2018年广西贵港市平南县第二次模拟考试试卷语文及答案解析.docx

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1、2018 年 广 西 贵 港 市 平 南 县 第 二 次 模 拟 考 试 试 卷 语 文一 、 积 累 与 运 用 （ 12分 ）1.下 列 划 线 字 的 字 形 和 读 音 完 全 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.粼 峋 （ ln） 告 罄 （ qng） 飒 爽 （ sh） 猝 然 长 逝 （ c）B.沧 俗 （ cng） 搓 捻 （ nin） 稽 首 （ q） 廓 然 无 累 （ ku）C.招 徕 （ li） 发 怔 （ zhng） 吮 吸 （ xn） 如 法 泡 制 （ po）D.妖 娆 （ ro） 枘 凿 （ ru） 癖 好 （ p） 姗 姗 来 迟 （ shn）解

2、 析 ： A 项 ， 粼 嶙 ， 飒 s； B 项 ， 沧 伧 ， 稽 q； C 项 ， 吮 shn， 泡 炮 。答 案 ： D2.下 列 划 线 的 成 语 使 用 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ） A.孙 立 人 得 知 史 迪 威 将 军 被 召 回 国 的 消 息 ， 如 雷 贯 耳 ， 不 禁 呆 立 半 晌 。B.这 一 现 象 引 起 了 社 会 的 普 遍 关 注 ， 广 大 民 众 对 此 议 论 纷 纷 ， 莫 衷 一 是 。C.来 此 旅 游 的 人 们 ， 面 对 着 北 帝 山 的 奇 山 异 水 ， 都 为 大 自 然 巧 夺 天 工 的 造 化 所

3、惊 叹 。D.日 本 军 国 主 义 分 子 抱 着 既 往 不 咎 的 态 度 ， 恶 意 篡 改 侵 华 历 史 ， 这 是 中 国 人 民 绝 不 可 接 受 的 。解 析 ： 如 雷 贯 耳 ： 响 亮 得 像 雷 声 传 进 耳 朵 里 ， 形 容 人 的 名 声 大 。 用 于 A 处 不 合 语 境 ， 应 该 换成 “ 五 雷 轰 顶 ” ； 巧 夺 天 工 ： 人 工 的 精 巧 胜 过 天 然 。 形 容 技 艺 十 分 巧 妙 。 不 能 用 来 修 饰 自 然景 物 ， 所 以 C 项 有 误 ； 既 往 不 咎 ： 原 指 已 经 做 完 或 做 过 的 事 ， 就

4、不 必 再 责 怪 了 。 现 指 对 以 往的 过 错 不 再 责 备 。 用 于 D处 不 合 语 境 。答 案 ： B3.下 列 句 子 没 有 语 病 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.由 于 技 术 水 平 太 低 ， 这 些 产 品 质 量 不 是 比 沿 海 地 区 的 同 类 产 品 低 ， 就 是 成 本 比 沿 海 地 区 的高 。 B.节 日 期 间 ， 人 们 不 仅 可 以 欣 赏 鹏 山 旖 旎 的 生 态 风 光 ， 还 能 欣 赏 到 风 情 万 种 的 原 生 态 瑶 族 歌舞 。C.依 法 打 击 网 络 暴 力 ， 为 网 民 理 性 表 达 树 立

5、 健 康 有 序 的 规 则 体 系 。D.清 明 节 小 长 假 ， 南 宁 市 高 速 路 出 口 车 流 量 持 续 高 涨 ， 有 可 能 刷 新 春 节 车 流 量 。解 析 ： A句 主 语 不 一 致 ， 应 将 “ 不 是 ” 调 至 “ 质 量 ” 前 ； C 句 用 词 不 当 ， 把 “ 树 立 ” 改 为 “ 建立 ” ； D句 成 分 残 缺 ， 缺 少 宾 语 。 在 句 末 加 上 “ 记 录 ” 。答 案 ： B4.下 列 有 关 文 学 名 著 的 表 述 ， 有 错 误 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.清 面 兽 杨 志 潜 心 仕 途 ， 但 先

6、 在 黄 河 丢 了 生 辰 钢 ， 后 在 黄 泥 岗 丢 失 花 石 纲 ， 不 得 不 落 草 桃 花山 ， 并 投 奔 梁 山 ， 最 终 在 征 方 腊 时 病 逝 。B. 朝 花 夕 拾 是 鲁 迅 所 作 的 一 部 回 忆 性 散 文 的 结 集 。 它 比 较 完 整 地 记 录 了 鲁 迅 从 幼 年 到 青年 时 期 的 生 活 经 历 ， 生 动 描 绘 了 清 末 民 初 的 生 活 画 面 。 C. 杨 修 之 死 节 选 自 三 国 演 义 第 七 十 二 回 “ 诸 葛 亮 智 取 汉 中 ， 曹 啊 瞒 兵 退 斜 谷 ” 。 其中 ， “ 曹 阿 瞒 ” 即

