【考研类试卷】考研心理学专业基础-15及答案解析.doc

《【考研类试卷】考研心理学专业基础-15及答案解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【考研类试卷】考研心理学专业基础-15及答案解析.doc（30页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、考研心理学专业基础-15 及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：65，分数：130.00)1.学习的机制不包括下列哪种现象?( )（分数：2.00）A.组块B.模仿C.条件作用D.顿悟2.色觉理论中的对立过程理论是由( )提出的。（分数：2.00）A.赫尔姆霍兹B.黑林C.赫尔维奇D.托马斯扬3.下面哪一种测验属于投射测验?( )（分数：2.00）A.罗夏墨迹测验B.SCL-90C.艾森克人格问卷D.明尼苏达多相人格测验4.若检验效能 1-=0.90，其含义是指( )。（分数：2.00）A.统计推断中有 10%的把握认为两总体均数不相等B.按 =0.10

2、，有 90%的把握认为两总体均数相等C.两总体均数确实相等时，平均 100次抽样中，有 90次能得出两总体平均有差别的结论D.两总体均数确实有差别时，平均 100次抽样中，有 90次能得出两总体均数有差别的结论5.霍桑实验属于( )。（分数：2.00）A.实验室实验B.现场实验C.观察实验D.非实验6.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是( )。（分数：2.00）A.桑代克B.巴甫洛夫C.托尔曼D.斯金纳7.两点阈测定的阈限是( )。（分数：2.00）A.绝对阈限B.差别阈限C.绝对差别阈限D.相对差别阈限8.奥尔兹进行实验，发现了“快乐”和“痛苦”中枢，采用的是( )。（分数：2.00）A

3、.损伤法B.电刺激法C.化学刺激法D.药物作用法9.离差智商决定于( )。（分数：2.00）A.个体在相同条件团体中的相对位置B.个体的智龄状态C.个体心理年龄与实足年龄的比率D.个体间正态分布的形式10.修自行车时需要检查，知道哪里坏了，才能修理，这属于以下哪种思维过程?( )（分数：2.00）A.直观运动思维B.形象思维C.逻辑思维D.理论思维11.感受性是( )。（分数：2.00）A.能引起感觉的最小刺激量B.感觉器官对适宜刺激的感觉能力C.感觉阈限的大小D.最小可觉差的大小12.情绪的四维理论是( )提出的。（分数：2.00）A.冯特B.普拉切克C.伊扎德D.施洛伯格13.儿童最早发展

4、的动作是( )。（分数：2.00）A.手的动作B.脚的动作C.头部动作D.躯干动作14.认知策略学习的过程不包括( )。（分数：2.00）A.陈述性知识阶段B.程序性知识阶段C.变式练习阶段D.反省认知阶段15.( )的形成是人最初的社会稳定交往的开始。（分数：2.00）A.气质B.依恋C.思维D.情感16.后来的学习对先前学习的影响，叫( )。（分数：2.00）A.顺向迁移B.逆向迁移C.特殊迁移D.非特殊迁移17.两可图形反映出人对事物知觉的( )。（分数：2.00）A.整体性B.选择性C.恒常性D.理解性18.面部表情识别的研究发现，最难辨认的表情是( )。（分数：2.00）A.怀疑B.

5、悲哀C.惊讶D.恐惧19.由海德提出，并由韦纳进行系统探讨的动机理论是( )。（分数：2.00）A.归因理论B.强化理论C.自我实现理论D.成就动机理论20.实验中采用“ABBA”方法编排实验是为了克服( )。（分数：2.00）A.实验者效应B.被试者效应C.系列效应D.偶然误差21.后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫( )。（分数：2.00）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正迁移D.负迁移22.对输入的信息进行暂时的储存和加工，并且与长时记忆中已储存信息发生某种意义上的联系的记忆是( )。（分数：2.00）A.感觉记忆B.瞬时记忆C.内隐记忆D.工作记忆23.真分数与观察分数及测量误

6、差的关系是( )。（分数：2.00）A.当误差分数为正值时，真分数被高估B.误差小，观察分数离真分数就越远C.误差大，多次施测时前后一致性就会好D.测验大量反复实施，所得观察的分数就会趋近并最后等于真分数24.皮亚杰的道德判断的三个阶段中( )又叫做道德实在论阶段。（分数：2.00）A.前道德判断阶段B.他律道德判断阶段C.自律道德判断阶段D.完全道德判断阶段25.在解决河内塔问题时人们采用的策略是( )。（分数：2.00）A.算法B.手段目的分析C.逆向搜索D.爬山法26.在人的所有需要中，最重要的是( )需要。（分数：2.00）A.生B.安全C.归属和爱D.自我实现27.以下哪一概念不是由

