2016年吉林省长春市九年级第二次模拟考试语文及答案解析.docx

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1、2016年 吉 林 省 长 春 市 九 年 级 第 二 次 模 拟 考 试 语 文一 、 阅 读 （ 60 分 ）（ 一 ） 名 句 积 累 与 运 用 （ 15 分 ）1._， 愁 云 惨 淡 万 里 凝 。 （ 岑 参 白 雪 歌 送 武 判 官 归 京 ）2.飞 来 山 上 千 寻 塔 ， 闻 说 鸡 鸣 见 日 升 。 _， _。 （ 王 安 石 登 飞 来 峰 ）3._， _， 盖 竹 柏 影 也 。 （ 苏 轼 记 承 天 寺 夜 游 ）4.蒹 葭 苍 苍 ， _。 _， 在 水 一 方 。 （ 蒹 葭 ）5.“ 鞠 躬 尽 瘁 ， 死 而 后 已 ” ， 这 句 话 体 现 了

2、我 们 作 为 生 命 个 体 为 事 业 ， 为 民 众 ， 为 国 家 完 全和 彻 底 的 献 身 精 神 。 我 们 今 天 常 引 用 龚 自 珍 己 亥 杂 诗 中 的 “ _， _”来 对 这 种 精 神 进 行 诠 释 和 褒 扬 。6.在 范 仲 淹 的 渔 家 傲 秋 思 中 ， “ _， _” 两 句 突 出 表 现 了 边 塞 将 士 因 功 业 未 建 ， 虽 思 乡 而 不 能 归 的 复 杂 心 情 。7.苏 轼 在 水 调 歌 头 明 月 几 时 有 中 把 酒 问 月 ， 感 月 之 阴 晴 圆 缺 ， 悟 人 之 悲 欢 离 合 ， 从 而生 发 出 对 天

3、 下 人 的 美 好 祝 愿 的 句 子 是 ： _， _。8.梁 衡 说 ： “ 好 文 章 是 一 个 人 在 特 定 的 时 代 背 景 下 ， 全 部 知 识 和 阅 历 的 结 晶 ， 是 他 生 命 的 写照 。 ” 岳 阳 楼 记 就 是 这 样 的 典 范 ， 范 仲 淹 在 此 文 中 把 自 己 的 人 生 追 求 和 政 治 理 想 提 炼 为 ：“ _， _” 。 震 寰 宇 而 醒 人 智 ， 承 千 古 而 启 后 人 。解 析 ： 本 题 考 查 默 写 常 见 的 名 句 名 篇 。 传 统 的 记 忆 型 默 写 题 ， 要 求 学 生 直 接 默 写 出 指

4、 定 的 文句 。 这 类 题 目 要 求 考 生 日 常 加 强 背 诵 识 记 ， 尤 其 是 不 仅 能 背 诵 ， 还 要 能 默 写 。 而 理 解 性 默 写则 摒 弃 了 死 记 硬 背 ， 要 求 考 生 通 过 反 复 诵 读 ， 在 理 解 句 意 的 基 础 上 理 解 文 意 ， 难 度 要 大 一 些 。答 案 ：1.瀚 海 阑 干 百 丈 冰2.不 畏 浮 云 遮 望 眼 只 缘 身 在 最 高 层3.庭 下 如 积 水 空 明 水 中 藻 荇 交 横 4.白 露 为 霜 所 谓 伊 人5.落 红 不 是 无 情 物 化 作 春 泥 更 护 花6.浊 酒 一 杯 家

5、 万 里 燕 然 未 勒 归 无 计7.但 愿 人 长 久 千 里 共 婵 娟8.先 天 下 之 忧 而 忧 后 天 下 之 乐 而 乐（ 二 ） 文 言 文 阅 读 （ 15 分 ）阅 读 下 面 的 文 字 ， 回 答 问 题 。 （ 10分 ） 送 东 阳 马 生 序余 幼 时 即 嗜 学 。 家 贫 ， 无 从 致 书 以 观 ， 每 假 借 于 藏 书 之 家 ， 手 自 笔 录 ， 计 日 以 还 。 天 大寒 ， 砚 冰 坚 ， 手 指 不 可 屈 伸 ， 弗 之 怠 。 录 毕 ， 走 送 之 ， 不 敢 稍 逾 约 。 以 是 人 多 以 书 假 余 ， 余因 得 遍 观 群

6、 书 。 既 加 冠 ， 益 慕 圣 贤 之 道 。 又 患 无 硕 师 名 人 与 游 ， 尝 趋 百 里 外 ， 从 乡 之 先 达 执经 叩 问 。 先 达 德 隆 望 单 ， 门 人 弟 手 填 其 室 ， 未 尝 稍 降 辞 色 。 余 立 侍 左 右 ， 援 疑 质 理 ， 俯 身 倾 耳 以 请 ； 或 遇 其 叱 咄 ， 色 愈 恭 ， 礼 愈 至 ， 不 敢 出 一 言 以 复 ； 侯 其 欣 悦 ， 则 又 请 焉 。 故 余 虽 愚 ，卒 获 有 所 闻 。当 余 之 从 师 也 ， 负 筐 曳 屣 ， 行 深 山 巨 谷 中 ， 穷 冬 烈 风 ， 大 雪 深 数 尺

