2012-2013学年云南昆明三中滇池中学七年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年云南昆明三中滇池中学七年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 其他 把下面语段中用拼音表示的汉字写在下面的田字格里。（ 4分） 捧读语文课文，我们足不出户也能 o yu祖国名山大川。在阿里山的原始森林里侧耳谛听，你会感到那是一个静谧的世界、净洁的世界；在西双版纳的村寨里徜徉，你会发现秀水青山在傣族姑娘们色彩斑斓的筒裙映衬下，更显出几分 w mi。 答案：遨游 妩媚 试题分析： “遨游 ”容易误写为 “熬游 ”， “妩媚 ”容易误写为 “芜媚 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随

2、意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。 找出下面短语中的错别字，订正后填在下表中 。（ 2分） 无限暇想 喜出望外 一览无余 邪魔鬼崇 眼花缭乱 鸦鹊无声 漫不经心 根深缔固 诲人不倦 不可思议 承前启后 陈词滥调 错别字 正确字 答案：暇 遐 崇 祟 鹊 雀 缔 蒂 试题分析： “无限暇

3、想 ”应写作 “无限遐想 ”； “ 邪魔鬼崇 ”应写作 “邪魔鬼祟 ”； “ 鸦鹊无声 ”应写作 “鸦雀无声 ”； “ 根深缔固 ”应写作 “根深蒂固 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常

4、用汉字的书写练习和理解运用。 选择题 下列句子中，划线的成语使用正确的一项是（ ）（ 2分） A、中国的一些传统的思想对我们的行为产生了 潜移默化 的影响。 B、在中日 “钓鱼岛 ”问题上，中国应寸步不让， 锱铢必较 。 D、锅里的水开了， 沸沸扬扬 ，妈妈赶紧把饺子放进去煮。 答案： A 试题分析： B、 “锱铢必较 ”的意思是：形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。不符合句意。 C、 “白驹过隙 ”的意思是：像白色骏马在细小的缝隙前跑过一样，形容时间过得极快。不符合句意。 D、“沸沸扬扬 ”的意思是：像沸腾的水一样喧闹，形容人声喧扰，议论纷纷。不符合句意。

5、考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 现代文阅读 阅读文章犹大的面孔，完成题。（共 10分） 犹大的面孔 安德鲁 几世纪前，一位大画家为西西里城里一大教堂画幅壁画，画的是耶稣的传记。他费了好几年功夫，壁画差不多都已画好，就只剩下两个最重要的人物：儿时的基督和出卖耶稣的犹大。 有一天，他在老城区里散步，看见几个孩童在街上玩耍，其中有一个十二岁的男孩，他的面貌动了这位大画家的心，就 像天使 也许很脏，却正是他所需要写生的面庞。 那小

6、孩被画家带回了家，日复一日，耐着性子坐着给他画，终于画家把圣婴的脸画好了。 但是这位画家仍然找不到可以充当犹大的模特儿。一年又一年过去了。他深怕这一幅杰作会功亏一篑，所以继续不断地物色。 这幅杰作没有完成的情形，传遍遐迩。许多人自以为面目邪恶，都毛遂自荐，替他充当犹大的模特儿，但都不是老画家心中的犹大：不务正业、利欲熏心、意志薄弱的人。 一天下午，老画家照常到酒店喝酒，正当自斟自酌的时候，一个面容憔悴、衣衫褴褛的人摇摇晃晃地走了进来，一跨进门槛就倒在地上。 “酒、酒、酒 ”，他乞讨叫嚷。老画家把他搀起来，一看他的脸，不禁大吃一惊：这副嘴脸仿佛雕刻着人间所有的罪恶。 老画家兴奋至极，就把这个放浪

7、的人扶了起来 ,并对他说： “你跟我来，我会给你酒喝，给你饭吃，给你衣穿。 ” 现在，犹大的模特儿终于找到了，于是老画家如醉如狂地一连画了好几天，有时候连晚上也都在画，一心要完成他的杰作。 工作正在进行的时候，那个模特儿竟起了变化。他以前总是神志不清，没 精打采的，现在却神色紧张，样子十分古怪。充血的眼睛惊惶地注视着自己的画像。有一天，老画家觉察到他这样激动的神情，就停了下来，对他说： “老弟，你有什么事这样难过？我可以帮你的忙。 ” 那个模特儿低下头，手捧住脸，哽咽起来了。过了很久，他才望着老画家说：“您难道不记得我了吗？多年以前，我就是您画圣婴的模特儿。 ” 【小题 1】画家为什么要选那个

