2011-2012学年江苏省镇江大港中学八年级下学期阶段性调研语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2011-2012学年江苏省镇江大港中学八年级下学期阶段性调研语文试卷与答案（带解析） 其他 根据注音写汉字或给划线字注音，请依次写在选段后的方格内。（ 4分） 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉 淀 下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不 禁 的笑容，就要 zhn放似的。那里装的什么仙露 qing浆？我凑上去，想摘一朵。 紫藤萝瀑布 答案： din、 jn、绽、琼（ 4分） 下面一段材料，在词语、句子表达及标点等方面存在毛病，请用规定的符号作修改。（不得超过 5处， 4分） （ 1）换用号

2、： （ 2）增补号： （ 3）删除号： （ 4）调位号： 我从自己的学习中体会到，要学好功课，是否认真听讲是关键。 我们上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。 以前，有时老师讲到什么地方都不知道，我上课搞小动作，思想开小差，生在课堂，心在操场。 后来，我接受以前的教训，在预习的基础上，认真听好每堂课。 老师讲到哪里，我的思想就跟到哪里。 重要的地方，我还在书上做好记号，为了课后复习。 不 懂的地方勾画出来，下课及时问老师或同学，不留问题过夜。 答案： 处应删去 “是否 ”； 处关联词语搭配不当，应把 “就 ”改为 “才 ”；第 处语序不当，应把 “有时老师讲到什么地方都不知道 ”与 “

3、我上课搞小动作，思想开小差 ,生在课堂，心在操场 ”对调； 处 “生 ”应改 “身 ”； 处 “思想 ”一词不当，可改为 “思路 ”；第 处 “为了 ”这个词使用不当，应改 “方便 ”或 “便于 ”。 (有其他改法，只要不影响句子的表意也算正确。 ) 现代文阅读 阅读下面文章，完成小题（共 13分） 坐在办公桌前，不经意的向窗外望去，眼前的情景顿时令我惊呆了 窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。 搬到政府大楼上班已经半年多了，原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树：虽然挺拔，却仅有一般粗细的躯干；叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；终年不见开花、结果，对此，我总觉得

4、有些沮丧。院子里还有许多常青植物，虽然欣欣向荣，却总觉得没有些许的变化，似乎有些呆板。看着灰白色的枝干笔直地冲向云霄，我在认知里仔细搜寻：我曾把它当作是作家茅盾笔下的白杨树 笔直的干，笔直的枝 哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展；我也曾把它当作是鲁迅秋夜里枣树 默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空。它虽光秃秃的一叶不挂，但骨子里却透着精气。然而，冬去春来，这毫不起眼的枯树，竟喷出了 “火焰 ”，硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。这突如其来的绽放，似那腾空而起的火树银花定格在咫尺之间，好美！ 这棵毫不起眼的枯树就是木棉树，直到今天我才真正认识了它。春天时，一树橙红；夏天绿叶成荫；

5、秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。早春二、三月，木棉萧瑟的枯枝上先是绽故了满树火红，接着新芽才萌发。木棉树花落后长出长椭圆形的葫果，成熟后果英开裂，果中的棉絮随风飘落。朵朵棉絮飘 浮空中，如下六月雪一般，有一番特别的情趣。 木棉树因其属于速生、强阳性树种，树冠总是高出附近周围的树群，以争取阳光雨露，这种奋发向上的精神及鲜明似火的大红花，被人誉之为英雄树、英雄花。有记载最早的 “英雄花 ”见于清人陈恭尹，他在木棉花歌中形容木棉花 “浓须大面好英雄，壮气高冠何落落 ”。 正当我陷入沉思， “啪 ”的一声，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，掷地有声、干脆利落。拾起木棉花，我突然觉得有些惋惜，那还是开的正盛的花朵

6、，娇艳欲滴的花瓣里饱含着充足的水分，通体透红的花朵仍完好无损。在这一年的大部分时间里，它是 安静的，默默无闻地积蓄着力量，而后这一树的灿烂，迸发了参天的无限辉煌。一年的精华沉淀，一年的淡定从容，直到此时此刻 , 满树的红花见证了它的存在，满堂的喝彩彰显了它的内力。 我手捧落花，泪流满面 木棉花落在了树下的草坪上，还是很美。花开花落之间，你已向世人展现了最华美的乐章，用心、用情精心谱写。这，就已足够了！古往今来，有多少人，穷其一生，就是为了成就一项人生事业名垂青史； “养兵千日，用在一时 ”，保家卫国的士兵们在平时，同样是普普通通的匹夫，而在某一场战役中，因着心中爱祖国爱人民的无限赤子情怀，他们

