2012-2013学年内蒙古巴林左旗七年级上学期期末能力测试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年内蒙古巴林左旗七年级上学期期末能力测试语文试卷与答案（带解析） 其他 班里举行 “幸福家乡 ”综合性学习活动：（ 7分） 【小题 1】莫优同学想用两个成语描绘家乡的优美风光： （ 2分） 【小题 2】下图是张艺术同学在街上拍的一副照片，请你帮他给这幅照片起个题目： （ 2分） 【小题 3】王菲同学采访了一些市民，下面是他们对幸福的渴望，你也谈谈你的幸福感言吧。（ 3分） 王新生（个体经营者）：家庭和睦，经济小康，人际关系好，我觉得这就是人生在世的意义，这就是幸福。 华连科（ 75岁，退休干部）：幸福就是人老了身体健康！自己不受罪，儿女不受累。 裴晓艳（家庭主妇）：一家人平

2、平安安，快乐度过每一天。 李敏（公司职员）：幸福就是跟老公一起逛超市，他拎着很重的东西可还是腾出一只手来牵着我。 我的感言： 答案： 【小题 1】万紫千红、山清水秀等 【小题 2】示例：风雨同车 伞下太平 爱的天空没有雨 （符合画面情境即可） 【小题 3】略（价值观积极，语言通顺即可） 【小题 1】 试题分析： “家乡 ”或是城市或是乡村，选择的词就不同了，比如 “山清水秀 ”形容乡村， “高楼林立 ”形容城市。题干中 “优美风光 ”是要 求写风景类词语，最好从自然风光或城市风貌方面去选词，不要从社会场景方面选。 考点：汉语词汇的掌握。 点评：本题不难，学生有丰富的阅读积累。平时多读书是非常重

3、要的，多阅读能积累丰富的词汇，对自己表达能力写作水平的提高大有好处。 【小题 2】 试题分析：观察画面内容，注意三个信息点：母子同车、雨中、人物的笑容，据此写出 “画意 ”，语言要生动，富有含义。 考点：阅读欣赏和表达能力 点评：本题不难，图画内容明白易懂。本题拟题新颖巧妙，能激发学生兴趣。本题考查了学生理解、审美、表达多种能力，还在考试中对学生进行了爱的教育 。 【小题 3】 试题分析：要看举例，注意每个人是根据自己身份从自己生活实际的角度谈幸福的，这就暗示了 “要求 ”：从学生生活实际谈 “幸福 ”。 考点：观点发表 点评：本题不难，话题熟悉，易于感想。 “感言 ”，要求针对某人事物或话题

4、简要地发表自己真实的感想。平时学习中要善于观察身边的人和事，勤于思考，敢于发表意见，多进行之方面的训练。 选择题 下列各项中都有一个错别字，找出来改正在后面的括号里。 (4分 ) A肥硕各得其所慷慨轻飞慢舞（） B倔强班门弄斧磅薄一年之计在于春（） C诀别头晕目眩憔悴可望不可及（） D行乞走投无路弥漫厉厉在目（） 答案： A.曼 B.礴 C.即 D.历 试题分析： “曼 ”是美妙的意思，形容舞蹈； “礴 ”与 “磅 ”相配，形容气势； “即 ”指“靠近、接触 ”； “历 ”意思为 “清楚 ”。 考点：错别字辨识 点评：本题有难度，很多字不易判别，比如 “可望不可及 ”，也这样的用法。判断错别字

5、，一靠平时的积累，即阅读的经验，对汉字的正确记忆，二靠对词义的判断，字不离词，字义必须符合词义。 现代文阅读 阅读下面一段文字，按要求答题。（ 7分） 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地 在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地 住了天空；还有的像峰 lun，像河流，像雄狮，像奔马 它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的 “招牌 ”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 【小题 1】根据拼音写出汉字，给加点线注音。（ 2分） 峰

6、lun 一 霎 间 【小题 2】根据语境，选择恰当的词语，将序号填写在文的横线上。（ 2分） A浮 B盖 C飘 D遮 【小题 3】从下面两题中任选一题，仿照示例造句。（ 3分） 示例：天上的云 像峰 lun，像河流，像雄狮，像奔马 夜幕四合，周围的群山， 远处的霓虹灯亮了， 答案： 【小题 1】峦 sh 【小题 2】 CB 【小题 3】略 【小题 1】 试题分析：读准字音后，注意形声字的特点， “峦 ”是山字底，不是虫字或心字底； “霎 ”声母不要误写成 ch。 考点：字形字音。 点评：本题看似不难，但容易答错，要细心判断。字形关键是要注意形似字的区别，要根据词义判断字义，再根据字义判断写法，

