2012-2013学年度海口市定安县七年级第二学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年度海口市定安县七年级第二学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 其他 下列选项中加点字的注音或字形有三处错误，请将其指出并改正。（ 3分） A晦暗（ hu）了又明晰、明细了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟。 B但是他梗（ gng）住了，说不下去了。 C女佣略一踌躇（ zh）后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。 D三妹便怂恿（ cng）这去要一只来。 答案： B、梗改为 哽 ； C、（ zh）改为 ch ； D、（ cng）改为（ sng）。 试题分析： B项中 “哽住 ”表示 “多指因伤心难过声音在喉咙里发不出来 ”，所以不能用 “梗 ”。 C项中 “躇

2、”不能读半边，应该读为 “ch”。 D项中 “怂 ”不能读为“cng”，应该读为 “sng”。 考点：本题考查学生对汉字字形、字音的认知能力。 点评：要掌握重点教读课文中出现的常用字，做到会读、会写、会解释含义、会组词。能区分常见的同音字、形似字，了解多音多义字在不同词语中的意义。书写汉字，做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。 选择题 下列有关表述不正确的一项是（ ）（ 3分） A童年中的阿廖沙生活在艰难困苦、令人窒息的环境 里，然而他并没有被压垮和变坏，反而在苦难中长大。 B法布尔写的昆虫记除了真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。 C伟大的悲剧一文，作者不给胜利者阿蒙森作传，却

3、充满激情为失败者斯科特书写了这悲壮的一幕，是因为人在同不可战胜的厄运斗争中毁灭了自己，可是历史背后给人精神上的震撼和启迪。 D鲁滨孙漂流记的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。 答案： D 试题分析：在 “小人国、大人国 ”中历险的是格列佛游记中的 “格列佛 ”。 考点：本题考查学生对文学常识的掌握情况。 点评：对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。 下列填入横线处

4、的词语最恰当的一项是（ ）（ 3分） 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便 在这水气里。淡黑的 的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远 的向船尾 去了，但我却还以为船慢。 A模糊起伏 走 B模糊 连绵跑 C朦胧 起伏 走 D朦胧起伏 跑 答案： D 试题分析：这段文字出自鲁迅的社戏，原文是这样的 “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢 ”。 考点：本题考查学生根据语境填写词语的能力。 点评：这是一道选择题，正确选项为 D。此题主

5、要考查考生积累、理解和运用词语的能力，题点在运用上。解答这道题，首先要读一遍试题材料；其次是要熟悉选填词语所在的语言环境；第三是对四个选项的同位词语进行辨析，明确同位的四个词语为近义词；第四是采用排除法找到正确选项。 下列句子中加点成语运用错误的一项是（ ）（ 3分） A两人的作品都很出色，不过在取材方面小强同学似乎略胜一筹。 B从他语无伦次的表述里，我们大致了解了事情的缘由。 C因为要赶乘 11点的飞机，我们无法登上泰山之巅，只能叹为观止。 D仲永幼时能指物作诗的故事家喻户晓。 答案： C 试题分析： A、略胜一筹：比较起来 ,略微好一些。 常褒义。 B、语无伦次：话讲得很乱，没有条理。 C

6、、叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。 D、家喻户晓：每 家 每 户 都明白；谓人人皆知。经分析，答案： C是正确的。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。 下列句子没有语病的一项是（ ）（ 3分） A安塞腰鼓那强烈快速的节奏和震耳欲聋的声响，让人看得眼花缭乱。 B夸父 逐日的结尾 “弃其杖，化为邓林 ”不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，使整个神话更显浪漫主义。 C英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心

7、和责任感，去实现他们的使命。 D看到斑羚飞度中那悲壮的一跃，我们怎能被这一曲生命的赞歌所感动？ 答案： C 试题分析： A、搭配不当， “声响 ”不能与 “眼花缭乱 ”搭配。 B、缺少成分，在“主义 ”后加上 “的色彩 ”。 D、误用反问句，在 “被 ”前面加上 “不 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本 的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找

8、不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 现代文阅读 阅读下面文章，完成小题。 (12分 ) 含羞草为什么不羞了 在我们上学的必经之路，路旁长着一株矮小的含羞草，只有六、七寸那么高，茎还没有筷子那么粗，但挺直，并长着许多刺儿。茎上像塔松一样生出七、八根分枝，分枝的两边长出许多排列整齐的叶柄。叶柄上边叉长出一对像松树一样的叶子。说它是草，其实它的外形倒挺像小树。含羞草可有趣啦！每当轻轻地用手指头动一下它的叶子，它就会难为情似的把一对对叶子合拢起来，叶柄也低垂下来，过了一会，它叉慢慢地张开，再神气地竖起来。有时下雨，雨点滴在叶子上，它也会马上合起来

