2012-2013学年北京市东城区（南片）七年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年北京市东城区（南片）七年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习（共 8分） 为抢救、保护北京的语言文化遗产，北京语言文字工作委员会日前启动了中国语言资料有声数据库北京库建设项目。班委会委托宣传委员的你，完成如下任务： 【小题 1】 从第一小组提供的材料中提取 “老北京发音人 ”必须在哪些方面具备条件的信息。（不超过 30字， 3分） 作为城区调查试点，西城区日前率先启动海选。 93位 “老北京 ”来自各行各业，其中，年龄最大的为 76岁。 据介绍，老北京发音人的遴选条件近乎苛刻。以老年男性方言发音人为例，除要求满足 1941年至 1950年出生、当地出

2、生成长、小学或中学文化程度外，还必须满足未在外地生活两年以上、父母和配偶须均为当地人等条件。此外，为确保摄录质量，发音人还须声音清晰，无口吃、声音嘶哑、鼻音过重、门齿缺损，无其他口腔疾病。 负责测试的语言专家透露，如今符合调查要求的城区北京话方言发音人并不好找，海选宗旨是 “土中选土 ”，找到一些北京话说得最地道的人。 专家认为， “老北京发音人 ”必须在这些方面具备相应条件： _。 【小题 2】 第二小组就市语委寻找地道 “北京话 ”一事，采访了相关人员。请根据他们的看法，为市语委提供一条相应的建议。（ 2分） 市语委办负责人：虽然全国人民都在说普通话，但真正的北京方言说的人却越来越少。 近

3、三十年间，人口流动迁徙频繁，语言交互影响明显。如今说地道北京话的人并不好找。 67岁的张慧中：北京叫卖，小时候能听到，现在听不见了。北京话也是，好多词儿现在都不用了。比如以前说 “稍绷 ”就是 “等会儿 ”，现在几乎不用了。 建议： _ 【小题 3】 北京晚报官方微博发出相关消息后，有网友建议为地道 “北 京话 ”申请 “非遗 ”。第三小组搜集了 “非遗 ”有关资料，请结合以上材料，就地道 “北京话 ”是否符合申请条件向同学们发表自己的看法，并简要阐述理由。（ 3分） 非物质文化遗产最大的特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族个性、民族审美习惯的 “活 ”的显现。它依托于人本身而存在，以声

4、音、形象和技艺为表现手段，并以身口相传作为文化链而得以延续，是 “活 ”的文化及其传统中最脆弱的部分。对非物质文化遗产传承的过程来说，人的传承就显得尤为重要。非物质文化遗产的申报有三个基本条件，一个是艺术价值，一个是处于濒危的状况，还有一个是有 完整的保护计划。 我的看法： _ 答案： 【小题 1】 答案：示例：出生时间和地点、学历，生活经历、亲人，保证摄录质量 评分：共 3分。其中， “出生时间、地点、学历 ”1分， “生活经历、亲人 ”1分，“保证摄录质量 ”1分。 【小题 2】 答案：示例：抓紧寻找能说地道 “北京话 ”的人，保护濒临消失的地道北京话。（或：加强宣传，多方寻找地道北京话。

5、） 评分：共 2分。建议要针对两个材料提出。只针对一个材料提建议给 1分。 【小题 3】 答案：示例：地道北京话可以申请 “非遗 ”。它没有脱离北京人的实际生活，与普通话有 着较大区别，以声音为表现手段。随着能说地道北京话的人越来越少，有必要进行保护，现在政府已开始了拯救行动。 评分：共 3分。有明确看法 1分；结合北京话相关资料，分别从非物质文化遗产的特点和基本条件阐述理由，各 1 分。看法赞成、反对皆可，但需言之成理。 【小题 1】 试题分析：从第二段 “1941年至 1950年出生、当地出生成长 ”“小学或中学文化程度外，还必须满足未在外地生活两年以上、父母和配偶须均为当地人等条件 ”“

