2013-2014学年云南省大理市八年级下学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年云南省大理市八年级下学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，字形和加点字注音完全正确的一项是（ ） A 匿 名（ n） 锃 亮（ cng）深恶痛疾诚惶诚恐 B 诘 责（ ji）阴 翳 （ y）油光可鉴广袤无垠 C宽 恕 （ sh）山 肴 （ yo）翻来覆去暗然失色 D禁 锢 （ g） /u然（ y）正襟危坐冥思遐想 答案： B 试题分析：这道题对字音、字形进行了综合考查。对于字音，多考查多音字、形近字、形声字、音近字是中考字音题的常考内容；对于汉字的认读能力，主要是字形。 A中锃亮（ cng）应为锃亮（ zng）； C项中 “暗然失色 ”应为 “黯然失色

2、 ”； D项中 倘挥 弧 br考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中，加点的成语使用不恰当的 项是（ ） A公路上煤渣满天飞 ,遇到雨水天更是泥泞不堪 ,让人 深恶痛疾 。 B 2014央视 315晚会曝光老年代步车 粗制滥造 ，无人监管，不用上牌，导致事故频发。 C感情的激动使我说话 期期艾艾 了。 D在这次演讲比赛中，他才思敏捷、 夸夸其谈 ，赢得了评委和观众的交口称赞。 答案： D 试题分析：这是一道考查成语的正确运用的题型。了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。成语，有一个使用对

3、象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。夸夸其谈：形容说话、写文章时浮夸 ;不切实际而又滔滔不绝这是一个贬义词，与这个句子的感情色彩不合，因此选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一项是 ( ) A教育的根本使命，不仅仅是传授给学生在未来生存发展的知识和能力，更重要的是构建学生健全完善的人格。 B加强对青 少年的教育，增强青少年识别和抵制各种错误倾向的能力，是目前中小学思想政治工作的当务之急。 C是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。 D大理辖大理市和祥云、弥渡、宾川、永平、云龙、洱源、鹤庆、剑川 8

4、个县以及漾濞、巍山、南涧 3个少数民族自治县，是中国西南边疆开发较早的地区之一。 答案： D 试题分析：新课程标准要求学生能够辨析、纠正句子的常见毛病。病句的识别与修改，主要包括两个方面：一是准确地判断病句的类型 ;二是对病句进行修正。病句识别题是中考试题中难度较大的一道题，只有具备了较强的语感、熟悉病句的类型和特点以及必要的语法和逻辑知识这些能力，才能找到破解病句题的钥匙。常见的病句类型有：搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、用词不当、语序不当、前后矛盾、不合事理、产生歧义、表意不明等。 【答题策略】 (1)从结构上判断：先把句中的附加成分 (定语、状语和补语 )都去掉，紧缩出主干 (主

5、谓宾 )。第一步主谓宾部分检查是否存在成分残缺或赘余的情况。第二步，检查是否存在搭配不当：是否有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当的情况。是否存在句式杂糅。 如果主干没问题，再进行第三步，检查局部：看修饰语和中心词之间搭配是否恰当，关联词的固定搭配是否正确，关联词的位置是否恰当，修饰语的内部是否存在语序不当等问题。 (2)从表达上判断如果句子的结构没有问题，辨析病句就要从语句的语言习惯、感情色彩、语体色彩、前后顺序、句间关系等方面考虑是否合适。逐一分析句子是否存在用词不当、前后矛盾，不合事理、表意不明等问题。 (3)造句类比法对句子的毛病拿捏不准时，按原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句

6、子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。 A项： 传授 ”和 “能力 ”不能搭配， B项：目前 ”和 “当务 ”用语重复， C项：是否 ”两面不能和 “是 ”一面搭配。故选 D 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 将下面的句子重新排序，正确的一项是 ( ) 踏浪亭地处崖边，进入亭中，峡谷美景一览无余。 离石马上方不远处，有一座玲珑的观景亭，唤为踏浪亭。 在这深山之中，赏石浪，观石马，确实别有一番风情。 此区域奇石众多，其中多有形似浪花者，猜想此亭因此而得名。 A B C D 答案： B 试题分析：排序题是一道比较难的题型，往往学生失分很高。排序题其实是有规律可寻的，因为从哲学联系及