9、。真有意思！因此，我们特别喜欢拨弄它，上学放学经过那里，都争着去 “羞 ”它，看 着它 “害羞 ”，觉得有无穷的乐趣。 今天早晨，骆宁抢在我的前头，蹲下身子去拨弄含羞草，忽然，她惊呼起来：“你们快来看呀，含羞草不羞了！ ”我和张志玲跑上去，果真含羞草纹丝不动，整株含羞草都没有合起来，我和张志玲又拨弄几下，奇怪！含羞草真没有合起来。它的脸皮 “厚 ”了起来。含羞草的叶子怎么不合起来呢？大概是天气冷了吧？我立刻把这一闪而过的想法否定了。记得几天前我偶然碰过一簇含羞草，它的叶子很快就合上了！那又是怎么回事呢？我百思不得其解。 上午放学回家，妈妈说收音机的电池没电了，要我去买两节来。我突然想到了：含羞

10、草和 电池是不是有相似之处呢？电池的电会耗尽，含羞草里的使它 “害羞 ”的那种物质会不会也会耗尽了呢？我好像明白了一点，但还不能用科学的道理解释它，心里总有点不满足。 下午，我找来一本关于植物的书看，才知道这个秘密。原来含羞草的小叶柄、大叶柄和复叶柄与茎轴相连的地方叫叶枕，叶枕内部细胞含有水分，当我们碰叶片时，叶枕上部细胞内的水分便流到别的细胞空隙去，叶枕上部就褶皱起来，于是，含羞草就出现 “害羞 ”的状态。但是，我们经常连续碰它，使它的叶枕内的细胞液都流光了，而它还没有补充过来的时候，就出现了 “不羞 ”的情况。 没想到， 小小一株不起眼的含羞草也蕴藏着如此有趣的科学，看来，平时还得多注意观

11、察和学习啊！ 【小题 1】文中划线句子 “上学放学经过那里，都争着去 羞 它，看着它 害羞 ，觉得有无穷的乐趣 ”。这里的 “羞 ”指的是什么？ “害羞 ”指的是什么？（ 3分） 【小题 2】结合语境，品读下面两个句子，说说加点词语的表达效果。（ 6分） （ 1）用手指头动一下它的叶子，它就会难为情似的把一对对叶子合拢起来 （ 2）奇怪！含羞草真没有合起来。它的脸皮 “厚 ”了起来。 【小题 3】含羞草为什么会 “不羞 ”了？ 请用简单的语言进行概括。（ 3分） 答 案： 【小题 1】 “羞 ”指只要一碰它， “害羞 ”指碰它时它会整张叶子合起来，然后整株含羞草都低垂下来。 【小题 2】 “难

12、为情似的 ”用了拟人的修辞手法拟人，赋予人的情感神态，生动写出了含羞草受触碰后叶子合拢的生动状态。 它的脸皮 “厚 ”了起来指含羞草的纹丝不动，整株含羞草都没有合起来。 这句话用是拟人手法写出了含羞草“不羞 ”的生动状态。 【小题 3】因为含羞草叶枕内的细胞液都流光了，而它还没有补充过来的时候，没有水分流到别的细胞空隙去，所以不羞。 试题分析： 【小题 1】结合文章的第一小节 “含羞草可有趣啦！每当轻轻地用手指头动一下它的叶子，它就会难为情似的把一对对叶子合拢起来，叶柄也低垂下来，过了一会，它叉慢慢地张开，再神气地竖起来。有时下雨，雨点滴在叶子上，它也会马上合起来 ”这部分的内容来概括 “羞

13、”与 “害羞 ”的内容。示例： “羞 ”指只要一碰它， “害羞 ”指碰它时它会整张叶子合起来，然后整株含羞草都低垂下来。 【小题 2】（ 1）作者为了表现含羞草受触碰后叶子合拢的生动状态，用了拟人的修辞手法，赋予含羞草以人的特点，表达了作者对含羞草的情感态度。（ 2）作者为了表现含羞草经人的触摸 没有合拢起来的样子，用了拟人的修辞手法，把含羞草的这种状态生动的表现出来。 【小题 3】根据文章的第 4段的内容来概括 “不羞 ”的原因。示例：因为含羞草叶枕内的细胞液都流光了，而它还没有补充过来的时候，没有水分流到别的细胞空隙去，所以不羞。 考点：本题考查学生阅读科普说明文的能力。 点评：怎样去读一