7、掌握形声字的特点。字音关键是要普通话拼读 ，注意声母的平翘舌和前后鼻音的区别。 【小题 2】 试题分析：抓住 “羽毛 ”“轻轻地 ”“大棉被 ”“严严实实地 ”理解即可作答。 考点：词语含义 点评：本题很容易，语境中信息明显，易于判断。句子中选用词语，关键是要根据语境，就是要注意文中描述的对象，据此选用适合的词语。 【小题 3】 试题分析：先判断两句，哪个好仿写，然后找到句中的要描述的 “本体 ”物，比如 “群山 ”，然后把他想像成有某特点相似的事物（喻体），比如 “肃穆的森林 ”“沉默的卫士 ”“沉思的老者 ”。灯，可以比较成 “星 ”“灯笼 ”“焰花 ”等。 考点：仿写句子 点评： 本题不

8、难，句意简单，易于仿写。仿写，掌握汉语句子结构，训练写作能力，一举两得的。仿，要仿出句子的内容、结构（句式），写作方法、语气。 烧炭工和绅士（ 18分） 亚米契斯 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子 烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说： “你父亲是个乞丐！ ”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。 午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱

9、怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。 “是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说： 你父亲是个乞丐！ ”老师回答。 诺比斯的父亲听后，皱皱眉头 ，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子： “你说那句话了吗？ ”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说： “快道声对不起。 ” 烧炭工以和事佬的口吻连声说： “算了吧，算了吧。 ” 可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说： “照我的话这样说： 我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲

10、能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！ ” 烧炭工做了个果断的手势，好像在说： “我不愿意。 ”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说： “我说 了 愚昧无知的话，侮辱了 你的 父亲，请 你原谅。如果我父亲 能紧握你 父亲的手，那 那将是非常 荣幸的！ ” 绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。 “老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？ ”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。 烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩

11、子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可 什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。 “孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。 ”老师语重心长地说， “这是本学年最精彩的一课了！ ” （选自爱的教育，略有改动） 【小题 1】请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（ 30 字左右）（ 3 分） 【小题 2】结合上下文 ,品析加线词或短语的含义，指出其表达效果。（ 6分） （ 1）诺比斯的父亲听后， 皱皱眉头 ，羞愧得有点儿脸红。 （

12、 2）绅士向 烧炭工伸过手，烧炭工 用力 紧握着。 【小题 3】第（ 10）段中说 “(烧炭工 )仿佛想说些什么，可什么也没说出来 ”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（ 50 字左右）（ 3 分） 【小题 4】结合全文，分析文中绅士的形象。（ 3分） 【小题 5】小说的结尾，老师语重心长地说： “这是本学年最精彩的一课了！ ”你认为 “精彩 ”在哪里？（ 3分） 答案： 【小题 1】绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。（大意相符即可） 【小题 2】 (1)“皱皱眉头 ”，说明心事大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己的 儿子侮辱同学感到意外、吃惊

13、，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。（答出两点即可）。（ 2）一方面， “用力 ”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可） 【小题 3】示例：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。 示例：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！ （能扣住 “爱怜 ”和 “歉意 ”写） 【小题 4】他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。（写出两点即可） 【小题 5】教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。（写出两

14、点即可） 【小题 1】 试题分析：找到文中的主要人物（一个或两个）及他他的主要行为，可以从 “为了什么 ”“做了什么 ”“结果怎样 ”三个点上概括。 考点：情节概括 点评：本题有难度，文段比较多，学生概括能力本身不强，往往抓不要主要的信息，随意性较强。概括文章是为了训练学生阅读理解筛选信息的能力，这一能力是学生学习语文学会阅读的必备能力，平时要加强训练。 【小题 2】 试题分析： “含义 ”指的是词语的意思， “效果 ”指的是词语表达 的作用， “语境 ”指的是与该词语相关的情节和人物的表现，比如与第一句中 “皱皱眉头 ”相关的情节是 “儿子侮辱同学 ”，与第二句中 “用力 ”相关的情节是 “