8、十二岁的男孩做儿时基督的模特？（ 1分） 【小题 2】多年之后，画家为什么要选那个酒鬼做犹大的模特？（ 1分） 【小题 3】你认为可爱的男孩按正常发展，将来他应该是一个什么样的人 ？是什么原因使可爱的男孩变成了一个可恶的酒鬼？（ 2分） 【小题 4】第 9段中对酒鬼的神态变化进行了描写。试展开现象，用简洁的语句描写此时酒鬼的心理活动。（ 2分） 【小题 5】酒鬼为什么要 “手捧住脸、哽咽起来 ”？（ 2分） 【小题 6】这个故事给你什么启发？你认为一个人应该怎样做才能健康成长？（ 2分） 答案： 【小题 1】因为他有圣洁的脸庞和清纯的目光。 【小题 2】因为他不务正业，利欲熏心，意志薄弱，一副

9、脸嘴仿佛雕镂着人间所有的罪恶。 【小题 3】按正常的逻辑发展，男孩即使不能成为圣人，通过自己的努力成为一名绅士完 全是可能的，最起码也要成为对社会有用的人。是好逸恶劳、不务正业使他成了一个可恶的酒鬼。（意思对即可） 【小题 4】这时酒鬼想：这个画家为什么这样面熟？我在什么地方见过他？ 哦，想起来了，在我很小的时候，他不是让我做 “童年基督 ”的模特吗？为什么他现在又要让我做犹大的模特呢？我怎么会由一个可爱的男孩变成了一个 “酒鬼 ”，一个可怕的出卖 “耶酥 ”的人呢？ 【小题 5】酒鬼从自己的画像中看到了自己的堕落，内心十分痛苦，羞于见人，所以他手捧住脸，哽咽起来。（能扣住文章内容意思对就可）

10、 【小题 6】懒惰是万恶之源。一个人的劳动 观念和习惯十分重要，认识到这一点就会不断的努力学习和工作，成为对社会有用的人。因此，一个人要健康成长树立劳动观念最重要。（意思对即可） 【小题 1】试题分析： “有一天，他在老城区里散步，看见几个孩童在街上玩耍，其中有一个十二岁的男孩，他的面貌动了这位大画家的心，就像天使 也许很脏，却正是他所需要写生的面庞 ”，正因为小男孩的脸庞像天使一样，正是他所要画的儿时的基督。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体 做法一时从名词概念出发，提取由名词概念

11、生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 2】试题分析：老画家心中的犹大：不务正业、利欲熏心、意志薄弱的人。一天下午，老画家照常到酒店喝酒，正当自斟自酌的时候，一个面容憔悴、衣衫褴褛的人摇摇晃晃地走了进来，一跨进门槛就倒在地上。 “酒、酒、酒 ”，他乞讨叫嚷。老画家把他搀起 来，一看他的脸，不禁大吃一惊：这副嘴脸仿佛雕刻着人间所有的罪恶 所以画家要选那个酒鬼做犹大的模特。 考点：本题考查学生

12、对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化 和明朗化。 【小题 3】试题分析：儿时的小男孩有着天使般的纯洁和可爱，所以才会被画家选为 “儿时基督 ”的模特，如果按照这种趋势发展下去，小男孩一定会成为一个像天使一般的人，但是，事实的结果却并非如此，成年

13、后的 “儿时基督 ”模特却成了一个酒鬼。好逸恶劳和不务正业使他变成了一个让人讨厌的酒鬼。 考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。 点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得自己的感悟和理解。比如文中的模特，本来是同一个人，却扮演了两个完全相反的角色，到底是什么原因是他走向 了两个极端呢？这就要结合生活经历进一步分析文章。 【小题 4】试题分析： “工作正在进行的时候，那个模特儿竟起了变化。他以前总是神志不清，没精打采的，现在却神色紧张，样子十分古怪。充血的眼睛惊惶地注视着自己的画 ” 从这里我们可以看出，这时候酒鬼已经认出了眼前的画家就是小时候让自己

14、做儿时基督的模特的画家。同时，他也在想，自己怎么由一个可爱的小男孩变成了一个酒鬼？变成了一个出卖耶稣的人？将这些信息融合起来，便可揣摩到他当时的心理活动。 考点：本题考查学生对人物心理活动的理解。 点评：根据文章的情节揣摩人物的心理活 动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。 【小题 5】试题分析：那个模特儿低下头，手捧住脸，哽咽起来了。过了很久，他才望着老画家说： “您难道不记得我了吗？多年以前，我就是您画圣婴的模特儿。 ” 这是酒鬼看了画家笔下自己的形