7、巴甫洛夫提出的?( )（分数：2.00）A.操作性条件性反射B.反射、反射弧和反馈C.第一信号系统和第二信号系统D.动力定型28.某人选择职业时，有多个单位可供选择，举棋不定时的冲突是( )。（分数：2.00）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突29.由新颖独特、强烈的刺激物引起的注意属于( )。（分数：2.00）A.不随意注意B.随意注意C.选择性注意D.持续性注意30.进行选择反应时时，选择反应的数目和要辨别的刺激数目之间的关系应该是( )。（分数：2.00）A.前者大于后者B.两者无关C.前者小于后者D.两者数目相同31.以下哪个是人格结构中自我调控系统的内容?( )

8、（分数：2.00）A.自我意识、自我认识、自我体验B.自我认识、自我评价、自我体验C.自我认识、自我控制、自我体验D.自我意识、自我评价、自我调节32.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫( )。（分数：2.00）A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.不定比强化33.最早对社会助长现象有研究的心理学家是( )。（分数：2.00）A.特里普利特B.奥尔波特C.多拉德D.弗里德曼34.下图可以说明哪种单眼线索?( )（分数：2.00）A.B.C.D.35.下列哪项不属于意识的水平?( )（分数：2.00）A.前意识B.后意识C.无意识D.潜意识36.在一次试验中，若事件 B的发生不受事件 A发生

9、的影响，则称 A、B 两事件为( )。（分数：2.00）A.不影响事件B.相容事件C.不相容事件D.独立事件37.动机和工作效率之间的关系遵循耶基斯一多得森定律，也就是( )。（分数：2.00）A.动机和工作效率之间的关系呈现出一个 U字形曲线关系B.中等强度的动机具有最高的工作效率C.动机越强，工作效率也越高D.不同人物的具有相同的最佳动机水平38.提出“试误说”学习理论的心理学家是( )。（分数：2.00）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.布鲁纳39.首次测量神经传导速度的是( )。（分数：2.00）A.韦伯B.冯特C.赫尔姆霍兹D.缪勒40.在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的

10、的内部动力是( )。（分数：2.00）A.动机B.需要C.兴趣D.冲突41.认为整体大于部分的相加，主张从整体上来研究心理现象的心理学派别是( )。（分数：2.00）A.格式塔心理学B.人本心理学C.认知心理学D.精神分析42.高考的最高分为 650，其百分等级为 100；最低分为 105分，百分等级为 1，要录取 20%的学生进入大学，百分等级为 80的百分位数是( )。（分数：2.00）A.500B.512C.532D.54043.以下说法中只有一个是错误的，请指出是哪一个?( )（分数：2.00）A.冯特、铁钦纳是构造心理学派的代表B.弗洛伊德是精神分析学派的代表C.魏特海墨是格式塔心理

11、学派的代表D.华生是机能主义心理学派的代表44.表象不具有( )的作用。（分数：2.00）A.创造出新形象B.为想象提供素材C.从感知向思维过渡的桥梁D.积累感性知识45.幼儿掌握词汇的顺序大致是( )。（分数：2.00）A.名词、动词、形容词、虚词B.动词、名词、形容词、虚词C.名词、形容词、动词、虚词D.形容词、名词、动词、虚词46.一项信号检测实验中，如果 P(n/N)=0.2，那么 P(y/N)=( )。（分数：2.00）A.0.2B.0.8C.0.1D.无法计算47.艾里克森划分儿童心理发展阶段的标准是( )。（分数：2.00）A.生理发展B.人格特征C.认知发展D.主动活动48.下

12、列不属于眼动基本方式的是( )。（分数：2.00）A.注视B.眼跳C.追随运动D.眨眼49.最简单而且最基本的表示常模的方法就是( )，有时也叫常模表。（分数：2.00）A.转换表B.分布表C.对照表D.剖析图50.教师讲课时，采用“一题多解”的方法向学生讲授，教师的这种思维方式是( )。（分数：2.00）A.动作思维B.常规思维C.聚合思维D.发散思维51.制作一个对六种儿童服装喜爱程度的顺序量表，可以采用( )。（分数：2.00）A.对偶比较法B.数量估计法C.评价量表D.感觉等距法52.格式塔心理学家提出的迁移理论是( )。（分数：2.00）A.共同的要素说B.概括原理说C.关系转换说D

