2012-2013学年广东江门福泉奥林匹克学校七年级3月质量检测语文卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年广东江门福泉奥林匹克学校七年级 3月质量检测语文卷（带解析） 其他 根据拼音写出相应的词语（ 4分） 【小题 1】我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝， 想起这些，我多么 o hu（ ） ! 【小题 2】他并不 jd（ ）他们。他怎能梦想有他们那样美丽呢？ 【小题 3】于是大家放开喉咙读一阵书，真是 rn shng dng fi（ ）。 【小题 4】这是荒园， rn j hn zh（ ），所以不相宜，只好来捕鸟。 答案： 【小题 1】懊悔 【小题 2】嫉妒 【小题 3】人声鼎沸 【小题 4】人迹罕至 试题分析： “懊悔 ”两字形似字多，要注意，两字都与心情有关，都是竖 “心

2、”旁；“嫉妒 ”不为写成 “妒忌 ”，意思相同，写法不同； “鼎 ”不要写成 “顶 ”， “迹 ”不要写成 “渍 ”， “至 ”不要写成 “致 ”。 考点：汉字拼音字形辨识 点评：本题不难，辨识汉字拼音与字形是语文学习的基本功，必须打好坚实的基础。平时学习要注意积累，多识多记，特别要注意课文注释中的生字，对易错字要强化记忆。 选择题 下列各句中没有语病的一项是（ ）（ 3分） A自从妈妈给明明买了游戏机，他的学习成绩明显下降了。 B经过大家的共同努力，使 我们圆满完成了对教室垃圾的清理工作。 C会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 D每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对

3、社会有贡献的人。 答案： A 试题分析： B 句 “经过 使 ” 是常见病句形式，缺少主语，应删去一个词；C句 “会不会 能不能 ”与 “是 ” 主谓搭配不当，前者是双向的，后者是单向的，应删去 “会不会 ”“能不能 ”； D句语序不当， “将来 ”是修饰 “成为 ”的，应在“成为 ”前面。 考点：病句判断 点评：本题不难，皆是常见的病句类型，易于判断。句子的正确使用，是表达理解的需要， 写好句子是语文能力的基础。判断病句，要有一定的步骤，先理清主干（主谓宾）看搭配是否有问题，成份是残缺，再看关键的词语是否存在用词不当、语序不当、语义重复或矛盾等问题。 现代文阅读 阅读现代文 童年 (8分 )

4、 （ 1）姥爷家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。 （ 2）后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。 （ 3）他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。 （ 4）除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵吵翻了天。 （ 5）我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。 （ 6）刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向

5、前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙 。 （ 7）姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红， 公鸡打鸣一样地叫 ： “都给我滚出去要饭去！ ” （ 8）姥姥痛苦地说： “行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！ ” （ 9） “你给我闭嘴，都是你惯的！ ”姥爷个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。 （ 10）我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。 （ 11）这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。 【小题 1】童年是高尔基自传体三部曲中的第一部，主要描写阿廖沙的童年。阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄

6、养在外祖父 家。外祖父年轻时，是一个 （填职业） ，后来开染坊，成了小业主 。以上节选内容写的是阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和 为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。童年的悲剧是以 这悲惨的一幕结束的。（ 4分） 【小题 2】分析画线部分语言的表达作用。 答： （ 4分） 答案： 【小题 1】卡什林、纤夫、雅科夫、母亲之死（ 4分） 【小题 2】（ 4分）这两个比喻 (1分 )生动形象地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态， (2分 )流露出 “我 ”对外祖父和舅舅极端厌恶的情感 (1分 )。 【小题 1】 试题分析：高尔基是前苏联作家，他以自己的生活经历为素材创作了三部曲童年在人间我的大学

7、， 作品在中国影响很广。 考点：名著内容了解 点评：本题有难度，书中的一些人物并不是主要人物，学生难以记忆。这样的考查完成是没有必要的，了解名著中的几个次要人物，并不能让学生对名著的内容有更深的理解。对名著，要求学生了解大概的情节即可。 【小题 2】 试题分析：从修辞手法的表述效果上分析，理解作者用此修辞手法对人物刻画所表达的情感态度。 考点：赏析语言 点评：本题不难，作者描写性语言对刻画人物的作用比较明显。 “赏析语言 ”，即分析语言中的写作手法及表达作用，理解语句描写的特点，作点评价。 阅读现代文 成全一棵树 (15分 ) 一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。她要把树苗