15、象如此堕落不堪，他的内心十分痛苦，羞于见人，所以手捧住脸，哽咽起来了。 考点：本题考查学生对人物心理活动的理解。 点评：根据文章的情节揣摩人物的心理活动 ，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。 【小题 6】试题分析：这篇文章对我们很有教育意义， “儿时基督 ”因为好吃懒做、好逸恶劳，最终变成了不务正业、利欲熏心、意志薄弱的 “犹大 ”模特，这告诉我们懒惰是万恶之源。一个人的劳动观念和习惯十分重要，认识到这一点就会不断的努力学习和工作，成为对社会有用的人。因

16、此，一个人要健康成长树立劳动观念最重要。 考点：本题考查学生的阅读体验和感悟 。 点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。 阅读下面选文，完成题。（共 9分） 才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言 “ 我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪 ” 在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉： 400多万册图书 !实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数学的最小的零头都不到吧 !不知怎么，我回忆起了1983年在青

17、岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩子却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：你们知道那么多，可我什么也不懂 ” 如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那个女孩子的呜咽反倒长久而清晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩 自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩子心 中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的；不折不扣的现实了。假如一生可以划分成许多阶

18、段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开始。 可不，是开始 开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的语言，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和 它们一样：沉静，愉悦，安详。 就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这里微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新

19、的面目呈现在我眼前，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔 ! 【小题 1】用一句话简要的概括选文的内容。 (1分 ) 【小题 2】 “我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪 ”这两句雄壮 “誓言 ”的意思是什么？ (2分 ) 【小题 3】 “我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉 ”如何理解 “涌 ”字的含义 (2分 ) 【小题 4】作者在北大图书馆面前为什么会想起过夏令营时的小女孩来 (2分 ) 【小题 5】同在北大图书馆，为什么作者一开

20、始感觉 “几乎绝望 ”后来又感觉 “沉静、愉悦、安详 ” (2分 ) 答案： 【小题 1】北大图书馆给 “我 ”的巨大影响。 【小题 2】 “我 ”所向往热爱的北大是中国乃至全世界都著名的大学， “我 ”为之感到骄傲， “我 ”要在北大学有所 成并做出成绩，为北大增光添彩，让北大因为有“我 ”这样的学生而自豪。 【小题 3】 “涌 ”写出作者此时感慨之多之快，自责、愧疚和渴望学习等各种复杂的感情一齐涌上心头。 【小题 4】当年那个小姑娘的感觉也正是 “我 ”此时的感觉。由理解那位因无知而抽泣的小姑娘而表现出 “我 ”的渴望学习。 【小题 5】开始时感到 “绝望 ”是因为 400多万册近似天文数

21、字的藏书，展示了知识海洋的浩瀚， “我 ”觉得自己的 “誓言 ”难以实现。后来变得 “沉静、愉悦、安详 ”是因为随着学习的深入，作者觉得北大为她 “展示了一个动人的新世界 ”，同时也感到了 “誓言 ”的 可行性。 【小题 1】试题分析：概括主要事件首先要提取以下关键信息： “人物：我；事件：我与内大图书馆之间的渊源；结果：对我的一生产生了巨大影响 ”，联系原文，再将这些信息进行整合、润色，便可概括出选文的内容。 考点：本题考查学生对文章关主要内容的概括能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，找出关键信息。概括故事内容时，人物、事件、结果等这些信息都不能缺少，且语言要简练。 【小题 2】试题分

22、析： “我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪 ”：北大是中国乃至全世界都著名的大学， “我 ”为之感到骄傲。被打为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔 ! “我 ”要在北大学有所成并做出成绩，为北大增光添彩，让北大因为有 “我 ”这样的学生而自豪。 考点：本题考查学生对文中重要句子含义的分析能力。 点评：怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自

23、己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说 明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 【小题 3】试题分析： “我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉 ”，这是作者参观了北大的图书馆之后内心产生的感受，一个 “涌 ”字，既写出了作者此时感慨之多之快， “一种近乎绝望的感觉 ”包括自责、愧疚和渴望学习等各种复杂的感情。 考点：本题考查学生对句子中重要词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面 意思来理解词语含义