13、.学习定势说53.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是( )。（分数：2.00）A.识记B.保持C.再认D.回忆54.S=bIa表示的是( )。（分数：2.00）A.韦伯定律B.费希纳定律C.斯蒂文斯定律D.格拉斯曼定律55.比较两个测量相同内容的量表分数的方法是( )。（分数：2.00）A.直接比较其原始分数B.分别计算每个量表得分的标准分数，然后比较标准分数C.将其中一个量表分数转化成百分等级，另一个转化成标准分数，进行比较D.无法判断56.( )是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应。（分数：2.00）A.习惯化B.去习惯化C.二次习惯化D.习惯化范式57.桑代克认为，学习遵循三条重要的原则，即

14、( )。（分数：2.00）A.准备律、强化律和练习律B.准备律、练习律和效果律C.反应律、准备律和练习律D.强化律、反应律和效果律58.具有加工信息与存储信息的双重功能的记忆叫( )。（分数：2.00）A.感觉记忆B.短时记忆C.工作记忆D.长时记忆59.不能反映一组数据集中趋势的统计量为( )。（分数：2.00）A.中数B.众数C.算术平均数D.标准差60.五选一选择题共 120道，问一名考生全凭猜测来作答其均值是多少?( )（分数：2.00）A.19.2B.4.38C.24D.9661.属于程序性记忆的有( )。（分数：2.00）A.头脑中存储的关于猫能捉老鼠的知识B.记得后天晚上开会C.

15、关于如何使用传真机的知识D.记得两天前在商场看见过一位老同学62.若想检验两个总体平均数是否相等，应该使用( )。（分数：2.00）A.双侧检验B.单侧检验C.F检验D.t检验63.一元线性回归方程的有效性检验，其残差的自由度为( )。（分数：2.00）A.nB.n-1C.n-2D.2n-164.关于信度，下列说法错误的是( )。（分数：2.00）A.是指同一被试者在不同时间内用同一测验(或用另一套相等的测验)重复测量所得结果的一致程度B.只受随机误差的影响，误差越大，信度越低C.同时也受系统误差的影响D.可看作在总方差中非测量误差的方差所占的比例65.相关系数 r0 时，散点图中散点的分布形

16、态为( )。（分数：2.00）A.散点完全在一条直线上B.散点完全在一条直线上，且随 x增大，y 值有增大趋势C.散点分布大致呈直线，且随 x增大，y 值减小D.散点分布大致呈直线，且随 x增大，y 值增大二、多项选择题(总题数：10，分数：30.00)66.可将方差分析用于检验实验设计显著性的设计有( )。（分数：3.00）A.随机实验组控制组前测后测设计B.随机实验组控制组后测设计C.随机多组后测设计D.随机化区组多因素设计67.内部感觉指反应机体内部状态和内部变化的感觉，包括( )。（分数：3.00）A.动觉B.平衡觉C.内脏感觉D.痒觉68.班杜拉把观察学习分为四个过程，即( )。（分

17、数：3.00）A.注意过程B.保持过程C.信息加工过程D.复制过程E.动机过程69.下列哪几种理论认为长时记忆中的记忆内容是始终保存在大脑中的?( )（分数：3.00）A.消退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说70.在信号检测论的实验中，影响被试的判断标准的主要因素是( )。（分数：3.00）A.信号出现的概率B.信号强度C.信号持续的时间D.奖惩办法71.知觉作为一种活动和过程，包含了互相联系的几种作用?( )（分数：3.00）A.觉察B.分辨C.比较D.确认72.皮亚杰以主体适应环境的主导方式为依据把儿童心理发展划分为( )。（分数：3.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶

18、段D.形式运算阶段73.在鉴别力分析中，主要的估计方法包括( )。（分数：3.00）A.计算项目的通过率B.计算项目与测验总分的相关C.计算项目的鉴别指数D.计算正确回答该项目的人数74.Z分数的应用主要有( )。（分数：3.00）A.表示各原始数据在数据组中的相对位置B.表示标准化测验的分数C.用于异常值的取舍D.确定正态数据的分数线问题或人数比例问题75.奥尔波特把人格特质分为两大类，它们是( )。（分数：3.00）A.表面特质B.个人特质C.根源特质D.共同特质三、简答题(总题数：5，分数：50.00)76.什么叫遗忘?遗忘的进程如何?影响长时记忆遗忘的因素是什么?（分数：10.00）_

