2013年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）政治.docx

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1、2013 年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）政治 第卷（选择题） 1.在经济生活中，一种经济现象的出现往往引起另一种现象的产生，下列表述能体现这一关系的有 （ ） 美元对人民币汇率下跌，赴美留学费用一般会降低 水务公司供水价格提高，会使居民生活用水量大幅减少 合肥至北京的高铁开通，合肥飞北京航班的客流量可能下降 重大节假日免收小型客车通行费，导致居民消费以享受型为主 A. B. C. D. 解析： 本题考查学生调动和运用知识的能力。美元对人民币汇率下跌，说明美元贬值人民币升值，一元人民币会兑换更多美元，因此赴美留学费用一般会降低。水是生活必需品，其价格的升降，居民生活用水量变化不太明显，

2、因此错。合肥到北京高铁开通，对其替代品需求影响取决与高铁价格，若高铁价格低于航空价格，可能引起航班客流量减少，因此对；重大节日免收小型客车通行费，会导致居民消费水平的变化，但不能表明居民以享受型为主，错。故答案选： B。 【考点定位】 外汇和汇率 、 价格变动对消费（消费者 消费 ） 的影响 、 消费类型 。 答案： B 2.表 1 是根据国家统计局公布的数据整理而成。分析该数据可看出（ ） 表 1 2004-2012 年我国 GDP 及三大产业占 GDP 比重 年份 GDP（亿元） 第一产业（ %） 第二产业（ %） 第三产业（ %） 2004 159878 13.4 46.2 40.4 2

3、006 210871 11.7 48.9 39.4 2008 314045 10.7 47.5 41.8 2010 401513 10.1 46.7 43.2 2012 519322 10.1 45.3 44.6 A.三大产业结构渐趋优化 B.农业的基础地位在逐渐减弱 C.第二产业产值有所减少 D.GDP 增长必然优化产业结构 解析： 本题考查学生描述和阐释事物的能力以及调动和运用知识的能力。考查对三大产业对GDP 贡献的认识。从过表格我们可以得出 2004-2012 年我国 GDP 处于增长趋势，其中第一二产业占 GDP 的比重出现下降趋势，第三产业快速发展且占 GDP 的比重增长较快。这充

4、分说明我国的产业结构趋向合理和优化；尽管农业占 GDP 比重下降，并不能说明农业基础地位逐渐减弱，故 B 表述不科学；第二产业占 GDP 比重变化，并不意味着产值减少， C 错；产业结构的优化必然是 GDP 增长加快， D 项颠倒二者关系。故答案： A。 【考点定位】三大产业、 发展生产的意义 。 答案： A 2013 年中央“一号文件”指出，各地要大力扶持和培育专业大户、家庭农场等新型生产经营主体。完成 3-4 题。 3.家庭农场以家庭成员为主要劳动力，实行规模化、集约化、商品化生产经营，不断促进农业增效。这有利于 发展农村经济，增加农民收入 解决分配不公，实现社会的和谐 优化资源配置，促进

5、农业发展 转变经营方式，完善所有制结构 A. B. C. D. 解析： 本题考查学生调动和运用知识的能力 。家庭农场以家庭成员为主要劳动力实行规模化、集约化、商品化生产经营，不断促进农业增效，这说明家庭农场这种经营方式有利于发展农村经济，增加农民收入，优化资源配置，促进农业发展。人们分配不公问题应依靠改革和完善分配制度来解决，与材料没有关系；我国所有制结构是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，与材料无关。故答案： A。 【考点定位】农业经营方式、 我国的基本经济制度 。 答案： A 4.为破解当前家庭经营中存在的“低、小、散”难题，推动传统农业升级，党和政府强调要发挥家庭农场等新型农产经营

6、主体的作用。这表明认 识是 在实践基础上不断丰富发展的过程 不断克服谬误逐步接近真理的上升过程 主体对客体的直接现实性改造活动 在实践的基础上主体对客体的能动反映 A. B. C. D. 解析： 本题考查学生对我国家庭经营调整过程的认识。针对当前家庭经营中存在的“低、小、散”难题，国家及时强调应推动传统农业升级，发挥家庭农场主体作用。这说明在实践的基础的认识不断丰富发展的，认识是主体对客体的能动反映。以前的经营方式是适合当时的实际情况，不能说谬误，错；实践是主体对客体的直接现实性改造活动，而不是认识，错；故答案： B。 【考点定位】实践的特点、 实践 与 认识的 关系 。 答案： B 5.有专

