2015学年江苏泰兴实验初级中学初二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年江苏泰兴实验初级中学初二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子标点符号使用 有错误 的一项是 (2分 ) A本周国旗下讲话的主题是 “让考试成为成长和进步的阶梯 ”。 B背影选自朱自清散文全集 (江苏教育出版社 1998年版 )。 C苏州的拙政园、留园、上海的豫园、扬州的个园都是江南园林的代表。 D硕果累累的香柚树下，走来了一群十二三岁的少年。 答案： C 试题分析：应改为：苏州的拙政园、留园，上海的豫园，扬州的个园，都是江南园林的代表。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列句子中 没有语病 的一项是 (2分 ) A这次我们班大约五个人左右选择了

2、碟片，别的同学都选择了磁带。 B他之所以成绩不好是因为他的学习态度不端正造成的。 C为了保证广大群众的利益，近日泰州市政府做出调整市区房屋补偿标准。 D食品加工业风气的好坏，很大程度上取决于政府部门对食品加工企业的监管力度。 答案： D 试题分析：此题考查学生对常见的 语病类型的分析， 常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 A、重复， “大约 ”或 “左右 ”去掉一个； B、重复，把 “造成的 ”去掉。 C、缺少成分，缺少宾语中心语，在最后加 “的决议 ”。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 考点：辨析或修改病句。能力层

3、级为表达运用 E。 下列句子中加点成语使用 有错误 的一项是 (2分 ) A 万籁俱寂 的深夜，鸟儿不再歌唱，蝴蝶不再翩飞，人们都进入了甜蜜的梦乡。 B尽快摆脱病魔的折磨，是这个 风烛残年 的女孩最向往的事。 C如果没有刘秀 “柔道治天下 ”的英明，怎会有人民 安居乐业 的幸福安定局面？ D网上的信息可以说 包罗万象 ，既让人大 开眼界，又令人眼花缭乱。 答案： B 试题分析： 风烛残年 ：风烛 :被风吹的蜡烛，容易熄灭；残年 :残余的岁月，指在世不太久。比喻人到了接近死亡的晚年。不能形容小女孩。 考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面小题。 (1

4、5分 ) 不一样的爱 有件事，让我特别感激我的父母，觉得他们了不起。长大后，我有时猜想，如果不是那样，我是否已经成为江洋大盗？ 那时候，我大概七八岁，和邮电大院里的孩子一起到郊外玩。在河滩上，我们欣喜地发现了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。确认是西瓜后，所有的小孩都疯狂了。我们扑进瓜地，非常享受亲手摘瓜的感觉。我不知道别的孩子的情况，只知道我见了大的就扔了小的，最后留了两个比皮球大点的西瓜，反正糟蹋了不少。 几个农民是包抄过来的，在呐喊声中，六七个小孩人赃俱获。在把我们押送回家的路上，农民一路恶声威胁，要给这帮小偷灌粪！这让我极度恐惧。在我的记忆中，这是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷形容那种

5、绝望和自卑毫不为过。我们都知道自己错 了，一个个垂头丧气，任凭农民愤怒宣判。六七个孩子排成一行，就那样以小偷的耻辱形象，被揪进了成人的世界。 惨剧才刚刚拉开帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，随着农民拿到索赔款的离去，都响起了鬼哭狼嚎般的家暴声。有个叫小梅的领头大孩子，竟然被她父亲吊起来用皮带抽。我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走。她的哭叫声和被打时尖利的认错声，非常刺耳。一个院子里，到处是恐怖绝望的哀号，还有父母的怒骂和摔打的声音。 我父母给了农民钱，一个西瓜两元，共四元。据说那时九块钱即一个人的月生活费。所以，索赔是巨额的，农民是用西瓜 结子再生西瓜的方法计算损失的。我忐忑地等待父母对我的

