2014届山东省济南市历下区中考一模语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届山东省济南市历下区中考一模语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）（ 2分） A提防（ d）慰藉（ j）称职（ chn）刚劲（ jn） B剽悍（ bio）荒谬（ ni）倔强（ ju）绮丽（ q） C叱咤风云（ zh）病入膏肓（ hun）谆谆教导（ zhn）戛然而止（ ji） D锐不可当（ dn）气冲斗牛（ du）风雪载途（ zi）忍俊不禁（ jn） 答案： C 试题分析： A中应是 “ 慰藉（ ji） ”“称职（ chn） ”； B中应是 “剽悍（ pio） ”“荒谬（ mi） ”“倔强（ ju） ”； D中应是 “风雪载途（ zi） ” 考点：识记并正

2、确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（ 2分） A迁徙销声匿迹眼花 乱相形见绌 B琐屑迫不急待妇儒皆知娓娓道来 C招徕粗制滥造世外桃园更胜一筹 D晦涩惟妙惟肖高屋建瓴获益匪浅 答案： D 试题分析： A中应是 “眼花缭乱 ”； B中应是 “迫不及待 ”“妇孺皆知 ”； C中应是“世外桃源 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下面句子中没有语病的一句是（ ）（ 2分） A读书很重要，专家提出建议：学校和家长要为孩子创造良好的读书条件和氛围。 B网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入帐号密码时

3、没有感觉到是在花钱。 C你的时间有限，不要浪费于重复别人的生活，不要让别人的观点淹没了你内心的声音。 D是否选择对社会未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。 答案： C 试题分析： A中成分不搭配 “创造 “和 ”氛围 “不搭配； B中语义重复，应删去 “的重要原因 ”； D中前后不一致，应删去 “是否 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 老母为我 “扎红 ” 冯骥才 今年是马年，我的本命年，又该扎红腰带了。 在古老的传统中，本命年又称 “槛儿年 ”，本命年扎红腰带 俗称 “扎红 ”，就是顺顺当当 “过槛儿 ”，寄寓着避邪趋吉的心愿。故每到本

4、命年，母亲都要亲手为我 “扎红 ”。记得 12年前我甲子岁，母亲已 86岁，却早早为我准备好了红腰带，除夕那天，亲手为我扎在腰上。 (A)那一刻，母亲笑着、我笑着、屋内的人也笑着。所有孩子自出生一刻，母亲最大的心愿莫过于孩子的健康与平安，这心愿一直伴随着孩子的成长 而执著不灭；而我竟有如此洪福， 60岁还能感受到母亲这种天性和深挚的爱。一时心涌激情，对母亲说，待我 12年后，还要她再为我扎红，母亲当然知道我这话里边的含意，笑嘻嘻地连说一个字：好、好、好。 12年过去，我的第六个本命年来到，如今 72岁了。 母亲呢？真棒！她信守诺言， 98岁寿星般的高龄，依然健康，面无深皱，皮肤和雪白的发丝泛着

5、光亮；最叫我高兴的是她头脑仍旧明晰和富于觉察力，情感也一直那样丰富又敏感，从来没有衰退过。而且，一入腊月就告诉我，已经预备了红腰带，要在除夕那天亲手给我扎在腰上，还说这次腰带上的花儿 由她自己来绣。她为什么刻意自己来绣？她眼睛的玻璃体有点浑浊，还能绣吗？她执意要把深心的一种祝愿，一针针地绣入这传说能够保佑平安的腰带中吗？ 于是在除夕这天，我要来体验七十人生少有的一种幸福 由老母来给 “扎红 ”了。 母亲郑重地从柜里拿出一条折得分外齐整的鲜红的布腰带，打开给我看；一端 终于揭晓了 是母亲亲手用黄线绣成的四个字 “马年大吉 ”。竖排的四个字，笔画规整，横平竖直，每个针脚都很清晰。这是母亲绣的吗？母