24、。 【小题 4】试题分析：站在北大图书馆面前， “我 ”感到了自己的渺小和无知，而当年那个小姑娘也正是为自己的孤陋寡闻而感到难过，作者此时的感觉正是当年那个小姑娘的感觉，同时也表现出作者渴望学习新知识的迫切心理。 考点：本题考查学生对作者写作意图的分析能力。 点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想 对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。 【小题 5】试题分析：作者一

25、开始感觉 “几乎绝望 ”： 400多万册图书 !实在难以想像。而其中 “我 ”所读过的，大概连这个数字的最小的零头都不到吧 ! “当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的语言，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情 也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详 ”。 考点：本题考查学生对人物心理活动的理解。 点评：根据文章的情节揣摩人物的心理活动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态

26、。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。 文言文阅读 阅读下文，完成题（共 4分） 记母教铨 时，膝置书，令铨坐膝下读之。母手纺绩 ，口授句读 。咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚 ，旋复持儿泣曰： “儿及此不学，我何以见汝父 !”至夜分，寒甚，母坐于床， 以被覆双足，解衣以胸温儿背，共诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰： “醒矣！ ”张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣方卧焉 铨终学有所成，蜚声文坛。（选自蒋士铨鸣机夜课图记，有改动） 【注释】 铨清代著名文学家蒋士铨。 纺绩织布。 句读

27、 (du)句子中间停顿的地方，泛指文章。 夏 (ji)楚责打。 【小题 1】解释下列划线字的含义。（ 2分） A膝 置 书（） B儿 怠 （） C读 倦 （） D 张 目视母面（） 【小题 2】把下面句子翻译成现代汉语。（ 1分） 母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背。 【小题 3】结合全文，说说 “铨亦泣 ”的主要原因。（ 1分） 答案： 【小题 1】 A放 B懈怠 C 疲倦 D睁大 【小题 2】母亲坐在床上，用被子盖着我的双脚，解开衣服用胸口暖和着我的脊背。 【小题 3】儿子为母亲深夜陪读而感动，为自己深夜睡着惭愧而哭（儿子被母亲的做法感动而哭） 【小题 1】试题分析： A、动词，放； B

28、、副词，懈怠； C、副词，疲倦 D、动词，睁大。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的 含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析：翻译时，要注意把 “覆 ”（盖）、 “温 ”（暖）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、

29、流畅，表意清晰。 【小题 3】试题分析：母亲为了让儿子好好读书，将来有所成，不辞辛苦，陪着儿子读书到深夜，儿子被母亲所感动，同时也为自己读书睡着而感到惭愧。 考点：本题考查学生对文中人物情感的理解。 点评：根据文章的情节揣摩人物的心理活动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。 阅读三峡，完成文后问题。（共 9分） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其

30、间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！ ” 【小题 1】解释下列划线字的含义。（ 2分） A略无 阙 处 （ ） B夏水 襄 陵 （ ） C沿 溯 阻绝（ ） D晴初霜 旦 （ ） 【小题 2】选出下列划线词意思、用法相同的一项。（ ）（ 2分） A春冬 之 时 /而忘操 之 B不 以 疾也 /徐喷 以 烟 C其 间千二百里 /其 虫旧曾有之 D故 渔者歌曰 /而两 狼之并驱如 故 【小题 3】翻

31、译下列句子。（ 1分） 清荣峻茂，良多趣味。 译文： 【小题 4】 “素湍绿潭，回清倒影 ”描写得形神兼备，试分析好在哪里？（ 2分） 答： 【小题 5】文章为何没有按照 “春夏秋冬 ”的顺序来描写三峡的景色？谈谈你的看法。（ 2分） 答： 答案： 【小题 1】 A “阙 ”同 “缺 ”，空缺 B漫上 C逆流而上 D早晨 【小题 2】 C 【小题 3】江水清澈，两岸山峰高峻，山上草木茂盛，的确有很多趣味。 【小题 4】这两句的意思是：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。句中以 “回清 ”写 “素湍 ”的动态，以 “倒影 ”写 “绿潭 ”的静态，极言江水这清澈。 “素湍 ”

32、见浪花之雪白； “绿潭 ”显潭水之清澈， “回清 ”写江水之动态。 【小题 5】承水势涨落而安排，夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，入情入理。 【小题 1】试题分析： A 、 “阙 ”同 “缺 ”，空缺； B、襄：动词，漫上； C、溯：动词，逆流而上； D、旦：一词多义，早晨。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文 能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析： A、 “春

