2011-2012学年北京市四中七年级上学期期中语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2011-2012学年北京市四中七年级上学期期中语文试卷与答案（带解析） 其他 张晓风的国学讲坛一书中不朽的失眠一文，其背景是有关 代诗人 （姓名）写 （诗歌名）的故事。（ 3分） 答案：唐 张继枫桥夜泊 （以上各空每空 1分，共 3分） 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 选择题 下列词语加点字注音完全准确的一项是（ ） A 蜕 变（ tu） 堕 落（ du）洗 濯 （ zhu） 盘 虬 卧龙（ q

2、u） B蹂 躏 （ 1n）枯 涸 （ h）纳 罕 （ hn）忍俊不 禁 （ jn） C拖 累 （ 1i） 违 背（ wi） 厄 运（ ）慧心未 泯 （ mn） D丰 硕 （ shu） 霎 时（ ch）磅 礴 （ b）闲情 逸 致（ y） 答案： C 试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、 x的区别， n、 l的区别， z、 c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。运用反选排除法，选择容 易判断的信息点，有错就排除， A盘虬卧龙 qi， B忍俊不禁 jn， D霎时 sh，故正确的一项是 C。 考点：识记并正确书写现代汉语普通

3、话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列作品、作家、时代（国籍）搭配有误的一项是（ ） A秋天 何其芳 现代 B济南的冬天 老舍 现代 C钱塘湖春行 孟浩然 唐代 D次北固山下 王湾 唐代 答案： C 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 C错，钱塘湖春行作者是白居易。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列句中标点符号使用有误的一项是（ ） A “来呀！ ”我最要好的朋友杰利对我叫喊： “别做胆小鬼。 ” B他流着泪叹息道： “天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了

4、！ ” C “你已经让班级丢了好几分了，你好好反省一下吧。 ”班长沉重地说。 D我非常喜欢 “半亩方塘一鉴开，天光云影共 徘徊 ”这句诗。 答案： A 试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。 A句中冒号应改为逗号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列句子没有语病的一项是（ ） A深秋的香山，是人们观赏红叶、登高远眺的好时候。 B只有加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。 C为了防止类似的事故不再发生，我们一定要采取严密的防范措施。 D通过和班主任长谈，使他明白了上课不认真听讲的危

5、害。 答案： B 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法， A句 “香山 是 好时候 ”主谓搭配不当， C句 “防止 ”与 “不再发生 ”意义冲突， D句 “通过 ”“ 使 ” 两个介词短语连用，例句子无主语，故选 B。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句中没有使用拟人修辞方法的一项是（ ） A盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。 C春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 D傍晚时

6、候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 答案： D 试题分析：了解拟人的特点是将物描摹成人动态的情态，根据各句内容分析判断即可。 D句中 “安静 ”要以描写环境，所以不为拟人。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 下列加点词语在句中的意思有误的一项是（ ） A看到园里 肥硕 的瓜果，吴奶奶脸上露出了微笑。（指果实又大又饱满。） B作为课代表，小明 一丝不苟 的工作作风，赢得了老师充分的信任。（形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟：敷衍了事，马马虎虎。） C “一日之 计 在于晨 ”，沐浴在一天中最温和的阳光里，耳边响着黎明的鸟叫，你是否已经陶醉在姹紫嫣红

7、的晨光之中，你是不是感到神清气爽？（计算。） D在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患 。（生怕失去个人利益的忧虑心情。） 答案： C 试题分析：先了解加点词本身的意义，在结合语境分析其含义。 C句 “一日之计在于晨 ”中 “计 ”是 “打算 ”“安排 ”的意思。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中字形完全正确的一项是（ ） A廖阔嬉戏萧瑟获益匪浅 B盛名执著点缀阴晴园缺 C清洌峭壁自豪多姿多采 D笼罩遗憾贪婪猝然长逝 答案： D 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。

8、用反选排除法，有错就排除， A寥阔， B阴晴圆缺， C多姿多彩，故选 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 课内阅读（ 9分） 走一步，再走一步 那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 “嗨！ ”内德说， “我们很久没有爬悬崖了。 ” “我们现在就去爬吧！ ”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 “来呀

9、！ ”我最要好的朋友杰利对我叫喊， “别做胆小鬼。 ” “我来了！ ”我一面应着，一面跟着他们跑。 我们最后来到一 处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 “嗨，慢着， ”我软弱地哀求道， “我没法下去。 ” “再见！

10、”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈 哈大笑起来。 他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。 “如果你想待在那里，就待着好了。 ”有个孩子嘲笑道， “不用客气。 ”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听 到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着

11、我。 “下来吧，孩子， ”他带着安慰的口气说， “晚饭做好了。 ” “我下不去！ ”我哭着说， “我会掉下去，我会摔死的！ ” “听我说吧， ”我父亲说， “不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我手电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？ ” 我慢慢地把身体移过去。 “看见了。 ”我说。 “好， ”他对我说， “现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。 ” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “很好， ”我父亲叫道， “现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。 ”我又照着