7、 曹 操 。D. 钢 铁 是 怎 样 炼 成 的 一 书 成 功 塑 造 了 主 人 公 保 尔 柯 察 金 这 一 英 雄 人 物 ， 他 自 我 献 身 的精 神 、 坚 定 不 移 的 信 念 、 顽 强 坚 忍 的 意 志 值 得 我 们 学 习 。解 析 ： 水 浒 传 中 ， 杨 志 是 在 黄 河 丢 了 “ 花 石 纲 ” ， 在 黄 泥 岗 丢 失 了 “ 生 辰 纲 ” 。 所 以 A 项 有 误 。答 案 ： A二 、 阅 读 下 面 的 文 章 ， 完 成 下 列 小 题 。 （ 12分 ）植 物 也 有 血 型 人 们 都 知 道 动 物 有 血 液 ， 且 绝 大

8、多 数 动 物 的 血 液 是 鲜 红 色 的 ， 但 也 有 极 少 数 物 种 的 血液 呈 出 别 种 颜 色 ， 还 有 不 同 的 血 型 。 你 可 知 道 吗 ？ 从 某 种 意 义 上 说 ， 植 物 也 有 “ 血 液 ” ， 那就 是 它 的 汁 液 ， 它 们 不 仅 有 不 同 的 颜 色 ， 并 且 更 令 人 称 奇 的 是 ， 植 物 也 有 血 型 ！ 植 物 “ 血 液 ” 的 颜 色 多 种 多 样 ， 有 的 是 透 明 的 ， 有 的 呈 乳 白 色 ， 有 的 与 人 血 一 样 为 鲜红 色 ； 有 的 呈 流 质 状 ， 有 的 很 粘 稠 ； 有

9、 的 芳 香 四 溢 ， 有 的 臭 气 熏 天 。 而 植 物 的 血 型 ， 却 是 人们 在 一 次 偶 然 的 机 会 中 发 现 的 。 一 天 ， 一 位 日 本 妇 女 在 家 中 死 去 ， 警 察 赶 到 现 场 ， 一 时 无 法 判 断 是 自 杀 还 是 他 杀 ， 便进 行 血 迹 化 验 。 经 化 验 ， 死 者 的 血 型 为 O 型 ， 可 枕 头 上 的 血 迹 为 AB型 ， 警 察 便 排 除 了 自 杀 的 可 能 。 但 警 方 却 一 直 找 不 到 有 凶 手 作 案 的 证 据 。 有 一 位 日 本 植 物 学 家 提 出 ， AB型 的 血

10、 液会 不 会 来 自 于 枕 头 里 的 荞 麦 皮 呢 ？ 经 过 化 验 ， 荞 麦 皮 的 血 型 果 然 为 AB 型 。 据 科 学 家 研 究 ， 蔬 菜 、 水 果 也 与 人 一 样 ， 有 AB、 B、 O 型 的 血 型 。 经 过 研 究 发 现 ， 苹果 、 草 莓 、 南 瓜 、 山 茶 、 辛 夷 等 60种 植 物 的 血 型 为 O 型 。 在 大 约 150 种 蔬 菜 、 水 果 中 ， 有19种 有 血 型 ， 500余 种 的 植 物 种 子 中 有 60 种 有 血 型 。 其 中 ， O型 大 约 占 一 半 ， 剩 下 的 是 B型 或 者 是

11、AB型 。 目 前 ， 科 学 家 还 未 发 现 血 型 为 A 型 的 植 物 。 植 物 为 什 么 会 有 血 型 呢 ？ 科 学 家 认 为 ， 当 植 物 体 里 的 糖 链 合 成 达 到 一 定 长 度 时 ， 它 的尖 端 就 会 形 成 血 型 物 质 ， 随 后 合 成 也 就 停 止 了 。 也 就 是 说 ， 血 型 物 质 起 到 一 种 信 号 作 用 。 研究 者 还 发 现 ， 植 物 的 血 型 物 质 除 了 担 当 植 物 能 量 的 储 藏 物 外 ， 由 于 本 身 粘 度 较 高 ， 也 起 到 了保 护 植 物 本 体 的 作 用 。 植 物 体

12、 液 的 循 环 ， 担 负 着 输 送 养 料 和 排 出 废 物 的 重 任 。 植 物 体 液 细 胞 膜 表 面 也 有 不 同的 分 子 结 构 类 型 ， 这 也 正 是 植 物 有 血 型 的 原 因 。 科 学 家 发 现 ， 在 玉 米 、 油 菜 和 烟 草 等 植 物 体 中 ， 含 有 类 似 于 人 体 血 红 蛋 白 的 基 因 。 这 表 明 植 物 也 有 造 血 功 能 ！ 如 果 再 把 铁 原 子 加 入 其 中 ， 就 能 够 制 造 出 人 体 所 需 的 血 红 蛋 白 。 血红 蛋 白 是 人 体 红 细 胞 的 重 要 组 成 部 分 ， 它 极

13、 易 与 氧 结 合 和 分 离 ， 因 此 具 有 输 氧 的 功 能 。 如 果能 够 利 用 植 物 制 造 人 体 所 需 要 的 血 液 ， 那 么 人 类 血 库 中 的 血 就 会 取 之 不 尽 ， 而 且 安 全 性 也 会大 大 提 高 ， 不 会 携 带 艾 滋 病 毒 、 肝 炎 等 人 类 血 液 中 的 有 害 物 质 。5.下 列 表 述 与 原 文 内 容 不 一 致 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.从 某 种 意 义 上 说 ， 植 物 的 汁 液 就 是 它 的 血 液 ， 植 物 “ 血 液 ” 不 但 颜 色 多 种 多 样 ， 而 且 形 状

