【考研类试卷】考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)-试卷4及答案解析.doc
《【考研类试卷】考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)-试卷4及答案解析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【考研类试卷】考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)-试卷4及答案解析.doc(9页珍藏版)》请在麦多课文档分享上搜索。
1、考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)-试卷 4及答案解析(总分:58.00,做题时间:90 分钟)一、单选题(总题数:14,分数:28.00)1.单项选择题(分数:2.00)_2.20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是 1908年由房东岳译、日本小原又一著的( )。(分数:2.00)A.教育实用心理学B.教育心理学C.教育心理大纲D.教育心理统计3.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,这里发生( )的学习。(分数:2.00)A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度4.建构主义儿童发展观的代表人物是( )。(分数:2.00)
2、A.斯金纳B.皮亚杰C.高尔顿D.华生5.适合于自己看书和做笔记进行学习,而不适合于教师的讲授和灌输的学习者属于( )。(分数:2.00)A.视觉型学习者B.听觉型学习者C.动觉型学习者D.触觉型学习者6.最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是( )。(分数:2.00)A.桑代克B.斯金纳C.马斯洛D.班杜拉7.最早对动物进行学习实验研究的是( )。(分数:2.00)A.德国的艾宾浩斯B.美国的桑代克C.德国的柯勒D.美国的华生8.学习是为了获得老师、家长或同伴的赞许和接纳,这是一种( )。(分数:2.00)A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力9.在布鲁纳提出的三种
3、表征系统的发展中,( )是很重要的。(分数:2.00)A.动作B.语言C.表象D.想象10.根据乔纳森提出的知识获得三阶段模式,高级知识的获得主要通过何种方式?( )(分数:2.00)A.练习B.反馈C.学徒关系D.经验11.关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是( )。(分数:2.00)A.动机水平越高,学习效率越好B.学习难度大时,学习动机水平高,学习效率好C.学习任务容易时,学习动机水平高,学习效率好D.不管学习任务的难度如何,均是中等程度动机水平时学习效率最好12.成就动机水平高的人倾向于归因于( )。(分数:2.00)A.能力B.努力C.任务性质D.运气13.加涅把正迁移分为( )
4、。(分数:2.00)A.横向迁移和纵向迁移B.低通路迁移和高通路迁移C.特殊迁移和非特殊迁移D.顺向迁移和逆向迁移14.产生式迁移理论是由( )提出的。(分数:2.00)A.桑代克B.安德森C.哈洛D.皮亚杰二、多选题(总题数:5,分数:10.00)15.教学环境包括物质环境和社会环境,下列属于社会环境的是( )。(分数:2.00)A.课堂纪律B.同学关系C.教学设施D.校风16.下列描述中,正确的是( )。(分数:2.00)A.辨别学习是学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应B.信号学习是经典性条件作用,学习对某种信号作出某种反应C.连锁学习是一系列刺激一反应的联合D.言语联想学习也是一
5、系列刺激一反应的联合17.下列说法正确的是( )。(分数:2.00)A.中性刺激一旦成为条件刺激,可以作为无条件刺激B.能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统的刺激C.能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激叫做第二信号系统的刺激D.巴甫洛夫对人类学习的研究并非只限于以刺激与反应间建立的条件反射并以此来解释人类行为18.斯皮罗等人把学习分为( )。(分数:2.00)A.初级知识获得B.中级知识获得C.高级知识获得D.以上都对19.对于产生式迁移理论的描述正确的是( )。(分数:2.00)A.这一迁移理论是桑代克相同要素说的现代化B.迁移的产生式理论是由信息加工心理学家 JR安德
6、森提出的C.这一理论适用于解释基本技能的迁移D.这两项技能之间产生式重叠越多,迁移量越大三、简答题(总题数:8,分数:16.00)20.用梅耶(REMayer)的观点简要概述教育心理学发展中走过的道路。(分数:2.00)_21.如何把握学习的定义?(分数:2.00)_22.什么是学习风格?了解学生的学习风格对教学有什么意义?(分数:2.00)_23.代币制经济只在哪三种情况下建议使用?(分数:2.00)_24.简要概述学习的完形说的基本内容。(分数:2.00)_25.什么是随机通达教学?(分数:2.00)_26.学习动机的作用表现在哪些方面?(分数:2.00)_27.简述促进学习迁移的有效方法
7、是什么?(分数:2.00)_四、综合题(总题数:2,分数:4.00)28.阐述并分析桑代克的学习律。(分数:2.00)_29.论述动机与学习之间的关系。(分数:2.00)_考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)-试卷 4答案解析(总分:58.00,做题时间:90 分钟)一、单选题(总题数:14,分数:28.00)1.单项选择题(分数:2.00)_解析:2.20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是 1908年由房东岳译、日本小原又一著的( )。(分数:2.00)A.教育实用心理学 B.教育心理学C.教育心理大纲D.教育心理统计解析:3.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后,小明
