湖北省武汉市2019年中考语文试题及答案解析.docx

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1、试 卷 第 1页 ， 总 14页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 绝密启用前湖北省武汉市2019年中考语文试题试卷副标题考 试 范 围 ： xxx； 考 试 时 间 ： 100 分 钟 ； 命 题 人 ： xxx题 号 一 二 三 四 五 总 分得 分注 意 事 项 ：1 答 题 前 填 写 好 自 己 的 姓 名 、 班 级 、 考 号 等 信 息2 请 将 答 案 正 确 填 写 在 答 题 卡 上 第 I 卷 （ 选 择 题 )请 点 击 修 改 第 I 卷 的 文 字 说 明 评 卷 人 得 分 一 、 选 择 题1 下 列 各 组 词 语 中 加 点

2、 字 的 书 写 或 注 音 有 误 的 一 组 是A 商 酌 （ zhu） 自 出 心 裁 愧 怍 （ zu） 不 可 思 议 B 狡 黠 （ xi） 言 简 意 赅 鄙 薄 （ b） 高 官 厚 禄 C 荒 谬 （ mi） 眼 花 瞭 乱 磕 绊 （ pn） 左 睇 右 盼D 褴 褛 （ l） 万 籁 俱 寂 揣 摩 （ chui） 误 入 歧 途【 答 案 】 C 【 解 析 】【 详 解 】试 题 分 析 ： A.正 确 ； B.正 确 ； C.眼 花 瞭 乱 眼 花 缭 乱 、 磕 绊 （ pn） （ bn） ； D.正 确 。故 答 案 为 C。2 依 次 填 入 下 面 横 线

3、处 的 词 语 ， 恰 当 的 一 组 是我 们 在 唐 代 诗 人 狂 傲 的 背 后 也 能 看 到 。 一 方 面 ， 他 们 躬 逢 盛 世 ， 飞 扬 ， 如 孔 雀开 屏 般 绚 丽 多 彩 ； 另 一 方 面 ， 他 们 放 下 身 段 ， 态 度 谦 恭 ， 甚 至 ， 如 孔 雀 背 后 的 狼狈 不 堪 。 现 实 的 窘 迫 、 人 性 的 复 杂 ， 使 得 多 种 看 似 矛 盾 对 立 的 东 西 却 。 A 卑 贱 神 采 前 倨 后 恭 浑 然 天 成B 卑 微 个 性 阿 谀 奉 承 浑 然 一 体C 卑 微 神 采 阿 谀 奉 承 浑 然 天 成D 卑 贱

4、个 性 前 倨 后 恭 浑 然 一 体【 答 案 】 B 试 卷 第 2页 ， 总 14页 外 装 订 线 请不要在装订 线内答题 内 装 订 线 【 解 析 】【 详 解 】试 题 分 析 ： （ 1） 卑 贱 ： 卑 鄙 下 贱 或 地 位 低 下 。 卑 微 ： 低 微 、 渺 小 或 谦 卑 。 与 “ 狂 傲 ”相 对 ， 应 该 选 用 “ 卑 微 ” 。 可 排 除 AD 两 项 。 （ 2） 神 采 ： 多 指 人 面 部 的 神 气 和 光 彩 。个 性 ： 事 物 的 特 性 ， 即 一 事 物 区 别 于 他 事 物 的 特 殊 的 性 质 。 这 里 应 该 选 用 表

5、 现 人 的 特 质 ，所 以 应 该 选 用 “ 个 性 ” ， 而 不 用 “ 神 采 ” 。 可 排 除 C项 。 （ 3） 前 倨 后 恭 ： 先 傲 慢 而 后恭 敬 。 形 容 对 人 的 态 度 前 后 截 然 不 同 。 多 指 人 势 利 。 阿 谀 奉 承 ： 说 恭 维 别 人 话 ， 讨 好 别人 的 词 语 ， 曲 从 拍 马 ， 竭 力 迎 合 别 人 。 根 据 语 境 ， 应 该 选 用 “ 阿 谀 奉 承 ” 。 （ 4） 浑 然 天 成 ： 自 然 形 成 的 整 体 ， 无 斧 凿 的 痕 迹 。 浑 然 一 体 ： 融 合 成 为 一 个 整 体 。 形

6、 容 完 整 不 可分 。 根 据 语 境 应 该 选 用 “ 浑 然 一 体 ” 。 据 此 ， 依 次 选 用 的 词 语 是 ： 卑 微 个 性 阿 谀 奉承 浑 然 一 体 。 故 答 案 为 B。3 下 列 各 句 中 有 语 病 的 一 项 是A 我 们 要 以 绣 花 般 的 细 心 、 耐 心 实 施 精 细 化 管 理 ， 为 承 办 军 运 会 营 造 良 好 环 境 。B 举 办 世 界 智 能 大 会 ， 旨 在 搭 建 一 个 为 世 界 智 能 科 技 领 域 共 赢 共 享 、 交 流 合 作 的 平 台 。C 中 国 提 出 的 共 建 “ 一 带 一 路 ”