19、77.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。（分数：10.00）_78.举例说明如何控制实验者效应。（分数：10.00）_79.简述标准参照测验与常模参照测验的区别。（分数：10.00）_80.下面的信息是由一位心理学家通过对大量被试进行两次测验获得的：（分数：10.00）_四、综合题(总题数：3，分数：90.00)81.什么是动机?动机有哪些主要的理论?（分数：30.00）_82.结合心理学的相关理论及你的教育经历，说明在教学活动中如何促进学习迁移，真正让学生做到“举一反三、触类旁通”?（分数：30.00）_在一个研究汽车尾灯用什么颜色能最快地引起后面车辆驾驶员反应的实验中，选取了 8名被试在红光、

20、绿光和黄光三种情况下测试他们的反应时。（分数：30.00）(1).本实验是完全随机设计还是随机区组设计?（分数：10.00）_(2).请指出本实验的自变量与因变量。（分数：10.00）_(3).如果要判断其反应快慢的差异是因为个体差异还是因为不同颜色所致，应该采用何种统计方法?（分数：10.00）_考研心理学专业基础-15 答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：65，分数：130.00)1.学习的机制不包括下列哪种现象?( )（分数：2.00）A.组块 B.模仿C.条件作用D.顿悟解析：本题旨在考查学习的机制。学习的机制有很多种解释，比如行为主义的模仿说、

21、条件作用说和格式塔的顿悟说。而组块只是短时记忆的容量单位。2.色觉理论中的对立过程理论是由( )提出的。（分数：2.00）A.赫尔姆霍兹B.黑林 C.赫尔维奇D.托马斯扬解析：本题旨在考查色觉理论。四色说是由黑林提出的。3.下面哪一种测验属于投射测验?( )（分数：2.00）A.罗夏墨迹测验 B.SCL-90C.艾森克人格问卷D.明尼苏达多相人格测验解析：本题旨在考查投射测验。其中，罗夏墨迹测验是投射测验。4.若检验效能 1-=0.90，其含义是指( )。（分数：2.00）A.统计推断中有 10%的把握认为两总体均数不相等B.按 =0.10，有 90%的把握认为两总体均数相等C.两总体均数确实

22、相等时，平均 100次抽样中，有 90次能得出两总体平均有差别的结论D.两总体均数确实有差别时，平均 100次抽样中，有 90次能得出两总体均数有差别的结论 解析：1- 即正确接受的把握有多大。H 1成立时，有 90%的把握认为 H1正确。5.霍桑实验属于( )。（分数：2.00）A.实验室实验B.现场实验 C.观察实验D.非实验解析：本题旨在考查霍桑实验。霍桑实验是典型的现场实验。6.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是( )。（分数：2.00）A.桑代克B.巴甫洛夫C.托尔曼D.斯金纳 解析：本题旨在考查操作性条件反射学习理论的提出者，显然是斯金纳。7.两点阈测定的阈限是( )。（分数：

23、2.00）A.绝对阈限 B.差别阈限C.绝对差别阈限D.相对差别阈限解析：本题旨在考查两点阈。两点阈是绝对阈限。不要因为测量中有两点，就认为是差别阈限，两点阈是同时刺激皮肤上的两点时，被试刚刚能分出其为两点时的最小距离。它是肤觉定位的一种方式，也是皮肤空间的绝对阈限。8.奥尔兹进行实验，发现了“快乐”和“痛苦”中枢，采用的是( )。（分数：2.00）A.损伤法B.电刺激法 C.化学刺激法D.药物作用法解析：奥尔兹(Olds，1954)用“自我刺激”的方法，证明下丘脑和边缘系统中存在一个“快乐中枢”。他在老鼠的下丘脑背部埋上电极，另一端与电源开关的杠杆相连。老鼠只要按压杠杆，电源即接通，在埋电极