7、家提出，一个和谐、宜居的城市，应该是“婴儿车能在街头任意出现”的城市。媒体将这概括为“婴儿车指标。”有同学据此推测，达到这一指标需要城市基础设施完善、行人车辆各行其道、环境优美等条件。创造这些条件，政府须切实 依法行政和公正司法 保障公民的民主决策权 履行经济和文化职能 履行社会公共服务职能 A. B. C. D. 解析： 本题考查学生获取和解读信息的能力，考查政府的职能。政府不能司法法，公正司法是指 我国司法机关，错；公民没有民主决策权，错。要达到该同学提出的条件，实现“婴儿车指标”政府必须履行好经济、文化职能和社会公共服务职能。故答案： D。 【考点定位】 我国政府的主要职能 、 政府依法

8、行政的意义和要求 。 答案： D 6.十二届全国人大一次会议审议批准了政府工作报告，依法选举和决定任命了新一届国家机构领导人员。由此可见 我国人大实行民主集中制原则 人大代表享有选举权、审议权和决定权 全国人大决定国家的一切事务 其他国家机关必须对人民代表大会负责 A. B. C. D. 解析： 本题考查学生调动和运用知识的能力。考查对人大的认识。人大代表具有提案权、表决权、审议权、质询权，公民具有选举权，错；全国人大具有依法决定国家和社会的重大事项的权利，并不是国家的一切事务，错；我国人民代表大会制度实行民主集中制原则，其他机关由人民代表大会产生，对它负责，受它监督，故答案： B。 【考点定

9、位】 人民代表大会制度 组织和活动的原则 、 人民代表的职责 、 人民代表大会的职权 、人民代表大会与其他国家机关的关系 。 答案： B 7.人类只有一个地球，各国共处一个世界。中华民族实现伟大复兴的梦想离不开世界，“中国梦”是和谐之梦、和平之梦，属于中国，也属于世界。这说明 中国的发展是开放合作共赢的发展 各国和平共处是我国外交政策的宗旨 和谐世界是实现中国梦的有利环境 民族文化是世界文化不可缺少的色彩 A. B. C. D. 解析： 本题是组合题，可用排除法。我国外交政策的宗旨是维护世界和平、促进共同发展，和平共处是我国对外关系的基本准则， 表述错。故答案： C。 【考点定位】 时代的主题

10、 、 我国外交政策 宗 旨 、 民族文化与世界文化的关系 。 答案： C 8.古人以“桑梓”代表故乡，以“椿萱”代表父母，以“棠棣”代表兄弟可见古人对自己生存的环境何等亲切，他们能够把周围的事物伦理化。这给我们的启示是 A.必须尊重和认同传统文化 B.认识世界要以发挥主观能动性为前提 C.要增强文化建设的自觉性 D.要发挥意识改造客观世界的能动作用 解析： 本题考查学生调动和运用知识的能力。传统文化中既有精华也有糟粕，要批判的继承发展， A 错；认识世界要以尊重客观规 律为前提充分发挥主观能动性， B 错；材料主要说明意识在认识世界方面的能动性，并不没有说明改造世界方面。故答案： C。 【考点

11、定位】 对待传统文化的正确态度 、 意识能动性的表现 、 尊重客观规律与发挥主观能动性 、 文化建设 。 答案： C 9.安徽山清水秀，人杰地灵，不同区域丰富的自然和人文资源滋养了淮河文化、皖江文化和新安文化，三种文化底蕴深厚、影响深远。这体现了 区域文化各具特色，异彩纷呈 中华文化博大精深，源远流长 不同地域决定不同文化的发展 区域文化相互借鉴，融合统一 A. B. C. D. 解析： 材料主要说明文化的区域性特征以及中华文化博大精深。经济决定文化的发展，错；区域文化可以相互借鉴、交流，不可能融合统一，错；故答案： A。 【考点定位】 中华文化源远流长、博大精深 ， 中国各民族对中华文化的贡

12、献 ， 创新与借鉴、融合的关系 答案： A 10.下列名言能体现量变与质变辩证关系的有 A.和实生物，同则不继（史伯） B.静者静动，非不动也（王夫之） C.世异则事异，事异则备变（韩非） D.寄言持重者，微物莫全轻（元稹） 解析： 本题考查学生调动和运用知识的能力。 A 体现对立统一； B 体现绝对 运动和相对静止的关系； C 体现事物的运动变化。“微物莫全轻”体现量变和质变的关系， D 对。 【考点定位】 自然界的物质性 、 绝对运动与相对静止 、 发展的量变与质变状态 。 答案： D 11.下图漫画蕴含着深刻的哲理，它给我们的人生感悟是 个性发展是实现人生价值的基础 坚持在绝对不相容的对