7、倡 议 ， 为 促 进 亚 洲 文 明 的 交 流 互 鉴 开 辟 了 一 条 新 路 。D 博 物 馆 是 保 护 和 传 承 人 类 文 明 的 重 要 殿 堂 ， 也 是 连 接 过 去 、 现 在 和 未 来 的 桥 梁 。 【 答 案 】 B【 解 析 】【 详 解 】试 题 分 析 ： B项 ， 语 序 不 当 ， 把 “ 搭 建 一 个 ” 与 “ 为 世 界 智 能 科 技 领 域 ” 位 置 互 换 。 故答 案 为 B。4 下 列 各 句 标 点 符 号 使 用 不 规 范 的 一 项 是A “ 知 人 论 世 ” 实 际 是 一 种 方 法 论 。 起 初 ， 它 只 是

8、 一 种 读 书 方 法 、 文 学 批 评 方 法 ； 后来 ， 又 成 为 一 种 著 述 方 法 、 一 种 研 究 人 物 的 方 法 。 B 好 的 教 育 是 美 的 教 育 ， 那 是 一 个 发 现 美 、 理 解 美 、 享 受 美 的 过 程 ； 然 而 ， 如 果 没 有对 美 的 渴 幕 ， 最 初 的 教 育 就 不 会 发 生 。C 在 探 险 路 上 ， 如 果 困 难 出 现 ， 就 要 战 斗 到 底 ； 如 果 训 练 有 素 ， 你 就 会 生 还 。 若 疏 于训 练 ， 大 自 然 将 把 你 收 为 己 有 。D 这 里 给 人 “ 家 徒 四 壁

9、” 的 感 觉 ： 朴 素 吸 音 的 墙 壁 ， 一 张 榻 榻 米 ， 仅 此 而 已 。 这 样 的布 置 ， 简 单 得 几 乎 到 了 “ 苦 寒 ” 的 地 步 。 试 卷 第 3页 ， 总 14页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 【 答 案 】 C【 解 析 】【 详 解 】试 题 分 析 ： 因 为 句 子 之 间 是 并 列 关 系 ， 第 一 个 句 号 应 该 改 为 分 号 。 故 答 案 为 C。 试 卷 第 4页 ， 总 14页 外 装 订 线 请不要在装订 线内答题 内 装 订 线 第 II 卷 （ 非 选 择 题 )请 点 击

10、修 改 第 II 卷 的 文 字 说 明评 卷 人 得 分 二 、 现 代 文 阅 读阅 读 下 面 的 文 章 ， 完 成 下 面 小 题 。什么是好诗什么是好诗呢？大自然的景物是人所共见的，如果只是将外界的景物写下来，不见得是好诗；只有同时将心中感动的情意也传达出来，才是好诗。 先看这两句诗：“鱼跃练川抛玉尺，莺穿丝柳织金梭。”再看另一句：“群鸡正乱叫。”哪是好诗，哪是坏诗？“鱼跃练川抛玉尺，莺穿丝柳织金梭。”一条鱼跃过像白绸一样的水面，如同一根玉尺抛在白绸子上；黄莺穿过像丝一样的柳条，像一枚金梭在许多条丝线中穿织。你看，多么漂亮，而且对仗工整，但只是描述风景外在的形象，没有内心的感动。这

11、样，即使写出再漂亮的句子，也只有文字和技巧，缺乏诗歌应有的生命。“群鸡正乱叫”是杜甫的诗句，只看这一句，好像不是好诗。但读诗不能只看一句，要看整体的传达。羌村整组诗，表现的是诗人历经战争离乱，与妻子儿女长期分别后回家重逢的情形，“群鸡正乱叫”这句诗就有了一种朴实真切的叙写，更有一份 亲切热烈的感情。写一首好诗，不是要找美的字，而是要找合适的字；不是写几个漂亮的诗句，而是要写出诗人自己的感动。我曾经告诫学生“修辞立其诚”，真诚是作文与做人的基本要求。学生感动于女朋友寄给他一片红叶，创作了诗句“红叶枕边香”。诗句是真实的，也是真诚的，但我却无法从他的诗句中感受到他的感动。陆游的菊枕诗，是思念他被迫

12、离异的第一任妻子的：“记采菊花作枕囊，曲屏深幌閟幽香。唤回四十三年梦，灯暗无人说断肠。”当年他的妻子采了菊花，把菊花的花瓣缝入枕囊，如今在曲折的屏风和深重的帷幕间还留有菊花的幽香。每一闻到这香 气就让他忆起四十三年前的往事，可是现在在昏暗的灯光下，向谁去诉说这使人断肠的感情呢？这样，菊枕的“香”就使无数的后人感动了。所以，诗歌除了要有真诚的感动，还要将这种感动成功地传达出来，让别人也感受到你的感动。真正伟大的诗人，是用他整个的生活乃至整个的生命来写诗的，这样诗歌才有兴 试 卷 第 5页 ， 总 14页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 发感动的生命。这种兴发感动