6、亲抬头看着我说： “你看绣得行吗，我写好了字，开始总绣不好，太久不绣了，眼看不准手也不准，拆了三 次绣了三次，马（ ）字下边四个点儿间距总摆不匀，现在这样还可以吧。 ”我感觉此刻任何语言都无力于心情的表达。妹妹告我，她还换了一次线呢，开头用的是粉红色的线，觉得不显眼，便换成了黄线。妹妹笑对母亲说，你要是再拆再绣，布就扎破了。什么力量使她克制着眼睛里发浑的玻璃体，顽强地使每一针都依从心意、不含糊地绣下去？ 母亲为我 “扎红 ”时十分认真。她两手执带绕过我的腰时，只说一句： “你的腰好粗呵。 ”随后调整带面，正面朝外，再把带子两端汇集到腰前正中，拉紧拉直；结扣时更是着意要像蝴蝶结那样好看，并把带端

7、的字露在表面。她做 得一丝不苟，庄重不阿，有一种仪式感，叫我感受到这一古老风俗里有一种对生命的敬畏，还有世世代代对传衍的郑重。 我比母亲高出一头还多，低头正好看着她的头顶， （ B）她稀疏的白发中间，露出光亮的头皮，就像我们从干涸的秋水看得见洁净的河床。 母亲真的老了，尽管我坚信自己有很强的能力，却无力使母亲重返往昔的生活 母亲年轻时种种明亮光鲜的形象就像看过的美丽的电影片段那样仍在我的记忆里。 然而此刻，我并没有陷入伤感。因为，活生生的生活证明着，我现在仍然拥有着人间最珍贵的母爱。我鬓角花白却依然是一个孩子，还在被母亲呵护着。而此刻，这种天性的母爱的执著、纯粹、深切、祝愿，全被一针针绣在红带

8、上，温暖而有力地扎在我的腰间。 感谢母亲长寿，叫我们兄弟姐妹们一直有一个仍由母亲当家的家；在远方工作的手足每逢过年时依然能够其乐融融地回家过年，享受那种来自童年的深远而常在的情味，也享受着自己一种美好的人生情感的表达 孝顺。 孝，是中国作为人的准则的一个字。是一种缀满果实的树对根的敬意，是万物对大地的感 恩，也是人性的回报和回报的人性。 我相信，人生的幸福最终还来自自己的心灵。 此刻，心中更有一个祈望，让母亲再给我扎一次红腰带。 这想法有点神奇吗？不，人活着，什么美好的事都有可能。 (摘自 “冯骥才博客 ”) 【小题 1】阅读全文，将下面内容补充完整。（ 4分） 主要人物 ： 事件： 蕴含的感

9、情： 【小题 2】请按照要求，分别为文中 A、 B两处的词语和句子作批注。（ 5分） （ A）为下面句中加点的词语作批注。（ 2分） 那一刻，母亲笑着、我笑着、屋内的人也笑着。 （ B）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。（ 3分 ） 她稀疏的白发中间，露出光亮的头皮，就像我们从干涸的秋水看得见洁净的河床。 【小题 3】阅读第 自然段，比较下面原句与改句在表达效果上的不同。（ 2 分） 原句：这想法有点神奇吗？不，人活着，什么美好的事都有可能。 改句：这想法不神奇。人活着，什么美好的事都有可能。 【小题 4】仿照例句，写一写你对 “忠 ”的理解。（ 3分） 例句：孝，是中国作为人的准则

10、的一个字。是一种缀满果实的树对根的敬意，是万物对大地的感恩，也是人性的回报和回报的人性。 仿句：忠，是中国作为人的准则的一个字。 ， ， 。 【小题 5】冯骥才说 “人生 的幸福最终还来自自己的心灵 ”。请你用心感受生活，用笔描写一段自己的幸福生活。（ 50字左右； 4分） 答案： 【小题 1】人物： “我 ”、母亲 事件：除夕夜，高寿的老母亲两次为 “我 ”“扎红 ”。 感情：母亲对 “我 ”真挚的爱和发自内心的美好期盼； “我 ”对母亲深深地爱与感激及为自己仍能享受母爱而倍感温馨幸福。 【小题 2】 A神态描写，反复连用三个 “笑 ”字写出了母亲、 “我 ”和家人的满心欢喜，流露出作者内心

