【考研类试卷】考研教育学专业（基础综合）-试卷3及答案解析.doc

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1、考研教育学专业（基础综合）-试卷 3及答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.亚里士多德的教育代表作是( )（分数：2.00）A.理想国B.政治学C.乌托邦D.巨人传3.实用主义教育学派的代表人物是( )（分数：2.00）A.杜威B.赫尔巴特C.赞可夫D.鲍尔斯4.马克思主义观点认为，教育起源于( )（分数：2.00）A.心理模仿B.人的理智C.生物本能D.生产劳动5.阶级性是在教育发展的哪一历史阶段开始出现的?( )（分数：2.00）A.原

2、始社会B.古代社会C.近代社会D.现代社会6.认为教育并不能提高人的能力，只是区别不同人的能力的理论是( )（分数：2.00）A.人力资本理论B.筛选假设理论C.劳动分割理论D.劳动力市场理论7.关于政治经济制度与教育的关系，不正确的是( )（分数：2.00）A.政治经济制度影响教育规模B.政治经济制度影响教育目的C.教育可以促进政治民主化进程D.教育能为政治经济制度培养所需人才8.我们在教育教学中要坚持“因材施教”的教育原则，这是因为人的身心发展具有( )（分数：2.00）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性9.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映了哪一因素对人的

3、身心发展的影响?( )（分数：2.00）A.遗传因素B.环境因素C.教育活动D.个体因素10.“狼孩”的故事说明( )（分数：2.00）A.环境对人的发展起决定作用B.遗传素质对人的发展不起决定作用C.环境对人的发展不起作用D.遗传素质对人的发展不起作用11.教育目的的社会本位论代表人物是( )（分数：2.00）A.卢梭B.杜威C.裴斯泰洛齐D.涂尔干12.当前我国全面发展教育的组成部分是( )（分数：2.00）A.德育、智育、体育、美育、综合技术教育B.德育、智育、体育、美育C.德育、智育、体育、美育、综合艺术教育D.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育13.中华人民共和国教育法颁布于( )

4、（分数：2.00）A.1986年B.1993年C.1995年D.1996年14.主张以儿童的兴趣和动机为基础，以学习者为中心设计课程的是( )（分数：2.00）A.经验主义课程论B.学科中心主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论15.提出“学校没有纪律犹如磨盘没有水”的教育家是( )（分数：2.00）A.夸美纽斯B.马卡连柯C.凯洛大D.苏霍姆林斯基16.下列选项中的学校与其他类型不同的是( )（分数：2.00）A.免费学校B.贫儿学校C.流动学校D.文法学校17.最早颁布普及义务教育法令的国家是( )（分数：2.00）A.酱鲁士B.英国C.美国D.法国18.魏晋南北朝时期，南朝宋

5、在学校制度方面的一大改革是分科设学，设立( )（分数：2.00）A.玄儒文史四馆B.玄儒律算四馆C.文史律算四馆D.文史书算四馆19.在唐代科举科目中，侧重文学，以诗赋取士的科目是( )（分数：2.00）A.秀才B.进士C.明经D.贤良方正20.明代国子监实行一种新的教学制度，就是国子监生学习到一定年限，分到政府各部门“先习吏事”，期满后考核任官。这称为( )（分数：2.00）A.监生历事B.三舍法C.积分法D.六等黜陟法21.我国历史上记载的最早儿童识字课本是( )（分数：2.00）A.史籀篇B.急就篇C.仓颉D.千字文22.“复其心”，“明其心”，“尽其心”，“学以去其昏蔽”。这种对教育作

6、用的认识出自( )（分数：2.00）A.朱熹B.周敦颐C.王守仁D.张载23.京师同文馆是近代的第一所新式教育机构，成立于( )（分数：2.00）A.1840年B.1862年C.1866年D.1872 年24.中国近代第一所国人自办的女子教育机构是( )（分数：2.00）A.宁波女塾B.经正女学C.爱国女学D.裨文女塾25.在“百日维新”中的科举改革中，设立选拔维新人才的科目是( )（分数：2.00）A.博学宏词B.经济特科C.清平干济D.志烈秋霜26.在新文化运动中，强调教育的“民族性”，反对民族虚无主义，重视感情教育，并主张“收回教育权”的教育思潮是( )（分数：2.00）A.职业教育B.