8、栽在门前。 母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。 “妈妈，把这棵小树也栽下吧 !”孩子的手里擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。这棵树苗又瘦又小，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一出生就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的脚，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果，同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头。 孩子高兴极了，他小心翼翼地放 下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了，孩子挖的树坑比母亲挖的都大、都深。 树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶给每

9、一棵树浇水。母亲看着，心里想着这棵树苗会活过来，会长成一棵大树吗？ 母亲的目光是复杂的 。 不久，母亲惊异地发现，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子，只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。 每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是认真的，他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小 树苗，孩子也只浇一桶水。 小树一天一天长大了，开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。 这一年冬天，母亲做出了一项重大决定，送这个残疾的孩子也去读书。而在此之前，她是难有这个能力也不想让这

10、个孩子去学校的。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校，可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂 ! 放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地挎着水桶奔走在水塘和树之间。春去秋来，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树 更青春更挺拔。 孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。大家都叫他阳光。他也喜欢这个绰号。 (11)几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年，他回到了家乡，母亲早已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早候在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还有那几棵树。 (12)他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在

11、村头他就下来，一拐一拐地走向自己的家。 (13)远远地，他就看到了家门口的树 高大的、快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲，她依着树站着，他心里一热，急急地奔了过去。在那 棵他亲手栽种的树下，他把母亲搂在怀里。他发现母亲真的老了。身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。 (14)他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有一次说起身边的树，他忽然神秘地说： “娘啊，你知道这棵树为什么比别的树长得快吗？这里面，有一个谁也不知道的秘密呢！ (15)母亲望着已人到中年的儿子，望着他一脸的得意，她平静地笑了、点点头说： “其实娘早就知道了，那树长得高长得

12、快，还不是你每天半夜起来给它浇一泡尿？开始我也纳闷，后来有一天半夜我悄悄地跟着你、看见你一边浇它一边说，小树快快长大吧 孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗？就是因为我看见你天天半夜里去偷偷浇那棵树啊！ ” (16)他一下子怔住了。 (17)他百感交集，许久许久，他噗通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。 (18)他明白了母亲，他理解了母亲的心。 【小题 1】文中的孩子为小树作了哪些事情 (4分 ) 答： 【小题 2】第 段画线句 “母亲的目光是复杂的 ”，请联系上下文，品读出母亲此时复杂的目光。 (4分 ) 答： 【小题 3】第 (12)段中 “一拐一拐 ”共出现 5次，作者为什么要突出

13、这一细节？ (4分 ) 答： 【小题 4】对文章内容理解表述不正确的一项是（ ）（ 3分） A母亲决定送残疾的儿子去读书，是因为儿子天天为小树浇水的执著打动了妈妈。 B母亲决定送残疾的儿子去读书，而在此之前她是完全没有这个能力让孩子去学校的。 C题目成全一棵树以树喻人，体现了身残志坚的积极向上的人生志度，及母亲对孩子的关爱 。 D文中母亲成全的 “一棵树 ”一语双关，既指本来已被母亲丢弃的那棵瘦弱枯萎的树苗，也指身子残疾原来不被母亲重视的儿子。 答案： 【小题 1】 (1)恳求母亲栽下这棵被母亲丢弃的树苗； (2)刨坑种树苗； (3)每天浇水； (4)半夜给那树浇尿 (4分 ) 【小题 2】

14、(1)母亲担心它不会长成一棵大树； (2)母亲觉得孩子做这件事可能没结果没意义 (3)母亲为残疾孩子的将来忧虑 (4分 ) 【小题 3】一是突出他是个残疾孩子；二是突出孩子的身残志坚 (4分 ) 【小题 4】（ B）（ 3分） 【小题 1】 试题分析：按照情节的发展 ，抓住孩子的主要行为，找出情节点，依次概括。要点要涵盖内容，语言要精练。 考点：梳理情节，概括要点 点评：本题有难度，文章分段较多，没有明显的情节过渡，学生难于概括。梳理情节，概括要点，一要理清作者的思路，了解写作的顺序，先写什么后写什么，注意三个变化，时间变化，地点变化，人物变化，每变化一次就是一个情节段，可以归纳出一个叙事点，