7、， 足 肤 裂 而 不 知 。 至舍 ， 四 支 僵 劲 不 能 动 ， 腾 人 持 汤 沃 灌 ， 以 衾 拥 覆 ， 久 而 乃 和 。 窝 逆 旅 ， 主 人 日 再 食 ， 无 鲜 肥滋 之 享 。 同 舍 生 皆 被 绮 绣 ， 戴 朱 缨 宝 饰 之 帽 ， 腰 白 玉 之 环 ， 左 佩 刀 ， 右 备 容 臭 ， 烨 然 若 神 人 ； 余 则 蕴 袍 敞 衣 处 其 间 ， 略 无 慕 艳 意 ， 以 中 有 足 乐 者 ， 不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也 。 盖 余 之 勤 且 艰若 此 。9.本 文 的 作 者 是 _代 文 学 家 _（ 人 名 ） 。 （ 1分

8、 ）解 析 ： 此 题 参 考 对 文 学 常 识 的 掌 握 。 对 于 名 篇 的 作 者 朝 代 作 品 都 要 有 清 晰 的 记 忆 与 理 解 。答 案 ： 明 宋 镰10.解 释 下 列 划 线 词 语 在 文 中 的 意 思 。 （ 2 分 ） 援 疑 质 理 （ ） 礼 愈 至 （ ） 持 汤 沃 灌 （ ） 同 舍 生 皆 被 绮 绣 （ ）解 析 ： 先 要 大 致 了 解 全 文 内 容 ， 弄 清 例 句 中 字 词 的 意 思 ， 然 后 根 据 自 己 对 文 言 常 用 词 的 掌 握 来 判 断 各 项 中 字 义 ， 注 意 辨 析 词 义 和 用 法 的

9、变 化 ， 进 行 比 较 ， 注 意 “ 被 ” 的 通 假 字 现 象 ， 通“ 披 ” ， 穿 戴 。答 案 ： 引 、 提 出 周 到 浇 洗 通 “ 披 ” ， 穿 戴11.从 作 者 的 成 长 中 我 们 不 难 看 出 ， 除 勤 奋 刻 苦 外 ， 他 还 有 许 多 可 贵 的 品 质 值 得 我 们 借 鉴 ，请 你 把 体 会 最 深 的 两 点 写 在 下 面 。 （ 2 分 ）解 析 ： 解 答 此 题 只 要 理 解 句 子 意 思 ， 再 根 据 题 干 要 求 写 出 宋 濂 值 得 我 们 学 习 的 地 方 即 可 。答 案 ： 诚 实 守 信 。 作 者

10、 向 人 借 书 ， 从 来 都 会 准 时 归 还 ， 不 负 约 ， 所 以 能 借 到 更 多 的 书 读 有 礼 有 节 。 作 者 向 “ 德 隆 望 尊 ” 求 教 时 ， 总 是 “ 色 愈 恭 ， 礼 愈 至 ” ， 故 能 得 到 更 多 的 收 获 。 安 贫 乐 道 。 同 舍 生 都 衣 着 华 丽 ， 作 者 却 无 艳 羡 之 色 ， 坚 守 于 学 习 之 道 。 勤 奋 刻 苦 。 为 获取 更 多 知 识 ， 作 者 不 辞 百 里 向 贤 者 请 教 。 寒 暑 无 间 ， 一 心 向 学 ， 终 有 所 成 。12.“ 知 之 者 不 如 好 之 者 ，

11、好 之 者 不 如 乐 之 者 。 ” 青 少 年 时 期 的 作 者 所 思 所 行 尽 在 于 这 种 “ 好 ” 与 “ 乐 ” 中 ， 选 文 部 分 写 了 他 好 学 乐 学 的 种 种 情 形 ， 请 你 用 自 己 的 语 言 概 括 出 其 中 的 两 件 事 。（ 2 分 ）解 析 ： 解 答 此 题 先 要 理 解 这 句 话 的 意 思 “ 知 之 者 不 如 好 之 者 ， 好 之 者 不 如 乐 之 者 。 ” 指 的 是学 习 知 识 或 本 领 ， 知 道 它 的 人 不 如 爱 好 它 的 人 ， 爱 好 它 的 人 不 如 以 此 为 乐 的 人 。 根 据

12、 此 点 概括 出 两 点 。答 案 ： 家 中 贫 困 ， 常 向 别 人 借 书 来 看 ， 并 且 亲 手 抄 写 。 不 辞 路 途 遥 远 ， 到 百 里 之 外 向 名师 请 教 。 寒 冬 之 中 ， 大 雪 深 积 ， 足 肤 冻 裂 ， 仍 强 忍 其 苦 ， 坚 持 学 习 。 不 与 同 舍 人 攀 比 衣食 之 优 越 ， 而 是 专 心 致 志 读 书 ， 从 中 体 味 学 习 的 “ 足 乐 ” 。13.作 者 谈 及 青 少 年 时 期 不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也 时 ， 运 用 肖 像 描 写 ， 分 别 描 述 了 自 己 和 同舍 生 的 服