7、国家主义教育C.平民教育D.科学教育27.黄炎培提出“大职业教育主义”，旨在强调职业教育的( )（分数：2.00）A.社会性B.科学性C.职业性D.生产性28.主张发扬中国传统文化的精神，从文化改造入手进行乡村建设的教育家是( )（分数：2.00）A.梁漱溟B.黄炎培C.晏阳初D.陶行知29.在皮亚杰看来，当儿童不能使用抓握获得床远端的玩具时偶然拉动床单拿到玩具，从而学会了拉动这一动作，使儿童获得新的发展的认知机能是( )（分数：2.00）A.同化B.建构C.顺应D.运算30.科尔伯格研究道德发展的主要方法是( )（分数：2.00）A.自然观察法B.实验室实验法C.两难故事法D.对偶故事法31

8、.下面不属于学习现象的是( )（分数：2.00）A.习惯化和去习惯化B.图式改变C.形成条件反射D.视觉适应32.在桑代克以猫作为实验对象的研究中，随着猫放入同一个笼子的次数的增加，猫逃出去的速度就越快，这符合的学习规律是( )（分数：2.00）A.练习律B.效果律C.准备律D.近因律33.格式塔心理学家对于学习实质和过程的研究主要关注的是( )（分数：2.00）A.问题解决B.知觉C.概念形成D.推理34.建构主义强调学生的学习应该在具体的实践场景中进行，这强调的是( )（分数：2.00）A.学习的主动建构性B.学习的实践性C.学习的社会互动性D.学习的情境性35.根据成就目标定向理论，成绩

9、一回避目标取向的个体，倾向于选择( )（分数：2.00）A.最低难度的任务B.中等难度的任务C.最高难度的任务D.最高或最低难度的任务36.学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，发生的学习迁移的类型是( )（分数：2.00）A.正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.一般迁移37.下面各项中不属于“问题解决”特点的是( )（分数：2.00）A.问题解决是思维过程B.问题解决是学习过程C.问题解决是回忆过程D.问题解决是探究过程38.教育研究可分为教育价值研究和教育事实研究，这一分类的依据是( )（分数：2.00）A.研究目的的不同B.研究方法法的不同C.研究对象的不同D.研究

10、阶段的不同39.相关研究和比较研究的满意样本每组至少( )（分数：2.00）A.10B.20C.30D.5040.从总数为 N的一批测验卷子中抽取一个容量为 30的样本，若每份试卷被抽取的可能性为 25，则 N为( )（分数：2.00）A.150B.200C.100D.12041.研究者可以从中把握相关领域研究的历史发展脉络、研究进展与主要成果，并获取最新发展趋势的信，需要做的工作是( )（分数：2.00）A.选题B.立项C.义献检索D.制定课题计划42.取样记录可以分为( )（分数：2.00）A.时间取样与事件取样B.分层取样与随机取样C.极端个案取样与典型个案取样D.全面取样与最大差异取样

11、43.下面不是问卷调查优点的是( )（分数：2.00）A.问卷调查的范围广B.问卷调查的效率高C.问卷调查灵活性强D.问卷调查结果易量化44.教育实验的基本类型包括( )（分数：2.00）A.测验B.工具C.单因素实验和多因素实验D.课题研究45.教育行动研究通常遵循的过程是( )（分数：2.00）A.计划行动反馈调整再行动B.计划行动调整反馈再行动C.计划反馈行动调整再行动D.计划行动调整再行动反馈46.下面关于定性分析的过程，正确步骤是( ) 按照研究课题的性质确定定性分析的目标以及分析材料的范围对资料进行初步的检验分析选择适当的定性分析方法，确定分析的维度对资料进行归类分析 对定性分析结

