2012-2013学年浙江省温州地区八年级上学期10月质量检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年浙江省温州地区八年级上学期 10月质量检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字读音无误的一项是（ ）（ 2分） A锐不可 当 (dng)赃 (zng)物 仄 (z)歪地 窖 (go) B张 皇 （ hung）失措 提 (t)防阻 遏 ()奔 丧 （ sng） C负 隅 （ y）顽抗寒 噤 (jn)瓦 砾 (l)颤 (chn)巍巍 D转弯 抹 （ m）角 溃 (ku)退憎 恶 （ w）震 悚 (s) 答案： C 下列句子中划线的成语运用有误的一项是（ ）（ 2分） A “感动温州 ”人物 “兰小草 ”是谁，无人知晓，但 “兰小草 ”的善举， 家喻户晓 。 B “地沟

2、油事件 ”在众多社会热点中 出类拔萃 ，成为大家关注的焦点。 C温州是水乡，河网 纵横交错 ，这给各地的端午节划龙舟活动带来了便利。 D乔布斯锐意进取， 百折不挠 ，创造了 “苹果神话 ”，成了许多人的精神偶像。 答案： B 结合语境，填入下面横线处的句子，排列最恰当的一项是（ ） (2分 ) 给自己一点时间，背上行囊，带上简单行李和旧相机，自己写字，自己拍照，走走停停。踏访古村落， ；梦游江南， ；游走大漠， ；探访名山， ；江南的烟雨客，独到塞北看寒雪 所有的一切，需要我们在路上！ 聆听佛语梵音，晨钟暮鼓 坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸 入目的便是黄沙白草，长河落日 感受杏花春雨，听苏子吟

3、唱，渔歌互答 A B C D 答案： B 现代文阅读 带白蘑菇回家（ 12分） 毕淑敏 妈妈爱吃蘑菇。 到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。 那不是星星，是草原上的白蘑菇。 路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍 地露出花蕾般的白蘑菇。 从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。 回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。 小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然

4、蘑菇会烂的。 草原上的白蘑菇最难保存。 听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了。小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放 进去。原先的报纸上印了一排排圆环，好像淡淡的墨色的图章。我吓了一跳说，是不是白蘑菇腐坏了？小姐说，别怕，新鲜的白蘑菇的汁液就是黑的。 进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么不听见叫？天气太热，可别憋死了。 我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。 他轻轻地重复，哦，妈妈 好像这个词语对他已十分陌生。半晌后他才

5、接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。 我大惊失色说，那可怎么办？ 他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇 晾开，保持它的通风。 我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州 不料中原一带，酷热无比，车厢内闷如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！ 在蒸笼般的火车里，你还有什么办法可想？我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇重又装进浑身是洞的纸箱。我说，这不是更糟了？他并不解释，三下五去二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说，烦请各位把自家的东西

6、拿到别处去放，腾出这个小桌来放小箱 子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。 人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子端开，为我腾出一方洁净的桌面。 风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风 穿箱而过。白蘑菇黑色的血液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。 青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。无数灰屑敷在他的脸上，犹如漫天抛洒的芝麻。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说，草原上的风比这还大。 终于， 北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代

7、表自己和妈妈谢谢你们！ 大家说，你快回家去看妈妈吧。 由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交待 白蘑菇炖鸡最鲜。 妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好 ! （选自意林 2012年 06期） 【小题 1】全文以 “白蘑菇 ”为线索，叙述了一个动人的故事，请在下面括号上填上适当的内容。（ 2分） 草原买白蘑菇 （ ） （ ） 家里吃白蘑菇 【小题 2】文中画线句子中宾馆服务生 “眉头皱了起来 ”是因为什么？后来 “暖暖地笑了 ”又是因为什么？（ 4分） 【小题 3】文中青海大汉这一人物形象刻画得颇为传神，请从下面两句