15、注意文中提示语，比如中心语，过渡句等。 【小题 2】 试题分析：抓住母亲的心理活动 “母亲看着，心里想着这棵树苗会活过来，会长成一棵大树吗 ”来分析，再根据文章所表达的含义来理解在母亲的 心里，自己的残疾孩子就是像这棵小树苗，母亲希望与担心同在。 考点：人物描写理解 点评：本题不难，阅读全文，不难理解在母亲心中小树苗与孩子的关系。在一些作品中，作者对人物的刻画，常有丰富的意义蕴含其中，所以理解时，不能只停留在文字的表面，在结合文章的内容理解其字里行间的意义。 【小题 3】 试题分析：抓住第 11段中 “拐腿的孩子已经成了一位著名的作家 ”一句来理解，残疾的孩子终于战胜了厄运，获得成功。 “一拐

16、一拐 ”富有深义，指孩子成长为作家，一路走来是艰难的。 考点：细节描写理解 点评：本题有难度，虽然学生知道有细节 描写这个方法，但在阅读实践中对其具体的作用难有清楚的了解。在人物描写中，细节描写，最能刻画人物的形象，细节丰富，人物形象就更真实可亲，要学习掌握这种方法。 【小题 4】 试题分析：找到相关的文字比较分析，第八段中是这样说的， “而在此之前，她是难有这个能力也不想让这个孩子去学校的 ”，并不是 “完全没有能力 ”，所以 B项的陈述是错误的。 考点：文意理解 点评：本题不难，找到相关文字阅读便知。理解此类问题，首先要找到问题在文章中的 “发生 ”处，然后阅读前后内容进行分析。 阅读现代

17、文 阳光下的守望 (10分） 我见过一个母 亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。 树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。 ” 没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她 。 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就目不转睛地盯着考场。不知

18、过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后她仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。 听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众人： “看我怎样弄醒她。 ” 医生附在母亲耳边，轻轻地说了句： “学生下考场了。 ”母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床： “我得赶快问问儿子考得怎么样。 ” 我常常将这个真实的故事讲给我的学 生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。（阳光下的守望） 【小题 1】母亲在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只扫了扫不远处的茶摊，这说明了什么？（ 3分） 答：

19、 【小题 2】文中划线句子的含义是什么？请说说你对划线句子的理解。（ 4分） 答： 【小题 3】第 段中当母亲昏迷不醒的时候，医生为什么还在 “微笑 ”呢？对此理解正确 的一项是（ ）（ 3分） A因为母亲全身被汗水浸湿的样子非常好笑。 B看到大家都来帮助这个昏倒的母亲，医生感到很欣慰。 C医生明白母亲昏迷不醒的真正原因，他有把握把母亲救醒。 D因为母亲的孩子在考场上取得了好成绩，医生为她感到高兴。 答案： 【小题 1】（ 3分）烈日下的母亲干渴难忍，虽然不远处有个茶摊她也不忍心离开半步，说明此时她的心中只有正在紧张考试的儿子。 【小题 2】（ 4分）在场的家长们和这位母亲一样，为了子女愿意承

20、受任何痛苦，他们都能够理解这位母亲的做法。（言之有理即可） 【小题 3】（ 4分）（ C） 【小题 1】 试题分析：根据第一段所写内容来思考：天气炎热，母亲燥热难熬，却坚持在等待考试的儿子，根据这些内容不难理解母亲的心情。 考点：人物描写 点评：本题不难，文章中有相应的语境可供分析。人物的心理活动常常表现于人物的言行，阅读时要善于抓住作者对人物言行细致的描写来分析人物情感。 【小题 2】 试题分析：与母亲一起来的人都怀有同样的心情，感同身受，所以都能理解母亲的行为，从周围人的身份和内心情感上去理解即可。 考点：句子含义理解 点评：本题不难，在文章的语境中能够理解此问题。一些文章中某些词句包含有

21、作者的情感，分析时要注意作者所用词句的含义，可从词的情感色彩上判断，可从修辞方法上判断。 【小题 3】 试题分析：医生通过检查知道 “母亲 ”没有生病所以放心， 并知道 “母亲 ”是因为天热并等儿子心急而晕倒，医生领会到 “母亲 ”的心情，所以会意的微笑。 考点：细节描写理解 点评：本题不难，作者对人物的细节描写易于理解。写人的作品往往有丰富的细节描写，这些细节描写一方面真切地表达了人物的情感表现了人物的形象，一方面又充实了文章的内容，使文章生动可读性强。 文言文阅读 附加题（ 10分） 阅读下面文言选段，完成题。 齐人有好猎者 ,旷日持久而不得兽，入则羞对其家室 ,出则愧对其知友，其所以不得