6、此外，为确保摄录质量，发音人还须声音清晰 ”概括出三个要求。 考点：信息筛选 点评：本题有难度，原因是学生 筛选信息和概括的能力比较差，平时缺少训练。语文的结合实践学习是非常必要，必须让学生活学活用知识，将知识化为能力。 【小题 2】 试题分析：建议可以是多方面的，目的是保护地方语言文化，可以提成立民间“北京话协会 ”、多开展 “说北京话 ”活动、收集丧失的北京话成书等建议。 考点：阅读材料，观点发表。 点评：本题不难，材料易读易懂，建议的内容简单易说。让学生发表自己的看法，是锻炼学生思维和语言表达能力的好方法。在学习中学生不能被动的接受知识，应该主动的运用知识，表达自己的思想，学生的语文能力

7、才有所长进。 【小题 3】 试 题分析：抓住材料中最后一句 “非物质文化遗产的申报有三个基本条件，一个是艺术价值，一个是处于濒危的状况，还有一个是有完整的保护计划 ”说明北京话 “申遗 ”符合条件。 考点：理解文意，观点发表。 点评：本题不难，材料中有提示的 “条件 ”，学生可据此分析作答。发表自己的观点，一要有针对性，观点明确，说什么问题要搞清楚，二要有点分析，说明理由，三语言要简洁。 选择题 下列加线字注音完全正确的一项是： A落 难 （ nn） 喑 哑（ yn） 骸 骨（ hi）忍俊不 禁 （ jn） B 倔 强（ ju） 狩 猎（ shu）静 谧 （ m）随声附 和 （ h） C 贮

8、蓄（ ch） 啜 泣（ chu） 称 职（ chn）春 华 秋实（ hu） D 澄 澈（ chng）滑 稽 （ j）嫌 恶 （ ）苦心孤 诣 （ y） 答案： B 试题分析： A项 “难 ”读 nn， C项 “贮 ”读 zh， “华 ”读 hu， D项 “稽 ”读 j。 考点：汉字拼音 点评：本题不难度，要判断的内容较多，其中的字音不太好辨识。读准字音，关键在平时学习中的积累，阅读时要注意把字读准记清，尤其是易错读的字，养成随时查阅的好习惯。 下列说法完全正确的一项是： A世说新语一书是南朝余嘉锡组织一批文人编写的。 B丹麦著名作家安徒生一生创作了大量作品。其中，绿色蝈蝈是他的代表作。 C天净

9、沙 秋思的作者是宋代著名作家马致远。 D散文风筝中的 “我 ”就是作者鲁迅。 答案： D 试题分析：世说新语是中国南朝宋时期（ 420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（ 403-444年）组织一批文人编写的；绿色的蝈蝈选自法布尔的昆虫记，法布尔，法国著名的博物学家，文学家，他终生对植物、生物，特别是昆虫的生活，进行了探入细致的考察和研究，并将大量亲身观察所 得写成著名的 10卷本的 “观察手记 ”，又名 “昆虫记 ”；天净沙 秋思的作者马致远是元代著名作家杂剧家。 考点：文学常识记忆 点评：本题不难，皆是学生熟悉的常识。判断文学常识的正误，

10、可从作者作品“名称 ”“时间 ”“时代 ”“国籍 ”“体裁 ”“人物形象 ”等方面判断。 下面语段里划线词语词性判断依次正确的一项是： 积云常在两 千米 左右的天空，一朵朵分散着，映着 灿烂 的阳光，云块 四周 散发出金黄的光辉。它都在 上午 出现，午后最多，傍晚渐渐 消散 。 A量词形容词名词名词动词 B量词动词代词副词动词 C名词形容词名词副词形容词 D名词动词代词名词形容词 答案： A 试题分析： “四周 ”是方位名词， “上午 ”是时间名词。 “千米 ”现在已经作为一个长度的单位，所以是量词。 考点：词性了解 点评：本题不难，知识浅显。现在已经不考词性这个知识点了，但了解词性还是必要的

