2014届山东商河县初中学业水平阶段性测试一模语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届山东商河县初中学业水平阶段性测试一模语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音 有误 的一项是（ ）（ 2分） A瓦 砾 （ l） 颓 （ tu）唐 虐 杀 (nu)干 涸 （ h） B不 逊 （ xn）文 绉 绉（ zhu）凹 凼 （ dng）烦 躁 （ zo） C寂 寥 （ lio）沉 淀 (din)震 悚 （ sng）两 栖 （ q） D挑 衅 （ xn）家 醅 （ pi）愧 怍 （ zu） 栅 栏（ zh） 答案： A 试题分析： “虐 ”应为 “n”。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中 没有 错别字的一项是（ ）（ 2分

2、） A拖泥带水长吁短叹美味家肴一视同人 B转弯抹角穷愁潦倒重峦叠嶂销声匿迹 C风尘苦旅 生死祸福心血来朝名副其实 D悠游自在囊萤映雪司空见贯触目伤怀 答案： B 试题分析： A项 “家 ”应为 “佳 ”， “人 ”应为 “仁 ”； C项 “朝 ”应为 “潮 ”； D项 “贯 ”应为 “惯 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 十三岁男孩的忧伤 桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。 这是桑岩长这么大，第一次因伤住院，看望的人络绎不绝，带着各种营养品和水果。我和老公也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。 家境富足，这个时候

3、更想让孩子享受到好的照顾。 那天中午，我开了车带着煲好的冬瓜排骨汤赶到医院时， 病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡 ，只有桑岩在，老公在我快到时赶回去处理公事了。 我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说： “妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。 ”“怎么了？ ”我有些诧异， “医院的饭菜做得那么粗糙，哪有家里的可口？ ” 桑岩却并不回答我，又说： “你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗？ ” 我有些愣怔，看着他 我在这个 十三岁男孩 的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。 我轻轻问他： “告诉妈妈，为

4、什么呀？ ” 桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位： “因为我不想让那个哥哥心里难受。 ” 桑岩旁边的床位，有个比他大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说，于是我问： “哥哥为什么会难过？ ” “因为 ” 桑岩说， “你知道吗？他没有妈妈，他爸爸在 工地上班，没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了 ” 我的心也不由得柔软起来，因为这个 十三岁男孩 的善良 这些天，

5、我只顾着他，心疼他的伤，担心着他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个受伤的少年和他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感 桑 岩一定是 捕捉 到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。 可是，我还是不忍心因此委屈儿子。于是我说： “那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃好吗？你的那些东西，也可以分一些给哥哥 ” “不好。 ”桑岩打断我， “妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。 ” 我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，我在

6、这一刻看到了我的自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知还不如一个 十三岁的男孩 。 桑岩还不懂得太 多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道：善良就是 。 那么，我有什么理由不成全他的善良呢！ （作者：玲珑。原文有改动） 【小题 1】 文中桑岩的言行导致 “我 ”心理变化的过程是： 。（ 每空填两个字 ）（ 3分） 【小题 2】文章第 段反复提到 “十三岁男孩 ”，请从 结构 和 内容 的角度，分析其作用。（ 5分） 【小题 3】从内容理解、表达效果等角度，品评赏析第 段中的画线句。（ 4 分） 病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡 【小题 4】 结合全文来看，下列句子中

7、最 不适合 填在第 段横线上的一项是 ( )（ 3分） A不在病痛面前炫耀健康，不在贫穷面前显示富有。 B在一顿简陋的饭菜面前，隐藏手中的美味和丰盛。 C关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重。 D乐善好施甘于奉献自己，一腔热忱乐于成全他人。 【小题 5】按要求完成下面的问题。（ 5分） 第二天开饭时，邻床哥哥发现桑岩和他一样在吃医院的饭，他会怎么想？请以第一人称 写一段邻床哥哥的 心理描写 （ 80字左右）。 答案： 【小题 1】诧异（惊讶、疑惑等）、感动（触动）、惭愧 【小题 2】示例：结构角度：照应标题 (或构成 “层层深入 ”结构特点 )；内容角度：强调桑岩的年龄小（或 “他是个小

