简要分析选文第 段加点词的表达效果。（

18、 3分） 【小题 3】请简要回答选文第 段划线句运用的人物描写方法及其作用。（ 4 分） 【小题 4】按照所给的句式，请结合 段的内容，具体评价一下妈妈眼中的 “你 ”的形象（ 4分） （ 1）从 中（上），可见你是一个 孩子。 （ 2）从 中（上），可见你是一个 孩子。 【小题 5】 “我一定把这件事处理好，让我爸永远不再动这个念头 ”“这件事 ”是指什么事？ “我 ”用什么方法让爸爸不再动这个念头的？（ 4分） 【小题 6】选文 段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？（ 3分） 【小题 7】选文的最后一段在结构上有什么作用？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）小学时家长会上体贴照顾妈妈；（

19、 2）初三时理智救助爸爸；（ 3）帮妈妈报名参加 “非常 6+1”节目 【小题 1】生动形象的写出了 “我 ”的自责，表现了 “我 ”的儿子的爱。 【小题 1】语言描写、动作描写。生动形象地表现了儿子对 “我 ”的体贴、关爱、孝顺。 【小题 1】省吃俭用给爸爸买蛋糕 懂事、孝顺 理智救助爸爸 冷静、理智、 勇敢 【小题 1】爸爸自杀这件事。爸爸有理发的手艺，儿子挨家挨户敲邻居的门，让他们到爸爸这里免费理发，让爸爸感觉自己还有用。 【小题 1】插叙。插入了儿子赢得全院子孩子信服的原因，丰富了本文的情节，突出了儿子孝顺、懂事、明理的性格特征，突出了本文的中心思想。 【小题 1】总结全文、照应标题、

20、使文章结构更加完整。 【小题 1】试题分析：前三段是写第一件事：体贴妈妈，提示性语句是 “第一次参加你的家长会是在你上小学三年级的时候 ”；四至十一段是写第二件事：关心爸爸，提示性语句是 “就在我们生活的担子越来越轻的时候，爸爸的情绪 越来越糟糕 ”，最后几段是写第三件事：替妈妈报名参加节目，提示性语句是 “当 “非常6+1”栏目组打电话给我时，我整个人都呆住了 ”。 考点：梳理文字，概括要点。 点评：本题有一定的难度，概括性强，文章中情节过渡不明显，学生难于掌握。解答此类题，先阅读文章，弄清文章写了什么，知其内容，然后找出人物（主要人物和次要人物），找出与他们有关的事件，剔除细节，归纳出什么

21、人做了什么事情或什么事有什么结果即可。当然有的题目有具体的要求，比如 “从 方面 ”，那就要按要求来概括。所以做此类题，首先是通读文章，看看文中有没有概括性的语言，没有就自己根据内容概括出 “人和事 ”来。 【小题 1】试题分析：做为母亲，应该了解自己儿子，可母亲发现自己不了解儿子，自然产生了强烈的自责。妈妈自我的反省 ，从侧面也表现了对儿子的爱。题干中所提 “简要分析 ”，可根据文章情节简述母亲如何不了解儿子的，重在 “分析 ”，分析母亲的心理：自责和爱。分析的内容也就是 “表达的效果 ”。答案：中的 “生动形象 ”不如用 “强烈 ”一语。 “居然 ”一词没什么 “生动形象 ”这方面的作用。

22、 考点：人物情感理解 点评：本题不难，此句所表现的人物情感比较突出。理解文章中的词句的含义及作用，是阅读理解文章的基本能力，答好这类题目，平时就要在阅读时读得细，深究词句，注意词句与上下文的联系。要从情节细微处体会了解人物情感，要注意作品中前后情节的联系和作者对 人物细致入微的描写。学习时老师分析作品人物时，要注意老师提示的一些方法，比如用细节和描写手段表现人物的内心世界，用环境来衬托人物等等。 【小题 1】试题分析：注意题干的要求，答点有二： “人物描写方法 ”， “作用 ”。抓住 “伸手帮我擦擦额头的汗，递过来你的小水壶： 妈妈，你喝口水 ”分析即可。“人物描写的作用 ”指向的是对人物 “