7、整体与部分的关系来看，孤立的单个的句子在语段中是不存在的，它必然会与文章整体、所在语段、前后句发生某种必然的联系。同时，从语言连贯的要求来看，它也要求前后句子保持某种关系。因此，我们就可以抓住这些联系来分析排序题。具体来说，排序题主要看以下三点：1是否同一。主要看三方面：一是话题是否同一；二看句式（短语结构）是否同一；三看意思是否同一。 2是否呼应。主要看三方面：一是整体语段是否呼应；二是局部前后词语的暗示或句 子逻辑关系是否呼应。 3是否协调。主要看两方面的协调：一是整体情境是否协调；二看局部音节是否协调。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读

8、 阅读下面的文字，完成后面的题。（ 13分） 母 亲 莫言 我 5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿， 让我的心感到一阵阵地紧缩。 这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是， 愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！ 我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样

9、的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。 有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。 那时候我们 家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边

10、走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说： “孩子 ，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！ ”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了

11、出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地 批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。 饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一 个民族能够

12、在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。 【小题 1】文章第 段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。（ 3 分） 【小题 2】理解文中两处划横线句子的含义。（任选一题， 2分） 愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！ 孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！ 【小题 3】第 段中，画曲线句子 “有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。 ”在文章结构和内容上有何作用？（ 2 分） 【小题 4】根据文意，请补写出第 段中父亲严厉批评我的话。（不少于 40 字）（ 2分） 【小题 5】文章结尾说 “我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我

13、树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。 ”请结合生活实际，具体谈谈你对 “普通人身上的宝贵品质 ”的理解。 (100字左右 )（ 4分） 答案： 【小题 1】从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。 【小题 2】（ 1)母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难；（）面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。 【小题 3】照应前文 “正处于中国历史上一个艰难的岁月 ”，引出下文我对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的

14、脆弱，反衬母亲的坚强。 【小题 4】内容要围绕 “人应该有骨气、有尊严地活 ”展开；语言要口语化，且符合人物身份。（ 2分） 【小题 5】结合生活实际，谈理解看法，言之成理即可。 【小题 1】 试题分析：这是一道考查分析作品描写手法的题型。描写的角度，通常表现为动静结合 、点面结合，远近高低结合、色觉嗅觉听觉结合、虚实结合、正侧面结合。要边读边思考，根据句子的意思作出判断。从段中很多描写颜色、气味、动作的词句、不仅可以看出是从听觉、视觉、嗅觉方面来描写的，还可以感受到作者的感情。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：理解句子的含义，要联系文章的内容、主旨、

15、人物的精神品质等来考虑。本题的两句话都与刻画母亲的形象有关。好的外貌语言不只是告诉读者人物长什么样子，说什么，往往表现的是人物的思想，性格、心理，要整体感知文章内容，结合文意，准确把握人物 所处的环境，比如语言的描写，要弄明白人物在什么情况下说的什么话，以此来揣摩人物的思想、心理。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这是一道考查文章中重要句子作用的题型。因为题干中点明了要从内容和结构两方面解答，就要考虑这句话所在的位置，并联系文章前后的内容考虑。正因为当时正处于中国历史上一个艰难的时期，才会有村子里的女人自杀的情景，从下文的叙写看，母亲与村里的女人不同

16、，她不但坚强的活下来，还教育我，安慰我。只要熟悉情节的来龙去脉，明确本文重点表现的人物，就不难理解句子在内 容和结构上的作用。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性题，是说话的训练，在规定字数内，只要围绕人应该有骨气、有尊严地活展开；语言体现口语化，且符合人物身份即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 5】 试题分析：这道题要联系文章的主旨考虑。作者在字里行间流露出的对 “母亲 ”不屈不饶生命意志的敬重与赞扬，及对父亲，爷爷对于生命尊严的维护的认同，其实也是对生命本身的尊重与珍惜。最后作者之所以说 “