13、的生命是生生不已的。内心有了感动，是这个生命孕育的开始。把这份感动写出来，使之成形，能让读者感动，甚至能让千百年后的读者都受到感动，诗歌的生命，从此生生不已。学习诗歌，要能体会诗歌中这种美好的生命，养成品味诗歌兴发感动之生命的能力，这是读诗最为宝贵、最可重视的价值和意义。（基于命题需要根据叶嘉莹讲稿改写）5 作 者 认 为 “ 群 鸡 正 乱 叫 ” 是 好 诗 的 理 由 有 哪 些 ？ 下 列 表 述 不 正 确 的 一 项 是A 诗 句 描 写 了 人 所 共 见 的 景 物 ， 使 群 鸡 鲜 活 的 形 象 跃 然 纸 上 。B 诗 句 注 重 的 是 诗 歌 应 有 的 生 命 ，

14、 而 不 是 漂 亮 的 文 字 和 技 巧 。C 诗 句 恰 当 地 表 达 了 诗 人 经 过 战 争 离 乱 与 亲 人 久 别 重 逢 的 感 动 。 D 诗 句 是 一 种 朴 实 真 切 的 叙 写 ， 更 有 一 份 亲 切 热 烈 的 感 情 。6 作 者 将 “ 红 叶 枕 边 香 ” 与 菊 枕 作 对 比 是 为 了 说 明 什 么 道 理 ？ 下 列 表 述 准 确 的 一项 是A 好 的 诗 歌 应 该 “ 修 辞 立 其 诚 ” ， 用 恰 当 的 方 式 表 达 真 诚 的 感 动 。B 好 的 诗 歌 往 往 源 于 真 实 的 故 事 ， 表 现 真 实 的

15、生 活 ， 表 达 真 实 的 情 感 。C 好 的 诗 歌 能 将 自 己 真 诚 的 感 动 成 功 地 传 达 出 来 ， 让 别 人 也 感 受 到 这 种 感 动 。D 好 的 诗 歌 具 有 生 生 不 已 的 生 命 ， 内 心 有 了 感 动 就 是 一 首 诗 歌 生 命 孕 育 的 开 始 。7 本 文 在 品 读 诗 歌 方 面 给 了 我 们 哪 些 启 示 ？ 下 列 表 述 不 符 合 文 本 内 容 的 一 项 是A 读 诗 要 体 会 诗 中 触 动 人 心 的 真 情 实 感 。 B 读 诗 要 把 诗 句 放 在 整 首 诗 中 来 品 味 欣 赏 。C 读

16、 诗 要 了 解 诗 人 的 生 活 经 历 和 生 命 状 态 。D 读 诗 要 理 解 诗 歌 美 好 生 命 的 生 生 不 已 。【 答 案 】5 A6 C7 D【 解 析 】 5 试 题 分 析 ： 考 查 对 文 章 内 容 的 理 解 。 依 据 “只有同时将心中感动的情意也传达出来，才是好诗” “写一首好诗，不是要找美的字，而是要找合适的字；不是写几个漂亮的诗句，而是要写出诗人自己的感动” “写出再漂亮的句子，也只有文字和技巧，缺乏诗歌应有的生命” “群鸡正乱叫这句诗就有了一种朴实真切的叙写，更有一份亲切热烈 试 卷 第 6页 ， 总 14页 外 装 订 线 请不要在装订 线内

17、答题 内 装 订 线 的感情” 等 内 容 可 知 ， “ 群 鸡 正 乱 叫 ” 写 出 了 诗 歌 应 有 的 生 命 ， 语 句 朴 实 真 切 ， 恰 当 地表 达 了 诗 人 经 过 战 争 离 乱 与 亲 人 久 别 重 逢 的 感 动 。 并 不 是 因 为 “ 诗 句 描 写 了 人 所 共 见 的景 物 ， 使 群 鸡 鲜 活 的 形 象 跃 然 纸 上 ” 所 以 BCD三 项 是 正 确 的 。 故 答 案 为 A。6 试 题 分 析 ： 考 查 对 文 章 论 证 方 法 的 分 析 。 认 真 阅 读 文 章 的 79段 ， 可 以 看 出 ， 作者 把 “ 红 叶

18、枕 边 香 ” 与 菊 枕 作 对 比 ， 意 在 说 明 “ 好 的 诗 歌 能 将 自 己 真 诚 的 感 动 成 功地 传 达 出 来 ， 让 别 人 也 感 受 到 这 种 感 动 ” 。 这 可 从 第 9段 “所以，诗歌除了要有真诚的感动，还要将这种感动成功地传达出来，让别人也感受到你的感动” 可 以 得 到 印 证 。据 此 ， 答 案 为 C。 7 试 题 分 析 ： 考 查 对 文 章 内 容 的 理 解 与 分 析 。 依 据 文 章 第 10段 “真正伟大的诗人，是用他整个的生活乃至整个的生命来写诗的，这样诗歌才有兴发感动的生命。这种兴发感动的生命是生生不已的。内心有了感