24、的脑部就会受到一个微弱的刺激。9.离差智商决定于( )。（分数：2.00）A.个体在相同条件团体中的相对位置 B.个体的智龄状态C.个体心理年龄与实足年龄的比率D.个体间正态分布的形式解析：本题旨在考查离差智商。离差智商是对个体的智商在其同龄人中的相对位置的度量。10.修自行车时需要检查，知道哪里坏了，才能修理，这属于以下哪种思维过程?( )（分数：2.00）A.直观运动思维 B.形象思维C.逻辑思维D.理论思维解析：本题考查的是对思维种类的辨别。检查后再修理，很明显属于直观运动思维。11.感受性是( )。（分数：2.00）A.能引起感觉的最小刺激量B.感觉器官对适宜刺激的感觉能力 C.感觉阈

25、限的大小D.最小可觉差的大小解析：感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力；绝对阈限是能引起感觉的最小刺激量。12.情绪的四维理论是( )提出的。（分数：2.00）A.冯特B.普拉切克C.伊扎德 D.施洛伯格解析：本题旨在考查情绪的纬度理论。其中，情绪的四维理论是伊扎德提出的。13.儿童最早发展的动作是( )。（分数：2.00）A.手的动作B.脚的动作C.头部动作 D.躯干动作解析：本题旨在考查儿童动作的发展。儿童动作的发展遵循从头到尾的原则，最先发展的是头部动作。14.认知策略学习的过程不包括( )。（分数：2.00）A.陈述性知识阶段B.程序性知识阶段 C.变式练习阶段D.反省认知阶段解析：本

26、题考查的是认知策略学习的过程。认知策略学习的过程一般包括三个阶段：第一阶段是陈述性知识阶段，即学习一些有关认知策略的知识。第二阶段是变式练习阶段，即通过变式练习，学会在不同情境下如何使用适当的认知策略。第三阶段是反省认知阶段，即在大量变式练习的基础上，体会到不同认知策略适当运用与不适当运用的条件，从而能在新情境中迁移。15.( )的形成是人最初的社会稳定交往的开始。（分数：2.00）A.气质B.依恋 C.思维D.情感解析：本题旨在考查婴儿的依恋。依恋是指婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向，是个体与主要抚养者发展出的一种特殊的、积极的情感纽带，是个体最初社会性联结的重要标志。1

27、6.后来的学习对先前学习的影响，叫( )。（分数：2.00）A.顺向迁移B.逆向迁移 C.特殊迁移D.非特殊迁移解析：本题旨在考查学习迁移的分类。根据迁移的时间顺序，把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。先前的学习对后来的学习的影响，称为顺向迁移；后来的学习对先前学习的影响，称为逆向迁移。17.两可图形反映出人对事物知觉的( )。（分数：2.00）A.整体性B.选择性 C.恒常性D.理解性解析：两可图形反映出人对事物知觉的选择性，选择一部分为对象，其余部分就是背景，对象与背景之间可以转换。18.面部表情识别的研究发现，最难辨认的表情是( )。（分数：2.00）A.怀疑 B.悲哀C.惊讶D.恐惧解析：本

28、题旨在考查面部表情识别。研究表明，最难辨认的表情是怀疑。补充 吉特、布拉克和莫斯托夫斯基的研究表明，最容易辨认的是快乐和痛苦，较难辨认的是恐惧和悲哀，最难辨认的是怀疑和怜悯。19.由海德提出，并由韦纳进行系统探讨的动机理论是( )。（分数：2.00）A.归因理论 B.强化理论C.自我实现理论D.成就动机理论解析：本题旨在考查动机理论。由海德提出，并由韦纳进行系统探讨的动机理论是归因理论。20.实验中采用“ABBA”方法编排实验是为了克服( )。（分数：2.00）A.实验者效应B.被试者效应C.系列效应 D.偶然误差解析：本题旨在考查实验设计。ABBA 平衡法是为了抵消顺序效应。21.后学习的材

29、料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫( )。（分数：2.00）A.前摄抑制B.倒摄抑制 C.正迁移D.负迁移解析：本题旨在考查前摄和倒摄抑制。后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫倒摄抑制。22.对输入的信息进行暂时的储存和加工，并且与长时记忆中已储存信息发生某种意义上的联系的记忆是( )。（分数：2.00）A.感觉记忆B.瞬时记忆C.内隐记忆D.工作记忆 解析：本题旨在考查工作记忆的观念，很简单。23.真分数与观察分数及测量误差的关系是( )。（分数：2.00）A.当误差分数为正值时，真分数被高估B.误差小，观察分数离真分数就越远C.误差大，多次施测时前后一致性就会好D.测验大量反复