14、、气 味 也 有 不 同 。B.植 物 也 有 造 血 功 能 ， 因 此 它 能 够 直 接 制 造 出 人 体 所 需 要 的 血 红 蛋 白 。C.植 物 也 有 AB、 B、 O 型 的 血 型 ， O型 血 型 的 植 物 比 较 多 。D.植 物 的 血 型 对 植 物 本 身 有 着 储 藏 能 量 、 保 护 植 物 体 ， 输 送 养 料 ， 排 除 废 物 的 作 用 。解 析 ： 原 文 是 “ 如 果 再 把 铁 原 子 加 入 其 中 ， 就 能 够 制 造 出 人 体 所 需 的 血 红 蛋 白 ” ， B 项 “ 直接 制 造 ” 错 误 。答 案 ： B 6.关

15、 于 本 文 的 说 明 顺 序 ， 下 列 的 分 析 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.本 文 先 介 绍 植 物 的 血 型 ， 再 探 究 植 物 为 什 么 会 有 血 型 介 绍 植 物 的 造 血 功 能 ， 用 的 是 从 “ 现象 ” 到 “ 本 质 ” 的 逻 辑 顺 序 。B.文 章 主 要 介 绍 植 物 的 血 液 、 血 型 ， 再 简 略 地 介 绍 植 物 的 造 血 功 能 ， 采 用 的 是 由 主 到 次 的 逻 辑 顺 序C.按 科 学 研 究 的 先 后 顺 序 行 文 ， 是 时 间 顺 序 。D.写 了 不 同 国 家 对 植 物

16、血 型 的 研 究 ， 是 空 间 顺 序 。解 析 ： 本 题 主 要 考 查 文 章 的 写 作 顺 序 。 纵 观 全 文 ， 文 章 是 由 介 绍 植 物 也 有 血 型 的 现 象 转 入 到对 本 质 的 探 究 。答 案 ： A7.第 第 段 主 要 采 用 的 说 明 方 法 是 （ ） （ 3 分 ）A.举 例 子 打 比 方B.举 例 子 分 类 别C.举 例 子 列 数 据D.列 数 据 打 比 方解 析 ： 本 题 考 查 说 明 方 法 的 辨 识 。 第 段 举 例 子 ， 第 段 举 例 子 和 列 数 据 。 答 案 ： C8.下 列 对 文 章 内 容 或

17、写 法 的 分 析 有 误 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.第 段 在 文 中 的 作 用 是 激 发 读 者 的 阅 读 兴 趣 ， 引 出 说 明 的 主 要 内 容 。B.科 学 家 研 究 植 物 血 型 的 意 义 是 ： 让 植 物 为 人 类 提 供 血 源 ， 让 植 物 成 为 人 类 的 天 然 血 库 ， 并且 提 高 供 血 的 安 全 性 。C.第 段 中 的 句 子 “ 其 中 ， O型 大 约 占 一 半 ” 中 的 “ 大 约 ” 一 词 表 示 推 测 ， 意 思 是 “ 大 概 ” ，用 在 这 里 体 现 了 说 明 文 语 言 的 准 确 性

18、。D.“ 植 物 也 有 血 型 ” 中 的 “ 也 ” 字 可 以 删 去 ， 删 去 后 不 影 响 句 子 的 原 意 。解 析 ： “ 植 物 也 有 血 型 ” 中 的 “ 也 ” 字 不 能 删 去 ， “ 也 ” 有 “ 同 样 ” 的 意 思 ， 表 明 植 物 和 动 物一 样 有 血 型 ， 删 去 后 与 原 意 不 符 。 所 以 D 项 有 误 。答 案 ： D 三 、 古 诗 文 阅 读阅 读 古 诗 ， 回 答 问 题 。 （ 3分 ） 酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠巴 山 楚 水 凄 凉 地 ， 二 十 三 年 弃 置 身 。 怀 旧 空 吟 闻 笛

19、 赋 ， 到 乡 翻 似 烂 柯 人 。沉 舟 侧 畔 千 帆 过 ， 病 树 前 头 万 木 春 。 今 日 听 君 歌 一 曲 ， 暂 凭 杯 酒 长 精 神 。9.下 列 对 酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠 内 容 理 解 错 误 的 一 项 是 （ ）A.首 联 以 伤 感 低 沉 的 情 调 ， 回 顾 了 诗 人 漫 长 的 贬 谪 生 活 。B.借 用 典 故 暗 示 诗 人 被 贬 时 间 之 长 ， 表 达 了 世 态 的 变 迁 以 及 回 归 以 后 人 事 生 疏 而 怅 惘 的 心 情 。C.颈 联 借 “ 沉 舟 ” “ 病 树 ” 表 达 对 仕 宦