17、这些普通人身上的宝贵品质，是一个民 族能够在苦难中不堕落的根本保障。 ”这种保障来源于普通人，来源于 “母亲 ”，来源于生命本身的尊严与高贵。 “母亲 ”是生命世界的灵魂，是精神世界的核心，亦是文学保持生命力的根本。还要注意解答此题要联系实际生活，要有理有据。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面的小题。（ 10分） 植物的意识 2009年 11月，美国弗吉尼亚州一个小城附近的树林里，一个伐木工被一棵突然倒下的树砸死。警察找不到这棵树倒下的原因，因为伐木尚未开始。有一位植物学家指出，这是树林在反击，树林里 的树木不愿再受到砍伐，它们形成了一个

18、警报链。伐木队一开进树林，这一报警链便活跃起来，最后有一棵树会以一种自杀行为对伐木工实行报复。这样的解释尽管让人费解，但也有不少人觉得不能排除这种可能性。根据最近几年的统计，发现每 10万名伐木工中便有81名死于与此相同的原因，伐木这一行当已经成为世界最危险的职业之一。 有一种会长红浆果的泻根植物，能感觉到一根重量不到百万分之一克重的线，而世界上没有一个人、一头动物能感觉到这么细微的线。 植物还能感觉到温度的波动、重力、紫外线、地磁场和电磁场。植物根尖的某些细胞能分析土壤的质量、侦查土壤中的有毒物质。必要时还会给别的植物发一个信号，让它们往别处长。据报道，植物最多可 “测出 ”22种参数。 植

19、物也有脑，长在根部，称 “根脑 ”。一棵黑麦有 600千米长的根系和 140亿条根须，根脑处理来自感觉器官和根尖细胞的数据并做出恰当的反应。如果玉米的根发现土壤中有毒，在几秒钟内便会改变生长方向。 有意思的是，要是植物在自己身上 “诊断出 ”病毒感染，会分泌出制备阿司匹林的原料 水杨酸。 植物的信号是溶于水的物质，它们随着植物汁水一起从下往上输送（比如从地下 14米的根尖一直送到 40米高的树冠）。 作为个体，每一棵植株的智能不会很高，但植物善于发挥群体智能，也就是说，它们习惯于互相沟通。沙漠地区的植物在非常干旱的时候会发出人类听不到的超声波进行植株间的信息交流和沟通。有研究者认为，植株根系间

20、的信息传递受到土壤中真菌丝的支持和牵系，如果没有海洋的话，植株间的通讯网就像一个万维网。 植物是有意识的，但它们的意识没有人类的意识那么明显，所以被称为 MC（微意识）。某些玉米品种用一种有意识的杀灭方法对付它们的第一号敌人玉米螟。只要有第一条玉米螟的幼虫啃咬某一植株，该植株便会进行唾液分析，确定敌人的种类，然后释 放一种气味，向整片玉米地发出警报。其他植株纷纷响应，玉米地于是笼罩着这种气体，引来大群马蜂。马蜂在螯刺玉米螟虫茧时同时送进一枚卵，接着从茧内长出一只马蜂，关起门来吃掉玉米螟。最多两个星期，玉米地里所有的玉米螟幼虫便死于这场 “血洗 ”。 种种研究和结果使人们越来越相信，伐木工被树木

21、压死的原因正是树木的反击。 【小题 1】 依据文章第 段内容，用四字短语完成填空。（分） 某一植株玉米被咬 、 、 其他植株引来大群马蜂 。 【小题 2】说说文中划线句子使用的说明方法及其作用。（分） 有一种会长红浆果的泻根植 物，能感觉到一根重量不到百万分之一克重的线，而世界上没有一个人、一头动物能感觉到这么细微的线。 说明方法： 作 用： 【小题 3】 下列句子中加点的词语能否去掉，为什么？（ 3分） 根据最近几年的统计 ，发现每 10 万名伐木工中便有 81 名死于与此相同的原因。 【小题 4】 根据全文内容，说说本文从哪几个方面说明了植物的意识？（分点概括，分） 答案： 【小题 1】某