23、形象 ”“性格 ”“情感 ”的判断。 考点：人物描写方法及作用。 点评：本题不难，人物描写方法明确，人物形象突出。阅读此类文章，要了解描写人物的四种方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写，阅读 时要好好体会作者运用这些方法的作用。解答此类题，要联系相关情节，了解人物形象，理解其言行所表达的情感。 【小题 1】试题分析： “从 中 ”是要求回答情节， “一个 孩子 ”是要求回答人物形象的特点，对这个要求要判断准确，语言要有概括性，前后所填写内容要对应。 考点：梳理情节，分析人物。 点评：本题有一定难度，首先要判断好文章写了哪几件事，两小题中孩子的形象特点还不能重复。做此类题，需要对全文内容

24、有概括能力，应从情节入手，抓住文字中时间或地点的不同，区分情节段，了解文章写了人物的哪些事情，仔细阅读作者写人物的文字 ，分析其作用。 【小题 1】试题分析：此题有二问，彼此是相关的问题。抓住第五段中有 “爸爸割腕自杀 ”和第七段中 “便挨家敲邻居的门，希望他们能够来爸爸这里免费剪发 ”这两句话来理解。 考点：梳理情节，了解文章内容。 点评：本题不难，要细心阅读，答案：就在文中细微处。平时阅读文章，不仅要注意文章的情节和思想内容，还有稍加注意作者在文章结构上的运用的一些小技巧，比如，铺垫、伏笔、前后照应等，这对自己的写作也有好处。做题时通读文段后，对前后内容要有基本的印象，大致了解作者各段落笔

25、所写，这样可以缩小 “搜寻 ”的范围，做到事半 功倍。 【小题 1】试题分析：注意题干中所问 “哪种记叙的顺序 ”，首先要明确这个知识点，想到有四种记叙的顺序。本文第八段与第十一段都是写孩子帮助爸爸的，而第九段中写 “你曾被院里的大孩子欺负过 ”，显然是运用了 “插叙 ”的方法。 考点：记叙顺序及作用。 点评：本题有一定的难度，学生不太容易判断出来。阅读文章，明白记叙的顺序很重要，能够使阅读者了解文章的内容和前后情节的联系，以读助写，指导写作。做此类题，首先要对知识点 “记叙的顺序 ”要了解，然后从文章前面情节的关系上判断答案：。 “作用 ”基本上与塑造人物形象和表现文章主题 有一定的关系。

26、【小题 1】试题分析： “最后一段 ”， “结构 ”，提示很清楚。 “结构 ”与 “内容 ”的作用是不同的。注意运用此知识点判断上的常用语：总结，归结，收束，照应，完整，严谨等。 考点：文段作用。 点评：本题很容易，是常识性问题，一看便知。文字段的作用，一看位置（开头、中间、结尾），二看内容（记事、写人，说理，抒情）， “作用 ”有内容上的 “铺垫情节 ”“突出人物形象 ”“抒发情感引起共鸣 ”“阐明道理，引人深思 ”“感情升华，突出主题 ”等，结构上的有 “总领全文 ”“承上启下 ”“照应前文 ”“总结全文 ”等。 阅读下面选文，然 后回答题目。（ 20分） 濉 、 D 晋由 网络，已成了语

27、言的兴奋区。正是应了一句话：群众的智慧是无穷的。网上语言常常灵光闪烁，生气淋漓，不时有惊人之笔 比如 “濉弊郑 樵诹侥暌郧埃 屑溉四苁兜谜飧龊鹤郑渴獠恢 故枪乓延兄艉鹤种械脑 媳病馐且桓龅湫偷南笮巫郑 饷媸谴翱颍 锩媸谴拌 谋疽迨谴盎 该鳎 罄匆 曛该髁粒 烈粑 ing。 也许因为显得比较另类的缘故，这个字并没有得到广泛运用，最终成了一个死字。 在现代汉语作品中，几乎没有留下 “濉弊值娜魏巫偌！ br 令人惊讶的是，网民们就像考 古工作者一样，从茫茫字海中，挖掘出了 “濉弊帧 亲罂从铱矗 酢 濉弊制乃迫说耐废瘢核姆搅常 笞彀停 屑湟欢悦济 缮贤 罗抢 牛 桓笨嗄障唷 庋 环 翱赐际蹲帧保 濉弊