8、话中任选一句，分析人物描写对刻画人物的作用。（ 3分） A 大汉二话不说，把我的白蘑菇重又装进浑身是洞的纸箱。我说，这不是更糟了？他并不解释，三下五去二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说，烦请各位把自家的东西拿到别处去放，腾出这个小桌来放小箱子。 B 青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。无数灰屑敷在他的脸上，犹如漫天抛 洒的芝麻。 【小题 4】全文最后写道： “妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好 !”，请结合全文，说说 “好 ”在哪里？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 2分）宾馆晾摆蘑菇 火车护摆蘑菇 【小题 1】（ 4分）宾馆服务生 “眉头皱了起来 ”

9、是因为我爱宾馆地摊上摆出了买来的蘑菇，影响了宾馆的卫生，影响了她的工作；后来 “暖烘烘地笑了 ”是因为她听了我的解释后，被我的孝心所感动，原谅了我的行为。 【小题 1】（ 3分） A句运用动作描写，生动地刻画出青海汉子为了圆我孝敬妈妈心意而热情相助的豪爽性格。 B句运用外貌描写，生动地突出了青海汉子为了圆 我孝敬妈妈心意而甘愿自己吹风的牺牲精神。 【小题 1】（ 3分）青海白蘑菇的味道鲜美；女儿的孝心令人称赞；陌生人的纯真、善良、温情令人动容，给人以温暖。 【小题 1】根据线索来理解和推断文本内容，学生能了解故事情节的发生和发展过程，意思表述合理即可。可理解为：买 晾 护 吃这一过程。 【小题

10、 1】学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。能分别从 “影响了宾馆的卫生，影响了她的工作 ”和 “孝心 ”两个方面来理解和组织答案：。 【小题 1】了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一 种人物描写手段对刻画人物性格的作用。能结合具体语言环境来进行分析，表述正确合理即可。 【小题 1】这里应从 “白蘑菇 ”的表面意思和内在含义来理解和组织答案：，即白蘑菇的味道鲜美；更重要的是女儿的孝心令人称赞；陌生人的纯真、善良令人动容。 芦花荡（ 10分） 第二天，中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下

11、来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了， 鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看

12、出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去， 老头子张皇失措 ， 船却走不动 ，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋 风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩

13、子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 (A)老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。（ B）在 那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 【小题 1】用一句话概括选段的故事情节。（ 2分） 【小题 2】第 段加波浪线的 “张皇失措 ”“船却走不动 ”是表现老头子紧张、恐惧的心理吗？作者为什么要写老头子 “张皇失措 ”？ （ 3分） 【小题 3】这几段文字写老头子

14、主要运用什么描写方法 突出了老头子的什么性格 （ 2分） 【小题 4】在 A、 B两句中任选一句进行赏析，说说好在哪里（可从修辞、描写方法等方面来分析）。 （ 3分） 答 案： 【小题 1】（ 2分）老头子机智地惩罚了鬼子，替女孩子报了仇 【小题 1】（ 3分） 不是，这些描写表现出老头子为了引诱敌人上当故意装出害怕的样子，表现了老头子的机智。 【小题 1】（ 2分）运用了动作描写，表现了老头子英勇果敢，机智敏锐的性格。 【小题 1】（ 3分） A，比喻，形象地写出了老头子痛打敌人的情景，给人以痛快淋漓之感。 B，环境（景物）描写，体现了痛打鬼子，成功报仇后愉悦轻松心情。 【小题 1】整体感知

15、文本，主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。学生学会 用记叙的要素来概括文本内容。作答时，能答出报仇意思即可。 【小题 1】了解故事情节，理解主人公 “引诱敌人上钩 ”的机智，勇敢的性格特点，表述合理即可。 【小题 1】了解常用的动作行为等人物描写手段，明确这种人物描写手段对刻画人物性格的作用。能结合具体语言环境来进行分析，表述正确合理即可。此处能够分析动作描写，表现了老头子英勇果敢，机智敏锐的性格即可。 【小题 1】小说中语言赏析主要从词语修辞运用和人物描写手法两个角度去鉴赏如：先说出人物描写手法，再具体答出这种人物描写手法的表达效果即可。学