22、一植株玉米被咬 分析唾液 、 确定敌人 、 释味报警 其他植株引来大群马蜂 血洗幼虫 。 【小题 2】说明方法：举例子、列数字，作比较。 作用：列举一种长红浆果的泻根植物，列出百万分之一克的重量，再与世界上的一个人、一头动物相比较，从而有力地说明了植物感觉的敏锐。 【小题 3】 不能，因为 “便 ”强调死于这种原因的伐木工人人数之多，如果去掉则没有这种强调意味。 不能，因为 “便 ”不仅强调玉米的根很快改变生长方向（ 1分），而且表明这种行为是在假设的前提下产生的（ 1分），这种假设是为了突出了植物有 “脑 ”这一点的（ 1分）。 【小题 4】 遇到危险，植物群体中某一个体会做出自杀式的报复行

23、为； 植物最多可 “测出 ”波动、重力、紫外线、地磁场和电磁场等 22种参 数； 植物也有脑，长在根部，称 “根脑 ”； 要是植物在自己身上 “诊断出 ”病毒感染，会分泌出制备阿司匹林的原料 水杨酸； 植物善于发挥群体智能，它们习惯于互相沟通。 【小题 1】 试题分析：此题有一定难度，学生难以找到文章的信息点。解答此类问题，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字，反复阅读，体会文意，重点抓住关键词，理解其意作答。从给出的例句来看，是要概括玉米这咱植物的 “行为 ”，所以要抓住 “该植株便会进行唾液分析， 便死于这场 “血洗 ”中动词来概括。 考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。

24、 【小 题 2】 试题分析：本题不难，本中的说明方法很好判断。说明文中的说明方法是很多的，学习要注意这些说明方法的特点，注意区别易混淆的说明方法，比如，在说明文中常有 “比方说 ”一词，不是 “打比方 ”，而是举例，还有注意使用术语，比如，在说明文中的 “打比方 ”就是 “比喻 ”，都要说 “打比方 ”，而不能说 “比喻 ”。“有一种会长红浆果的泻根植物 ”，这是举例说明某一种植物的 “感觉能力 ”。用该植物的 “感觉能力 ”与人和动物的 “感觉能力 ”相比，是比较说明， “百万分之一克 ”，这是列数字，突出该植物 “感觉能力 ”超强。 考点：分析常见的说明方法 及其作用。能力层级为分析综合

25、C。 【小题 3】 试题分析：本题不难，此类问题是说明文阅读常见的问题，易于解答。说明文讲究科学严谨，这点不仅表现在说明方法上，尤其表现上说明语言上，阅读时要注意一些修饰性的副词的作用，谈及他们的作用，要结合文中具体内容说清楚，说到位，怎么严谨的，怎么准确的，说明了什么。用 “据统计 ”一词，说明其后内容真实可靠性，体现了说明文的科学性； “近几年 ”，范围限止，说明还有更多此类事件，此词表现了说明文语言的准确性。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分 析：本题有难度，相关信息点不是太好找。阅读考试中大多有概括要点这类的题目，解答时关键是要仔细的阅读相

26、关段落，根据要求搜寻文字信息，或是一个词或是一个句子，直接引用或用自己概括。注意分析每段文字所说明内容的侧重点，找一找有没有总括内容的句子，或抓住中心词概括内容。 考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读吴均与朱元思书，回答后面的题。（ 13分） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭， 猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横

27、柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【小题 1】解释文中加点的词语。 (2分 ) (1)虽乘 奔 御风不以疾也 ( ) (2)窥谷忘 反 ( ) 【小题 2】翻译下列句子。（ 4分） 急湍甚箭，猛浪若奔。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 【小题 3】作者用 “奇山异水，天下独绝 ”概括富春江的景色。请说说富春江的山 “奇 ”在哪里？水 “异 ”在哪里？（ 2分） 【小题 4】看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）这里指飞奔的马 （ 2）同 “返 ,返回 【小题 2】 湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。 蝉不停