6、惩罚，但是他们始终谈笑自若，付钱的时候，还笑着调侃了我两句。然后他们就忙自己的事了。当我在院子里惊心游走，听着各家各户痛打孩子的惨烈之声时，我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步。 然而，我的事就这么过去了，后来居然成为我们家的一个笑谈和趣闻。开始我还无地自容，但我父母始终坦荡安然， 他们的笑脸如一面明净的镜子，在那个镜子里，我隐约看到了自己的健康纯净。 可惜极度敏感的我，一直到很大才明白我父母的伟大拒绝。他们压根就不接受那些农民对小孩的严厉惩罚。我父母也许自 己都不知道，他们与院子里其他父母完全不同的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的心灵解放。 如果事情相反，我想以我的年龄 我的个性，即使不逆反成

7、为小偷，内心的扭曲也是难免的。很多父母对孩子的爱，是从不顾及孩子的感受的。 当然，我父母也不是神仙，两个哥哥太捣乱的时候，父亲偶尔也教训他们。但是， 我终生铭记的是我父母在我精神危机时刻的笑脸 。 【小题 1】阅读全文，在下面横线上填写表现 “我 ”心理变化的词语。 (2分 ) 绝望自卑 渐渐释然 【小题 2】结合具体语境，分析选文第 段中画线句子的表达效果。 (3分 ) 【 小题 3】文章结尾句说 “我终生铭记的是我父母在我精神危机时刻的 笑脸 ”。你是如何理解此句中 “笑脸 ”一词的？ (4分 ) 【小题 4】人们常说，父母是孩子的第一任老师，把本文与背影和我的母亲作一番比较，我们会发现，

8、三个家庭给予孩子的既有共同点 爱，又有区别。除了爱，三篇文章中的 “我 ”各自从亲人那里学到了什么？请结合具体内容分析。（ 6分） 不一样的爱_ 我的母亲 _ 背 影 _ 答案：【小题 1】欣喜若狂 惊恐焦虑 (意思近即可） 【小题 2】运用比喻，（ 1分）生动形象地写出了父母的坦荡安然，让 “我 ”内心不再羞愧，并走向健康纯净， (1分 )表现了父母不一样的教育方式给予我的积极影响。（ 1分） 【小题 3】 “笑脸 ”表面是 指父母在付赔偿款时的谈笑自若，并拒绝像别人那样惩罚孩子，（ 2分）暗指父母在 “我 ”处于精神危机时给予 “我 ”内心的有力呵护和关爱，点明主旨。（ 2分） 【小题 4

9、】结合内容 1分，谈学到的内容 1分 (意思对即可 ) 不一样的爱 ：父母亲在我偷东西后，没有像别的孩子的父母那样打骂孩子而是谈笑自若地赔款，这种特殊的方式教会了 “我 ”在别人犯错时对人要宽容或要相信别人会自省。（答到呵护孩子、信任孩子、保护孩子的自尊心均正确） 背影 ：在 “祖母死了，父亲的差使也交卸 ”的情况下，父亲对我说： “好在天无绝人之路。 ”父亲的态度让 我学到坚强、乐观； 父亲坚持送 “我 ”上车，为 “我 ”铺好紫毛大衣，为 “我 ”买橘子，提醒我做什么事都要一丝不苟，细致认真。 我的母亲 :元宵节的晚上母亲背着 “我 ”和别的孩子一起赏灯，告诉 “我 ”什么是分享；母亲深夜

10、在灯下纳鞋使 “我 ”明白勤劳是一个人重要的品质； 母亲娓娓动听地给 “我 ”讲故事，使我认识了文学的魅力。 【小题 1】 试题分析：本题考查考生归纳内容要点，概括意思的能力。根据全文的叙述，可以概括出表现 “我 ”心理变化的词语有欣喜若狂、绝望自卑、惊恐焦虑、渐渐释然。因此，考生在备考前应该掌握一些分析文章内容的方法，一般情况下，文章的内容，我们可以从题目、文章的开头与结尾、中心的过渡段落、关键语句等方面去着手分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查考生体会重要语句的含意，品味语言表达艺术的能力。分析句子的表达效果其实就是赏析句子，