8、的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,这里发生( )的学习。(分数:2.00)A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度 解析:4.建构主义儿童发展观的代表人物是( )。(分数:2.00)A.斯金纳B.皮亚杰 C.高尔顿D.华生解析:5.适合于自己看书和做笔记进行学习,而不适合于教师的讲授和灌输的学习者属于( )。(分数:2.00)A.视觉型学习者 B.听觉型学习者C.动觉型学习者D.触觉型学习者解析:6.最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是( )。(分数:2.00)A.桑代克B.斯金纳C.马斯洛D.班杜拉 解析:7.最早对动物进行学习实验研究的是( )。(分数:2.00)A.德国的
9、艾宾浩斯B.美国的桑代克 C.德国的柯勒D.美国的华生解析:8.学习是为了获得老师、家长或同伴的赞许和接纳,这是一种( )。(分数:2.00)A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力 D.生理内驱力解析:9.在布鲁纳提出的三种表征系统的发展中,( )是很重要的。(分数:2.00)A.动作B.语言 C.表象D.想象解析:10.根据乔纳森提出的知识获得三阶段模式,高级知识的获得主要通过何种方式?( )(分数:2.00)A.练习B.反馈C.学徒关系 D.经验解析:11.关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是( )。(分数:2.00)A.动机水平越高,学习效率越好B.学习难度大时,学习动机水平
10、高,学习效率好C.学习任务容易时,学习动机水平高,学习效率好 D.不管学习任务的难度如何,均是中等程度动机水平时学习效率最好解析:12.成就动机水平高的人倾向于归因于( )。(分数:2.00)A.能力B.努力 C.任务性质D.运气解析:13.加涅把正迁移分为( )。(分数:2.00)A.横向迁移和纵向迁移 B.低通路迁移和高通路迁移C.特殊迁移和非特殊迁移D.顺向迁移和逆向迁移解析:14.产生式迁移理论是由( )提出的。(分数:2.00)A.桑代克B.安德森 C.哈洛D.皮亚杰解析:二、多选题(总题数:5,分数:10.00)15.教学环境包括物质环境和社会环境,下列属于社会环境的是( )。(分
11、数:2.00)A.课堂纪律 B.同学关系 C.教学设施D.校风 解析:16.下列描述中,正确的是( )。(分数:2.00)A.辨别学习是学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应 B.信号学习是经典性条件作用,学习对某种信号作出某种反应 C.连锁学习是一系列刺激一反应的联合 D.言语联想学习也是一系列刺激一反应的联合 解析:17.下列说法正确的是( )。(分数:2.00)A.中性刺激一旦成为条件刺激,可以作为无条件刺激 B.能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统的刺激 C.能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激叫做第二信号系统的刺激 D.巴甫洛夫对人类学习的研究并非只限于以刺
12、激与反应间建立的条件反射并以此来解释人类行为 解析:18.斯皮罗等人把学习分为( )。(分数:2.00)A.初级知识获得 B.中级知识获得C.高级知识获得 D.以上都对解析:19.对于产生式迁移理论的描述正确的是( )。(分数:2.00)A.这一迁移理论是桑代克相同要素说的现代化 B.迁移的产生式理论是由信息加工心理学家 JR安德森提出的 C.这一理论适用于解释基本技能的迁移 D.这两项技能之间产生式重叠越多,迁移量越大 解析:三、简答题(总题数:8,分数:16.00)20.用梅耶(REMayer)的观点简要概述教育心理学发展中走过的道路。(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:梅耶(REM
13、ayer)将西方科学心理学与教育实践的关系比作三种道路:单向道、死胡同和双向道。 (1)单向道时期。梅耶用“单向道”比喻 20世纪初心理学与教育的关系。这时期,心理学家看到了科学心理学原理对教学的作用,对心理学原理应用于教育持非常乐观的看法。他们深信,科学心理学原理,即使是从实验室的动物研究中得到的,也是可以运用于教育实践的。 (2)死胡同时期。20世纪 30年代后期,美国教育界人士对上述教育心理学家推行的教育改革运动进行了回顾和总结,发现其结果并不理想。由于心理学家对心理学原理应用于教育实践的困难估计不足,在挫折面前许多人对心理学原理的教育实际运用的研究丧失了兴趣,回到了他们擅长的心理实验室
14、。梅耶用“死胡同”来比喻 20世纪中期心理学与教育的关系。他认为,到 20世纪中期,心理学与教育之间关系的“单向道”观已被心理学与教育之间关系的“死胡同”观代替,心理学家对心理学原理的教育运用持悲观的态度。 (3)双向道时期。“双向道”观始于 20世纪 60年代,至 80年代和 90年代,这种观点逐渐占优势。持“双向道”观点的人认为,心理学与教育这两个领域是相互促进的。教育情境给心理学提出了挑战性问题,要求心理学家去阐明,从而有助于心理学理论接近真实世界。)解析:21.如何把握学习的定义?(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:学习的概念有广义和狭义之分。从广义上说,学习是人和动物在生活过程
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
2000 积分 0人已下载
下载 | 加入VIP,交流精品资源 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 考研 试卷 心理学 统考 专业 基础 综合 教育 答案 解析 DOC