28、地叫着，猿不停地啼着 【小题 3】写山的 “奇 ”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的 “异 ”：水 皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 【小题 4】第一问：作者发出了 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 ”的感慨。第二问：表现了作者鄙弃名利的思想。 【小题 1】 试题分析：文言词语解释一般立意于考查重点实词词义、一词多义现象、古今异义、通假字、词类活用五种文言知识。特别是重点实词词义和一词多义、此类活用题型考查的重点。这两个词语解释都出自课内，虽然一个属于词类

29、活用一个是通假字，但难度很小。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查 文言文翻译的题型。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。再有考生要特别留意。平时多读一些文言文短文，可以积累语感。小题（ 1）翻译时注意 “奔 ”的解释；（ 2）翻译时注意 “转 ”“千 ”“百 ”的解释。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层

30、级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这是一道很简单的题，因为前文有总 结性的句子：奇山异水，天下独绝。后文具体写了山奇水异，可直接引用原文的句子，对于课内阅读来说，这是一道无需花费什么时间的问题。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：这道题只要联系作者写作本文的时代背景和吴均本人的思想倾向，就能体会出作者发此感慨的原因，那些热衷功名利禄的人，看到富春江美丽的山水景色，流连忘返，在此表现了作者对功名利禄的厌弃。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成第 10小题。（ 3分） 辛夷坞 王维 木末芙蓉花，山中发红

31、萼。 涧户寂无人，纷纷开且落。 10本诗的最后两句非常耐人寻味，请分析其所蕴含作者的心境。（ 3分） 答案：诗人用 “寂 ”和 “落 ”字，以花在无人的山涧自开自落的可悲命运为意象，表明了他的真实心境：表面上是他悠闲恬静的心境的写照，实际上是寄托自己才能被压抑埋没的感伤情绪。 试题分析：这山中的红萼，点缀着寂寞的涧户，随着时间的推移，最后纷纷扬扬地向人间洒下片片落英，了结了它一年的花期。联系当时李林甫一伙把持朝政，王维与他们的政治主张不同，但又无力改变现状的心情，就不难理解这句话还有别的意味：它 是以花在无人的山涧自开自落的可悲命运，寄托自己才能被压抑埋没的感伤情绪，有一定现实意义。 考点：评

32、价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 口语交际与语文综合运用（共 6分） 5月 19日是 “中国旅游日 ”，让我们走进自然，品读名山大川，领略风土人情。 【小题 1】观察 “中国旅游日 ”标志，阅读下面材料，请你提炼出该标志的含义。（ 2分） 材料：标志的主体创意造型来源于甲骨文的 “旅 ”字及传统的印鉴艺术。甲骨文“旅 ”字 “中国旅游日 ”标志的变形与方形的印鉴外轮廓，突显了中国传统文化与现代旅游发展 “根 ”与 “植 ”的关系，为 “中国旅游日 ”注入了更加鲜明的文化色彩，在延续传承了中国传统文化精髓的同时，创造了新的视觉意象，符合现代人日益发展的审美需求

33、，体现了社会文明的不断进步。变形的 “旅 ”字形象地描绘出一幅欣欣向荣的旅游场景：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。这有着强烈的具象化意义和象征，突显了 “中国旅游日 ”的主旨与核心，引导鼓励民众积极参与旅游，体现了 “中国旅游日 ”的号召力、影响力。同时，变形的甲骨 文 “旅 ”字暗含了 “5 19”这组数字，进一步强调了“中国旅游日 ”的日期，让 “中国旅游日 ”更加深入人心。 【小题 2】大理州委外宣办向社会征集一条大理形象宣传语。请你参照下面的材料写一条（要求形象贴切、朗朗上口、有感染力）。 材料 :大理白族自治州地处云南省中部偏西，东巡洱海，西及点苍山

34、脉，是中国西南边疆开发较早的地区之一。地处低纬高原，四季温差不大，常年气候温和，土地肥沃，以秀丽山水和少数民族风情闻名于世，境内以蝴蝶泉、洱海、苍山、崇圣寺三塔、大理古城、双廊、南诏风情岛、天龙八部影视城的旅游景点。特别是大理古城 以 下关风、上关花、苍山雪、洱海月 的风花雪月四景著称。全州辖一市十一县，是一个居住着汉、白、彝、回、傈僳、藏、纳西等 26个民族的地区，是一个以白族为自治民族的自治州，是闻名于世的电影 “五朵金花 ”的故乡。 【小题 3】在大理古城，你看到一个男青年正在乱写乱刻，这时你走上前去，劝阻道： “_”（ 2 分） 答案： 【小题 1】 “中国旅游日 ”标志主体部分由甲骨