8、男孩 ”）；能够如此照顾他人的感受是难能可贵的；和文中已是成年人受过高等教育的 “我 ”作对比；体现桑岩的言行带给 “我 ”的触动和改变。 【小题 3】示例：这一句是环境描写，写出了病房安静的环境，表明邻床的 “哥哥 ”不在场，为下文母子对话的展开做铺垫（使下文母子对话更加真实可信）。 【小题 4】 D 【小题 5】示例：略。 【小题 1】 试题分析：文章是按时间顺序来写作的，那次心理变化也应据此而找，抓住关键语句来分析。当 “我 ”听到儿子说要吃医院食堂的饭时， “我有些诧异 ”可感知“我 ”此时 的心情是 “诧异（惊讶、疑惑等） ”；再 “我 ”听了儿子讲了邻床男孩的事后 ,品读 (12)

9、段的心理描写，可感知 “我 ”此时被 “触动（感动） ”了；当 “我 ”听了儿子说了让邻床小男孩和他一起吃 “我 ”做的饭有伤他人的自尊后， “我很惭愧 ”，此时 “我 ”的心情是 “惭愧 ”的。 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此类题目是考查对重要语句的理解。从结构上看，文章题目为 “十三岁男孩的忧伤 ”，而内容中反复出现，因此有 “照应标题 ”的作用，再则随着事件的发展，该句反复出现，也有 “层层深入 ”的作用。从内容上看 ，该句反复出现强调了桑岩年龄小而且是个小男孩，但却会如此捕捉细节体谅并照顾他人，与受过高等教育的 “我 ”形成对比，同时它的

10、言行也让 “我 ”感动并促使 “我 ”发生了改变。答题时要注意从结构角度】内容角度分开回答。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这是对桑岩的病房的描写，因此是 “环境描写 ”，也正是邻床小男孩没在，所以才有母子二人的对话，使之显得真实可信。具体答此题时，要注意答出环境描写，再结合内容分析出表达作用即可。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：所补写句子要是一个议论句或抒情的句子，能总结上文，起画龙点睛的作用。结合原文，儿子不在邻床小男孩面前炫耀自己的富有和拥有的宠爱，也不是通过分享自己的富有来体现对邻床男孩的关爱，

11、而是用和他一起吃医院食堂的饭和请求母亲 “别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我 ”，希望的是不刺激邻床小男孩，同时让他感受到平等，从而保护了他的自尊。而 D项说的是 “奉献 ”，因此不当。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 5】 试题分析：只要能结合语境，表示 “惊讶、疑问、揣摩、思考 ”等内容 ，采用议论、抒情的方式都可，但内容要丰富或有细节，语言通顺且生动或有文采，同时字数要符合要求。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 欢迎乘坐 “地沟油 ”航班 据英国每日邮报 7日报道，英国汤普森航空公司推出的 “地沟油航班 ”波

12、音757客机 7日从伯明翰机场起飞，首航成功。 这架飞机的与众不同之处在于，其中一个引擎的燃料除了常规的飞机燃油外，还有 50%的 “氢酯和脂肪酸 ”，这是以从酒店和饭店的厨房中收集来的废弃食用油为原料加工制成的生物燃料。这些废弃食用油与我们在中国俗称的 “地沟油 ”类 似。 据专家介绍，这种 “地沟油 ”生物燃料能避免生产燃料农作物过程中的碳排放，加之大都本地取油，所以交通方面产生的碳排放也很少，相对传统的化石燃料可以减排 60%-80%。 在世界范围内，各国每年都不可避免地产生大量废弃食用油。 。 2004年以前英国的废弃食用油大量用于制作动物饲料。但目前废弃食用油主要有两个去向：一是通过