28、值男乱逵腿欢 恨限巍 裘啤 嗄铡 诵摹 谎砸员沃逭撸 揭病本 略嘶嵘希 拦 浠髟硕 甭硇薨伤挂宦妨煜龋 詈笠磺咕勾虺龈霾豢伤家榈模 环，到手的金牌不翼而飞，记者称他为 “最 宓娜恕薄缃瘢 飧觥 濉弊执油 缱呦蚱矫婷教澹 菟狄殉闪撕鹤种凶睢芭！钡淖郑绻庾帕 br 如果说 “濉弊质瞧鹚阑厣 幕埃 敲础 ”字则是变 废为宝。一般人见到 “”字，难免会愣上一愣，其实它就是 “梅花 ”的 “梅 ”，是一个异体字，读音、意义和 “梅 ”完全一样。清人龚自珍的病梅馆记，是中国文学史上的名篇，另一种写法就是病 馆记孔乙己懂得 “回 ”字有四种写法，可是有什么实际意义呢？徒增学习的负担和阅读的障碍而已。 199

29、5年 12月 22日，文字改革部门发布了第一批异体字整理表，其中就包括 “梅 ”字的两个异体字 “ M”和 “”。可见， “”是文件明确规定的 “停止使用 ”的废字。 可网民们并没有对废字不屑一顾。他们寻寻觅觅，寻寻觅觅，终于邂 逅这个“”字，并且发现了它的妙处：由两个 “呆 ”字组成。 “呆 ”就是傻呀，一个 “呆 ”字已经够受， “”竟有两个 “呆 ”字，呆上加呆，呆的平方，这不是傻到家了吗？自从发现了这个秘密， “”字顿时身价百倍，东山再起。朋友打趣，可以用“”， “你别犯 了 ”成了一句口头语；评价事物，可以用 “”， “最 的提问 ”“最 的方案 ”之类随处可见。 “”和 “濉币谎

30、涣撕迷耍 耙货拥 角嘣评铩薄 br 最近又有一个 “D”字，在网民中开始流传，大有风行之势。这显然又是一个冷字，但网民们自有办法化冷为热。在汉字 中，一个 “火 ”字，指物体燃烧时发出的光焰；两个火字的 “炎 ”，指天气酷热，水浒中便有 “赤日炎炎似火烧 ”的句子；三个火字的 “焱 ”，读音为 yn，指炫目的火光，常用于人名；四个火字的 “D”，读音为 y，指热焰升腾的样子。火势容易让人产生联想，从中又引申人气高涨，事业兴隆的意思。从 “火 ”到 “炎 ”，从 “炎 ”到 “焱 ”，从 “焱 ”到“D”，火头越来越高，火势越来越旺，于是，网民便用 “D”来形容繁荣兴盛的景象。 网民们勤于捕捉，

31、善于联想，敢于出新，在主观上也许是玩文字游戏，客观上却激活了汉字的潜能，让古老的汉字焕 发出了时尚色彩。关注汉语发展的人，理应关注网络语言生活。 【小题 1】本文说明的中心内容是什么？（ 3分） 【小题 2】选文第 段画线句子中加点的词 “也许 ”能否删掉？为什么？（ 3分） 【小题 3】结合文章内容填写下表。（ 6分） 哪些字成为网民们捕捉的对象 网民们常用的激活汉字的方法 死字 B A 变废为宝 冷字 C 【小题 4】选文第 段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？（ 3分） 【小题 5】下列各项中对选文内容的表述正确的一项是（ 3分） A在现代汉语作品中，几乎没有留下 “濉弊值娜魏巫偌！

32、B “”字从网络走向平面媒体，据说已成为汉字中最 “牛 ”的字。 C网民们开始对废字不屑一顾，他们放弃寻觅。 D作者认为网民们的语言联想是一种倒退，不利于汉语发展。 【小题 6】如果让你创新，你想创造一个什么网络词语？其新意是什么？（ 2 分） 答案： 【小题 1】网络语言 【小题 1】不能删掉。 “也许 ”表猜测，意思是大概、可能，删掉太绝对，不符合实际，不能体现说明文语言的准确、严密的特点。 (这体现了说明文语言的准确、严密 ) 【小题 1】 A 废字 B 起死回生 C 化冷为热 【小题 1】举例子。举记者用 “濉贝俗值睦 樱 得魍 缟狭餍械摹 濉币丫 鸾蝗嗣墙邮堋 br【小题 1】 A