33、冬之时 /而忘操之 ”：前一个 “之 ”是助词，不译；后一个 “之 ”是代词，指量好脚的绳子。 B、不以疾也 /徐喷以烟：前一个 “以 ”是介词，比的意思；后一个 “以 ”是动词，用的意思。 C、其间千二百里 /其虫旧曾有之：两个 “其 ”都是代词，这。 D、故渔者歌曰 /而两狼之并驱如故：前一个 “故 ”是副词，因此；后一个 “故 ”是副词 ，原来。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量

34、做到翻译准确、恰当。 【小题 3】试题分析：翻译时，要注意把 “清荣峻茂 ”（ 江水清澈，两岸山峰高峻，山上草木茂盛）、 “良 ”（的确）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 4】试题分析： “素湍绿潭，回清倒影 ”的意思是：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子这里先写俯视江中所见， “湍 ”是动态， “潭 ”为静境，以 “素 ”饰 “湍 ”，水如白练，明净轻快，上有清光回照，白

35、中间青，水光变幻，深水为潭，以 “绿 ”饰 “潭 ”，益见深沉宁静。水中有影，则水平如镜，倒影入潭，更觉风光秀丽。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相杂，色彩各异，相映成趣，堪称秀丽隽永。 考点：本题考查学生 对句子的赏析理解能力。 点评：对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 【小题 5】试题分析：作者之所以没有按照春夏秋冬的顺序来写水，是因为作者按照水势涨落而安排，夏天江

36、水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，入情入理。 考点：本题考查学生对作者写作意图的分析能力。 点评：推测写作意图就要 知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。 诗歌鉴赏 品读下面这首诗，按要求回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 【小题 1】请从修辞和作者情感表达两个角

37、度对 “我寄愁心与明月 ”这句诗作简要赏析。 答案：这句诗运用拟人手法，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。 试题分析： “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 ”的意思：让我把对你的忧愁与思念托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到夜郎以西。这两句运用了拟人的修辞手法，寄情于景，对友人进行由衷的劝勉和宽慰。在李白的笔下，明月是高雅、纯洁的有情物，作者将自己的愁心寄与明月，不仅表现出李白、王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们的友谊就会像皓月一样永远长久。 考点：本题考查学生对诗句的赏析能力。 点评：赏析诗句时，要先理解原句的含义，分析 诗句所描写的内容，再结合诗人的思想感

38、情和写作背景，联系诗中的景、物、意象来理解。 语言表达 下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。（ 2分） 今年全国将有 10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。 江苏是试点省份之一，在沿江 8市 20所中小学试点开办京剧课。 除此以外，江苏还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。 这有利于学生学习民族文化的意识。 第 句，修改意见： 第 句，修改意见： 答案：第 句：将开办改成开设；第 句：在 “有利于 ”后加 “培养 ”或 “增强 ”等，也可去掉 “的意识 ”。 试题分析：第 句词语当配不当，将 “开办 ”改为 “开设 ”。 第 句成分残缺，在“学生 ”前加 “培养 ”或 “

39、增强 ”等，或删掉 “意识 ”。 考点：本题考查学生对病句的修改能力，考查的病句类型有语义矛盾、成分残缺、关联词使用不当等。 点评：做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。 仿照画横线语句的样式，在后面写一个与前句意思连贯的分句。（ 2分） 生活是一杯酒，散发着迷人的醇香； 生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理 ；生活是 _。 答案：示例；生活是一首歌，奏着高低不一的音符。生活是一首诗，充满着 “大江东去浪淘尽 ”的豪情。 试题分析： “生活是一本书，蕴

40、涵着深刻的哲理 ”，这句话运用了比喻的修辞手法，揭示了生活的内涵。掌握了这些，就可以进行句子仿写了。 考点：本题考查学生仿写句子的能力。 点评：仿句类题，顾名思义就是仿照例句再写一个句子。 解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等。基本解题思路是： 析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。 定格式 。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。 关注句式和修辞。根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。 综合性学习（ 4分） 【小题 1】【走进名著】汤姆 索亚历险记读书报告会

41、 A主持人宣布活动开始。 B各小组推荐的代表上台发言。可选择以下话题：（ 1） 向大家介绍作品中我最喜欢（最敬佩）的人物或印象最深的情节及其理由。（ 2） 作品给我带来的启示。 C主持人根据评委意见宣布结果。 D语文教师对本次活动作出小结。 假如你就是被推荐的代表，请概述你发言的内容。（ 2分） 【小题 2】【专题】学了狼专题后，你一定对狼有了新的认识和理解。 请认真阅读下面三则材料，说一说我们应该从狼的身上学会些什么。（ 2分） 材料一，据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之；狼虽然通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时 独自逃走。 材料二，一