13、特殊的化学程序制成具有无毒、清洁、可再生、可降解等优点的生物柴油，做车辆燃料之用；二是被发电厂用作发电燃料。 美国除了将废弃食用油用作生产生物燃料外，一种可将其直接转化为可再生能源的 “自动化热电联产系统 ”已在马萨诸塞州等地的餐馆广泛使用。这种设备直接安装在餐馆的后院，就地处理废弃的食用油，将其转化为热能和电能供餐馆使用。这样， 解决了餐馆处理废弃食用油的困难， 使餐馆节约了大量的电力、煤气或天然气的费用。 日本也是产生废弃食用油的大国，据日本全国油脂事业协同组合联合会统计，2008年日本产生了约 45万吨的废弃食用油。其中约有 20万吨被加工成饲料， 4万吨被作为肥皂、涂料、油漆等工业用原

14、料， 2万吨被用于制造生物燃料。 这些处理方式使废弃食用油华丽变身，变成一种低碳排放的清洁能源。科学利 用废弃食用油，变废为宝， 减轻了排污处理对环境的污染， 能重新为人类所用，无疑是一个缓解能源紧张和环境问题的良方。 （选自人民日报 海外版） 【小题 1】文章以 “欢迎乘坐 地沟油 航班 ”为标题好在哪里？（ 4分） 【小题 2】在第 段画线处填写一个能概括 - 段内容的语句。（写在下面的横线上）。（ 2分） 【小题 3】从 说明方法 的角度说说第 段中画线语句的作用。（ 4分） 【小题 4】下列说法 有误 的一项是（ ）（ 3分） A这篇以 “地沟油 ”为说明对象的事理说明文条理清晰，语言

15、准确又不乏生动。 B第 段和第 段横线处都可以依次填入关联词语 “不仅 又 ” 。 C文章 - 段的说明顺序是由主到次的逻辑顺序。 D第 段中 “科学利用废弃食用油 ”中的 “科学 ”在这里是 “合乎科学的 ”的意思。 答案： 【小题 1】亲切新鲜，能激发读者的阅读兴趣；点出本文的说明对象 新能源 “地沟油 ”。 【小题 2】示例：世界各国在对废弃食用油的处理和回收再利用上各有奇招。 【小题 3】示例：画线句子用了作比较、列数字的说明方法，通过 “地沟油 ”生物燃料与其他燃料在碳排放方面的数据对比，突出说明这种 “地沟油 ”生物燃料在 “减排 ”方面的优势。 【小题 4】 C 【小题 1】 试

16、题分析： “欢迎 ”显得亲切，而且充满热情，能在文题，能激发读者阅读兴趣，而 “地沟油 ”点出了本文的说明对象。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查对总领句的作用的把握。根据提示 “能概括 - 段内容 ”，而指定文段说明的是各国对废弃食用油的处理和回收再利用的办法和措施，因此所写句子应包含 “各国对废弃食用油的处理和回收再利用的办法和措施 ”的意思，语言简明即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：本题考查对说明方法的辨析及其表达作用的掌握。本题中划线句把“地沟油 ”生物燃料产生的

17、碳排放与生产燃料农作物过程中的碳排放进行对比，说明 “地沟油 ”在减少碳排放方面的优势，是 “作比较 ”的说明方法；又应用了具体的数据，是句 “列数据 ”的说明方法，而这两种说明方法的运用是为了突出说明 “地沟油 ”在减少碳排放方面的优势。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：文章 - 段列举了几个国家在对废弃食用油的处理和回收再利用上的办法，是并列关系。 考点：筛选并整合文 中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿

18、，为 摇嗍鞔渎 陕缫 海 尾钆 鳌 br潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 倘徊欢 m而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【小题 1】下面各项句中加点字 意义相同 的 一项是（ ）（ 2分） A 心乐 之 策 之 不以其道 B 其 岸势犬牙差互 安陵君 其 许寡人 C 以 其境过清 以 中有足乐者 D 潭西南 而 望 登轼 而 望之 【小题 2】把下列句子翻译成现代汉语。（ 2分） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 【小题 3】作