13、立中思维 模仿和重复别人的人生难以出彩 人的成长要善于把握自己的优势 A. B. C. D. 解析： 本题考查学生描述和阐释事物的能力。社会提供的客观条件是实现人生价值的基础，错；任何事物都包含矛盾，矛盾的两个方面既对立又统一，在一定条件下可以互相转化，表述错；故答案： D。 【考点定位】 矛盾的同一性和斗争性 、 价值的实现方式 。 答案： D 第卷（非选择题） 12.（ 28 分）三年来，皖江城市带承接产业转移示范区完成了“三年见成效”的主要目标任务，成为推动安徽崛起的重要增长极。阅读材料，完成下列问题 初显示范效应 示范区在承接生物、电子信息、节能环保等战略性新兴产业过程中，创新机制，大

14、力发展循环经济，不断探索科学承接、绿色承接和创新承接的新途径、新模式。到 2012 年底，示范区战略性新兴产业总产值占安徽省的比重近八成，已成为安徽经济发展的“领跑者”。 助推升级发展 科技创新是发展战略性新兴产业的支撑。为此，政府要创造条件，使人才、资本等市场充分发挥对创新的积极作用，出台针对技术创新中各类创新要素的利益分配政策，完善技术创新税收优惠政策和财政补贴制度，加强知识产权保护，健全创新法治环境。 展示创新风采 转移不是简单 的复制，发展战略性新兴产业要依靠创新驱动。示范区某企业技术研发团队瞄准市场需求，刻苦钻研新技术，通过引进消化吸收再创新，攻克了一个个技术难关，为企业带来了可观的

15、效益。 (1)运用“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系”原理，分析示范区承接战略性新兴产业转移做法的正确性。（ 8 分） (2)运用经济生活知识说明政府采取以上措施对推动技术创新的意义。（ 8 分） (3)从文化生活角度，谈谈该研发团队的成功给我们的启示。（ 12 分） (1)解析： 本题考查学生调动和运用知识的能力。审设问可知考查：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的知识，矛盾的普遍性和特殊性辩证关系体现为：一是相互联结，一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性。二是在一定场合下二者相互转化。矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理方法论要求我

16、们要做到矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。然后审材料找到此原理的在材料中的具体体现，示范区是指矛盾的特殊性，通过对示范区的成功经验进行总结、概括出具有普遍的共性的经验就是矛盾 的普遍性，然后推广全国，指导其他地区的经济发展。 【考点定位】 矛盾的普遍性和特殊性 。 答案： (1)矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性。要做到矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。示范区通过探索承接战略性新兴产业转移的新途径、新模式，总结出具有普遍意义的经验，指导其他地区承接战略战略性新兴产业转移，不断提高我国经济发展水平。 （

17、 2） 解析： 本题考查学生调动和运用知识的能力。审设问可知本题考查范围：经济生活；主体：政府；政府采取的措施对推动技 术创新的意义，属于意义型试题，意义型试题一般使用“有利于”。做好本题首先要理解政府采取了哪些措施，然后找到每项措施与经济生活课本章节知识的结合点。如：政府要创造条件，使人才、资本等市场充分发挥对创新的积极作用，有利于发挥市场在资源配置的基础性作用；出台针对技术创新中各类创新要素的利益分配政策，有利于激发技术创新要素所有者的积极性；完善技术创新税收优惠政策和财政补贴制度，加强知识产权保护，健全创新法治环境，体现国家加强宏观调控，运用经济手段和法律手段对创新主体进行规范引导和保护

18、。 【考点定位】市场调节和国 家宏观调控 答案： 政府创造条件，有利于发挥市场在资源配置的基础性作用；健全生产要素按贡献参与分配的制度，有利于激发技术创新要素所有者的积极性；加强宏观调控，运用经济手段对创新主体进行引导，推动技术创新；运用法律手段规范创新主体的行为，打击创新领域的各种违法犯罪活动，保护创新者的利益。 【考点定位】 文化创新的源泉和动力 、途径 。 （ 3） 解析： 本题考查学生调动和运用知识的能力。审设问可知本题考查：文化生活；属于启示性试题（怎样做）；切入点是研发团队的成功给我们的启示，因此做好本题首先要从材料中找出研发团队的成功的 做法有哪些，我们按照他的做法来做即可。从材