11、我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。备考前也要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。因此，选文第 段中画线句子运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了父母的坦荡安然，让 “我 ”内心不再羞愧，并走向健康纯净，表现了父母不一样的教育方式给予我的积极影响。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查考 生理解文中重要词语的含义的能力。做这类题目，考生须从两个方面回答，一是词语的明义，二是词语的暗义。也就是说要解释该词语在句子中的含义，也要解释该词语对于整篇文章来说，是什么意思。例

12、如本题句中的 “笑脸 ”表面是指父母在付赔偿款时的谈笑自若，并拒绝像别人那样惩罚孩子，暗指父母在 “我 ”处于精神危机时给予 “我 ”内心的有力呵护和关爱，点明主旨。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：答案：不唯一，但是必须结合各自内容阐述自己得到的启示。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层 级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文章，完成后面小题。 (13分 ) 好戴高帽 喜人面谀 俗称 “好戴高帽 ”。有京官将赴任之巴陵者，往辞其师。师诫之曰：“地方官为之不易也，慎之。 ” 其人曰： “学生已备高帽一百，诣尊长，遇同仁辄遍送之，不吝也。

13、当不使有所龃龉 。 ”师怒曰： “吾辈素以正直立身，岂可谀人如此！ ”其人曰： “天下恶戴高帽如吾师者，能有几人耶？ ”师颔 其首曰： “诚哉，斯言！ ”其人还，自语曰： “吾备高帽一百，未赠已损一顶。 ” 【注释】 谀：奉承。 龃龉 (j y)：上下牙齿不齐。比喻意见不合，产生矛盾。 颔首 ：点头。 【小题 1】根据要求，完成下列两小题。 (6分 ) (1)解释句中加点字的意思。 (4分 ) 喜人 面 谀 ( ) 素 以正直立身 ( ) 诣 尊长 ( ) 师 诫 之曰 ( ) (2)下列句中加点字与例句 “有京官将赴任 之 巴陵者 ”加点字的用法 相同 的一项是( )(2分 ) A齐 之 习

14、辞者也 B是吾剑 之 所从坠 C楚王闻 之 D至 之 市 【小题 2】用 “/”划分句子朗读停顿。 (一处 )(1分 ) 吾 辈 素 以 正 直 立 身 【小题 3】用现代汉语翻译下列句子。 (4分 ) (1)天下恶戴高帽如吾师者，能有几人耶？ (2)圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 【小题 4】联系上下文，你认为京官说 “未赠已损一顶 ”的原因是什么？本文披露了人性的什么弱点？ (2分 ) 答案：【小题 1】（ 1） 当面 向来、一向 到 告诫（ 2） D 【小题 2】吾 辈 / 素 以 正 直 立 身 【小题 3】（ 1）天底下像老师您这样不喜欢奉承的能有几个人呢？（ “恶 ”“ 如 ” 各

15、 0 5分，倒装句式 1分）（ 2） 圣人 不是能开玩笑的，我反而自找倒霉了。 【小题 4】京官的老师也是一个 “好戴高帽 ”的人。人性的弱点：爱听好话。 【参考译文】 喜人面谀 俗称 “好戴高帽 ”。 有京官将赴任之巴陵者，往辞其师。师 诫 之曰：“地方官为之不易也，慎之。 ” 其人曰： “学生已备高帽一百，诣尊长，遇同仁辄遍送之，不吝也。当不使有所龃龉 。 ”师怒曰： “吾辈素以正直立身，岂可谀人如此！ ”其人曰： “天下恶戴高帽如吾师者，能有几人耶？ ”师颔 其首曰：“诚哉，斯言！ ”其人还，自语曰： “吾备高帽一百，未赠已损一顶。 ” 翻译：喜欢别人当面奉承的人，被称为 “喜欢戴高帽