14、篇科普说明文？可以从以下三个方面入手：一、积学以储宝，酌理以富才 学习文体知识。 1.把握说明对象。阅读科普说明文，要准确地把握说明对象的特征或本质，要学会从说明对象的形态、性质、结构、功用、制作方法、发展变化等方面去 领会。阅读时有一定的技巧，首先可从语句、语段中找出事物的特征；其次是从文章中概括、提炼出事物的特征。 2.理清说明顺序。说明顺序一般有三种，即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。分析说明顺序时要注意从文中读出语言标志：时间顺序往往有时间名词作标志；空间顺序有空间方位名词作标志。 3.分析说明方法。常用的方法主要有：下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等。此外

15、，为了增加形象性和生动性没，科普说明文还常用拟人、讲故事等方法。我们首先要弄清各种说明方法的特点，然后在阅读时将它们梳理出来，再结合 具体语境，分析其作用。二、读你千遍也不厌倦 品味说明语言。 首先，体会语言的准确周密。科普说明文担负着传播科学知识的重任，要准确无误地传播知识，就必须注重准确、全面，避免含糊、偏颇，否则就 “差之毫厘，谬以千里 ”。阅读时要重视具有修饰性功能的词语表义的准确性，一般要从它所表示的程度（轻与重）、范围（广与狭）、语气（推测与估计）、数量（多与少）、方位（远与近）等方面着手分析。其次，欣赏语言的生动有趣。再次，揣摩用词的精妙。三、文章不是无情物 感悟人文内涵。文章不

16、是无情物，优秀的科普作品在传播科学知识的同时， 也在弘扬科学和人文精神。我们阅读这些作品时，要重视科学精神的熏陶，关注科学探索的过程，领悟科学家追求真理所体现出的人格魅力，以及知识所折射出来的人文情怀。掌握了阅读方法，我们就可以与科普说明文自由对话，去经历情感和智慧的旅行。 阅读猫文段，回答小题。（ 12分） （ 1）一天，我下楼时，听见张妈在叫道： “鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？ ” （ 2）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好象它曾与它的敌人挣扎了许久。 （ 3）我很愤怒，叫道： “一定是猫，一定是猫！ ”于是立刻便 去找它。 （ 4）妻听见了

17、，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道： “不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？ ” （ 5）张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 （ 6）于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是 “畏罪潜逃 ”了，我以为。 （ 7）三妹在楼上叫道： “猫在这里了。 ” （ 8）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 它 很悲楚地叫了一声 “咪呜！ ”便逃到屋瓦上了。 （ 9）我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有

18、快意。 （ 15）隔了几天，张妈在楼下叫道： “猫，猫！又来吃鸟了。 ”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ （ 16）我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ （ 11）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ （ 12）两个月后，我们的猫忽然 死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。 （ 13）我永无改正我的过失的机会了！ （ 14）至此，我家永不养猫。 【小题 1】简要

19、概括一下选文内容。（ 3分） 【小题 2】文中第（ 8）画线句子 “它很悲楚地叫了一声 咪呜！ 便逃到屋瓦上了。 ”猫被打后，心情是怎样的？请你展开丰富的想象，从猫的角度，以猫的口吻，用第一人写写猫的心情。（ 3分） 【小题 3】 “想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ”这个句子用了什么修辞手法，并说说它的表达效果。（ 3 分） 【小题 4】联系全文说说结尾句 “自此，我家永不养猫。 ”在结构和内容上各有什么作用？（ 3分） 答案： 【小题 1】我冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。 【小题 2】略 【小题 3】比喻，生动地表现了 “我 ”的悔恨

20、与自责。 【小题 4】结构上，照应文章开头；内容上，是写因为 “我 ”亲手制造了第三只猫的悲剧，心中负罪感永远无法消除，见了猫就会触及灵魂的伤痛，所以 “永久 ”不养猫。表达了 “我 ”的深深的内疚和自责。 试题分析： 【小题 1】文章围绕我对我家的猫的情感变化来展开故事情节的。一开始因为误认为猫吃了芙蓉鸟很生气，后 来明白真相猫却死了很后悔。所以，文章的情节为：我冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。 【小题 2】只要能从猫的角度，以猫的口吻，用第一人写猫的悲伤、不平的心情即可。 【小题 3】作者为了表现出自己悔恨与自责的心理，用了比喻的修辞手法，把我的暴怒、我的虐待比成针、刺我良心的针