15、绅士教子有方 ”。 考点：词语的表达作用 点评：本题有难度，学生一要仔细阅读，二要认真思考才能作答。叙事写人的文章，内容中一般都有丰富的细节描写，用某一个词描述人物的一举一动，阅读这类作品要关注这些细节描写，根据文章的相关情节和人物形象去理解这些细节的作用。 【小题 3】 试题分析：注意看题干中关键词 “心理活动 ”“把它表述出来 ”，是要求拟写人物语言而非 “心理活动 ”，注意用 “第一人物 ”。所说的话来自心理活动， “心理活动 ”是什么？根据段中 “凝视 ”“怜爱 ”“歉意 ”等词揣摩。 考点：人物语言拟写 点评：本题不难，在文段中人物的心理活动易于理解。在作品中，一般来说，人物的语言要

16、符合其身份和性格，至于怎么说，要就考虑说话当时的环境，包括其心理环境，即心理活动，所以理解人物语言或拟写人物语言，要从这些方面考虑。 【小题 4】 试题分析：根据 “绅士的儿子羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉 ”这一情节，从 “严格 ”“关爱 ”“平等 ”“尊重 ”这些方面概括绅士的形象。 考点：人物形象概括 点评：本题不难，文章中故事简单，人物形象鲜明，易于概括。理解人物形象，首先要了解人物行为表现的环境，即情节，在情节中人物有所言有所行，分析作者对人物言行的描写。人物形象，可从三方面（或选其一）概括：性格、思想、情感。 【小题 5】 试题分析：根据小说表达的主旨回答 “精彩 ”的原因，

17、“课 ”与教育有关。可参照上一题理解教育的内容。 考点：句子含义理解 点评：本题不难，完成了以上各题，解答此题水到渠成。很多作品，最后的语句都是富有深义的，结合全文内容，思考作者的写作意图，不难理解它。 材料一：蚕（雷抒雁） 她在自 己的生活中织下了一个厚厚的茧。 那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的。 她埋怨、气恼，然后就是焦急，甚至折磨自己，同时用死来对突不破的网表示抗议。 但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。她做了许多的梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于太阳和彩虹的梦，还有关于爱的追求以及生儿育女的梦，在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热

18、情，得到了关于生的可贵。 当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断。咬破自己织下的茧。 果然 ，新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒，使她陶醉。 她简直要跳起来了！她简直要飞起来了！一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的翅膀 ”。 从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们： 。 蚕，就是这样一代代传下来。 材料二：蝉（节选）（小思） 一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响， A竟响彻一个夏天 ！曾这样问：何

19、必聒聒？那只不过是夏天罢了！ 朋友说：知道吗？它 等了 17年， B才等到一个夏天 。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。 17年埋在泥土中， C出来就活一个夏天 ，为什么呢？ 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是 90年， 90天，都不过要好好地活 过 。 【小题 1】读完材料一，请用一个成语概括文章所讲述的故事。（ 2分） 【小题 2】结合材料一第 段内容，在第 段的 “ ”补写出合适的句子。（ 2分） 【小题 3】材料一中： “蚕 ”简直要跳起来，简直要飞起来了，一 “跳 ”一 “飞 ”包含了 “蚕 ”丰富的内心

20、世界 ，请用第一人称描绘一下 “蚕 ”此时的心理活动。（ 3分） 【小题 4】材料二中，作者对 “蝉 ”起初是很烦的，从文中哪一个称呼可以看出来？（ 1分） 【小题 5】仔细揣摩，说说材料二的结尾处加线的 “过 ” 为什么不能去掉？（ 2分） 【小题 6】作者反复强调 “一个夏天 ”，其用意何在？（ 2分） 【小题 7】这三处划 “ ”的句子所饱含的感情有何不同，请具体说说。（ 3分） 【小题 8】你觉得在朗读文中的 “一个夏天 ”四字时，重音应该在哪个词上？（ 1分） 【小题 9】从 “蝉 ”和 “蚕 ”的经历中，你获得了哪些关于人生启示？请写出一条。（ 2分） 答 案： 【小题 1】破茧成

21、蝶 【小题 2】你自己织的茧，得你自己去咬破。若填 “能拯救自己的，只有自己。 ”也可。 【小题 3】能刻画出蚕出来后激动、喜悦的心情即可。 【小题 4】小东西 【小题 5】 “过 ”表示事情已经完结，不能去掉。蝉的生命已经结束了，但即便是短暂的一生，它也曾歌唱过，好好地活过，活出过生命的精彩。（言之有理即可。） 【小题 6】为了告诉人们蝉的生命是非常短暂的。（意近即可） 【小题 7】 A：表达作者的惊奇，同时也有对蝉叫的厌烦之情。（意近即可） B：表达了对蝉的等待精神的钦佩之情。（意近即可） C：表达了对蝉生命短暂的惋惜之情。（意近即可） 【小题 8】重音应在 “一 ”或 “一个 ”上。 【