7、将 毕生追求化作祖国锦绣河山。其实各行各业的人们也一样，他们都是国家建设的基石，都是人民生活稳定的护卫者，他们同样用自己平凡的人生在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，实现自己的人生价值。 而你 火红的木棉花，一年一次在天地灰蒙蒙的四月展现自己，你的高冠艳花将一切漠视甚至耻笑你的狂徒温柔的扫荡。何须追求永世的绚烂呢？一步一个脚印，脚踏实地，生活所给予每一个生命的尊重都是一样的，所得所失何苦斤斤计较。不追求个性张扬，却愿如你默默无闻，始终透着那般无视权贵又不谐峰蝶的傲然正气，最后给人一种惊喜，生命也同样精彩。 【 小题 1】阅读第 段，你觉得作者为什么会 “惊呆 ” （请用原文回答）（ 2分） 【小题

8、 2】请根据 一 段的内容，概括出木棉的特点。（答出 4点即可）（ 4分） 【小题 3】文章行文流畅，语言出彩。请结合示例，赏析句子。（ 3分） 【示例赏析】句子：硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。 赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出木棉花鲜艳、美丽的特点。 【我的赏析】句子：春天时，一树橙红，夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。 赏析： 【小题 4】结合文章的内容，说说你对生命和人生价值的理解。（ 4分） 答案： 【小题 1】窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。（ 2分） 【小题 1】木棉树属速生、强阳性树种；树冠

9、高；躯干挺拔；叶子稀拉；枝干不繁茂；花朵硕大且红艳，花落后会长出椭圆形的葫果；成熟后果英开裂，果中的棉絮随风飘落。（ 4分） 【小题 1】赏析：这个句子运用了排比的修辞手法，（ 1分）即写出了木棉花在不同季节的特点（ 1分），又句式整齐，语言优美凝练（ 1分）。 【小题 1】示例：读了本文，我认为每个人都要脚踏实地地在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，实现自己的人生价值，这样的生命才会精彩，这样的人生才会有意义。（ 4分） 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。根据 “木棉花开花的情景描写 ”来概括我惊呆的原因。 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。根据 24 段对 “木棉花 ”的具

10、体描写来概括其特点即可。 【小题 1】本题考查学生鉴赏语句的能力。结合具体的语句，抓住 “排比 ”这种修辞手法以及木棉花的在每个季节的特点来鉴赏语句即可。 【小题 1】本题考查学生理解文章内容的能力。根据作者见到盛开的木棉花之后的感想即文章的 67 小节的内容来谈理解即可。 阅读下面文段，回答文后小题。 （共 11分） 宽容是一种高尚的人格修养，一种 “宰相胸襟 ”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅、就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽

11、厚的人格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，摒弃私心杂 念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先为自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较你高我低。尊重别人是一种美德， “敬人者，人自敬之。 ”尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能 a 大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能 b 隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无

12、间； 爱能 c 矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。 【小题 1】请依次将下列词语填在文中横线上（ 3分） 融化 包容 抹去 a、 b、 c、 【小题 2】简略说说作者在论证 “互敬 ”“互爱 ”的具体内容时，论证的方法有什么不同？（ 2分） 【小题 3】你认为 “互谅、互让、互敬、互爱 ”之间是什么样的关系？请问：只做到其中一点，就能说 “具有宽容这种高尚的人格修养 ”吗？（ 3分） 【小题 4】对这段文字理解不正确的一项是（ ）（ 3分） A作者倡导互谅、互让、互敬、互爱就是要我们不论什么事都要原谅他人，迁就他人。 B文中阐述互谅、互让、互敬、互爱是运用了对比方法，告诉我们