42、群狼突然向驯鹿群冲去，其中的一匹狼斜刺里冲到鹿群中，抓破一头的驯鹿的腿，随后这头驯鹿又被放开。然后，狼群耐心地等待着时机，受伤的驯鹿渐渐失掉大量血液、力气和反抗的意志。狼群定期更换角色，由不同的狼来不停撕咬驯鹿，使这头可怜的驯鹿旧伤未愈又添新创。当这头驯鹿已极为虚弱，再也不会对狼群构成严重威胁时，狼群开始出击。 材料三，据统计，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。九次未果的狞猎不会让它们气馁，因为它们知道还有第十次，或者第十 次，甚至第十二 次，胜利总会属于它们。 答案： 【小题 1】略 【小题 2】略 【小题 1】试题分析：本次发言要围绕汤姆 索

43、亚历险记读书报告会来进行，发言的具体内容已经给出了限定：（ 1） 向大家介绍作品中我最喜欢（最敬佩）的人物或印象最深的情节及其理由。（ 2） 作品给我带来的启示。解答时只需要选择其中一项进行叙述即可。 考点：本题考查学生对名著内容的理解能力。 点评：名著阅读题型多样，内容丰富，从呈现形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从考察内容上看，有识记积累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题等。命题者选 取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、

44、行动，积极探究人物的性格和命运。 【小题 2】试题分析： “狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之；狼虽然通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走 ” 狼是最团结的动物；狼群十次狩猎中只有一次是成功的，它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。九次未果的狞猎不会让它们气馁，因 为它们知道还有第十次，或者第十 次，甚至第十二次，胜利总会属于它们 狼的身上具有坚持不懈、永不言弃的动物。 考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。 点评：做这类题目时，联系材料中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得自己的理解。 默写 诗文默写。（共 10

45、分，每空 1分） 【小题 1】天街小雨润如酥， _。（韩愈早春呈水部张十八员外） 【小题 2】我寄愁心与明月， 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） 【小题 3】晴空一鹤排云上， _。（刘禹锡秋词） 【小题 4】终日不成章， 。（迢迢牵牛星） 【小题 5】辛弃疾西江月 夜行黄沙道中中通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征的诗句是 “_ ，_”。 【小题 6】苏轼水调歌头 明月几时有道尽千载离人心愿表明诗人对远方亲人美好祝愿的名句是 “ ， ”。 【小题 7】 八则中阐述 “学 ”和 “思 ”辩证关系的句子是： ， 。 答案： 【小题 1】草色遥看近却 无 【小题 2】随风直到夜郎西 【小题 3】便引诗

46、情到碧霄 【小题 4】泣涕零如雨 【小题 5】稻花香里说丰年 听取蛙声一片 【小题 6】但愿人长久，千里共婵娟 【小题 7】学而不思则罔，思而不学则殆 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默写此句时要注意 “遥 ”的写法；（ 2）默写此句时要注意 “郎 ”的写法；（ 3）默写此句时要注意 “霄 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “泣涕 ”的写法；（ 5）默写此句时要注意 “稻 ”的写法；（ 6）默写此句时要注意 “婵 ”的写法；（ 7）默写此句时要注意 “罔 ”、 “ 殆 ”的写法。 考点：本题考 查学生对诗文和经典现代文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必

47、不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 作文（二选一 40分） 【题一】请以 “这样挺好 ”为题，写一篇文章 。 要求： 除诗歌、戏剧外，文体不限； 要突出自己的体验和感悟，不得抄袭； 不少于 600字； 不能出现透露自己信息的地名、校名和人名等。 【题二】生活中既有阳光灿烂的日子，也会有不期而至的风雨。它有时让人忍不住欢笑，有时又让人忍不住哭泣；有时让人忍不住叫好，有时又让人忍不住愤怒；有时让人忍不住好奇，有时又让人忍不住感慨万千 “ 忍不住 ”是常有的现象，它能表现出一个人的真感受、真想法、真性情。 请以 “ 忍不住 ”为题，写一篇文章。 要求： 在 “忍不住 ”前面和后面的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整。 除诗歌外，文体不限，不少于 600字； 感情真挚，不得抄袭； 文中不