30、实施，所得观察的分数就会趋近并最后等于真分数 解析：根据经典测验理论，测验分数、真分数和随机误差的关系是 X=T+E。由此判断只有 D正确。24.皮亚杰的道德判断的三个阶段中( )又叫做道德实在论阶段。（分数：2.00）A.前道德判断阶段B.他律道德判断阶段 C.自律道德判断阶段D.完全道德判断阶段解析：本题旨在考查皮亚杰关于儿童道德发展的理论。皮亚杰把儿童道德发展分为三个阶段：前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段。其中，他律道德阶段又叫做道德实在论阶段。25.在解决河内塔问题时人们采用的策略是( )。（分数：2.00）A.算法B.手段目的分析 C.逆向搜索D.爬山法解析：本题旨在考查问题解

31、决中的策略。在解决河内塔问题时，人们采用的策略是手段一目的分析。26.在人的所有需要中，最重要的是( )需要。（分数：2.00）A.生 B.安全C.归属和爱D.自我实现解析：本题旨在考查需要。最基础、最重要的是生理需要。27.以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的?( )（分数：2.00）A.操作性条件性反射 B.反射、反射弧和反馈C.第一信号系统和第二信号系统D.动力定型解析：操作性条件性反射是斯金纳提出来的。28.某人选择职业时，有多个单位可供选择，举棋不定时的冲突是( )。（分数：2.00）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突 解析：这是典型的多重趋避冲突。29.由新颖独特

32、、强烈的刺激物引起的注意属于( )。（分数：2.00）A.不随意注意 B.随意注意C.选择性注意D.持续性注意解析：本题旨在考查注意的种类。不随意注意是指事先没有目的也不需要意志努力的注意。引起不随意注意的原因有：刺激物的新异性和相对强度，以及人本身的状态特点。30.进行选择反应时时，选择反应的数目和要辨别的刺激数目之间的关系应该是( )。（分数：2.00）A.前者大于后者B.两者无关C.前者小于后者D.两者数目相同 解析：选择反应时实验的要点是务必使选择反应数目和要辨别的刺激数目相等，即每一种反应必须是针对同它相应的预定刺激而作出的。如刺激 A引起反应 a，刺激 B引起反应 b等。倘若忽视这

33、一点，实验中只有一个反应键，而刺激却不止有一个，可能是红光，也可能是黄光，要被试在辨别出是红光还是黄光时尽快按压反应键，而不要在辨清刺激前作出反应。从表面上看，这样的安排似乎切实可行，被试在辨清色光刺激之前不作反应，而所作出的反应也不是对刺激的简单反应。但在预试之后，会很快发现结果是混乱的，这样的步骤并不能保证避免被试只作简单反应，也无法防止被试为了不致过早反应而不恰当地延长了反应时间，问题在于主试难以了解被试对刺激的辨别已到何等程度。解决的办法是：有几种刺激，就安排几种反应，每种反应只对应于其中某一特定的刺激。31.以下哪个是人格结构中自我调控系统的内容?( )（分数：2.00）A.自我意识

34、、自我认识、自我体验B.自我认识、自我评价、自我体验C.自我认识、自我控制、自我体验 D.自我意识、自我评价、自我调节解析：本题旨在考查人格结构中自我调控系统的内容，包括自我认识、自我控制、自我体验三个部分。32.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫( )。（分数：2.00）A.直接强化B.替代强化 C.自我强化D.不定比强化解析：本题旨在考查班杜拉的观察学习理论。班杜拉认为强化可以分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。其中，替代强化是指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化。33.最早对社会助长现象有研究的心理学家是( )。（分数：2.00）A.特里普利特 B.奥尔波特C.多拉德D.弗里德曼

35、解析：本题考查的是社会助长的研究。最早以科学方法揭示社会助长现象的，是心理学家特利普里特。1897年他研究发现，别人在场或群体性的活动，会明显促进人们的行为效率。科学社会心理学的创始人奥尔波特 20年代在哈佛大学曾领导了一系列有关社会助长作用的研究：一方面，他们发现社会助长作用的确广泛存在，并且不仅可以引起人行为效率在量上的增加，而且也可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，甚至最终变为社会干扰。社会心理学家扎琼克 1965年通过研究提出社会助长作用的原因，在于群体的背景增加了人们的内驱力。弗