13、应该怎样做，不应该怎样做。 C从宽容是一种高尚的人格修养的角度来看，宽容首先应该从自己做起，不能只要求别人。 D这段短文的结构是先总述中心观点，再具体阐述。 答案： 【小题 1】 a 、包容 b、 融化 c 、化解 （ 3分 【小题 1】前者从正反两方面讲道理，后者只从正面讲道理。（ 2分） 【小题 1】 “四互 ”之间是相辅相成的，层次一提升，互谅互让是一种高尚的行为表现，互敬互爱更是一种高尚的思想境界，（ 2分）因此，要使自己具有宽容这种高尚的人格修养 ，就必须全面做到 “四互 ”（ 1分）。 【小题 1】 A （ 3分） 【小题 1】本题考查学生根据语境选择词语的能力。根据 “融为一个整

14、体 ”“ 隔膜的坚冰 ”“ 矛盾芥蒂 ”等提示语来选择相应的词语。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。前者根据 “尊重别人 ”“无视他人存在 ”进行对比，后者根据 “爱 ”的好处来分析论证方法。 【小题 1】本题考查学生理解文章内容的能力。这四者之间的关系是相辅相成的，如果只做到其中的一个方面，那不符合高尚人格的修养。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。 A、原谅他人，是有原则的，如果不讲 原则的原谅，那是纵容。 文言文阅读 阅读下面两段文字，回答小题。（共 17分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以

15、千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（韩愈马说） 【乙】臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一 斛，然非精洁则宁饿死不受。介 而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣（ li）长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫 鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞。致远之材也。 (节选自岳飞论马 ) 注： 介：披上战甲。 鬣（ li）：颈上的长毛

16、. 褫 (ch)：解除。 【小题 1】解释下列句中划线的词。（ 4分） （ 1）只 辱 于奴隶人之手（ ） （ 2） 食 马者不知其能千里而食也（ ） （ 3） 其 真不知马也（ ） （ 4）故常 奇 之（ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下列句子。（ 4分） （ 1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （ 2）然非精洁则宁饿死不受 【小题 3】用 “/”标出下面句子朗读的语意停顿，只标一处。（ 2分） 安 求 其 能 千 里 也 【小题 4】美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，

17、相应的句子是： _ _。（ 1分） 【小题 5】这两段文字表面谈马，实际都是在议论如何对待人才的。这两段文字表达了怎样的人才观？（ 3分） 【小 题 6】 “伯乐 ”和 “千里马 ”在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法。试举历史或现实生活中的例子证明自己的观点。（ 3分） 答案： 【小题 1】（共 4分，每个 1分）受屈辱；同 “饲 ”喂养；表推测语气，恐怕；以 为奇 【小题 1】（ 1）况且想要和普通的马一样还不可能，怎么能要求它日行千里呢？（ “且 ”“欲 ”“常 ”“等 ”“安 ”没有翻译出来的，每个扣 0.5分）（ 2）然而不是精好而洁净（的食料）就宁愿饿死也不吃。（没有翻译出来

18、的，每个扣 0.5分） 【小题 1】（ 2分）安 求 / 其 能 千 里 也 【小题 1】（ 1分）只辱于奴隶 之手，骈死于槽枥之间 【小题 1】（共 3分）强调了识别（发现）人才和善待 (尊重、正确对待 )人才，（ 2分）为人才提供施展才能的必要条件。（ 1分） 【小题 1】（ 3分）如：我认为千里马更重要。（观点 1分）因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力（理由 1分）。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久（事实论据 1分）。 【小题 1】本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了要根据具体的语境，还要注意一些词语

19、的特殊用法，比如 “辱、奇 ”等字。 【小题 1】本题 考查学生翻译文言语句的能力。翻译语句时，除了要注意“然 ”“非 ”“精洁 ”“则 ”“受 ”等重点字，还要注意句子的省略成份，有时还要注意语序等问题。 【小题 1】本题考查学生划分句子节奏的能力。在划分句子节奏时，除了要注意句子的意思之外，还要注意句子的结构。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。根据 “忽略没 ”以及 “只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间 ”这句话的理解来概括相应的语句即可。 【小题 1】本题考查学生理解文章内容的能力。根据【甲】文中 “千里马的遭遇“以及【已】文中 ”对马的赏识 “来谈如何对待人才。 【小题 1】本