12、果的信度、效度和客观度进行评价（分数：2.00）A.B.C.D.二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_48.教育制度就是学校教育制度。（分数：2.00）_49.苏格拉底认为智慧就是道德。（分数：2.00）_50.教育中所有问题都可以研究。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：5，分数：10.00)51.简述生产力对教育发展的影响和制约。（分数：2.00）_52.简述班级授课制的主要特征。（分数：2.00）_53.简述孟子的教学思想。（分数：2.00）_54.简述杜威教育本质论的内容与现实意义。（分数：2.00）_55.简述班杜拉关

13、于观察学习中动机过程的论述。（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：5，分数：8.00)56.必答题_57.试述我国基础教育课程改革的内容。（分数：2.00）_58.评述“癸卯学制”。（分数：2.00）_59.选答题_本题为必选题，请在以下两道试题中任选一题作答。如果两题都答，只按第 1题的成绩计入总分。（分数：4.00）(1).试述奥苏伯尔和布鲁纳关于学习和教学的观点，并比较其异同。（分数：2.00）_(2).一些教师想在学校里做一个有关班级大小对化学成绩影响的实验。班级大小是自变量，有 4 种水平，分别为 1014、823、2631、3438 个学生。参与研究的有 4所中学，每所有 8

14、个化学班，每种水平各 2个班。该实验中的因变量是什么?列举出尽可能多的无关变量。（分数：2.00）_考研教育学专业（基础综合）-试卷 3答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.亚里士多德的教育代表作是( )（分数：2.00）A.理想国B.政治学 C.乌托邦D.巨人传解析：解析：亚里士多德最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展的教育思想，主要体现在他的政治学著作中。理想国是柏拉图的著作，乌托邦是托马斯.莫尔的著作，巨人

15、传则是拉伯雷的著作。3.实用主义教育学派的代表人物是( )（分数：2.00）A.杜威 B.赫尔巴特C.赞可夫D.鲍尔斯解析：解析：实用主义教育学是 19世纪末 20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，主要代表人物是杜威。杜威也是现代教育派的代表。赫尔巴特是传统教育派的代表。鲍尔斯是批判教育学的代表。赞可夫是苏联的教育家，他对教育学的主要贡献是教学论。4.马克思主义观点认为，教育起源于( )（分数：2.00）A.心理模仿B.人的理智C.生物本能D.生产劳动 解析：解析：教育的劳动起源说是马克思主义教育学关于教育起源的观点，这一观点被苏联和我国教育学者广泛接受。认为教育起源于儿童对成年人的模仿的是心理

16、起源说。认为教育起源于生物的本能的是生物起源说。5.阶级性是在教育发展的哪一历史阶段开始出现的?( )（分数：2.00）A.原始社会B.古代社会 C.近代社会D.现代社会解析：解析：原始社会是没有私有制，没有阶级压迫和阶级剥削的社会，教育没有阶级性。奴隶社会开始出现私有制，是人类历史上第一个人剥削人的社会，教育开始具有阶级性。6.认为教育并不能提高人的能力，只是区别不同人的能力的理论是( )（分数：2.00）A.人力资本理论B.筛选假设理论 C.劳动分割理论D.劳动力市场理论解析：解析：教育与社会关系的理论主要有教育独立论、教育万能论、人力资本论、筛选假设理论和劳动力市场划分理论。筛选假设理论