21、，生动形象的表达了这种效果。 【小题 4】本题考查文章结尾的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结构：点题、首尾呼应、总结全文。 内容：突出人物品质 /情感、点明中心、深化中心 开头在文中的作用： 结构：点题、引出下文、总领全文、为 下文作铺垫、设置悬念。 内容：突出人物品质 /情感。 中间在文中的作用： 结构：过渡、为下文作铺垫、埋伏笔。 内容：概括内容、突出人物品质 /情感。但是具体作用还要结合文章的内容来分析才行。 考点：本题考查学生阅读记叙类文本的能力。 点评：在整体上，明确记叙的中心，理解记叙的要素、记叙的顺序，分析记叙的详略，理清记叙的线索，概括全文内容或概括事件内容或概括

22、人物思想品质，评析人物性格，划分文章层次或指出文章结构模式，领会全文主旨，感受人物理解，理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用，从课文内容中体会出作者的态 度、观点和语言所表达的思想感情。在局部或细节上，理解中心和材料的关系，理解并品析重要文段，品味人物语言，在具体语言环境中对词句的含义进行感受与品味，品味词语、句子、文段在文中的表达作用，辨析文中疑难之处，分析表达技巧或者手法，对文章艺术特色进行自由赏析，叙述自己的感受等等。 文言文阅读 阅读狼选段，回答下列问题。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一

23、犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙 (之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【小题 1】下列加点字注音正确的一项是（ ）（ 2分） A眈眈相向 (chn) B狼亦黠矣 (xi) C屠大窘 (qing) D止露尻尾 (ko) 【小题 2】解释下列句子中加点的词语。（ 4分） 顾野有麦场（ ） 一狼洞其中 （ ） 止露尻尾 （ ） 屠自后断其股（ ） 【小题 3】把下列语句翻译成现代汉语。（ 4分） （ 1）目似瞑，意暇甚。 （ 2）禽

24、兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【小题 4】狼很狡猾，但最终自取灭亡，这则故事给了我们怎样的启示 （ 3 分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】看到 打洞 只是 大腿 【小题 3】 那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。 禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【小题 4】启发：讽刺像狼一样的恶人，无论多么奸诈，终归要失败。告诫人们对待狼一样的恶势力，不能存在幻想与妥协，必须敢于善于斗争，才能取得胜利。 试题分析： 【小题 1】 A眈眈相向 (dn) ， B狼亦黠矣 xi)， C屠 大窘 (jing)。 【小题 2】 “顾 ”在此为 “动词 ”，意思是 “转头看 ”。 “洞 ”在此

25、为 “动词 ”，意思是“打洞 ”。 “止 ”在此为 “通假字 ”，意思是 “只 ”。 “股 ”在古代汉语中意思较为特别，意思是 “大腿 ”。 【小题 3】（ 1） “暝 ”是 “闭眼 ”的意思， “意 ”是 “神情 ”的意思， “暇 ”是 “悠闲 ”的意思， “甚 ”是 “十分 ”的意思；（ 2） “之 ”是 “的 ”的意思， “几何 ”是 “多少 ”的意思，“止 ”是 “只 ”的意思， “耳 ”是 “罢了 ”的意思。翻译时，除了这些关键字词，还要使句子翻译的完整性与准确性。 【小题 4】狼想尽多种方法吃人的狡诈行为，最 终却自取灭亡。围绕这一主要内容来谈启示即可。示例：讽刺像狼一样的恶人，无

26、论多么奸诈，终归要失败。告诫人们对待狼一样的恶势力，不能存在幻想与妥协，必须敢于善于斗争，才能取得胜利。 考点：本题考查学生阅读文言文的能力。 点评：近年来文言文阅读考查抓基础、重能力。考查的知识点比较全面，主要涉及词语解释、翻译句子、内容理解、概括归纳、阅读感悟、评价赏析等。另外不少地方试题还关注到文章写作手法及展示个性的开放性试题。能力考查，注重文言理解能力和阅读分析能力。遵从从积累、识记、诵读、理解四个层面来考察学生的思考、分析、 比较、综合、联想等能力。 语言表达 请阅读下列材料，请你以王小明的名义向班主任写一张请假条。（ 5分） 王小明是海南风帆中学初一（ 1）的同学， 7月 6日下