22、之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰： “君宜致力于耕作。 ”猎者曰： “何为？ ”人不对。猎者自思， 得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？于是退而疾耕疾耕则家富家富则市得良犬于是猎兽之获常过人矣。非独猎也，百事也尽然。 【小题 1】请在下句中需要加标点符号的地方用 “|”标出来。（ 3分） 于是退而疾耕疾耕则家富家富则市得良犬于是猎兽之获常过人矣。 【小题 2】解释划线字词 (2分 ) 猎者曰： “何为？ ”人不 对 （ ） 致力于耕作有获而后 市 良犬乎（ ） 【小题 3】将文中划线的句子翻译成现代汉语。 (2分 ) 非独猎也，百事也尽然。 译文： 【小题 4】读了这则故事，你受到了什么启发？

23、(3分 ) 答： 答案： 【小题 1】于是退而疾耕 |疾耕则家富 |家富则市得良犬 |于是猎兽之获 |常过人矣。（ 3分）（每错、漏一处扣 1分，扣完 3分为止。） 【小题 2】 猎者曰： “何为？ ”人不对（回答） 致力于耕作有获而后市良犬乎（买） （ 2分） 【小题 3】不仅仅打猎是这样，做其他事情也是这样。（ 2分） 【小题 4】人在遇到困难时，不可勉为其难，有时退是为了更好地进。 (做任何事情不能一味蛮攻，当失败时，应该注重考虑成功的策略 ) （ 3分） 【小题 1】 试题分析：注意句中的 “ 而 ” 这样的短语结构和两个 “于是 ”，先将句中大的意义节点划开，再分析小 的意义节点，最

24、后根据所划出的句子的意义关系确实标点符号。 考点：文言断句 点评：本题有难度，课外阅读，学生本不太熟悉，而且断句在平时学习中训练较少。此句考查学生的断句不合适，对初中生来说，应该选比较简单的句子，因为断句是高中学习的内容。 【小题 2】 试题分析： “对 ”“市 ”都是古今异义字词， “对 ”古文中是 “回答 ”“对答 ”的意思，“市 ”有 “集市 ”“买 ”的意思。 考点：古文字词解释 点评：本题不难，短文内容浅显易懂。古文中有些字词古今不同义，理解时一定要注意结合文意语境分辨字词含义，切不可望字生义。 【小题 3】 试题分析：把关键实词解释清楚， “独 ”：只是； “猎 ”：打猎； “百事

25、 ”，指很多的事情， “尽 ”：全； “然 ”：这样。 考点：古文句子翻译 点评：本题不难，句意浅显易懂。翻译文言句子，先要疏通全文的大意，注意句子的语言环境，将关键词理解清楚，最后理顺句子。 【小题 4】 试题分析：要把 “非独猎也，百事也尽然 ”所指代的前一句的含义弄清楚，可先翻译一下，再理解含义，分析其句所说 “有钱 ”“有好狗 ”“打猎 ”之间的关系。 考点：文意理解。 点评：本题有难度， “于是退而疾耕疾耕则家富家富则市得良犬于是猎兽之获常过人矣 ”是全文最难的 一，不好理解。理解古文的文意，先要解除读懂文字，这必须有一定的古文功底，注意平时多积累，博读强记。 阅读下面文段 金溪民方

26、仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰 “泯然众人矣。 ” 王子曰：仲 永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 【小题 1】下列各组中，划线

27、词语意思不同的一项是（ ）（ 3分） A从先人 还 家 /衣锦 还 乡 B或 以 钱币乞之徐喷 以 烟 C 自 是指物作诗立就还 自 扬州 D泯然 众人 矣 众人 拾柴火焰高 【小题 2】翻译下面句子。（ 3分） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 译 : 【小题 3】方仲永由一名天才儿童最后成为一个普通人，其根本的原因是 “口口口 ”，也就是 “口口口口口口口口 ”。（要求用原文回答 3分） 答： ； 。 【小题 4】对文章内容理解表述有误的一项是（ ）（ 3分） A方仲永家里世世代代都是种田的，他长到十二三岁的时候父亲每天都拉着他的手去拜访同县的人。 B方仲永由天资过人变得 “泯然众人

28、”，原因是其父贪图小利，目光短浅。 C方仲永刚开始写诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在文采和道理方面都有值得欣赏的地方。 D课文最后一段的议论说明了 “要想成才必须接受后天的教育 ”这样一个道理 答案： 【小题 1】 D（ 3分） 【小题 2】从此指定事物让他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。（ 3分） 【小题 3】不使学，其受于人者不至也。（ 3分） 【小题 4】 A(3分 ) 【小题 1】 试题分析： A项中 “还 ”都是 “返回 ”的意思； B项中 “以 ”都是 “用 ”的意思； C项中“自 ”都是 “从 ”的意思； D项中 “众人 ”一为 “平常之人 ”一为