16、”有一个京城里的官员，要调到巴陵去当官。去之前去辞别他的老师。老师告诫他说： “在地方上当官不容易，要小心谨慎啊。 “ 他回答说： “学生我已经准备了 一百顶高帽子，遇到长辈，上级或者同僚，就大大方方的人手送一顶。这样的话就能和别人搞好关系了。 ” 老师生气的说： “我们一向是要正直的做人，怎么可以随便吹捧奉承别人呢！ ” 他说： “天底下像老师您这样不喜欢被人拍马屁戴高帽子的，又有几个呢？ ” 老师很高兴的点头说： “你说的倒是不错的！ ” 那人回到家里，自言自语道： “我准备的一百顶高帽子，还没到地方上送人，就已经少了一顶咯！ ” 【小题 1】 试题分析：出题思想，考查学生对文言实词含义的

17、理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百 遍，其义自现。先读懂全文，再思考所学过的这几个字语有哪些含义，根据句意推断。注意 “面 ”的含义。（ 2） “有京官将赴任 之 巴陵者 ”的 “之 ”解释为：到。 A项中 “之 ”的。 B项中 “之 ”：的， C项中 “之 ”：代词。， D项中 “之 ”到。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。

18、【小题 3】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻 译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意 1句中的 “恶 ”的含义， 2句中的 “熙、病 ”的含义。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生的理解能力，要求学生能够理解全文，送个自己的老师一顶高帽，于是乎，少了一顶。说明：人人都愿意听好话，奉承话。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读南宋词人陈亮的梅花，完成后面小题。 (4分 ) 梅 花 陈亮 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香 。 欲传春信息，不怕

19、雪埋藏。玉笛休三弄 ，东君 正主张。 【注】 陈亮，南宋词人，一生极力主张抗金，反对投降，有着强烈的爱国精神。 三弄：指笛曲名 “梅花三弄 ”。古有笛曲谢梅花之说。 东君：司春之神。 【小题 1】 “一朵忽先变，百花皆后香 ”这句突出了梅花 的品质。 (2分 ) 【小题 2】这首诗寄寓了作者怎样的情感 (2分 ) 答案：【小题 1】不怕打击挫折，敢为花先（敢为天下先） 【小题 2】寄寓了作者对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情，对抗金的胜利充满了必胜信心的爱国之情以及让梅花及其品格永留世间的美好愿望。 (答对两点即可 ) 【译文】 稀疏的梅树枝条横斜着 ,洁白如玉 ,刚劲有力；花萼上点缀着颗颗雪

20、珠 ,反射出晶莹的光彩。有一朵梅花竟然先开了 ,竞吐芳香的百花就都落在梅花的后面了。 梅花呀 ,要把春天到来的信息传递 ,又哪怕那雪压冰欺！玉笛呀 ,不要再反复吹奏梅花落的曲子了 ,因为春神正在主宰着人间。 【鉴赏】 在诗中，陈亮赞美了梅花要传送春的消息 ,不怕冰雪埋藏的精神 ,虽然从外形看 ,只是 瘦 而 小 ,并且先开的只有 一朵 ,但从它的身上 ,却能看出它所具有的力量也许这能令人产生许多联想。 第一二句诗人描述了梅花的不起眼和形 态，为下文作出铺垫。 第三四句中， “一朵忽先变，百花皆后香 ”，诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了梅花不怕挫折打击、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。