19、者的心情由 “心乐之 ”到 “悄怆幽邃 ”，这一 “乐 ”一 “忧 ”是不是矛盾？请联系文章内容谈一谈你的理解。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。 【小题 3】示例：不矛盾。作者被贬之后，心中抑郁，所以寄情山水摆脱抑郁心情。山水的乐趣确实能让他得到片刻的快乐，但快乐毕竟是暂时的，一经凄清的环境的触发，忧伤悲愤的心境便会流露出来。 【小题 1】 试题分析： A项 为 “代词，这个 ”， 为 “代词，它（指千里马） ”； B项前者是“代词，它（小石潭） ”，后者是 “助词，用来加重语气 ”； C 项都是 “连词，因为 ”；D

20、项前者 “连词，连接状语和名词，不译，表修饰 ”，后者 “连词，表承接 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查对文言文句子的理 解和翻译。翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。翻译句子时，要注意：可：大约；许：用在数词后表示约数，相当于同样用法的 “来 ”。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解题时联系写作背景，作者此时被贬，心中抑郁难免，山水之乐能给他快乐，但是短暂的，遇到想小石潭这样凄清的环境，触景

21、伤怀，忧伤悲愤之情便会流露，那么一 “乐 ”一 “忧 ”不矛盾。答题时先明确观点 “不矛盾 ”，再整合理由，即 “作者被 贬之后，心中抑郁，所以寄情山水摆脱抑郁心情。山水的乐趣确实能让他得到片刻的快乐，但快乐毕竟是暂时的，一经凄清的环境的触发，忧伤悲愤地心境便会流露出来 ”。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 参考译文： 从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛

22、。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇 动下垂，参差不齐，随风飘动。 潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。 向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。 坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤 的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下

23、这番景致离开了。 孙叔敖为婴儿之时，出游，见两头蛇，杀而埋之；归而泣，母问其故，叔敖对曰： “闻见两头之蛇者必死，向 者吾见之，恐去母而死也。 ” 其母曰： “蛇今安在？ ”曰： “恐他人又见，杀而埋之矣。 ”其母曰： “吾闻有阴德 者，天报之福，汝不死也。 ”及长，为楚令尹，未治国而国人信其仁也。 注释： 向：刚才。 阴德：暗中有德于人的行为。 【小题 1】用 “/”标出下列句子的朗读节奏。（ 2处）（ 2分） 吾 闻 有 阴 德 者 天 报 以 福 【小题 2】用现代汉语翻译 下列句子。（ 2分） 恐他人又见，杀而埋之矣。 【小题 3】读了这则故事，你觉得孙叔敖身上有什么优秀品质？（ 2分

24、） 答案： 【小题 1】吾 闻 /有 阴 德 者 / 天 报 以 福 【小题 2】我担心别人再看见它，就把它杀掉并埋起来了。 【小题 3】示例 1：孙叔敖禀性仁爱，为了他人的生存宁肯牺牲自己。 示例 2：孙叔敖无私善良，能处处为他人着想。 【小题 1】 试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。划分节奏时要注意以下几个原则：一、根据句子的结构成分，按照 “主 /谓 /宾 ”的原则进行划分。朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。二、按照 “动宾 /动宾 ”的形式划分。三、按照 “而前则前 ”的原则划分（连词 “以、于、为 ”同样如

25、此）。四、根据句首的语气词来划分。有些句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如 “盖 ”、“夫 ”（读 “ f）、窃、惟、凡；或表敬副词，如 “请、敬 ”，往往在发语词后进行停顿。五 、根据句首的连词或总结性的词语来划分。若句首出现表假设、转折等的连词，如 “若 ”、 “而 ”、 “然则 ”等；或表总结性的词语，如 “故 ”、 “是故 ”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。六、根据句中起舒缓语气作用的 “之 ”、 “者 ”后来划分。七、根据文句内在的逻辑意义来划分。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查对文言文句子的理解和翻译。翻译