11、，目的是为了正确使用词语。 结合语境，填入横线处的句子最恰当的一项是： 现在正是枝叶繁茂的时节。 _那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！ A无数的树根立在地上，像许多根木柱。 B我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。 C这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。 D树林变得很热闹。 答案： C 试题分析：填空后面的句子写到 “绿叶 ”“翠绿的颜色 ”，表现树的生机，据此可判断 C句， C句中 “生命力 ”与此有关。 考点：语句连贯理解 点评：本题不难，但要细心观察，找到相关的信息点。语句之间的关系，

12、一表现在结构 上，有关联词相连，一是暗含于含义上，有句子中相关的文字信息相联，要注意从这两方面了解语句连贯。 下列句子中划线词语运用不正确的一项是： A她的歌声像蒲公英一般素美 轻盈 。 B和以往的教育政策相比，全面实施城乡免费义务教育是中国教育史上的 里程碑 。 C达尔文 碌碌终生 ，致力于揭示生命进化的秘密，最终他的物种起源使人们重新认识了人类的起源。 D 一年之计在于春 ，做好春季养生保健，可以让您健康一整年。 答案： C 试题分析： “碌碌终生 ”是一辈子无所作为的意思，显然不符合句意。 考点：短语含义理解 点评：本题不难，一目了我。汉语中有很我固定式的短语，如成语俗语等，这些短语含义

13、、结构和文字的写法是固定的，不可改变，要善于记忆这些短语，用好这些短语。 下列词语中没有错别字的一项是： A喧腾崩塌柔躏瘦骨粼峋 B缥妙隐密清洌猝然长逝 C奢望信服峰孪轻飞漫舞 D葱茏篡夺禀告繁弦急管 答案： D 试题分析： A项中 “柔 ”为 “蹂 ”，踩踏的意思； B项中 “妙 ”为 “缈 ”，远而不清的意思； C项中 “孪 ”为 “峦 ”，指山， “漫 ”为 “曼 ”，意思为柔美。 考点：错别字辨识 点评：本题不难，错别字比较明显。汉字中同音字很多，读音相同，而意义不同，平时阅读时要注意分辨同音字，记忆词语不能只记音不看字。理解词义，有助于记忆字的写法。 现代文阅读 阅读葱岭沟的雪一文，

14、解答问题。（共 12分） 葱岭沟的雪 刘梅花 我早已经习惯了乌鞘岭的雪。那种雪，苍茫，铺天盖地，一口气能吞下天地。我喜欢那样的磅礴，有些野气，像我小时候的脾气。 葱岭沟，却没有那样酣畅的大雪。 一个心情淡然的雪天里，独自坐在窗前，喝一杯菊花茶。耳畔是佛音心经1。那清凉的音律像落叶，一片一片往心里飘，直飘得心里 清澈安静起来。 窗外看，却下雪了，不知道什么时候开始下的。雪不是雪花，是雪粒，稀疏地，簌簌地，打落在窗上。这样的雪，没有苍茫和气势，只有一点点诗意，飒飒地叩。不经看，几乎没有看头，那么小，那么碎，那么柔弱无力。 但是，小雪敲窗，到底也是一种清雅的意境。敲啊敲啊，一直提醒着我，它是雪，在下

15、着。小扣柴扉久不开，到底开不开呢？ 开吧。那就打开心扉听雪吧，这是葱岭沟的雪，细小的，寂寞的雪。 天色暗下来了。听，它们在悄悄地落，不想惊扰一粒鸟啼。却不忘了来敲敲我的窗，我的心。它们一定知道，我有些淡然了，独自凝眉 久不语。 听着，似乎也喜欢起来了，这样的雪，有点孤芳自赏，有点谦逊，有点迷离。 干净，毫无烟尘之气。在天地的寂然无声里，它独自路过。 它要到哪里去啊？它是否有点忧伤和惆怅啊？都没有，它是隐士，内心安静，要去一个我不知道的境界。它只是路过我的窗，只是来看看我。它轻轻地敲敲玻璃，来陪衬我的淡然。 闭上眼。时空慢慢透明起来。这样的雪，是有颜色的，淡青色，是一缕茶烟透碧纱的妙曼和轻柔。有