16、会结合语段具体问题具体分析 。 文言文阅读 爱莲说（ 10分） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 【小题 1】解释下面划线的词语（ 3分） （ 1）可爱者甚 蕃 （ ） （ 2）不 蔓 不枝 （ ） （ 3） 宜 乎众矣（ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下面句子。（ 2分） 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 【小题 3】从下面的句子中

17、选出 “之 ”字用法及意义与 “予独爱莲之出淤泥而不染 ”中 “之 ”相同的一项。（ ）（ 2分） A花之隐逸者也 B何陋之有 C两狼之并驱如故 D渔人甚异之 【小题 4】 “牡丹之爱，宜乎众矣 ”一句照应了上文的 。结尾这一句感叹表达了作者 思想感情。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）多（ 2）生长枝蔓（ 3）应当 （ 3分） 【小题 1】对于菊花的喜爱，从陶渊明之后就很少听说了。对于莲的喜爱，和我一样的人有谁呢？（ 2分） 【小题 1】 C （ 2分） 【小题 1】 世人盛爱牡丹 结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃的思想感情。（ 3分） 【

18、小题 1】这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。 【小题 1】这是考查对文言文句子的理解和翻译。翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。 【小题 1】 C中与例句 “之 ”意思都是 “助词，没有实在意义 ”。 【小题 1】 这是文言文中内容理解考点。学生提高对文本的理解能力，学会用原文理解和概括内容。学生能分析和概括作者在文中的观点态度，要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括在某

19、一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。 周敦颐，字茂叔，道州营道人。元名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁 学士郑向任，为分宁主簿。有狱 久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。 ”部使者荐之，调南安司理参军。有囚法不当死，转运使 王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版 归，将弃官去曰： “如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。 ”逵悟，囚得免。 注释： 龙图阁：北宋初年开封宫城中所建的一座馆阁。 狱：案件。 转运使 ,中国唐代以后各王朝主管运输事务的中央或地方官职。 手版：即笏板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子。 【小题 1】解释下面划线的词语。（

20、 2分） (1)乃 委 手版归（ ） (2) 逵 悟 ，囚得免（ ） 【小题 2】用现代汉语写出下列句子的意思。（ 2分） 如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。 【小题 3】从本段文章中，你认为周敦颐是怎样一个人？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 2分） (1) 抛弃、 扔弃 (2) 明白 【小题 1】（ 2分）像这样还可以做官吗？杀人用来讨好人，我不做（这样的事情）。 【小题 1】（ 2分）为人正直，刚正不阿，才智过人。 【小题 1】这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。

21、【小题 1】这是考查对文言文句子的理解和翻译。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如： “仕、媚 ”等重点词语要理解精准。 【小题 1】这考查的是对人物的评价。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。如：从 “一讯立辨 ”可看出周敦颐 “才智过人 ”。 诗歌鉴赏 野 池（ 4分） 唐 王建 野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。 川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西。 【小题 1】诗歌以 “野池 ”为描写对象，第一、二句描绘了池水 ，植物 的景象。（ 2分） 【小题 2】诗句

22、 “蜻蜓上下鱼东西 ”表现作者怎样的情感？（ 2分） 答案： 【小题 1】满溢（满） 丰茂（茂盛、果实丰硕）（意思符合即可） 【小题 1】作者对自由、闲适生活的向往之情。（意思符合即可） 语言表达 语文综合性学习。 (6分 ) 为纪念世界反法西斯战争胜利 67周年，育才中学八年级（ 1）班将开展一次以“世界何时铸剑为犁 ”为主题的综合性学习活动，请你参与准备工作。 【小题 1】【妙解汉字】 “武 ”字与战争密切相关。许慎在说文解字中把 “武 ”解释为 “止戈为武 ”，这一解释反映了古人 的情感。 “伐 ”字也与战争有关，请你推断它的字义： 。（ 2分） 【小题 2】【品味文化】伴随着战争，形成