26、句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。如本题中，省略 主语，翻译时要补充出来 “我 ”， “而 ”这儿表承接，不译。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查对人物的评价。结合文本内容来进行具体分析，从原文中找出依据。从 “恐他人又见，杀而埋之矣 ”看出，孙叔敖宁愿自己承担不幸，也不愿他人遭遇不幸，因此可归纳出 “禀性仁爱，为了他人的生存宁肯牺牲自己 ”或 “无私善良，能处处为他人着想 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 参考译文：

27、 孙叔敖小的时候，到外面游玩，看见一条两个头的蛇，就杀了蛇并把蛇埋了，回家后，很忧伤 而不吃饭。母亲问他原因。他说： “我听说见了两头蛇的人一定会死，现在我见到了，害怕我抛下母亲先死了。 ” 母亲说： “蛇现在在哪里 ”回答说： “我害怕后来的人又见到这条蛇，已经把它杀了并埋了起来。 ”母亲说： “不要忧虑。我听说积了阴德的人，一定会有善报。 ”等到孙叔敖长大成人后 ,做了楚国的令尹 ,还没有上任 ,人们就已经知道他是个仁义的人了。 诗歌鉴赏 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥 边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢 堂前燕，飞入寻常百姓家。 注释： 乌衣巷：南京，晋朝王导、谢安两大家族居住此地，其弟子都穿

28、乌衣，因此得名。 朱雀桥：在金陵（今南京）城外，是当时的交通要道。 王谢：王导、谢安，晋相，世家大族，贤才众多，皆居巷中，冠盖簪缨，为六朝巨室。至唐时，则皆落不知其处。 【小题 1】品读全诗，描绘 “朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜 ”所展现的画面。（ 3分） 【小题 2】本诗是刘禹锡最得意的 怀古 名篇之一，本诗抒发了诗人怎样的感情？（ 2分） 答案： 【小题 1】示例：六朝著名的朱雀桥边长满了野花杂草，夕阳的余光淡淡地斜照着昔日繁华的乌衣巷。 【小题 2】示例：诗人通过今昔对比，抒发了沧海桑田，人生多变的感慨。 【小题 1】 试题分析：描绘画 面不是单纯的翻译诗句，而应该对原诗句发挥想象，进

29、行合理的描写，景物要完整，语言要生动。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：细读最后两句，运用了对比，说曾经繁华一时的王谢两大家族已皆落不知其处，曾经的府邸已成了燕子的栖息地。因此，抒发了诗人 “沧海桑田，人生多变的感慨 ”。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面这段文字，按要求作答。（共 4分，每小题 2分） 2月 24日，济南首次推出的两条定制公交，从经五路小学分别开往卧龙花园和济南大学西门。记者从市中交警大队了解到，经过一周试运行，两条线路预定人数均超过 40人，车辆改为 45座大巴， 3月 3日正式开

30、始收费运行，票价为 6元 /次。 近年来， “校园拥堵 ”成为市民关注的热点话题，每天早高峰，市区不少小学周边短时间内涌入数百辆私家车，将周边路段堵得水泄不通。 为了解决学校周边拥堵及家长接送学生上下学，公交公司联合市中交警推出学生定制公交 8号线和 9号线。 这是济南首次推出学生定制公交，试运行期为一周。经过几天的磨合，乘坐定制公交的学生能在 车辆到达站点之前候车，实现 “人等车 ”的运行模式，回程则由家长在站点等候。 【小题 1】 为这则新闻拟写标题（不超过 30字）。（ 2分） 【小题 2】文段中画 “ ”线的句子有语病，请选用恰当的修改符号在原句上修改。（ 2分） 换用号 增补号 删除

31、号 调位号 答案： 【小题 1】示例：济南学生定制公交 3月 3日正式开通，票价 6元 /次。 【小题 2】示例：为了解决学校周边拥堵及家长接送学生上下学的问题，公交公司联合市中交警推出学生定制公交 8号线和 9号线。 【小题 1】 试题分析：这是一段新闻，新闻的标题是对中心事件的概括，解题时，我们可以运用提取关键词的方法整合标题。而新闻的导语就包含了主要事件，因此应在导语中去提取，本题的第一段是导语，可提取地点关键词 “济南 ”、时间关键词 “3 月 3日 ”、票价 “6 元 /次 ”、交通方式关键词 “定制公交 ”，再结合新闻中提到的乘客可明确是 “学生 ”，因此答案：可以整合成 “济南学