11、强烈的幸福感。 B运用比喻的手法，把母亲头顶露出的光亮的头皮比作洁净的河床，生动形象地写出母亲虽然 “真的老了 ”但依然 洁净美丽，流露出儿子对母亲的爱。 【小题 3】示例一：原句运用设问句，一问一答，流露出 “我 ”依然渴望被母亲呵护疼爱的愿望，期盼老母亲能够健康长寿。此句作为结尾，使文章回味无穷。 改句为陈述句，语气平淡。 示例二：原句运用设问句，引起读者注意和思考，且用一个 “不 ”字进行回答，强调出 “希望老母亲再给我扎一次红腰带 ”这一愿望的美好与自然，流露的是作者期盼老母亲能够健康的活着，自己能继续拥有人间最真挚的母爱。 改句为陈述句，语气平淡。 【小题 4】答题要点：（ 1）句式

12、相似；（ 2）运用比喻的修辞；（ 3）对 “忠 ”的诠释 积极正确。 【小题 5】（ 1）运用描述性语言自然流淌出幸福之感； （ 2）字数为 50字左右；（ 3）语句通顺，无病句。 【小题 1】 试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。此处学生分要素概括，表述合理即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型。分析某个加点词语的表达效果。了解用词之美 -动词形

13、容词精辟准确，把事物说得形象具体；了解语言美的几种形式及作用。修辞之美 -比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。学生结合具体语境进行分析，合理表述即可。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：设问：引起学生的注意和思考。学生必须结合相关语句分析。 考点：体会重要语句的含意，品味 语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：开放性语言运用，没有统一答案：。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备

14、，语意流畅。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 5】 试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度对 “幸福 ”进行解读，然后将自己的理解描述出来，主要考查学生语言表达能力。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 未来农业科技大探秘 有没有想过， 当有一天耕地变得越来越少，或者干脆消失了的时候，你吃的蔬菜、水果，甚至面条、米饭从哪里来？ 这好像有点儿 “杞人忧天 ”，但现实确实让我们感觉到了这种威胁。不过，也不必绝望，一些农业科学家或许更早想到了这一点。只要你有兴趣接受他们的想法，你家的厨房或者阳台马上

15、就可以变成 “空中菜园 ”。 不信？可以跟我们去西安杨凌现代农业示范园探一探虚实。 酷热的夏天，钻进高大透明的智能阳光温室，立马神清气爽。沿着长长的走廊往里走，咦？怎么红薯在头顶？敢情红薯生长不用土，喝西北风就成。顺着藤架寻根溯源，原来红薯的根长在一个水 缸里，长长的藤蔓爬满架子，然后一茬一茬的结，一茬一茬的摘 在这里游荡，一不小心就会被出乎想象的创意撞一下腰。 来自世界各地的水果、蔬菜，在这里全部采用无土栽培，有的被吊在空中生长，有的则在水管里相互穿插摆放。真可谓枝蔓空中吊，瓜菜空中结。 “这是来自台湾的西瓜，也是无土栽培，每个小盆的下面都有一个小孔，是透气孔。每个小盆里面有个球形网芯，网芯

16、里面有营养液，西瓜的根系直接扎到营养液和空气房里，使瓜苗在生长期不缺氧、不缺营养 ”对着一株长在水盆里的西瓜，解说员津津有味地向大家介绍道。 更神的是，一 个类似报架式的物件随便摆放在眼前，上面居然密密麻麻长满了生菜。原来这个报架只是个造型，它实际上是用 PVC管制成的 “菜畦 ”。 这个东西其实很简单，买个小水泵、几根 PVC 管，你自己在家都能制作。原理更简单，让水循环起来就行了，然后在水里面适当加点营养液，菜苗从管子上钻开的小孔里探出头，一点点长大。据说生长速度比地里快一倍，还没有污染。 如果还没搞懂怎么制作，那就让技术人员来教你： “管道的一头是进液口，另一头为回液口，通过间断或不间断