27、午，他在篮球友谊赛中扭伤右脚，行动不便，晚上不能上晚修，请你代替王小明向班主任张老师写一张请假条。 答案： 示例： 请假条 尊敬的王老师： 您好，昨天下午，我参加篮球友谊赛时不小心扭伤了右脚，行动不便，今天晚上不能到校上晚修，特此请假。希望老师批准！ 请假人：王小明 2013年 7月 6日 试题分析： 标题：第一行居中写 “请假条 ”， 称呼：另起一行顶格写称呼 “尊敬的王老师 ”。 正文：另起一行空两格写请假的事由及具体要求。 署名：正文下一行的右下方写请假人的姓名。 日期：写在署名下一行的右边。 考点：本题考查学生写请假条的能力。 点评：写请假条，其实是考查学生的写请假条的格式掌握之外，还

28、考查学生的语言表达能力。关键是要表达清楚请假的理由等即可。 根据你的观察和对生活的感悟，仿照句子。 大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览； _， 。 答案：略 试题分析：围绕 “大自然中的景物 ”来谈对生活的感悟，句式和例句类似即可。示例：青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。 考点：本题考查学生仿写句子的能力。 点评：（一）仿写的基本要求： 1、内容要协调一致，前后呼应。 2、句式要统一。 3、修辞要相同。（二） 仿写要注意的几个问题： 1、仿句与被仿句不能雷同。 2、修辞要恰当。 3、用词不能重复。 默写 古诗文默写

29、（ 8分） 【小题 1】谁家玉笛暗飞声， ，（李白春夜洛城闻笛） 【小题 2】 ，寒光照铁衣。（木兰 诗） 【小题 3】荷笠带斜阳， 。（刘长卿送灵澈上人） 【小题 4】 ，凭君传语报平安。（岑参逢入京使） 【小题 5】虽人有百手，手有百指， ；人有百口，口有百舌， 。（林嗣环口技） 【小题 6】在孙权劝学中表示人在短时间内有极大的进步，使人改变了对他的看法的一句是 “ ， ”。 答案： 【小题 1】散入春风满洛城 【小题 2】朔气传金柝 【小题 3】青山独归远 【小题 4】马上相逢无纸笔 【小题 5】不能指其一端 不能名其一处也 【小题 6】士别三日，即更刮目相 试题分析：默写时，注意 “洛

30、、朔、柝、逢、名、刮 ”等易错字，还要使整个句子准确，有时还要注意一些提示性的语句。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。现代诗文的考查要求与古诗文相同。 书写 请将下面的句子准确、规范、美观地书写在田字格中。（ 2分） 江山代有才人出，各领风骚数百年。 答案：略 试题分析：书写的汉字准确、规范、美观即可。 考点：本题考查学生书写汉字的能力。 点评：书写试题主要考查考生基本的书写能力。平时要养成良好的书写习惯，做到规规矩矩地写字。对于

31、方框或田字格，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。 作文 写作与表达 (50分 ) 罗强在城里上学，是一位农村孩子，但是他穿的鞋、衣服都是名牌，平时生活费用也非常的充裕，他一直觉得自己比城里人孩子更有优越感。下课后，他嫌弃饭堂的饭食不好吃，便邀请三位同学到城里一家较为上档次的饭店吃饭，他很大方地点了几样价格较贵的菜，并要了一瓶啤酒。刚要动筷子，便听到一声“要花生米下酒吗，刚炒的，脆着呢！ ”，罗强觉得声音很是熟悉，回头一看 ，怎么是自己的妈妈？ 接下来会发生什么事？请发挥想像，续写此文，题目自拟，不少于 500字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。 答案：略 试题分析：细读材料的结尾，可以说

32、想象的空间特别大，到底怎样来续写这个结尾，关键在于你怎样来立意，打算塑造一个什么样的人物形象。如果你想表现罗强是一个知错就改、孝敬母亲的人物形象或者罗强是一个好面子的人物形象，那故事的发展则会大相径庭。题目的拟定，要根据文章事先确定的中心。一定要注意的是不能瞎编，否则就失去了想象的意义。 考点：本题考查学生写想象作文的能力。 点评：写好 想象作文，要做到以下几点： 一、观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。二、明确中心，展开想象。动笔写一篇想象作文之前先要明确中心，即写作目的。三、想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个 “美好 ”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。