19、动，是这个生命孕育的开始。把这份感动写出来，使之成形，能让读者感动，甚至能让千百年后的读者都受到感动，诗歌的生命，从此生生不已” 可 知 ， 作 者 是 从 “ 写 诗 ” 的 角 度 来 阐 释 的 ， 不 是 从 “ 读 诗 ” 角 度 来 谈 的 。 据 此 ，D项 “ 读 诗 要 理 解 诗 歌 美 好 生 命 的 生 生 不 已 ” 的 理 解 是 错 误 的 。 故 答 案 为 D。阅 读 下 面 的 文 章 ， 完 成 下 面 小 题 。占了命运的便宜 回乡过年，带小外甥去小店买花炮，回来路上听见有人喊他名字，我正要回头，却听小外甥压低声音说，快走。我还没反应过来，他已经一溜烟跑

20、回家了。我转过头，看见一个和他年龄相仿的小男孩愣愣地站在远处，无所适从的样子。回到家里，小外甥说那是他同学，不过大家都不跟那小男孩玩。小男孩有时撵着跟人家玩，有时候又会莫名其妙地骂人，甚至动手，下手还特别重，有次把一个男生的耳朵都打出血了。为什么会这样呢？小外甥的爸爸告诉我，小男孩没人管，妈妈几年前就没了，爸爸在外面打工，也不怎么回来，他跟着爷爷奶奶住。父子俩的话帮我拼凑出小男孩的处境：他打小没有父母照顾，家里经济条件较差。 他既孤单又暴躁，想靠近同学，又无法采取正确的方式，所以被孤立。我力劝小外甥对他好一点，还想买个礼物让小外甥送给他，小外甥统统不以为然。我想这也非一人之力所能改变，就给他们

21、老师写了一封信，让小外甥交给老师。倒不是因为我天性善良，更多的是不安全感使然。这种不安全感包括两方面，一是我担心将来会在社会新闻里看到这个孩子。 试 卷 第 7页 ， 总 14页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 这些年新闻里的恶性事件，很多作案者都有着被伤害的童年，但人们往往拒绝倾听他们的童年故事。倾听并不意味着原谅，只是让人思考，有没有可能事先防范。如若他们都能够得到公正的对待，有些事情也许就不会发生。红楼梦里薛宝钗就深谙这一点。探春把土地承包给那些“本分老诚能知园圃”的人，这样能够让土地的价值最大化。但是，有获利的人，就有吃亏的人。宝钗敏锐地指出，大观园的

22、建设者们都有享受红利的权利，若有人是仗着某些先天优势而获利，那些未承包到土地的人必然觉得不公正，这种不公正就会引起敌意，那么，对不起，谁也不是没有杀伤力的。这是第一个层面上的不安全感，还有更深层面的，是我从这个孩子身上想到了自己。 我们没有输在起跑线上，却有可能输在终点线前，因为我们谁也不知道自己的明天会怎样。刘姥姥进荣国府，各种穷形尽相，被黛玉、妙玉等人鄙视。然而，刘姥姥家从前是阔过的，贾家以后也会败落，刘姥姥身上有着贾府诸位的未来，只是当时他们看不见而已。宝钗则深知明天不可知，她暗中照顾邢夫人的侄女贾家的穷亲戚邢岫烟。与其说是她心地善良，不如说她是在暗中救济那个可能的自己。在这个阶层不断翻

23、滚的世间，只要还未到达终点，焉知自己不会落到社会的底层？在尚有余地时给自己造一个更好的“底”，如果下坠，也能被稳稳接住，让自己即使坠入逆境也能被善待。在这个世界上，我是占了便宜的那一类。许多年前去参加同学会，在大家感慨这 是个“拼爹”的世界时，想到我靠自己在网上写文章被出版社发现，不由深感自豪。但朋友提醒我：如果你处在连本课外书都没有的境地，就别提什么写作了你要意识到，你已经是幸运的那一类，是既得利益者。我一直记得朋友的话，并常常提醒自己，在生活的细枝末节上做得更好一点。有一天，我叫的外卖久等不至，于是催了一次单。不久那个外卖小哥站在楼下打电话，几乎带着哭腔说，他找不到单元门，可是那门明明就在

24、他眼前。当我走出来，接过外卖，他立即朝电动车狂奔而去，背影崩溃到凌乱他实在是太赶了。此后，我对所有外卖小哥都客客气气，即使他们迟到了，也要说声“谢谢”。一次朋友聚会，外卖小哥不小心把我点的汤全洒了。朋友说，他不受点惩罚就不会长记性，但我觉得，把汤弄洒和记 性无关，我没有说什么，更没有给他打差评。我们应该做点什么才能让这个世界变得更好呢？对于这个问题，我是茫然的，我没有振臂一呼的勇气，也没有应者云集的自信，也许我唯一能做的，就是尽自己的一份责任，用自己的行为去影响身边的人，为世界变得更公正出一点力，仅此而已。 试 卷 第 8页 ， 总 14页 外 装 订 线 请不要在装订 线内答题 内 装 订