13、饰 ， 这 是 怎 样 的 写 法 ？ 他 借 此 赠 给 马 生 的 精 神 礼 物 是 什 么 ？ （ 3 分 ）解 析 ： 本 文 作 者 是 谈 及 青 少 年 时 期 求 学 经 历 来 勉 励 马 生 要 珍 惜 现 在 的 优 越 的 学 习 条 件 ， 好 好读 书 。 用 的 是 用 自 身 经 历 想 写 法 ， 其 中 最 突 出 的 就 是 对 比 写 法 ， 拿 自 己 的 吃 的 、 穿 的 等 来 做 对 比 。答 案 ： 对 比 （ 或 “ 反 衬 ” ） 锦 衣 玉 食 只 是 外 在 肤 浅 的 享 受 ， 知 识 学 习 才 是 人 生 的 至 味阅 读

14、下 面 的 文 字 ， 回 答 问 题 。 （ 5 分 ）魏 文 侯 使 乐 羊 伐 中 山 ， 克 之 ； 以 封 其 子 击 。 文 侯 问 于 群 臣 曰 ： “ 我 何 如 主 ？ ” 皆 曰 ： “ 仁 君 。 ” 任 座 曰 ： “ 君 得 中 山 ， 不 以 封 君 之 弟 而 以 封 君 之 子 ， 何 谓 仁 君 ？ ” 文 侯 怒 ，任 座 趋 出 。 次 问 翟 璜 ， 对 曰 ： “ 仁 君 。 ” 文 侯 曰 ： “ 何 以 知 之 ？ ” 对 曰 ： “ 臣 闻 君 仁 则 臣 直 。向 者 任 座 之 言 直 ， 臣 是 以 知 之 。 ” 文 侯 悦 ， 使 翟

15、 璜 召 任 座 而 反 之 ， 亲 下 堂 迎 之 ， 以 为 上 客 。（ 选 自 资 治 通 鉴 周 纪 一 ）注 释 ： 魏 文 侯 ： 战 国 时 魏 国 国 君 ， 名 叫 魏 斯 。 中 山 ： 中 山 国 ， 战 国 时 小 国 。 在 今 河 北北 部 ， 先 后 为 魏 国 和 赵 国 所 灭 。 击 ： 魏 击 ， 魏 文 侯 之 子 ， 后 继 承 为 君 ， 即 魏 武 侯 。 任 座 ：人 名 ， 与 下 文 中 的 “ 翟 璜 ” 都 是 魏 国 的 大 臣 。 趋 ： 指 快 走 。 这 里 是 任 座 见 主 子 盛 怒 ， 只 得惶 恐 走 出 。 向 者

16、： 先 前 ， 刚 才 。14.解 释 划 线 词 语 在 文 中 的 意 思 。 （ 1 分 ）克 之 （ ） 君 仁 则 臣 直 （ ）解 析 ： 先 要 大 致 了 解 全 文 内 容 ， 弄 清 例 句 中 字 词 的 意 思 ， 然 后 根 据 自 己 对 文 言 常 用 词 的 掌 握来 判 断 各 项 中 字 义 ， 注 意 辨 析 词 义 和 用 法 的 变 化 ， 进 行 比 较 。 答 案 ： 克 之 （ 攻 下 ） 君 仁 则 臣 直 （ 正 直 、 耿 直 ）15.翻 译 下 面 的 句 子 。 （ 2分 ）向 者 任 座 之 言 直 ， 臣 是 以 知 之 。解 析

17、： 此 题 考 查 的 是 句 子 翻 译 ， 疏 通 全 文 ， 在 全 文 语 境 中 大 致 了 解 句 子 的 意 思 ， 解 释 清 楚 关键 词 语 直 是 正 直 、 耿 直 的 意 思 ， 最 后 疏 通 句 子 。 所 学 课 文 ， 做 过 翻 译 练 习 要 加 强 记 忆 ， 可 直接 写 出 译 句 。答 案 ： 先 前 任 座 的 话 很 耿 直 ， 于 是 我 知 道 您 是 仁 德 的 君 主 。16.任 座 和 翟 璜 各 自 表 现 出 什 么 特 点 ？ （ 2 分 ）解 析 ： 分 析 人 物 形 象 要 结 合 人 物 的 言 行 举 止 来 分 析

18、。答 案 ： 任 座 ： 为 人 正 直 ， 敢 于 直 言 。 翟 璜 ： 善 于 进 谏 ， 也 是 正 直 的 臣 子 。 （ 三 ） 现 代 文 阅 读 （ 25 分 ）阅 读 下 文 ， 回 答 问 题 。 光 头 胡 哥陆 宗 成光 头 胡 哥 走 进 教 室 时 ， 我 们 的 眼 睛 亮 了 确 切 地 说 ， 是 被 他 颈 上 那 颗 亮 晃 晃 的 硕 大 的灯 泡 照 亮 的 ； 我 们 的 嘴 张 着 仿 佛 里 面 塞 进 了 一 个 小 灯 泡 。我 叫 胡 建 伟 ， 华 东 师 大 毕 业 ， 教 语 文 ， 任 咱 班 班 主 任 ， 上 课 同 学 们 叫