32、生定制公交 3月 3日正式开通，票价 6元 /次 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查对病句的辨析与修改能力。 “为了解决学校周边拥堵及 家长接送学生上下学 ”是成分残缺，应在 “上下学 ”后加上 “的问题 ”。解答本题时，还要注意要求 “选用恰当的修改符号在原句上修改 ”。 病句类型主要有 :语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻

33、辑分析法。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 名著导读 名著阅读。（共 4分） 小团圆媳妇躺在炕上，黑乎乎的，笑 呵呵的。我给她一个玻璃球，又给她一片碗碟，她说这碗碟很好看，她拿在眼睛前照一照。她说这玻璃球也很好玩，她用手指甲弹着。她看一看她的婆婆不在旁边，她就起来了，她想要坐起来在炕上弹这玻璃球。 【小题 1】 结合选段内容 ，简要分析小团圆媳妇是一个怎样的形象。 (2分 ) 【小题 2】小团圆媳妇最终死掉了，你认为害死她的凶手是谁？（ 2分） 答案： 【小题 1】示例 1：从小团圆媳妇 “黑乎乎的，笑呵呵的 ”的可以看出她健康、活泼。 示例 2：从看到婆婆不在旁边就想要起来玩

34、弹玻璃球可以看出她和普通孩子一样天真爱玩。 【小题 2】封建礼教、 迷信思想、封建的传统意识以及人们麻木、愚昧的思想残害了她。 【小题 1】 试题分析：解题时，只要能结合文段中具体内容来分析人物形象，做到言之有据即可。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：结合原文中的内容来分析，小团圆媳妇是童养媳，被婆婆任意打骂，人们不同情她，反而对她对被打产生的害怕、躲避、尖叫而不理解，因为婆婆调教媳妇天经地义，这是传统，这是常礼；而被婆婆他们打了，打疼了，打伤了，打怕了就哭，就叫，就躲避，甚至叫着 “我要回家 ”，这是不懂礼数，是中了邪；小 团圆媳妇

35、被婆婆打出了毛病，接着被庸医、云游真人、跳大神的等不断折磨、摧残，终于死去了，而这一切都源于封建礼教、迷信思想、封建的传统意识以及人们麻木、愚昧的思想，所以说是 “封建礼教、迷信思想、封建的传统意识以及人们麻木、愚昧的思想残害了她 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 按要求默写。（共 7分，每小题 1分） A曲径通幽处，。（常建题破山寺后禅院） B，为有源头活水来。（朱熹观书有感） C黄梅时节家家雨 ,。 (赵师秀约客 ) D ,直挂云帆济沧海。（李白行路难） E 常恐秋节至 , 。 (汉乐府长歌行 ) F ,在乎山水之间也。 (欧阳修醉翁亭记 ) G忧郁的

36、日子里需要镇静：相信吧， 。（普希金假如生活欺骗了你） 答案： A禅房花木深 B问渠那得清如许 C青草池塘处处蛙 D长风破浪会有时 E j黄华叶衰 F 醉翁之意不在酒 G快乐的日子将会来临 试题分析： A根据上句提示写出下句，注意 “深 ”的写法； B根据下句提示写出上句，注意 “那 ”的写法； C 根据上句提示写出下句； D 根据下句提示写出上句；E句根据上句提示写出下句 ，注意 “j”、 “ 衰 ”的写法； F根据下句提示写出上句； G根据上句提示写出下句。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 请以 “那句话很温暖 ”为题目 ，写一篇文章。 要求： 大胆选择你最能驾驭的文