17、认为每个人的能力是固有的，而且是不同的。教育不能提高一个人的能力，却能反映一个人的能力。人力资本理论认为资本概念应包括物力资本和人力资本。人们用在教育、卫生以及获得更好的就业机会而进行的国内迁移方面的直接费用乃至为了获得高层次教育而放弃的收入，构成了人力资本投资。劳动力市场理论主要强调教育是将人们分配到不同劳动力市场的重要手段。在不同的劳动力市场中，教育与工资的关系有所不同。人力资本理论和劳动力市场理论都涉及人的能力问题。7.关于政治经济制度与教育的关系，不正确的是( )（分数：2.00）A.政治经济制度影响教育规模 B.政治经济制度影响教育目的C.教育可以促进政治民主化进程D.教育能为政治经

18、济制度培养所需人才解析：解析：从政治经济制度对教育的制约来看：政治制度决定教育的性质；政治经济制度决定教育目的和教育内容；政治经济制度决定教育的领导权和受教育权。从教育的政治功能来看：教育为维护政治经济制度培养一定社会所需要的人；教育能传播统治阶级的思想意识，维护和安定既定的社会秩序；教育能促进政治民主化；教育直接介入社会政治活动，为当前的政治经济服务。8.我们在教育教学中要坚持“因材施教”的教育原则，这是因为人的身心发展具有( )（分数：2.00）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性 解析：解析：人的身心发展的主要特点主要表现为：发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性和发展的不平

19、衡性。顺序性是指人的身心发展具有一定的顺序，比如身体的发展遵循从上到下，从中间到四肢的顺序；心理的发展总是由机械识记到意义识记，由具体思维到抽象思维等。阶段性是指人在不同的年龄阶段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。差异性是指同一年龄阶段的人，在发展上存在许多个别差异。例如同一年龄阶段的儿童在体重、身高、智力、想象力、记忆力等方面都存在差异。不平衡性是指发展的速度在不同的年龄阶段的变化是不平衡的，如青少年的身高体重有两个生长高峰，以及在不同方面的发展也是不平衡的，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的只有到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。之所以要“因

20、材施教”，是因为人的发展存在个别差异性，教育要根据学生的不同情况，有针对性地采取相应的对策。9.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映了哪一因素对人的身心发展的影响?( )（分数：2.00）A.遗传因素B.环境因素 C.教育活动D.个体因素解析：解析：影响人的身心发展的主要因素，主要包括遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。其中，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。环境是人的身心发展的外部的客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。学校教育在人的身心发展中起主导作用。主观能动性是人身心发展的动力。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”体现的是环境对人

21、的影响。10.“狼孩”的故事说明( )（分数：2.00）A.环境对人的发展起决定作用B.遗传素质对人的发展不起决定作用 C.环境对人的发展不起作用D.遗传素质对人的发展不起作用解析：解析：影响人的身心发展的主要因素，主要包括遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。其中，遗传素质是人的身心发展的生理前提。为人的身心发展提供了可能性。环境是人的身心发展的外部的客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。学校教育在人的身心发展中起主导作用。主观能动性是人身心发展的动力。狼孩具有人的遗传素质，但由于从小没有在人类社会中成长，最终丧失了发展的可能性，这表明了遗传素质是个体发展的物质前提，但对人的发展不起决定作

22、用。环境对人的发展具有一定的作用，人的生长脱离了社会环境，不仅不能正常发展，就连人的发展的起码基础也会遭到破坏，但环境对人的发展也不起决定作用。11.教育目的的社会本位论代表人物是( )（分数：2.00）A.卢梭B.杜威C.裴斯泰洛齐D.涂尔干 解析：解析：在教育目的的价值取向上，有两种对立的观点，即个人本位论和社会本位论。个人本位论的主要代表人物是卢梭、裴斯泰洛齐、马斯洛等。教育目的的社会本位论的主要代表人物有孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳和纳托尔普等。杜威则倡导教育无目的论。12.当前我国全面发展教育的组成部分是( )（分数：2.00）A.德育、智育、体育、美育、综合技术教育B.德育、智育、体育