20、沉 浮 、 世 事 变 迁 的 感 伤 之 情 。D.尾 联 表 达 了 对 友 人 关 怀 的 感 谢 以 及 振 奋 精 神 的 决 心 。解 析 ： 诗 人 把 自 己 比 作 “ 沉 舟 ” 和 “ 病 树 ” ， 自 己 虽 屡 遭 贬 低 ， 新 人 辈 出 ， 却 也 令 人 欣 慰 ，表 现 出 他 豁 达 的 胸 襟 。答 案 ： C 四 、 阅 读 下 列 文 言 文 ， 回 答 问 题 。 （ 15分 ）记 承 天 寺 夜 游元 丰 六 年 十 月 十 二 日 夜 ， 解 衣 欲 睡 ， 月 色 入 户 ， 欣 然 起 行 。 念 无 与 为 乐 者 ， 遂 至 承 天

21、寺寻 张 怀 民 。 怀 民 亦 未 寝 ， 相 与 步 于 中 庭 。 庭 下 如 积 水 空 明 ， 水 中 藻 、 荇 交 横 ， 盖 竹 柏 影 也 。 何 夜 无 月 ？ 何 处 无 竹 柏 ？ 但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳 。小 石 潭 记从 小 丘 西 行 百 二 十 步 ， 隔 篁 竹 ， 闻 水 声 ， 如 鸣 佩 环 ， 心 乐 之 。 伐 竹 取 道 ， 下 见 小 潭 ， 水尤 清 冽 。 全 石 以 为 底 ， 近 岸 ， 卷 石 底 以 出 ， 为 坻 ， 为 屿 ， 为 嵁 ， 为 岩 。 青 树 翠 蔓 ， 蒙 络 摇 缀 ，参 差 披 拂 。潭 中

22、鱼 可 百 许 头 ， 皆 若 空 游 无 所 依 。 日 光 下 澈 ， 影 布 石 上 ， 佁 然 不 动 ， 俶 尔 远 逝 ， 往 来翕 忽 。 似 与 游 者 相 乐 。潭 西 南 而 望 ， 斗 折 蛇 行 ， 明 灭 可 见 。 其 岸 势 犬 牙 差 互 ， 不 可 知 其 源 。坐 潭 上 ， 四 面 竹 树 环 合 ， 寂 寥 无 人 ， 凄 神 寒 骨 ， 悄 怆 幽 邃 。 以 其 境 过 清 ， 不 可 久 居 ， 乃 记 之而 去 。同 游 者 ： 吴 武 陵 ， 龚 古 ， 余 弟 宗 玄 。 隶 而 从 者 ， 崔 氏 二 小 生 ： 曰 恕 己 ， 曰 奉 壹

23、 。10.下 面 句 子 中 划 线 字 的 意 义 相 同 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳 但 闻 黄 河 流 水 鸣 溅 溅 B.全 石 以 为 底 项 燕 为 楚 将C.从 小 丘 西 行 百 二 十 步 隶 而 从 者D.以 其 境 过 清 以 塞 忠 谏 之 路 也解 析 ： A 项 都 是 “ 只 ， 仅 仅 ” 的 意 思 ； B 项 ， 当 作 /是 ， 表 判 断 ； C项 ， 由 ， 介 词 /跟 随 ， 随从 ， 动 词 ； D 项 ， 因 为 /以 至答 案 ： A11.解 释 下 列 字 词 在 文 中 的 意 思 。

24、 （ 2 分 ）（ 1） 相 与 步 于 中 庭 相 与 ： _ （ 2） 不 可 久 居 居 ： _（ 3） 二 十 三 年 弃 置 身 弃 置 ： _ （ 4） 到 乡 翻 似 烂 柯 人 翻 ： _解 析 ： 了 解 文 章 内 容 ， 弄 清 句 子 的 意 思 ， 根 据 句 意 和 对 文 言 常 用 词 的 掌 握 来 判 断 字 词 义 。 注意 辨 析 词 义 和 用 法 的 变 化 ， 根 据 语 境 判 断 字 词 义 。答 案 ： （ 1） 共 同 ， 一 起 （ 2） 留 ， 停 留 （ 3） 抛 弃 ， 这 里 指 被 贬 官 离 京 （ 4） 反 而12.把 下

25、列 句 子 翻 译 成 现 代 汉 语 。 （ 4 分 ）（ 1） 庭 下 如 积 水 空 明 。（ 2） 坐 潭 上 ， 四 面 竹 树 环 合 ， 寂 寥 无 人 。解 析 ： 文 言 语 句 的 翻 译 首 先 要 知 道 文 言 词 语 的 意 思 ， 把 词 语 放 到 语 境 中 ， 根 据 上 下 文 推 断 句意 ， 关 键 字 词 要 翻 译 准 确 。答 案 ： （ 1） 夜 色 洒 满 庭 院 ， 像 积 水 那 样 ， 清 澈 透 明 。（ 2） 坐 在 潭 边 ， 周 围 被 竹 子 树 木 围 绕 着 ， 十 分 寂 静 ， 没 有 人 。13. 记 承 天 寺 夜