37、体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； 文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用 “”代替，否则扣分； 不得抄袭； 不少于 600字（如写作诗歌不要少于 20行）。 答案：参考例文： 那句话很温暖 冬雪纷纷扬扬地下着，我张开手掌，伸出棉衣的袖子，按住那洁白的雪花，但是雪花一触即化。我不由发出感叹： “又到一年寒冬了！ ” 在这个寒气十足的清晨，我与父亲一同走在城市的中心。由于大雪下了一夜未停，早晨天冷路滑，父亲放心不下，执意要送我去上学，我只好同意。天还没有亮，路灯依旧亮着，我与父亲快步的穿过马路，突然一阵寒风吹过，我不禁搓了搓手，哈了一口气。父亲走在前面，转过头来问我： “冷吗？ ”我有些

38、勉强的告诉父亲： “不冷。 ”但父亲还是摘下棉帽，戴在我的头上。 路以近半，可雪却依然下着，如鹅毛般纷纷扬扬，随着寒风在空中 起舞。这寒风更显凛冽，父亲的双耳冻得通红，他回过头来问我： “冷不冷？ ”我猛然看见了父亲通红的脸，和他已有冰霜的睫毛。尽管我再次回答不冷，他依然将手套脱下，戴在我冰冷的双手上，微笑着说： “手冻坏了就抓不住笔了，戴上吧，这点冷算不了什么。 ”算不了什么？我有些怀疑，有些担心，但父亲仍说： “这点冷算不了什么！我很强壮的，可以御得了风寒！ ”我只好打消了顾虑。 棉帽和手套真的很温暖，我似乎都感觉不到寒冷了。但身前的父亲的耳朵愈发红肿，我心中猛然一震，忙问父亲： “爸爸，

39、戴上棉帽吧！ ”可父亲只是勉强一笑，说： “没关系，这点 冷算不了什么！ ”我见父亲不肯只好埋头前行，但心中涌起一股暖流，直袭我心尖最柔软的部分，我的眼角有些湿润。看着父亲的坚定，我忍住了泪水，但心里担心父亲能不能抵得住严寒。 当清晨的第一道曙光从东边射来，雪也不知不觉地停了。我们终于走到学校门口，我把棉帽取下来，试图戴在父亲头上，却被父亲制止，笑着说： “这点冷算不了什么！ ”和我告别后，父亲又踏上了回家的路。 我站在校门口，望着父亲的坚定的背影消失在朦胧的拐角处，我的心再次涌起暖流，一滴泪划过脸颊，又瞬间凝结起来。父亲的话真的很温暖，使这寒冬不在寒冷，那如春风般的话 语，温暖我的心房，没错

40、，这点冷算不了什么！ 试题分析：审题时，抓住 “温暖 ”这一关键词。如果写议论文，要以具体的 “那句话 ”为中心论点，列举 “那句话 ”对具体的人和事产生的正能量为论据，来证明“那句话 ”的 “温暖 ”作用。如果写记叙文，要选择典型的事例来写，围绕所写的话语细致刻画内心活动，突出题目中的 “温暖 ”一词。 “那句话 ”可以是自己对别人说的，也可以是别人对自己说的，甚或是自己在某处看到的，但一定要在特定的环境中说的、听到的、看到的那句话，写作时要叙述清楚 “那句话 ”给他人或自己怎样的温暖，在自己的成长中，产生了怎样 的力量。无论哪种文体，都要有自己的见解，要通过自己熟悉的内容，表达出自己的真情实感。 如例文，叙述了一个下雪天父亲送 “我 ”上学父子二人的对话，表现了父亲 “这点冷算不了什么 ”这句话对自己的深远影响。小作者一开头交代天气寒冷，写自己感受，与父亲形成对比，为下句做铺垫；紧接着通过写 “我 ”感到寒冷时父亲重复 “这点冷算不了什么 ”让我感受到了深沉的父爱。同时文章中的环境描写既渲染了寒冷的气氛，也衬托出人物心情的变化，更使心理描写显得自然水到渠成。结尾再次强调那句话的作用，点名了主旨。 考点：按要求写作。能力层级为表达 运用 E。