23、、美育C.德育、智育、体育、美育、综合艺术教育D.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育 解析：解析：我国全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。德育是教育者按照一定社会政治经济要求和受教育者身心发展规律，有计划、有目的、有组织地对受教育者的思想品德施加系统影响的过程。智育是教育者有目的、有计划、有组织地以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智办的教育。体育是教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授体育卫生知识和技能，全面发展学生的身体素质，增强学生的体质和运动能力，培养良好的体育道德品质的教育活动。美育又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美

24、的能力的教育。劳动技术教育是向学生传授基本的现代生产知识和技能，培养学生正确的劳动观和良好劳动习惯的教育。13.中华人民共和国教育法颁布于( )（分数：2.00）A.1986年B.1993年C.1995年 D.1996年解析：解析：中华人民共和国教育法颁布于 1995年，1986 年颁布的是中华人民共和国义务教育法，1993 年颁布的是中国教育改革和发展纲要。14.主张以儿童的兴趣和动机为基础，以学习者为中心设计课程的是( )（分数：2.00）A.经验主义课程论 B.学科中心主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论解析：解析：关于课程理论主要有学科中心主义课程论、社会改造主义课程论、

25、学习者中心课程论、存在主义课程论、人本主义课程论和后现代主义课程论。以儿童的兴趣和动机为基础设计课程的是经验主义课程论，义称学生中心主义课程论，主要代表人物是杜威。学科中心主义课程论主张学校课程应该以学科的分类为基础，以学科教学为中心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标，代表人物是布鲁纳。社会改造主义课程论主张以广泛的社会问题为中心设计课程，代表人物是布拉梅尔德。存在主义课程论主张以学生的需要来设计课程，并认为为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，代表人物是奈勒。15.提出“学校没有纪律犹如磨盘没有水”的教育家是( )（分数：2.00）A.夸美纽斯 B.马卡连柯C.凯洛大D.苏

26、霍姆林斯基解析：解析：夸美纽斯引用“学校没有纪律犹如磨盘没有水”来说明学校纪律的重要性。16.下列选项中的学校与其他类型不同的是( )（分数：2.00）A.免费学校B.贫儿学校C.流动学校D.文法学校 解析：解析：前三种都是慈善学校，是只有穷人家的孩子才上的免费学校，而文法学校是贵族子弟上的学校。17.最早颁布普及义务教育法令的国家是( )（分数：2.00）A.酱鲁士 B.英国C.美国D.法国解析：解析：识记性知识，普鲁士最早普及义务教育。18.魏晋南北朝时期，南朝宋在学校制度方面的一大改革是分科设学，设立( )（分数：2.00）A.玄儒文史四馆 B.玄儒律算四馆C.文史律算四馆D.文史书算四

27、馆解析：解析：自汉以来，经学教育独霸官学。南朝宋时，在学校制度方面进行分科教学，设立玄儒文史四馆，反映了思想领域的实际变化。故本题的正确答案为 A。19.在唐代科举科目中，侧重文学，以诗赋取士的科目是( )（分数：2.00）A.秀才B.进士 C.明经D.贤良方正解析：解析：贤良方正是汉代察举的科目。在唐代科举科目中，秀才试策，明经试经，进士侧重文学，以诗赋取士。故本题的正确答案为 B。20.明代国子监实行一种新的教学制度，就是国子监生学习到一定年限，分到政府各部门“先习吏事”，期满后考核任官。这称为( )（分数：2.00）A.监生历事 B.三舍法C.积分法D.六等黜陟法解析：解析：明代国子监实