19、 我 老 师 ， 下 课 可 叫我 胡 哥 。 胡 老 师 一 张 口 声 如 洪 钟 ， 论 调 更 是 惊 世 骇 俗 。上 课 叫 老 师 ， 下 课 叫 胡 哥 ？ 我 们 的 眼 睛 更 亮 了 ， 我 们 的 嘴 更 圆 了 。 有 的 女 生 尖 叫 起 来 ，有 的 男 生 鼓 起 掌 来 。我 们 这 个 班 ， 声 名 显 赫 ， 不 是 因 为 成 绩 好 ， 而 是 因 为 纪 律 差 ， 盛 产 活 跃 分 子 。 这 当 然 不是 我 们 的 错 ， 要 怪 也 只 能 怪 学 校 ， 搞 什 么 实 验 班 ， 搞 什 么 三 六 九 等 归 类 ， 这 不 是

20、明 摆 着 的 排挤 差 生 ， 伤 差 生 的 自 尊 吗 ？ 三 个 差 生 一 台 戏 ， 难 道 你 还 指 望 我 们 头 悬 梁 锥 刺 股 为 母 校 争 光 吗 ？ 没 门 。高 一 两 个 学 期 ， 我 们 班 就 走 马 灯 似 的 换 了 三 个 班 主 任 。 第 一 任 班 主 任 是 一 位 年 轻 的 男 教师 ， 雄 心 勃 勃 ， 妄 图 指 点 江 山 激 扬 文 字 ， 结 果 折 戟 沉 沙 ， 饮 恨 而 归 。 第 二 任 班 主 任 是 位 中 年妇 女 ， 和 蔼 可 亲 ， 试 图 春 风 化 雨 润 物 无 声 ， 结 果 涛 声 依 旧

21、， 无 功 而 返 。 第 三 任 班 主 任 是 位 马列 太 太 ， 意 欲 铁 腕 加 高 压 ， 收 拾 旧 山 河 ， 结 果 怨 声 载 道 ， 鬼 哭 狼 嚎 ， 故 国 不 堪 回 首 月 明 中 。 现 在 上 课 ， 胡 哥 说 。 我 们 吃 了 一 惊 ： 怎 么 不 约 法 三 章 ？ 怎 么 不 演 讲 自 己 的 苦 难 史 或 辉 煌史 ？ 转 身 ， 挽 袖 ， 板 书 ： 诗 经 三 首 。几 个 遒 劲 有 力 ， 龙 飞 凤 舞 的 粉 笔 字 雄 赳 赳 地 霸 在 黑 板 上 ， 牢 牢 地 拴 住 了 我 们 的 目 光 。 我鬼 使 神 差 般

22、放 下 了 高 高 翘 着 的 二 郎 腿 这 个 胡 哥 看 来 有 两 下 子 。“ 诗 经 ， 穿 越 中 国 西 周 到 春 秋 时 期 长 达 500年 的 岁 月 风 尘 ， 在 历 史 的 长 河 中 缓 缓 流 淌 ，三 百 故 事 ， 三 百 心 情 ， 在 风 起 处 高 唱 与 低 吟 ， 大 雅 与 小 雅 前 呼 后 应 ， 三 颂 声 声 由 远 及 近 ， 由近 及 远 。 淘 过 时 光 的 细 沙 ， 涤 尽 尘 埃 ， 穿 过 蒹 葭 ， 袅 袅 娜 娜 地 走 来 。 诗 经 中 的 女 子 ， 或 明 眸善 睐 ， 或 娴 静 柔 美 ， 或 大 胆 执

23、 著 ， 或 活 泼 顽 皮 ”古 老 的 诗 经 ， 美 丽 的 诗 经 ， 在 胡 哥 抑 扬 顿 挫 的 语 言 中 复 活 了 。 什 么 叫 如 沐 春 风 ， 什 么 叫五 体 投 地 ， 什 么 叫 心 向 往 之 ， 我 想 ， 我 们 听 课 的 感 觉 就 是 吧 。 这 个 胡 哥 ， 真 牛 。 他 的 课 我 们认 了 ， 不 由 自 主 的 ， 一 塌 糊 涂 的 。 此 后 ， 语 文 课 纪 律 出 奇 的 好 ， 好 得 我 们 这 些 顽 劣 的 男 生 都有 点 不 好 意 思 。 在 我 们 看 来 ， 一 堂 课 没 人 睡 觉 ， 没 人 瞅 窗 外

24、 ， 没 人 翘 二 郎 腿 ， 没 人 绞 尽 脑 汁 抬 杠 ， 这 是 不 正 常 的 ， 也 是 不 可 想 象 的 。这 个 胡 哥 ， 不 简 单 。一 天 中 午 ， 他 悠 然 走 进 教 室 ， 见 几 个 同 学 在 大 呼 小 叫 地 “ 打 拖 拉 机 ” ， 输 者 钻 桌 子 ， 于是 要 求 加 入 。 一 同 学 说 ， 别 跟 他 们 打 ， 老 师 ， 他 们 几 个 是 牌 精 ， 你 必 输 无 疑 的 。 一 同 学 说 ，不 行 的 ， 老 师 ， 如 果 你 输 了 ， 我 们 怎 么 好 意 思 让 你 钻 桌 子 呢 ？ 胡 哥 淡 然 ， 不