36、里德曼等人 1981年则进一步解释，群体背景之所以能够引起行为内驱力的增加，是因为它唤起了人们的竞争和被评价意识。弗里德曼认为，人在社会化的过程中，已经学会了将社会情境作为竞争情境来看待。在有他人出现的社会情境中，人们会有意无意地感到由社会比较引发的竞争压力，从而使人们行为的内在动力增加。毫无疑问，别人在行为背景中存在，会直接激发人们的被评价意识，使行为情境转化为具有外加激励作用的评价情境。在被评价情境下，人们期望得到积极评价的动机被有意识或无意识地激发，从而导致行为效率的明显增加。被评价意识越强烈，这种作用也会越强。34.下图可以说明哪种单眼线索?( )（分数：2.00）A.B.C. D.解

37、析：很明显，图中两个人一前一后，是利用了遮挡(对象重叠)。35.下列哪项不属于意识的水平?( )（分数：2.00）A.前意识B.后意识 C.无意识D.潜意识解析：本题旨在考查意识的分类，没有后意识这种。36.在一次试验中，若事件 B的发生不受事件 A发生的影响，则称 A、B 两事件为( )。（分数：2.00）A.不影响事件B.相容事件C.不相容事件D.独立事件 解析：若事件 A的发生不受事件 B是否发生的影响，即 P(A|B)=P(A)，则称 A、B 相互独立。事件 A发生，事件 B就不发生，反之亦然，AB 是不相容事件。37.动机和工作效率之间的关系遵循耶基斯一多得森定律，也就是( )。（分

38、数：2.00）A.动机和工作效率之间的关系呈现出一个 U字形曲线关系B.中等强度的动机具有最高的工作效率 C.动机越强，工作效率也越高D.不同人物的具有相同的最佳动机水平解析：本题旨在考查耶基斯多得森定律。选项中的说法只有 B正确。38.提出“试误说”学习理论的心理学家是( )。（分数：2.00）A.斯金纳 B.巴甫洛夫C.桑代克D.布鲁纳解析：本题旨在考查试误说学习理论的提出者，很简单，是桑代克。39.首次测量神经传导速度的是( )。（分数：2.00）A.韦伯B.冯特C.赫尔姆霍兹 D.缪勒解析：赫尔姆霍兹用青蛙的运动神经测量了神经的传导速度，为生理学和心理学中应用反应时的测量方法奠定了基础

39、。40.在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力是( )。（分数：2.00）A.动机 B.需要C.兴趣D.冲突解析：本题旨在考查动机的概念。需要是动机产生的基础，并直接推动人进行活动。41.认为整体大于部分的相加，主张从整体上来研究心理现象的心理学派别是( )。（分数：2.00）A.格式塔心理学 B.人本心理学C.认知心理学D.精神分析解析：整体大于部分，强调整体是格式塔学派的观点。补充 1912 年，韦勒海默、科勒、考夫卡重视心理学实验，在知觉、学习、思维等方面的研究很重要，后来汇入感知、问题解决、记忆的研究中。42.高考的最高分为 650，其百分等级为 100；最低分为 10

40、5分，百分等级为 1，要录取 20%的学生进入大学，百分等级为 80的百分位数是( )。（分数：2.00）A.500B.512C.532D.540 解析：设百分等级为 80的百分位数是 X(650-X)/(X-105)=(100-80)/(80-1)X=54043.以下说法中只有一个是错误的，请指出是哪一个?( )（分数：2.00）A.冯特、铁钦纳是构造心理学派的代表B.弗洛伊德是精神分析学派的代表C.魏特海墨是格式塔心理学派的代表D.华生是机能主义心理学派的代表 解析：华生是行为主义心理学派的代表，所以 D错误。44.表象不具有( )的作用。（分数：2.00）A.创造出新形象 B.为想象提供

41、素材C.从感知向思维过渡的桥梁D.积累感性知识解析：在头脑中创造出新形象的是想象。45.幼儿掌握词汇的顺序大致是( )。（分数：2.00）A.名词、动词、形容词、虚词 B.动词、名词、形容词、虚词C.名词、形容词、动词、虚词D.形容词、名词、动词、虚词解析：本题旨在考查幼儿掌握词汇的顺序。研究表明，幼儿先掌握的是实词，其中最先掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词，最后是虚词。46.一项信号检测实验中，如果 P(n/N)=0.2，那么 P(y/N)=( )。（分数：2.00）A.0.2B.0.8 C.0.1D.无法计算解析：本题旨在考查信号检测。P(y/N)=1-P(n/N)=1-0.2=0.