25、线 （基于命题需要根据闰红作品改写）8 作 者 给 老 师 写 信 是 因 为 小 男 孩 受 到 了 怎 样 “ 不 公 正 ” 的 对 待 ？ 读 - 段 ， 请 简 要 概括 。9 读 - 段 ， 请 说 说 作 者 为 什 么 担 心 “ 将 来 会 在 社 会 新 闻 里 看 到 这 个 孩 子 ” 。10 读 -段 ， 请 简 要 概 括 作 者 所 说 “ 更 深 层 面 ” 的 “ 不 安 全 感 ” 指 的 是 什 么 。11 作 者 以 “ 占 了 命 运 的 便 宜 ” 为 题 ， 是 为 了 提 醒 我 们 什 么 ？ 读 -段 ， 请 分 条 表 述 。【 答 案 】

26、8 小 男 孩 被 同 学 孤 立 了 。 （ 或 ： 同 学 们 都 不 和 小 男 孩 玩 。 ）9 因 为 受 到 不 公 正 对 待 的 人 常 常 会 危 害 社 会 ， 成 为 罪 犯 。 （ 或 ： 因 为 这 个 孩 子 受 到 不 公 正 的 对 待 后 ， 有 可 能 产 生 敌 意 ， 从 而 危 害 社 会 ， 走 上 犯 罪 道 路 。 ）10 担 心 自 己 遭 遇 逆 境 时 得 不 到 普 待 （ 公 正 的 对 待 ） 。11 （ 1） 意 识 到 自 己 是 幸 运 的 那 一 类 。 （ 或 ： 认 识 到 自 己 是 既 得 利 益 者 。 ） （ 2）

27、 善 待 （ 体谅 ） 处 境 更 差 （ 社 会 底 层 ） 的 人 。 （ 3） 用 自 己 的 行 为 影 响 别 人 ， 让 社 会 变 得 更 公 正 。【 解 析 】8 试 题 分 析 ： 考 查 对 文 章 内 容 的 概 括 。 解 题 时 ， 要 先 分 析 出 文 章 的 行 文 思 路 （ 线 索 ） ，再 结 合 文 章 的 主 要 内 容 或 主 要 人 物 的 活 动 ， 采 用 “ 人 +事 +结 果 ” 的 方 法 加 以 概 括 。 不 要遗 漏 主 要 情 节 ， 不 必 叙 述 细 节 ， 语 言 要 简 洁 通 顺 。 认 真 阅 读 文 章 第 15段

28、 ， 概 括 小 男 孩 受 到 的 “ 不 公 正 ” 的 对 待 作 答 。 本 题 可 依 据 “他打小没有父母照顾，家里经济条件较差。他既孤单又暴躁，想靠近同学，又无法采取正确的方式，所以被孤立” 概 括 作 答 。9 试 题 分 析 ： 考 查 对 文 章 内 容 的 理 解 与 分 析 。 本 题 作 答 可 依 据 “这些年新闻里的恶性事件，很多作案者都有着被伤害的童年，但人们往往拒绝倾听他们的童年故事” 来 分 析推 测 ： 这 个 孩 子 受 到 不 公 正 的 对 待 后 ， 有 可 能 产 生 敌 意 ， 从 而 危 害 社 会 ， 走 上 犯 罪 道 路 。据 此 理

29、解 作 答 。10 试 题 分 析 ： 考 查 对 文 章 内 容 的 理 解 与 概 括 。 依 据 文 章 第 9段 “还有更深层面的，是我从这个孩子身上想到了自己” 和 第 11段 “焉知自己不会落到社会的底层？在尚 有余地时给自己造一个更好的底，如果下坠，也能被稳稳接住，让自己即使坠入逆境也能被善待” 来 概 括 自 己 的 “ 不 安 全 感 ” 。11 试 题 分 析 ： 考 查 筛 选 信 息 并 整 合 信 息 的 能 力 。 在 整 体 感 知 文 章 内 容 的 基 础 上 ， 审 清题 意 ， 依 据 题 目 要 求 筛 选 有 效 信 息 ， 选 取 原 文 中 词 句

30、 作 答 或 对 其 内 容 进 行 概 括 作 答 。 本题 可 依 据 文 章 第 12段 中 的 “你要意识到，你已经是幸运的那一类，是既得利益者” 来 试 卷 第 9页 ， 总 14页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 概 括 ： 提 醒 自 己 是 既 得 利 益 者 ； 通 过 第 13段 中 叙 写 的 对 待 快 递 小 哥 的 事 件 ， 提 醒 人 们 ：要 善 待 比 自 己 生 活 境 遇 更 差 的 人 ； 从 第 14段 “我唯一能做的，就是尽自己的一份责任，用自己的行为去影响身边的人，为世界变得更公正出一点力” 的 话 ， 提 醒

31、人 们 ： 用 自 己的 行 为 影 响 别 人 ， 让 社 会 变 得 更 公 正 。评 卷 人 得 分 三 、 文 言 文 阅 读阅 读 下 面 的 文 言 语 段 ， 完 成 下 面 小 题 。晋侯之弟扬干乱行曲梁，魏绛 戮其仆。晋侯怒，谓羊舌赤曰：“合诸侯，以为荣也。扬干为戮，何辱如之？必杀魏绛，无失也！”对曰：“绛无贰志，事君不辟难，有罪不逃刑。其将来辞，何辱命焉？”言终，魏绛至，授仆人书，将伏剑。士鲂、张老止之。公读其书曰：“臣闻师众以顺为武，军事有死无犯为敬。君合诸侯，臣敢不敬？君师不武，执事不敬，罪莫大焉。臣惧其死，以及扬干，无所逃罪。不能致训，至于用钺。臣之罪重敢有不从以怒君