25、 打 怎 么 知 道 输 赢呢 ？ 来 ， 我 们 改 改 比 赛 规 则 ， 三 打 二 胜 ， 我 连 续 100分 坐 庄 ， 如 果 我 输 了 ， 钻 班 上 所 有 的 桌子 ， 如 果 我 赢 了 ， 你 们 从 此 不 在 教 室 打 牌 ， 如 何 ？ 几 个 同 学 兴 奋 地 说 ， 好 。 看 老 师 钻 桌 子 那感 觉 自 然 好 ， 那 可 是 前 无 古 人 的 啊 ！结 果 ， 一 场 厮 杀 ， 胡 哥 3： 0 胜 出 ， 那 几 个 同 学 从 此 谈 “ 拖 拉 机 ” 色 变 。元 旦 将 至 ， 我 们 联 名 申 请 举 行 元 旦 晚 会 。

26、胡 哥 说 ， 晚 会 可 以 举 行 ， 但 必 须 每 个 人 准 备 一个 节 目 ， 否 则 拉 倒 。 我 们 每 个 人 都 憋 着 气 ， 筹 备 ， 排 练 ， 目 的 只 有 两 个 ： 一 是 博 得 周 郎 （ 其实 是 胡 郎 ） 一 顾 ； 二 是 技 压 群 芳 ， 惟 我 独 尊 。晚 会 很 是 热 烈 ， 节 目 一 个 比 一 个 精 彩 ， 我 们 这 群 活 跃 分 子 可 谓 将 激 情 和 才 智 发 挥 到 了 极 致 。 有 些 同 学 的 手 拍 红 了 ， 有 些 同 学 的 嗓 子 喊 哑 了 。 最 后 一 个 出 场 的 当 然 是 胡

27、 哥 。 这 个 伟 大的 拖 拉 机 手 是 否 押 得 住 阵 脚 ， 大 家 拭 目 以 待 。 说 真 的 ， 我 有 点 替 他 担 心 ， 拖 拉 机 打 得 好 ， 并不 意 味 着 他 就 拥 有 多 少 艺 术 细 胞 。胡 哥 并 不 怯 场 ， 一 袭 白 衣 ， 一 把 红 吉 他 ， 古 典 味 十 足 。 款 款 登 场 ， 掌 声 四 起 ； 五 指 轻 扬 ，清 音 四 荡 。 大 家 如 痴 如 醉 ， 不 ， 是 呆 如 木 鸡 ， 全 忘 了 鼓 掌 。好 你 个 胡 哥 ， 十 足 一 个 风 流 才 子 。班 上 体 育 特 长 生 很 多 ， 有 时

28、 候 教 室 免 不 了 成 为 练 兵 的 场 所 ， 墙 壁 上 免 不 了 落 些 球 印 。 一次 ， 上 语 文 课 ， 胡 哥 指 着 一 个 球 印 说 ， 有 些 同 学 是 不 是 想 通 过 它 来 证 明 自 己 的 球 技 或 者 精 力呢 ？ 这 节 课 我 们 到 操 场 练 练 ， 打 球 的 人 ， 回 来 写 篇 打 球 记 ； 看 球 的 人 ， 回 来 写 篇 观 球记 。 大 家 异 口 同 声 ： 好 ， 好 。 体 育 委 员 站 起 来 说 ， 那 你 给 我 们 当 裁 判 吧 。 胡 哥 说 ， 不 ， 我上 。 胡 哥 夹 在 众 多 高 大

29、 的 队 员 间 ， 一 点 也 不 起 眼 ， 但 是 他 前 盘 后 带 ， 左 冲 右 突 ， 既 像 灵 活 的猴 子 ， 又 像 勇 猛 的 豹 子 ， 很 快 成 为 观 众 注 目 的 焦 点 。 他 恰 到 好 处 的 传 球 以 及 精 准 的 投 球 ， 不 时 激 起 阵 阵 掌 声 。 毫 无 疑 问 ， 他 成 了 场 上 叱 咤 风 云 力 挽 狂 澜 的 人 物 。从 此 ， 班 上 再 没 有 出 现 过 玩 球 的 现 象 ， 墙 上 的 球 印 也 销 声 匿 迹 了 。 那 些 体 育 生 一 有 空 就跑 到 操 场 去 练 球 ， 他 们 羞 愧 得

30、很 堂 堂 体 育 生 的 风 头 竟 被 一 个 文 弱 书 生 抢 走 了 ， 这 实 在 不是 什 么 光 彩 的 事 。 而 我 们 这 些 文 艺 活 跃 分 子 ， 也 不 好 意 思 再 在 教 室 声 嘶 力 竭 地 吊 嗓 子 或 者 旁若 无 人 地 哼 歌 了 。 有 一 同 学 在 学 校 阅 览 室 的 一 本 杂 志 上 偶 然 看 到 一 篇 署 名 胡 建 伟 的 文 章 ， 马 上 将 杂 志 借 出 ，兴 冲 冲 跑 去 问 胡 哥 ， 这 篇 文 章 是 你 写 的 吗 ？ 胡 哥 云 淡 风 清 ， 是 的 ， 豆 腐 块 文 章 ， 没 有 任 何 分

31、量 的 。那 同 学 把 那 篇 文 章 复 印 下 来 ， 贴 在 班 里 的 学 习 园 地 上 。 大 家 见 了 ， 啧 啧 称 奇 。 此 后 ， 大家 就 多 了 份 心 眼 ， 一 旦 在 报 刊 上 发 现 胡 哥 的 文 章 ， 就 照 例 复 印 ， 一 一 贴 在 学 习 园 地 上 。 一 学期 下 来 竟 满 了 。胡 哥 上 作 文 课 ， 从 不 讲 什 么 怎 样 开 头 ， 怎 样 结 尾 ， 怎 样 呼 应 ， 怎 样 遣 词 造 句 ， 他 只 讲 感受 阅 读 美 文 的 感 受 ， 自 己 创 作 的 感 受 。 有 时 候 ， 他 什 么 都 不 讲