33、【小题 1】 本意同哲，在网络上取大吉大利、非常吉利的意思。 【小题 1】试题分析：对于说明文来说， “中心内容 ”就是指说明什么，这包括说明对象和说明对象的特征两项内容。严格来说，本题的正确答案：应该是 “网络语言很丰富，新词多 ”。 考点：说明对象 点评：本题看似简单，其实易错。学生往往直接把标题做为 “中心内容 ”，其实标题几个字只是在举例，说明 “网络语言 ”。阅读说明文首先要了解说明对象，即文章在说明什么，此类题目 基本上都是作为说明文阅读段的第一题出现。做题时首先观察标题，标题明示了说明对象，可直接引用，其次看看各段有没有中心句，提到的哪个事物最多，综合概括，指出说明对象，语言要具

34、有概括性，不要具体说明，点到即止。 【小题 1】试题分析：说明文阅读题中，此题的回答基本都是否定的，说明理由可根据句子说明的内容去分析说明。第二段中 “也许 ”表示一种猜测，不肯定。 考点：说明文语言的准确性 点评：本题不难，属常识性问题。说明文很讲究说明的科学性，严密性，所以语言的准确是很重要的，学习时要好好掌握。考说明文阅读时，一般都是要求对 文章中一些修饰性限定性词语在语文准确性方面的作用作一判断，学习时要关注这些词在说明中的作用。 【小题 1】试题分析：抓住第四段第一句 “如果说 濉 质瞧鹚阑厣 幕埃 敲础 字则是变废为宝 ”和第六段 “这显然又是一个冷字，但网民们自有办法化冷为热 ”

35、一句便可得出答案：。 考点：梳理文字，概括说内容。 点评：本题不难，抓住关键句即可。 【小题 1】试题分析：题干要求答出 “主要说明方法 ”，即举例子。除举例子以外，还有 “打比方 ”： “ 网民们就像考古工作者一样 ”“ 发觉 “濉弊制乃迫说耐废瘛薄 br考点：说明方法。 点 评：说明方法是说明文中最重要的知识，也是老师们讲得最多的说明文知识点，学习时加强记忆即可，注意各说明方法的特点，区别易混淆的说明方法，比如 “打比方 ”，是用另一物形象地说明与其特点相似的所要说明的事物， “作比较 ”是将同一类的两事物进行比较，说明相同或不同的特点。文中常有 “比如 ”一字，学生被 “比 ”“如 ”字

36、迷惑，错以为是 “打比方 ”或 “作比较 ”，其实是 “举例子 ”。注意用语准确性，在说明文中， “打比方 ”不叫 “比喻 ”， “作比较 ”不叫 “对比 ”，“举例子 ”不叫 “摆事实 ”。另外，说明文中年份不为 “列数字 “，列数字主要是指用数 字来说明所说明对象的某一特性。本题很容易，说明方法很明显。 【小题 1】试题分析： A句是选文中原句。第五段只说 “”在被人们使用，并没有说 “走向平面媒体 ”，也不可能 “走向平面媒体 ”，因为国家规定为 “死字 ”不可用，所以 B项与文章内容表述不同。文中明确说到网民对 “”字的变废为宝，所以， C项不符文意。作者说 “客观上却激活了汉字的潜能

37、，让古老的汉字焕发出了时尚色彩 ”，所以， D项不符文意。 考点：文意理解。 点评：本题不难，文中有相关文字信息，可以比较阅读。了解文章内容，知道写什么，不仅要了解其中心内容，对围绕中 心内容的表述说明，也可细读，判断它的含义，与中心内容的关系，读得细，也理解得透彻，对说明文尤其如此。 【小题 1】试题分析：可根据选文中所举例子的特点加以联想，所创造的词语要直观形象，富有意义，并且是汉字中不存在的，容易被人接受的。 考点：对汉字的想像。 点评：本题不难，可以把一个有一定意义的简单的汉字叠加成新字，比如四个“口 ”相加，来形容废话太多，空口说白话（口多而无内容）。文字也是发展的，根据需要一些新字