21、 第五、六两句， “欲传春信息，不怕雪埋藏 ”，写到严冬阻挡不了春天到来的脚步，深雪哪能埋藏梅花的芬芳气息。颂扬梅花的坚贞不屈的精神。作者用颂赞梅花的口吻来寄托自己爱国思想。 最后两句诗， “玉笛休三弄 ,东君正主张 ”，玉笛不要再吹奏那伤感的 “梅花三弄 ”曲调了，春神就要来到人间，留住春天，不要让梅花凋谢 。表达了诗人爱梅、惜梅之情，这是是诗人情感发展的高潮。既然玉 笛演奏的梅花落曲子阻挡不了在春天阳光哺育下的梅花茁壮成长，那末，投降派的种种苟且偷生的言论又怎能阻挡历史车轮的滚滚向前呢？进一步以颂赞梅花的挺然独立来表达对投降派的强烈谴责，寄托自己一生力主抗战，反对投降的爱国主义思想。 【小

22、题 1】 试题分析：本题考查理解诗歌内容的能力。结合诗歌的内容来分析梅花的特点即可。抓住梅花最先开放的特点，敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查理解诗人情感以及愿望的能力。结合诗歌的内容来分析即可。 考 点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 专题与语文实践活动。 (5分 ) 长城是中华民族智慧的结晶，八年级某班最近围绕 “长城 ”专题开展了一系列的爱国主义 教育活动，结合 “长城 ”专题的学习，请你参与完成下列任务： 【小题 1】【活动一：搜集资料】席慕容的长城谣这样写道

23、 “尽管城上城下争战了一部历史，多少个隘口有多少次悲欢 ”，说说你对 “尽管城上城下争战了一部历史 ”的理解，并写出你所知道的长城的一个关口的名称。 (2分 ) 【小题 2】【活动二：口语交际】你的同学小明对此次活动很不理解，他 认为长城作为古迹目前只有旅游价值，不适宜作为爱国主义教育基地，请你和他进行思想交流使他积极参与这一活动。 (3分 ) 答案：【小题 1】长城既是农耕民族的防御前线，也是向游牧民族发动反击的前进基地。长城最初是作为军事性防御工程建造的。（提到军事价值即可）山海关、嘉峪关、玉门关、居庸关、雁门关、娘子关等 【小题 2】示例：小明同学，长城不仅仅有旅游价值，而且，在历朝的战

24、争史上，都有有关长城的记载，所以，能作为爱国主义教育基地。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的对长城相关知识的积累，要求学生在课下多涉猎。对长城的来历，历史相关故事，多积累。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：称呼，观点理由， 语气委婉。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 名著阅读。 (5分 ) 【小题 1】保尔是原苏联作家 _笔下的一位身残志坚的英雄形象，他在 _(人名 )的引导下走上了革命道路。 (2分 ) 【小题 2】在 “读书节 ”期间，班级开展了 “好书大家荐 ”的活动，请你联系主人公的故事以及他的

25、性格为钢铁是怎样炼成的写一段推荐语。 (3分 ) 答案：【小题 1】奥斯特洛夫斯基 朱赫来 【小题 2】故事情节（ 1分）人物性格（ 1分）推荐语（ 1分） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对名著钢铁是怎样炼成的中的重要人物及作者的了解。要求学生识记其相关的故事情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对名著钢铁是怎样炼成的中的重要人物及作者的了解。要求学生分析人物性格，识记其相关的故事情 节。然后加上推荐语即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 根据提示补写名句或填写课文原句。 (每空 1分， 8分 ) 商女不知亡国恨， 。 ，

26、留取丹心照汗青。 木受绳则直， 。 ，非志无以成学。 ，死而后已。 ，恨别鸟惊心。 七律长征中运用夸张手法表现红军战士敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的 句子是： ， 。 答案： 隔江犹唱后庭花 人生自古谁无死 金就砺则利 非学无以成才 鞠躬尽瘁 感时花溅泪 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 试题分析：所有小题都属于根据提示对出 上句或下句即可，小题 1 注意 “云崖暖 ”的写法。小题 2注意 “奔驰 ”的写法，小题 3注意 “恨别 ”的写法，小题 4注意 “知己 ”的写法。小题 5注意 “汗青 ”的写法，小题 6注意 “凌绝顶 ”的写法，小题 7注意 “犹唱 ”的写法，小题 8注意 “浩荡