20、 题是一道开放题。无论认为谁重要，只要给予充足的理由，并言之有理即可。 诗歌鉴赏 阅读下面的古诗，回答小题。（共 4分） 春雪（韩愈） 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 【小题 1】第二句中的 “惊 ”字表达了诗人怎样的心情？（ 2分） 【小题 2】请从修辞方法的角度赏析三、四两句诗？（ 2分） 答案： 【小题 1】 “惊 ”字表达了作者新奇，惊讶，欣喜的心情，写出了诗人在焦急的期待中终于见到 “春色 ”的萌芽的惊喜神情。（ 2分） 【小题 1】运用拟人手法，赋予白雪以人的灵性，把初春的景象写得富有情趣。 【小题 1】本题考查学生体会诗人情感的能力。围绕诗句中

21、 “二月初见 ”“惊 ”来体会诗人的情感。 【小题 1】本题考查学生鉴赏诗句的能力。围绕 “比喻、拟人 ”修辞手法以及作者对春的期盼之情来鉴赏诗句即可。 语言表达 仿写句子，要求所写句子与上下文结构一致，意思连贯。（ 4分） 有勤，才有了祖逖 “闻鸡起舞 ”的美谈，也才有了雄才大展北伐报国的伟业；有勤，才有了曹雪芹 “披阅十载 ”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著红楼梦；有勤， ， 。 答案：略。 名著导读 名著阅读（ 5分） 【小题 1】阅读水浒传选段，回答下列问题（ 2分） “我已安排了定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此，如此。 ”晁盖听了

22、大喜， 着脚道： “好妙计！不枉了称你做 A ！果然赛过诸葛亮！好计策！ ” 选文中 A处应填入水浒人物绰号是 ，他和晁盖正在商量的事是 【小题 2】下列关于名著水浒传表述正确的一项是 ( ) （ 3分） A武松杀了西门庆和潘金莲后，主动去县衙自首，被发配沧州。在那结识了金眼彪施恩，醉打蒋门神，怒杀张都监全家，后辗转投奔二龙山安身 。 B鲁智深因三次酒后闹事不容于僧众，携智真长老书信往投汴京大相国寺，路上先在桃花村醉打小霸王周通，后又与武松重逢，火烧瓦罐寺，杀死了生铁佛。 C宋江知道北京大名府的玉麒麟卢俊义武艺超群，棍棒天下无双，想请他上山入伙。于是派军师智多星吴用去京都，扮作算命先生给卢俊义

23、算命，将卢俊义骗至梁山泊，被浪里白条张顺擒拿上山。 D宋江被发配江州，在混江龙李立的店中喝酒时被麻倒，幸亏催命判官李俊相救。后被穆弘兄弟追杀，宋江逃到浔阳江上，又险被船火儿张横害死，危急时刻，又是李俊赶来相救。 答案： 【小题 1】智 多星 智取生辰纲（每空 1分） 【小题 1】 C 【小题 1】本题考查学生阅读名著的能力。在阅读名著时，除了要阅读一些精彩的情节，还要对一些基本的文学常识进行识记，比如本题就需要同学们对 “智取生辰纲 ”着一情节进行细读。 【小题 1】本题考查学生对名著内容的解读能力。 A沧州 -孟州、 B武松 -史进、D混江龙李俊、催命判官李立。 默写 默写。（ 8分） 【小

24、题 1】临风一唳思何事？ 。（白居易池鹤） 【小题 2】淮南秋雨夜， 。（韦应物闻雁） 【小题 3】 ，泥香带落花。（葛天民迎燕） 【小题 4】有朋自远方来， ？（论 语） 【小题 5】 ，可以为师矣。（论语） 【小题 6】 ，一览众山小。 (杜甫望岳 ) 【小题 7】不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飞来峰） 【小题 8】人生自古谁无死， 。（文天祥过零丁洋） 答案： 【小题 1】怅望青田云水遥。 【小题 1】高斋闻雁来。 【小题 1】翅湿沾微雨。 【小题 1】不亦乐乎 【小题 1】温故而知新 【小题 1】会当凌绝顶 【小题 1】自缘身在最高层 【小题 1】留取丹心照汗青 作文 作文 心中的 要求： 写一篇 600字左右的记叙文。 文中若出现人名、地名、校名，一律用假名代替。或叙述你曾有过的经历和体验，或谈谈你对这个问题的看法。 答案：按中考评分标准给分