32、 ， 他 只 是 抱 来 自 己 多 年 珍藏 的 报 刊 ， 叫 同 学 挑 着 看 ， 然 后 要 求 大 家 天 马 行 空 地 写 一 篇 读 后 感 。 怪 了 ， 平 时 我 们 这 些 听讲 评 就 打 瞌 睡 写 作 文 就 头 疼 的 ， 一 到 他 的 作 文 课 居 然 觉 得 有 话 可 写 了 有 时 甚 至 还 有 不 吐不 快 的 感 觉 。 两 个 学 期 下 来 ， 我 们 居 然 无 可 救 药 地 爱 上 了 写 作 ， 学 习 园 地 上 也 不 再 是 胡 哥 一统 天 下 ， 我 们 也 攻 占 了 一 些 阵 脚 。 胡 哥 看 在 眼 里 喜 在

33、 心 上 ， 有 时 突 然 摇 头 晃 脑 地 来 一 句 ： 孺子 可 教 乎 ？ 孺 子 可 教 也 ！ 说 真 的 ， 我 们 好 象 找 回 了 点 自 信 和 班 级 荣 誉 感 。 谁 再 说 我 们 破 罐 子 破 摔 ， 谁 再 说 我 们 班是 差 班 、 烂 班 ， 我 们 肯 定 会 跟 他 急 ， 胡 哥 也 会 跟 他 急 。 胡 哥 的 口 头 禅 是 ， 挺 起 胸 膛 做 人 ， 俯下 身 子 做 事 。 他 的 宣 言 是 ， 我 的 班 上 没 有 一 个 差 生 。确 实 ， 我 们 没 有 给 胡 哥 丢 脸 。 我 们 班 连 续 四 个 学 期 被

34、 评 为 “ 先 进 班 级 ” 。 高 考 时 ， 我 们班 58 人 中 有 42考 上 了 大 学 ， 其 中 语 文 平 均 分 全 州 第 一 。 这 对 一 个 县 级 中 学 的 慢 班 来 说 ， 不能 不 说 是 奇 迹 。 而 这 奇 迹 不 是 用 干 瘪 的 说 教 而 是 用 独 特 的 魅 力 缔 造 的 。光 头 胡 哥 真 的 是 熠 熠 生 辉 了 。 只 是 ， 当 我 们 走 进 美 丽 的 大 学 校 园 时 ， 胡 哥 也 远 调 省 城 了 。听 说 ， 他 因 为 光 头 而 被 新 校 长 狠 批 。 我 们 这 些 散 布 在 天 南 海 北

35、的 学 生 就 拼 命 给 他 写 信 ， 一 方面 感 谢 他 的 教 诲 ； 一 方 面 要 他 挺 住 ， 千 万 要 保 住 那 道 亮 丽 的 风 景 那 道 风 景 ， 曾 经 照 亮 了我 们 迷 雾 重 重 的 前 程 ， 那 道 风 景 ， 可 是 我 们 记 忆 的 天 堂 和 福 祉 啊 ！17.给 下 列 划 线 字 注 音 。 （ 2 分 ） 干 瘪 （ ） 明 眸 （ ） 憧 憬 （ ） 福 祉 （ ） 解 析 ： 这 道 题 目 考 查 学 生 对 汉 字 字 音 字 形 的 掌 握 情 况 ， 是 语 文 学 习 中 最 基 础 的 知 识 。答 案 ： bi

36、mu chng zh18.光 头 胡 哥 是 我 们 的 新 班 主 任 ， 他 使 班 级 面 貌 发 生 了 根 本 性 的 改 变 ， 并 在 高 考 中 取 得 了 骄人 的 成 绩 。 请 你 概 括 一 下 胡 哥 做 了 哪 些 令 我 们 佩 服 、 让 我 们 改 变 的 事 ？ （ 答 出 两 件 即 可 ） （ 4分 ）解 析 ： 概 括 事 件 方 法 是 什 么 人 做 什 么 事 结 果 如 何 ， 语 言 要 简 练 即 可 。答 案 ： 讲 解 诗 经 ， 声 情 并 茂 。 令 我 们 刮 目 相 看 。 打 “ 拖 拉 机 ” 完 胜 学 生 ， 让 我 们

37、 改掉 了 课 间 打 牌 的 恶 习 。 元 旦 晚 会 上 胡 哥 弹 奏 吉 他 ， 令 我 们 如 醉 如 痴 。 胡 哥 与 我 们 一 起 打球 所 向 披 靡 ， 墙 上 的 球 印 从 此 销 声 匿 迹 了 。 胡 哥 发 表 的 文 章 和 引 导 写 作 的 方 式 激 发 了 我 们的 写 作 兴 趣 。19.插 叙 ， 是 在 叙 述 中 心 事 件 的 过 程 中 ， 为 了 帮 助 展 开 情 节 或 刻 画 人 物 ， 暂 时 中 断 叙 述 的 线 索 ， 插 入 一 段 与 主 要 情 节 相 关 的 回 忆 或 故 事 的 叙 述 方 法 。 请 你 仔