17、的供液，并设定好液位高度来保持管道内的液位，一般液位高度为管道直径的 1/3到 2/3。管道式水培技术可以根据需要设计制作成多种栽培造型， A 可制成固定式， B 可作成可移动式。管道式水培技术主要适宜于栽培矮生的蔬菜，而以叶菜栽培为主。 ” 正在赞叹 “水管变菜畦 ”的奇妙，不小心一头撞上了 “南墙 ”。 抬头一看，一面直立的 “墙 ”上竟然也长满了芹菜！ 这个墙是采用特制的高密度泡沫板制成。在栽培墙板间填充有利于根系生长和吸收水肥的 “基质体 ”。墙上有倾斜向上的 “插植孔 ”，蔬菜苗在特制的定植杯中培育，等成苗后直接插入栽培墙的插植孔中，就行了。 “墙面立体栽培技术可以充分利用建筑物的立

18、体表面附着 固定，也可通过在栽培墙内设钢管骨架而自立成墙，形成双面或几何垂直多面的栽培设施。 ”技术人员介绍说， “墙面立体无土栽培技术适用于栽培各种矮生植物，包括蔬菜、花草、药材及粮食作物等。 ” 像这种墙面立体栽培，当然比那个管道栽培更绝了，它甚至不用水。技术人员把它称为雾培或气培，将营养液压缩成气雾状而直接喷到作物的根系上，根系就直接悬挂于容器的空间内部。瞧瞧，节约土地又节约水。 可以想象一下，用这样的方法把你家的阳台、厨房或者客厅武装一遍，做饭的时候，新鲜的蔬菜岂不是 “手到擒来 ”？！身在都市，你还会觉得远离了田园么？你甚至被田园包围了，岂不惬意？ 除了 “红薯空中长、水管变菜畦 ”

19、，在西安杨凌现代农业创新园里，你还可以体验 “蔬菜树上摘 ”的乐趣，感受 “辣椒住 高楼 ”的新奇。虽然，这一切要真正成为你的生活还有待时日，但起码它让你看到了未来，领略了人类面对生存问题时，表现出的无穷智慧。当然，它也让我们认识到，农业其实原本并不是一件枯燥的产业，它完全可以变得很有趣。 （摘自科技日报） 【小题 1】阅读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。（ 2分） 【小题 2】文章开头有什么特点？这样写有什么好处？（ 3分） 【小题 3】从说 明方法的角度，简要说明 (7)段画线句子的表达作用。（ 3分） “这是来自台湾的西瓜，也是无土栽培，每个小盆的下面都有一个小孔，是透气孔。每个小

20、盆里面有个球形网芯，网芯里面有营养液，西瓜的根系直接扎到营养液和空气房里，使瓜苗在生长期不缺氧、不缺营养 ” 【小题 4】细读文章，体会第 段画线句子的表达效果。 (3分 ) 正在赞叹 “水管变菜畦 ”的奇妙，不小心一头撞上了 “南墙 ”。 【小题 5】根据文章内容或写法，下列表述错误的一项是（ ）（ 3分） A、利用管道栽培技术种植的作物生长速度要比在土地种植成长速度快，且无污染。 B、本文作者以导游的口吻，用逻辑顺序向读者介绍了杨凌现代农业示范园。 C、第（ 10）段画线 A、 B两处可填的关联词语是：既 也 D、雾培或气培适用于双面或几何垂直多面的栽培设施，是将营养液压缩成气雾状而直接喷

21、到作物的根系上，达到节约土地和节水的效果。 答案： 【小题 1】 试题分析：概括文章的内容，可以有以下几种方法： 提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。 抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说 明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。 综合归纳。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：说明文的开篇一般有引起下文（引出说明对象），吸引读者（引起读者的兴趣）的作