12、做了。我的信心大增。 “我能办得到的。 ”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的 地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 【小题 1】 将第一段中 “那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉

13、得到 ”一句改为 “那是费城七月里的一天 ”好不好？为什么？（ 2分） 【小题 2】 请你结合文章，试着说说作者是怎么写出自己在悬崖上的紧张和害怕的，至少从两个角度进行分析。（ 5分） 【小题 3】 请你用文章中的话说说，作者从这件事中获得的启示是什么。（ 2分） 答案： 【小题 1】不好。因为 “闷热 ”一词不仅写出了天气闷热（ 1分），还体现了 “我 ”对此事记忆深 刻（ 1分）。 【小题 2】点明写法如心理描写、动作描写、环境描写、对比描写、正面和侧面相结合等，要求具备角度不同的两点，并能结合语句进行简要的分析即可。每写出一个角度得 2分。语言表达 1分。（共 5分） 【小题 3】不要想

14、着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：比较两句表述的不同之处，从原句交代环境特点更具体细致而突出了天气的特点以及表明 “我 ”印象深刻方面说明原句的作用。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据问题，在文中找到有关表现 “我 ”内心紧张的语句，从人物的描写方法方面来点明作者的写作方法，如动作描写、心理描写、环境烘托等。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：阅读最后几段文字，从表达 “我 ”内心感受和感想的语句中摘选富一有定含义的

15、句子。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 课外阅读（ 9分） 窗前的树 张抗抗 我的窗前有一棵树。 那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗 户。 坐在我的书桌前，一树浓荫收入眼底。从春到秋，由晨至夜，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。 那树想必已生长了多年。我们还没搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因着它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，便因此很是满足，很觉幸福。 洋槐在春天，似乎比

16、其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。 又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只 只浅绿色的蜻蜓缀满树枝 当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。 那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。 便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。

17、轻轻地咽下，心也香了。 洋槐开花的日子，是我们的槐花节。 槐花开过， 才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。 夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树 它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 那个时刻我便为它幽幽地 滋生出一种感动。自

18、己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。 洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然 地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵

19、斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉 我知道它们明年还会再回来。 冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地 营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。 四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶

20、入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了 它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。 年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与 我无声的对话，便构成一种神秘的默契。 【小题 1】 文章的结尾作者说到， “这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。 ”举例说明这种 “无声的对话 ”和 “神秘的默契 ”体现在文中哪些语句上？（至少写两句）（ 2分） 【小题 2】 文章体现了洋槐怎样的 品

21、质 ？（ 3分） 【小题 3】 品析文中划线语句。（ 4分） 又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝 当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。 答案： 【小题 1】（ 1）铺在桌上的稿纸，便也 文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。（ 2）那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明。（ 3）它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。 （所选文句须能体现我与槐树之间的 “对话 ”与 “默契 ”，每句 1分，共 2分） 【小题 2】沉稳（ 1分）、坚强（ 1分）、豁达洒脱（任意一个

22、 1分）（共 3分） 【小题 3】运用了比喻的修辞手法，（ 1 分）把槐花比喻成葡萄、蜻蜓，（ 1 分）写出了槐花在初发之时色泽淡绿，姿态轻盈，在阳光下闪闪发光的样子，体现了洋槐沉稳的特点，（ 1分）表现了作者 对洋槐的喜爱之情。（ 1分）（共 4分） 【小题 1】 试题分析：抓住题干中 “无声的对话 ”和 “神秘的默契 ”两词，据此搜寻文中表现作者表达对槐树情感的句子。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：阅读全文，抓住作者对槐树人格化描写的句子以及对槐树评价赞美的语言来概括槐树的 “品质 ”。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层

23、级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和表达方面从运用的写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要用评价语 “形象生动 ”“突出 ”等。本题选句是描写槐树的，要说明其运用了什么方法（修辞方法），表现了槐树什么特点，表达了作者什么情感。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 文言文阅读（ 6分） 童 趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之， 项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲

24、烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 【小题 1】 解释加点的词语。（ 2分） （ 1） 徐 喷以烟 （ 2） 鞭 数十 【小题 2】 下列加点词语的意义和用法不同类的一项是（ ）（ 2分） A故时有物外 之趣 B昂首观 之 C使 之 冲烟而飞鸣 D驱 之 别院 【小题 3】 翻译句子。（

25、 2分） 私拟作群鹤舞于空中 答案： 【小题 1】（ 1）徐：慢慢地（ 2）鞭：鞭打（每字 1分，共 2分） 【小题 2】 A 2分 【小题 3】（我）心里把它比作群鹤在空中飞舞（关注主语补出、私、拟、及倒装句式， 2分） 【小题 1】 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中 “鞭 ”作动词，要根据语境判断字词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：凭借所掌握的古文知识，了解 “之 ”有哪几种常用用法，根据句意判断各句中 “之 ”的含义，判断答案：。 A