38、细 阅 读 全 文 ， 说 一 说 文 中 那两 段 属 于 插 叙 ？ 有 何 作 用 ？ （ 3 分 ）解 析 ： 此 题 考 查 对 插 叙 的 理 解 。 题 干 已 经 告 诉 了 插 叙 的 概 念 ， 只 要 根 据 插 叙 的 概 念 从 文 中 找出 发 生 在 以 前 的 记 叙 即 使 插 叙 内 容 。答 案 ： 文 中 的 第 四 、 五 段 是 插 叙 。 交 代 我 们 班 级 的 “ 光 辉 历 史 ” ， 突 出 我 们 的 桀 骜 不 训 、 调 皮 捣 蛋 的 特 点 ， 说 明 我 们 吃 惊 的 原 因 ， 为 后 文 我 们 的 转 变 做 铺 垫

39、。20.恰 当 使 用 修 辞 能 增 强 文 章 语 言 的 表 现 力 ， 感 染 力 ， 文 中 作 者 善 于 运 用 修 辞 技 巧 塑 造 人 物 。本 文 语 言 丰 富 鲜 活 。 请 从 修 辞 角 度 赏 析 下 面 句 子 ， 任 选 其 一 即 可 。 （ 4 分 ） 古 老 的 诗 经 ， 美 丽 的 诗 经 ， 在 胡 哥 抑 扬 顿 挫 的 语 言 中 复 活 了 。 什 么 叫 如 沐 春 风 ， 什 么 叫 五体 投 地 ， 什 么 叫 心 向 往 之 ， 我 想 ， 我 们 听 课 的 感 觉 就 是 吧 。 几 个 遒 劲 有 力 龙 飞 凤 舞 的 粉

40、笔 字 雄 赳 赳 地 霸 在 黑 板 上 ， 牢 牢 地 拴 住 了 我 们 的 目 光 。解 析 ： 赏 析 句 子 ， 要 根 据 内 容 和 语 言 表 达 从 写 作 手 法 、 表 现 情 境 。 作 者 情 感 几 个 方 面 来 考 虑 。效 果 一 般 是 生 动 形 象 。答 案 ： 此 句 运 用 排 比 的 修 辞 手 法 ， 句 式 工 整 ， 加 强 了 语 势 ， 列 举 出 我 们 听 了 胡 哥 的 课 时 心中 的 震 撼 ， 突 出 了 我 们 对 胡 哥 的 喜 爱 、 敬 佩 之 情 。 此 句 运 用 拟 人 的 修 辞 手 法 ， 把 粉 笔 字

41、拟 人 化 ， 生 动 形 象 的 写 出 了 胡 哥 的 书 法 刚 劲 、 有 气 势 ，对 我 们 很 有 吸 引 力 。 表 达 了 我 们 对 他 的 喜 爱 和 赞 美 之 情 。 21.胡 哥 以 知 识 征 服 学 生 ， 用 言 行 规 范 学 生 ， 用 情 操 陶 冶 学 生 ， 践 行 了 一 位 老 师 “ 教 书 育 人 ”的 职 责 。 胡 哥 的 口 头 禅 是 ， 挺 起 胸 膛 做 人 ， 俯 下 身 子 做 事 。 他 的 宣 言 是 ， 我 的 班 上 没 有 一 个差 生 。 你 是 怎 样 理 解 “ 挺 起 胸 膛 做 人 ， 俯 下 身 子 做

42、事 ” 这 两 句 话 的 意 思 的 ？ （ 4分 ）解 析 ： 此 题 考 查 对 句 子 的 理 解 。 “ 挺 起 胸 膛 做 人 ， 俯 下 身 子 做 事 ” 是 告 诉 学 生 要 堂 堂 正 正 做人 ， 要 自 立 自 强 ， 认 真 做 事 ， 踏 实 做 事 。答 案 ： 这 两 句 话 的 意 思 是 ： 做 人 要 自 信 自 立 自 强 ， 做 事 要 脚 踏 实 地 ， 勤 奋 刻 苦 。22.胡 哥 的 光 头 ， 是 一 道 亮 丽 的 风 景 ， 曾 经 照 亮 了 我 们 迷 雾 重 重 的 前 程 ， 是 我 们 记 忆 的 天 堂和 福 祉 啊 ！ 我

43、 们 能 从 这 些 调 侃 的 语 言 中 ， 体 味 到 学 生 对 老 师 的 敬 爱 与 感 激 。 请 结 合 原 文 内 容 ，说 说 胡 哥 是 个 怎 样 的 老 师 ？ （ 4 分 ）解 析 ： 此 题 考 查 对 人 物 形 象 的 分 析 。 分 析 分 析 人 物 形 象 要 结 合 人 物 在 文 中 的 言 行 举 止 来 分 析 。如 讲 解 诗 经 ， 抑 扬 顿 挫 ， 生 动 活 泼 ， 深 深 吸 引 学 生 。答 案 ： 学 识 渊 博 ： 讲 解 诗 经 ， 抑 扬 顿 挫 ， 生 动 活 泼 ， 深 深 吸 引 学 生 。 23.“ 那 道 风 景