32、心请归死于司寇。”公跣而出，曰：“寡人之言，亲爱也。吾子之讨，军礼也。寡人有弟，弗能教训，寡人之过也。子无重寡人之过，敢以为请。”晋侯以魏绛为能以刑佐民矣，与之礼食 ，使佐新军。（选自中华书局左传，有删节）（ 注 释 ） 魏 绛 ： 晋 国 中 军 司 马 ， 主 管 军 法 。 仆 ： 指 驾 车 的 人 。 羊 舌 赤 ： 与 后 文 的士 鲂 、 张 老 同 为 晋 国 大 臣 。 公 ： 指 晋 侯 。 礼 食 ： 国 君 在 太 庙 宴 请 臣 子 。12 下 列 对 句 中 加 点 词 的 理 解 ， 不 正 确 的 一 项 是A 无 失 也 失 ： 耽 误B 其 将 来 辞 辞

33、： 陈 说C 吾 子 之 讨 讨 ： 处 罚 D 子 无 重 寡 人 之 过 重 ： 看 重13 下 列 对 文 中 画 波 浪 线 部 分 的 断 句 ， 正 确 的 一 项 是臣 之 罪 重 敢 有 不 从 以 怒 君 心 请 归 见 于 司 寇A 臣 之 罪 重 敢 有 不 从 以 怒 君 心 请 归 死 于 司 寇B 臣 之 罪 重 敢 有 不 从 以 怒 君 心 请 归 死 于 司 寇C 臣 之 罪 重 敢 有 不 从 以 怒 君 心 /请 归 死 于 司 寇D 臣 之 罪 重 敢 有 不 从 以 怒 君 心 请 归 死 于 司 寇14 下 列 对 文 本 内 容 的 理 解 ， 不

34、 正 确 的 一 项 是 试 卷 第 10页 ， 总 14页 外 装 订 线 请不要在装订 线内答题 内 装 订 线 A 晋 侯 在 曲 梁 举 行 盟 会 ， 大 会 诸 侯 ， 扬 干 扰 乱 了 军 队 行 列 ， 魏 绛 杀 了 他 的 车 夫 。B 魏 绛 不 惧 晋 侯 问 罪 ， 主 动 来 见 晋 侯 ， 却 遭 将 士 伏 击 ， 幸 得 士 鲂 、 张 老 二 人 解 救 。C 魏 绛 认 为 军 中 将 士 要 服 从 命 令 ， 宁 死 也 不 应 触 犯 军 纪 ， 所 以 一 定 要 从 严 治 军 。D 晋 侯 了 解 了 魏 绛 的 心 意 后 ， 承 认 了

35、自 己 的 过 失 ， 不 但 没 有 杀 魏 绛 ， 还 重 用 他 。15 将 文 言 语 段 中 画 横 线 的 句 子 翻 译 成 现 代 汉 语 。绛 无 贰 志 ， 事 君 不 辟 难 ， 有 罪 不 逃 刑 。【 答 案 】12 D13 C 14 B15 魏 绎 没 有 二 心 ， 侍 奉 君 主 不 躲 避 危 难 ， 有 了 罪 责 不 逃 避 惩 罚 。【 解 析 】12 试 题 分 析 ： 理 解 常 见 文 言 词 语 在 文 中 的 含 义 。 理 解 文 言 词 语 的 含 义 要 注 意 其 特 殊 用法 ， 如 通 假 字 、 词 类 活 用 、 一 词 多 义

36、 和 古 今 异 义 词 等 ； 平 时 要 多 积 累 文 言 词 汇 ， 要 能 结合 具 体 语 境 ， 弄 清 句 子 的 意 思 来 辨 析 推 断 ， 揣 摩 其 意 思 。 比 如 本 题 中 的 “ 尝 ” 是 “ 曾 经 ” ；“ 方 ” 是 古 今 异 义 词 ， “ 才 ” 的 意 思 。 语 句 “ 子 无 重 寡 人 之 过 ” 中 的 “ 重 ” 是 “ 重 新 ，再 次 ” 的 意 思 ， 不 是 “ 看 重 ” 。 故 答 案 为 D。 13 试 题 分 析 ： 考 查 文 言 文 语 句 的 句 读 。 解 答 此 类 试 题 ， 要 在 整 体 感 知 文