16、些平生不解藏人善的好。 去年，去看桃花。去得迟了，满山的桃花正在落，一瓣一瓣，斜斜地坠落。每落下一瓣，我心里倏然 2一疼。 风来的时候，那花瓣雨就飞啊，翻卷啊，坠落啊。那是一种惊艳，是触目惊心的美啊。 花辫雨纷纷，心也疼，有些猝不及防的惋惜。瓣瓣红晕，那么美的精灵，说落下，就落下了。枝头凋零，残留着满枝的疲惫。我站在树下，想起黛玉 3，想起一个女子最馥郁 4的伤感。 沉默良久，心里升腾起一种洞悉人生的悲伤来。我脱去满身的落花，脱去仆仆风尘的残香，离开树林。山谷里硕大的静啊，走着，突然泪流满面。 这窗外的雪，也是，落着落着，让人忍不住怜惜起来。淡青的雪，也弥漫起香气来。淡淡的，让人有一种无法抵抗

17、的缠绵悱恻。这样朴素的暗香，枝枝蔓蔓地缠绕，酽酽地浸透了我内心的海角天涯，浸得没有一丝烟火气息了。透明，安然，拈花嚼蕊。没有了人间的疲倦的味道。 窗外的山，在雪里模糊起来，是水墨山水里的似曾相识。有些孤色，有些冷寂，有些拒绝。不要惊忧，不要喜悦。只是独自苍茫，独自朦胧，独自寂静。仿佛沉淀了世上所有的声音。这样的意境，像往事，有些微微的泛黄。 这雪，就落呀，落呀。慢慢地，竟然也稠密起来了，弥漫起来了。天地都裹在雪里，我坐在窗前，像这茫茫雪里的一只孤舟。清净本然，心明觉圆，没有世俗的浊气了。 一杯菊花茶，热气慢慢绽开，像一朵洁白的莲，一瓣 一瓣拆开，升腾着，盛开在杯口。而窗外的雪，也在天地之间，盛

18、开成一朵巨大的莲，清幽，飘零。飘零的花，却到底是孤寂的，让人怜惜的。其实， 这世上所有的清雅之美，都是拒绝热闹的。要的就是这份流光 5里的孤独傲然。 （有删改） 1. 心经：指摩诃般若波罗蜜心经，是佛经中字数最少的一部经典著作。 2. 倏然：形容极快。 3. 黛玉：中国古典小说红楼梦中人物。性喜花、怜花，有葬花词。 4. 馥郁：形容香气浓厚。 5. 流光：此处指时光，岁月。 【小题 1】 作者对葱沟岭雪的情感由不经看而喜欢，再到怜惜、欣赏，有一个发展的过程。请理清文章思路，填写下表。（ 3分） 文章内容 作者眼中雪的特点 看雪 孤芳自赏、谦逊、迷离、干净、安静 悟雪 【小题 2】 文章开头作者

19、并不喜欢葱沟岭的雪，结合上下文，说说作者不喜欢的两条原因。（ 2分） 答： _ 【小题 3】 文章第 - 自然段，作者回忆了自己往年赏桃花雨的经历。结合上下文，说说其作用。（ 2分） 答： _ 【小题 4】 结合文章内容，谈谈你对文章最后一段里 “这世上所有的清雅之美，都是拒绝热闹的。要的就是这份流光里的孤独傲然 ”这句话的理解。（不少于80字）（ 5分） 答： _ 答案： 【小题 1】 答案： 小、碎、柔弱无力；有点诗意。 听雪。 朴素，有暗香；飘零。 评分：共 3分。每空 1分。 【小题 2】 答案：要点： 葱沟岭的雪不具备乌鞘岭雪的苍茫、大气、酣畅的特点。 作者内心不宁静。 评分： 2分