35、文 “旅 ”字的变形和方形的印鉴外形组成，突显了中国传统文化与现 代旅游发展 “根 ”与 “植 ”的关系。（ 2分） 【小题 2】示例： | ￥五朵金花的故乡，生态文明的家园。 海天一色帆影远来，风花雪月一往情深。 苍山拂云听溪流，洱海弄舟看月落。 风花雪月风光美，天地人和好家园。 【小题 3】大哥，请你注意自己的形象，别再美丽的风景地留下你的污点，好吗？ 【小题 1】 试题分析：课标在 “综合性学习 ”中规定： “关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 ”由此可见，语文综合实践体现了对语文知识的综 合运用，

36、体现了语文学科与其他学科、书本学习与实践活动的紧密结合。本题虽然是一道图文转化题，但比一般的图文转化题要简单，因为题干中对 “中国旅游日 ”的标志介绍的很详细，只要筛选出主要信息，删除次要信息就可以将此标志的含义突显出来。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析 :此题带有明显的地域色彩，因此本题给了一些关于大理地理位置、风土人情的材料，写起宣传语相对要简单一些。考生答题时仔细读题，明确题目要求，读透所给材料。要了解宣传的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主 题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。要有创意。此类试题往

37、往没有设置标准答案：，它为考生提供了展示创意的空间；表述要简明，语言要准确、得体、有层次感，最好能运用对偶、比喻、拟人等修辞手法增加文学色彩。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：这是一道口语交际题，是语文学习在实际生活中运用，因为是劝说别人，因此说话时语气要委婉，要注意使用称谓和礼貌用语，让人易于接受。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为 表达运用E。 名著导读 名著阅读 海底两万里的作者是法国科幻小说家 ，主要讲述 潜艇的故事。 答案：凡尔纳 诺第留斯号（ “鹦鹉螺号 ”） 试题分析：这道题考查了学生对

38、作家作品记忆的能力。这两道小题是初中课外阅读推荐的重点篇目，日常阅读中一定要认真读原著，不能仅仅看看梗概就了事，有时候涉及到原著细节的内容，解答起来就会出现问题。这两道小题比较简单，因为即使没有阅读原著，只要阅读了课内名著导读的内容就能解答此题。 考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记 A。 默写 根据提示填空。（ 8分） ，松枝一何劲。 海内存知己， 。 ，坐看云起时。 念天地之悠悠， 。 刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠中表达诗人积极进取精神的诗句是： ， 。 苏轼的水调歌头明月几时有中表达了作者旷达胸襟 ,表现了作者感悟人生哲理的词句是： ， 。 答案： 风声一何盛 天涯若比邻 行到水穷

39、处 独怆然而涕下 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 试题分析：语文课程标准在目标中强调 “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 ”，“提高文化品位和审美情趣。 ”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。小题 ，都属于直接型默写题，这是一种传统型的默写题，又称 “机械型默写题 ”，它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。这是难度最低的一类题。但要注意背诵时将字记忆清楚。如 “涯 ”“怆 ”“涕 ”的写法。 句属于理解型默写题，它的难度要比直接型默写题稍大些， 灵

40、活性也强一些。因为它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案：仍具有唯一性。这两小题中要注意 “畔 ”的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请从下面两个题目中任选一题作文。 （ 1）半命题作文我是这样 (可以填写：开心、难过、自信、不舍、无辜、努力等 )，要求：感情真挚， 600字左右。 （ 2）阅读下面文字，根据要求作文。 人与人之间最难的是沟通与理解，由于缺乏沟通而造成误解的事比比皆是。而当了解到事实真相后，你或许会发现 事情根本不是自己想象的那么回事。或许你一直讨厌的、抱怨的却是另一个人的良苦用心。