29、 “很多人 ”。 考点：古文一词多义辨析 点评：本题不难，皆是常见文言字词。古文中，字词义的变化较多，有一词多义，有活用，有古今异义，理解古文字词里在注意这些语言现 象。 【小题 2】 试题分析： “自是 ”：从这； “就 ”：完成； “其 ”代仲永所作之文； “文理 ”指文采与道理； “可 ”：值得； “观 ”：欣赏。 考点：古文翻译 点评：本题不难，句子简单，易于翻译。古文翻译，要注意三点，词义，句式，语气，词义要准确，注意古今义的变化，句式要调整，符合现代语言习惯，语气要译出，要符合句子表达的情感。 【小题 3】 试题分析：作者在讲述了方仲永的故事后，分析了仲永 “泯然众人 ”的原因，指

30、出其聪明是上天给他的，而后续的知识累积必须受教于人，这点仲永没有做到，这就是作者所说 “则其受于人者不至也 ”的意 思。 考点：理解文意，概括要点 点评：本题不难，作者的观点非常明确。阅读古文，在理解文意方面，不仅了解作者说了什么，更要了解作者为什么这样说，体会作者的思想，受之启发和教育。 【小题 4】 试题分析：文中说到仲永四岁就会写诗，父亲就拉着他到同乡家去 “卖文 ”，到了十二三岁时才智耗尽，与一般人一样了，所以 A的表述是错误的。 考点：文意理解 点评：本题不难，文章故事简单易懂。对于古文内容的理解，先还是要梳通文字，把语句的意思看懂，才能深入到文章中理解其中的含义。 语言表达 阅读下

31、面几则材料，然后做题。（ 4分） 材料一：在肯德基餐厅的一隅，一个孩子正贪婪地啃着鸡大腿。父亲在一旁看着自己的孩子，只是充当陪客。 材料二：各大学开学的时候，一群比自己父母长得都高大的 “大男孩 ”和 “大姑娘 ”们像废物一样伫立在一边，而他们的父母却气喘吁吁地为其办理着各种入学手续。 材料三：日本电影狐狸的故事：当小狐狸还娇滴滴地在老狐狸身边撒娇的时候，身为父母的老狐狸却无情地把它们从家中赶走。那些被老狐狸咬伤并赶走的小狐狸眼中充满着忧伤和委屈，然而老狐狸则义无反顾，坚决果断。 【小题 1】你从上面材料中得到什么什么信息？请用简洁的语言写下来。 （ 2分） 答： 【小题 2】作为中学生，你在

32、家中应该怎样为父母分担一份责任？（ 2分） 答： 答案： 【小题 1】（ 2分）人类在对待子女的态度问题上，不如动物明智，许多父母过于溺爱子女，而动物却懂得让子女独立。（或意思相近符合题意即可） 【小题 2】（ 2分）例如，在家中做自己力所能及的事情。体谅父母工作的压力等等。 【小题 1】 试题分析：前两则材料是写人，父母过于溺爱子女，第三则材料是写动物，写狐狸以特殊的方式训练自己的幼崽生存的能力。对比材料可知，人比不上动物知道怎么爱护后代。 考点：阅读材料，概括要点。 点评：本题不难，材料的内容明白易懂。提供材料让学生分析概括要点，是阅读重要的训练方法。阅读时要细节，把材料看清楚，根据要求把

33、相关的信息点集中起来，然后用自己的语言叙述，这就是概括要点。 【小题 2】 试题分析：先考虑一下自己的父母有哪些责任，父母尽到这些责任要付出什么辛苦，再考虑自己在哪些方面可以分担一点，减轻父母的辛苦。 考点：发表感想 点评：本题不难，话题贴近学生生活实际，易于谈论。本题拟题很好，将考查与做人教育结合在一起，即让学生在阅读能力上得以训练，又上思想道德情操上对学生进行了潜移默化的教育。考试不 仅是考试，也是学习和教育的一种方式。 以 “朋友 ”为话题，使用下面词语写一段话，至少用上两个词语，并使用一种或一种以上的修辞手法。 (4分 ) 快乐 经营 多姿多彩 珍惜 富有 答： 答案：略 试题分析：可