44、， 曾 经 照 亮 了 我 们 迷 雾 重 重 的 前 程 ， 那 道 风 景 ， 可 是 我 们 记 忆 的 天 堂 和 福 祉啊 ！ ” 请 你 品 味 最 后 这 句 话 在 文 中 的 作 用 。 （ 4 分 ）解 析 ： 此 题 考 查 结 尾 段 的 作 用 。答 案 ： 收 束 全 文 ， 点 明 中 心 、 升 华 主 旨 。 赞 美 了 胡 哥 教 育 有 方 、 热 爱 学 生 的 美 好 品 质 ， 表 达作 者 对 胡 哥 深 深 的 感 激 、 敬 佩 之 情 。（ 四 ） 名 著 阅 读 （ 5分 ）阅 读 下 文 ， 回 答 问 题 。贾 政 与 诸 人 上 了

45、亭 子 ， 倚 栏 坐 了 ， 因 问 ： “ 诸 公 以 何 题 此 ？ ” 诸 人 都 道 ： “ 当 日 欧 阳 公 醉翁 亭 记 有 云 ： 有 亭 翼 然 ， 就 名 翼 然 。 ” 贾 政 笑 道 ： “ 翼 然 虽 佳 ， 但 此 亭 压 水 而 成 ，还 须 偏 于 水 题 方 称 。 依 我 拙 裁 ， 欧 阳 公 之 泻 出 于 两 峰 之 间 ， 竟 用 他 这 一 个 泻 字 。 ” 有一 客 道 ： “ 是 极 ， 是 极 ！ 竟 是 泻 玉 二 字 妙 。 ” 贾 政 拈 髯 寻 思 ， 因 抬 头 见 宝 玉 侍 侧 ， 便 笑 命他 也 拟 一 个 来 。 宝

46、玉 听 说 ， 连 忙 回 道 ： “ 老 爷 方 才 所 议 已 是 。 但 是 如 今 追 究 了 去 ， 似 乎 当 日 欧 阳 公 题 酿 泉 用 一 泻 字 则 妥 ， 今 日 此 泉 若 亦 用 泻 字 ， 则 觉 不 甚 妥 。 况 此 处 虽 云 省 亲驻 跸 别 墅 ， 亦 当 入 于 应 制 之 例 ， 用 此 等 字 眼 ， 亦 觉 粗 陋 不 雅 。 求 再 拟 较 此 蕴 籍 含 蓄 者 。 ” 贾政 笑 道 ： “ 诸 公 听 此 论 若 何 ？ 方 才 众 人 编 新 ， 你 又 说 不 如 述 古 ， 如 今 我 们 述 古 ， 你 又 说 粗 陋 不 妥 。

47、你 且 说 你 的 来 我 听 。 ” 宝 玉 道 ： “ 有 用 泻 玉 二 字 ， 则 莫 若 沁 芳 二 字 ， 岂 不 新 雅 ？ ”贾 政 拈 髯 点 头 不 语 。 众 人 都 忙 迎 合 ， 赞 宝 玉 才 情 不 凡 。 贾 政 道 ： “ 匾 上 二 字 容 易 。 再 作 一 副七 言 对 联 来 。 ” 宝 玉 听 说 ， 立 于 亭 上 ， 四 顾 一 望 ， 便 机 上 心 来 ， 乃 念 道 ： 绕 堤 柳 借 三 篙 翠 ，隔 岸 花 分 一 脉 香 。 贾 政 听 了 ， 点 头 微 笑 。 众 人 先 称 赞 不 已 。24.选 文 出 自 古 典 名 著 _

48、 ， 作 者 是 清 代 小 说 家 _（ 人 名 ） 。 （ 1 分 ）答 案 ： 红 楼 梦 曹 雪 芹25.“ 宝 玉 听 说 ， 立 于 亭 上 ， 四 顾 一 望 ， 便 机 上 心 来 ， 乃 念 道 ： 绕 堤 柳 借 三 篙 翠 ， 隔 岸 花 分一 脉 香 。 ” 这 里 采 用 了 哪 些 人 物 描 写 方 法 ？ 表 现 了 宝 玉 什 么 特 点 ？ （ 2 分 ）答 案 ： 动 作 、 神 态 、 语 言 。26.本 段 选 自 “ 大 观 园 试 才 题 对 额 ” ， 贾 政 借 着 题 对 额 来 试 宝 玉 的 才 学 ， 在 写 宝 玉 为 亭 子 题 名

49、 之 前 先 写 了 “ 诸 人 ” 和 贾 政 的 题 名 ， 这 样 写 有 什 么 作 用 ？ （ 2分 ）答 案 ： 这 是 衬 托 。 从 侧 面 突 出 宝 玉 才 情 不 凡 。解 析 ： 此 题 考 查 学 生 对 名 著 红 楼 梦 的 作 者 相 关 文 学 常 识 及 重 要 人 物 的 了 解 ， 用 心 读 课程 标 准 推 荐 的 名 著 ， 了 解 作 者 、 国 籍 ， 作 品 的 关 键 情 节 、 经 典 片 段 和 名 言 警 句 ， 才 能 轻 松应 对 试 题 。 本 题 考 查 的 是 红 楼 梦 ， 对 其 中 的 作 者 、 人 物 、 情 节 要 有 准 确 的 把 握 。二 、 综 合