38、会不断产生。 文言文阅读 阅读下面选文，完成题目。（ 17分） 【甲】蒋氏大戚，汪然出涕曰： “君将哀 而生之乎 则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。 吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？ ” 余闻而愈悲。孔子曰： “苛政猛于虎也。 ”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ 故为之说，以俟夫观人风者得焉。 （选自捕蛇者说） 【乙】陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问： “用此何为？ ”人云： “行道所见，聊取之耳。 ”侃大怒曰汝既不田而戏贼人稻！执而鞭之 。是以百姓勤于农植，家给人

39、足。晋书 【小题 1】解释 下面句子中划线的词语。（ 4分） （ 1）又安敢 毒 耶 毒： （ 2）则久已 病 矣 病： （ 3）则 弛然 而卧 弛然： （ 4）执而 鞭 之 鞭： 【小题 2】下面句子中划线词意思相同的一组是 ( ) (3分 ) A 退 而甘食其土之有是进亦忧 退 亦忧 B陶侃 尝 出游予 尝 求古仁人之心 C 若 毒之乎皆 若 空游无所依 D殚其地之 出出 则无敌国外患者 【小题 3】请用现代汉语翻译下列句子。（ 5分） 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？ ” 行道所见，聊取之耳。 【小题 4】请用 “/”给下面句子断句。（断两处）（ 2分） 侃 大 怒 曰 汝

40、 既 不 田 而 戏 贼 人 稻 【小题 5】甲乙两文的作者都是地方官，根据两段文字中划线句子，试比较两位父母官的异同（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）毒：恨、憎恨 （ 2）病：困苦不堪 （ 3）弛然： 放心的样子 （ 4）鞭：鞭打 【小题 1】 B 【小题 1】 如今即使死在捕蛇上，比起我那些邻居的死已经晚多了，又怎么敢怨恨这差事呢？ 我走在路上看见它，随便拔一把罢了。 【小题 1】侃大 怒 曰 / 汝既 不 田 / 而 戏 贼 人 稻 【小题 1】他们同为父母官，都能同情百姓，深入基层，关心民生疾苦。柳宗元以文章 来反映苛捐杂税带给老百姓的灾难，可能较多地寄希望于统治者，一旦统治者采

41、纳，效果要好；陶侃生性耿直，敢怒敢言敢为，能付诸于实际行动，切实解决问题。 【小题 1】试题分析：毒，是名词运用；病，一词多义，另有 “疾病 ”的意思；“弛 ”的本义是 “放松 ”，鞭，是名词动用。 “然 ”在解释出来：样子。 考点：古文字词辨识 点评：本题不难，是课内阅读。学习古文，要多加注意常用词语的意义，尤其是课文注释中的词语。另，古文中很多词语都是一词多义的，学习时要对 “多义 ”词识别记忆，比如本题中的 “病 ”，还要注意词义的变化，如本题中 “毒 ”和 “鞭 ”。学习时要举一反三，识记字词某一意思时，要想一想学过的其它意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注

42、意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。 【小题 1】试题分析： A句中 “退 ”一是 “回来 ”一是 “不在朝廷居江湖之地 ”； B句中 “尝 ”都是 “曾 ”的意思； C句中 “若 ”一是 “你 ”一是 “好像 ”； D句中 “出 ”一是 “产生的粮食 ”一是 “国都之外国境上 ”。 考点：古文一词多义辨识。 点评：本题不难，都是所学古文中的句子，容易判断。古文语言精练而丰富，有很多语言现象要注意，一词多 义就是其中之一。学习时要透彻的了解一个文言词语主要有哪些意思，学过就要记住，举一反三。注意不同意思在文言句子中使用时的特点及规律，以便答题时供参考。做题时要先