26、 游 所 叙 述 的 事 情 是 什 么 ？ 请 用 简 要 的 语 言 概 括 。 （ 3分 ）解 析 ： 用 简 练 的 语 言 来 概 括 出 事 件 的 内 容 ： 时 间 、 地 点 、 人 物 、 事 件 。答 案 ： “ 我 ” 和 张 怀 民 夜 游 承 天 寺 （ 或 ： “ 我 ” 到 承 天 寺 寻 张 怀 民 夜 游 赏 月 ） 14. 小 石 潭 记 在 描 绘 景 物 时 运 用 多 种 描 写 和 修 辞 手 法 ， 值 得 我 们 借 鉴 。 请 从 正 侧 面 结 合方 面 结 合 语 句 进 行 赏 析 。 （ 3 分 ）解 析 ： 本 题 考 查 对 正

27、侧 面 描 写 的 理 解 。 小 石 潭 记 正 侧 面 描 写 出 现 在 第 段 ， 结 合 具 体 语句 分 析 鉴 赏 。 答 案 ： “ 水 尤 清 冽 ” 正 面 描 写 潭 水 之 清 ； 第 二 段 写 游 鱼 的 动 态 与 静 态 ， 侧 面 衬 托 潭 水 的 清 澈 。四 、 古 诗 文 默 写 （ 8分 ）15.补 写 句 子 。（ 1） 我 寄 愁 心 与 明 月 ， _。 （ 闻 王 昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄 李 白 ）（ 2） 问 渠 那 得 清 如 许 ？ _。 （ 观 书 有 感 朱 熹 ）（ 3） 山 下 兰 芽 短 浸 溪 ， 松 间 沙

28、 路 净 无 泥 ， _。 （ 浣 溪 沙 苏 轼 ）（ 4） 报 君 黄 金 台 上 意 ， _。 （ 雁 门 太 守 行 李 贺 ）（ 5） 莫 道 不 消 魂 ， _， _。 （ 醉 花 阴 李 清 照 ）（ 6） 行 路 难 其 一 中 “ _， _” 诗 句 ， 激励 人 们 在 逆 境 和 挫 折 中 不 必 悲 观 ， 不 要 抱 怨 ， 应 保 持 乐 观 、 自 信 的 心 态 。 （ 行 路 难 其 一 李 白 ）解 析 ： 正 确 理 解 古 诗 文 篇 段 和 名 句 的 基 本 内 容 ， 记 清 楚 古 诗 文 名 句 中 的 每 个 字 ， 默 写 古 诗 文 名

29、 句 不 能 写 错 别 字 。 注 意 的 易 写 错 的 字 是 ： 郎 、 潇 、 携 、 帆 。答 案 ： （ 1） 随 风 直 到 夜 郎 西 （ 2） 为 有 源 头 活 水 来 （ 3） 潇 潇 暮 雨 子 规 啼（ 4） 提 携 玉 龙 为 君 死 （ 5） 帘 卷 西 风 人 比 黄 花 瘦（ 6） 长 风 破 浪 会 有 时 直 挂 云 帆 济 沧 海五 、 综 合 题 。 （ 5分 ）农 历 三 月 三 又 称 “ 三 月 歌 圩 ” ， 是 广 西 壮 族 的 传 统 歌 节 。 阅 读 下 面 的 材 料 ， 完 成 练 习 。材 料 一 ： 壮 族 歌 圩 节 ，

30、是 壮 族 传 统 文 化 的 结 晶 ， 它 是 在 长 期 历 史 过 程 中 形 成 的 。 关 于 它的 来 历 ， 民 间 有 许 多 动 人 的 传 说 。 流 传 最 广 的 传 说 ， 还 是 有 关 于 家 喻 户 晓 的 刘 三 姐 的 。 传 说壮 族 歌 仙 “ 刘 三 姐 ” 经 常 用 山 歌 歌 颂 劳 动 和 爱 情 ， 揭 露 财 主 们 的 罪 恶 。 有 一 年 的 三 月 初 三 ，刘 三 姐 在 山 上 砍 柴 时 ， 财 主 派 人 砍 断 了 山 藤 ， 使 她 坠 崖 身 亡 。 后 人 为 了 纪 念 这 位 歌 仙 ， 便 在这 天 聚 会

31、唱 歌 ， 一 唱 就 是 三 天 三 夜 ， 歌 圩 就 此 形 成 。材 料 二 ： 三 月 三 歌 圩 节 ， 节 前 家 家 户 户 准 备 五 色 糯 米 饭 和 彩 蛋 。 人 们 摘 来 红 蓝 草 、 黄 饭 花 、 枫 叶 、 紫 蕃 藤 ， 用 这 些 植 物 的 汁 浸 泡 糯 米 ， 做 成 红 、 黄 、 黑 、 紫 、 白 五 色 糯 米 饭 。 相 传 ，这 种 食 品 是 深 得 仙 女 们 的 赞 赏 后 留 传 下 来 的 ； 也 有 人 说 是 祭 祀 歌 仙 刘 三 姐 的 。 吃 了 这 种 饭 ，人 丁 兴 旺 ， 身 体 健 壮 。 彩 蛋 则 是