22、小题 9】人活着，就要活出生命的意义。或：拯救自己的，只有自己。等等。（悟出的哲理符合文意即可） 【小题 1】 试题分析：在文章内容的提示下，从记忆中索寻与 “蚕 ”“茧 ”有关的成语。或抓住第五段 “咬破自己织下的茧 ”和第七段 “背上长出了两片多粉的翅膀 ”两处提示思考作答。 考点：成语识记。 点评：本题不难，与 “蚕 ”“茧 ”有关的成语并不多。汉语中成语是非常多的，成语语言短小内容丰富生动，结构精当，理解成语学会使用成语是语言文字能力的 表现，平时学习要多积累多运用成语。 【小题 2】 试题分析：第五段中 “她突然明白拯救自己的，只有自己 ”就是答案：。 考点：文意概括。 点评：本题很

23、容易，文段中直接给出了答案：。考试时阅读文章回答问题，首先要走进文本，贴近文本，注意文章前后的联系，不要将所有问题复杂化，简单的问题要简单地回答，节约思维的 “资源 ”。 【小题 3】 试题分析：这是拟人化的描写，根据文段内容（新生），拟写蚕的 “心情 ”，用“激动 ”“兴奋 ”“惊喜 ”等词语，注意用第一人称，语言要有描述性。不能用 “我很激动 ”陈述性语言， “心理活动 ”是一种动态的 情状。 考点：拟人方法运用。 点评：本题不难，蚕的形象表现突出，易于拟写。拟人化的描写是散文作品中常见的方法，了解事物在某方面（活动、形象）的特点，想像其与人的行为、形象的相似点，这是拟人化描写的关键，平时

24、学习要多体会多训练。 【小题 4】 试题分析： “它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西 ”句中的描述 “知知不休 ”，表达了作者对蝉的厌烦，所以称之为 “小东西 ”，而不是带有情感的 “小精灵 ”。 考点：句子含义理解 点评：本题不难，找到句子一读即明。文章中某些词句包含有作者的情感，分析时要注意作者所用词句的含义，可从 词的情感色彩上判断，可从修辞方法上判断。 【小题 5】 试题分析：抓住段中 “生活历程 ”“90天 ”，理解蝉生命的意义。 考点：词语含义理解 点评：本题不难，作者用意甚明，理解句子或一个词语的含义，首先要理解文章的主旨，从作者写作意图上分析，再结合词句本身的意思分析。 【

25、小题 6】 试题分析：单从 “一个夏天 ”本词来看，有二层意思，一是时间长，一是时间短，但根据最后一段来看，是说时间短，即蝉的生命短暂。 考点：词语含义理解 点评：本题不难，仔细阅读体会即可作答。文段中 “一个夏天 ”出现了三次，在文章中类似这样的 “反复 ”，是作者在强调什么，要根据文章具体内容从作者所表达思想的角度去理解。 【小题 7】 试题分析：抓住相关文段中的关键语句： 段中的 “知知不休 ”“何必聒聒 ”， 段中的 “它等了 17年， 才等到一个夏天 ”。 段中的 “出来就活一个夏天 ”， 体会作者的情感。 考点：语句含义理解 点评：本题不难，抓住句子的信息点即可理解。理解句子的含义

26、，根据语境分析理解是必要的，但也可以从语感上体会，有的句子含义一读即读出，所以平时学习要在读上下功夫，加强语感能力。 【小题 8】 试题分析： “一个夏天 ”在文中是表达 “时间 ”概念的，而不是表达 “时节 ”概念，所以重音在 “一个 ”数量词上。 考点：朗读方法。 点评：本题不难，问题简单易答。对于文章中的词句，朗读与理解是相辅相成的，理解能帮助朗读，朗读能促进理解。学习时要多朗读文本，带有情感的朗读，掌握好节奏和语气语调。 【小题 9】 试题分析：找到两短文的相关话题：生命，从 “珍惜 ”“追求 ”“坚持 ”等方面去生发感想。 考点：理解文意，发表感想。 点评：本题虽是主观开放题，但不难

27、作答，两短文主旨明确，易生发感想。阅读文章，要善于对文章的内容有感而发 ，学会思考，学会阐述意见，这是训练思维的好方法。 文言文阅读 塞翁失马（ 14分） 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎？ ”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “此何遽不能为祸乎？ ”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎？ ”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 【小题 1】解释加线的词语（ 4分） 人皆 吊 之 （ ） 其马 将 胡骏马而归 （ ） 堕而折其 髀 （ ） 居 一年，胡人大入塞 （ ）