43、大致理解句子的整个意思，再推断字义，提高解答的准确率。 【小题 1】试题分析：注意古今异义， “今 ”不要译作 “今天 ”； “虽 ”不译作 “虽然 ”，“毒 ”不译作 “毒害 ”；注意句式和语气， “又安敢毒耶？ ”反问语气要译出来， “比 ”，译为 “与 相比 ”。 考点：文言句子翻译 点评：翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇，其次要注意句中的 关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式（如本题中的反问句）、通假字、词类的活用（如本题中的 “毒 ”，名词用作动词）、古今异义（如本题中的“今 ”“虽 ”）等问题，第四句子

44、要通顺，语气要连贯，结构要完整，为此，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。 【小题 1】试题分析：此句是某人说的一句话，所说句子中有两层意思，所以有三个断句点。 考点：文言句子节奏划分 点评：本题不难，句子结构简单。学习文言文，首先要朗读，朗读就要注意句子的停顿，学习时要多听教师的范读，听取老师对 朗读停顿方法的指导。划分文言句子节奏，一种方法是根据意思来判断朗读停顿，一般来说，被陈述的主体（主语）和陈述的内容（谓语）之间要划分，如果句子很长，修饰语与中心语之间要划分，多层意思之间要划分。二是根据朗读的节奏划分，比如句式工整的骈句，前后节奏划分要一致。要注意的是，大的停顿一定要划

45、开，如果是短句，小的停顿可不划开，如本题中 “侃大怒 ”就不要划分，除非题目中有要求（比如本题要求有三个断句点）。 【小题 1】试题分析： “俟夫观人风者得 ”，作者的用意是希望官府得民情体恤民苦，作者用心良苦； “执而鞭之 ”，陶侃鞭打不爱惜百姓劳动成果的人，实则是也是对百姓的关心。 考点：比较阅读，理解文意。 点评：本题有难度，题目的问题很含糊，没有指向什么的 “异同 ”，是行为方式？还是思想情感？且，两人在思想上没有异，只有同，题目中问 “异同 ”，会误导学生。解答此类题，要根据文本（句子）筛选文字（关键词）信息归纳其意，要注意题目的要求，如本题的 “比较异同 ”，就要从两方的角度去概括

46、。 语言表达 综合探究。（ 4分） 阅读下面几则材料，按要求回答问题。 材料一、下面是沈阳地区公布的学生体质状况最新调查结果。（箭头多少代表升降幅度） 调查项目 升降幅度 检测项目 升降幅度 身 高 肺活量 体 重 视 力 胸 围 男 1000米跑、女子 800米跑 材料二、据媒体报道，某中学新生入学军训，有 53%的新生怕跑步，跑不动，跑不远，一累就虚脱。某班进行站姿训练，不到 15分钟，全班 50人竟有 5人晕倒。 材料三、铜仁地区为了广泛开展群众性体育活动，引导学生到阳光下、到操场上、到大自然中积极参加体育锻炼，成长为祖国需要的体魄强健、意志坚强、充满活力的建设者， “阳光体育运动 ”在

47、全地区全面启动。 【小题 1】从材料一、二中，你发现我区青少年体质状况有什么特点？（ 2分） 【小题 2】 “阳光体育运动 ”中 “阳光 ”有哪两层含义？（ 2分） 答案： 【小题 1】体质下降。（意思对即可） 【小题 1】阳光下（或操场上、大自然中、户外）充满活力（或体魄强健、意志坚强） 【小题 1】试题分析：看清材料中的数据，理解其说明的问题， “怕跑步 ”“跑不动 ”“虚脱 ”“晕倒 ”的原因是什么？自然与 “体质 ”有关。 考点：分析文章，概括要点。 点评：本题不难，材料中可供分析文字信息点明确。此类概括题，主要是抓住文段中关键的文字信息来分析，如本题中所说到的学生们运动时的 “现象 ”。 【小题 1】试题分析： “阳光 ”的两层含义，根据 “引导学生到阳光下、到操场上、到大自然中 ” 一句中的三个并列词语可判断， “阳光下 ”是实指自然环境；据“成长为祖国需要的体魄强健、意志坚强、充满活力的建设者 ”一句可判断 “阳光 ”是指 “健康、快乐 ”的意思。 考点：理解词语含义。 点评：本题不难，文章短小，文字信息明确。做此类题，首先是通读文章，找准相关语句，不仅要理解其字面意思， 更要深究其含义。 名著导读