34、用比喻修辞手法，把朋友比成人生的财富，有了这一 “财富 “，生活便会多姿多彩，充满快乐。 考点：拟写句子 点评：本题不难，话题简单，易于拟写。用词写话，是很好的练习，一方面帮助学生了解一些词的用法，一方面训练学生组织语言的能力。 默写 根据课文默写古诗文（ 10分） 【小题 1】 ，明月来相照。（王维竹里馆） (1分 ) 【小题 2】东市买骏马， ， ，北市买长鞭。（木兰诗） (2分 ) 【小题 3】此夜曲中闻折柳， 。（李白春夜洛城闻笛） (1分 ) 【小题 4】送灵澈上人中写一抹斜阳下，几重青山外，远行人渐行渐远的是： _ ,_。 （ 2分） 【小题 5】把赵师秀的约客默写完整。 (4分

35、) , 。 , 。 答案： 【小题 1】深林人不知（王维竹里馆 (1分 ) 【小题 2】西市买鞍鞯，南市买辔头。 (木兰诗） (2分 ) 【小题 3】何人不起故园情（李白春夜洛城闻笛） (1分 ) 【小题 4】荷笠带斜阳 ,青山独归远。 （ 2分） 【小题 5】黄梅时节家家雨，青草池塘处处。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（ 4分） 试题分析：注意易错字： “鞍鞯 ”指马具，两字都是 “革 ”字旁， “辔 ”写笔画多，注意写， “园 ”不为 “圆 ”， “荷 ”， “戴 ”的意思，不为 “何 ”， “家家 ”不为 “佳佳 ”，“棋 ”不为 “旗 ”。 考点：古诗识记 点评：本题不难，皆是名篇名

36、句，便于记忆。学习古诗，不仅要背诵，还要理解诗及诗句的含义，才算读懂古诗。背诵时把字看清楚，正确书写。 作文 按下面 题目和要求作文。（ 50分） 请你以 “有时，我 也 想 ”为题，写一篇文章。 要求： 根据自己所写文章内容将题目补充完整； 文体不限（诗歌除外）； 文中不得出现真实的地名、校名和人名； 不少于 600字。 答案：略 试题分析：注意理解文题中的词语， “有时 ”，指的是生活中偶然性，不是常态，“也想 ”是指一种愿望，而这种 “愿望 ”与自己生活的常态常情是相矛盾甚至相抵触的，但在自己的心里又有着合理性。此题可真实地写写自己。自己平时学习很刻苦，花费的时间很多，虽然学有所得，成绩

37、很好，但也失去了一些乐趣，读自己喜欢的课外书，静下 心来听听音乐弹弹琴画画画，与同学去郊游，可是学业如泰山压顶，所以 “有时，我也想 懒堕 一下 ”，发挥想像，写写 “懒堕 ”之后的自由快乐，表达自己的 “向往 ”，字里行间也真实地表现一下 “好学生 ”生活的乏味，心中的苦恼。这样的文题，写作的方向是多向的，比如写家庭生活，父母总说 “我 ”不理解他们的辛苦，所以 “有时，我也想当一回妈妈 /爸爸 ”，体会一下他们的辛苦； “我 ”是独生子女，在家里时常感到孤独，所以， “有时，我也想有兄弟姐妹 ”，体会手足之情，等等。总之， “有时，我也想 ” 是要求写想像中的另一种生活，但反映的是对现实生

38、 活的 “不满足 ”，把这个 “不满足 ”写出来，写真切，就是一篇很有生活味的好作文。所以，本文不仅要写 “也想 ”的内容，也要写一写面前的现实生活，可以对比交叉着写不同的情景：现实与想像。本文可写一件事，表达自己的某一愿望，也可以多写几个 “有时，我也想 ” ，表达自己对一种理想生活的憧憬和现实生活中的种种失望。但是要注意一个问题，不能让自己的作文只是呈现出 “失望 ”的灰色情调，应该在文章的结尾部分有意识地 “引申 ”：向往理想的生活，实现理解，还得从现实一步一步脚踏实地地做起，也许今天的 “失望 ”会成为将来美好的回忆，所以珍惜 现在的第一天，走好第一步还是重要的。 考点：写作 点评：本题作文不太好写，作文中 “想像 ”的成分多，学生很容易写出不切合实际的内容，以空洞的幻想替代对真实生活的想像，这个度是很难把握的。平时常说要写真情实感，但具体的思路和写法要靠教师去启发学生，要靠学生自己去观察生活后积累丰富的材料，勤于思考。