28、 【小题 2】翻译下面的句子（ 4分） 此何遽不为福乎？ 居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 【小题 3】选出加线字词意义相同的一项（ ） （ 2分） A马无 故 亡而入胡 故 又名 “鬼市 ”云 B三人行， 必 有我师焉。其子曰： “不筑， 必 将有盗。 ” C人不知 而 不愠马无故亡 而 入胡 D此独 以 跛之故定神细视， 以 丛草为林 【小题 4】这则寓言故事的寓意是 (2分） 【小题 5】这个故事后来演变出一个成语 “塞翁失马，焉知非福 ”，请另外再写出一个与这则寓言故事寓意相近的两个成语或格言警句。（ 2分） 答案： 【小题 1】安慰 带领 大腿 经过 【小题 2】（ 1）这怎么就

29、不能成为一件好事呢？ 或： 这怎么就不是一件好事呢？（ 2）过了一年，胡人大举入侵边境，年轻力壮的人拿起弓箭参加战斗。 【小题 3】 B 【小题 4】对待任何事物都要一分为二地看，好坏、祸福是共存的，同时好坏、祸福在一定的条件下是可以相互转化的。 【小题 5】乐极生悲；否极泰来；因祸得福；祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；亡羊补牢；失之东隅，收之桑榆；祸福相倚。（成语、俗语或名言警句均可）（答出两个即可） 【小题 1】 试题分析：注意古文中的一词多义和古今异义现象，如 “将 ”是多义词，用法很多，可当介词 “将要 ”、名词 “将领 ”、动词 “带领 ”用； “吊 ”是现在常作 “悬挂 ”“吊唁 ”，

30、此文中为 “安慰 ”。 考点：文言字词解释。 点评：本题不难，学生对文本熟悉。理解古文字词，要在古汉语言环境中理解，不能望字生义，词性及用法的变化尤其要注意。 【小题 2】 试题分析：第一句的反问语气要翻译出来，第二句的 “居 ”“胡 ”要注意理解准确。 考点：文言句子翻译 点评：此两还是比较容易翻译的，注意关键字词即可。翻译文言句子，首先要把关键的字词解释好，注意 由本义到语境义的变化，尽量从本义出发，贴近句子表达的含义。然后将句子疏通一下，力求通顺。 【小题 3】 试题分析： A项中 “故 ”一为 “缘故 ”一为 “所以 ”， C项中的 “而 ”一表示转折 “却 ”一表示顺承，不译， D项

31、中 “以 ”一表示 “因为 ”一表示 “把 ”， B项中 “必 ”都是 “必定 ”的意思，故 B对。 考点：文言一词多义 点评：本题有难度，每个句子都在理解，思考的信息点较多，错一不可。文言中多义词是非常多的，具有在句中用哪个意思，要先分析句子的意思。平时多辨识多记忆，加强积累。 【小题 4】 试题分析： “塞翁失马 ”的故事家喻户晓，可 从 “得失观 ”、 “利益观 ”以及看问题一分为二的方法概括寓意。 考点：寓言寓意理解。 点评：本题不难，学生对故事熟悉。寓言的寓意来自故事的内容，对于熟悉的寓言可以一直答出，对于不熟悉的寓言，可以通过弄清情节分析人物形象来知晓寓意。 【小题 5】 试题分析

32、：注意题干的要求， “寓意相近 ”， “两个成语或警句 ”。很多成语源于故事，从先思考类似的故事，再思考与此相关的成语。 考点：语言积累 点评：本题有难度，学生一下不一定能想起来，要反复思考。语言的积累，功在平时，学习时多阅读，注意记忆成语及其它固定式的语言，丰富自己的语 汇。 名著导读 阅读下面 则寓言，回答问题。 (4分 ) 两只口袋 普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。 这寓言说明 【小题 1】这则寓言选自 ，它是世界文学史上流传

33、最广的寓言故事集之一，我们熟悉的 “龟兔赛跑 ”“狼来了 ”等故事也出自这部作品。 【小题 2】在结尾横线处补写 句话，使之与全文意思相符并能揭示寓意。 答案： 【小题 1】伊索寓言 【小题 2】答案：示例：人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。（言之成理即可） 【小题 1】 试题分析：根据 “世界文学史上流传最广的寓言故事集之一 ”和举例不难判断出作品。 考点：文学常识 点评：本题不难，此常识学生很熟悉。伊索寓言是儿童文学中名著，原书名为埃索波斯故事集成，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的伊索寓言。伊索寓言是一部世界上最早的寓言故事集。 【小题 2】 试题分析：抓