22、用，学生应具体问题具体分析。这里开头从人们关心的耕地减少的生活现象写起，提出问题，引起读者的关注和思考，激发读者的阅读兴趣，自然而然地引出了说明内容：无土栽培技术。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【 小题 3】 试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。举例子：具体真切地说明了事物的 特点。作答时要结合语境具体回答。此处举了来自台湾的西瓜用无土栽培技术栽培成功的例子，准确具体地说明了无土栽培具体使用情况及特点，进而说明来自世界各地的蔬菜水果均适合无土栽培。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：说明文的语

23、言讲究准确严密而又不乏生动。学生学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。这里巧妙化用人们熟知的俗语 “不撞南墙不回头 ”，表达出对游览时意外 发现感到惊喜，自然过渡到对墙面立体栽培技术的介绍，语言生动活泼。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析： B中 “逻辑顺序 ”信息有误，应是 “空间顺序 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 刘凝之为人认所著履，即与之。此人后得所失履，送还，不肯复取。又沈麟士亦为邻人认所著履，麟士笑曰： “是卿履耶？ ”即与之。邻人得所失履，送还，麟士曰： “非卿履耶？ ”笑而受之。此虽小事

24、，然处事当如麟士，不当如凝之也。 （苏轼东坡志林） 【小题 1】解释下面句中 加点的词。 (2分 ) 为 人认所著履（ ） 即 与 之 （ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下列句子。（ 2分） 又沈麟士亦为邻人认所著履，麟士笑曰： “是卿履耶？ ” 【小题 3】作者在文章结尾说 “此虽小事，然处事当如麟士，不当如凝之也 ”，你同意他的说法吗？请说说你的理由。（ 2分） 答案： 【小题 1】 试题分析：要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。如 ;这里 “为 ”是 “介词，被 ”。 考点：理解常见文言实词在文中

25、的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：要求翻译的句子中往往有一些关键的词，这些词往往是一些实词，他们影响着句子的含义，当然，在老师阅卷时这些关键的词就成了评分的 “分点 ”。这里 “著 ”为关键词。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独

26、爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫 !菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【小题 1】解释下面句子中加点的字。（ 2分） （ 1）可爱者甚 蕃 （ ） （ 2）不 蔓 不枝 （ ） 【小题 2】下列各组中加点的词意义或用法相同的一组是（ ）（ 2分） A可远观而不可亵玩焉且焉置土石 B菊之爱 ，陶后鲜有闻芳草鲜美 C水陆草木之花吾妻之美我者，私我也 D可远观而不可亵玩焉鸣之而不能通其意 来源 :Z,xx,k Co

27、m 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子。（ 2分） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 【小题 4】文章主要采用了什么写作手法？表达了作者怎样的思想？ (3分 ) 答案： 【小题 1】 试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如： “蔓 ”这里 “名词用作动词，生长枝蔓 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： D 中二者都是 “表转折 “； A：语气助词 /代词，哪里； B：很少 /鲜艳；C：结构助词，的 /助词，没有实在意义 考点：理解常见文言虚词在

28、文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里注意关键词 “染 ”“濯 ”“妖 ”的理 解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的 “神 ”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有

29、可能会与原文情感相悖。这里学生从借物喻人、象征、衬托等写作手法发，来理解对追逐名利的恶浊世风的厌恶与鄙弃。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 桂源铺 杨万里 万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。 到得前头山 脚尽，堂堂溪水出前村。 【小题 1】描述 “万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧 ”所展现的画面。（ 3分） 【小题 2】下列关于这首诗的陈述有误的一项是（ ）（ 2分） A溪水从山中发源，曲曲折折流淌，这本来是一种常见的地貌，然而，杨万里将这种常见地貌人格化了，社会化了，从而阐发了一种 “奔流 ”的人生哲学。 B诗中最能体现 “万山 ”对溪水态度的一个词语是