37、章 内 容 的 基 础上 ， 先 对 句 子 作 简 单 翻 译 ， 初 步 了 解 大 意 ， 然 后 根 据 句 子 的 意 思 和 古 文 句 法 进 行 句 读 ；同 时 利 用 虚 词 来 辅 助 句 读 。 句 读 时 要 注 意 古 汉 语 的 语 法 和 句 式 ， 句 读 不 能 出 现 “ 破 句 ”的 现 象 。 语 句 “臣之罪重敢有不从以怒君心请归死于司寇” 的 意 思 是 ： 我 的 罪 很 重 ， 哪里 敢 不 服 从 刑 罚 而 使 君 王 发 怒 ？ 就 让 司 寇 判 我 死 罪 吧 。 据 此 ， 正 确 的 句 读 是 ： 臣 之 罪 重/敢 有 不 从

38、 以 怒 君 心 /请 归 死 于 司 寇 。 故 答 案 为 C。14 试 题 分 析 ： 考 查 对 文 章 内 容 的 理 解 与 分 析。在 理 解 文 意 的 基 础 上 ， 依 据 选 项 内 容 与原 文 内 容 进 行 比 对 作 答 。 依 据“言终，魏绛至，授仆人书，将伏剑”的 意 思 是 ： 魏 绛 就 到 了 ， 交 给 奏 事 官 一 封 信 ， 就 要 用 剑 自 杀 。 故 B项 中 的 “ 却 遭 将 士 伏 击 ” 的 理 解 是 错误 。 据 此 ， 答 案 为 B。15 试 题 分 析 ： 此 题 考 查 翻 译 文 言 文 句 子 的 能 力 。 解 答

39、 此 类 题 目 要 求 学 生 在 平 时 的 学 习注 重 积 累 ， 尤 其 是 重 点 篇 目 ， 要 做 到 熟 记 。 尤 其 要 注 意 一 词 多 义 、 古 今 异 义 词 、 通 假 字等 特 殊 的 文 言 现 象 ， 重 点 实 词 必 须 翻 译 到 位 。 同 时 ， 还 要 注 意 查 看 有 无 特 殊 句 式 。 在 此 试 卷 第 11页 ， 总 14页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 题 中 ， 要 注 意 “ 贰 志 （ 二 心 ） 、 事 （ 侍 奉 ） 、 辟 （ 通 避 ， 躲 避 ） 、 刑 （ 刑 罚 ） ”

40、的 意思 ， 必 须 翻 译 出 来 。【 点 睛 】在 文 言 文 翻 译 过 程 中 ， 必 须 遵 循 “ 字 字 有 着 落 ， 直 译 、 意 译 相 结 合 ， 以 直 译 为 主 ” 的 原则 。 翻 译 文 言 语 句 要 抓 住 句 子 中 的 关 键 词 汇 ， 运 用 “ 增 、 删 、 调 、 换 、 留 ” 等 译 文 的 基本 方 法 ， 做 到 译 句 文 从 字 顺 ， 符 合 现 代 汉 语 语 法 规 范 ， 句 意 尽 量 达 到 完 美 。参考译文：晋侯的弟弟扬干在曲梁扰乱军队行列，魏绛杀了他的车夫。晋侯发怒，对羊舌赤说：“我认为召集诸侯会盟是荣耀的事。

41、现在扬干被羞辱，我们何时受过这等羞辱？我一定要杀掉魏绛，不要耽误了！”羊舌赤回答说：“魏绛没有二心，侍奉君主从不躲避危难， 有了罪责也不逃避惩罚。他会来陈说情况的，何必劳驾您下命令呢？”话刚说完，魏绛就到了，交给奏事官一封信，就要用剑自杀。士鲂、张老劝阻了他。晋侯读他的信，信上说：“我听说军队以服从命令为武，军人做事以宁死不触犯军纪为敬。您召集诸侯会盟，我怎么敢不恭敬？君主的军队不服从军令，办事的人不严格执法，没有比这更大的罪过了。我害怕自己因不严格执行军法而犯死罪，所以惩治了扬干，这罪过无可逃避。事先我没能进行教导，以至于要动用大刑。我的罪很重，哪里敢不服从刑罚而使君王发怒？就让司寇判我死罪

42、吧。”晋侯光着脚跑出来，说道：“我之前说的话，是因为宠爱自己的兄弟。你处罚扬干的车夫，是执行军法。我有弟弟，却没有教导好，这是我的过错。请你不要让我再次犯错，拜托你了！” 晋侯认为魏绛能够用刑罚来治理百姓，就在太庙宴请魏绛，并让他担任新军副帅。评 卷 人 得 分 四 、 综 合 性 学 习根 据 要 求 完 成 各 题 。如今，地铁里、公交车上，越来越多的“低头族”在忙着刷微博，刷朋友圈，浏览网页数字阅读日益受到年轻人的欢迎和追捧。数字阅读，也称电子阅读，是指人们借助电脑、手机等载体阅读经过数字化处理的文字。学 校 决 定 组 织 同 学 们 开 展 以 “ 走 进 数 字 阅 读 ” 为 主