34、住文中 “缺点 ”“口袋挂在 ”两个关键词即可理解寓意。 考点：寓言寓意理解。 点评：本题不难，寓言浅显易懂。寓言是用小故事讲一个道理的，道理表现在寓言的故事情节或人物行为（形象）上，所以理解寓意，可从分析情节或人物的行为上着手。 默写 用课文原句填空。（ 10分） 【小题 1】昂首观之， 。（沈复童趣） 【小题 2】 夕阳西下， 。（马致远天净沙 秋思） 【小题 3】 ，浅草才能没马蹄。（白居易钱塘湖春行） 【小题 4】 在论语十则里孔子提出了儒家所倡导的待人接物的处世之道 ,这就是： “ ， 。 ” 【小题 5】 “理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真 ”这句与曹操龟虽寿 中的 “

35、， 。 ， ”含义相同。 【小题 6】 “牛背上的笛声何处去了， ？ ” (何其芳秋天） 答案： 【小题 1】项为之强 【小题 2】 断肠人在天涯 【小题 3】 乱花渐欲迷人眼 【小题 4】己所不欲，勿施于人 【小题 5】老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已 【小题 6】那满流着夏夜的香与热的笛孔 试题分析：注意不要写错字，不要根据读音而 “望音写字 ”，比如 “强 ”意思为“僵 ”，但不要写成 “僵 ”，还有 “勿 ”不要错读为 “忽 ”而写成 “忽， “暮 ”意为 “晚 ”，不要写成 “晚 ”， “已 ”与 “己 ”不要读错而写错。 考点：名篇名句识记 点评：本题的难度在于很多字好写错，

36、写错的原因在于平时阅读就读错音，学生在解答时，马虎的以音写字，所以平时学习时读准看清楚才能记忆准确。 作文 升入中学后，同学们在新的环境中感受如何呢？也许你感到新奇和兴奋，也许你感到紧张和困惑，也许你感到温暖和快乐，也许你感到孤独和悲伤，也许 ，请你通过一件或者几件事，把你升入中学后的真情实感倾诉出来吧！ 题目：我感受到了 要求： 将题目补充完整，抄写在答题纸上。 全文不少于 500字。 文中不要出现校名、班名和自己的姓名。 答案：略 试题分析：此作文没有引导语，可以先自己草拟一个引导语：生活中我也很多感受，感受到亲情，感受到友情；感受到社会的温暖，感受到人间的真情；感受到时间的短暂，感受到自

37、然的伟大 ，这样基本上就知道了自己可以从哪些方面选材，可叙说家事和校园生活，可写在社会上的所见所闻，可感叹时间，可赞美自然，根据自己的擅长选择。除了所填内容，题中 “感受 ”是关键词，要求表达内心的活动，运用心理描写的方法和议论抒情的表达方式。此题是常规作文题，易 “撞车 ”，即同类内容的作文多，不易引起阅卷老师的注意，易让老师产生审美疲劳。要想出新，可反 向构思，别人都选正面美好的东西，你可以选反面不太愉悦的话题，比如 “我感受到生活的无奈 ”，学习的繁重，成绩无法提高，努力不见成效；父母的唠叨，同学的疏远，无一不让自己感受到 “无奈 ”。这类反向写作，可能有人认为没有好的立意，其实，只要把

38、自己的生活写真实，自己的真情实情抒发出来就是好作文。当然，语言要有分寸，不可说过头话，也可以在作文中增加点 “亮点 ”：虽然无奈，自己心中还是充满期待带着希望，默默忍让不如继续积极努力，消极等待不如从一点一滴做起，这样，文章的立意就上来了。总之，文章在于人写，有多少思想，就有多少的写 法，没有走不通的作文路。 考点：写作能力。 点评：此类作文，填空是不费功夫的，但最好要打破常规思维，比如一般是填一个词 “温暖 ”“幸福 ”“快乐 ”，常而易见的词语。打破这个框框，可以填一句名言，比如 “我感受到 知识就是力量 ”，可填一句歌词，比如 “我感受到 阳光就在风雨后 ”，甚至返璞归真，就平平白白的填一件事，比如 “我感受到他并没有冤枉我 ”“我感受到他并没有那么坏 ”。