32、 歌 圩 中 男 女 青 年 用 以 交 际 传 达 情 感 的 物 品 。 对 歌 前 ， 刘 三 姐的 神 像 由 众 人 抬 着 绕 行 一 周 ， 人 们 祈 求 她 赐 予 歌 才 ， 保 佑 三 月 三 歌 圩 人 人 对 歌 如 意 。材 料 三 ： 三 月 三 歌 圩 节 ， 人 们 争 相 亮 开 歌 喉 ， 相 互 对 唱 ， 歌 声 此 起 彼 落 。 歌 词 内 容 包 括天 文 、 地 理 、 民 族 历 史 、 现 实 生 活 、 生 产 知 识 等 等 。 男 女 老 少 在 这 歌 圩 中 度 过 一 个 个 不 眠 之夜 ， 歌 圩 也 成 为 传 授 知 识

33、 的 好 场 所 。 歌 圩 的 文 娱 活 动 也 很 活 跃 、 丰 富 ， 有 抢 花 炮 、 演 壮 戏 、耍 杂 技 、 舞 彩 龙 、 舞 彩 凤 、 唱 桂 剧 等 ， 整 个 山 乡 沉 浸 于 节 日 的 气 氛 中 。16.根 据 材 料 一 、 二 、 三 ， 写 出 你 的 探 究 结 果 。 （ 3 分 ）解 析 ： 本 题 考 查 材 料 信 息 的 筛 选 概 括 能 力 。 通 读 材 料 ， 理 清 脉 络 ， 分 清 层 次 ， 概 括 出 答 案 。答 案 ： （ 1） 三 月 三 歌 节 ， 流 传 已 久 ， 历 史 文 化 气 息 浓 厚 ； （ 2

34、） 三 月 三 歌 节 ， 民 族 活 动 甚 为 隆重 ； （ 3） 三 月 三 歌 节 ， 歌 曲 内 容 丰 富 ， 活 动 多 样 。 17.班 上 将 开 展 一 次 “ 壮 族 三 月 三 ， 八 桂 嘉 年 华 ” 的 活 动 ， 活 动 中 小 丽 同 学 写 下 了 这 样 的 一句 话 ， 请 你 仿 照 例 句 ， 续 写 一 句 。 （ 要 求 ： 内 容 相 应 ， 句 式 相 同 ） （ 2 分 ）悠 扬 的 旋 律 ， 谱 出 八 桂 大 地 优 秀 的 民 族 传 统 ； _， _。解 析 ： 仿 写 要 求 句 式 相 同 或 相 似 ， 能 做 到 语 意

35、连 贯 ； 内 容 设 计 合 情 合 理 ， 表 述 正 确 即 可 。答 案 ： （ 示 例 一 ） 嘹 亮 的 歌 声 ， 唱 出 客 家 人 民 美 好 的 生 活 期 盼 。 （ 示 例 二 ） 秀 丽 的 壮 锦 舞 ， 舞 出 壮 族 人 民 满 腔 的 热 情阅 读 下 面 的 文 章 ， 完 成 下 列 小 题 。 （ 15分 ）花 开 一 树 ， 馨 香 满 怀 女 孩 儿 向 来 快 乐 ， 读 了 初 中 却 有 了 烦 恼 。 不 是 成 绩 不 理 想 ， 是 因 为 她 当 了 班 长 。 女 孩儿 觉 得 ， 大 家 应 该 是 听 她 的 ， 当 时 报 名

36、竞 选 班 长 的 五 六 个 人 ， 就 她 得 票 最 高 ， 几 乎 满 票 。 然而 ， 讲 台 下 这 群 少 年 像 是 专 门 颠 覆 常 理 的 高 手 。 每 当 自 习 时 她 吼 破 了 嗓 子 拍 坏 了 板 擦 ， 还 是没 能 让 台 下 说 话 争 吵 的 安 静 下 来 。 她 走 下 讲 台 ， 一 个 个 指 名 道 姓 地 提 醒 ， 这 边 安 静 了 ， 那 边的 声 音 又 起 来 了 。 她 觉 得 自 己 在 和 此 起 彼 伏 的 吵 闹 声 玩 打 地 鼠 的 游 戏 ， 纵 然 自 己 有 三 头 六 臂 ，也 无 法 让 吵 闹 声 同

37、时 消 失 。 女 孩 儿 就 生 气 了 ， 掉 了 眼 泪 ， 奔 去 办 公 室 找 班 主 任 老 师 哭 诉 。 老 师 来 了 ， 捧 着 作 业 ， 还 有 笔 和 软 面 抄 ， 老 师 要 把 优 秀 的 记 下 来 ， 发 作 业 时 表 扬 。 老师 走 到 班 里 把 手 里 的 东 西 放 到 教 室 最 后 的 一 张 课 桌 上 ， 那 是 老 师 开 学 第 一 天 就 放 在 那 里 的 。老 师 说 ， 她 也 要 和 同 学 们 一 起 听 课 。 一 堂 课 下 来 ， 老 师 直 喊 累 ， 坐 得 腰 疼 ， 就 在 走 廊 上 活 动 腿 脚 。