28、行“监生历事”制度，这相当于一种实习制度，它有利于促进学校教学，提高人才素质。故本题的正确答案为 A。21.我国历史上记载的最早儿童识字课本是( )（分数：2.00）A.史籀篇 B.急就篇C.仓颉D.千字文解析：解析：西周小学以“书数”为主要教学内容。为适应这种需要，周宣王时，太史籀编写了儿童识字教材史籀篇。这是我国历史上记载的最早儿童识字课本。故本题的正确答案为 A。22.“复其心”，“明其心”，“尽其心”，“学以去其昏蔽”。这种对教育作用的认识出自( )（分数：2.00）A.朱熹B.周敦颐C.王守仁 D.张载解析：解析：王守仁从他的“心学”理论出发，提出教育作用是“致良知”，是“复其心”，

29、“明其心”，“尽其心”，“学以去其昏蔽”。故本题的正确答案为 C。23.京师同文馆是近代的第一所新式教育机构，成立于( )（分数：2.00）A.1840年B.1862年 C.1866年D.1872 年解析：解析：京师同文馆成立于 1862年。故本题的正确答案为 B。24.中国近代第一所国人自办的女子教育机构是( )（分数：2.00）A.宁波女塾B.经正女学 C.爱国女学D.裨文女塾解析：解析：1898 年，经元善在上海创办“经正女学”，又称“中国女学堂”。它是近代第一所国人自办的女子教育机构。故本题的正确答案为 B。25.在“百日维新”中的科举改革中，设立选拔维新人才的科目是( )（分数：2.

30、00）A.博学宏词B.经济特科 C.清平干济D.志烈秋霜解析：解析：在维新运动中，经严修奏请，设立经济特科，以选拔新式人才。故本题的正确答案为 B。26.在新文化运动中，强调教育的“民族性”，反对民族虚无主义，重视感情教育，并主张“收回教育权”的教育思潮是( )（分数：2.00）A.职业教育B.国家主义教育 C.平民教育D.科学教育解析：解析：在诸教育思潮中，国家主义教育思潮重视教育，提倡“民族性”和“国性”的教育。故本题的正确答案为 B。27.黄炎培提出“大职业教育主义”，旨在强调职业教育的( )（分数：2.00）A.社会性 B.科学性C.职业性D.生产性解析：解析：黄炎培“大职业教育主义”

31、强调的是职业教育要开门办学，要与教育界、职业界及至整个社会加强联系，旨在强调职业教育的社会性。故本题的正确答案为 A。28.主张发扬中国传统文化的精神，从文化改造入手进行乡村建设的教育家是( )（分数：2.00）A.梁漱溟 B.黄炎培C.晏阳初D.陶行知解析：解析：梁漱溟认为，中国农村的“症结”在于“文化失调”，因而主张从文化改造人手进行乡村教育和乡村建设。故本题的正确答案为 A。29.在皮亚杰看来，当儿童不能使用抓握获得床远端的玩具时偶然拉动床单拿到玩具，从而学会了拉动这一动作，使儿童获得新的发展的认知机能是( )（分数：2.00）A.同化B.建构C.顺应 D.运算解析：解析：皮亚杰认为个体

32、通过适应获得图式的发展。适应包括同化和顺应两种认知技能。同化是儿童利用已有的图式把新刺激纳入到已有的认知结构中去的过程。顺应是儿童通过改变已有的图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程。题干涉及的是顺应。30.科尔伯格研究道德发展的主要方法是( )（分数：2.00）A.自然观察法B.实验室实验法C.两难故事法 D.对偶故事法解析：解析：皮亚杰采用对偶故事法研究道德的发展，科尔伯格采用的是两难故事法研究道德的发展。31.下面不属于学习现象的是( )（分数：2.00）A.习惯化和去习惯化B.图式改变C.形成条件反射D.视觉适应 解析：解析：习惯化是指当个体对于一个事物比较熟悉之后不再关注它，这说明