20、。每个要点 1分。 【小题 3】 答案：要点：此处插入这几段： 为下文作者对葱沟岭的雪由喜欢到怜惜、欣赏的情感提升交代了缘由； 有助于结尾深化作者对清雅之美的感受。 评分： 2分。每个要点 1分。 【小题 4】 答案：示例：理解：孤独傲然成就了清雅之美。文章中雪悄悄地落，不想惊扰一粒鸟啼，可看出雪的孤傲与宁静。正是这样的安静、诗意，才让 “我 ”感受到雪的清幽、飘零，进而让 “我 ”领悟到孤独傲然不受世俗左右生存的意义和美。 评分：共 5分。其中， “理解 ”1分，结合文章内容谈 2分，表达 1分，字数 1分。 【小题 1】 试题分析：注意表中要求的 “答点 ”，回答 抓第四段的内容，扣住 “

21、没有 ”“只有 ”“那么 ”几个词指示的内容。回答 ，第六段已经指明 “听雪 ”。回答 ，从 18段中可看出 “清幽，飘零。飘零的花 ”。根据表中已经给出的提示搜寻相关的文字段，从中分析作答。 考点：文章内容概括 点评：本题有难度，文章分段繁多，学生不容易分清层次，概括要点，阅读量较大。概括内容要点，必须分清文章的层次，知道哪一层写什么，依次概括，这要求学生在平时阅读学习的实践中多进行这方面的训练，积累经验，了解方法，为考试做能力储备。 【小题 2】 试题分析：其实主要原因就是文章开头所说 “已经习惯了乌 鞘岭的雪 ”，喜欢大雪，有野性，符合自己的性格。答到此点即可。 “两点原因 ”，有点牵强

22、。 考点：文章理解 点评：本题有难度，第一要原因开篇明示，显而易见，其它原因不易理解。解答阅读问题，首先想到的还是从阅读文字中寻找答案：，一来省心，一来准确，阅读时要细心，不可错过与问题有关的信息点。 【小题 3】 试题分析：稍加留意，就会看出几段插叙写的是 “落花 ”，表 “怜花 ”之情，作者自然由 “落花 ”想到眼前的形象情态相似的 “落雪 ”，自然移 “怜 ”情于落雪。所以这几段是作者情感的过渡。 考点：插叙的作用 点评：本题有难度，理解此问 题，必须有很强的理解能力和联想能力，要从花想到雪。有些文章，作者常用欲扬先抑的写法（先表厌情后表喜情），目的是为了使文章曲折有致，荡起情感的波澜，

23、阅读时要好好体会这种写法。 【小题 4】 试题分析：抓住句中三个词：清雅，拒绝热闹，孤独傲然，理解其含义。显然，“清雅 ”，指的是人的生活态度，淡泊名利， “拒绝热闹 ”，指的是人的生活方式：弃离世俗， “孤独傲然 ”，指的是做人的风格，不同流合污，自立自强。这样，句子的含义就不能理解了。 考点：句子含义理解 点评：本题问题虽然深刻，但不难回答，作者已经水到渠成的显露了心迹。 理解此类句子的含义，要抓住句中有 “意像 ”的词语，联系作者的心境，联想现实生活，作对作者思想情感作一深刻的分析。 阅读春选段，完成第小题。（共 5分） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火

24、，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 【小题 1】 根据选段，模仿下面语句形式，将相关内容补齐。（ 2分） _ 暖柔风中鸟歌笛吹 【小题 2】

25、结合语境，说说文中划线句的妙处。（任选一句）（ 3分） (1)红的像火，粉的像霞，白的像雪。 (2)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 答： _ 答案： 【小题 1】 答案：示例：繁艳花下蜂闹蝶飞 评分：共 2分。内容 1分，形式 1分。 【小题 2】 答案：示例： (1)句子连用三个比喻生动形象地描写出了群花鲜艳的色彩，表达了作者看见春花烂漫的无限欣喜之情。该句既与上句桃树、杏树、梨树开花的情景相照应，又为下文作者的联想、蜜蜂和蝴蝶忙碌景象的描写作了铺垫。 (2)句子用拟人的修辞手法生动形象地描写了春风吹拂下鸟类清脆鸣叫之情形