38、孩 子 们 笑 着 跳 着 围 向 老 师 ， 刚 才 还 笼 罩 在 大 家 心 头 的 陌 生 感 顿 时 烟 消 云 散 ， 他 们 一 个课 间 就 成 了 朋 友 。 老 师 一 句 话 也 没 说 ， 把 黑 板 擦 了 ， 把 扫 帚 拖 把 摆 放 整 齐 ， 又 正 了 正 几 个 挤 歪 的 课 桌 ，坐 在 桌 前 的 孩 子 不 好 意 思 地 笑 了 笑 。 老 师 在 过 道 里 走 了 一 圈 ， 弯 腰 捡 起 了 几 张 纸 屑 ， 把 两 支学 生 掉 落 的 笔 轻 轻 地 放 到 课 桌 上 ， 又 有 两 个 孩 子 不 好 意 思 地 笑 了 笑 。

39、 老 师 回 到 座 位 上 ， 批 改作 业 。 渐 渐 地 ， 说 话 的 声 音 少 了 ， 争 吵 的 声 音 低 了 。 一 直 伏 在 课 桌 上 的 女 孩 儿 听 见 于 勤 他 们几 个 终 于 安 静 下 来 了 。 女 孩 儿 悄 悄 地 挺 直 身 子 ， 平 时 最 难 管 的 调 皮 鬼 刘 英 平 正 蹑 手 蹑 脚 地 从讲 台 上 下 来 ， 黑 板 上 是 他 那 歪 歪 扭 扭 的 字 ： 老 师 累 了 ， 请 让 老 师 休 息 ！ ！ ！ 老 师 真 的 伏 在 课 桌上 呢 。 女 孩 儿 叹 服 ： 还 是 老 师 厉 害 ！ 老 师 就 是 老

40、 师 ， 有 威 信 ！ 女 孩 儿 发 现 ， 不 知 道 啥 时 候 ， 老 师 又 在 看 书 了 。 再 到 了 自 习 的 时 间 ， 女 孩 儿 又 是 哭 着 去 了 办 公 室 。 这 次 ， 老 师 刚 来 班 里 就 安 静 了 ， 女孩 儿 甚 至 觉 得 ， 他 们 是 在 她 一 出 教 室 门 就 安 静 下 来 了 。 讲 台 上 ， 新 换 的 板 擦 又 裂 成 两 半 ， 老 师 示 意 女 孩 儿 跟 她 一 块 儿 到 教 室 外 面 去 ， 她 们 一 起 下 了 楼 ， 在 操 场 边 的 草 坪 上 坐 下 来 。 女 孩 儿 还 没 从 气 愤

41、中 走 出 来 ， 低 着 头 一 个 劲 儿 地 扯 地 上 的 草 ， 老 师 微 笑 着 ， 听 女 孩 儿一 条 条 罗 列 那 群 家 伙 的 罪 状 。 女 孩 儿 说 完 了 ， 央 求 老 师 管 严 些 ， 好 好 惩 罚 那 些 爱 说 闲 话 废 话的 学 生 。 老 师 笑 着 说 ： “ 我 去 教 室 他 们 就 没 说 话 呀 。 ” “ 你 是 老 师 ， 他 们 才 不 买 我 的 账 呢 ！ ” 女孩 儿 说 。 不 知 什 么 时 候 ， 空 气 中 弥 漫 着 一 阵 阵 清 幽 的 花 香 。 夏 末 秋 初 的 阳 光 ， 暖 暖 地 照 在 身 上

42、 ，两 个 人 都 被 花 香 吸 引 ， 两 个 人 都 不 再 说 话 ， 不 远 处 的 一 丛 月 桂 开 得 正 好 。 老 师 站 起 来 说 ： “ 我去 给 你 摘 几 朵 花 吧 ， 犒 劳 犒 劳 你 为 班 级 做 的 服 务 。 ” 女 孩 儿 立 即 惊 怕 阻 止 ： “ 老 师 ， 你 怎 么 可以 破 坏 花 草 呀 ？ ” 老 师 低 头 看 着 女 孩 儿 面 前 的 一 撮 扯 断 了 的 草 说 ： “ 你 不 也 破 坏 了 吗 ？ ” 女 孩 儿 不 好 意思 起 来 。 “ 你 不 会 摘 花 ， 我 也 不 会 摘 ， 任 谁 也 不 忍 心 去

43、 破 坏 一 棵 开 了 花 的 树 。 ” 老 师 揽 了 女 孩儿 的 肩 ， 接 着 说 ， “ 花 儿 开 在 自 己 的 枝 头 ， 没 有 说 话 ， 不 会 制 止 别 人 。 花 儿 自 管 自 顾 地 开 放 ，却 有 唤 醒 人 的 力 量 ， 花 的 幽 香 会 唤 醒 人 们 心 中 的 美 好 和 对 美 好 的 向 往 。 如 果 我 们 能 做 一 棵 树 ， 一 棵 会 开 花 的 树 ， 用 一 树 的 花 香 唤 醒 他 人 ， 那 是 一 件 多 么 美 好 的 事 情 ！ ” 太 阳 更 加 温 暖 地 照 耀 着 ， 周 围 空 气 里 花 的 幽 香