19、料中我们不难发现研发团队的成功做法：瞄准市场需求，钻研新技术；引进、消化、吸收再创新，攻克技术难关。对此我们也应该：适应市场需求；钻研新技术；博采众长；改革创新。 答案： 立足社会实践。适应市场需求，在创新的实践中促进技术进步。提高科学文化修养。通过刻苦钻研新技术为技术创新提供智力支持。善于借鉴成功经验。博采众长，通过引进消化吸收实现技术突破。弘扬以改革创新为核心的时代精神。以创新的思想和实践推动时代的发展。 13.（ 28 分）“收入倍增”和“教育发展”关乎民生之利， 为人民群众所广泛关注。某校高三学生在学习党的十八大报告过程中，围绕这两项内容进行了交流。请你参与其中。 第一组 聚焦“民富”

20、 十八大报告提出，根据我国经济社会发展实际，到 2020 年实现城乡居民人均收入比 2010年翻一番。目前，实现这一目标最大挑战是经济下行压力，需要激发人民群众智慧，加快转变经济发展方式，才能在发展的基础上实现居民收入倍增。 第二组 热议“教育” 教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。综观国际国内大势，立足基本国情，十八大提出“要坚持教育优先发展”。教育的力量，将是未来经济发展的力量，是国家的力量。 (1)结合第一组观点，回答中国共产党是如何实现最广大人民根本利益的；并从历史唯物主义角度，说明居民收入倍增目标确定的理论依据。（ 20 分） (2)联系第二组观点，运用经济生活知识，说明教育

21、在推动国家经济发展中是如何发挥作用的。（ 8 分） 本大题考查学生论证和探究问题的能力，属于开放性试题，命题非常好。 (1)第一小问 解析： 本题考查学生论证和探究问题的 能力审设问，第一小问审设问可知，考查：“政治生活中中国共产党有关知识”；主体：中国共产党；题型是措施型试题；切入点是如何实现最广大人民根本利益。审材料可知中国共产党做法：激发人民群众智慧，加快转变经济发展方式。答题思路：“激发人民群众智慧”体现中国共产党坚持以人为本、执政为民；尊重人民的主体地位，发挥人民首创精神，做到发展依靠人民；坚持科学执政和民主执政。“加快转变经济发展方式”体现中国共产党遵循社会主义建设规律。 【考点定

22、位】 中国共产党的性质、宗旨和指导思想 、执政理念、 中国共产党的领导方式和执政方式 。 答案： 如何实现：贯彻落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民。确定居民收入倍增目标，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。尊重人民的主体地位，发挥人民首创精神，做到发展依靠人民，发展成果由人民共享。坚持科学执政和民主执政。充分发扬民主，激发人民创造热情；遵循社会主义建设规律，通过加快经济发展方式转变，在发展的基础上实现居民收入倍增。 第二小问 解析： 审设问可知考查范围：哲学与生活历史唯物主义知识，历史唯物主义原理主要包括：社会存在与社会意识的辩证关系，社会存在和社会意

23、识的辩证关系、生产力和生产关系的辩证关系、 人民群众创造历史的作用 、 群众观点和群众路线 等考点 ；关键点和切入点：居民收入倍增目标的确定理论依据；题型：认识型试题。理论依据就是上述原理。 【考点定位】社会存在和社会意识的辩证关系、生产力和生产关系的辩证关系、 人民群众创造历史的作用 、 群众观点和群众路线 答案： 理论依据：社会存在决定社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。倍增目标是根 据我国经济社会发展实际提出的。生产关系对生产力具有反作用。倍增目标的确定，有利于深化收入分配制度改革，促进生产力发展。人民群众是历史的创造者。倍增目标的确定符合党的群众观点和群众路线的要求。

24、（ 2） 解析： 本题考查学生调动和运用知识的能力，开放性较大，注重对学生概括能力和发散思维能力考查。审设问可知：考查范围：经济生活； 切入点：教育在推动国家经济发展中是如何发挥作用即教育对经济的作用。教育对经济的作用主要体现：教育与劳动者关系；教育与科教兴国的关系；教育与科技自主创新国家核心竞争力的关系。 【考点定位】 劳动与就业 、 经济持续协调发展 。 答案： 教育通过提高劳动者素质来促进生产力水平的提高，促进劳动者就业和自主创业，改善人民生活。通过培养人才，建设人力资源强国，提高自主创新能力，增强国家核心竞争力。通过培养人们的市场经济意识，为社会主义市场经济的健康发展营造有利的文化环境。