26、。该句既与本段第一句以触觉描写春风 温暖、轻柔的特点相照应，也与第二句从嗅觉，更和第 4句听觉角度一起描绘出了春风吹拂下万物苏醒、欢悦的情形。 评分：共 3分。赏析句子本身 1分，与上下句关系 2分。 【小题 1】 试题分析：注意例句的两个方面的特点，一是内容，是写和自然之景，要从选段内容中选描述的事物；二是结构， “暖柔风中鸟歌笛吹 ”，由两个四字短语组成偏正式结构，前短语又是偏正结构，后短语是 “名动名动 ”式的并列短语。 考点：仿写句子 点评：本题不难，但要求学生仔细分析例句，掌握例句的结构特点。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要 相同，三是句式和语气要一致，有的

27、还要求写作手法，比如修辞方法相同。 【小题 2】 试题分析：分析句子使用的修辞手法的作用，先指出修辞手法，然后再说运用修辞手法表现了事物什么特点，从什么角度来突出的（视觉，嗅觉，听觉等），在语言上有什么效果。 考点：赏析句子 点评：本题不难，修辞手法明确，其作用突出，易于理解。赏析句子，不仅是为了理解文章的内容，更是培养审美情趣，赏析句子，可从三个方面着手：写作手法，关键妙词，思想情感。 阅读下面说明文字，完成第小题。（共 5分） 网上购物，通常简称 “网购 ”，就是通过互联网检索商 品信息，并通过电子订购单发出购物请求，之后通过支付、发货等一系列环节完成交易的网上购物形式。它有着方便、快捷、

28、经营成本低、库存压力小等优势，随着技术、制度等的完善，网上购物已逐渐成为一种普遍的购物形式。 根据 2007年 12月中国互联网络信息中心的统计结果，全国网络购物人数是 4641万人，北京、上海、广州的网民数量占全国 2.1亿的 9%，而三地的网购网民数量已经占到全国的 17%。2008年网络购物用户人数已经达到 7400万人，年增长率达到 60%，网络售物网民数也达到 1100万人。截至 2011年 12月底，中国网民规 模达到 5.13亿，网络购物用户规模达到 1.94 亿。 网上购物也有一些不足，如实物和照片差距太大、不能试穿、网络支付不安全、部分商家缺乏诚信、有些商品配送的速度慢、退货

29、不方便等，这些都可能给消费者带来一些不必要的损失。 【小题 1】 本段文字依次介绍了网购的概念、 _、 _和不足。（ 2分） 【小题 2】 文中的划线句主要运用了哪种说明方法，从中可得出什么结论？（ 3分） 答： _ 答案： 【小题 1】 答案：特点（优点）、发展 评分：共 2分，每空 1分。 【小题 2】 答案：说 明方法：列数字。结论：从 2007至 2011年，网购人数大幅增长。（或：网上购物已逐渐成为一种普遍的购物形式） 评分：共 3分。说明方法 1分，结论 2分。结论部分，答出 “网购人数 ”1分，“大幅增长 ”1分。 【小题 1】 试题分析：第二句中 “它有着方便、快捷、经营成本低

30、、库存压力小等优势 ”是讲特点， “网上购物已逐渐成为一种普遍的购物形式 ”是引导语，其后是讲 “发展 ”。 考点：文章内容概括 点评：本题有难度，文段没有明显的层次关系，学生难于概括。对于一段文字要分清层次，才能概括出内容的要点。层次的划分，可根据文章叙述或说 明角度的变化，理清文章的脉胳。 【小题 2】 试题分析：判断说明方法，先判断一眼就看出的说明方法，本句显然是列数字，意在说明网购发展速度很快。 考点：说明方法及作用 点评：本题不难，语句浅显，易于判断。说明文中最常用的是 “列数字 ”，这一说明方法能具体、清楚、准确地说明事物的特点，使用这种说明方法要注意的是，数字要切实可靠，要符合实