23、了丰富的战争文化。请写一句相 对完整的与战争有关的古诗（词）；并列举一部课外阅读过的以战争为题材的小说或一场战役。（ 2分） 诗词 列举的小说或战役 【小题 3】【感悟和平】阅读材料回答：（ 2分） 中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆战场遗址。 世界和平女神像高 10米，重 16吨，用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后的舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远望去，好似中国的 “中 ”字、和平的 “平 ”字，又像英文单词 WORLD（世界）的第一个字母 “W”和 VICTORY(胜利 )的第一个字母 “V”。 从摘文中推断 “世界

24、和平女神像 ”造型的意蕴？（不超过 20字） 答案： 【小题 1】向往和平幸福生活；砍杀、攻打。 【小题 1】只要跟战争有关的内容皆可得分。 【小题 1】中国人民热爱和平，世界和平终将实现。（意近即可） 【小题 1】【妙解汉字】能够根据构字方式来推断词义，意思表述正确即可。 【小题 1】【品味文化】）只要跟战争有关的内容皆可。 【小题 1】【感悟和平】能紧扣和平主题，反映人民意愿，意思表述正确即可。 名著导读 名著阅读。（ 4分） 【小题 1】下面是丰子恺先生为朝花夕拾画的三幅插图。根据画意和文 字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。（ 2分） 捕鸟 旧时孩子们常玩的 “吹嘟嘟 ” 活无常 选择

25、 和 ，篇名分别是 和 。 【小题 2】有人说，朝花夕拾包含了作者 “温馨的回忆与理性的批判 ”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者 “温馨的回忆 ”或 “理性的批判 ”的内容。（ 2分） 答案： 【小题 1】 从百草园到三味书屋 五猖会 无常（ 2分，每项 1分） 【小题 1】温馨的回忆：【示例一】从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 【示例二】五猖会一文中迎神赛会时，孩子们买一个 “吹嘟嘟 ”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。 【示例三】无常一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。 理性的批判：【示例一】从百草园到三味书屋一文中老

26、师让孩子们读一些枯燥乏味的书。【示例二】五猖会一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。 【示例三】无常一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。（ 2分，内容基本完整，符合要求得 2分，仅写出感受得 1分） 默写 古诗文名句默写。（ 9分） 【小题 1】树树皆秋色， 。（王绩野望） 【小题 2】乡泪客中尽， 。（孟浩然早寒江上有怀） 【小题 3】大道之行也，天下为公， _，讲信修睦。（礼记） 【小题 4】桃花源记中表现桃源人老有所养，幼有所长的句子是 ， 。 【小题 5】陋室铭中表现陋室主人交往之雅的语句是 _，_。 【小题 6】孟子说 “孔子登东山而小鲁，

27、登泰山而小天下 ”，杜甫望岳中意思与之相近的诗句是： “_， _。 ” 答案： 【小题 1】山山唯落晖 【小题 1】孤帆天际看 【小题 1】选贤与能 【小题 1】黄发垂髫并怡然自乐 【小题 1】谈笑有鸿儒 往来无白丁 【小题 1】会当凌绝顶 一览众山小 作文 写作 (30分 ) 阅读下面文字，按要求作文。 有多少人，难以忘怀；有多少事，可以重来。精彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。 还记得吗？曾经关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那道景，感动你的那份情 那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励 都定格在你的心灵深处。 请以 “那时，那 ”为题 ，写一篇文章。 要求：（ 1）在横线处填上一个词，将标题补充完整； （ 2）文体不限，字数不少于 600（诗歌不少于 20行）； （ 3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 答案：略