33、个体由于经验已经获得了对于这个事物的认识。去习惯化是指当个体遇到与以前不一样的事物之后，又引起了个体的兴趣，说明个体由于经验的作用能够区分不同事物了。图式改变来自于皮亚杰的观念，指的是由于主客体的相互作用而导致的个体认知结构的变化。形成条件反射说明个体学到了不同的经验。视觉适应属于生理反应，不属于学习。32.在桑代克以猫作为实验对象的研究中，随着猫放入同一个笼子的次数的增加，猫逃出去的速度就越快，这符合的学习规律是( )（分数：2.00）A.练习律 B.效果律C.准备律D.近因律解析：解析：桑代克提出的联结说强调学习的过程是试误的过程，学习的实质是情境与反应的联结。同时他阐述了准备律、练习律和

34、效果律。本题涉及的是练习律，是指学会了的反应的重复将会增加情境与反应之间的联结。33.格式塔心理学家对于学习实质和过程的研究主要关注的是( )（分数：2.00）A.问题解决 B.知觉C.概念形成D.推理解析：解析：格式塔心理学主要的研究领域是知觉和问题解决，他们对于学习领域的探索主要是通过对于大猩猩问题解决的研究来实现的。34.建构主义强调学生的学习应该在具体的实践场景中进行，这强调的是( )（分数：2.00）A.学习的主动建构性B.学习的实践性C.学习的社会互动性D.学习的情境性 解析：解析：建构主义认为当学习是在脱离了知识发生的具体场景的情形下进行时，学生的学习往往是惰性的，这种学习特征被

35、称为学习的去情境性。当学习是在知识真实使用的场景中进行时，则表现了学习的情境性特点。35.根据成就目标定向理论，成绩一回避目标取向的个体，倾向于选择( )（分数：2.00）A.最低难度的任务B.中等难度的任务C.最高难度的任务D.最高或最低难度的任务 解析：解析：E11iot 等学者认为可将成就目标划分为四种类型，分别是学习接近目标、学习回避目标、成绩接近目标、成绩回避目标。成绩回避目标的学生关注的是如何避免对自身不利的能力的评价，回避社会比较的不胜任结果。36.学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，发生的学习迁移的类型是( )（分数：2.00）A.正迁移B.负迁移

36、C.垂直迁移D.一般迁移解析：解析：这里强调的是汉语拼音和英文字母之间发音的相互不利的影响，这是负迁移。37.下面各项中不属于“问题解决”特点的是( )（分数：2.00）A.问题解决是思维过程B.问题解决是学习过程C.问题解决是回忆过程 D.问题解决是探究过程解析：解析：问题解决是指由问题引发，运用一定的知识和认知策略去解决疑难的过程，或运用一系列的认知操作扫除障碍，从而将初始状态转换为目标状态，产生一个新答案的过程。在这个过程中有思维的操作，学习面对从未遇到的困境需要积极的探究，问题解决之后学习者又积累了一种新的问题解决的方法，因此问题解决既是思维过程，也是探究过程和学习过程。仅仅靠回忆学习

37、过的知识是不能解决问题的。38.教育研究可分为教育价值研究和教育事实研究，这一分类的依据是( )（分数：2.00）A.研究目的的不同B.研究方法法的不同C.研究对象的不同 D.研究阶段的不同解析：解析：教育研究的分类有很多种方法，价值研究与事实研究是根据它们各自不同的研究对象及其任务不同来区分的。事实研究是一种“实然”的研究，主要揭示“是什么”的问题。价值研究是一种“应然”的研究，主要揭示“为什么”和“如何做”的问题。故本题的正确答案为 C。39.相关研究和比较研究的满意样本每组至少( )（分数：2.00）A.10B.20C.30 D.50解析：解析：样本容量又称“样本数”，指一个样本的必要抽

38、样单位数目。在组织抽样调查时，抽样误差的大小直接影响样本指标代表性的大小，而必要的样本单位数目是保证抽样误差不超过某一给定范围的重要因素之一。因此，在抽样设计时，必须决定样本单位数目，因为适当的样本单位数目是保证样本指标具有充分代表性的基本前提。相关研究和比较研究的样本每组至少 30。故本题的正确答案为 C。40.从总数为 N的一批测验卷子中抽取一个容量为 30的样本，若每份试卷被抽取的可能性为 25，则 N为( )（分数：2.00）A.150B.200C.100D.120 解析：解析：简单随机抽样是一种等概率抽样，每个个体入样的可能性均为 nN，也就是 30N25，所以 N等于 120。故本