31、际情况，没有明确依据的，要用 “据说 ”一词，不太确切的，可用 “左右 ”“大约 ”一类的词。 文言文阅读 阅读下面文言文选段，完成第小题。（共 8分） 【选段一】 子曰： “温故而知新，可以为师矣。 ” 子曰： “由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。 ” 子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ” 【选段二】 子列子常射中矣，请之于关尹子。关尹子曰： “知子之所以中乎？ ”答曰： “弗知也。 ”关尹子曰： “未可。 ”退而习之三年，又请。关尹子曰： “子知子之所以中乎？ ”子列子曰： “知之矣。 ”关尹子曰： “可矣，守而勿失。 ”非独射也，国之存也，国之

32、亡也，身之贤也，身之不肖也，亦皆有以。圣人不察存亡、贤不肖，而察其所以也。 【小题 1】 解释下列语句中加线词的意思 。 (2分 ) (1)温 故 而知新 故： _ (2)亦皆有 以 以： _ 【小题 2】 用现代汉语翻译下列语句。 (2分 ) (1)择其善者而从之，其不善者而改之。 译文： _ (2)子知子之所以中乎？ 译文： _ 【小题 3】 选段二中，向关尹子学习的子列子主动采用了选段一中的两种学习方法： _(1)_； _(2)_。但整体看选段二，作者从中得出的学习方法是： _(3)_。 (前两空用原文语句回答，第三 空用自己的话回答 )(4分 ) 答案： 【小题 1】 答案： (1)学

33、过 (旧 )的知识。 (2)原因。 评分：共 2分。每小题 1分。 【小题 2】 答案： (1)(我 )要选择他的长处来学习， (看到自己还有 )他们那些短处就要改正。 (2)你知道你能射中的原因吗？ 评分：共 2分。每小题 1分。其中，第 1小题关键词 “从 ”译对，句子基本意思对即可；第 2小题关键词 “之所以 ”“中 ”译对，句子基本意思对即可。 【小题 3】 答案： (1)三人行，必有我师焉。 (或：择其善者而从之 )(2)知之为知之，不知为不知。 (3)(向圣人学习， )要学会找 到之所以如此的原因。 (或：学习要抓规律或本质 )。 评分：共 4分。第 3小题前 2空各 1分，第 3

34、空 2分。 【小题 1】 试题分析： “故 ”在古文是多义词，有 “缘故 ”“本来 ”“朋友 ”“旧 ”“通 固 ”等多个意思，本句中是 “旧的 ”，即学过的知识； “以 ”的意思也很多，有介词 “把、用、凭借 ”有动词 “认为 ”，有连词 “因 ”，有名词 “原因 ”，有 “通 已 ”等，本句中是 “原因 ”。 考点：文言字词解释 点评：本题第二句对初一学生来说难了，因为选段二不太好懂。古文中一词多义的字词是很多的，平时学习要注意归纳记忆，学会举一反三，学一识三。 【小题 2】 试题分析：第一句比较发翻译，但要注意 “改 ”含义，指的是改正自己的缺点；第三句中的两个 “字 ”都是 “你 ”的

35、意思，疑问语气要译出来。 “所以 ”，是古今异义词，在这里指的是 “原因 ”。 考点：文言句子翻译 点评：本题不难，两句意思浅显易懂。翻译文言句子，易懂的可以直接根据词义翻译，难懂的要先阅读文段，根据语境推断大意和词义，再译成句子。 【小题 3】 试题分析：先理解选段一中讲到哪些学习方法，比如择善而从其不善而改，比如 “温故 ”，反复练习，然后再看选段二中讲到子列子是如何学习的。 考点：材料比较，文章理解。 点评：本题有难度，第二段材料，学生不一定能看懂，有思维障碍。理解古文内容方面的问题，首先要读懂文章，这就要求学生平时多学习古文，积累古代语言方面的知识，加强记忆。 名著导读 名著阅读。根据