26、句 “之 ”为 “的 ”，助词，其余的均是代词用法 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“私 ”“拟 ”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 默写 古诗文默写（ 9分） 9 ，任重而道远。 ，不亦重乎？ ，不亦远乎？（论语 泰伯） 10东临碣石，以观沧海。 ， 。（曹操观沧海） 11孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 ， 。（白居易钱塘湖春行） 12 ，夜泊秦淮近酒家。 （杜牧泊秦淮） 13无可奈何花落去，似曾相识

27、燕归来。 。（晏殊浣溪沙） 答案： 士不可以不弘毅 仁以为己任 死而后已 10 水何澹澹 山岛竦峙 11 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 12 烟笼寒水月笼沙 13 小园香径独徘徊 （以上各空每空 1分，该空有错字不得分，此题共 9分 ） 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：弘、毅、己、澹、竦、峙、莺、啄、笼、径、徘徊，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 你是否有一双善于发现的眼睛？ 落叶的

28、细语和舞姿，蚂蚁的坚毅和团结；妈妈渐渐花白的鬓发，同学默默努力的身影；社区里大爷大妈的热情，街道上志愿者的奉献， 这些你都发现了吗？ 生活中的真、善 、美，等待着我们去发现。 请以 “发现 ”为题，写一篇不少于 600字的记叙文。文章中不要出现真实的班级名和同学姓名。 答案：例文： 发 现 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 题记 我曾经读过一篇文章：花无眠。 凌晨四点钟，当众多的人酣睡时，有一个人却很清醒，在他的眼睛里住着一朵海棠花。海棠花未眠，于是他发现了自然的律动与生命的绚丽，他就是川端康成，而如今又有多少人同他一样呢？ 当我们漫步于苍茫云海间，感受那 “会当凌绝顶，一览众山小 ”

29、的气势，可曾发现自然的鬼斧神工建造了多少绮丽山河？又可曾发现沧海 桑田的变迁？当我们无意间看到池塘中一朵红色的睡莲，瞻仰它美丽的容颜时，又可曾想过怎样的历练造就了它今日的绚烂？看到水龙头中涌出的清水，我们可以想到时间的流逝；看到素朴的老妇，我们可以想到岁月蹉跎，容颜易逝眼里看人生，其实人生就在我们身边！ 发现，源于生活；人生，源于发现。 每一朵花的凋零在你善于发现的眼睛里，它承载了生命的始终；每一棵树的枯黄和葱郁，在你的发现中它也是自然的规律；每一滴水的滴落，如果你善于发现，它依然可以承载滴水穿石的历练。生活的真谛在我们周围随处可见，触手可及。只是我们忙于追逐 ，却不曾停下脚步去读写生活！读写

30、人生！ 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。牛顿看苹果坠落，他发现了地有引力定律，这已经是我们所熟悉的。细心去看待生活中的每一件事物，生活的真谛就在你身边！拥有一双善于发现美的眼睛， “一树一四季，一沙一世界 ”的感悟也将铭记于心。 寻找人生的内涵，不必寻觅于辗转反侧间，只要一个眼神，一颗细心，甚至于对我们来说再平凡不过的事物，都会挑动内心深处的那根弦，它会告诉你：生活源于发现！ 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。芸芸众生，谁会是下一个川端康成呢？ 试题分析： “发现 ”，即有原来不知道的，现在偶然或突然知道了什么。本以为是怎么样？你没想到什么？有什么意外？先考问一下自己。可以写写生

31、活中的“发现 ”，比如，烧开水为了不让水开后溢出，办法并不是压紧壶盖，而是少放些水，从事物的 “源头 ”想办法，而不是在 “结果 ”上弥补。由这 “发现 ”明白了生活的智慧，蕴含哲理，原来生活中有这么多智慧。也可以写自然，可以从 “世界真奇妙，原来是这样 ”这个思路去构思 “发现 ”。万物之中，有很多奇妙的现象，却包含着简单的道理，由于某件事或某种现象自己终于 “发现 ”了什么，比如蚯蚓雨后爬上地面，本 来只知道蚯蚓喜欢潮湿的地方，殊不知，蚯蚓也很聪明，它是在躲避家园的 “水灾 ”，等洪水退后，才回家安歇。 “发现 ”之明明白了低等动物也有生存的智慧。写写生活中自然中自己没想到的而偶然或突然 “发现 ”的巧妙的方法，奇妙的现象，惊讶的发现，顿悟的道理，以 “发现 ”来揭示 “生活、自然处处充满神奇，蕴藏智慧，有待我们去欣赏，去汲取 ”这一主旨。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。