42、8。47.艾里克森划分儿童心理发展阶段的标准是( )。（分数：2.00）A.生理发展B.人格特征 C.认知发展D.主动活动解析：本题旨在考查艾里克森的心理发展理论。他认为在人格发展中，逐渐形成自我的过程在人及其周围环境的交互作用中起着主导和整合的作用，即根据人格特征的发展提出了人的八个发展阶段。48.下列不属于眼动基本方式的是( )。（分数：2.00）A.注视B.眼跳C.追随运动D.眨眼 解析：本题考查的是眼动。眼动的三种基本方式为注视、眼跳和追随运动。(1)注视：是指将眼睛的中央窝对准某一物体的时间超过 100ms，在此期间被注视的物体成像在中央窝上，获得比较充分的加工而形成清晰的像。(2)

43、眼跳：是注视点或者注视方向突然发生改变，这个过程中可以获得时空信息，但是几乎不能形成比较清晰的像。(3)追随运动：当被观察物体与眼睛存在相对运动时，为了保证眼睛总是注视这个物体，眼球会追随物体移动。眨眼不属于眼动的基本方式。49.最简单而且最基本的表示常模的方法就是( )，有时也叫常模表。（分数：2.00）A.转换表 B.分布表C.对照表D.剖析图解析：呈现常模最常用的方法是转化表和剖析图。转化表是一种最简单、最基本、最常用的呈现方法。50.教师讲课时，采用“一题多解”的方法向学生讲授，教师的这种思维方式是( )。（分数：2.00）A.动作思维B.常规思维C.聚合思维D.发散思维 解析：本题旨

44、在考查发散思维。发散思维亦称扩散思维、辐射思维，是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩展，不受已知的或现存的方式、方法、规则和范畴的约束，并且从这种扩散、辐射和求异式的思考中，求得多种不同的解决办法，衍生出各种不同的结果。51.制作一个对六种儿童服装喜爱程度的顺序量表，可以采用( )。（分数：2.00）A.对偶比较法 B.数量估计法C.评价量表D.感觉等距法解析：本题旨在考查制作顺序量表的方法，是对偶比较法和等级排列法。52.格式塔心理学家提出的迁移理论是( )。（分数：2.00）A.共同的要素说B.概括原理说C.关系转换说 D.学习定势说解析：本题旨在考查学习

45、的迁移理论。格式塔心理学家从理解事物关系的角度通过实验证明了迁移产生的实质是对事物间的关系的理解，提出的是关系转换说。53.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是( )。（分数：2.00）A.识记B.保持C.再认D.回忆 解析：本题旨在考查记忆。题目描述的情况是回忆。回忆是指人们经历过的事物的形象或概念在人们的头脑中重新出现的过程。54.S=bIa表示的是( )。（分数：2.00）A.韦伯定律B.费希纳定律C.斯蒂文斯定律 D.格拉斯曼定律解析：本题旨在考查史蒂文斯的幂定律的公式。55.比较两个测量相同内容的量表分数的方法是( )。（分数：2.00）A.直接比较其原始分数B.分别计算每个量表得分的标

46、准分数，然后比较标准分数 C.将其中一个量表分数转化成百分等级，另一个转化成标准分数，进行比较D.无法判断解析：要比较两个测量相同内容的量表分数，必须进行转化，放在相同的单位上才能比较，比如都转化为标准分数。56.( )是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应。（分数：2.00）A.习惯化 B.去习惯化C.二次习惯化D.习惯化范式解析：本题旨在考查习惯化的概念。习惯化是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应。去习惯化是婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱直至最后不再反应。习惯化和去习惯化统称习惯化范式。57.桑代克认为，学习遵循三条重要的原则，即( )。（分数：2.00）A.准备律、强化律和练习律B.准备律、练习律和效果律 C.反应律、准备律和练习律D.强化律、反应律和效果律解析：本题旨在考查桑代克的联结一试误说。桑代克提出了三条学习规律：效果率、练习率和准备率。58.具有加工信息与存储信息的双重功能的记忆叫( )。（分数：2.00）A.感觉记忆B.短时记忆C.工作记忆 D.长时记忆解析：本题旨在考查工作记忆。具有加工信息与存储信息的双重功能的记忆叫工作记忆。59.不能反映一组数据集中趋势的统计量为( )。（分数：2.00）A.中数B.众数C.算术平均数D.标准