27、离愁 ”的写法，古诗文名句和现代诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音在方格内写出相应的汉字。 (4分 ) 湛蓝的天空下，一望无垠的绿色 “地毯 ”，成群的牛羊点 zhu其间。内蒙古大草原 如此美丽的景 zh，让人不由得心潮澎湃，不由得默默 q do：愿这儿的天更蓝，草更绿，牛羊更肥！ 答案：缀 致 祈祷 试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意 “缀 ”

28、字书写，形似字较多。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 作文 (40分 ) 木兰替父从军的勇敢决定，使她成为一位家喻户晓的巾帼英雄；鲁迅弃医从文的明智决定，使他成为一位国人敬仰的文坛巨匠；邓稼轩毅然回国的果断决定，使他成为一位人民称颂的 “两弹 ”元勋 人的一生需要做出许多决定，但无论怎样的决定，对我们都是一种考验，我们也一定会从中得到有益的启示。 请以 “我的一次 决定 ”为题，写一篇作文。 要求： 补全题目，横线上可以填入 “明智 ”“大胆 ”“正确 ”“遗憾 ”等词语。 要自由表达出自己的真情实感。 除诗歌外，文体不限，字数 600字以上。 答案：参考例文

29、 我的一次勇敢决定 那天下着小雪，北风呼啸，寒冷的天但心却是暖的。因为我做了一次勇敢的决定。 冬季，早上妈妈都是给我零用钱让我自己买早饭。而那一次，我至今难忘。 “哎呀，今天这天是真冷呀。 ”我不禁打了个寒颤说道。 “那我给你钱你去你平时爱吃的小面馆吃面吧！ ”“行，妈妈，拜拜，我上学去了！ ” 转眼间，我就到了 “永记拉面 ”门口。站在门口，那诱人的面香早已飘出窗外。这天，面馆里人出奇的多。 我好不容易找到了位子，热情的老板娘就走过来，说道： “小姑娘吃什么？ ”我有礼貌的说： “阿姨，我要一碗牛肉面。 ”“行，等着，这就来 ”。过了一会儿，那令 我垂涎欲滴的牛肉面就端上来了。老板娘喊道：

30、“十三号，小碗牛肉面。 ”“这儿！ ”我吞了一口口水喊道。不过五分钟我把一碗面吃完了。该付钱了，我看那天人也挺多，不觉起了歪念：我浑水摸鱼，就不付钱了，有这几块钱还能买一个我想买的那个皮本了。就这样，我便神不知鬼不觉的扭头就走。 但我走出不远，哎呀，糟啦，我的伞呢？忘在了面馆。这可怎么办呢？要是回去，这不自投罗网吗，不回去我的伞怎么办？还是回来吧。于是我鼓足勇气走向面馆。刚到门口，就看见老板娘，我心砰砰直跳，毕竟我很心虚，我原以为老板娘会大骂我赖账，可她一看见我就焦急的 对我说： “小姑娘，你刚才走的急，忘带伞了，快拿上！ ”这时我的心颤抖了一下。顿觉脸上发烫，终于鼓起勇气向老板娘说道： “阿

31、姨，对不起，我刚没付钱给你，给你钱。 ”“没关系，你是好孩子，拿着，阿姨不收你的钱。 ” 每当回忆起这件事，心中不免生出内疚，但也很欣慰，因为我做出了一个勇敢决定，救赎了我的良心。 试题分析：本题属于半命题作文，审题之后首先要想一想，自己最想写的是什么， “决定 ”干什么？给自己带来什么影响，写出自己感受最深的事。选材一定要把握 “熟 ”的原则，即：素材熟、主题熟、结构熟，要选择自己易于驾驭的材料，平时 擅用的结构，反映一个积极向上的主题思想。最后落笔成文。注意不能落入俗套，从众多的生活题材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。