30、“拦 ”，这表明群山有情，不忍溪水离开自己的温暖怀抱。 C “万 ”字体现出阻挡重重， “堂堂 ”二字写出了溪水峰回路转，突围而出，成江成海的气势。 D “到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。 ”这两句诗描写了山村溪流的真实景致，又蕴涵着积极的人生态度，那就是 :苦难和困境终有尽头，生命总要奔流，无可阻挡。 答案： 【小题 1】略 【小题 2】 B 【小题 1】 试题分析：解答时就要紧扣 “情 ”或 “景 ”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。这里能抓住 “山水 ”的特征描写即可。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级

31、为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： B中体现 “万山 ”对溪水态度的一个词语是 “拦 ”有误 ，这里体现 “万山 ”对溪水态度的一个词语应是 “不许 ”。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读（ 5分） 桑桑听到了【甲】的啜泣声。 油麻地小学的许多师生都找来了。 纸月哭了，许多孩子也都哭了。 纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年 【小题 1】文中的人物 “甲 ”是谁？请列举出草房子中与他有关的两个故事。（ 3分） 【小题 2】说说文中的人物 “甲 ”是一个怎样的人。（ 2分） 答案： 【小题 1】陆鹤

32、（秃鹤） 参考示例：集体会操表演时故 意扔掉帽子，以致让学校丢掉第一名的成绩； 在寒冷的冬夜反复练习； 演出出色，用汗水和泪水找回自信和尊严； 【小题 2】调皮捣蛋，有些自卑，热爱集体，有强烈的自尊心，做事执着努力。 【小题 1】 试题分析：名著填写和选择所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。重要的人物性格和故事情 节要学会分析。 考点：识记文学常识。能力

33、层级为识记 A。 默写 按诗文原句默写 (共 7分，每小题 1分 ) A ,江春入旧年。（王湾次北固山下） B挥手自兹去，。（李白送友人） C ,甲光向日金鳞开。（李贺雁门太守行） D安得广厦千万间，。（杜甫茅屋为秋风所破歌） E、不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飞来峰） F、令初下，群臣进谏， 。（邹忌讽齐王纳谏） G、而现在， ，我在这头，大陆在那头。（余光中乡愁） 答案： A海日生残夜 B萧萧班马鸣 C黑云压城城欲摧 D大庇天下寒士俱欢颜 E自缘身在最高层 F门庭若市 G乡愁是一湾浅浅的海峡 试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和

34、名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “ 这条街 ”为题目，按要求写一篇作文。 要求： 可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； 不少于 600字 (如写作诗歌不要少于 20行 )； 不得抄袭。 答案：参考例文 这 条街 华灯初上，昏暗的路灯安静的伫立在两旁，照着这沧桑的街道。 不知何时起，我的生活就和这条老街系系相关了。 春天，踏着朝阳，缓缓而行，用不成调的小曲打破了清晨的宁静，独享这带有甜味的晨风。 夏日，炙热的阳光透过茂密的树

35、叶星星点点的洒落在这古朴的大道上，散去夏日的炎炎。 秋来得毫无征兆，留下满街的枯叶，满城的风。喜欢呼朋唤友的走在老街上，“嚓嚓 ”地在老街上碾碎那枯老的生命。背后响起的是又一群孩子的欢声笑语。 冬的到来使这条小小的街变得苍凉，萧条，像一个衰弱的老人，了无生气。如此消沉，只听见这寂静的老街上有一串银铃般的笑声。 或是这条街真的太老了，亦是这条街上走的人太多，太多了，街面已经磨损的很厉害了。 曾记得这条老街留下了我与那昔日同窗的足迹，多少欢声笑语，多少让人留恋的往事啊。 人毕竟会长大的，这条街也会随着时光的消磨变老，往事也终会变成是记忆里的一粒微尘，岁月里的尘埃 试题分析：这是一篇以 “这条街 ”为题的命题作文。中心内容 “街 ”，而背景放在过去的一种经历中。所以 ，立意一定要求真，即作文的主题必须真实，必须是真情实感，必须符合客观事理。这样，这条街， 才会成为我们人生道路上一笔珍贵的财富，也才会给我们每个人一个深刻的启示。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。