39、题的正确答案为 D。41.研究者可以从中把握相关领域研究的历史发展脉络、研究进展与主要成果，并获取最新发展趋势的信，需要做的工作是( )（分数：2.00）A.选题B.立项C.义献检索 D.制定课题计划解析：解析：文献资料是科学选题的依据。任何研究人员在进行某个问题的研究之前，都要先充分地占有和掌握与所要研究的问题有关的一切资料与事实，了解这个问题的研究成果、研究动态、发展历史和现状，区分已完成的和需要完成的研究，以此作为提出科学问题和确定研究课题的依据。故本题的正确答案为C。42.取样记录可以分为( )（分数：2.00）A.时间取样与事件取样 B.分层取样与随机取样C.极端个案取样与典型个案取

40、样D.全面取样与最大差异取样解析：解析：取样法的特点是对观察的行为或事件进行分类，把复杂的事件或行为转化为可以数量化或可限制的材料来进行记录。取样观察可以分为时间取样和事件取样。故本题的正确答案为 A。43.下面不是问卷调查优点的是( )（分数：2.00）A.问卷调查的范围广B.问卷调查的效率高C.问卷调查灵活性强 D.问卷调查结果易量化解析：解析：问卷调查的优点在于方便实用，结论比较客观，能搜集的信息资料大，便于整理等。缺点是不够灵活，搜集的信息表面化等。故本题的正确答案为 C。44.教育实验的基本类型包括( )（分数：2.00）A.测验B.工具C.单因素实验和多因素实验 D.课题研究解析：

41、解析：根据施加实验因素的多寡，教育实验可分为单因素实验和多因素实验。单因素实验是在实验中只施加一种实验因素的实验。多因素实验是在实验中施加两种或两种以上实验因素的实验。故本题的正确答案为 C。45.教育行动研究通常遵循的过程是( )（分数：2.00）A.计划行动反馈调整再行动 B.计划行动调整反馈再行动C.计划反馈行动调整再行动D.计划行动调整再行动反馈解析：解析：行动是指计划的实施，它是行动者有目的、按计划的行动过程，通常遵循“计划行动反馈调整再行动”过程。行动中要注意根据评价和反馈对行动适时调整，同时要适时地将出现的正反馈信息应用到教育实践中。故本题的正确答案为 A。46.下面关于定性分析

42、的过程，正确步骤是( ) 按照研究课题的性质确定定性分析的目标以及分析材料的范围对资料进行初步的检验分析选择适当的定性分析方法，确定分析的维度对资料进行归类分析 对定性分析结果的信度、效度和客观度进行评价（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析：定性分析的过程包括：第一步，按照研究课题的性质确定定性分析的目标以及分析材料的范围。第二步，对资料进行初步的检验分析。第三步，选择适当的定性分析方法，确定分析的维度。第四步，对资料进行归类分析，对定性分析结果的信度、效度和客观度进行评价。故本题的正确答案为 A。二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数

43、：2.00）_解析：48.教育制度就是学校教育制度。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括学校教育机构和幼儿教育机构系统、校外儿童教育机构和成人教育机构系统等。学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是教育制度核心部分，不能把学校教育制度等同于教育制度。)解析：解析：本题出自“教育学原理”第六章“教育制度”第(一)条“教育制度的概念”。本题主要考查的是学校教育制度的概念。学生要对教育制度和学校教育制度的内涵和外延进行区分。学校教育制度是整个教育制度的主体，教育制度包含学校教育制度。49.苏格拉底认为智慧就是道德。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：正确。苏格拉底认为道德不是天