43、 题 的 综 合 性 学 习 活 动 。 16 你 们 小 组 研 究 发 现 ， 相 比 纸 质 阅 读 ， 数 字 阅 读 有 更 多 优 点 。 请 列 举 数 字 阅 读 的 优 点 ，不 少 于 三 点 。17 小 组 讨 论 时 ， 有 同 学 认 为 ， 一 些 “ 低 头 族 ” 的 数 字 阅 读 费 时 费 力 却 收 效 甚 微 ， 这 往往 是 因 为 他 们 的 阅 读 方 式 、 阅 读 内 容 存 在 问 题 。 请 你 具 体 分 析 造 成 数 字 阅 读 效 率 低 下 的 试 卷 第 12页 ， 总 14页 外 装 订 线 请不要在装订 线内答题 内 装

44、订 线 原 因 ， 并 有 针 对 性 地 提 出 改 进 建 议 。 不 少 于 200字 。【 答 案 】16 示 例 ： 首 先 ， 数 字 阅 读 基 于 互 联 网 信 息 载 体 ， 首 次 实 现 了 数 字 化 的 图 、 文 、 声 、 像等 多 种 方 式 。 其 次 ， 数 字 阅 读 在 阅 读 方 式 上 也 具 有 天 然 优 势 因 素 ， 可 充 分 利 用 用 户 碎 片化 时 间 。 再 次 ， 数 字 阅 读 借 助 互 联 网 信 息 渠 道 ， 可 随 时 随 地 进 行 内 容 更 新 等 。17 “ 低 头 族 ” 的 数 字 阅 读 ， 从 方

45、式 上 看 ， 所 有 的 注 意 力 都 集 中 在 手 中 发 亮 的 方 寸 屏 幕上 ， 眼 睛 会 比 手 里 拿 着 一 本 书 或 一 张 报 纸 离 得 更 近 ， 这 意 味 着 ， 眼 睛 聚 焦 手 机 图 文 更 费劲 ， 更 容 易 导 致 头 痛 和 双 眼 疲 劳 等 问 题 ， 一 定 会 影 响 到 阅 读 的 效 果 。 从 阅 读 的 内 容 看 ，没 有 明 确 的 主 题 ， 更 没 有 明 确 的 导 向 ， 是 杂 乱 无 章 的 阅 读 ， 看 到 什 么 就 阅 读 什 么 ， 头 脑 都 是 一 些 “ 碎 片 ” ， 这 些 都 是 一 些

46、 浅 层 次 的 阅 读 ， 对 人 的 思 想 影 响 和 人 格 的 培 养 益 处 不大 。 网 上 的 内 容 良 莠 不 齐 ， 有 时 还 可 能 引 发 各 种 情 感 危 机 ， 消 解 了 社 会 伦 理 ， 致 使 人 与人 之 间 的 关 系 变 得 冷 漠 、 隔 阂 。 要 想 改 变 这 一 状 况 ， 首 先 要 加 强 阅 读 方 式 的 引 导 ， 多 读一 些 能 陶 冶 人 的 性 情 ， 培 养 人 的 美 好 品 格 的 书 籍 ； 阅 读 要 有 目 的 性 和 选 择 性 ， 有 意 义 的内 容 要 深 入 阅 读 ； 还 加 强 自 我 约 束

47、 ， 增 强 自 控 能 力 ， 树 立 理 性 使 用 手 机 的 意 识 ， 多 与 人交 流 ， 来 培 养 自 己 的 正 确 的 人 生 观 和 价 值 观 。【 解 析 】 16 试 题 分 析 ： 考 查 对 问 题 的 理 解 分 析 能 力 。 数 字 阅 读 也 叫 电 子 阅 读 ， 是 指 人 们 借 助 电脑 、 手 机 等 载 体 阅 读 经 过 数 字 化 处 理 的 文 字 。 这 种 阅 读 形 式 具 有 方 便 的 特 点 阅 读 地点 具 有 开 放 性 ,可 以 随 时 阅 读 ， 传 播 速 度 快 ， 获 取 信 息 量 大 ， 网 络 资 源 应

48、 有 尽 有 。 阅 读多 元 化 ， 个 性 化 阅 读 方 式 多 样 ， 电 脑 手 机 等 都 可 。 阅 读 过 程 互 动 性 作 者 与 读 者可 以 互 相 交 流 。 费 用 低 不 通 过 纸 张 和 运 输 来 传 递 。 选 择 性 传 统 阅 读 你 只 能 选 择读 还 是 不 读 ， 而 数 字 化 阅 读 你 可 以 选 择 你 要 读 什 么 。 能 围 绕 着 “ 数 字 阅 读 ” 的 优 点 来 列举 即 可 。17 试 题 分 析 ： 本 题 为 开 放 性 试 题 。 作 答 时 ， 能 围 绕 着 “ 低 头 族 ” 的 数 字 阅 读 费 时 费 力 却 收 效 甚 微 ， 从 “ 阅 读 方 式 ” “ 阅 读 内 容 ” 方 面 分 析 其 原 因 ， 并 依 据 原 因 提 出 具 体 地 、有 针 对 性 地 提 出 改 进 的 方 法 。 答 案 是 多 元 的 ， 符 合 题 目 要 求 即 可 。评 卷 人 得 分 五 、 作 文 试 卷 第 13页 ， 总 14页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 18 阅 读 下 面 的 材 料 ， 按 要 求 作 文 。生涯规划是每个学生的必修课，如