41、你与父母、与同学、与师长之间发生过这样的事情吗？事情的结局是什么呢？如果没有，如果你遇到这样事又会如何处理？ 请以 “我终于明白了你的良苦用心 ”为题，写一篇文章。 要求：（ 1）将题目补充完整；（ 2）文体不限，诗歌除外；（ 3）文中不得出现真实的地名、人名；（ 4）不少于 600字。 答案： 【参考例文】 我终于明白了你的良苦用心 当耳边传来： “你直升上二中了 ”的声音，喜悦的泪水，早已如山洪暴发般喷涌而出。模糊了的双眼前，又浮现出这三年来 的点点滴滴。我也终于理解了父亲的良苦用心 夏末的燥热，扰乱了我的心思，无心学习，那就看书吧。我端起一本意林，倚在床头，细心地品读起来。 “来到了初三

42、，学习和班级里的工作全面压上，我人累，心更累，是时候放松一下自己了 ”我心想。 可就像童话故事一样，每当主角想过上平静安宁的生活时，总会有不识时机的大反派出来捣乱。而这次的反派，是我父亲 他大步流星地走上前来，一把将书从我手中夺了过去，重重地砸到了地上。他紧咬嘴唇，双目瞪得溜儿圆，用那因愤怒而颤抖不已的手指着我，歇斯底里地咆哮道： “都什么时候了，你还在这里 看闲书！回你房间学习去！ ”我被这暴风骤雨般地话语镇住了，可心中愤怒的火焰已熊熊烧起， “我认真听讲、仔细完成作业、对待班级和学校的工作一丝不苟，现在只是累了，却连休息的时间都不容有吗！ ”我拍床而起，双目紧盯父亲的眼睛，一字一顿地叫喊：

43、 “不，我就不去学习！ ” 暴风雨的前夕总是宁静的，房间里一片死寂，可能父亲也没想到我的抵抗会如此强烈，但随即他就做出了响亮的回应， “啪 ”的一声，我被重重地扇了一巴掌，脸上顿时泛起一片火辣辣的红。我沉默了，转身冲回了房间，把自己反锁在里面，任凭委屈的泪水在脸上留下深深的泪痕 或许 我曾十分地不理解，为何对我如此严厉。可是等到我经历了直升的洗礼，那准备材料时的彻夜不休，那面试时的艰难困苦，以及那等待结果时的无尽煎熬，都在我心底烙下了深深的刻印。我也终于理解了拿破仑的那句 “最困难的时候就是最接近成功的时刻 ”。 父爱如山，沉稳而又庄重；母爱如水，潺潺流入你的心田。或许你从未说出口，但我终究会

44、明白你的良苦用心。 试题分析：第一，把握重点词语的含义和指向。首先要重点分析 “良苦用心 ”的含义和 “你 ”的指向。 “良苦用心 ”的意思是 “极费心思，用意深远，暗里为对方着想，但又不会明显表露 ”。 “你 ”既可以指 自己的亲人，也可以指老师、同学、朋友等其他关系密切的人；既可以指平凡人，也可以指伟人；既可以指熟悉的人，也可以指陌生的人，等等。 第二，按照命题的显性要求写作。 “灵活运用相应的表达方式或修辞手法 ”是本次写作的难点和突破点。文章的基本表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明 5种。记叙文主要通过对人物、事件的记叙和描写来表现主题，反映社会生活，主要表达方式是记叙和描写，但是，为了把人物形象表现得更鲜明，把思想内容表达得更深刻，也可以运用其他表达方式。初中阶段常用的修辞方法主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、 设问、反问等。 第三，选好角度，表达真情实感。写记叙文，除了注意记叙文的六要素外，关键是选好角度，表达真情实感。真挚的情感是记叙文的生命线，也是作文成功的关键。考生可以根据作文的立意和自己的生活体验，选择小的 “切入口 ”，由小画面、小人物、小事情入手，进行深入细致的挖掘，力求 “一粒沙里看世界，半瓣花上说人情 ”。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。