36、以下诗句，回答问题：（ 3分） 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 【小题 1】这首小诗出现在五四运动后，作者是我国现代著名作家 _。（ 1分） 【小题 2】小诗以 _为喻阐释了一个的哲理，即 _。（ 2分） 答案： 【小 题 1】冰心。 【小题 2】花；哲理示例：成功需要经历一系列的艰难与挫折才能获得。 评分：共 3分。第 1小题 1分；第 2小题 2分，每空 1分。 【小题 1】 试题分析：选自冰心的繁星。冰心诗集繁星由 164首含蓄隽永、富于哲理的小诗组成，主要内容是歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，这同时也是冰心创作的主旋律。 考点：

37、文学常识判断 点评：本题不难，从诗的风格可判断作者。阅读名著，要了解一些文学常识，丰富自己的知识，积累写作的材料。 【小题 2】 试题分析： “花 ”即喻成功， “奋斗的泪泉 ”“牺牲的血雨 ”暗指经历磨难。 考点 ：诗句含义理解 点评：本题不难，找到 “本体 ”和 “喻体 ”即可理解。此类诗句，一般都是把深刻的道理以形象的事物来阐释，理解时要抓住作者用以表现寓义的 “事物 ”，从其形象及特点上分析含义。 默写 填空背诵（ 7分，其中默写 6分，书写 1分） 【小题 1】 _，风正一帆悬。（王湾次北固山下） 【小题 2】万籁此都寂， _。（常建题破山寺后禅院） 【小题 3】 _，志在千里。（曹

38、操龟虽寿） 【小题 4】余忆童稚时，能张目对日， _，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（沈复童趣） 答案： 试题分析：填写古诗句，最易写错字，注意 “潮 ”不为 “湿 ”， “磬 ”不为 “馨 ”， “枥 ”不为 “励 ”， “毫 ”不为 “豪 ”， “莺 ”不为 “鹰 ”， “燕 ”不为 “雁 ”。 考点：古诗记忆 点评：本题不难，所填古句文字少，且皆是学生必背古诗。填古诗里好错的字，一般都是同音字或形似字，学生好记音不记字，所以在平时背诵时一定要注意看清文字，并且理解其含义，清楚记忆。 作文 作文（ 40分） 请以 “_雨 ”为题，写一篇文章。 要求： （ 1）根据自己的理解，用一

39、个词语将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在答题卡上。 （ 2）自选角度，自选文体。 （ 3）如写诗歌，不少于 10行。其他文体，不少于 500字。 （ 4）作文中不要出现所在学校的真实校名或师生姓名。 答案：略 试题分析：此题填空相当重要，填得好不好，直接关系到文章成败。如果随意填 “大 ”“小 ”，只能成写 “俗文 ”，如果填 “春雨 ”“秋雨 ”，易写出 “套文 ”。按要求只能填一个词语，如 “听 ”“看 ”“赏 ”这类表示感觉感知的词。以 “赏雨 ”为例， “赏 ”的内涵是丰富的，从视觉严来写，看雨的形态，是赏，将雨的 形态融入相应的景物中描写，以景衬雨，赏雨为景；从听觉来写，听雨

40、的声音，是赏，将雨的声音联想成大自然中或社会生活中诸多美妙的音响；从触觉写雨，感受雨的清凉，是赏，将雨的清凉比拟成恬静、淡然、朴实，赋予雨思想与精神 人形、声、神来 “赏雨 ”。显然，这种写法，必须要有一定的文字功底，要有丰富的想像力，要采用丰富多彩的描写方法，对雨要有浓烈的情愫。 考点：写作 点评：本写作看似好写，其实不好写，大多数学生描写的能力还是欠缺的，抓不住事物的特点，常常流于简单的陈述，轻描淡写而非绘声绘音。在描写景物中真实贴切地表达心情心境，蕴含一点 “物外之理 ”，就更难了。当然，对初一的学生不做过高的要求，但生动的描写景物，是本文写作基本要达到的目的。描写自然物，这需要学生有三大能力：观察能力，联想能力，表达能力，这些都是要在平时的学习中强化训练的。