44、 似 乎 在 这 温 暖 里 发 酵 ， 泛 起 一 串 串 的 气泡 ， 一 串 串 的 气 泡 带 起 了 沉 在 女 孩 儿 心 里 对 往 日 的 记 忆 。 女 孩 儿 沉 思 了 一 会 儿 ， 她 紧 紧 地 拥抱 了 老 师 ， 脚 步 轻 快 而 稳 健 地 向 教 室 走 去 。18.请 用 简 洁 的 语 言 概 括 故 事 的 主 要 内 容 。 （ 4 分 ） 解 析 ： 把 时 间 、 地 点 、 人 物 、 事 件 （ 包 括 起 因 、 经 过 、 结 果 ） 等 基 本 要 素 把 这 几 个 基 本 要 素弄 清 了 ， 用 词 语 串 连 起 来 ， 就

45、是 文 章 的 主 要 内 容 。答 案 ： 身 为 班 长 的 女 孩 在 刚 进 入 初 中 管 理 班 级 时 遇 到 烦 恼 ， 老 师 以 实 际 行 动 和 情 景 教 育 ， 使女 孩 放 下 包 袱 。19.结 合 上 下 文 仔 细 品 味 第 自 然 段 划 线 句 子 在 文 中 所 起 的 作 用 。 （ 4 分 ）解 析 ： 画 线 句 子 属 于 景 物 描 写 。 景 物 描 写 的 作 用 ： 交 代 故 事 发 生 的 时 间 、 地 点 ， 场 景 ， 揭 示作 品 的 时 代 背 景 。 渲 染 环 境 气 氛 ， 烘 托 人 物 心 情 。 展 示 人

46、物 性 格 ， 人 物 周 围 的 环 境 ， 能 够 展示 一 个 人 的 身 份 、 气 质 、 个 性 等 。 景 抒 情 ， 情 景 交 融 。 奠 定 感 情 基 调 ， 为 下 文 打 铺 垫 ； 酝 酿诗 情 画 意 ， 深 化 作 品 主 题 。答 案 ： 景 物 描 写 ， 渲 染 美 好 、 温 馨 的 气 氛 ， 为 下 文 写 老 师 借 情 景 教 育 女 孩 作 铺 垫 。20.根 据 括 号 里 的 提 示 赏 析 句 子 。 （ 4 分 ） （ 1） 老 师 一 句 话 也 没 说 ， 把 黑 板 擦 了 ， 把 扫 帚 拖 把 摆 放 整 齐 ， 又 正 了

47、正 几 个 挤 歪 的 课 桌 ，坐 在 桌 前 的 孩 子 不 好 意 思 地 笑 了 笑 。 （ 老 师 为 什 么 “ 一 句 话 也 没 说 ” ？ 坐 在 桌 前 的 孩 子 为 什么 “ 不 好 意 思 地 笑 了 笑 ” ？ ）（ 2） 女 孩 儿 沉 思 了 一 会 儿 ， 她 紧 紧 地 拥 抱 了 老 师 ， 脚 步 轻 快 而 稳 健 地 向 教 室 走 去 。 （ 体会 划 线 词 语 的 表 达 效 果 ）解 析 ： 赏 析 句 子 时 ， 首 先 要 点 明 方 法 ， 然 后 在 文 中 找 到 语 句 的 位 置 ， 结 合 上 下 文 分 析 词 语 的含 义

48、 ， 体 会 词 语 对 表 现 人 物 特 点 的 作 用 。答 案 ： （ 1） 老 师 一 句 话 也 没 说 ， 是 因 为 她 想 用 自 己 的 实 际 行 动 来 感 染 教 育 学 生 ； 孩 子 们 不 好意 思 地 笑 了 笑 ， 说 明 他 们 已 经 意 识 到 自 己 调 皮 ， 不 守 规 矩 的 行 为 是 错 误 的 。（ 2） 生 动 形 象 写 出 女 孩 的 轻 松 愉 快 、 稳 重 的 情 态 ， 突 出 女 孩 对 老 师 的 感 谢 和 女 孩 在 老 师 的帮 助 下 解 除 了 思 想 包 袱 ， 坚 定 了 管 理 好 班 级 的 信 心 。

49、21.你 是 怎 样 理 解 第 自 然 段 划 线 句 子 的 含 义 的 ？ （ 3分 ） 如 果 我 们 能 做 一 棵 树 ， 一 棵 会 开 花 的 树 ， 用 一 树 的 花 香 唤 醒 他 人 ， 那 是 一 件 多 么 美 好 的 事 情 ！解 析 ： 本 题 考 查 重 要 句 子 的 理 解 分 析 能 力 。 明 白 文 章 的 中 心 思 想 ： 本 文 写 的 是 身 为 班 长 的 女孩 在 刚 进 入 初 中 管 理 班 级 时 遇 到 烦 恼 ， 老 师 以 实 际 行 动 和 情 景 教 育 ， 使 女 孩 放 下 包 袱 的 事 。告 诉 教 育 不 需 要 刻 意 而 为 ， 应 该 是 在 潜 移 默 化 中 影 响 别 人 。 这 句 话 就 是 作 者 想 要 告 诉